学生一对一辅导总结范例(3篇)
学生一对一辅导总结范文
（2018—2019学年度第一学期）
为总结辅导生一学期来的表现，反思工作得失，提高辅导生对值周工作的思想认识，按照学校工作安排，召开辅导生工作总结会。
一、指导思想：以学校工作要求为指针，以客观公正为准则，对辅导生的现实表现进行反思回顾，发扬成绩，促进成长。
二、时间：1月17日上午八点
三、地点：会议室
四、内容：
1、总结本学期值周工作。
①上岗情况。
②检查登记附分是否认真、公正。
③榜样引领作用。
2、评议辅导生。
①自评。
②互议。
③老师评价。
3、评选优秀辅导生。
①以现实表现为主。②实名，不评议本班辅导生。③客观公正。
学生一对一辅导总结范文篇2
关键词：辅导员成长发展
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）04（b）-0160-02
高校辅导员是大学教师队伍里面重要的生力军，是学生的知心朋友和人生导师，主要从事学生的思想教育和管理工作。辅导员的工作内容丰富，包括：学生的思想政治工作、日常事务管理、学生奖助贷资助工作、心理辅导、评优评先、党团学工作等等。随着近年来各学校普遍扩大招生，学生的管理工作显得尤为重要。因此，辅导员的思想素质及业务水平将会对学生的成长和发展起着潜移默化的影响。如何提高辅导员的个人能力？笔者认为，辅导员的成长是提高辅导员个人能力和工作水平的重要途径。本文将以本院辅导员为例，通过分析辅导员构成及特点，从而分析本院辅导员成长的方法，通过成长进而推动辅导员工作专业化的开展。
1辅导员群体的构成及特点
本院辅导员是构成学生工作的重要群体，按照1∶300的比例，辅导员相当于一所大型公司的管理者地位。随着本院辅导员队伍的不断发展和丰富，主要呈现以下特点。
1.1年龄年轻化
踏入千禧年后，各高校学生已踏入“90后”时代。各高校辅导员近两年来呈现年轻化趋势，以本校为例，几乎所有的辅导员都为“80”后，部分新上岗辅导员更是接近“90”。年轻的辅导员大多是本科或是研究生毕业后直接踏上工作岗位，内心怀揣着一颗与学生们般“年轻的心”，包含工作激情。学生们视其为“大哥哥、大姐姐”，愿意与其保持亲密距离。虽与学生们亦师亦友，但缺乏工作经验。
1.2专业多元化
本院辅导员大多为本科毕业生，也有本院其他岗位经验丰富的教师。辅导员结构多元化，大部分辅导员均非思想政治专业出身，所修读专业各不相同，如有：法律专业、新闻专业、计算机专业、体育专业等等，也有原先从事教务工作、学院行政工作调任辅导员岗位的老师。多元化的辅导员队伍可扬长避短，如学理工科的辅导员逻辑思维及分析能力较强，学习体育文体专业的辅导员性格热情奔放，学习文科的辅导员体贴细心。因此，各辅导员的知识构成和价值体系多元化，带来一支丰富多彩的辅导员队伍。但是，由于缺乏专业的思想政治专业知识，仍是此辅导员队伍需不懈提高的方向。
1.3管理有序工作积极
本院作为一所3B大专学校，虽辅导员总体状况无法与重点院校相比，法与其他一些重点本科学校相比，但本院学生工作管理严格有序，各位辅导员工作主动积极，面对学生工作认真负责。“召之即来，来之能战，战之能胜”。是本院领导对辅导员队伍的高度评价。本院辅导员主动迎接学院的各项工作任务和挑战，如学院评估、广州亚运会志愿者工作、加强学院学风建设、迎接新生和顺利欢送毕业生等任务，通过不懈地努力，完满地完成各项学生工作，获得好评。
1.4重视自我价值的实现
受过较好的高等教育，深受市场化影响的本院80后辅导员（有一部分还是独生子女），在各种升学压力和工作压力中更强调自我价值的重要性，越来越注重个人的付出与收获，成长及工作所带来的机遇，以及过于注重个人价值的实现。因此，部分辅导员忽略了个人价值的实现如同个人的成长，应摒弃急功近利的思想，需要像蜗牛般坚持不懈的努力，脚踏实地的成长。
2辅导员的成长
本院具有丰富学生工作经验的李福明副院长曾经说过：“从事辅导员工作，最能让人成长。”一名辅导员，需要具备全方面的综合素质和能力，如：沟通能力、演讲能力、写作能力、危机处理能力、管理能力等等。虽然，学生的事务性工作占了辅导员工作的大部分比例，但是学生工作每天都充满了变化和新意，辅导员只有通过不断的学习，才能从繁杂的工作中学会提高和成长。只有成长，才能更好地应对学生工作，投身教育事业。
2.1影响辅导员成长的因素
辅导员的成长，分为内因和外因两个因素。
（1）内因决定外因。
对于辅导员而言，内因的影响主要体现在辅导员的个人认知水平、及个人的知识构成和学历局限性。
①个人认知水平，即个人对工作的认识和理解，常常体现在职业道德及对待工作的态度上。辅导员的工作，烦琐而重要。“上面千条线，下面一根针”形容的正是辅导员工作的烦琐性。对于岗位工作的理解，不同辅导员不同。有的认为，这是杂七杂八很琐碎的事情，没有意义；有的则认为，事务虽烦琐，但职责更重要，应该认真负责去完成。举个简单的例子，“辅导员走课堂，下宿舍”虽然这非硬性的规定和要求，但若为了更多了解同学们的学习和生活情况，辅导员自会认真对待。如果不懂得正确理解辅导员工作需要大量的责任心和耐心，那么就会很快失去对工作的激情，从而影响个人很好地完成辅导员工作。
②知识构成和学历局限性，是影响成长的另一重要因素。本院辅导员大多为本科学历且专业各不同相同。身为一名辅导员，除了应具备思想政治的专业知识，也应当提升自身的教育学、心理学和管理学等知识面，丰富自身的知识结构，继续进修学习，提升自己的学历层次，以更好地灵活应对工作。
（2）来自外界的影响。
①事务性压力大。辅导员工作中，学生事务性工作占据了大部分时间。因此，辅导员缺乏时间对学生进行深入的思想政治工作。
②学院缺乏辅导员专业指导团队。本院近年增加给辅导员培训和学习的机会，给了辅导员机会更好地学习学生工作处理方法和知识。但校内仍缺乏专业性的队伍对辅导员进行工作进行具体指导。例如：学院给辅导员提供的思政课上课机会，给予辅导员锻炼的平台，但由于缺乏具体性的指导，部分辅导员在上思政课的时候，把握不住重点。
③辅导员心理压力大。辅导员工作由于长期与学生接触，学生多，责任重，压力大，事务多，难免产生很多负面情绪。辅导员本身具备应有的自我调节能力，但是长期压力的堆积，容易影响辅导员的工作态度和情绪。因此，学院可设置专业的心理咨询老师，除了给有疑问的学生提供心理咨询，更可以给各位辅导员排解工作上遇到的心理问题和心理压力。
④学生的知识水平层次与反馈不足。辅导员的成长和成就感的获得，很大程度来源于工作的结果，学生对辅导员工作的反馈（积极的评价）则是最直接的体现。由于部分学生知识层次有限，对待学生工作认真的辅导员，有时会得不到学生的理解和支持。这直接给辅导员带来负面反馈，也间接地打击辅导员工作的激情和自信，影响辅导员成长。
2.2辅导员如何成长
（1）工作中主动学习。
辅导员成长，不能只是倚靠自己原有的老本，而应该是再工作中不断地学习。契诃夫曾经说过：“我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。”辅导员成长所需，首先应该要坚持多看书多看报，了解国家、社会和身边大事。诚如学院李福明书记强调的，辅导员必须提高自身的政治觉悟，需努力提高自身的思想政治理论水平，加强学习和理解马克思列宁主意、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用理论武装自己的思想。其次，辅导员需及时补充与工作岗位相关的心理学、教育学、管理学知识，科学运用专业知识去解决工作中遇到的困惑，能有效地提升辅导员思想的深度，使辅导员工作的专业化、开阔解决问题的视角和提高办事的效率。再者，要学会“不耻下问”。学院里有许多经验丰富的辅导员老师，平常可以多些和老辅导员进行交流，学习老辅导员优秀的工作作风和处理学生事务的方法，再结合自己的工作方式，寻找适合自己的工作思路。
（2）与学生、学院共同成长。
笔者认为，辅导员与学生的关系，除了良好的师生关系，更是朋友关系。将学生视作自己的朋友，时刻从朋友身上检视自己的不足。做学生们的朋友，与学生们一样，保持年轻的心态，关心他们关心的，喜欢他们喜欢的，学会了解学生们的心理感受，辅导员工作自然可以将心比心，工作以学生为本。做学生们的师长，学会分析学生们有待改进地方，换作自己是否已做得完善，有如何的改进空间。一个人的人生可以很精彩，但是同时可以和几百号学生一起成长的人生更加精彩。
本院虽然年轻，但是学院领导无微不至的关怀和先进的育人观念，不仅在引导学生健康成长，同时也是给予年轻辅导员一个锻炼和成长的平台。如学生处定时召开例会，指导辅导员每阶段的工作重心；学院每年的思政研讨会，旨在通过辅导员分享自己的经验，让学院学生工作朝着更专业化的发展。
（3）及时总结并创新。
曾子曾说“吾日三省吾身”。对于辅导员工作，“省”意味着对工作的反思和总结。学生工作繁琐变化，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”辅导员每天会各式不同的学生状况，如：学生突然退学、学生宿舍盗窃、考试作弊、在外喝酒打架等等。辅导员需经常处理各式学生状况，不同状况有不同的解决方法。建立自己的工作笔记，将工作中的心得体会记录下来，并定期总结，将感性认识上升为理性认识。把具有代表性的案例记录下来，并反思这次处理的结果效果如何。通过不断地反思，总结出经验和方法，以利于辅导员日后系统、有效地开展学生工作。
（4）寓乐于工作。
总有人说，辅导员的工作就是“超级大保姆”，“两眼一睁，忙到熄灯”。笔者认为，这种说法不完全正确，一个学会规划好个人工作和生活的辅导员，是可以在工作中寻找快乐，利用工作之余培养自己的兴趣爱好，那么辅导员会给个人的成长带来很大的成就感。辅导员身在学校中工作，享有与学生一同学习的优越条件，藏书万卷的图书馆，辅导员们在工作之余可以饱读各类书籍，充实自己的灵魂；偌大的体育场和体育馆，辅导员可以带领学生一同运动，增强体魄；学院教工之家开设的各类康体活动，如：跳舞、瑜伽、唱歌等，辅导员可以放松身心、各学所爱。将这种“乐”带到工作，更能激发辅导员积极、向上的情绪，让辅导员健康成长。
（5）提升职业道德塑造优秀人格。
著名教育家陶行知说过：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”意味着，辅导员作为教师，应该身体力行，树立榜样。鲁迅曾说“教育植根于爱。”教育是神圣的教育事业，因此作为一名教师，要用爱去理解学生、关心学生。不要为学生青涩的错误生气，学会耐心和包容。不管是好学生还是坏学生，并秉着高度的责任心关怀每一个学生。辅导员的工作很辛苦很很忙碌，但是要懂得自我修炼，提高自己的个人修养，热爱教育事业，关心学生，爱护学生，帮助学生。对于工作，要吃苦耐劳，耐心认真，敢于奉献。
杜兰特曾说“教育是一个逐步发现自己无知的过程。”辅导员工作的工作也是一个逐步成长的过程。辅导员的成长，无论对个人的成长还是对学院的发展，都起着重要的作用。辅导员需用心工作，认真学习，善于总结，提升自我，才能更好地培养学生，感受成长的快乐，感受教育的魅力。
参考文献
[1]杨凯.辅导员成长的秘诀[J].新西部（下半月），2009（5）.
学生一对一辅导总结范文
一、辅导员队伍建设及职业倦怠现状
XK学院是由桂林电子科技大学举办、经教育部批准设立的独立学院。学院面向全国招收全日制普通本科生，从2004年招收的8个专业8名辅导员至今，现有25个专业23名辅导员，在校生7600余人。结合现在学者常用的职业倦怠问卷和XK学院辅导员工作实际，在广泛征求一些专家的建议的基础上，制作调查问卷进行调查。共发放问卷23份，收回有效问卷23份，其中最低分23分，最高分92分，平均得分64.43分。虽然本次调查问卷总体来说调查对象数量不多，但是占XK学院辅导员总数的100%，所以具有较高的说服力。从调查结果来看，处于正态分布，说明了调查结果的可信度。那么，XK学院辅导员的职业倦怠情况不容乐观，处于很低和较低职业倦怠状态的辅导员仅7名，占30.4%，而有轻度和较高职业倦怠的辅导员有16名，占调查对象总数的69.6%，可以说，XK学院辅导员职业倦怠治理已经到了刻不容缓的地步，否则对XK学院的人才培养质量必将造成负面影响。
二、辅导员职业倦怠成因分析
在我国众多独立学院中，XK学院做为再普通不过的一所，其辅导员职业倦怠的成因也不会区别于一般，主要在以下方面：
（1）广西桂林市经济一直不够发达，工资水平普遍偏低。以XK学院为例，一名讲师每月到手工资约为2300元左右，加上年终津贴和超工作量业绩，平均每月也不过3500元。而同样一名讲师，到江苏高校工作，每月仅工资就超过6000元。一般说经济不发达，消费水平应该较低，但就拿桂林市的房价来说，据有关部门统计，目前桂林市房价均价为5800元，也就是说，一套100平米的房子要一名讲师不吃不喝奋斗13.8年。XK学院辅导员的收入水平偏低使得在学院任职的辅导员只能解决基本的温饱问题，很多辅导员工作至今仍在校外租房居住。
（2）通过对问卷中整理发现，有22名辅导员，占总数的95.7%，都认为学院辅导员相关制度较不完善或者很不完善。通过走访与亲身的一些感受，我总结出主要体现在以下两个方面：一个是没有对辅导员的职业生涯发展起到推动性作用的管理制度。从其他部分高校了解到，很多学院的《辅导员工作条例》中有明文规定：辅导员作为管理干部，根据工作年限和实际表现晋升相应的职务。经考核确认胜任本职工作的，工作满三年可晋升为副科级辅导员，副科级满两年，达到条件，可晋升为正科级辅导员……而在XK学院，辅导员的晋升空间基本没有，这无形之中不仅影响辅导员的社会地位，也影响辅导员的经济收入。二是进人机制不健全，在招聘辅导员过程中，存在较严重的任人唯亲现象。这样的状况存在，很大程度上降低了XK学院辅导员队伍的整体素质，对辅导员队伍的整体声誉也产生较大负面影响，这无形中给人们一种错误认识：到高校里任职，如果没什么本事就去当辅导员。
（3）对于多年战斗学生工作第一线的辅导员，我认为辅导员工作任务很繁重，且在实际工作中，学院各级部门还额外给辅导员许多临时任务、最终学工部在对辅导员考核上还要套用量化指标考核：比如辅导员每天确保学生考勤早晚自习、课堂考勤、没有无故夜不归宿、晚归情况；每半个月提交半月报表汇报工作情况；每月必须召开干部例会、开展学生干部的培训、与生活教师沟通1次、提交学生工作计划、总结及问题解决措施资料、开展4次班级集体活动、1次全年级活动、每周走访1次学生宿舍；每学期与家长联系不少于200人次；与学生谈心不少于200人次；听课40次、对各类危机学生的建档、教育和突发事件处理情况……大部分辅导员还需要利用非上班时间进行如就业指导、大学生心理健康教育、形势与政策等课程教学。这无形中就增加了辅导员的工作量，让辅导员基本上没有了个人的业余生活。
三、学院消除辅导员职业倦怠方面的已有措施和改进建议
（1）加大对辅导员待遇的按劳分配制度，如今辅导员的工资待遇与所带学生数挂钩只是在每年年终分配上多几百元，试问谁不希望逃避责任和任务，能少带学生就少带？
（2）加强培训和对外交流提高辅导员自身，每年对辅导员进行各类业务培训都列为了学工部的一项工作内容，但培训次数太少，今年计划定期举办辅导员沙龙活动，不知道能够如期进行……对辅导员继续攻读学位计划也不知何时能有下一步措施；能有机会多让辅导员参加区级、部级各类培训班、学习班
（3）对辅导员工作职责和任务进行明确界定，希望教育管理部门、我院学生工作部门能结合学院实际情况对辅导员工作职责加以细化，从而减轻辅导员的工作负担。或走专业化、专家型道路，比如将辅导员工作细化到某个方面，比如：思想工作，教育管理，心理咨询，就业指导，学业管理等方面，目前我系正向这种模式靠近，是很好的开端，每位辅导员只要负责某一个或两个方面的工作，这要求辅导员在自己负责的领域要有较高的专家水平和能力，要求辅导员比较全面深入了解该专业领域内的知识，积累丰富的实践经验，从而保证实际工作的实效性。