政治经济专业(6篇)
政治经济专业篇1
关键词:人本”观,政治经济学,课堂教学,教师素质,三讲”要求
西方主流经济学最大的缺陷就是追求经济学非人本的‘纯科学性’,马克思主义经济学的生命力与真理性就在于其人本性”[1]。马克思主义政治经济学的人本性,马克思主义政治经济学课堂教学的实践都要求建立人本政治经济学课堂教学观念,并在具体的课堂教学中加以实施。
一、政治经济学课堂教学实践人本”观的基本要求
人本观”的基本内涵是以人为发展的根本目的。按照这一要求必须在政治经济学课堂教学中实践以大学生为根本目的的人本观。其基本要求如下:
其一、以培养大学生素质为根本目的。以人为目的,实质就是以人的素质发展为目的。政治经济学课堂教学必须以大学生的素质培养为根本目的。为此政治经济学课堂教学的目标不应仅限于政治经济学知识的传授,而应既传授系统的经济学科学知识,更着力培养学生分析、解决经济问题的技能和技巧,培养学生的辩证唯物主义世界观和共产主义信念,塑造其完整健全的人格,发展和培养其劳动素质。免费论文参考网。
其二,以充分发挥大学生学习的主动性为基本任务。传统的政治经济学课堂教学,把学生看作是接受知识的容器,却忽略了学生学习主动性的发挥。其结果是教师教得艰难,学生学得乏味。实际上,政治经济学课堂教学的真实进程是由师生共同完成的,教师应积极地引导学生成为知识的参与者”和发现者”。
其三,以提高课堂教学的效率为基本标志。课堂教学可以说是一种高强度的脑力劳动,而所有的劳动归根到底都是生命成本,即劳动力的付出,如果将生产活动的特定性质撇开,从而将劳动的有用性质撇开,
生产活动就只剩下一点:它就是人类劳动力的耗费”[2]。因此提高政治经济学课堂教学的效率实际上就是节约政治经济学专业教师与大学生的生命成本,提高其生命活动的质量。
其三、以融洽师生情感为基本要求。在政治经济学课堂教学中师生的交往,不只是经济学知识等信息的传授交往,更重要的是心理的交流,情感的交流。因此在课堂教学中,应坚持人本”观,将师生关系视为一种互相教育、互相感染、教学相长的关系,应尊重学生的意见和价值观,培养学生的批判精神,而不搞一言堂”和唯我独尊”。
二、提升教师教学素质是政治经济学课堂教学实践人本”观的基本前提
在大学政治经济学课堂教学中,教师是教的主体,其素质自然是人本”观实践于课堂教学的基本前提。那么教师应具备哪些素质呢?
其一、教师应具备高尚的思想道德素质。政治经济学是科学性与意识形态性(价值性)的统一。意识形态性(价值性)使政治经济学不可避免地要涉及到诸如收人分配等利益关切问题,在政治经济学领域内,自由的科学研究遇到的敌人,不只是它在一切其他领域内遇到的敌人。政治经济学所研究的材料的特殊性质,把人们心中最激烈、最卑鄙、最恶劣的感情,把代表私人利益的复仇女神召唤到战场上来反对自由的科学研究”[3]。这就要求政治经济学专业的教师不仅要具备良好的业务索质,而且必须同时具备高尚的思想品质。另外政治经济学教师还必须具备高尚的师德。师德不仅仅是职业道德问题,在一定意义上它是大学校园文化和大学精神的灵魂。政治经济学专业教师要依法从教,更要以德从教。
其二、教师应具备合理的知识结构。政治经济学专业教师必须具备普通文化知识,学科专业知识,教育专业知和教育实践知识,尤其是必须具备扎实的马克思主义经济学理论功底。这就需要教师力戒浮躁情绪,认真系统地深人研读马克思主义的经典原著,通晓和掌握其基本原理和精神实质。同时还要具备系统的西方经济学和经济学说史的知识。事实证明如果不了解西方经济学的基本知识,就无法真正讲好政治经济学,使学生深刻地理解和认识马克思主义经济学的伟大历史地位。免费论文参考网。
其三、教师必须具备教学创新能力。政治经济学是直接为现实的经济建设服务的,因而政治经济学课堂教学的内容更新速度很快。免费论文参考网。政治经济学专业教师必须具备相应的教学创新能力。为此,教师必须不断扩充自己的知识面,淘汰陈旧的理论观点、思维习惯和研究范式,紧跟学科前沿的最新动态,把学科发展的新思想、新方法和新技术及时吸引并有效地应用到课堂教学中。
其四、教师必须掌握现代教育技术,结合现代教学设计理论,更新教学技巧,优化课堂学习环境和教学过程,提高学生课堂学习质量与效果。
三、政治经济学课堂教学实践人本”观的基本要求
政治经济学课堂教学实践人本观”的要求是多方面的,笔者将其作如下概括:
其一、认真备课。一要灵活、适时调整教案。在课堂教学中往往会出现与原来备课时的设想及实际不相符合的情况。遇到这些情况,教师就应灵活处理,随时调整教案,而不能以不变应万变”。二要根据经济实践适时变更教学内容。应根据实践的发展删除重叠和过时的内容,增加最新科研成果和前沿知识。三要全面规划、重点突出,精心设计教案。完整的精心设计的教案对每一章节都要形成系统的授课思路,要抓住每一章节的重点和难点,指出学生可选用的参考资料,课后需要重点学习和研究的有关问题。还要认真搜集相关案例素材。
其三、精心授课,努力增进课堂教学氛围。精心授课,努力增进课堂教学氛围的基本要求是做到课堂教学的三讲”:讲清楚,即向学生准确、清楚地传授政治经济学知识;讲生动,即将思想性和趣味性相结合,尽量使学生轻松愉快地获得更多的经济学知识;讲深刻,即适当介绍政治经济学相关理论与实践动态,尤其要通过介绍教师本人在教学、科研中的一些思想,以开拓学生的思维,启发学生的思考。为此在课堂教学中应注意将理论具体化,实践化,中国化,尤其要以现实生活中的事例去解释理论。这就要求:教师必须通晓我国现行的方针路线和经济政策;深人实际,调查研究,丰富自己的阅历,完善自己的知识结构;在课堂教学中精神饱满,谈吐优雅,进述生动的,以吸引学生的注意力;板书的字迹优美、工整洁净、布局合理,充分发挥板书和徒手画的作用。
其三,积极探索、改革教学方法与教学手段。在课堂教学中教师要寻求有效、新颖适用的教学方法,如采用启发式”教学法来揭示教学目标,可使使学生积极主动地接受和储存教师输出的教学信息。在课堂教学中教师要选择适当的教学手段。如在课堂上恰当地使用多媒体课件,通过可视、可听的教学材料可较好地激发学生的学习热情,从而改进教学效果。而适当组织讨论课则可使学生在热烈的课堂氛围中加深对一些基本原理的掌握。
参考文献:
[1]贺汉魂.马克思主义经济学的人本性分析[].太原:生产力研究,2007.6
[2]马克思.资本论(一卷)[M].北京:人民出版社,1975.57
[3]马克思.资本论(一卷)[M].北京:人民出版社,1975.12
政治经济专业篇2
【关键词】新课规;高校;政治经济学
【中图分类号】G642.09【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-00-02
新课规是指各高等院校为了实现人才培养,科学研究,社会服务和文化传承创新教育目标,依据教育部颁布的本科专业目录,结合本校发展实际,对所设置专业的课程体系、教学时数分配等进行总体规划,以适应新形势下高校以提高教育教学质量为中心的内涵式发展的需要。课程设置体系、教学时数的调整与优化,迫切要求专业教师对专业课程教学内容与方法进行相应的改革。
一、高校政治经济学教学内容的科学构建
1.构建的必要性
(1)有利于解决政治经济学教学内容体系庞大与教学课时量不足的矛盾
马克思主义政治经济学是马克思主义的重要组成部分,是高校经济管理、思想政治、市场营销、国际贸易等专业的专业课,在高校人文社科专业课程体系中具有重要的地位。政治经济学包括资本主义部分政治经济学和社会主义部分政治经济学两大板块,在教学过程中必须把两者统一起来,任何只强调其一而忽略其二或只强调其二而忽略其一都是片面的。综观高等教育出版社出版的高校系列政治经济学教科书,其内容体系达20章以上的占绝大多数,这样庞大的内容体系,如果没有足够的课时量是很难完成教学任务的。然而,高校新课规给予政治经济学的课时量是极为有限的。如兴义民族师范学院思想政治专业共设有17门专业核心课,总学时数为882学时,其中政治经济学的教学只安排一个学期,一周4学时,共72学时。如果以此学时数机械地应对庞大的内容体系,必然使教学缺乏应有的深度和吸引力。因此,在学时数既定条件下,对庞大的教学内容体系进行科学精简,构建与学时数相适应的新的教学内容体系,可以有效化解教学内容体系庞大与教学课时数不足的矛盾。
(2)有利于提高教师的教学能力
教师的教学能力内在包含教材转化能力,教学研究能力,教学创新能力和科研成果的转化能力。[1]高校教师对政治经济学原有教学内容体系进行适应新课规重构,是一个系统的教学实践过程。首先,要对原有的教学内容体系进行优化组合,科学取舍,这是一种创造性劳动,体现着教师驾驭、消化、处理、转化教材的能力。其次,要对新构教学内容进行研究,把握重点,突出基本点,拓展知识点,融通联系点,解惑难点,使教学内容与教学实践形成结构优化的有机统一体。再次,要运用新教学理念、教学方法和教学手段作用于新构教学内容,使教学实践创新升级。最后,要把自己和他人对政治经济学相关问题的前沿理论研究成果运用到教学实践中,以提升课堂教学的效果与质量。可见,政治经济学教学内容体系的构建过程,也是提高教师教学能力的过程。
(3)有利于激发学生的学习兴趣
教学活动是教师的教,学生的学的有机统一体。学生对一门学科的兴趣强度,除学生固有的认知倾向和教师的人格魅力外,通常是和教师对该门学科教学所具有的研究深度,知识宽度,方法厚度直接关联的。对政治经济学原有教学内容体系进行适应新课规精简,使教师能够腾出更多时间集中精力对现有教学内容、教学实践以及教学改革进行深入研究,积累大量的知识信息和丰富的教学经验,创新教学方法,以激发学生的学习兴趣,增强学生的认同意识和自信心,提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,更好完成教学任务。
2.构建的基本原则
高校政治经济学教科书是由高校的专家、学者组织或参与编写而成的,具有科学性和权威性。构建高校政治经济学教学内容体系是高校政治经济学专任教师在教学实践中对政治经济学教科书内容体系进行科学整合、加工和提炼,决非脱离原有政治经济学教科书内容体系,另起炉灶。因此,在构建政治经济学教学内容体系过程中必须要遵循以下基本原则:
(1)系统性原则。要求教师要把政治经济学教科书内容体系作为一个整体,准确把握整体与部分之间的结构性与关联性。整合、精减教科书内容体系必须要确保其整体与部分之间结构的最优化。
(2)科学性原则。要求新构教学内容体系必须能够深刻地揭露资本主义社会内在矛盾,揭示资本主义主产关系的产生、发展和必然走向灭亡的客观规律性,反映社会主义发展的客观真理性,从而坚定不移地坚持中国特色社会主义方向。
(3)实用性原则。政治经济学理论来源于实践,又反过来指导实践,为实践服务。这一特征要求教师在布局教学内容体系时必须要凸显针对性和实用性属性。第一,重点院校与一般院校、民族院校与非民族院校、理工科专业与文科专业应根据各自的优势、特色及其人才培养模式,在教学内容体系设计上各有侧重,使之切合本校特点与实际。第二,要用政治经济学原理来分析、说明改革开放和社会主义经济建设的重大问题,以提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。第三,要根据社会经济实践的发展变化,适时进行理论创新与发展,用创新的理论来推动实践的创新。第四,要立足于树立学生正确的世界观、人生观和价值观,使之坚定社会主义信念。
3.教学内容体系策划
依据上述原则以及新课规所给定的教学课时数,对政治经济学教学内容体系进行最佳策划如下:
第一章导言(一、马克思主义政治经济学的形成和发展;二、政治经济学的研究对象;三、政治经济学的研究任务)
政治经济专业篇3
以文明史观审视古代东西方文明,可以分别梳理古代东西方文明的基本内涵及其内在联系。
一、梳理基本内涵
文明史观认为,人类文明由物质文明、政治文明和精神文明三个部分组成。
1.古代物质文明。高中历史必修课程中主要概述了古代中国长期居于世界先进水平的农耕文明的发展历程及其成果,涉及一个专题,包含自然经济、小农经济两个重要概念,以及农业、手工业、商业等领域。自然经济是自给自足的经济,生产目的不是为市场交换需要,只是为了满足生产者本身或经济单位需要的一种经济形式。小农经济强调以家庭为生产单位的农业经济,在铁犁牛耕技术出现和普及、封建土地所有制确立之后产生。古代中国以农立国,精耕细作是我国传统农业经济的基本特征,自给自足的自然经济是我国古代农业社会生产的基本模式。古代中国的手工业享誉世界,官营手工业的发达和私营手工业的发展是当时手工业的主要特征。农业的发展,促进了手工业和商业的发展。
2.古代政治文明。这部分内容主要涉及两个专题,包含贵族政治、官僚政治和民主政治三个重要概念。贵族政治就是奴隶制国家和封建制国家由世袭贵族的代表人物掌握政权的政治制度;官僚政治就是政府权力掌握在官僚手中,官僚政权以国家或者民族利益为理由,随意掠夺普通公民自由的政治制度;民主政治即奉行多数人统治的一种政治制度。
随着中国历史上第一个王朝――夏的建立,我国开始出现早期国家政治制度。王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系维系的宗法制是古代中国早期政治制度的主要特点。经过春秋战国时期的诸侯争霸,到秦朝统一多民族国家的形成,以皇权为中心的中央集权制度建立起来。历经汉魏、隋唐至宋元,皇帝与宰相之间的权势此消彼长,中央与地方争权斗争接连不断,最终皇权不断强化,中央集权逐渐得到巩固,明清时期君主专制中央集权的政治制度发展到顶峰。中央官制、地方行政制度和选官制度的演变,是政治制度发展过程中的三条重要线索。中央官制主要包括秦朝的皇帝制度、三公九卿制度,唐朝的三省六部制,明朝内阁制,清朝军机处等;地方制度主要涉及秦朝的郡县制、汉初郡国并行制、元朝行省制度;选官制度主要涉及汉朝察举制、魏晋九品中正制、隋唐科举制。
雅典的奴隶制民主政治、体系宏大而缜密的罗马法,是被奉为西方文明之源的古希腊罗马文明的代表。梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权,保障了公民的民利,为雅典民主政治奠定了基础;克利斯提尼改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权,公民参政权空前扩大,确立了雅典民主政治;伯利克里统治时期,雅典民主政治发展到顶峰。公元前5世纪中期,《十二铜表法》发表,标志着罗马成文法的诞生;在罗马帝国对外扩张过程中,公民法逐渐演变为普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律,即“万民法”;6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织编纂罗马法,汇成《民法大全》,罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备、影响广泛的法律体系。
3.古代精神文明。这部分主要涉及三个专题。以儒学为主流的古代中国的思想文化源远流长、蓄积深厚,对中国社会政治、文化等各方面影响深远,还极大地影响了东亚和东南亚思想文化的发展,是中华民族的宝贵精神财富,是世界文明史中极为重要的组成部分。以四大发明为代表的中国古明和发现,领先于同时期西方国家,对周边国家乃至世界文明进程,都产生过巨大影响。中国古代的文学艺术,如诗词、小说、书法、绘画、戏曲等,异彩纷呈、绚丽多姿,具有多元一体、多民族融合、吸收外来文明成果、雅俗共赏等特征,从不同方面反映了不同历史时期的社会风尚和时代风貌。
古代希腊的智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述,把对神的关注转向人间,试图从实际出发探究宇宙万物的本来面目,了解人与人之间的关系,蕴涵着西方人文主义的萌芽。
二、把握内在联系
古代人类文明演进过程中,物质文明是政治文明和精神文明的基础;政治文明反作用于物质文明,精神文明是一定经济、政治环境的产物并在自身传承中得以发展,又反作用于物质文明与政治文明。
中国古代政治制度的演进,例如秦朝中央集权制度的建立,是耒耜农业发展到铁犁牛耕农业阶段,适应小农经济、精耕细作为特征的农耕文明的发展而形成的。此后,中央集权制度的不断完善,成为了中国农耕文明发展的保证,成就了中国古代思想、科技、文学、艺术等灿烂的文明成果。明清时期,中央集权制度下君权的强化,是传统农耕文明高度发达与外来文明因素摩擦的结果。
建立在传统农业基础上的中央集权制度,对中国历史产生了深远影响。以明清时期为例,资本主义萌芽产生并且在封建专制层层重压下缓慢地发展,旧制度的衰落和新的社会因素产生,首先在思想界里反映出来。当时的思想界出现了一批反对传统儒家思想和封建专制主义腐朽统治的思想家,他们批判继承了传统的儒学体系,使我国传统文化重新焕发了生机。但是,资本主义萌芽发展缓慢,自然经济占主导地位,专制制度下统治者继续推行重农抑商政策,极力提倡程朱理学,清朝实行闭关锁国,致使近代科技与工业文明没有诞生在当时科技与经济发达繁荣的中国。
古希腊特殊的自然地理环境,有利于发展海外贸易和工商业,是民主政治产生的经济基础;海外贸易、殖民活动及其他经济、文化交往活动使古希腊形成宽松自由的社会环境,并较早地接受平等互利的观念,是民主政治产生的社会条件;小国寡民、独立自主的城邦制度是孕育古希腊民主政治的摇篮。奴隶制民主政治发展到顶峰,雅典成为希腊政治和文化中心,人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出,于是,在智者学派代表人物、苏格拉底、柏拉图等思想家的思想中,蕴涵着西方人文主义的萌芽。
政治经济专业篇4
聂卫国,男,汉族,1952年8月生,重庆市人,1978年6月入党,1969年1月参加工作,中央党校政治经济学专业毕业,中央党校研究生学历。
1969年1月至1971年4月四川省南川县知青。1971年4月至1972年5月四川省南川县氮肥厂工人。1972年5月至1975年10月重庆大学机械系机械制造设备及工艺专业学习。1975年10月至1983年4月四川省南川县磷肥厂技术员、副股长、股长、副厂长、党委副书记、厂长、党委书记。1983年4月至1983年7月四川省南川县委副书记。1983年7月至1987年8月四川省涪陵地区副专员。1987年8月至1994年7月四川省涪陵地委委员、副专员(1993年9月至1994年7月在中央党校中青年干部培训班学习)。1994年7月至1996年3月四川省涪陵地委副书记、专员。1996年3月至1997年6月四川省涪陵市委副书记、市长(1993年9月至1996年4月在中央党校政治经济学专业在职研究生班学习)。1997年6月至1998年5月重庆市涪陵市委书记。1998年5月至2000年1月重庆市涪陵区委书记、区政协主席。2000年1月至2000年7月重庆市委常委、万州移民开发区党工委书记、万州区委书记。2000年7月至2002年5月重庆市委常委、万州区委书记。2002年5月至2002年6月重庆市委副书记、万州区委书记。2002年6月至2005年3月重庆市委副书记。2005年3月至2005年4月新疆维吾尔自治区党委副书记,兵团政委,中国新建集团公司董事长。2005年4月至现在新疆维吾尔自治区党委副书记,兵团党委书记、政委,中国新建集团公司董事长。
第十五届、第十六届中央候补委员,第十七届中央委员
华士飞同志简历
华士飞,男,汉族,1947年4月出生,上海市人,1970年12月入党,1964年6月参加工作,自学考试汉语言文学专业毕业,在职大专学历。
1964年6月至1965年7月农十师184团加工厂职工。1965年7月至1969年5月农十师184团子女学校教师。1969年5月至1970年4月农十师184团办公室副主任。1970年4月至1975年3月农十师184团民兵连副连长、副政治指导员、支部副书记。1975年3月至1976年3月农十师184团农业学大寨办公室主任。1976年3月至1983年3月阿勒泰地区184团(其中1976年至1979年划归塔城地区)党委常委、副书记、副政委。1983年3月至1985年3月农十师司令部办公室、党委办公室主任。1985年3月至1993年4月农十师党委常委、政治部主任、副政委。1993年4月至1998年5月农六师党委书记、政委、昌吉回族自治州党委常委。1998年5月至2001年6月兵团党委常委、组织部部长、人事局局长。2001年6月至2003年8月兵团党委常委、副政委兼组织部部长。2003年8月至2005年3月兵团党委常委、副政委。2005年3月至2006年10月新疆维吾尔自治区党委常委,兵团党委副书记、司令员,中国新建集团公司总经理。2006年10月至现在自治区党委委员,兵团党委副书记、司令员,中国新建集团公司总经理。
第十一届全国政协委员
李新光同志简历
李新光,男,汉族,1949年1月出生,河南渑池人,1970年3月入党,1968年3月参加工作,国防大学基本系,在职大专学历,少将军衔。
1968年3月至1970年3月南疆军区独立步兵营战士、班长。1970年3月至1979年12月南疆军区司令部军务动员处见习参谋、参谋。1979年12月至1981年7月南疆军区司令部军务处副营职参谋。1981年7月至1981年10月南疆军区司令部军务处副处长。1981年10月至1983年5月南疆军区司令部作战处副处长。1983年5月至1986年2月南疆军区司令部副参谋长。1986年2月至1988年7月新疆和田军分区司令员(1986年9月至1988年7月国防大学基本系学习)。1988年7月至1989年10月南疆军区政治部副主任。1989年10月至1993年2月步兵第六师师长。1993年2月至1997年7月南疆军区参谋长。1997年7月至1999年7月南疆军区副司令员。1999年7月至2000年12月南疆军区司令员。2000年12月至2002年10月新疆军区参谋长。2002年10月至2005年3月新疆军区副司令员。2005年3月至现在新疆军区副司令员,兵团党委常委、副司令员。
刘新齐同志简历
刘新齐,男,汉族,1956年10月出生,山东商河人,1977年4月入党,1975年10月参加工作,中央党校政治经济学专业毕业,中央党校研究生学历,农艺师。
1975年10月至1977年5月农四师62团4连统计。1977年5月至1979年7月伊犁农校学员。1979年7月至1981年6月伊犁农垦局农科所技术员。1981年6月至1985年7月农四师农业处参谋(1983年9月至1985年7月自治区党委党校学习)。1985年7月至1988年10月农四师75团党委副书记、团长。1988年10月至1991年11月农四师75团党委书记、团长。1991年u月至1992年12月农四师66团党委书记、政委。1992年12月至1993年12月农四师66团党委书记、团长、政委。1993年12月至1997年12月农三师党委常委、副师长(1994年9月至1995年7月在中央党校培训部中青班学习)。1997年12月至2001年1月农三师党委副书记、师长。2001年1月至2001年6月农一师党委书记、师长,阿克苏地委委员。2001年6月至2006年10月兵团党委常委、副司令员,中国新建集团公司副总经理。2006年10月至现在新疆维吾尔自治区党委委员,兵团党委常委、副司令员,中国新建集团公司副总经理。
翟小衡同志简历
翟小衡,男,汉族,1950年3月出生,江苏江浦人,1978年10月入党,1969年2月参加工作,中央党校经济管理专业毕业,中央党校大学学历,经济师。
1969年2月至1980年12月农四师70团4连农工、文书、代课教师、统计。1980年12月至1985年8月农四师70团4连副连长、连长。1985年8月至1985年11月农四师70团整党办公室工作。1985年11月至1992年2月农四师77团党委副书记、团长。1992年2月至1995年6月农一师党委常委、副师长(1993年9月至1994年7月在中央党校青干班学习)。1995年6月至1996年8月农九师党委副书记、师长。1996年8月至2001年1月农九师党委书记、师长,塔城地委委员(1996年9月至1998年12月在中央党校函授经济管理专业学习)。2001年1月至2001年2月兵团企业党工委书记。2001年2月至2001年6月兵团企业
党工委书记,兵团党委组织部副部长。2001年6月至2003年7月兵团党委常委、纪委书记。2003年7月至现在兵团党委常委、副政委、纪委书记。
第十六届、第十七届中纪委委员
刘建新同志简历
刘建新,男,汉族,1955年12月出生,甘肃静宁人,1976年4月入党,1970年10月参加工作,石河子大学农业经济管理专业毕业,在职研究生学历,高级政工师。
1970年10月至1974年10月农八师石河子总场宣传队队员。1974年10月至1985年5月石河子文工团团员。1985年5月至1988年11月农八师石河子市党委办公室秘书(1985年5月至1988年4月高等教育自学考试政治理论专业学习)。1988年11月至1992年2月农八师石河子市党委办公室副主任。1992年2月至1994年9月农八师石河子市党委办公室主任。1994年9月至1997年10月农八师石河子市党委委员、师市党委、师市秘书长(1994年9月至1994年11月在自治区党委党校县处级领导干部进修班学习)。1997年10月至2001年1月农八师石河子市党委常委、农八师副政委(1995年8月至1997年12月在中央党校领导干部函授班经济管理专业学习;1998年9月至2000年7月在石河子大学农业经济管理专业学习;1999年3月至1999年7月在中央党校兵团领导干部进修班学习)。2001年1月至2001年3月农一师党委副书记、政委兼纪委书记。2001年3月至2001年8月农一师党委副书记、政委。2001年8月至2005年12月农一师阿拉尔市党委书记、农一师政委、阿拉尔市人大常委会主任,阿克苏地委委员(2004年3月至2005年1月在中央党校一年制中青年干部培训班学习)。2005年12月至2006年1月兵团党委常委。2006年1月至现在兵团党委常委、副司令员,中国新建集团公司副总经理。
雪克来提・扎克尔同志简历
雪克来提・扎克尔,男,维吾尔族,1953年8月出生,新疆伊宁人,1985年6月入党,1970年12月参加工作,中国社会科学院研究生院企业管理专业、天津大学高级管理人员工商管理硕士毕业,在职研究生学历、高级管理人员工商管理硕士。
1970年12月至1972年2月在新疆维吾尔自治区玛纳斯县、乌鲁木齐县接受再教育。1972年2月至1974年2月乌鲁木齐市第三十二小学代课教师。1974年2月至1978年3月乌鲁木齐县地窝堡学校教师。1978年3月至1980年6月湖北江汉石油学院计算机专业学习。1980年6月至1984年6月新疆石油地球物理研究所技术员。1984年6月至1988年5月自治区经委工业处副主任科员、主任科员(1982年9月至1986年7月在乌鲁木齐职业大学英语专业学习)。1988年5月至1992年11月自治区经委工业调度处副处长。1992年n月至1993年8月自治区经委工业调度处处长。1993年8月至1997年2月自治区经委外经处处长。1997年2月至1997年7月自治区经贸委副秘书长兼外经处处长。1997年7月至2000年7月自治区经贸委党组成员、副主任(1996年8月至1998年12月在中央党校领导干部函授班经济管理专业学习;1996年12月至1998年11月在中国社会科学院工业经济系企业管理专业学习)。2000年7月至2000年12月新疆维吾尔自治区经贸委(国防工办)党组成员、副主任。2000年12月至2001年3月乌鲁木齐市委副书记、代市长。2001年3月至2005年12月自治区党委委员,乌鲁木齐市委副书记、市长(2004年3月至2005年1月在中央党校一年制中青年干部培训班学习)。2005年12月至2006年1月新疆维吾尔自治区党委委员,兵团党委常委。2006年1月至现在自治区党委委员,兵团党委常委、副政委(2003年9月至2007年3月在天津大学高级工商管理硕士学习)。
第十一届全国人大民族委员会委员
于秀栋同志简历
于秀栋,男,汉族,1957年1月出生,河北黄骅人,1985年12月入党,1975年10月参加工作,新疆八一农学院农业经济管理专业毕业,大学学历。
1975年10月至1978年11月农七师131团4连统计员。1978年11月至1982年9月新疆八一农学院农业经济管理专业学习。1982年9月至1987年3月兵团计财局科员。1987年3月至1988年11月兵团计财局副主任科员。1988年11月至1992年3月兵团计财局计划处副处长;1992年3月至1994年5月兵团计财局固定资产投资处处长(1993年3月至1993年5月在兵团党委党校学习)。1994年5月至2001年1月兵团党委、兵团副秘书长(副师级)(2000年3月至2000年7月在中央党校学习)。2001年1月至2001年8月兵团党委、兵团副秘书长,兵团党委办公厅、兵团办公厅副主任(正师级)。2001年8月至2003年4月兵团党委、兵团副秘书长,兵团党委、兵团办公厅主任。2003年4月至2004年1月兵团党委、兵团副秘书长,兵团党委、兵团办公厅主任兼兵团直属单位党工委书记。2004年1月至2005年12月兵团党委、兵团秘书长,兵团直属单位党工委书记。2005年12月至2006年1月兵团党委常委。2006年1月至现在兵团党委常委、副司令员,中国新建集团公司副总经理。
王继亮同志简历
王继亮,男,汉族,1953年3月出生,北京市人,1986年4月入党,1969年12月参加工作,中央党校世界经济专业毕业,中央党校研究生学历,经济师。
1969年12月至1970年11月农七师128团8连职工。1970年11月至1982年3月农七师128团修造厂工人、检验员。1982年3月至1986年5月农七师128团供销科统计、会计、物价员。1986年5月至1988年11月农七师128团政研室副主任。1988年11月至1992年1月农七师128团党委常委、团长助理。1992年1月至1995年6月农七师123团党委副书记、书记、团长。1995年6月至1996年4月农七师党委常委、副师长。1996年4月至1997年12月农七师党委常委、副政委、政法委书记。1997年12月至1998年12月农七师党委副书记、政委(1996年8月至1998年12月在中央党校领导干部函授班经济管理专业学习)。1998年12月至2001年1月农七师党委书记、政委,伊犁哈萨克自治州人大常委(1998年9月至1999年1月在中央党校进修二班学习)。2001年1月至2002年11月农六师党委书记、政委,昌吉回族自治州党委常委。2002年11月至2004年1月农六师党委书记、政委、五家渠市人大常委会主任,昌吉回族自治州党委常委(2003年3月至2004年1月在中央党校一年制中青年干部培训班学习)。2004年1月至2005年12月农六师五家渠市党委书记、农
六师政委、五家渠市人大常委会主任,昌吉回族自治州党委常委。2005年12月至2006年1月兵团党委常委。2006年1月至2006年5月兵团党委常委、副政委。2006年5月至现在兵团党委常委、副政委、政法委书记。
宋志国同志简历
宋志国,男,汉族,1950年7月出生,河南兰考入,1977年3月入党,1969年3月参加工作,中央党校政治专业毕业,中央党校研究生学历。
1969年3月至1970年8月在农七师126团接受再教育。1970年8月至1975年10月农七师宣传队队员。1975年10月至1976年8月哈巴河县反修公社六大队支农工作组组长。1976年8月至1984年4月奎屯市文化馆干事。1984年4月至1988年12月农七师宣传处干事(1986年9月至1988年7月在广西农垦职工大学新闻专业学习)。1988年12月至1989年7月农七师宣传处主任科员。1989年7月至1992年2月农七师《奎屯之晨》报社副总编。1992年2月至1994年3月农七师《奎屯之晨》报社总编(1991年8月至1992年8月在兵团党委党校学习)。1994年3月至1995年6月兵团文联党组副书记。1995年6月至1996年9月兵团文联党组副书记、副主席。1996年9月至1997年6月兵团文联党组副书记、主席(正师级)。1997年6月至2001年1月兵团党委、兵团副秘书长,兵团党委、兵团办公厅副主任(正师级)(1995年8月至1997年12月在中央党校领导干部函授班经济管理专业学习)。2001年1月至2003年4月农八师石河子市党委副书记、农八师师长、石河子市市长(1999年9月至2002年7月在中央党校在职研究生班政治专业学习)。2003年4月至2005年12月农八师石河子市党委书记、农八师政委、石河子市人大常委会主任。2005年12月至现在兵团党委常委,农八师石河子市党委书记、农八师政委,石河子市人大常委会主任。
宋建业同志简历
宋建业,男,汉族,1957年1月出生,湖南常德人,1975年5月入党,1975年8月参加工作,中央党校经济管理专业毕业,中央党校研究生学历,政工师。
1975年8月至1979年2月农五师89团良种连工人、班长、连长。1979年2月至1983年8月农五师89团政治处干事、团委副书记。1983年8月至1987年8月农五师89团组织干部科科长(1985年9月至1986年7月在自治区党委党校培训班学习)。1987年8月至1988年2月农五师89团政治处副主任。1988年2月至1991年3月农五师89团党委常委、副政委。1991年3月至1993年12月农五师89团党委书记、政委。1993年12月至1997年12月农五师党委常委、副政委兼政法委书记(1993年8月至1995年12月在中央党校经济管理专业学习;1994年7月至1997年1月在中央党校经济管理专业学习;1994年9月至1995年7月在中央党校中青班学习)。1997年12月至2001年1月农二师党委副书记、师长。2001年1月至2005年12月农二师党委书记、政委,巴音郭楞蒙古自治州党委常委(2003年3月至2003年6月在中央党校进修班学习)。2005年12月至2008年5月兵团党委常委,兵团党委、兵团秘书长。2008年5月至现在兵团党委常委、副司令员,中国新建集团公司副总经理,兵团党委、兵团秘书长。
哈尼巴提・沙布开同志简历
哈尼巴提・沙布开,男,哈萨克族,1957年9月出生,新疆布尔津人,1984年8月入党,1975年9月参加工作,新疆大学政治经济学专业毕业,在职研究生学历。
1975年9月至1976年9月新疆维吾尔自治区布尔津县农村接受再教育。1976年9月至1978年8月新疆大学中文系汉语言文学专业学习。1978年8月至1981年3月新疆维吾尔自治区布尔津县一中教师。1981年3月至1984年7月新疆维吾尔自治区布尔津县委党校教师(1982年3月至1982年7月在自治区党委党校师资班学习)。1984年7月至1985年7月新疆维吾尔自治区布尔津县团委书记。1985年7月至1986年1月新疆维吾尔自治区阿勒泰地委组织部干部。1986年1月至1989年8月新疆维吾尔自治区阿勒泰地委办公室副主任、伊犁哈萨克自治州团委副书记。1989年8月至1992年12月新疆维吾尔自治区阿勒泰地区团委书记(1992年5月至1992年12月在山东省日照市乡镇企业局挂职任副局长)。1992年12月至1993年3月新疆维吾尔自治区吉木乃县委常委、代县长。1993年3月至1994年4月新疆维吾尔自治区吉木乃县委常委、县长。1994年4月至1998年2月新疆维吾尔自治区团委副书记(1997年3月至1997年7月在中央党校培训班学习)。1998年2月至2003年1月新疆昌吉回族自治州副州长(1997年9月至1999年7月在新疆大学政治经济学在职研究生课程进修班学习)。2003年1月至2006年10月新疆维吾尔自治区国土资源厅党组副书记、厅长(2004年5月至2004年7月中央党校进修班学习;2007年3月至2008年1月在中央党校中青年干部培训班学习)。2006年10月至2008年5月自治区党委委员,新疆维吾尔自治区国土资源厅党组副书记、厅长。2008年5月至2008年6月自治区党委委员,兵团副司令员,中国新建集团公司副总经理。2008年6月至现在自治区党委委员,兵团党委常委、副司令员,中国新建集团公司副总经理。
卢晓峰同志简历
卢晓峰,男,汉族,1956年4月出生,陕西渭南人,1980年1月入党,1975年9月参加工作,中央党校经济管理专业毕业,中央党校研究生学历,研究员。
1975年9月至1975年12月农二师29团19连职工。1975年12月至1978年3月农二师29团政治处干事。1978年3月至1982年3月塔里木农垦大学畜牧系学生。1982年3月至1985年2月塔里木农垦大学畜牧系助教。1985年2月至1988年11月新疆农垦科学院科管办干部。1988年11月至1992年7月新疆农垦科学院科管办副主任。1992年7月至1995年8月新疆农垦科学院科研管理处处长。1995年8月至2000年10月新疆农垦科学院党委委员、副院长。2000年10月至2001年8月农四师党委常委、副师长(1999年9月至2002年8月在中央党校经济管理专业在职研究生班学习)。2001年8月至2006年1月农四师党委副书记、师长(2003年3月至2004年1月在中央党校中青班学习)。2006年1月至2008年5月农四师党委书记、政委,伊犁哈萨克自治州党委常委。2008年5月至2008年6月兵团副政委。2008年6月至现在兵团党委常委、副政委。
孔星隆同志简历
孔星隆,男,汉族,1962年10月出生,甘肃通渭人,1991年6月入党,1984年8月参加工
作,石河子大学农学院农学专业毕业,大学学历,高级农艺师。
1984年8月至1986年11月农一师教育处干部。1986年11月至1993年3月农一师农业处科员、主任科员。1993年3月至1995年2月农一师6团党委常委、副团长。1995年2月至1998年2月农一师5团党委副书记、团长。1998年2月至2001年1月农三师党委常委、副师长(1999年9月至2000年1月在中央党校兵团班学习)。2001年1月至2004年1月农十三师党委副书记、师长(2002年3月至2003年1月在中央党校中青班学习;2002年9月至2005年7月在兵团党委党校国民经济专业在职研究生班学习)。2004年1月至2006年1月农六师五家渠市党委副书记、农六师师长、五家渠市市长。2006年1月至2007年7月农六师五家渠市党委书记、农六师师长、五家渠市市长,昌吉回族自治州党委常委。2007年7月至2007年9月农六师五家渠市党委书记、农六师政委、五家渠市市长,昌吉回族自治州党委常委。2007年9月至2008年5月农六师五家渠市党委书记、农六师政委、五家渠市人大常委会主任、昌吉回族自治州党委常委。2008年5月至2008年6月兵团副司令员,中国新建集团公司副总经理。2008年6月至现在兵团党委常委、副司令员,中国新建集团公司副总经理。
刘向松同志简历
政治经济专业篇5
关键词:政治与行政学专业就业竞争力对策
政治与行政学是一门社会学科,研究内容极广,涉及政治理论、制度、公共政策、行政管理等各个方面。学科培养目标是培养具有一定的政治理论素养,具有行政和管方面的专业知识,理论知识和专业知识过硬的,能在国家党政机关、企业、事业单位等从事科研教学以及行政管理、思想教育工作的政治学和行政学高级专门人才。在我国,政治学与行政学专业的设置和建设已有将近40年的历史,国内各大重点高校目前都设置了该专业,而且都设计了较为系统的突出专业特色的人才培养方式。尽管如此,随着近年来的社会发展和经济发展,社会转型、经济全球化以和谐社会的建设等,对该专业学生的理论素质和实践能力提出了新的更高的要求,同时由于该专业本身的特点,使得该专业的学生得到的更多的是理论上的知识传授,而忽略了综合能力的培养,该专业的学生也面临更大的学习压力和就业压力。因此高校如何在课程设置、教学方法等方面来提升学生的综合素质,提升学生的就业竞争力,是该专业面临和需要探讨的共同话题。
一、时代变化对人才素质的新要求
(一)社会转型对人才的要求
目前,中国正处于社会转型时期,人们的生活方式、行为方式和价值体系都会相应发生巨大的变化,各种社会矛盾加剧、突变。这就要求掌握和具备广博的知识并能不断的进行更新来适应新时代经济、政治以及文化的发展。政治学与行政学专业的学生要具备不断创新的能力和强烈的时代紧迫感、责任感,有思想、有智慧、有魄力,做优秀的政治管理和行政管理人才,以此来化解社会矛盾和各种冲突,使社会得以平稳、协调、有序的发展。
(二)知识经济时代对人才素质的要求
知识经济时代,经济社会发展的科技含量高,人才的素质和技能成为知识经济时展的先决条件。在知识经济时代,经济的发展靠知识,知识的创新靠人才,创新人才的培养靠教育。因此各大高校如何转变教育发展的观念和思想,大力深化教育体制改革,推进学生的素质教育。因此如何大幅度提升政治学与行政学专业的学生的综合素质,使其成为具有创新精神和实践能力的优秀人才,是目前各大高校面临的一项重要任务。
(三)经济全球化对人才素质的要求
目前经济全球化已经成为世界经济发展的重要特征,人才资源的国际流动与国际竞争是经济发展的别然趋势,并对经济全球化过程起着特殊作用。政治学与行政学专业的学生除了具备扎实的专业技术知识,还应该具有掌握一定的外语水平,并成为熟悉国际竞争、交易规则,具备一定政治敏感度的人才,以此来适应我国政治经济发展的需要。
(四)就业形势对人才素质的要求
近年来,大学生供需矛盾突出,应届毕业生由于缺乏工作经验,学校在学科设置中,脱离社会需求,不注重学生实际能力的培养,加之许多毕业生不愿意从基层做起,怕吃苦,因此毕业生就业难度加大。对于政治学与行政学专业的学生来说,由于专业的技术性限制,面临了更大的就业压力。这就要求毕业生在学习期间除了注重自己的专业素养的培养,更要关注自身综合素质的培养,逐步提高自己的综合素质,增强各方面的能力,努力拓宽就业渠道,缓解就业压力。
二、目前政治学与行政学专业人才培养存在的问题
(一)社会各界对本专业的重视程度不足
本专业自1980年设置以来,长期处于冷门状态。究其原因可能有以下几点:(1)该专业的设置过于理论化,与实际的工作岗位不相匹配,被社会各界戏称“万金油”或“葱花”,即什么工作都可以做,但是也都不够专业,不可替代性很低,所以从该专业毕业的学生大都不具备更强的竞争力;(2)该专业的生源偏窄,高校录取时一般社会类的专业都是文理兼收的,但是该专业的生源一般仅限于文科生,在中国这样一个“学好数理化,走遍天下都不怕”的背景下,较之于理科生,文科生的生源要少很多,因此,该专业在招生这一领域就要逊于其他专业;(3)该专业在各大高校中重视程度不足,因此,在高校资源紧张的情况下,自然而然不会给予本专业更多的政策和资源支持,甚至连正常的支持都满足不了。基于以上几个原因,本专业困境堪忧。
(二)高校缺乏一个清晰的人才培养目标
基于本专业存在浓重的理论和行政色彩,在设立之初,高校大都缺乏一个清晰的定位,使得培养出来的学生过分的偏重于理论知识的学习,而忽视了实践能力的提高。随着各高校教学实践的增多,加之对问题的不断分析,目前各高校基于本专业的教学目标一般是培养适用于政府部门、企事业单位的具备基本理论和基本知识,同事具备一定的管理、研究等能力的行政专业人才。表面上,各高校已经对该专业的人才培养目标形成了一个清晰的定位,实际上,该目标中既涉及了理论的要求,还涉及了应用的要求,到底哪一项是更重要的,或者说两个要求应该各有什么样的侧重程度才是更科学,更符合实际需求的,我们都不得而知。
政治经济专业篇6
中西方经济法,“在产生的经济基础、社会根源、法制环境、文化底蕴等方面却有着十分明显的差异,这些差异必然也应当在构筑我国经济法体系时得到充分的反映,否则就有可能使我国经济法的发展误入歧途。”[4]“研究中国的经济法学,决不能脱离中国现实的政治、经济、文化等具体条件,不能忽略中国特殊的社会条件和历史文化背景对社会主义市场经济法制建设的重大影响。”[5]下面,联系我国当前的经济、政治基本状况和传统法律文化,探讨现阶段在中国提出“转轨经济法学”的合理性。
一、“计划经济”向“市场经济”转轨
在法治国家里,政党、政府、企业的界限是清晰的,政府行为不能破坏市场经济的规则,而应该借助法则和价格信号去弥补和矫正“市场失灵”,维护企业自由经营、自由竞争所必备的制度环境。在法治条件下,政府要做市场经济的“保姆”,依法行政、廉洁公正、优质服务,坚决维护公平竞争的市场秩序,保护企业的合法权益,而不是主宰一切。中国经济法应19世纪70年代末80年代初的经济体制改革而产生,它是建立在生产资料公有制基础上,在高度一统的计划经济不适应社会主义发展的背景上。在西方经济法发达国家中,经济法是建立在生产私有制基础上,在自由放任的市场经济充分发展并出现自身无法化解的缺陷之后出现的。建立在与西方完全不同的经济基础之上的中国经济法,其产生之初就肩负着与西方经济法截然相反的历史使命。虽然同为“治病”之法,西方经济法是治“市场失灵”之病,而“中国的市场经济至少现在甚至可能长期不是规范的市场经济,它带有典型的‘权力经济’的特点”[6]157,中国经济法在现阶段的任务是治“政府失灵”之病。“我国经济体制改革是‘渐进式’的,较完善的市场经济体制在未来很长的一个时期内还只能算是一种改革的目标而不是现实。当前应花大力气解决的首要问题仍然是如何从传统计划体制向市场经济体制的过渡问题,这个过程将需要一个较长的时期。”[7]因而在现阶段,“中国市场经济体制建设的主要任务就是要处理好政府与市场及市场主体之间的关系。就是要彻底改革和转变政府职能,改变过去那种政府对经济运行无处不在、无所不包的干预和控制状况,建立起自由竞争的市场经济体制,因而中国经济法的主要任务决不是要强化而恰恰是要逐步界清、规范和约束政府对国民经济运行进行干预的方式和范围,转变政府职能,真正赋予市场主体以经营自和自由竞争权。”[5]
二、“高度一统”向“简政放权”转轨
新中国成立后,高度一统的国家获得了对社会资源的全面控制,全面实行计划经济。列宁认为,社会主义就是要消灭商品经济,“只要仍然有交换,那么谈什么社会主义是可笑的”[8]。高度集权的计划经济体制与政治权力垄断相依为命,高度集权的、绝对的、不受制约的、同封建专制同质的权力,构成对市场经济发展的最大威胁。“当立法权和行政权集中在一个人或同一个机关手中,自由就不复存在了;因为人们将要害怕这个国王或是议会制定暴虐的法律。”[9]自20世纪70年代末推行改革开放政策以来,我国社会发生了巨大的变化,随着经济改革的不断深化,社会自治领域日益扩大,长期形成的国家社会高度统一的模式开始慢慢瓦解,“改变了以往几乎全部依靠行政命令与计划指令的状况,国家自身的权力结构也正在进行相应调整,地方、部门、企业占有与处置社会资源的自主性在不断扩大”[10]。但由于受旧体制惯性的束缚,在经济体制改革进程中,行政权力扭曲了市场化改革的路径,引发了严重的社会问题,这与政治体制改革滞后直接相关。市场经济的发展要求经济政治权力不断分化。政府权力不受控制就意味着规则的失灵或失效。法律失灵,掌权者就会凌驾于法律之上,玩弄、蹂躏法律,任意剥夺他人的权利,恶意排挤自由贸易。因此,政府行为能否得到规范,能否有效避免公权力私有化,直接关系到市场经济和法治建设的成败。如果政府权力这只看得见的手任意超越规则,代替市场这只看不见的手,政治系统和经济系统就会发生功能紊乱。市场经济要求公平竞争,而政府权力一旦强行介入,权力和权利就会失去平衡,公民和企业的私权利就会遭到公权力的侵害。公平竞争原则要求“优胜劣汰”,但政府权力的滥用往往导致“罚优奖劣”。公平竞争原则要求契约自由,但政府的不当行政行为往往违反市场平等主题、自由自愿原则,用权力变自由自愿为被迫无奈。公平竞争要求制定和维护市场的游戏规则,但权力滥用却往往破坏规则,干预企业的正常运作。“在过去20余年的改革中,政府尽管从一开始就强调‘减政放权’、‘松绑让利’,但实际上在很长时期内政府利益是在不断增加的,政府支配资源的能力也在不断增加。尽管计划经济已经远去,但在实际经济运行中,各级政府自觉不自觉地并没有放弃对资源配置的支配力。”[11]“宏观调控中的一个重要问题是行政干预有余,市场建设不足。”[12]
三、“专制主义”向“自由主义”转轨
“专制制度是中国传统政治文化的核心,建立和维护君主专制政体及其统治秩序是中国传统法律文化的主要起点和归宿。”[6]501中国两千多年的封建历史就是一部专制史。作为上层建筑的重要组成部分,中国古代的法律一经产生便渗透了专制主义,并且这种专制伴随中国传统法律文化的始终。专制主义一旦渗透到法律中便会践踏法律公平、正义、理性的本义。在专制制度下主张的所谓“法治”,说穿了就是主张用人来推行严刑峻法。中国古代关于“人治”与“法治”的争论,也从来没有涉及过民主和专制的问题,“人治”与“法治”不过是专制统治方法的两种手段而已。中国古代法学家的“以法治国”、“垂法而治”体现的也不是民主精神的法治观念,而是在专制制度下把法律作为一种统治工具。中国传统的政治法律文化是人治精神一贯到底。中国经济法是应经济体制改革的需要而产生,在其产生之时,中国的民商法、行政法并不发达,而刑法却已经发展到了登峰造极的地步,这就决定了中国社会的计划经济带有浓厚的传统专制主义因素,中国的经济法在产生之初就带有浓厚的“行政色彩”。如在经济法产生初期的“大经济法”观点,就是这一“中国特色”的生动表现。而西方经济法在其产生之时,西方社会已经经历了几百年成熟民法文化的熏陶,“自由”“平等”的观念已经根植于人们的思想和生活。因而有学者提出,资本主义国家经济法生成的过程是“私法公法化”的过程,而社会主义国家经济法的生成过程是“公法私法化”的过程。所谓“公法私法化”,是指随着公法对私人领域控制的增强,公法逐渐地控制了私法原则的效力。所谓“私法公法化”,是指由于政府“还权于民”而在社会公共事业等方面职责的变化,使得部分公共机构按私法要求执行公共职能,部分原是公法组织的企业,在一定程度上丧失公共机构的特权地位,不再受公共预算的控制,其雇员受到契约关系的调整。几千年的封建专制思想不会凭空消失,还将长期在社会生活中发挥其影响,对中国的法治建设产生严重的阻碍作用。长期以来,中国传统社会重义务、轻权利,普通百姓甚至不知道权利为何物。现在,“中国法增加,城镇化进程的加快,对土地资源需求的无限扩大与土地资源有限性之间的矛盾将日益突出。如何使土地得到更有效的利用,也就是如何实现土地资源的优化配置,是农村土地利用面临的一个现实问题。实行农村土地股份制,通过土地产权的流转,可使土地相对集中,促进农业的规模化、产业化经营,从而实现资源的优化配置。