体育运动的常识范例(3篇)
体育运动的常识范文篇1
摘要中学女生与男生具有明显的生理和心理的不同。她们在体育课上经常不愿意活动、耐受力差，易疲劳、胆小、自信心不足、不愿意参加体育锻炼等现象。同泽女子中学的学生，在教学中发现有许多厌烦体育运动，不愿意进行体力的支出，导致身体健康程度较差，有许多学生经常患有感冒等常见疾病，这已严重影响了她们的身心健康。鉴于此，本文就对同泽女子中学学生体育运动参与情况及影响因素进行了研究。
关键词女子体育运动参与情况影响因素
一、女子中学学生体育运动参与情况的影响因素分析
（一）个人因素
1.主观认识的影响
在本质上，运动是为了增强人的体质，不过人的体质并不仅仅是依靠运动锻炼来维持的，而是在某一时期有相对稳定的特征，运动锻炼的效果也不是一蹴而就的，是需要在长期的坚持中才能收效。而中学生正处于生理心理生长发育的晚期，她们身体的各个器官、机能正处于上升时期，正日益趋于完善成熟，她们中的大多数身体比较健康，这就造成了一些学生认识上的错觉，认为身体发育正常，机能稳定、体质不错并不需要运动锻炼来维持，这其实是满足于没病即健康的片面观念。这些对身体健康的片面认识使当代中学生对体育的本质和内在规律认识肤浅，仅停留于初级程度。
其次，在中国现代社会极端重视智育开发的大环境的影响下，当代的多数中学生没有深刻认识到健康的身体是一个人成长与成材必须具备的基础，她们常常把智育的高低看作是个人的成功与成材的唯一标准，没有深刻地发现运动能力与健康的身体对培养现代化人才必备方面的主要影响和有机联系。
从表1中可以看出，有30.3%的学生不参加运动的原因是由于学习压力大没有时间去锻炼。在智育决定一切的错误认识下，她们在进行体育运动参与的行为中就极其容易表现为参与意识的薄弱或行动上的被动参与。而被动参与的又很可能使得学生在体育运动参与中由于需求得不到满足而无法维持运动锻炼。
2.性别差异的影响
性别是影响学生参加体育锻炼的因素之一。与男生相比，女生对体育运动参与的认识存在着相当的误区。由于受社会上一些不良观念上的影响，一些女生盲目追求身材苗条，认为参加体育锻炼自己的身材会变得粗壮，因此她们拒绝参加体育锻炼。即使参加，也多选择那些运动强度小、有助于身材的运动。另一方面，女生普遍存在着不愿吃苦的问题，这直接影响着她们参加体育锻炼。再次，中学中普遍存在的片面重视学生成绩而轻视体育运动的观念同样反映在女生身上，中学阶段的学习生活一切围绕高考而展开，对运动成绩的重视程度远远不够，这就不可避免的造成了女生头脑中忽视体育锻炼的思想的存在。
3.体育兴趣、爱好和习惯的影响
体育运动参与是以学生自身为主体而进行的活动，她们的性别差异、兴趣、爱好和习惯，主观认识及意志品质都会对体育运动参与的程度、动机和类型形式产生影响，进而导致她们的运动意识的差异。
4.意志的影响
在进行体育运动参与时，意志也是一个重要的因素。意志是在有目的，有意识的变革现实活动中表现出来的克服困难，坚持达到预定目标的内部心理过程。它是人在积极地改造自然、改造社会，控制人的自我心理活动的主要组成部分，它主要体现在人类变革现实活动中的目的性、坚持性、果断性、自制性等意志品质上，并与克服困难相联系。
（二）学校因素
在应试教育的影响下，我国的中小学教学长期以来实现的是以学习成绩与升学率为主的课堂教学。学生为了提高文化课成绩而常常疲于奔命，导致没有时间参加运动锻炼。表1中，30.3%的学生没有参加运动锻炼是由于学习压力大而没有时间。
因此，要想提高学生的体育运动参与程度，首先要培养学生自觉运动意识，教师应重视对学生运动兴趣的培养。教师的主要作用体现在开发和调动学生的积极性，激发和培养学生参加运动的兴趣；更重要的是加强课外锻炼的辅导。让学生充分体验运动健身的快乐，积极成为终身体育的实践者、宣传者、倡导者。另外，表1表明11.6%的学生没有参加体育锻炼的原因是由于不满意运动项目设施。表2是专门关于运动器材和运动场地的调查统计：
同泽女子中学的体育场地设施近几年得到了一些改善，但由于各学校招生规模的不断扩大，学生人数的增多使得原来紧张的体育场地设施更加难以满足学生的需要，尤其是随着社会的进步、学生质量的提高，学生的要求也在不断提高。他们已经不再满足三大球和田径等运动项目，学生所喜爱的运动项目因场地和器材的不充足而满足不了他们的需要，使部分学生参加体育锻炼的兴趣不高直接影响了锻炼的自觉性，尤其是女生的积极性。
（三）家庭因素
1.应试教育的影响
家长因为目前严峻的升学、就业压力，把精力和时间都放在了孩子的学习上，根本没有考虑孩子是否需要运动锻炼，即使从孩子的身体出发想让孩子参与运动，也难以从孩子繁重的学习中挤出时间来进行，这就造成学生运动参与的障碍。同时，由于高考中没有体育内容，所以运动参与也没有引起家长的重视，这也是影响学生运动参与的一个原因。
2.观念上的错误
有许多家长不愿意让自己的孩子将来从事体育行业，认为体育是一种不需要多少智慧的体力工作，如果不能在国家和国际大赛中取得较好的成绩，即使从事了体育工作，也没有太大的出息，所以，并不鼓励孩子去参与运动锻炼。即使愿意让孩子去参与运动，也是处于孩子的身体好、少生病的原因，可见，家长对运动参与在观念上也存在着一定的不足和错误。因此，要想提高学生的体育运动参与程度，提高家长对运动的认识也是一个重要因素。
（四）社会因素
1.历史观念的影响
中国是历史悠久的文明国家，受儒家学说影响深远。儒家学说中有一个重要的论断就是“劳心者治天下，劳力者治于天下”和“学而优则仕”这样以官为本的人生观和价值观。同时，在儒家“和为贵”的思想观念下，中国人的行为准则讲究谦虚谨慎，四平八稳，做事要三思而后行，尤其是对于女子的行动要求与行为方式更是做了严格的规定。所以中国女子对于运动中所感受到的乐趣与挑战，并不具备一种强烈的渴望与追求。这种观念虽然在现代社会中逐渐淡化，但它的影响并没有完全消除，家长对孩子参加运动锻炼的态度并不是太积极，即使他们也要求孩子去参加运动，其目的也仅仅是为了调节学习压力，增强孩子的抵抗力，最终还是为了学习做准备。
2.大众媒介的影响
大众传媒对中学生起到了潜移默化的作用，对于中学生体育运动参与来说，最大的作用就是对学生运动信息的传播和对学生运动消费观念的影响。29.7%的学生是通过电视获得运动信息的，40.7%的学生是通过上网来获得运动信息的。但是，在大众传媒日益发展的今天，我们也应该看到，媒体的许多信息是引导人们去消费的，比如运动服装、运动纪念品以及保健产品，但对于正确引导女中学生参与运动锻炼的针对性宣传却远远不够。
三、结论与建议
（一）个人方面
从学生个人方面来讲，当代的女中学生必须要改变那种文化课决定一切的传统观念，而要树立注重人的全面发展的价值观，同时，也要摈弃那些女子必须文静端庄的落后观念，树立积极参与运动、提高运动意识。只有改变对运动观念的认识，才能提高自身参与运动的自觉性与主动性，只有亲身体验到运动带来的乐趣，才能使自己加强对运动的情感；也唯有亲自去实践，运动意识才会产生和发展。
同时，中学女子在运动中应重视意志品质的培养，要不断鼓励自己却完成练习，并要在练习过程中有意识检验与评价自己的意志努力程度，这样，就会在明确自我意志培养的同时，激发自我锻炼的动机。另外，女中学生要认真上好每一节体育课。
（二）学校方面
从学校方面来说，学校一定要把中学女生的运动参与当成是一项长期的工作来抓，必须要加大对女生运动参与的引导和人力物力的投入。具体来说，有以下几个方面：
1.学校方面要加强体育理论教育，增加理论课时、提高理论课的教学质量。教师应认真把理论与实践相结合。
2.当代女中学生体育意识的增强直接影响着未来人口质量和社会文明的进步程度，学校应该根据实际情况积极指导他们参加适合自身特点的运动项目。
要想提高学生的体育运动参与水平，就应当有意识地在学校体育的各个方面和各个环节中渗透运动意识。学校体育的首要任务是为了增强学生的体质服务，但更重要则是教会学生锻炼的方法，让学生养成自觉锻炼的习惯，培养学生能够自学、自练的能力。
3.中学主管部门，应积极加强场地设施建设，为学生提供喜爱和使用的运动器材和运动场地。多开展那些投资少、见效快、效益好的项目，并养成终身锻炼的好习惯，使之受益终身。
4.学生主管部门要从学生实际情况出发，用行政手段来适当减少中学生的学习负担，使素质教育真正落实到中学的教育过程之中，为她们能够真正走到运动中来做出不懈的努力。
5.另外，影响同泽女子中学的学生运动参与和女子项目开展的还有教师对运动参与的认识程度与教师的业务能力等方面，所以，学校定期对教师进行短期培训和长期进修是很有必要的，这样不仅能够提高体育教师的素质，而且也可以促进学生的运动参与水平。
（三）社会方面
体育竞赛是学生对体育情感产生和发展的主要途径，竞赛的本身就是一种积极的参与，就是对运动的有力实践。由于竞赛参与与一般的参与不同，竞赛参与通常是参与者全身心的投入，培养学生的体育情感，这要比一般的参与要好的多。
实践证明，要想有效的培养学生的运动意识，需要全社会广泛关注，相互配合，充分发挥宣传的导向作用，逐步提高全社会对开展青少年体育运动的重视程度，适当加大该方面的物质与精神投资，为中学生确实打造一个良好的参与环境。同时，应重视新闻媒介在该领域的影响与作用，通过正确的、有针对性的宣传，使中学女子逐渐意识到体育运动的必要性，从而自觉地加入到体育锻炼的行列，养成终身的体育观。
总之，学生体育意识的培养，急需一个良好的体育氛围，这个氛围不仅包括学校，也包括家庭与社会的关注。体育意识的养成，这是体育教育及各界的使命，但也急需新闻传媒的积极帮助。因为，良好的体育意识能够促使终身锻炼习惯的形成，它是人生发展的奠基工程，也将伴随一个人的终生。
参考文献：
[1]郑杭生.社会学概论新修[M].中国人民大学出版社.1994.
[2]R・M・加涅.学习的条件和教学论[M].华东师范大学出版社.1999.
[3]马启伟.体育心理学[M].高等教育出版社.1996.
体育运动的常识范文
关键词：中学体育体育效能研究与分析
体育的发展是随着人类的进步不断地发展的一个专业的科学，它不仅对人类的生活、学习、生产都有着非常大的作用，还能够促进人类的身心健康发展。通过体育活动，提高了人类的体质，增强了人类的运动技能，同时也有效地丰富了人类的社会文化。体育已经成为了人类世界中不可缺少的一个重要组成部分，特别是体育对人类所具有的生物效能以及社会效能，都有着非常大的促进作用。
一.体育具备的生物效能
1.体育活动有利于学生的身心健康
对于体育运动而言，各种不同的体育运动的方式以及项目，对于学生都具有非常大的促进作用。对于学生的大脑、肢体、各个器官都有着改善与调节的功效。中学生正处身体发育的黄金时期，通过体育锻炼能够有效地促进学生的内循环，还可以增强脑神经系统的活动，能够有效地促进了学生的学习与生活的效率。在很大程度上可以提高学生对环境适应的能力。从当前抚州市中学学校所开展的体育教学来进行分析，几乎所有的体育老师都非常认真地在贯彻新课改中要求的“健康第一”的指导思想。许多抚州市中学学校体育老师都非常的尊重客观规律，认真地分析中学生的身心特征，把相关的体育教学理论与实践结合在一起，并且创新出了许多的教育方法，让学生能够对体育运动产生了非常深厚的兴趣。为全市的中学体育教学的形成了新的理性认识，适应了新的体育课程改革。此外，抚州市中学学校的体育老师，及时地把握学科的发展前沿，并且发挥出了及强的自主探求能力，许多的老师通过自我提高，已经成为了教学改革与发展的科研型老师，对于体育效能的发挥有着极大的促进作用。
2.体育活动有利于学生的益智效能
学生在进行学习时，主要是通过人体的大脑的感觉器官来向外界获取更多的知识信息。实践证明，体育运动能够不断地拓展学生的视野，促进学生的感觉器官的灵敏度，对于信息的捕捉有着极好在提升。通过体育运动，学生的中枢神经能够得到稳定地发展，让整个大脑皮层处于一个非常兴奋的状态，有利于学生记忆力以及创新能力的提高，有效地提升了学生的智力水平。在这一方面，抚州市许多中学的体育老师为学生开展了一系列的体育心理辅课程，学生通过体育老师的讲解，初步了解到了体育运动对促进人体的自个感官的作用，让学生意识到了体育运动与学习之间的关系，能够借助体育运动来提高学习成绩。让其更加坚实了坚持体育运动的信心与兴趣。
二.体育具备的社会效能
1.具备非常好的教育效能
学生的发展不仅需要自身的努力，同时也需要能够得到老师的正确引导，这也是人类不断进行的一个杠杆。人类最早的教育就是把劳作技能以及一些抵抗外侵力量的一些经验，传授给下一代年轻人。从这种教育的最原始的形态来分析，现代教育是通过体育教育的本质来进行不断地发展。因此，体育教育不仅具备了前面所提及的生物效能之外，还具有对人类终身体育观念的培养效能。随着我市的生活质量以及社会的不断提高，人们越来越对高品质的健康生活较为追求。因此，要从中学的体育教学开始，借助体育所具有的教育功能，发挥出体育运动的技巧性、国际性等特征，培养我市中学生的爱情情怀，提高学生的民族威望。所以体育已经逐渐成为了当前学校中传播正确价值观念的一个有效的载体，具有非常大的教育效能。通过调查发现当前抚州市中学的许多学校，已经开展一些面向学生的体育专业基础知识的传授。比如：体育运动与营养知识、体育竞赛学知识、体育健身保健知识等。这些知识对于中学生的全面发展都有着非常大的作用。通过体育老师的设计，学生得到了全方位的教育，促进了学生的成长与发展。
2.具备多元化的娱乐功能
体育运动本身就具备一定的艺术性、激烈性以及竞赛过程中的不确定性。所有参与到体育运动中的学生，会带来非常强烈的刺激以及情感体验。当学生在进行自己所感兴趣的体育运动时，一旦完成了某一个规范的动作，对于学生的自信心会有很大地提高。同时，在与同伴之间形成默契的配合时，能够培养学生的团队协作能力，不断地通过努力来挑战自我，并且不断地获得成功。这是让学生展示自我，个性化发展的一种表现。而且在运动中，学生能够在繁忙的学习中，缓解一下的压力，让其燃起了努力学习的雄心斗志。抚州市中学体育老师，为了能促进学生的全面发展，结合了新课改培养学生终身体育意识的要求。经常性的组织学生参与到多元化的体育运动当中，以丰富的体育运动让学生得到了一定的娱乐，同时也培养了学生的运动技能。比如：近年来，抚州市中学一直都在开展校际之间的足球比赛、篮球比赛等等。在健康意识的带动下，让学生养成了一种行为习惯，同时也在娱乐中获得了成长与健康。
3.具备心理教育效能
体育运动是一个不分国界、不分种族的活动。尤其是当所有人都通过非常默契的配合，通过大家的共同努力获得胜利时，学生之间的情感得到了升华，不仅加强了他们之间的友谊，还培养了学生的集体合作精神。但是在这个过程中，要针对学生出现的骄傲情绪进行认真的分析。要让学生能够清楚地认识到，成功与失败、进取与挫折之间的关系。从心理学角度让学生能够老师的引导来提升心理素质。比如：抚州市中学的许多体育老师，会通过心理拓展训练等一些具有针对性、创意性的教学形式，来对学生在失败时所产生的心理压力进行疏导。虽然这项工作开展的进度较为缓慢，但是不可否认，这是一个非常有效并且实用的体育曲效能。有效地促进了学生的身心健康发展。
4.具备文化效能
体育运动从本质上来说，应该是一种具有非常丰富文化内涵的社会现象。我们通过对体育文化的分析与研究发现，体育文化所代表的是一种团结、光明、阳光。而且从每一次的体育运动盛会中，都会向人们展示出丰富的艺术性、唯美性。这个特殊的文化效能，给人们带来了一定的启发与熏陶。在体育文化的作用下，学生能够得到顽强、进取、勇敢精神的熏陶，不断地在学习生活中表现出自顽强的一面，不断地挑战自己，突破自我。同时，体育的文化效能还能够培养学生的爱国主义以及国际主义精神，提高了学生的觉悟与意识，为其今后的发展打下坚实的基础。抚州市中学体育老师，结合了加强体育这门学科与其它学科之间的一些知识结构，转变了体育教学理念，在体育教学中融入了一些艺术性的体育项目的教学，让学生在一个充满了文化底蕴的氛围中体会到体育文化的效能。
5.具备政治效能
对于体育所具备的政治效能，从一个层面上来分析主是要体现在体育运动能够为祖争取到更多的荣誉，能够提高祖国在国际上的地位。从另一个层面上来分析则是体育运动可以促进学生树立正确的价值观念，有效地提高了学生的民族威望。许多国家对于国际性的体育竞赛都非常地重视，把体育竞赛看作是表现本国民族意识的一个重要的国际性舞台。加上体育运动已经完全地超越了语言以及国界的限制，让所有的国际性体育赛事成为了促进世界科平的一个关键组成部分。此外，许多的国家也在尝试地运用体育来做为其它国家在国际政治上的一种外交工具。比如：我国的乒乓球运动就是打开与美国建交的一把钥匙，这一个体育外交的经典案例，一直在世界外交史以及体育史中广为流传。抚州市中学在开展体育教学过程中，不断地发扬体育教育自身的特点与优势，积极地挖掘出能够培养学生正确价值观念的教学形式，结合符合中学生发展的体育项目，给其进行一定的政治教育，不仅提高了学生的政治意识，还促进了学生参与体育课堂学习的兴趣的提高。
三.结语
总而言之，体育效能除了前面所提及的内容之外，还具有了非常多的效能。比如：政治效能、经济效能、科技效能等等。抚州市中学学校，通过多年的实践，有计划、有步骤地针对体育效能的加以合理的运用，促进了学生全面发展的同时，也让学生能够在体育运动中寻找到相应的快乐，培养了学生终身体育的意识。
参考文献
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[2]潘志深.我国新时期学校体育思想变革与发展初探[J].北京：中国学校体育，2000，（04）：52-53.
[3]单玉涛.山东省中学体育教师教学效能感及相关因素的研究[D].山东师范大学，2005：12.
体育运动的常识范文
关键词：高校；运动安全；影响因素；体系构建
项目编号：15Y1532015年度省教育厅人文社会科学研究一般项目
教育部关于《高等学校体育工作基本标准》是对全日制普通高等学校体育工作的基本要求，也是评估、检查高等学校体育工作的重要依据，凡是达不到《基本标准》要求、学生体质健康水平连续三年下降的学校，在“高等学校本科教学工作水平评估”中不得评为合格等级。基于对大学生体质健康的重视，高校的体育改革亦在不断深入，参与体育运动的学生逐渐增多，但体育运动安全隐患也在逐渐加大。刘翔跟腱断裂退赛，桑兰摔伤的悲剧都是体育运动的伤害事故。2012年11月28日上午湖北文理学院理工学院按计划对机械制造1014班的40多名学生进行教育部统一要求的体能测试1000米，在跑出起点500米后一名学生突然倒地，虽经医护人员抢救依然不幸离世。警方调查确定为猝死。为了避免参赛学生受伤，华中科技大学的学校运动会已经取消了女子3000米和男子5000米的项目。11月27日，东华大学学生廖某参加1000米体质测试，在到达终点后突然晕倒，后因抢救无效死亡。受此影响，该校推迟了原计划的冬季3公里跑，但表示不会因此“因噎废食”。高校在积极响应政策的同时也存在很多的困惑。运动安全事故的发生给学生和家长带来了很大的伤害，也阻碍了高校校园体育运动的正常开展和体育教学的正常运行，它也影响到大学生和教师的体育运动参与积极性。从现状中我们可以看到有的学校已经开始采取取消危险性大的运动项目，并减少大型活动的次数，这些现状无疑阻碍着体育运动的正常开展。因此，怎样才能保证高校体育运动的正常开展，为我国高校校园体育运动健康安全有序的发展提高有益的参考，笔者从湖北高校学生体育运动安全隐患影响因素出发，探索发现校园运动安全的有效控制体系和应急方案。
1影响湖北高校学生体育运动安全隐患的主要因素分析
1.1学生因素对高校体育运动安全隐患的影响
1.1.1学生自身身体因素导致的体育运动安全隐患
教育部公布了《2014年全国学生体质与健康调研结果》。调研结果显示，大学生身体素质继续呈现下降趋势。学生体质健康调研专家组组长邢文华认为大学生身体素质下降主要是由于大学生薄弱的身体素质、锻炼意识以及过于注重强调个人兴趣爱好三个方面所致。学生进入大学后，体育锻炼的习惯和意识相对比较薄弱，加上锻炼时间不足，上网、玩手机和繁重的功课是导致大学生身体素质下降的原因。随着大学体育教学改革的深入，在湖北省高校的公共体育课堂上都采取的是自由选项，显然这样的公共体育课教学太过于强调个人兴趣。一些课程的运动量明显不足。近年来发生学生猝死或运动性猝死、心源性猝死和胸源性猝死的事件时有发生，26.8%的当事大学生本身明确有器质性的病变。薄弱的身体素质使得大学生遇到危险的时候身体反应不敏捷，迟钝笨拙易发生意外伤害。大学生的身体素质下降，导致体育运动时存在安全隐患。
1.1.2学生缺乏安全意识，自我保护能力欠缺
由于我国特殊的国情，30多年的计划生育使得我们现在大学校园里大部分学生都是独生子女，他们身体和心理的娇气，抗挫能力差，缺乏独立性，依赖性强。现代家长往往忽视孩子意志培养的重要性，这是人赖以生存的重要能力，可惜的是独生子女得不到这方面的锻炼。由于从小生活在小公主和小皇帝的待遇下，很多危险的发生都被长辈规避掉了，他们生长在安全无危险的环境中，导致安全意识缺乏，自我保护能力欠缺。种种原因导致现在的大学生应该具备的一些自我保护意识尚未建立起来。例如体育课上，学生把腿放在肋木上压腿，一般正常情况下学生都知道要用手扶在肋木上以防止失去重心而摔倒，可是有些同学就是没有这样的本能保护，往往不了解自己的腿部柔韧性而盲目的单腿支撑去完成动作导致摔倒的意外。由于亲身实践的机会少获得的社会经验不足，所以才会没有预见危险的能力。
1.2学校因素对高校体育运动安全隐患的影响
1.2.1学校对影响学生体育运动安全隐患的客观因素不够重视
先进人性化的体育设施更符合安全运动的要求。而目前，湖北省多数高校体育设施更新速度较慢，体育器材设施较少，而使用频率高导致磨损严重，这些硬件设施导致的运动安全问题不容忽视。学校应构建安全的校园基础设施环境，运动场地要平整，不应有坑洼、石块等，地面不宜太硬、打滑，例如提升运动场地的档次，铺设硅胶地板。运动器材周边包裹防撞缓冲垫等。篮球架、足球门、单杠、双杠等都要定期检查维修，室内场地注意通L，采光条件要好。校义务室目前的职责是发生事故之后的处理，而忽视了发生事故之前的预防，所以建立医务监督组，提前把问题扼杀在摇篮里。建立专业的校医疗救护队伍，在学生会中设立校园安全运动协会，在学生当中形成一种安全运动的意识，强化自我保护意识。校医务室肩负着保护学生生命安全的重要责任，形成提前预防、遇事及时处理的高度警惕性。
1.2.2学校对学生体育运动安全隐患的主观思想重视不足
经调查湖北省高校普遍对学生安全方面的教育力度不够，虽然部分高校在开学之初设立短课时相关教育课程，但内容简单，学生学习效果并不明显，这些忽视恰恰是引起运动安全隐患的重要原因。高校大学生都已成年，具有完全民事行为能力。通过学习体育运动安全知识对事故的发生应该有预见能力。校园多媒体教室经常播放体育运动安全教育讲座。每学期开始时可以安排权威体育运动安全专家进行知识讲座。通过具体事例的讲解引起学生的重视。例如2016年3月有两万人参赛的广东清远马拉松，被报道出有1.2万人受伤，4月汉马同样有两万名选手参加比赛，有近4326人接受治疗。其中多以肌肉拉伤、抽筋、水泡、腿部摩擦、肌肉酸痛、膝关节疼痛、肌肉痉挛、软组织损伤、晕厥、严重脱水等症状而接受救治。长时间大运动量的运动必然会产生不适。在大学校园里一般会出现这样的伤害事故：肌肉韧带拉伤；软组织挫伤；脱臼；骨折；神经、血管、内脏损伤；晕厥；休克；猝死等。大学生掌握必要的运动损伤常识可以预防一些运动伤害的发生。对即将出现的伤害有预知和提前做好准备以及自我救助的能力。所以学校对体育运动安全隐患加大重视程度会减少很多伤害的发生。
1.3教师因素对高校体育运动安全隐患的影响
1.3.1教师专业知识能力的有待提高
对于教师的运动生理、运动生化、运动解剖知识的欠缺，导致教师在课堂上不能很好的掌握运动量和运动强度，不能及时的发现学生的问题。体育教师应掌握特异体质学生情况，掌握合理的运动量、注意区别对待。在运动量的掌握上，教师要随时注意学生的生理反应，进行合理分配，教师对有病痛、伤残、体弱的学生及时关心，安排他们免修或见习。教师具有专业的运动技术可以减少错误动作导致的意外。比如跨栏时正确的腿部动作可以减少身体撞击栏架而出现的碰伤或摔跤的发生。教学、训练和竞赛活动必须精心设计，严密组织，严格要求。建设良好的教学秩序，教师具备对课堂全方面的掌控。
1.3.2教师安全防护意识的欠缺
教师的责任意识不强，没有对安全伤害事故产生足够的重视，上课疏于管理学生的个体情况。精心组织教学，加强纪律教育。体育教师必须经常反复地向学生进行遵守纪律、遵守规则、服从组织、遵守游戏规则等方面的教育。培养学生自我保护、相互保护的意识。重视课前准备，教授学生着装规范，必须穿舒适的运动鞋和服装上课，不准穿高跟鞋、凉鞋、皮鞋皮靴、拖鞋等。教师应根据课的内容和天气情况决定准备活动的内容，严禁不做准备活动就进行剧烈运动，准备活动要充分、有针对性，使学生自己认识到准备活动的重要性。加强保护措施。严格、公正裁判、严禁粗野动作，不使用错误的推、拉、闯等危险动作，加强组织领导，建立健全规章制度。要加强思想教育、增强防范意识。例如体操教学的过程中教师一定要做好保护帮助，足球课上教师必须要求安全第一比赛第二的原则，田径投掷类项目教学时要密切注意学生对器械的掌控情况，观察周边的情况，防止意外的发生。
1..4家长因素对高校体育运动安全隐患的影响
1.4.1家长对孩子的溺爱，使的学生疏于锻炼体质变弱
家长是孩子的第一任教师，学生习惯的养成跟父母有撇不开的联系。当今的大学生大部分都是家中独子，难免会受到父母过多的“关爱”，学习压力大，运动时间被剥夺，重智育轻体育。学生的锻炼意识和锻炼习惯尚显不足，缺乏必要的运动锻炼使得体质变差。身体各方面素质和运动能力的薄弱让学生在运动中更容易受伤害，这是毋庸置疑的。
1.4.2家长对大学生校园体育运动安全的重视不够
据调查，大学生在校期间家长很少关心学生的体育运动安全，很多家长认为孩子在学校，学校应该负责监管。平时工作忙疏于对学生的关心。对于学校的规章制度等也是一无所知。家长是大学生的直接监护人，是大学生最亲密最信赖的人，如果家长能够经常性的提醒督促学生学习和掌握体育运动损伤的相关知识，并时时刻刻做好自我保护，对学生来说是大有裨益的。
2预防高校学生体育运动安全事故的有效控制体系构建
为确保高校体育活动的顺利开展，促进高校体育运动的健康发展，保障大学生的安全，必须尽快构建高校学生体育运动安全保障体系。体育运动安全保障体系涉及范围广、内容杂、层次多，必须从体育运动开展的各个环节进行全方位构建。
建立高校体育运动安全宣传教育系统，构筑体育运动安全的思想保障。高校运动环境存在着不稳定性、突发性、社会环境等不可控因素增大了体育运动安全事故发生的偶然性。大学生安全意识不强，缺乏安全知识，就会增大体育运动的事故发生率。因此，学校管理部门、教师、大学生要认识体育运动安全的重要性，增强安全责任意识，洞察体育运动的潜在危险，构筑思想上的安全堡垒。学校管理部门要加强体育运动安全监管，加强体育运动安全宣传教育，向广大学生宣传安全运动知识，普及体育运动损伤知识。教师要建立并实施安全规章制度，开展经常化安全教育培训，增强安全防范意识，提高安全运动技能。大学生要增强自我保护意志，熟知体育运动安全常识，在体育运动前要考虑到可能会遇到的安全问题，做好充分准备及应对预案。
建立体育运动安全法律保障和商业保险系统2002年教育部了第12号教育部令，颁布了《学生伤害事故处理办法》（以下简称《办法》），对学生在校期间所发生的人身伤害事故的预防与处理作出了具体规定，《办法》自2002年9月1日起施行。根据相关法律法规和相应的要求，各高校应结合各自校园实际情况，制订一套完整的《湖北省高校学生体育运动安全事故应急预案》。方案内容应主要包括指导思想、组织领导、人员分工、预防措施以及应急处理等多方面内容。领导小组组长为分管体育的校领导；副组长由体育部领导担任；成员（由各科室正职领导担任）分为基础管理小组、人员安全小组、物资安全小组、环境安全小组。此外，高校上级领导还应根据事故发生的多种可能性精心策划，负责统一指挥人员、物资和一切相应工作，各个部门也应竭尽全力配合工作，确保事故发生时能够及时有效的解决问题，避免产生严重后果。体育活动意外伤害保障措施就是购买保险，而险种最好是能够选择意外险。保险是良好的风险管理手段，因此，我们应加大保险宣传，增强大学生保险意识，保护自己合法权益。学校应该在大学生入校时就要求学生统一购买意外险，以保障受伤害者的利益，减轻受伤者的经济负担。
建立体育运动安全管理控制系统，构筑体育运动安全的管理保障。由于存在体育运动设施落后、责任认定不清、监管不到位等问题，增加了体育运动安全事故的重复性。因此，需要建立更为严格的体育运动安全管理C制，加强对体育运动过程的管理。体育运动安全管理控制系统，就是在学校管理部门、教师、学生之间，通过政策控制相互影响、相互作用，形成相互关联的管理过程。构建体育运动安全管理控制系统，要明确各个主体职责，建立安全管理责任制，既要加强体育运动安全的常态管理，也要加强体育运动安全应急管理和事故恢复管理，使管理细化到体育运动安全的全过程。
建立体育运动安全应急救援系统，构筑体育运动安全的救助保障。在体育运动伤害事故发生后，要及时快速启动救护机制，这需要建立完整的体育运动安全救护系统。当发生险情后要及时报告教师和运动安全负责组，情况复杂是要及时报告校领导，了解伤情，判断伤情，轻者先自救，重的或判断不清的应及时护送到医院检查治疗。及时通知家长，以便做出救治决定并做好安慰工作。保护现场，体育运动安全委员会了解事故的发生经过，调查事故原因，做好有关记录，采集证据，以利于事故的处理，做到事实清楚，责任明确。重大的伤害事故要及时上报教育局有关部门。伤后住院或修养，体育运动安全委员会派人探望，并了解伤者的恢复情况。
3结语
湖北省高校学生体育运动安全隐患影响因素主要是学校因素、老师因素、学生因素、家长因素。而湖北省高校学生体育运动安全保障可以通过：建立高校体育运动安全宣传教育系统、建立体育运动安全法律保障和商业保险系统、建立体育运动安全管理控制系统、建立体育运动安全应急救援系统来完成。本文希望在对湖北高校学生体育运动安全隐患影响因素及有效控制体系构建的研究，为高校学生提供更优质的生活环境，规避体育运动风险，建构合理有效的保障服务体系。
参考文献：