幼儿足球基础入门教学(6篇)

幼儿足球基础入门教学篇1

关键词：球类运动幼儿教育想象力

我园的特色是“幼儿园球类游戏”，在从教的这几年里，我发现孩子们对于球类运动的兴趣越来越浓厚，从一开始拿到球的不知所措到现在能够变换多种玩法，这在球类游戏研究的科学性、创新性、操作性等方面都有了较大的突破，特别是对于实践在第一线的老师来说具有很大的意义。

陶行知先生提出“六大解放”，其中第一个解放的就是孩子的大脑，陶先生把解放头脑比喻为天，指出大脑“是思想之物质基础”，也可以理解为让孩子能想、敢想。那么球类运动是非常能够体现这一点的，孩子在拿到球的这一刻起，就预示着孩子的想象力得到解放。

一、培养孩子的创造力，激发孩子对球的兴趣

任何游戏活动在幼儿的眼里都是有许多问题的，不会玩或者不理解怎么玩，就会去思考，只有孩子去思考，才会活动解决问题的方法，才能培养独立思考的能力。球类游戏的创造性思维更多地表现在解决问题的过程当中，老师可以在幼儿玩球的时候不断地向幼儿提出问题，有目的地带动幼儿思考。教师要引导幼儿主动发现球的玩法，不要局限于球是圆的，除了滚就不知还有其他办法。孩子的想象力是无穷的，特别是当手里拿着一个可爱的小猪布球时，孩子一定有很多想法，这时老师就要通过一些简单的方法，让孩子把心里想的通过动作表现出来，只有让孩子用自己的嘴或者是行动表达自己的想法，才会真正地让幼儿理解自己所发现的玩球方法。

例如场地上有一个布球和一个箱子，该如何让一个孩子游戏？一般说来，大家都会用投球的方式去诠释这两个游戏器材，但是既然要让孩子创新、探索多种方法，那就不止这些，老师可以与孩子一起游戏。比如：“看，小猪球现在在你的手里，怎么样才能到老师的箱子里呢？”“快点帮小猪球找到他的家吧！”简单的几句可以直接从单人玩球转变成双人合作玩球，老师只是起到提点的作用，并没有直接告知孩子具体的玩法，而且通过实践研究发现，孩子一个人玩和两人玩的兴趣弄厚度完全不同，因为我们不局限于表面，让孩子的大脑有主动的思考。孩子在这些话语的引导下思考如何接应老师的话，从而达到自己思考问题的目的。有的孩子按照老师的引导慢慢地完成老师提出的问题，我在集体教学中也请各班幼儿师范自己的玩法，最后由我进行归纳和指导，幼儿再次练习巩固各种动作，实现活动目标。

二、环境影响于孩子，不同环境下学到不同知识

环境是孩子的第三位老师，脱离了生活环境，也就脱离了社会。陶行知先生主张“社会即学校”，就是希望孩子在社会、生活中学到比幼儿园更多的东西，不要“死读书”，但是现在孩子的生活环境总是不外乎幼儿园、小区、公园等离家近的地方，或者就足不出户，玩现代科技的电子产品，对于外面的世界所知并不多。如果随机问大班孩子：“你知道姚明吗？”大部分孩子都会说：“认识！”再继续追问：“为什么会认识？他是干什么的？”“因为他很高。”对姚明的认识只是高吗？姚明是NBA篮球队的中国队员，为中国的篮球事业奉献了许多，但是孩子们的认识仅局限于他的高度，这是因为周围人、事、物的影响。

在幼儿园，幼儿园的环境就是以球为主线进行了一系列的墙面布置，每层楼都有关于球的消息，从球类运动明星简介（包括外国和中国的明星）、球类运动的器材简介等，都是孩子每天都能看到的、耳濡目染的。而且我校常常组织孩子到幼儿园外的地方参观和学习，比如参观社区里爷爷奶奶打门球，从中简单认识“门球”和游戏规则，这是老师不能直接教授的；我们还组织幼儿观看羽毛球世锦赛，让孩子认识到我们国家在羽毛球方面的能力，也知道体育运动是国际的；每年我们会组织幼儿园球类亲子运动会，通过趣味性的活动，让孩子与家长间增强互动，增进感情。

这些都能够理解为“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境”，通过以上可以得出结论：孩子在社会里学到的不比在幼儿园的少，而且在一个轻松的环境中学习，有利于孩子更深刻地了解该项球类体育运动，一举多得。

三、孩子离不开游戏，让游戏成为孩子运动的快乐

游戏是孩子在园生活最重要的一部分，通过游戏能够获得不少知识，球类运动一样如此，只要善于利用游戏，便能让幼儿在轻松愉快的过程中得到创造力的锻炼与发展。在每天与球的接触中，可以发现孩子对于球的兴趣越浓厚，就越喜欢探索各类游戏方法。我们要以游戏贯穿运动的始终，可不直接传授动作、技能，让幼儿自己从游戏中探索、发现运动规律，并从中学会某项球类体育活动的动作和技能。每周进行的实证课中，就需要老师在枯燥的基本动作练习中加入情节，加入游戏方式，不管是小动物的加入还是叔叔的加入，都能让孩子乐此不疲。要练会一项基本技能，不是靠老师教几遍就能学会，需要孩子不断练习。例如“转身拍球”，此项运动就是要求孩子在拍球落地再弹起的过程中转一个身，然后继续接着拍第二个球，对平衡、协调能力都是极大的挑战，有的孩子练一两次就会放弃。如果在幼儿接受本领前加入一个情节：“森林里的小动物们要举行运动会啦，每一个小动物都跃跃欲试，今天我们小朋友就一起来参加这样一个比赛，你们愿意吗？在参加比赛前，我们先要练好一个本领，那就是‘转身拍球’，首先……”通过这样一个简单的对话，能够激发孩子的游戏、比赛兴趣，从而提高枯燥无味的基本练习的效率。在平日活动中，要增添一些简单的辅助材料，深入挖掘球类游戏的快乐：拍球过平衡木、圈内拍球、运球闯关等，都是在基本运动的基础上加入游戏情结，帮助孩子更好地进行球类游戏。

每个孩子都是发展良好的个体，在不断学习不断成长的过程中，总会遇到难题，关键是孩子不能放弃。通过球类运动可以让孩子知道创新的重要性、环境对自己的重要性及游戏（形式不同）对活动的重要性。我只是选陶行知老师的观点的一段谈谈自己的看法，更多要靠老师不断丰富经验，再以自己的理解引导孩子。

参考文献：

[1]陶行知名人名言系列.

幼儿足球基础入门教学篇2

一、区域教育均衡有了新成效

一是共同发展学区试点工作有效推进。召开了教育教学管理中心等各个层面中心主任和任课教师会议，开展了中小学课堂教学观摩研讨、学区运动会、中小学全方位衔接教育等一系列教育教学活动。进一步健全相关制度，使共同发展学区真正起到优势互补，共同发展的作用。

二是学校自主发展工程稳步实施。完成第一批7所学校自主发展三年终结性评价，总结提炼三年来学校自主发展的成绩、经验与不足。推动第三批6个单位实施自主发展工程，建立自主发展工作机制。积极将外来务工人员子女学校纳入自主发展工程，新阳小学第二年的自主发展工作稳步推进。

三是教育资源不断调整优化。新城第一实验学校已完成主体工程，精心做好学校师资配备、设备采购和招生宣传等一系列准备工作，为确保今秋开学奠定扎实基础。新开办2所幼儿园。认真调研学校基础设施老化情况，合理规划维修项目，缩小校际之际差距，夯实教育公平的物质基础。完成朱雀小学综合楼工程，四眼?中学综合楼、曙光中学食堂改建等一批建设工程进展正常。继续做好学杂费、课本费减免及对困难学生的帮困扶持工作，上半年，近22000名学生享受学杂费、课本费减免政策，减免金额为600余万元，300余名学生得到帮困资助，资助金额达6万元。

四是信息化建设迈上新台阶。对学校信息化硬件进行了适度更新，夯实了信息化建设的物质基础。充分利用新技术，搭建课堂教学摄录播平台，为教研工作助推。定制、推广部分应用软件，实现对我区相关教育工作的信息化管理。在学校中层以上干部范围内推广*区教育局信息平台的使用。举行了第四届小学生电脑操作现场比赛与第三届师生电脑作品评比活动，从整体上促进全区师生信息素养的提高。*实验小学和曙光小学被评为省现代教育技术实验学校工作成果突出单位。

二、素质教育推进有了新突破

一是德育工作实效性不断增强。积极参与全国文明城市创建工作，大力营造健康向上的人文环境，有重点地开展学生行为规范教育活动，促进学生文明习惯的养成。深入推进经典文化诵读活动，在栎木小学召开全区经典文化诵读活动现场推进会。进一步完善心理咨询室的建设和日常管理。加强德育主题活动的指导，镇安小学《学过富日子》队会课及设计方案分获第二届全国中小学主题班（团、队）会课大赛录像课评选及方案评选一等奖。开展了形式多样、富有成效的向地震灾区人民献爱心的活动，教育系统共捐款2354950.02元，缴纳特殊党费257490元，接纳34名灾区儿童入学（园）就读。

二是减负工作扎实进行。认真贯彻落实省、市关于切实减轻学生过重课业负担的相关文件精神，制发了《*区教育局关于推进实施素质教育的意见》。积极做好减负和执行课程计划的督查工作，对发现的问题及时进行通报和整改。深入开展教育教学“轻负高效”工作调研，积极开展研讨活动，努力培植“轻负高质”的典型。

三是科技、艺术、卫生等工作成绩明显。组织参加第22届省青少年科技创新大赛，获一等奖2项，三等奖3项。在第八届中国青少年机器人竞赛中，李惠利小学获得FLL挑战赛银牌和机器人设计成果展示与评审项目铜牌。举办了第十一届学校艺术节和第五届中小学生“三独”比赛。组织参加了20*年市中小学生书法篆刻比赛，9名学生的作品获得一等奖。高度重视学校卫生工作，多措并举做好手足口病等传染病的预防和监控。联合有关部门积极实施学生“护眼工程”，组织学校卫生教师和校医进行培训，开展多层次的护眼讲座，印发护眼作业本5000册，初步形成爱眼护眼的良好氛围。

四是教科研工作力度加强。不断推动教学研究重心下移，拟定《*区课堂教学改进计划》，引导教师对课堂教学行为开展自我总结、自我反思、自我改进、自我完善。组织教研员和教科员对新教师和青年教师教学技术行为现状、百丈一学区的中小衔接教学问题和小学智慧课堂等项目进行专项调研。举行课题联谊会，加强课题研究的指导力度。*实验小学《轻负?高质?和谐??当今小学办学思路创新的行动研究》获20*年度省基础教育优秀科研成果二等奖。

三、教师队伍建设有了新提高

一是师德教育不断深入。在全体教师层面开展“静下心来读书、潜下心来育人”大讨论，丰富了教师的精神世界。及时发出向抗震救灾中涌现出来的英雄人民教师学习的倡议，各校深入开展了形式多样的向英雄教师学习的师德教育活动。积极参与市教育局组织的“感动甬城学子十大优秀教师”评选活动。组织参加了新一轮市示范性文明学校评选，有10所学校被评为市示范性文明学校。

二是教师素质不断提升。评选产生了第五届区名教师6名，有8名教师获市第三届中小学学科骨干称号，3名教师被评为市第四批中小学名教师。与浙江大学教育学院合作举办中小学骨干教师高级研修班和中小学体育教师专题培训班，分别有25名中小学骨干教师和36名体育骨干教师得到了培训。继续开展“张化万浙派名师培养工作站?*基地”活动，招收学员19名。分别选派4名教师到宁波诺丁汉大学和杭州名师工作站进行培训。组织名师、名校长等到贵州三穗县进行讲学交流和教育考察，选派区名师工作室成员到庆元县送教讲学。

三是干部队伍不断强化。认真落实校长任期目标责任制，开展了对校级班子履行岗位职责及任期目标完成情况的考核。健全干部监督管理的群众参与机制，加强对干部的经常性考察力度和监督管理。协助市干训中心组织了在职校长、书记的提高培训和后备干部的资格培训。选派2位局管干部到杭州江干区进行挂职锻炼，选派1位初中校长参加全国骨干校长培训班。积极参与浙江省农村中小学教师领雁工程，有3位校长被聘为实践导师。组织局管干部参加与浙江省干训中心合办的高级研修班。

四是人事制度改革不断深化。在12所学校开展了星级教师评定试点工作，激发了教师队伍的活力。严把进人关，先后组织了面向社会的教研员、幼儿园教师公开招考工作，并完成应届生招考、优秀教师公开选调工作。积极落实上级要求，为219名教师换发了中学高级、小中高专业技术资格新版证书。加强编外人员管理，制定了《*区教育系统事业单位编外用工管理暂行办法》。

四、终身教育体系有了新拓展

一是学前教育工作不断优化。深入开展全区学前教育发展现状调研，形成了深度反映我区学前教育状况的调研报告和《关于加快*区学前教育改革与发展的实施意见（征求意见稿）》。组织三星级以上幼儿园的园级以上骨干教师开展了“课程展示”活动。李惠利幼儿园新都园和第三幼儿园阳光科普园通过省示范性幼儿园评估；*实验幼儿园孔雀园接受了省一级幼儿园评估；第三幼儿园、李惠利幼儿园和华光幼儿园成为市优秀辅导幼儿园；李惠利幼儿园新都园通过市示范保健室评估。建成*早教实验中心，新增社区早期教育指导站1个，早期教育的覆盖率进一步扩大。

二是社区教育蓬勃发展。*社区教育报改版增量，印数从原来的5千份扩大到10万份，并通过专业投递单位分发到我区10万户家庭。*社区教育网升级改版，新闻量和市民点击量都有了较大提高。与宁波晚报合作推出“社区大课堂”这一新颖的公益性教育载体，满足广大市民的日常生活学习需求。联合有关部门实施“新市民素质提升工程”，帮助新市民掌握基本的就业、求职技能。推荐白鹤街道和百丈街道参评市首批社区教育示范街道，对我区的市民学习团队进行了调研、培育。

三是民办教育有序推进。草拟了《*区关于进一步做好外来务工人员子女接受义务教育工作的实施方案》和《*区民办教育发展专项资金和风险保证金实施细则》，报区政府研究、审核。强化招生广告、教育教学等常规管理，执行招生月报制，及时掌握每所民办幼儿园的发展动态。实行外来务工人员子女学校负责人月工作报告制，加强信息沟通与交流。对所有民办学校收费情况进行拉网式检查，杜绝了捆绑收费、搭车收费等不良现象。协同区有关部门对民办学校接送学生专车、食堂卫生进行专项检查。

五、全区体育事业有了新面貌

一是群众体育工作如火如荼。举办了“北京奥运、*同行”全民健身系列活动，做好奥运火炬接力*区传递的有关工作，保障了传递工作的圆满成功。汇编一万册《奥运知识读本》，满足了人们对奥运相关知识的学习需求。*区第四届体育运动会有关比赛正在紧张进行。组织参加市第十三个全民健身月活动，有11户家庭参与了市第四届“全民健身好家庭”评选。加强对健身路径的维护和修理，新安装健身路径20条。向社区有序开放学校的体育资源。召开全区游泳健身场所的安全工作会议。

二是学校体育工作开展积极。举办了第二届学校体育节，组织开展了中小学大课间活动、校园集体舞和舞台集体舞比赛。举行了校园吉尼斯挑战赛和教职工趣味运动会，有效激发了师生参与锻炼的热情。承办了市少先队“快乐健身，我为奥运加油”活动启动仪式，营造了浓厚的校园奥运氛围。组织开展了小学生排球、篮球、足球、羽毛球比赛和中学生排球、篮球、足球比赛，近千名中小学生在比赛中得到了磨练。

三是竞技体育工作势头良好。进一步做好竞技体育队伍的幼小、中小衔接工作，重点对区域内的足球、排球、篮球及田径等项目进行对口衔接。在市体育局组织的14项比赛中，团体总分暂列全大市第二名。根据“人无我有，人有我优”的原则，建设体育特色项目学校，新增东郊中心小学的柔道和太古小学的足球2个市体育传统学校训练点。坚持采取“走出去、请进来”的方式，灵活地对学生进行有针对性的业余培训。太古小学女子足球队和春晓中学男子足球队分别获得20*年省中小学生足球联赛季军和第五名。

六、和谐教育环境有了新改善

一是*主题教育深入人心。制发了《*区教育系统学习贯彻党的*精神活动实施方案》,召开*主题宣传教育现场会，及时总结推广四眼?中学和*中心小学主题宣传教育试点经验。建立“*学习博客”，开展学习*微型党课授课比赛，1名教师获区*微型党课授课比赛第一名。组建教育系统*学习宣讲团，到社区、学校进行宣讲。积极参加区*精神书画展，有9副作品展出。通过开展“送教进社区春风暖人心”系列主题活动，扎实推进“树新形象、创新业绩”点题服务。

二是党的建设全面加强。进一步加强反腐倡廉建设，邀请市纪委有关同志为全体局管干部作廉政专题讲座。加强教育内部审计制度，对13位校级干部进行了任期、离任经济责任审计。加强对基层党建工作的指导，对基层组织建设进行了调研和规范。根据《关于中国共产党党费收缴、使用和管理规定》，调整了党员党费。今年上半年共发展党员17名，指导成立支委会4个，成立党总支部1个。认真做好直属学校支部与民办学校支部结对工作，加强对民办学校党建工作的指导。结合党员志愿者服务月活动，深入开展党员教师三进活动。开展了建党87周年系列活动。

三是平安校园建设措施有力。召开了年度平安校园工作会议，签订安全责任书80份。开展“小手牵大手”安全教育活动，进一步发挥监护人的作用。开展“安全隐患排查治理年”活动，建立安全隐患排查治理责任和分级督办机制，累计排查安全隐患121项，及时治理解决隐患115项，对一时无法解决的安全隐患建立预警机制。组织开展“禁毒宣传月”专题教育活动，在区青少年宫建立禁毒教育宣传基地。在区综治办的协调和支持下，着手建立校园周边环境整治的长效机制。对全区学校、托幼机构食堂食品卫生进行量化等级考评，并在试点基础上全面实施“五常法”管理。

幼儿足球基础入门教学篇3

各位领导，老师大家早上好：

我今天演讲的题目是：与旭日同行，与感动同在，我是2013年6月份毕业于******学前教育专业，同年10月参加**区教师公招考试，考入到了****幼儿园的。目前我是**幼儿园唯一的一名男教师，也是***区坚持在教学一线的唯一一名男教师，

常常有人会问我：你为什么会选择幼儿教育这个职业？我得回答是：“虽然是偶然，其实也是缘分，因为我喜欢孩子。”还有的人回文：“有很多幼师毕业的男生会转行，你会不会？”“不会，因为我喜欢这份职业，我喜欢和他们在一起玩耍，感受童年的那份天真，喜欢与他们交流，帮助他们解答疑问，也喜欢与他们一起生活，感受教师的那份责任！让他们能够有一个美好快乐的童年，长大后回想自己童年时光里还有一个男老师给他们带来快乐，我想我就成功了！

“三百六十行，行行出状元”一直以来，男性和女性在社会分工中，似乎总是各据一块私有领地。女护士、幼儿园阿姨、快递小伙这样的字眼，似乎早在职业诞生那一刻就已约定俗成。性别的差异成为隔开这些私有领地的壁垒。然而如今，这道壁垒正在逐渐崩裂。男护士、男幼师、女快递员，这些勇于反转人生的探索者，打破先入为主的观念，在对方的“专属领地”上留下足迹。那么现在我只想说：我就是那个要打破常规的男幼师。

多年前，有些懵懂地读了幼师，作为一名男性，我有时会觉得很不好意思，甚至一度不敢跟别人提这些。然而，学着学着竟然爱上了这个职业，凭着一腔热爱，我最终选择成为一名幼儿园男教师，希望通过自己的努力，让孩子们有个健康快乐的童年。而当幼儿园老师，也让我这个“90后“小伙子收获了巨大的快乐。“如今，我可以跟任何人骄傲地说起自己的职业——我是一名幼教工作者。”

工作第一年，我带大班，班里的孩子早就适应了以女性教师为主的环境，当突然有一个男老师站在他们面前的时候，他们都表现的很惊奇，外向一点的孩子会很新奇，很兴奋。对我充满兴趣，喜欢凑到我跟前问这问那，而内向一点的孩子，尤其是女孩，则表现的有些害怕和退缩。让我记忆最为深刻的是有一个叫诺一的女孩，每天早上来园时，如果是女老师迎接她，他就会礼貌的向老师问好，而如果换做是我，她便大哭不止，不肯近班，即使是费尽心思把她哄进教室，她也只是默默地坐在角落里，不参加任何区域活动，我和他说话，她也只是摇摇头，一言不发，家长也感觉到了孩子的变化，竟然找到园长要求换掉我这个男老师，这件事对于我这样一个初出茅庐的年轻教师来说，确实是个不小的压力。也为了尽快改变被动的现状，我决定主动出击，以实际行动赢得家长和孩子的心。我平日里仔细观察诺一的言行举止，并且和诺一家长进行了约谈。我了解到诺一的爸爸原来是一名在外企的工作者，常年出差在外。诺一虽然已经6岁了，但在她的记忆中却很少有和爸爸亲密接触的情景。诺一的生活缺少父爱。我一方面联系到了诺一的爸爸，和他多次交流诺一的情况，使他认识到父亲在孩子的成长中发挥着多么重要的作用，并表示希望他能多关心一下诺一，另一方面，我也积极主动地接近诺一。我相信每个孩子都有自尊心，都有被尊重、被理解、被肯定的需要，诺一也不例外。于是在一日生活中，我总是在她最需要我的时候出现在她身边，给她帮助和鼓励；在教学活动中，我也给诺一设定了相对低的、更适宜她的标准，使她更容易实现目标，从而获得更多的认可和奖励。在她逐渐拥有自信的同时，我这个男教师也慢慢获得了她对我的信任和好感。经过一段时间的努力，往日那些沉默退缩的孩子开始在我的活动中踊跃起来，那些以前一看到我就迟疑、犹豫的孩子，如今也开始围在我身边，和我一起玩耍，这我深深的感受到了作为一名幼儿教师的幸福与成功。

还有孩子叫李兆宸，他的性格比较内向，不喜欢表达自己的情感，同伴之间交流的就很少，与老师之间更是你问很多遍他才能回答，究其原因家庭环境与父母影响，不太善于交流，有一次在户外游戏活动中我发现他对足球特别感兴趣，活动中他的话也比以往多了很多，脸上洋溢出难得的笑容。我抓住这个契机向他提议，请他担当足球队的队长，他看着我迟疑了一下，然后点点头大声说了句：真的吗？太好！这次以后，他跟我的交流逐渐的增多了，笑的也多了，虽然说话声音依然很小，但是却开朗了很多。

通过这次的活动，也让我发现了孩子们对足球的兴趣，我就借助这次机会，组织了足球训练活动，我先征得了家长的意见，没想到家长们听到了我的想法后，非常的支持和感谢，园领导还特意为我们购买了小足球门，让我们能够更加有效地练习。于是我将报名参加活动的小朋友分成了A，B两队，每周一，三，五，A队训练，二，四则B队训练，为了增强孩子们的足球兴趣，了解足球知识和简单技巧，我也通过，上网，看书，查阅了很多资料，经过充足准备后，我们的小足球队正式成立了。每天早上6:50集合，先进行10分钟的自由玩球，7:00准时开始，先进行跑步热身，然后是简单的体能训练，我看到孩子们，无论是从冲刺跑，放松跑到急停，折返跑，还是带球走路，带球过桩等等，都练习的非常的认真，这让我很惊喜，体能结束后进行的是足球技能的练习，带球，停球，踩球，射门等等都超出了我的预想，最后我们进行放松活动，当我们所有小朋友围成圈抱在一起的时候，让我又一次的感受到了孩子们给我带来的幸福和快乐，2014年6月11日，世界杯开赛之际，我们白桦小小足球队也组织了一场主题为“我的足球我的梦”的球赛，在那场别开生面的比赛中，孩子们在赛场上挥汗如雨，全情投入。那一刻，我欣喜着；感动着。

幼儿足球基础入门教学篇4

关键词：身体素质；力量素质；力量练习

身体素质是人体在肌肉运动时表现出来的力量、速度、耐力、柔韧等机能能力，它是人体各器官系统机能的反应，是评价人的运动力、劳动能力和体质的重要指标。

由于幼儿所处的年龄阶段是发展身体素质的有利时期，而力量素质在上述集中素质中有极为重要，而且从解剖学的观点分析，之所以把力量素质放在首位，是因为力量素质是身体或身体某部位用力的能力，是肌肉收缩或紧张时所表现出来的工作能力。因此，力量素质作为发展其他身体素质的基础，对幼儿未来的运动能力和劳动能力有着重要的意义。

当前，我们幼儿园的在园儿童多为独生子女，这些孩子尤其是城市中的孩子，他们的生活空间绝大多数时间仅局限于楼房中，活动范围小，接触各种与力量有关的活动、锻炼的机会又少，严重影响了幼儿的身体素质和身心健康的发展。而游戏作为幼儿最为喜爱的基本活动，它能够充分地调动幼儿参与的积极性和主动性，较好地满足幼儿身心各方面的发展需要。

《幼儿园工作规程》中明确指出：游戏活动是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。因此，根据幼儿的年龄特征，在日常的教育工作中，我重视通过各种游戏活动的组织来培养和锻炼幼儿的身体素质，使他们身体不同部位的力量素质得到发展，且取得了明显的成效，具体操作方法为：

一、灵活多样，发展幼儿的上肢力量

1.循序渐进，发展幼儿上肢力量。先从传递轻的物品练习入手，不断加重传递物的分量，发展手部、腕部力量。如：传球比赛、传椅子比赛、传轮胎比赛等等。

2.从幼儿感兴趣的同伴间的竞争协作游戏入手，发展上肢力量。如：拔棍、看谁走得稳（推人手出圈）、推小车、抬花轿、青蛙竞走等游戏，由浅入深，逐步加大难度。

3.从攀爬、投掷游戏入手，训练幼儿双手轮回抓握，攀登投击物品的能力，如：攀登云梯、爬绳、抓绳过河、小猴摘桃等都能让幼儿通过利息双手抓握、攀登发展上肢力量。另外，通过打碉堡、投球入篮、打包、击球入门、双手头后掷球等游戏均可训练幼儿单、双臂用力的能力。

二、多措并举，发展幼儿的下肢力量

1.以模仿和情境性游戏入手，发展幼儿下肢力量。根据幼儿的认知特点和年龄特征，在活动中应注重结合幼儿身心特征，组织开展趣味性强、情境设置明显的游戏，重点通过开展跳跃、下蹲走步等模仿性、趣味性的游戏活动来发展幼儿腿部肌肉的力量，如：乌龟行走（模仿乌龟的样子下蹲行走）、袋鼠接力、单脚跳传球接力、小兔找山洞等，在发展下肢力量的同时，还要结合综合性的游戏目标和内容要求来同时发展幼儿身体动作的灵活性和协调能力。

2.以传承民间游戏中的精华入手，发展幼儿下肢力量。传统的才是最经得起考验的，历经数百年的中华民族的民间传统游戏活动，在现如今同样会令幼儿百玩不厌，在这些游戏当中，能够用以锻炼和培养下肢力量的经典游戏，比如：踢毽子、踢球、跳皮筋、夹包跳房、石头剪子布等，都会让孩子们百玩不厌、在愉悦的氛围中、开心的游戏过程中不知不觉的促进身心有益的发展，这类游戏多以下肢力量为主、重点让幼儿的腿部力量得到发展和锻炼，作为教育工作者，如果在日常活动中坚持不懈的组织幼儿开展这类游戏，在培养幼儿身体动作协调性、灵活性的同时，对幼儿腿部力量发展所起到的关键作用是最为显著的。

当然，下肢力量作为力量培养的一个重要方面，它是借助腿部大小关节、肌肉共同作用的结果，幼儿活动起来比较感兴趣，但教师在组织幼儿活动、游戏练习的过程中应根据班级幼儿的体力状况，灵活掌握活动时间，避免超负荷练习，以免取得与计划向背的副作用。

三、腰、腹步部的力量练习

腰腹部对于保持幼儿身体平衡和身体姿态起着很重要的作用，因此，在训练幼儿力量素质时，这项内容也不宜忽视，具体采用的游戏，如：仰卧起坐传球、小狗熊找伙伴、跨下船球、小鱼翻身、仰卧蹬车等等，效果均比较显著。

以上是向幼儿进行力量训练过程中的一些操作方法，在实施过程中，为取得事半功倍的教学训练效果，还应该注意以下几个问题：

1.游戏活动前，应做好充分的准备活动，避免幼儿的肌肉造成损伤。

2.游戏活动过程中，幼儿力量练习的部位应遵循动作形成的规律和动作发展的规律进行，自下而上，切忌突出其中一方面，造成力量素质发展不均衡。

3.练习中，教师还要根据班级幼儿的体力状况，灵活适度地把握好练习的密度，注意动静交替，防止幼儿过于疲劳。

4.依据班级幼儿不同的身体素质和体力状况灵活的组织和开展游戏活动，必要时采取分组游戏的方式，让不同的孩子都得到适度地发展，真正实现因人而异、因材施教。

5.游戏练习中，要采取科学合理的练习方法，及时教给幼儿正确的呼吸方法，防止憋气或连续大口呼吸，有效保护幼儿的肺部器官。同时，游戏开始前后要科学合理的组织好准备活动和放松活动，让幼儿的关节、韧带和肌肉得以有效地伸拉和放松。

幼儿足球基础入门教学篇5

一、传统游戏，传承创新

在传统民间体育游戏中，确实有不少好玩又有趣的游戏，但一度曾被老师们所遗忘。我园把伴随一代又一代的老师们走过幸福童年的传统民间体育游戏，进行挖掘和整理，进行了发扬、传承、创新三步做法。

1.发扬

民间体育游戏中，有不少是伴有朗朗上口的歌谣、悠扬动听的旋律，是每个孩提时代最难忘、最纯真美好的童年记忆。“丢手绢”、“炒黄豆”、“跳皮筋”这些游戏大多器材简单，只需一块手帕、一个沙包、一根皮筋，但是在儿歌的伴唱下，孩子们十分感兴趣，边唱边玩，有空了想玩就玩，走廊、树下、草地，不受人数、空间、材料的影响，受到了幼儿的喜爱。

2.传承

教师在活动中也感受到：孩子十分喜爱民间游戏，老师只需稍作指导就可以。但时间长了，老师们也发现：幼儿的兴趣似乎又不高了，不太喜欢玩了。老师们意识到：传统游戏不仅仅是传承，而且要创新。于是老师们尝试融入本土山歌到体育游戏中，孩子们的兴趣又被激发了，纷纷模仿尝试把其他儿歌编到体育游戏中，再次掀起了玩民间体育游戏的热情，提升了游戏趣味。

3.创新

老师们根据幼儿年龄特点和发展需要，把流行的电视中流行的“打地鼠”、“墙来了”也迁移到体育游戏中。这些游戏源于生活，具有现代气息和时代节拍，简单易行，趣味性强。教师利用废旧布料设计器材，从趣味性、活动性、发展性出发，全都遵循幼儿的身心特点，把材料、游戏、指导三者有机结合起来，最终达到最大化的活动效果。

二、自主探索，关注幼儿

陈鹤琴先生曾经说过：“在活动前，应首先确定儿童是主体的思想。”

1.自主探索，乐趣无穷

中大班的体育活动，教师提供材料，放手让幼儿参与游戏玩法的开发，可以激发幼儿不断探索。孩子自己开发的游戏他们会更感兴趣，使其更具挑战性。如平衡木游戏，刚开始老师一下也想不到更多的玩法，于是就放手让幼儿自己探索平衡木的玩法。幼儿有的两两合作玩，有的一个人玩，有的几个人排好队玩，有的游戏更是老师意想不到的创新玩法：一个栏，两个栏，三个栏，不断组合、叠高，这就是幼儿最喜欢的跨栏游戏。

2.参与过程，凸显自主

在大班的体育中，开展“我的游戏，我做主”活动，进而发挥幼儿的主体性。首先，自主生成、自主商议、自主制作：如结合话题《大家来运动》和奥运会、运动会等时事新闻，孩子们兴致盎然地和家长制作了如拳击袋、击剑、举重等简单体育器材。虽然有的可能粗糙，但在孩子眼中是最美最好玩的，幼儿自主创新各种游戏玩法。其次，是自主制定游戏规则。有些游戏的规则、活动的常规也让他们自己来商量、确定，由他们确定的制度更容易被采纳和遵守。

3.创设情境，激发自主

对于小班的幼儿，也可以尝试自己做小主人。每天想玩哪些自制体育器材，也让孩子自主来选，或自主制定一周运动计划。但对于小班幼儿，更多的是设置游戏化的情景，既激发幼儿的活动兴趣，吸引幼儿主动参与。同时鼓励幼儿去大胆尝试、获取经验，激发幼儿的自主性。

三、善于观察灵活调整

要使幼儿主动地参与到活动中来，得到有效地锻炼，教师还要会观察，灵活地引导和调整。

1．目标阶段化，分层促提高

在足球游戏“射门”中发现幼儿在玩的时候缺乏兴趣和目标性，不能很好地进行足球游戏活动。教师观察到问题以后根据幼儿的年龄特点，对不同阶段制定相应的目标，难度逐渐提升，增加挑战性、竞争性的游戏，从而激发幼儿活动兴趣。如大小足球的射门练习，远近距离的足球射门比赛等，这样活动具有一定层次性，不会单一枯燥，幼儿也会玩得乐在其中。

2．材料1加1，趣味大整合

在平时的活动中经常看到这样的现象：每天锻炼材料总是沙包、飞盘，可以看出教师提供的材料比较单一，活动难免缺乏趣味性，因此，孩子们都失去了兴趣，不想玩了。针对这个现象，老师们作了改进：材料1+1，趣味大整合。把主材料和辅助材料进行整合，增加活动的游戏性以及趣味性。再拿足球举例：同样是射门练习，先在球门上贴上“大灰狼”，同时提供垫子、平衡木等辅助材料，让孩子们爬过草地、走过独木桥去射门击中“大灰狼”。活动的趣味性一出来，孩子们肯定感兴趣，活动的积极性一下子就被调动起来了。

3．一物多形式，玩法多又多

在活动中老师也反思到：玩沙包时由于材料单一、枯燥无味，孩子们失去了玩耍的兴趣。所以根据幼儿的不同年龄特点，利用质地柔软的材料，我们制作了色彩鲜艳、形象卡通的各类沙包。如：动物沙包、数字沙包、大小沙包、足球沙包，还有带毛毡的沙包。平时在活动中会引导幼儿玩出多样化的游戏，激发他们参与活动的兴趣。如：夹沙包跳、顶在头上走平衡，两两合作胸前夹大沙包前后左右移动走。单人、双人玩抛接沙包，还能用有毛毡的沙包进行“你追我赶”的游戏，趣味性更浓，幼儿更乐意玩。自制玩具“一物多形式”，大大增加了幼儿参与活动的兴趣，同时也锻炼身体动作和合作能力。

4．情境巧创设，游戏乐无穷

小班幼儿具有好模仿、好想象、好玩耍的特点，情景化的游戏对小班幼儿更适合。因此我们将动物形象、运动器材、生活情境串联起来组织游戏。比如说“蚂蚁运粮食”游戏，很好地激发了他们参与游戏的兴趣与积极性，使活动变得生动且活泼有趣，从而达到玩中学、学中玩的理想成效。单一的材料也可以玩出趣味来，教师只要稍微创设一些游戏情境的内容和形式。小班选择内容简单有趣、动作技能要求低的游戏，加入简短的儿歌；下学期可以加入歌曲，边唱边玩；中大班，可加入内容较复杂且有多个情节、动作技能的游戏，也可以以竞赛的形式进行。

幼儿足球基础入门教学篇6

【关键词】幼儿体育幼儿教师户外体育活动

国外不仅在幼儿时期开展体育活动，并且在社会上，家庭里也是努力的创造条件开展儿童体育锻炼场地，提供运动器材并有专业人材指导。国外等教育部门还制定了锻炼等级制，他们认为，人的协调性、敏捷性在幼儿园和小学时期发展最为显著，从而也忽略了孩子们的年龄差距，超出儿童接受能力，为此文对武昌区金宝贝、新星、文化宫幼儿园体育活动进行调查与研究。

1研究结果分析

1.1武昌区三所幼儿园的基本情况

武昌区金宝贝幼儿园小班40人，中班45人大班50人，共135人。武昌区新星幼儿园小班40人、中班45人、大班45人。共130人。武昌区文化宫幼儿园小班50人、中班40人、大班45人共135人。总计400人进行调查分析。

1.2体育活动的现状

1.2.1幼儿体育活动项目

武昌区三所幼儿园小班幼儿主要体育活动方式有儿童操、跳绳、掷沙包、滑梯锻炼时间在一小时以下，以游戏的形式为主，运动量较小，每天上午进行体育活动。中班幼儿以儿童操、武术、跳操、轮滑课、跆拳道、滑梯掷沙包等，其中武术、跆拳道、轮滑课三个项目中班幼儿可以简单接触。锻炼时间在1-1.5小时内组织形式以游戏为主适中运动量，可全天进行体育活动。大班学生以儿童操武术跳绳滑梯轮滑课跆拳道跳绳掷沙包为主要的体育活动方式。

1.2.2幼儿体育活动时间与次数

除了专门的幼儿体育和游戏活动时间之外，占有最大比例的游戏和生活活动中的许多内容也全面发展幼儿身心健康的内容。调查显示，武昌区幼儿体育活动都能保证每天2小时，其中2小时及以上的占87%，充足的体育活动时间成为幼儿每曰在园学习生活的重要内容之一。

1.2.3幼儿教师体育培训情况

武昌区三所幼儿园教师只有27.8G的参加过体育培训，有72.2G幼儿教师没有参加过培训。教师进修和培训是幼儿教师教育的重要组成部分，通过幼儿体育培训可以有效的提高幼儿教师的体育理论水平和执教能力，使幼儿体育更好更健康的开展，越来越科学化和规范化。

3结论与建议

2.1结论

2.1.1专业幼儿体育教师师资力量短缺

专业幼儿体育教师跟传统意义上的幼儿教师有明显不同，传统意义上的幼儿教师多要求多才多艺、亲和力强、耐心、细心等，体育方面知识相对匮乏。而专业幼儿体育教师不仅要掌握幼儿身心发展的一般规律，更要深入了解有关体育知识及幼儿体育教学应遵循的特殊规律，现阶段幼儿体育教师的专业能力不够完善造成了幼儿体育教学不能与幼儿年龄及身心发展相适应。

2.1.2教学内容单一和教师技术水平粗糙

教学组织形式单一、内容单调无多样性，课堂氛围不浓厚，不能激发幼儿的体育兴趣和积极性，幼儿园教师学历水平较高但体育基础理论知识相当贫乏，掌握幼儿体育技术水平低，大部分教师体育技术较粗糙，专职体育教师少，幼儿体育活动创新方面较少，影响了教学质量和效果。

2.1.3体育场地设施及器械不够完善

武昌区幼儿体育活动的时间比较充足，绝大多数幼儿园能保证幼儿每天至少2小时的体育活动时间。但幼儿园体育经费偏低，体育场地设设施待完善，部分幼儿园的硬化体育活动场地存在安全隐患。同时，多数幼儿园都出于幼儿安全的考虑，压缩幼儿体育教学环节和内容，使已有体育场地设施得不到充分的利用，制约了幼儿体育的发展。

2.2建议

2.2.1转变观念，主动接受新的教学理念

要不断研究幼儿生活节奏和保育的关系；在体育运动后，及时观察测量幼儿生理活动反应，科学制定体育锻炼的密度、强度和运动时间；通过对幼儿体育活动的录像分析，研究体育锻炼对幼儿身体机能发育的影响，了解体育活动产生的积极效果，及时调整活动的安排。

2.2.2丰富幼儿体育教学内容，创新体育教学方式方法

广大幼儿教师要充分挖掘各种运动项目的潜能，将适合成人的篮球、足球、排球改造成为适合幼儿使用的小型球类；同时，提供空间让幼儿主动设计运动项目，充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿参与体育运动的积极性。

2.2.3加强环境场地和设备建设

各级部门要加大幼儿园场地建设的资金投入，同时注意利用幼儿园现有的自然条件，因地制宜，建设适合幼儿开展活动的户外和室内场地。

2.2.4加强幼儿体育师资的培训

在当前专业幼儿体育教师不足的条件下，应加强对幼儿教师的体育专业知识与技能的培训，如对幼儿的运动强度、运动周期、运动量、运动规律、运动时间控制等知识培训，解决幼儿体育运动项目的科学制定和实施问题。

【参考文献】

[1]中国学前教育研究会.纪念中国幼教百年学术论文集[M].南京：江苏教育出版社，2003.

[2]陈晓蓓.关注生命的开端[N].中国教育报，2005.05.30（3）.

[3]我国公办幼儿园数量锐减[N].南方日报，2009.08.10.

[4]顾荣芳.学前儿童健康教育论[M].南京：江苏教育出版社，2004.78.133.

[5]黄世勋.幼儿园体育创新――基础理论和方法[M].北京：教育科学出版社，2003.116.

[6]潭星.幼儿园体育[M]_匕京：人民教育出版社，1998.45.63.

[7]孙爱月.当代中国幼儿体育教育[M].福州：福建人民出版社，1989.98.103.

[8]俞海英.幼儿体育健身[M].北京：人民体育出版社，1997.127.