地理中考复习计划范例(3篇)

地理中考复习计划范文篇1

【摘要】复习教学是对之前所学内容的一个有条理的梳理和有效性的发展，而总复习教学的实施则是为了更好地迎战高考。在下文中，笔者就该如何有效地开展高中英语总复习教学继而迎战高考英语分别从激发学生的乐观、积极情绪，精心准备复习计划，加强学生的能力发展，引导学生定期进行反思和总结这四个方面进行了方法的论述和相关探究。

关键词高中英语；总复习教学；有效方法；提升

高三是高中阶段学习任务最为繁重，教学计划最为忙碌，也是学生承担的心理压力最大的一年。所以，在这样的客观背景下，教师该如何在高三中的教学实施中搞好高中英语的总复习教学是当前较为重大的一个问题。笔者自身也是多年带领毕业班迎战高考的英语教师，在这些年的教学过程中，也有意识地对复习教学中存在的问题和改进的策略进行了归纳。下面笔者就结合自身教学实际进行简要论述。

一、激发学生的乐观、积极情绪

高三这一年的学习生活中，不仅教师的教学任务重，教学压力大，学生的学习压力也很大。毕竟高考是学生学习生涯中最为重要的一大任务，所以，为了更好地迎战高考，总复习的教学实施就是势在必行的。

但是为了更好地开展总复习教学，笔者认为教师也应该积极地引导学生积极地迎战高考，以愉悦的心情投入到高中英语的总复习学习之中。因此，为了更好地实现这一目标，笔者认为教师首先需要做好的第一项复习教学工作就是激发出学生的乐观、积极情绪。

激发出学生的乐观、积极情绪是为了让学生能够在复习教学的过程中始终积极地迎接挑战，面对困难，更为重要的是在这个过程中不断地通过复习教学的开展推动学生的进步发展和加强学生心理承受能力，从而为赢得高中英语的总复习教学打好心理这一仗。

要想激发出学生乐观、积极的学习情绪，笔者认为教师主要是要从语言上对学生进行鼓励，在行为上给予学生支持。所谓在语言上给予学生鼓励是指教师应该在复习教学的进行中，经常性地将“你可以！”、“你能行！”、“你没有问题！”这一类的话灌输给学生从而强化学生的认识继而有效地激发出学生的乐观、积极情绪以及培养起学生良好的心态。而“在行为上给予支持”则是指教师要在复习过程中对于学生出现的心理问题及时地和学生谈话，及时地与学生交流，从而保持学生的良好的心态。

通过这样的一些做法就必然可以有效地提升学生的心理承受能力，也必将为有效性的总复习教学奠定坚实的基础。

二、精心准备复习计划

复习教学的开展是一个需要完备而统筹的计划为指导的，也是一个有既定目标和计划而开展的教学活动。所以，笔者认为为了更好地赢得复习教学的成功，更好地迎战高考，教师应该精心准备复习计划。

复习计划的准备将使得整个的复习教学进入到一个有序而完备的教学进程中。在一个精心的复习计划的指导下，教师将能够更好地推进教学的发展，同时及时地根据教学过程中出现的问题调整复习的进程从而实现有目的基础上的灵活复习，最终实现有效性的高中英语总复习教学。

那么，一个完备的高中英语总复习计划主要包含了哪些内容呢？笔者认为包含了复习方方面面的内容：

例如：

1.复习的总目标与阶段性目标；主要是指在复习的过程中如果开展三轮复习教学，那么每一轮复习教学的开展要达到怎样一个层次和水平。

2.复习的时间规划和机动时间设置；复习时间的设定主要是要根据复习目标来划定的。这样才可以实现目标和时间的协调进行，并且在这样的基础之上，有效地促进学生的进步和提升学生的能力发展。而机动时间的设置主要是放在阶段与阶段之间的衔接处，这一时间的设置是为了及时地将学生在复习中还有待完善的部分加以完善。

3.复习的内容设置；所谓复习内容的设置则是指教师可以根据教学大纲的要求将所有的复习内容进行梳理，继而对内容进行一个分类化的或者是专题化的划分，继而有效地实现学生的理解力的提升和学生的认识的提高。

三、加强学生的能力发展

高考是对学生所掌握的基础知识的一种考察，同时也是对学生的能力的一种考察，尤其是对学生的适应能力和应变能力等综合能力的考察。所以，为了更好地赢得高考的胜利，笔者认为教师应该注意在复习教学的过程中加强学生的能力发展。

加强学生能力的发展主要可以通过实现与高考对接的方式来培养学生对高考的适应能力，通过模拟高考现场的方式来提升学生的心理承受能力以及应变能力的发展。

通过与高考对接的方式可以让学生更好地理解高考的内容和类型，从而让学生自己对高考有一个较为清醒的认识。这样也将为高中英语的有效性总复习教学奠定基础。

四、引导学生定期进行反思和总结

复习教学的开展是一个长期而艰辛的过程，在这个过程中无论是教师还是学生都要及时对学习中存在的问题以及需要积极加以改正的地方及时地进行回顾、反思。

但是时至今日，学生进行反思、总结的现象依然比较少。我们都知道学生是整个教学活动实施的主体对象，复习教学的开展也是为了推进学生的发展和进步。所以，引导学生进行定期性的反思和总结工作可以更好地推进复习教学的开展。

而且，学生定期进行反思和总结，那么学生就会对自己的复习情况有一个清晰而准确的掌握，继而更加有效地促进学生的发展和实现学生的自我学习、自觉学习能力的提升。

此外，这样的一个过程，其实也是学生与学生进行交流、成果共享、经验共鉴从而实现共同进步的一个重要过程。

在这样的一种方式下学生对自己的复习情况有一个更为清醒的认识，那么整个的高中英语总复习教学的开展也将获得更佳的教学效果。最终实现学生能力发展和复习有效性教学高效实现的双赢结果。

参考文献

[1]江霞.高中英语复习教学激发学生积极情绪的策略研究[J].中国教师，2013年第9期

[2]罗之慧.高中英语词汇阶段性复习教学策略例谈[J].中小学外语教学，2013年第5期

地理中考复习计划范文

一、做好规划

我们要想学生在中考时考出好成绩，就要先做好工作。我们需要做哪些工作呢？一是理清我们初中语文教学的各个重点，当然是包括各个方面的：字音、词语、句子、古诗、文言文、语言运用、综合实践、阅读理解、作文等。二是要读懂我们的中考语文说明，知道我们的考察重点、题型、分值，这样，我们在复习时才可能做到有的放矢。三是要摸透我们近几年的中考语文试题，虽然，考试不可能考原题，但我们可以从最近几年的题型中，发现出题的一些规律与偏向，可以在复习时更好地指导学生。了解了这些内容，只是我们做规划的准备工作。做好了准备，我们就要针对班上学生的实际情况，来做一个具体的规划。我们中考前的语文复习一共要分三轮：第一轮要把分板块把各册的重点都梳理一遍；第二轮要进行模拟试题练习，第三轮要针对练习中出现的问题来进行专门的复习，以克服薄弱的地方。在第一轮里，我们还要把这些重点分别理出来，设计好完成的时间，监督好学生去完成。只有把它真正地落到实处，我们的这些计划才有用，否则就是纸上谈兵。比如，我们要学生熟记古诗与名言，那就把它用纸打印出来，发给学生，让他们每天完成三首的背诵与默写。我们不可能一一检查，但可以发动学生让他们互相检查，然后我们再抽查，或每周进行一次小小的测验，看看学生的完成情况。还比如，每年的中考虽然不考书上的原文，但里面的那些实词、虚词却是学生在课文中学习的那些内容，所以，我们在复习时必须让学生总结并背诵课文中的那些实词的意义，记住那些虚词的不同用法。只有这样，他们才能在中考时做到成竹在胸。

二、精心设计

我们所做的规划只是一个大的复习方向，要让学生清楚明白并有条不紊地去做，还需要我们精心地设计。设计什么呢？确定各个复习阶段的大目标、小目标；确定复习的内容及时间，确定复习的重点，确定复习的形式。比如，我们在第一轮要让学生把初中所有的知识点都仔细地深入地复习一遍，做到掌握重点，了解全面，这需要两个月的时间。复习的形式有时是教师讲解，有时是学生自己总结归纳，有时是学生互相检查，有时是知识竞赛……

为了取得更好地复习效果，每次复习时，我都会先把初中语文的各个知识点，也就是我们的字音、词语、句子、古诗、文言文、语言运用、综合实践、阅读理解、作文等先列出来，在根据学生的具体情况，设计好时间，与复习的形式。O计时，我们还要体现出复习的重点。每一年中考的语文试题，阅读与作文就是重中之重，一般议论文阅读会占12分，散文阅读占18分，作文占60分。加起来就是90分，占了整个分值的百分之六十。这是我们要重点复习的内容，也是学生容易提分的部分。所以，在设计时也要把自己的想法在上面做好备注，让学生对复习充满信心。把上面的内容设计成一个表格，与同教研组的同事们讨论一下，然后做一些修改，把它打印出来，给班上的学生每人发一份。让他们对我们的复习也做到心中有数，因为他们才是复习的主体。不仅如此，我还会要求他们自己也要根据老师的这个计划，来制定一个自己的学习计划。比如，在复习字音时，这周要完成哪几册的内容，达到什么程度，都要写清楚。等一周完后，再对照这个对检查，看自己完成与否，效果怎样。我要求学生这样去做，就是为了让他们有计划，有秩序，能做到忙而不乱。

三、具体实施

地理中考复习计划范文

古人云：“凡事预则立，不预则废。”复习也是这样。试想，如果没有一个好的复习计划，复习的时候就不知道该从哪方面切入，也不明白自己该加强哪方面的知识，弥补哪方面的不足。要想把学习搞好，首先就必须为自己的学习设立一个实际的目标，再根据设立的目标制定实现目标的学习步骤。那么，应该怎样制定一个好的复习计划呢？

（一）制定复习计划要量体裁衣

教师要引导学生客观地评价自己的现状，既不能好高骛远、狂妄自大，也不能妄自菲薄、畏首畏尾。要根据自己平时的学习情况，结合自己的作息时间等各方面的因素，制定一个属于自己的学习计划表。

（二）复习计划要详尽

从复习到考试这段时间，我们该按照怎样的步骤加强巩固学过的知识，提高弱项，弥补不足呢？在复习计划里，我们可以把所要复习的内容大体划分为几个阶段，如笔记整理，试卷重做，专题提高，回归教材。如果学生能很好地完成各个阶段性目标，那么他的最终目标也就不难实现，同时，由于每个阶段性目标的实现，他的学习自信心也会随之不断增强。

（三）复习计划要留有余地

俗话说，计划赶不上变化。计划毕竟是一个写在纸上的东西，而我们的日常生活包括复习却是千变万化的。因此，复习计划要相对宽松，有自由的时间和余地。学生要对自己的学习时间进行总体分配，每天的自主学习时间要有明确的安排，何时完成课内作业，何时复习巩固、何时预习、何时补差，事先都需心里有数，要根据复习的难易灵活调整复习时间。

二、利用课本、夯实基础、构建知识网络

虽然高考试题就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习的作用仍非常重要，不容许有丝毫的忽视。英语课文很重要，因为课文集语音、词汇、语法于一体，所以一定要重视课本，让学生熟悉课文内容，牢记课文中出现的语言点。在教高三时，教师首先要花时间认真教授书本，然后再复习高一、高二的八本书，每个单元的复习内容都包括知识点梳理，基础知识练习。另外，复习课文也可为那些基础薄弱的学生提供查漏补缺的机会。其次，在指导学生复习课文的同时，应加强课本中出现的词汇的掌握。每天进行听写检查，定期给以复现。复习高中教材以后，学生对课本上的基础词汇、语法知识已有了比较全面的了解，但由于课本的局限性，学生的基础知识仍不系统，还有漏洞。因此，要以高考英语考纲为依据，?J真研究并熟练掌握各年《考试说明》中词汇表所列的所有单词。对一些用法稍复杂的词详细的研究，词义的把握力求稍宽一点。

三、让学生坚持朗读以帮助复习

让学生每天都坚持朗读。朗读有三大好处：一是培养语感；二是锻炼口头表达能力；三是提高英语写作能力。英语学习的语言环境较差，只有“读”才能达到目的。培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧。要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，做到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。

四、解读考纲、分析考题、用活语法知识