轻工业论文范例(3篇)

轻工业论文范文

为了提高本科生的毕业设计的质量，学校和二级学院都应该有相应的制度来规范和约束教师指导学生完成这个重要的教学过程。在制度的制定过程中要充分考虑约束性和鼓励作用。没有规矩不成方圆，如果约束性不具体不具有操作性，有些教师和学生就会敷衍了事。奖励制度可以鼓励教师和学生积极主动地完成毕业设计。在毕业设计过程中要明确教师的职责，如指导学生完成选题、提供必要的文献资料、修改学生的设计思路、完成开题检查、指导学生完成毕业设计作品、修改最终的论文和对毕业设计成绩评定。同时也要明确要求学生完成那些工作，如在规定的时间里完成选题、撰写文献综述和开题报告、制作设计作品、完成论文写作和进行答辩等相关环节。同时，制度的制定要与时俱进和具有针对性。以前网络资源不是特别丰富，学生抄袭论文的现象较少，而现在抄袭现象较为突出，因此在学生提交论文的时候，要提交报告，如果报告中重复的比例过高就不同意进行答辩，情节特别严重的取消学位。为了提高毕业设计的质量，相应的奖励也是必不可少的，例如，学生的毕业设计获得优秀，相应的就应该对学生进行一定的物质奖励和颁发荣誉证书，指导教师也给予物质奖励。如果该教师指导的学生每年都能获得优秀，那么在评优和职称评定的时候，要优先考虑该指导教师。

通过一定的奖励政策可以提高师生的积极性，有利于提高学生的毕业设计质量。其次，指导教师要选择合适的课题，在教学过程中可以有意识地培养学生的科研兴趣，指导学生的科研项目，把学生科研项目课题作为毕业设计题目，这样学生做毕业设计的时间足够长，加上是学生自己感兴趣的课题，并且学生科研课题组往往由2～3个学生组成，他们有共同的爱好，便于组内讨论问题，在调研过程中能够认真收集资料，整理设计思路，最终形成的毕业设计质量非常高。同时指导教师应该结合自己的科研课题，选择毕业设计题目。把自己的科研课题分解成多个部分，选择一些难度适中的有实践性的课题，课题应该考虑到学生学过的基础理论和实践动手能力，学生通过2～3个月时间能够完成。毕业生的选题应该多样化，指导教师应该寻找一些能够反映实践性和应用性的课题，让学生感觉学到的知识有实用价值，让学生能够感受到知识的魅力，激发学生学习的兴趣，让学生主动去完成调研和收集资料。

由于高校年轻教师占教师人数比例很高，并且大多数年轻教师都是高等院校毕业直接进入学校。对指导学生毕业设计没有实际经验，指导工作缺乏整体性和严谨性，为此学校应该加强对年轻教师的培养，把年轻教师送到企业进行生产锻炼，参与企业的科研项目。让年轻教师掌握企业需要的最新技术，增强其动手能力。其次，把指导学生毕业设计的教师分成几个小组，每个组内由有指导经验的教师和年轻教师相结合。组内教师要定时开展讨论，让年轻教师切身体会到应该如何指导学生。同时，在学生实习的单位，让学生联系一位技术出色的员工作为第二指导教师，指导学生具体的产品制作和提高毕业设计的实用性。请学生的实习单位对毕业设计提出一些建议，这样不仅有利于提高学生的毕业设计的质量，也有利于提高指导教师的业务水平和转化知识的能力。第四，学校应该加强毕业设计的过程监督。毕业设计从选题到答辩至少要3个月左右，并且指导过程是分散式的，学生是主体，指导教师起到引导作用。由于学生在这个时期忙于找工作、联系单位，如果学校管理不够规范或者管理方案不具有可操作性，可能造成学生随意离开学校，指导教师找不到学生，或者学生需要指导时找不到教师。学校以及相关的教学管理部门要细化规则，加强过程控制，既要针对学生，也要兼顾指导教师，对毕业设计的每一个过程都要做出相应的措施。要建立一个多层次的督导管理工作组，工作组应该包含辅导员、2~3名指导教师以及学院的教学管理人员。让辅导员参与有利于了解学生的动态和困难。几名指导教师在一起工作，便于讨论问题和相互了解指导进度，促进指导工作的顺利开展。教学管理人员起到监督作用。在监督过程中要从以下几个方面开展，选题、收集资料、撰写综述、开题报告、中期检查和答辩。要充分了解学生选题是否合适。如果能从每个阶段都严格要求学生和指导教师，让学生和指导教师在规定的时间内完成相应工作，那么提高毕业设计质量就相对容易很多。

毕业设计是对大学学习阶段的最后考察和综合锻炼，通过毕业设计可以培养学生的创新能力和综合运用知识的能力，对学生将来的工作和学习有很大的促进作用。对于新建地方二本院校以培养应用型人才来讲，毕业设计质量的高低能够反映出高校的办学理念和办学水平和对学生的培养能力。针对地方理工科毕业设计中出现的问题，我们从制度制定、毕业选题、培养年轻指导教师、学校监督等方面提出改进措施，从而提高学生毕业设计的质量。

作者：夏继宏单位：重庆文理学院

轻工业论文范文篇2

当今社会，论坛、博客、即时通讯、微博、社交网站等新兴网络业态方兴未艾，信息传播从传统广播式的单向传播变为基于各种新兴网络业态的互动式的传播，人人拥有麦克风，人人都是通讯社，实现了从一对一和一对多到多对多的质变，进入了自媒体时代。当前，互联网发展已进入无边界、扁平化的网络社会阶段，正由单纯技术平台变得更具社会交往、传播等公共领域色彩。然而，这对我们从纷繁复杂的信息海洋中去伪存真，驱邪扶正构成了极大的考验与挑战。中煤平朔公司有数量众多的年轻人，其中不乏80后的高学历人才，他们也同时是新兴网络业态的弄潮儿”，在自媒体时代掌握着相当的话语权。因此，中煤平朔公司必须有效把握社会舆论，正确引导社会预期，立足马克思主义、思想、邓小平理论、三个代表”重要思想的文化观，深入贯彻科学发展观，认真学书记在中共十七届六中全会上所做的报告———《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，与时俱进把握时代脉搏，构建合乎自媒体时代需求的网络宣传文化观。1公司年轻员工的网络生态观截至2011年底，公司在册合同制职工11626人，大专及以上学历2318人，占20%;35周岁及以下3532人，占30%。从员工构成来看，40岁以上的员工逐年减少，高学历及80后、90后新进年轻员工逐渐增多，在为公司发展壮大注入新鲜血液的同时，也为我公司的宣传引导能力，尤其是对网络这一新兴宣传业态的导控能力带来了重大挑战。公司80后的新员工在本单位内网上信守沉默是金”原则，较为保守。他们在单位贴吧、内网上交流的信息包括工作心得，政治、经济、文化和社会等多个领域。涵盖领域虽广，但观点较为中规中矩。交流工作心得大多涉及到饮食、工作强度、本单位内部的人际关系和凝聚力、工资和津贴等方面。在贴吧、内网上谈论政治问题时，则更为谨慎，他们的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观与我们党和国家的主流意识形态保持高度一致，看不出有任何的偏差和分离。在谈论经济问题时，更多的是对近期波诡云谲的国际经济金融的分析以及对本单位如何进一步发展壮大的思考。在谈论文化议题时，则不同程度地触及到企业文化建设和党建等方面。在谈到社会议题时，有部分员工对企业办社会化有进一步的思考。然而，年轻网民在互联网上则喜欢拍砖”、灌水”，语言犀利，态度开放。他们在上互联网的时候，就像脱缰了的野马，无拘无束，在论坛、博客、微博等新兴网络业态上发表、传播着鱼龙混杂的信息。在互联网上谈论政治问题时，开放且激进，习惯于对林林总总的信息进行分析和转发，其中某些信息还是似是而非、真假难辨的信息，有的人甚至表现出较为激进的政治姿态，尤其是最近黄岩岛事件发生后，这种倾向就更为明显。在谈到经济和社会问题时，态度较为和缓，仅仅是对当前发达国际经济下行的风险和新兴经济体的经济金融现状，以及经济不景气对弱势群众的影响做一些分析。在谈到文化问题时，年轻员工的态度相对较为开放，主要涉及到中西方文化的价值观问题，比如说，部分年轻员工喜欢看好莱坞的电影，但对它们传播的不良价值观漠然处之，有西化的风险。可见，公司年轻网民在单位内网和互联网上的表现泾渭分明，突出表现为两种截然不同的生存状态，这给企业党建工作、企业管理、文化建设等方面带来相当大的考验。2公司网络生态面临的困境公司年轻员工在不同的传播介质上呈现出保守与开放并存的两种生存状态，挑战着当前主流的传播手段与载体，导致了中煤平朔网络生态环境趋向复杂。获取有价值信息的成本加大。由于我公司年轻员工在单位内网和互联网上的表现大相径庭，在本单位内网上表现较为沉默，在互联网上则喜欢拍砖”、灌水”，给我公司获取有效信息的时间、人力、物力带来了鸭梨”，加大了时间成本。公司部分年轻员工下班后喜欢泡在网上，换言之，我们需要二十四小时关注网络舆情，在上班时间关注内网，下班后关注互联网，时间战线由八小时延伸到二十四小时。加大了人力成本。公司现有的文化宣传部门的人力在迅猛发展的网络面前显得捉襟见肘，而且人力资源结构有不适应新兴网络发展的倾向，需要从高校招一批思想开放、新锐的大学生补充文化、宣传队伍。加大了物力成本。随着获取有效信息的人力、时间成本的加大，那么所需要的各种物质消耗也随之增加。掌握年轻员工思想动态的难度加大。由于年轻员工在本单位内网上表现低调，那么要获取年轻员工真正的思想动向，需要借力于互联网。但是，我国现在依然没有能够实现实名制上网，目前推行的微博真实身份认证也只存在于注册阶段，使用微博时不必使用真实姓名，真实身份资料只会由服务商保存。如果不是出现违法事件，就无法请求公安机关协助调查，网络服务商也不能泄露博主的任何资料，否则将承担相应的民事责任，甚至刑事责任。所以，要获取年轻网民的有效信息难度相当大。对症下药困难重重。由于年轻员工在内网和外网上的不同表现形式，既加大了采取有效措施的难度，也导致了一些解决问题的良方无处可下。一些年轻员工在内网发表信息似乎打上了马赛克”，习惯于隐藏，在外网上则锋芒毕露，获取有效信息的时间、人力、物力成本加大，也就是加大了发现隐患进而进行警示教育的难度。与此同时，由于我国上网时不需要进行真实身份认证，所以就不能方便快捷地知道某些不良信息是谁发表的，对症下药就无从谈起。现阶段，我公司的网络生态面临着获取有价值信息的成本加大、掌握年轻员工思想动态的难度加大、对症下药困难重重等三大困境，需要我公司全方位、宽领域、多层次地进行思考，建构起有效的不良网络生态治理框架。3建构公司合乎自媒体时代的网络生态准则#p#分页标题#e#

针对我公司目前某些不良的网络舆情倾向，应当建构起党委领导、文化和宣传部门负责、纪检监察跟进、群团组织协同、员工参与的综合治理格局，循着三步走”路径———隐患排查、警示教育和惩处落实，逐步建构起公司不良网络生态的治理框架。3．1党委领导坚持刚柔并济的原则，加强对文化建设的领导。要加强自身建设，夯实文化建设的组织基础。加强基层组织建设，调整充实基层党的组织机构;加强领导班子思想政治建设、能力建设和作风建设，不断提升引领科学发展的能力;加强干部队伍建设，坚持党管干部原则，加大干部的选聘和培养力度，使一批政治坚定、业务精通、作风优良、实绩突出、群众公认、理论水平和实践经验俱佳的同志走上领导岗位，筑牢文化建设的组织保障。深化思想文化建设，凝聚发展合力。弘扬企业文化，充分利用报纸、电视、网站、展板、板报、宣传栏等多种形式，对公司的打造中国煤炭工业北斗星”的企业愿景和敬业、奉献、创新、卓越”的企业精神进行宣传，使它们入脑、入心、入耳。要坚持把形势任务教育作为加强思想政治工作的首要环节，引导职工不断增强发展的信心和决心，实现由宣传人、引导人向提高人、发展人转变。不断创新文化宣传载体，形成多元而且系统的文化宣传阵地，充分发挥体育馆、展览馆、职工消夏文化广场、传统体育活动等特色互动平台的作用，拓宽宣传渠道，增强宣传效果，统一思想，凝聚人心、鼓舞士气。坚持文化强企，促进跨越发展。建立与企业快速发展相适应的对外宣传架构，在人民日报、人民网、经济日报等主流媒体进行宣传，引导年轻网民上网时讲文明、树新风。深化创先争优活动，激活组织优势。在单位办公区、生产区、家属区实行互联网实名制制度，即前台匿名”和后台实名”，这种上网模式，既有利于保护个人信息，又能净化网络环境，也有利于保障网民们合理表达诉求的畅通渠道，还可以达到治病救人”的效果。3．2文化宣传部门负责文化宣传部门加强对法律、法规和各种规章制度的宣传、引导力度，使年轻员工懂得互联网不是肆无忌惮发声的自留地，它依然有一些不可逾越的红线。注重人文关怀和心理疏导，切实做好一人一事的思想政治工作，以春风化雨、润物无声的传播方式，综合运用专题讲座、案例教学、情景模拟、经验交流等多种方式方法，有讲授、有互动，有探讨、有释疑，打通与年轻员工同频共振的语言。与集团公司对接，吸引一些网络弄潮儿”加入，引进一批大学生，对内网和互联网进行监测、预警、分析、研判、应对，切实将问题解决在基层，将矛盾化解在内部、将隐患解除在萌芽之中。3．3纪检监察跟进有了党委、文化宣传部门的警示教育、文化宣传部门的隐患排查，那么纪检监察要进一步跟进，采取强有力的措施，才能达到惩前毖后、治病救人的功效。对那些对党委、文化宣传部门的宣传教育视而不见者，对党委的警示教育漠然处之者，纪检监察部门要加大惩处力度，在请示党委的前提下，采取警告、记过、记大过、、降级、开除等一种或多种处分，有违法犯罪情节的，移交司法部门处理。3．4群团组织协同工会深入开展创建星级职代会”竞赛、职工代表巡视活动，不断提高职工对提案落实的认同感和满意度，进一步提升职代会的公信力，使年轻员工会上说，而不会下说;当面说，而不背后说。团委不断深化青字号”工程，着力提高服务青年能力，把为青年服务作为共青团一切工作的出发点和落脚点，为广大团员青年学习、工作、生活提供实实在在的帮助”，积极践行企业文化，组织青年职工文体活动，引导向善向上的企业文化，不断强化青年突击队作用。思想文化阵地，马克思主义、无产阶级的思想不去占领，思想文化阵地，马克思主义、无产阶级的思想不去占领，各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领”，所以广大青年一定要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移走中国特色社会主义道路，努力掌握和运用中国特色社会主义理论体系，坚信中国特色社会主义制度具有巨大优越性和强大生命力，把个人奋斗同人民为实现中国特色社会主义共同理想的奋斗紧密结合起来，不为任何风险所惧、不为任何干扰所惑，矢志不渝朝着崇高理想奋进，在为党和人民事业的奋斗中创造人生辉煌”。公司年轻员工理应响应党和国家的号召，上网，但不沉迷于网络，更不信谣、不招摇、不传谣，致力于我们中煤平朔公司的发展壮大，为双千亿新平朔的建设添砖加瓦。

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关键词：轻化工设备与设计；教学改革；高校

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2017）02-0027-02

“轻化工设备与设计”课程是一门研究与轻化工相关的工业生产建设过程的课程，它包括研究选择技术上可行、经济上合理的工艺路线，完成相关的化工计算和设备的选型，以及进行科学的管道布置设计和合理的工厂布局设计等内容，是将实验室研究成果转化成工业生产的必经步骤。通过对该课程的学习与训练，可增强学生的工程意识，培养学生树立正确的设计思想和实事求是精神，严谨负责协调创新的工作作风和基本设计技

能，提高综合运用所学知识分析、解决实际工程问题能力。因此，众多高校将“轻化工设备与设计”课程列为教学计划的主要内容，是轻化工程专业的主干课程之一。

“轻化工设备与设计”课程涉及的专业基础知识覆盖面广，理论与实践联系紧密，学生在学习过程中感到枯燥乏味，导致学习效果差。本文根据课程内容和特点对实际教学过程中存在的问题进行分析讨论，并通过笔者近几年的教学经历提出几点改革意见。

一、“轻化工设备与设计”课程的特点

“轻化工设备与设计”是根据一个化学反应或过程设计出一个生产流程，并研究流程的合理性、先进性、可靠性和经济的可行性，再根据工艺流程及条件选择合适的生产设备、管道及仪表等，进行合理的工厂布局设计以满足生产的要求，工艺专业与有关非工艺专业进行密切设计合作，最终使这个工厂建成投产[1]。该课程主要讲授工艺流程设计、化工计算、轻化工业设备设计与选型、车间布置设计、管路布置设计、非工艺专业设计等内容，其中涉及物理化学、化工原理、化工O备、化工热力学和轻化产品合成与分离等相关专业知识[2]。课程内容复杂多样，具有知识面广、知识点多，理论与实际紧密联系的特点，设计结果直接关系到企业的产品质量、安全生产、经济效益等方面。因此，“轻化工设备与设计”是一门综合性、实践性和应用性都很强的专业课，并与国家政策、行业标准、市场需求等领域密切相关。

二、“轻化工设备与设计”课程教学现状

通过近几年的实际教学，笔者认为目前在“轻化工设备与设计”课程的教学过程主要存在以下问题。

（一）学时少，内容多

教师在课堂教学时间里主要讲授相关内容、标准和规定，与学生缺乏充分的交流互动，导致学生在短时间内不能理解掌握足够的设计知识，难以满足教学大纲规定的教学要求。

（二）方法单一

课堂上，教师从头讲到尾，多采用板书与多媒体的方式，内容枯燥，不能充分调动学生的兴趣，学生的学习效率不高。

（三）理论课时多，实践课时少

“轻化工设备与设计”课程是与工程实际结合最紧密的课程之一，但目前的教学安排中单纯的理论课占据了绝大部分课时，缺乏足够的动手实践设计时间，导致学生无法对课程有良好认知，在学习过程中很难做到理论联系实际，进而无法很好地运用所学知识解决实际设计问题，更谈不上对学生工程实践能力的培养，难以满足教学要求。

（四）教师实践指导弱

我国高校中现任教师很多都是研究生毕业直接进入教学岗位，他们具有丰富的理论知识，擅长科学研究，但由于他们没有进过企业，很少参与实际工程设计，因

此缺乏足够的实际设计经验，对学生设计过程中遇到的问题不能及时解决，而且在教学中缺少工程思维和工程方法的传授，使理论和实际脱节。

（五）考核方式简单

据调研大部分学校该课程多以平时成绩结合期末考试成绩作为评价学生学习效果的指标，但由于期末考试成绩占综合评定成绩的比例高达80%―90%，而该课程又具有较强的实践性，因此，这种单一的卷面考核方式过于片面，导致一些学生忽略对平时的学习，在考前突击复习，以应付期末考试，所以难以对学生的学习效果做出公平公正的判断。

三、“轻化工设备与设计”课程教学改革的建议

针对该课程教学中目前存在的上述问题，为适应新形势下对轻化工程专业人才的需求，需要对该课程现有的教学方式进行改革，使学生能够将理论学习和实践设计相结合，提高综合设计能力。笔者根据几年教学实践，提出改变教学方式、加强实践环节、完善考核方式、提高教师水平等建议[3-5]。

（一）改变教学方式

“轻化工设备与设计”课程是一门涉及多个学科知识领域的综合性课程，在教学中要改变传统教学过程中“教师主动教，学生被动学”的填鸭式教学方式，应发挥学生的主观能动性，采用灵活多变的教学方式，如抛锚式、讨论式、自学式等。

针对课程课时少的现状，教师要合理安排时间，重视备课环节，搜集典型工程设计实例，将工程实例与课堂内容相结合，突出重点难点。笔者采用“先实例，后讲解”的抛锚式教学方式，在每章开始就给出一个涉及本章内容的实例，然后从这个例子出发逐步引出本章的理论内容。实践证明，这种方式明显激发了学生主动学习的欲望，课堂上学生主动寻找实例中涉及的概念或知识点，并发现问题探索解决办法，这样就提高了课堂效率，增加了学生对知识的感性认识，强化了学生对知识的理解，使理论很好地与实践结合。

（二）加强实践环节

“轻化工设备与设计”课程是实践性较强的课程，因此，加强实践设计环节势在必行。笔者在学校完善课程体系建设之际，提出了增加该课程的设计学时的建议并被采纳。实际设计环节中，笔者结合生产实际和科研项目，将学生分为每五人一组，每组安排一个不同的设计题目，几乎涵盖了“轻化工设备与设计课程”所学全部内容，整个设计过程分为几个阶段与理论教学穿行，使学生在“学习中设计、设计中学习”，学以致用，设计完成之后安排1―2学时进行汇报点评，这样极大地提高了学生的学习兴趣，培养了学生分析、合作、交流、沟通的能力，真正做到了理论联系实际，收到了极佳的教学效果。

生产实习也是理论联系实际的重要载体之一，是提高学生工程意识和实践能力的重要手段。结合包头本地实际，笔者带领学生进入制药、酿酒、生物质加工等企业进行生产实习。通过实习，学生可以熟悉相关产业的实际生产流程、工艺路线及设备等。生产实习是学生对“轻化工设备与设计”课程内容的深化和提高，学生通过实习能够进一步提高其工程意识。

（三）完善考核方式

考核是教学活动的重要环节，通过考核可以衡量学生对知识的掌握程度和应用能力，同时也能够反馈教师的教学效果。考核方式的选取及考核结果的好坏对学生有重要影响，在某种程度上也能够指导他们的学习方

式。基于“轻化工设备与设计”课程具有知识多、涉及面广和实践性强的特点，单一的期末理论课考试方式不能全面真实地反映学生对课程内容的掌握与应用程度，因此往往也不能对学生成绩做出公平公正的判断。为了体现实践性教学在该课程教学中的作用，培养学生树立正确的思想和实事求是的精神，提高学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，笔者建议采用灵活多样的考核方式以最大程度地提高学生的主观能动性。

在实际教学过程中，笔者将该课程的考核方式确定为“平时成绩+课程设计+期末考试”的形式。其中，平时成绩占20%，包括出勤情况、课堂表现、回答问题、作业完成情况等，根据一学期情况综合评定。课程设计占30%，根据每位学生在设计过程中的表现，小组上交的设计作品及最后报告质量给分。期末考试占50%，采用闭卷的考核方式，主要考查学生对设计的基本概念、原理、程序及内容的掌握程度，根据卷面成绩给分。

通过以上考核方式的改革，首先，学生的课堂表现更加积极认真，更加注重平时的学习，解决了为应付期末考试而突击背书的问题。其次，课程设计的引入，提高了学生实际动手设计的能力，体现了该课程学以致用、实践性强的特点。最后，学生通过撰写说明书和绘制设计图纸，进一步强化了学生对相关办公软件和绘图软件的应用，提高了他们的计算机使用能力。

（四）提高教师水平

一门课程教学效果的好坏与教师的整体水平密不可分，这一点对于涉及多个知识领域的“轻化工设备与设计”课程显得尤为突出。该门课程不仅要求任课教师具有较强的理论水平，同时还要求其具有较强的动手和实践经验。因此，首先应提高教师的理论水平，鼓励教师继续进修，提高业务水平。其次，发挥老教师教学设计经验丰富的特长，通过传、帮、带的方式培养和提高青年教师的教学能力，建立可持续发展的教学团队。最后，采用“走出去、请进来”的方式，鼓励教师特别是具有较高学历却缺乏实际设计经验的青年教师，深入企业生产一

，参与工程设计，必要时可聘请有丰富理论与实践经验的设计人员来校参与课程教学或开展讲座。

总的来说，“轻化工设备与设计”课程是一门具有较深专业理论知识和较强动手实践的课程，对教师业务能力要求较高。学生通过对该门课程的学习，能够巩固专业基础知识，提高综合应用知识的能力和水平，培养其创新意识和工程意识。因此，笔者结合自己的教学经历提出几点建议，同时还有必要不断地对该课程的教学进行改革和探索，如此才能为学生走向工作岗位奠定坚实基础，最终达到课程学习的目的。

参考文献：

[1]娄爱娟，吴志泉，吴叙美.化工设计[M].上海：华东理工大学出版社，2002：1-21.

[2]张颖，郝东升.化工设计[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2002：9-15.

[3]陈循军.《化工设计》课程的教学探讨[J].广东化工，2009，（8）.