初二上册地理总结范例(3篇)

初二上册地理总结范文

关键词：生物会考复习方法

初中生物会考是以测量和评价学生学业水平、学校教学质量为目的的考试。初中生物会考复习主要任务是帮助学生把学过的知识系统化，掌握知识的重点，解决平时在教和学中遗留下来的问题，使学生的知识进一步扩展和加深。如何有效地复习，以使得学生在会考中取得良好的成绩，是复习的关键。下面是我在多年教学实践中总结出的一些有效方法，仅供参考。

一、学习“会考纲要”，明确考试方向

通过学习，我们要深刻领会考试的指导思想、方式、范围、内容、重点及难度和比例。结业会考试题中，易、中、难题的比例约为7：2：1，也就是说有关基础知识和基本技能的考查比例占70%左右。从近两年的生物（苏教版）结业会考试题来看的确如此，《2011年初中生物会考（满分100分）闭卷》考试试题中第一册内容占32%，第二册占23%，第三册占25%，第四册占20%。《2012年初中生物会考（满分100分）闭卷》考试试题中第一册内容占30%，第二册占28%，第三册占20%，第四册占22%。综合所知初中生物一、二册书的考试内容占56.5%，第三、第四册考试内容占43.5%。由此我们可以看出，初中生物四册书的内容都很重要。不少题目、内容直接或间接来自课本，注重基础考查，灵活性较强，紧贴生活实践考查，因此教师教学要通过学习，明确复习的重点，把握方向，充分利用有限的时间，以有效提高初中生物学总复习的教学质量为目的。

二、制定好计划，分阶段复习

复习时，我们要分几个阶段，每个阶段的复习要达到什么目标，向学生说明，要求其能够自觉配合老师，做到教与学同步。具体来说，生物总复习计划分为三个阶段：第一阶段，按课本章节复习为主，要求学生在教师的引导下进一步加深对知识的理解以及对图示的理解，形成知识的网络。在这个阶段中，复习的容量大，教师可以利用多媒体教学以节约时间，提高复习效果。第二阶段，查找学生在学习中存在的知识漏洞，专题复习，训练和培养学生解答选择题、分析说明题和实验题的能力。第三阶段，综合训练及模拟测试。再次查漏补缺，强化运用。

三、以课本复习为主，抓住重点

生物会考的复习，由于考试的要求不是很高，而且时间有限，只能选择重点进行复习。有些学生对生物的重视程度不够，平时在生物学习上的时间较少，有不少知识已经遗忘，因此复习主要以课本章节为主，教师应注重课本上的重点内容。在复习的过程中，教师应注意抓住主干知识，讲解要突出重点，并在此基础上，注意把相关的知识进行联系和比较，从点到线到面，尽可能形成知识的网络，加深学生的理解和记忆。

四、指导学法，主动学习

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生成绩的好坏在很大程度上取决于学习的方法、技巧和主动性。因此，在复习时，教师要在引导学生深刻理解教材中基础知识的同时向学生教授一些复习方法和解题技巧。如诵读记忆性有关内容时，要多理解记忆，少死记硬背；要多边读边回忆，少有口无心；要多结合图形和图表，少机械重复。又如，在评讲选择题时，教师应教给学生回忆法、直接解答法、淘汰排除法等解题方法，这样不仅能提高学生的成绩，还能充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习。

五、分层次指导学习，制定目标

教师应针对不同层次的学生提出相应的要求，帮助他们制定相应的目标。对于平时考试成绩较突出的学生，帮助他们分析失分点在哪里，着重加强这方面的训练；对于平时表现一般，学习成绩中等的学生，则要求他们加强选择题、填空题的训练，激励他们向良好努力；对于学习兴趣低迷、考试成绩时常不及格的学生，给他们鼓劲加油，强化记忆性的基础知识，配合复习同样能取得合格的成绩。

六、注重书本上的插图，指导识图作答

从近两年的会考生物试题来看，看图作答题占有相当大的比重，这些图像直接或间接来自于课本。这些插图概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩，其优势是语言、文字无法比拟的。因此，在复习过程中，教师应重视对图像的复习，指导学生看图释文、文图活用、读图解题，使图文结合，提高学生对图像的深刻理解和运用能力。

七、重视实验，提高能力

生物学是一门以实验为基础的自然科学，通过实践操作，学生才能理解和巩固知识，所以在平常教学中应重视学生实际动手操作能力的培养。对于那些实在无法开展的实验，则通过播放相关实验视频，让学生结合已有的知识，理解实验的设计思路、原理、步骤，学会对实验结果的预测、评价和作出合理的结论，掌握科学探究的一般方法，特别是怎样设计对照实验，从而提高科学探究的能力和创新能力。

初中生物复习方法是多种多样的，教师只要勤于钻研，学习会考纲要明确考试方向，注重紧扣课本知识，抓住重点，并运用多种教学手段，对所教的学生分层次进行针对教学，做到精讲精练，充分调动学生的学习积极性，就一定能做好会考的复习工作。

参考文献：

[1]汪忠.新编生物学教学论.华东师范出版社，2006.

初二上册地理总结范文篇2

【关键词】地理；初中；教学；地图；作用

地图是中学地理教学当中的重要教学媒介，教师在讲课过程当中能否熟练运用地图直接关系到地理教学效果的好坏。从某种程度上来说，如果教师不能够让自己的学生明白地图的用法，那么他的课堂就是失败的。

一、结合地图讲解教材

初中地理当中的很多内容都能够在地图上被呈现出来，譬如说在教材当中，有对于重要地形区――黄土高原的介绍，并且描述了其沟壑纵横的特点。教师应当在教学挂图上指出黄土高原的位置和范围，并向学生描述该区域内的地貌。在介绍黄土高原地貌的时候，要结合课本上相关的景观图片，从而加深学生对知识的理解。

二、正确合理利用插图

地理教学的课堂之上不仅要利用地图，还要注意到课本当中的插图，因为万变不离其宗，无论运用怎样的地图，就需要紧紧围绕课本当中的中心内容。如在介绍我国地形的时候，在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原和丘陵、山地以及盆地，并说出它们的名称和具置，在此基础之上告诉学生该怎样将地图上的内容和课本上的文字说明结合起来，弄清楚这几种地形的区别到底在哪里。地理教师所运用的教学方法是否得当关系到学生的理解能力，如果教师不能掌握正确的教学方法，那么学生在接受信息的过程当中也会受到阻碍。

三、地图册的应用

初中地理当中有专门为教学设计的地图册，包括《世界地图册》和《中国地图册》等。培养学生的读图能力最先要从识图方面着手，教师要让学生明确所要掌握的基本的地图知识。一般来说，地图册当中有各种相关的图例和图片，它们向学生生动形象地展现了地理事物的现象和具体分布。在应用地理图册的时候要注意到将地理要素和地理事物有机结合在一起，并深入分析其中的关联，明白图与图之间的具体联系。对于一个问题要使用多样化的思考方式，而不是单刀直入式的解决方法。

四、填充图册的应用

填充图册的应用目的主要是为了借助教学手段，将地理知识有效地转变为学生自己运用知识的能力。在初中地理课堂当中，教师务必要对此作出强调，让学生自己养成一个规范的填图习惯，进而掌握最基本的绘图能力。在应用填充图册的时候要注意两点问题，第一点是填图要最大程度上保证内容正确、位置无误、符号规范，在填充之前做好仔细地端详并找到正确的位置，在确保准确无误的情况再下笔；第二点是教师在布置填图作业的时候，要着重强调学生填绘的目的所在，并针对易错的地方作出重点提醒。

五、注意图文分析的语言

在引导学生回顾地理知识的之后，也离不开地图的作用。教师可以根据地图不断启发学生的思想，让其尽可能地在不看教材的情况下根据地图复述出教材中的重点内容，学生在自己进行复习的时候，也要多次查阅教材，达到一种能够熟练看图描述的程度。无论是地理教师还是学生，最终都要拥有图文之间熟练转化的能力。尤其是在学习人文地理的时候，居民点和交通网都能够在地图上找出来，并且在学生脑海中初步形成地域景观差异的观念，帮助其进一步理解消化。例如在学到日本的时候，学生要大致知道哪个地区是日本的经济区域，日本的基本国情、人口状况等怎样，自然条件如何，冷热流交汇给日本带来了什么样的结果等。

总的来说，地图是地理知识的载体，教师利用地图可以充分实现教学的直观性，并且在很大程度上提升学生的抽象思维能力。无论是教师的工作总结还是学生的课程复习，都离不开地图的辅助作用，因此，应当把地图的应用放在地理教学的重要位置。

参考文献

初二上册地理总结范文

初二地理教学计划

一、所教年级学生现状分析

本学期继续任教初二地理，根据上学期教学成绩和教学实际分析：

(1)每个班会学中国地理，会用地图，有一定的分析理解力，对地理有一定的兴趣的学生达到了三分之一多。

(2)每个班学习地理能够达到教学的基本要求，但分析问题阅读地图还需在老师指导下进行，不能独立选用所学知识来分析问题的占比例的也能达到三分之一多。

(3)地理基础知识差，基本概念不清，根本不会看地图、不会学地理，完全靠死记硬背取得一点成绩的占不足四分之一。

二、本册的知识系统和结构

本册教材为中国地理下册，第七章中国的农业第八章中国的工业第九章中国的交通第十章中国的商业和旅游业属于中国地理总论，是在上册介绍了中国的地理环境、自然资源之后逐章讲述的。第十一章中国的区域地理从区域性和综合性的观点，着重指出每个区域的地理特征，选择每个区域地理环境和人类活动的主要问题加以论述，最后一章中国在世界上是在学生学完了中国的自然地理、人文地理、和区域地理以后从总的方面认识中国的国情，并从政治、经济的历史发展变化中，认识我国在世界的地位以及我们的奋斗目标和肩负的责任。

三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点

(-)教学目的

1、完成中国地理下册的教学任务，进一步使学生获得地理基础知识，学会地理基本技能。

2、向学生传授中国地理基础知识的同时，促进学生思想品德的健康发展，继续向学生进行爱国主义和国情教育，进行辨证的人口观、资源观、环境观以及可持续发展教育，进行地区差异、因地制宜与发展潜力，人地协调发展等科学地理观点教育。

3、在传授地理知识的同时，培养学生良好的学习方法和独立思考能力，使学生善于运用所学知识去独立地发现问题、分析问题和解决问题。

(二)本册教材的教学重点和难点

种植业的南北差异、我国农业的发展、铁路干线、商业中心的形成和分布、旅游资源、区域地理的北方和南方地区是重点。工业的分布及原因、铁路干线的分布、区域地理是难点。

四、提高教学质量的主要措施

当前，地理教学改革已经进入全面实现素质教育的新阶段，我们第四册的教材这学期也做了很大的调整。按照全面实现素质教育要求，地理教学将从以下几个方面优化地理课堂教学：

(1)从教学目标上，课堂教学设计注意强调知识、能力、态度三方面的全面发展，特别强调能力的培养和情感态度价值观的养成。

(2)在教学内容上讲授地理知识的同时，注意以突出协调人地关系和可持续发展观点作为主线。

(3)在教学过程上，做到整体优化：

A、注意创设让学生参与教学活动的情景，使学生充分参与到教学活动和教学过程，特别注意重视地理图像的作用，让学生围绕图像充分进行观察想象和思维，即开展以“表象--想象-联想”为主要形式的形象思维，从而达到理解、巩固与应用。

B、根据初中生的心理特点，将不同教学方式融于课堂教学的始终，同时注意让学生逐步掌握正确的科学的学习方法。

C、在教学手段上，恰当地运用多种教学手段，从“板书、板图、板画”到现代的投影、录像、多媒体计算机，发挥它们在优化教学过程的综合效益。