立体贺卡制作(6篇)

立体贺卡制作篇1

【关键词】低年级口语交际几点做法

本人在多年实践教育中，加上参考语文课程标准，总结出了几点提高低年级口语交际教学的几点做法，如下：

一、师生互动，有效帮扶指导

在教学过程中，教师是引导者、合作者和促进者，是平等中的“首席”。低年级学生年龄小，他们参与学习活动往往不是自发的，而且，易受主观因素影响。所以，教师的参与、调控在其中起了相当大的作用。

比如，在学习《学会祝贺》这一口语交际内容，提出“教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝贺的话。送贺卡时，你打算怎么跟老师说？”根据这一教学内容，我制定了教学目标：1、通过学习，让学生知道“祝贺”在人际交往中起着非常重要的作用。2、指导学生在贺卡上写一句祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意一定的格式。3、用师生表演的形式，让学生操练祝贺时必要的交际态度和交际口语。在实际的教学中，有些教师把教学的重点放在了指导学生写贺卡上，用大量的时间强调贺卡的书写格式。学生也是机械的记忆，大多数学生写出的祝贺语如出一辙“祝老师身体健康、工作顺利、万事如意”。这样的训练是无效的，学生只是知道了如何写贺卡，并不明白祝贺在口语交际中的作用，也没有参与任何的交际活动。所以，我在教学时，指导学生写贺卡后，设计了“演一演”的环节。

生：李老师，今天是您的节日，祝您节日快乐。（递贺卡）

师：谢谢你，你真是细心的好孩子。（接贺卡）

生：不用谢，李老师。平时，您工作很辛苦，这点心意不算什么。（学生听到老师的感谢很高兴，对话时显得十分真诚）

师：这是李老师收到的最好的礼物，李老师也祝你学习进步。

生：谢谢李老师。李老师，再见！

师：再见！

安排了“演一演”的环节，调动了学生的热情，学生争先恐后参与其中。当然，与教师“对话、表演”的只是极个别的同学，其他同学就成了“观众”。这样，会有一些学生认为自己没有交际任务，而忘记了倾听。所以，在表演前，我提出了“演员要表演了，导演们如果不满意，可以随时喊‘咔’”。话音刚落，不少同学从失望的情绪中跳出来，马上兴奋了起来。在表演学生递给我贺卡时，一群小导演立刻喊“咔”，他们大声说“要双手递给老师贺卡”。听到导演们的指令，我们重新再来。整节课，课堂气氛活而不乱，潜移默化，学生知道了“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”，学生在和老师共同参与的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现了信息的沟通和交流。

因此，在口语交际教学中，教师应以参与者的身份，创设交际的情境场，参与到学生的交际活动中。教师要放下架子，可以作为一个朋友，而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式交流。

二、生生互动，互相学习借鉴

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”生生互动能让学生主动地、积极地参与学习。当然，学生的语言能力发展很不均衡。性别的差异研究告诉我们，同一年龄阶段，女孩子的语言能力要明显优于男孩子。即使同一性别，学生之间语言能力的差异也是显而易见的。所以，在口语交际教学时，我经常让小组成员之间围绕交际话题进行互动。在分组时，我也不是简单的、随便的分组，而是充分考虑学生的特点，进行“强弱搭档”、“男女搭档”。能力强的学生能像小老师一样对能力弱的同学进行帮助；男孩子争强好胜，女孩子文静细心、表达清晰完整。这样的分组，学生在互动中更能有所得。

比如，在引导学习《学会作客》中，提出“到别人家作客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？先说说，再分角色表演。”

作客，是学生在生活中常遇到的事，学生在这方面有一定的生活经验。所以说一说“到别人家作客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？”这对学生并不难。难的是如何让学生积极参与到教学中来，实现口语交际的双向互动。教学成功的关键在于还原生活，因此，我着力创设贴近生活的情境。请学生分角色表演，为学生主动参与创设了逼真的情境场。当然，课堂上请学生到台前表演受到时间的限制，所以，小组成员中的生生合作更能发挥作用。因此，在一组学生表演之后，学生了解了作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见等。一些表达能力差的学生，说话不通顺、表达不清楚，需要同伴的帮助。这时，生生互动为他们提供了学习、借鉴的平台。当然，学生活动的时候，我会走到他们身边，随时了解他们的交际情况。通过生生的共同表演，我跟你说、你跟我说；互相帮助、互相启发，学生在交际实践中创造性的表现了自己，获得成功的体验。同时，学生也树立了表达的自信心，敢于发表自己的意见，积极参与交际。

因此，教师要善于把交际任务交给每一个学生，以小组或同桌为单位，采用讨论、表演、采访、演讲等多种交流方式，让所有学生都感到自己身上的责任，积极参与到交际活动中来。

三、亲子互动，体现亲情交流

小学生生活阅历少，口语表达能力弱，无论是倾听、表达、应对能力，还是交际态度、听说习惯、文明素养都比较缺乏。因此，口语交际过程中势必会出现问题，产生困惑。课堂上的时间是有限的，教师一对一的交流、沟通、辅导也受到一定的限制，因此，取得家长的支持、帮助就显得十分重要。

立体贺卡制作篇2

2、接着用铅笔沿直尺在彩纸上画出两条垂直线，两条线要画的长度一样，并用剪刀沿痕迹线剪一下。

3、然后把剪出的长方形向内翻折，并压平整。这是把最简单贺卡做成一个简单的立体贺卡。

4、接着把彩纸打开，贺卡的内页就做好了，表现为简单的立体贺卡。需要在贺卡上画上简单的图形。

立体贺卡制作篇3

论文关键词：制作,电子,贺卡,教学,案例

教学目标：

知识与能力目标：

1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框较复杂的图文排版;

2、提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。

3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

过程与方法：

通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，实现用Word软件来制作电子贺卡。

情感态度与价值观：

1．在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

2．使学生对字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

学生与教材分析：

《用WORD制作电子贺卡》是青岛出版社的《初中信息技术》七年级上册第3单元用计算机制作板报第8课综合练习由本人改编而成。是在学生学习了在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框等对象的方法之后的一节综合实践课。

教学重点、难点：

1．贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；

2、插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（颜色、位置）设置。

教学方法：任务驱动法、合作学习；

教学准备：学案、演示文稿、为学生提供的贺卡素材；

教学过程：

课前组织：7-8人分大组，有组长两名，相邻同学为一小组。提出合作要求。

创设情境导入：同学们，5月10日是什么日子？（学生答）今天，老师带来一些图片和文字，与大家一起分享。（用电子教室系统播放演示文稿，其中包含有关母亲的背景音乐、美术作品等）看了这组图片，你有什么感受呢。（学生回答）这些图片的场景，我们都似曾相识。是啊，母爱是无私的，母爱是伟大的。在母亲节到来之时，你会为母亲做点什么呢？（生回答，老师鼓励）这节课，老师有个建议，我们一起用学过的word软件为母亲做张贺卡，好吗？

制作电子贺卡要有一定的方法和步骤，（出示幻灯片）这节课我们要按照确定主题、收集素材、版面布置、制作作品、作品评价、完善作品这六个步骤来完成今天的贺卡制作任务，请大家拿出学案，操作时要按照学案完成，需要填写的填写。（找一名学生先读学案上要求。）合作时要求先独立思考，然后两人交流，找出最佳想法或方案，还要考虑时间限制。

首先完成前两步：确定主题和收集素材，注意既在学案上填空还要按学案要求操作。（老师读要求说明一下。）时间为8分钟。（学生开始思考和收集素材，老师巡视指导，然后找学生交流）

看第三步版面布置，请xx同学读要求。要顺利完成贺卡制作，需要思考几个问题。现在小组要合作完成，时间为5分钟，遇到问题可以向老师、其他组同学求助。（学生合作完成，有的遇到疑惑，有的争论，老师注意学生动向，及时调控）

看思考问题，你是如何解决的，能不能操作一下。（老师让学生示范，学生不能解决由老师示范操作）怎样让文字出现在图片上”（这个问题对学生有难度，可以提示为以下问题：）文字最好以什么形式出现？”（艺术字、文本框）如果将文字放在文本框内，怎样插入文本框，怎样任意移动文本框的位置”，怎样让文本框变得透明？”让学生回答或操作示范，其他学生或老师可做补充。

下面最关键的一步就是制作作品了，提示一下：可选插入一个矩形自选图形做为贺卡纸，要看清要求，每完成一步在学案上打上√，还要注意多次保存。时间比较紧张，为12分钟。（学生合作学习，老师巡视指导，遇到不会的问题可个别辅导。有些学生可以觉得素材不好用，还要重新找素材，老师提醒注意时间问题）

现在时间到，所有同学停止贺卡制作，有的同学可能还意犹未尽，没关系，我们可以先看看其他同学是如何做的。

现在相邻小组之间互评一下提出建议，大组两名组长开始挑选出你组最好作品。

下面要对选出的作品进行评价，可以从学案上制作作品”的要求入手，还可以引用自己的观点。老师在展示的时候以小组为单位讨论一下，然后选出你认为最好的作品，并说明理由。（老师通过电子教室系统展示学生作品，放慢速度，便于学生观察，最后大组讨论，找学生全班交流，结果公布，对选出的同学进行表扬。）

在制作过程中有没有疑难问题需要大家的帮助？

将对自己作品评价和完善作品两个步骤留作课后作业完成。

同学们今天做的贺卡都好，因为我们是用心在思考，用心在做。母亲节那天，当你手捧着自己亲手制作并打印的贺卡送给母亲的时候，我想她的内心会有许许多多的温暖和感动。今天我也被这种真情感动着。我还相信，随着不断学习和借鉴反思，一定会涌现更多的优秀作品。最后祝愿普天下所有母亲健康、平安、幸福和快乐！

附学案如下：

方法和步骤

写出你的想法

1、确定主题

你确定的主题是：

2、收集素材

l你认为贺卡上应包含什么:

_____________________________________________________________________

l你要收集哪类素材?

______________________________________________________________________

l在收集素材前，先建一个文件夹，以主题命名，然后将自己认为可用的文档和图片放在该文件夹下。你的文件夹在_______位置，文件夹名为_________。

(素材库的位置由老师提供)

3、版面布置

要求：

1)布局合理、主题醒目、结构清晰。

2)文字短小精悍，不宜太长。

3)图片起美化、装饰作用。

4)将文件保存在第2步新建的文件夹中,文件名为自己姓名。

思考问题:

A纸张是横向、纵向？

B如何插入图片？如何随意定位插入的图片?

C怎样让文字出现在图片上？

4、制作作品

你做到了吗？

请打√

提示：可先插入一个矩形自选图形做为贺卡纸

注意要多次保存

有明确的主题

应含有图片、艺术字及各种字体风格

版面设计是否合理、美观、协调

内容没有科学性错误

有创意

思考在制作过程中有没有疑难问题？

问题是:

5、作品评价

自己作品优点：

还需改进地方：

立体贺卡制作篇4

引领文化创新

贺卡源于我同汉代的“名帖”，即“名片”。唐宋时叫“门状”、“飞帖”。宋代的时候，送贺卡之风开始盛行。南宋周密在《癸亥杂识》中云：“节序多贺卡之礼，门投帖，也有帖到人不到者，冉以束刺签名丁之，使一仆遍投之，俗以为常，”驻至时代天顺年问，赠贺卡已蔚然成风。到了清康熙年间则通用红色硬纸贺卡，因为红色有喜庆吉祥之意。贺卡延续至今，不仅承载着中华礼仪文化，也是人们情感的传达和沟通。

贺卡源于礼节，兴于使用。今日的贺卡不再是当初的单一硬纸片了，邮政贺卡正进入不断创新、快速提升的阶段。继2011年邮政贺卡发展胜势，2012年邮政贺卡营销阔步前进，共推出了5类155种产品。除继续保持传统贺卡外，还发行了信卡、创新型贺卡、幸运封、大礼包等多种风格迥异、精巧别致、没计独特的馈卡。2012年邮政贺卡具有专利产品覆盖面广、内容创新取得重大突破、设计新颖时尚深具人文时代气息、产品工艺覆盖全面、综合性价比优异的特点，力求给人们带来耳目一新的官感。

传达美好情谊

节日贺卡不仅象征着喜庆和吉祥，还表达着人们对生活的憧憬、内心的愿望和祝福。节日期间寄一张小小的贺卡，亲笔写上几句真挚的祝福，在互联网时代触摸文字的热度，一种久违的感动和惊喜会让人们彼此更加靠近。这种习俗不仅在中同盛行，在同外也同样如此。例如，邮寄贺卡就是美国总统为亲朋好友和支持者献上祝福的一种传统表现形式。这一传统于1953年从艾森豪威尔任总统时开始，一直持续到今天。2004年小布什成为美国历史上邮寄圣诞卡最多的总统。2004年白宫第一夫人办公室为小布什夫妇向美国和世界各地邮寄了200万张圣诞贺卡，超过了全美邮寄圣诞贺卡总数19亿张的千分之一，堪称世界之最。这200万张圣诞贺卡的对象是外国元首和政府首脑、一些国家的驻美大使、现任和前任政府高官、小布什总统夫妇的亲朋好友以及在竞选期间为小布什总统的连任立过汗马功劳的共和党捐款者和支持者。

承载社会公益

贺卡还能承担社会公益功能，将良好的社会思想价值导向潜移默化地渗透到人们的精神中，让人们正确对待它，比如保护环境、遵守公共道德、节能减排等。首先，贺卡本身就是从环保角度出发制作的，如中国邮政从2001年起，贺年片的用纸就改为了再生纸，另外经过严格的审核，2009年中国邮政还为邮政贺卡申请了“绿色之星”的环保标志；其次，贺卡内容同样可以传递出社会公益的信息。如邮政赞卡中以吉祥草、如意豆为代表的植物贺卡，绿色环保，美观时尚，极具生命力，体现了保护环境的一种社会责任，并将祝福藏于丝丝绿草中，以见证收寄卡双方的真挚情谊。

宣传企业文化

企业文化是企业的核心竞争力所在，也是每个企业管理最重要的内容，企业只有拥有了自己的文化，才能使企业具有生命的活力，进而获得生存、发展和壮大。企业利用贺卡给客户拜年有利于企业文化的传播，有利于产品的广而告之，有利于营销成果的巩固，也有利于企业传统客户向心力的增强。通过邮寄蕴含个人情感的新春拜年贺卡的形式也更为合适，更容易被对方接受。另外，利用贺卡做广告，其广告到达率及超低的成本也是目前任何广告媒体所不能相比的。

邮政定制型贺卡专门针对企业而设计，依托中国邮政庞大的数据库资源和全程全网的网络优势，结合邮政商函和邮政贺卡。为企业寻找目标客户、传递品牌及产品信息，通过邮寄方式传递给特定的客户群，达到宣传品牌和拓展市场的目的。与传统的广告媒介不同，邮政贺卡可以根据企业需求量身定制，可以根据企业的目标受众直效传递，具有分众传播和数据库定向传播的双重优点。对于企业而言，通过邮政贺卡既可以传递祝福又可以宣传企业品牌，与单一的硬广告投敢相比，其品牌宣传的亲和力及性价比远高于其它媒介。

立体贺卡制作篇5

贺卡,可花钱购买,也可自己动手制作。而在初一学生中开展制作贺卡的教学活动,我认为主要能让学生在制作过程中既提高审美水平,也学会了做人的道理,培养求知探索精神,提高健身水平和办事能力。因此必须构思好本课教学中要处理好的以下几个问题。

一、本课设置的目的:

1.教学目的:通过本课的教学活动,让学生了解贺卡的功能及设计制作方法,并运用已学过的知识进行实践,从而达到锻炼动手能力。

2.德育目的:本课在教学进度中正值岁末,开展贺卡制作比赛,既能结合本课教学的需要,又可以让学生具有一种参与意识,竞争意识,最大限度地调动学生的学习积极性和创作激情。并向学生阐明,自己动手精心制作的贺卡,具有以下三种特殊意义:

(1)继承勤俭节约优良传统。

随着人民生活水平的不断提高,学生的零花钱也多了,买一张几元乃至几十元的贺卡,对于有些学生,表现出很“阔”的风度。然而,市面上的贺卡也是良莠不齐,有的钱并不花得其所。而自己精心制作的贺卡少花钱或不花钱,可以弘扬勤俭节约的精神。

(2)提高学生的动手能力和审美水平。

自己精心制作的贺卡,首先要经过构思设计,采用各种制作手段完成,从而锻炼了学生的动手能力,而制作完成的贺卡,首先要通过自己对它的审美评价,如果自己都觉得不美的作品,怎么好意思赠送给别人呢?所以,如何制作出合乎审美情趣的贺卡,就必须经过他们动脑、动手努力把它做好。从而培养学生肯动脑、勤动手,认真、细致的优良品质。

(3)别有一重意义在其中。

自己精心制作的贺卡,可以根据不同的对象构思贺卡的情调以表达自己对亲友的爱戴、敬佩和理解,融进自己的智慧和浓浓的情义,是自己辛勤劳动的结晶,更能传情达意,从而培养学生讲文明、讲礼貌的好风气。

二、以直观教学法诱导学生的学习兴趣:

初一学生毕竟年龄还小,他们不一定都了解赠送贺卡的真正含义,个别同学还觉得是一种好玩的游戏,甚至于错把新年贺卡送给过生日的长辈或同学。因此,必须在本课中让学生了解贺卡的不同,赠送对象不同或时间、场合不同,所赋予贺卡的意义也会不同,并作为重点向学生加以介绍,以便他们在设计制作时不致混淆,不致做出或送出不合时宜的贺卡给受赠者而贻笑大方。因此,我认为运用直观教学法是本课较为适宜的教学手段。

1.展示教师制作的贺卡给学生看,并演示、讲解自己的制作过程。

2.展示学生制作的优秀贺卡作业给学生看(可事先张贴在三合板上)。同龄人的优秀作品对他们更具挑战性——“别人能做这么好,我也会。”

立体贺卡制作篇6

制作新年贺卡湖北省武汉市华中农业大学附属小学三年级一班邓斯舜同学们，你们会自己作贺卡吗？那就让我来教你们吧！

新年马上来临，为了表示对老师及同学的祝贺，自己作贺卡是最好的。首先买干净而洁白的卡纸。将卡纸对折，白色的一面当作正面，灰色的一面作为反面。然后用铅笔在正面轻轻地画上你喜欢的图案，再用中文或英文写上祝贺语。为了贺卡更漂亮，富有立体感，最好挖空。在反面用铅笔画上要挖空的图案，如：五角星、房子、月亮……。再用剪刀挖掉。

最后一步是涂颜色。先将正面的图案勾线，字不勾线，再图上你喜欢的颜色。正面挖空的部分在底下勾线再涂上颜色。这样一张栩栩如生的贺卡就作好了！

我作的贺卡是长方形的，挖空的部分是个五角星。正面的图案是几只淘气的猴子正在放鞭炮，上面写着：HappyNewYear。

我认为：自己作贺卡不仅加强了我们的动手能力，而且还提高了审美观及想象力，卡中包含着自己的祝福。真是“千里送鹅毛，礼轻情义重。”[推荐给朋友][显示打印]