小学生篮球教学范例(3篇)

小学生篮球教学范文

【关键词】合作学习模式；初中；篮球教学；应用

在初中体育教学中，篮球运动是最受学生欢迎的体育运动项目，篮球教学可以锻炼学生的身体的平衡性和协调性，释放学习压力，锻炼身体素质。合作学习模式在初中篮球教学中的应用，能够更好地发挥篮球教学的作用，激发学生的团队意识，培养学生的坚韧不拔、吃苦耐劳、勇于挑战的优良品质。

1初中篮球教学中的合作学习模式概述

篮球运动是一项团体运动项目，在初中篮球教学中应用合作学习模式，符合篮球教学的教学形式，能够有效地提高初中篮球教学质量。合作学习模式是一种能够充分发挥学生主动能动性的教学模式，它将教和学的过程有效的结合起来，让学生积极地融入到合作学习模式中，充分调动学生的篮球运动积极性，提高学生自主能力和协调能力[1]。教师在初中篮球教学中应用合作学习，可以将班级中的同学合理的分成多个篮球合作学习小组，小组成员之间互帮互助，共同学习篮球基础知识和篮球运动技能，组织多种合作学习形式，共同提高学生的篮球素养。合作学习模式在初中篮球教学中应用，可以篮球教学的突出实践性和实用性，提高学生的篮球团队运动能力，另一方面，合作学习模式完全以学生为篮球运动和学习的主体，教师作为辅助角色，有针对性的进行教育和指导，逐渐提高学生的篮球技能。

在教师安排的合作学习小组中，成员之间相互帮助，相互进步，取长补短，充分调动每一个成员的篮球运动积极性，这种课堂组织形式使学生可以在一个比较轻松的环境下，不断积累篮球运动技能，提高篮球运动综合能力。合作学习模式在初中篮球教学中的应用不仅有利于提高学生自身的篮球运动技能，也可以很好地增进学生之间的友谊，帮助其他学生不断提高篮球综合能力，相互影响，共同进步。

2合作学习模式在初中篮球教学中的应用

2.1随机型的合作学习模式

在初中篮球教学中，教师可以应用随机型的合作学习模式，通过随机划分合作学习小组的形式，前后或者左右，可以不同人数，随机组成篮球合作学习小组，进行篮球学习和训练。例如，在初中篮球教学中，在教授传接球的篮球运动技能时，教师可以组织两个人，或者多个人为一组，通过相互之间的传接球，指导学生正确的传接篮球的技巧。这种随机型的合作学习模式简单随便，能够极大地提高篮球教学质量和效果，促进班级学生的篮球技能的提高。

2.2同层次的合作学习模式

在初中篮球教学中，教师可以结合学生的篮球运能技能和身体素质，将同一层次的学生划分为一组，组成同层次的合作学习模式，一般可以班级中学生划分为三个层次：提高层、加强层和基础层[2]，然后对这些不同层次的合作学习小组开展不同层次的篮球教学。例如，在初中篮球教学中，将身体素质和篮球运动技能较好的学生组成提高层小组，结合篮球教学内容，可以组织学生学习和联系一些比较有难度的篮球技能，如三步上篮、运动中传接球、勾手投篮等；将身体素质和篮球运动技能一般的学生组成加强层小组，开展难度一般的篮球学习和训练，如定点投篮、不定点投篮、跑动中传接球等；将身体素质较弱、篮球运动技能基础较差的学生组成基础层小组，进行基础性的篮球运动学习，如胸前传接球、跑动运球、胯下运球等。通过对不同层次小组学生开展不同的篮球教学活动，可以很好地激发不同层次学生的篮球兴趣，帮助基础较差的学生树立进行篮球运动的自信心，提高学生的身体素质。

2.3不同层次的合作学习模式

在一个实际的篮球队中，篮球运动员的综合实力不可能完全相同，因此在初中篮球教学中，教师可以组织不同层次的合作学习模式，结合不同学生的篮球运动技能和身体素质，划分不同层次的合作学习小组，使每个小组的综合实力相当，既有篮球运动能力较好的学生，也有篮球运动能力较差的学生，能够起到一种帮带的作用，增加不同小组之间的竞争，增加小组成员之间的互帮互助。

例如，在初中篮球教学中，教师结合不同学生的篮球运动基础，组成多个小组，每个小组成员根据自己的篮球运动能力和爱好，扮演球队的不同角色，教练、副教练、拉拉队员、控卫、得分后卫、小前锋、大前锋、中锋等[3]，教练和副教练进行篮球战术的布置，积极运用策应、掩护、空切等技术配合，拉拉队为自己的小组加油助威，开始趣味性的篮球比赛，最后结合小组成员的共同表现，评选出优秀的合作学习小组，给予一定的奖励。这种不同层次的合作学习模式，可以促进不同层次的学生之间相互学习，共同进步。

结束语：

初中篮球教学是初中体育教学的重要内容，对于培养学生的篮球意识和篮球素养有着重要影响。合作学习模式在初中篮球教学中的应用，可以充分调动学生的积极性，不断提高篮球技能，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]王李翔.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[D].南京师范大学，2011.

小学生篮球教学范文篇2

【关键词】辽宁地区中小学篮球现状

【中图分类号】G841【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）22－0198－01

要提高篮球在国际竞争的地位和国内联赛的水平，就必须对青少年篮球人才的发展予以重视。本文通过对影响辽宁地区中小学篮球运动发展的因素进行剖析，并提出相应的对策和建议，以期为辽宁地区中小学篮球可持续发展和相关职能部门的决策提供参考依据。

一研究与方法

1．研究对象

辽宁地区的16所中小学（其中小学8所、初中8所），对所涉及学校的篮球教师、学生、学生家长作为研究对象进行调查研究。

2．研究方法

第一，问卷调查法。本研究向辽宁地区16所中小学学校的篮球教练、学生发放问卷各为50份、150份，有效率为94%、93%。

第二，访谈法。通过对8位专家进行访谈，对中小学篮球运动的现状进行了解。

第三，数理统计法。在计算机上运用统计软件对问卷进行数据统计，并对统计结果进行检验和运算。

二结果与分析

1．中小学篮球运动开展现状

第一，学生对篮球运动的态度。

从上表可以看出，学生对篮球运动所持的态度，学生中非常喜欢和喜欢篮球运动的占调查总数的79.7%，一般喜欢和不太喜欢篮球运动的占20.3%。由此可见，喜欢篮球运动的人的比例非常大。从而说明篮球运动是受中小学生喜欢的，能满足学生的兴趣和爱好。

第二，中小学生对篮球信息的了解情况。根据对篮球信息的统计，在对篮球信息了解途径方面，84.7%的学生通过电视获取篮球信息，有8.7%的学生是通过报纸杂志获得篮球信息，0.6%的学生通过亲戚朋友介绍获取篮球信息，只有6%的学生认为自己是通过教师在课上的传授获取或课外介绍获取篮球信息的。由此可见，电视和报纸杂志是中小学生获取篮球信息的最常用途径，而中小学体育教师在这方面所起的作用非常小，这一问题值得深省。

第三，中小学参加篮球运动的动机。通过调查可以看出，绝大多数中小学学生参加篮球运动的动机集中在个人爱好上。调查学生参加篮球运动原因认同程度中显示，健身、交际、缓解学习压力，分别排在前三位，而且只有7.3%和2%的学生的参与动机是应付体育考试和消磨时间。这表明辽宁地区中小学生参与篮球运动的动机较为积极、理性化。

2．教练员现状水平的分析

第一，教练员性别年龄结构现状与分析。据调查，青年比例占绝大部分，40岁以上的只仅总数的28.9%，这种状况反映了随着当今社会竞争激烈程度的加剧以及年轻人择业观念的转变，不少年轻的教育者涌入校园，给中小学的篮球开展注入了新的活力和内容。但值得指出的是，教学经验的积累主要还是靠时间的推移来形成的，老资历的教练员总体来看不足，在教学训练经验方面来看还有一些年轻教练员所不具备的优势。

第二，教练员学历现状分析。根据调查篮球教练员学历本科占34%，大专占50%，中等师专占12%，而从专业退役的教练员只占4%。从而看出，目前辽宁地区中小学教练员学历水平整体而言较高，较之篮球学校、业余体校等篮球后备人才培养机构的教练员们具有明显的优势。但是，由于大部分的中小学篮球教练员们没有接受过专业系统的篮球培训，在篮球既能和训练方面的理论知识相比较，专业队出身的篮球教练员们还处于劣势，体现在他们的执教能力和示范能力一般，甚至个别的篮球教练员连篮球的一些基本技术都示范得不正确，这就在很大程度上制约了中小学篮球运动的发展水平。

三结论与建议

1．结论

一是中小学学生自身对篮球信息能够给予足够关注，多数学生喜欢篮球运动，在参与篮球运动的动机选择上较为理性化。二是目前，辽宁地区中小学校篮球运动发展资金不足，场地设施较简陋、训练器材有限。

2．建议

一是提高辽宁地区中小学篮球教练员的整体水平，加强教练员的培训，使教练员能更好地掌握先进理论，付诸于训练实践之中，促进学生更高、更快地发展。二是培养学生的篮球兴趣，充分发挥学校的主体作用，加大对课外活动的组织和管理，为学生营造良好的训练环境，以提高篮球的普及性和参与性。

参考文献

［1］焦敬伟.北京市中学女生家长对女儿参与足球运动的态度［J］.北京体育大学学报，2005（4）：467～468

［2］李扬.我国青少年篮球教练员训练中存在的问题与解决方法［J］.北京体育大学学报，2000（3）：423～424

［3］孙民治、李颖川.篮球运动高级教程［M］.北京：人民体育出版社，2000

［4］刘玉林.世界篮球运动发展趋势和我国篮球运动改革现状［J］.成都体育学院学报，2000（2）：69～72

小学生篮球教学范文

关键词：中职篮球教学篮球训练训练方法

体育教学作为综合素质教育的基础课程之一，对培养学生的运动意识和增强学生的体能具有十分重要的意义。篮球教学是中职学生体育教学的重要组成部分，应予以足够的重视，改革篮球教学与训练方法，促进篮球教学课堂效率的提高，培养学生的体育精神。

一、中职篮球教学存在的问题

1.实践课多，理论课少。

长期以来，中职学校篮球教学存在实践课多、理论课少的问题，不重视理论与实践的结合，使学生篮球技术水平很难真正提高。

2.教学方式落后。

目前中职篮球教学以图解或老师示范教学为主，因受天气等因素的影响，授课质量不高，很难将正确的动作理念贯穿教学过程中。某些老师将篮球动作孤立地向学生讲解，不成体系，使学生很难理解。

3.采取“放羊式”教学。

体育是通过身体的运动完成教学，篮球课主要在球场上进行，场地较大，学生自由空间大，不便于管理。比如，上篮球课时，不少学生只注重投篮训练，而忽略基本动作和规则练习，完全不在意老师的要求，随意性很大，老师难以进行管理。因此，很多老师干脆采取“放羊式”教学，任由学生自己训练。

二、加强篮球教学与训练的方法

1.培养学生学习篮球的兴趣。

兴趣是最好的老师，如果体育老师能提高学生学习篮球的兴趣，那么篮球教学将会方便很多。因此，中职体育老师进行篮球教学训练时，应注重培养学生对篮球的兴趣。比如，在理论课上播放NBA、CBA比赛的视频、篮球明星的动作视频及相关宣传片，让学生感受篮球的运动美，调动学生学习篮球的积极性。还可介绍著名篮球运动员的成功事例，让学生了解名人是怎样通过自身不懈努力获得成功的，从而激发学生发愤图强的意志品质。还可利用黑板报、广播站、橱窗等形式加大对篮球运动的宣传，加深学生对篮球运动的基本认识。总之，要利用一切有用手段扩大学生的篮球知识面，提升学生学习篮球的热情和动力。

2.引入趣味性游戏增强篮球教学效果。

传统篮球教学过于注重篮球技巧培养，教学大多通过训练完成，略显枯燥和单调。可将游戏融入教学中，使篮球课变得不再单调乏味而生动活泼，起到辅助教学的作用，促进学生在游戏中掌握篮球技能。如进行控球练习时，可运用游戏“保护与破坏”，规定学生在三分线以内练习运球，积极破坏他人的运球，争取保护好自己的运球不被破坏。诸如此类的游戏运用到篮球教学中，提升训练趣味性，进而提高学生进行训练的积极性和主动性，有利于学生篮球技能的掌握和提高。篮球游戏的合理运用关键在于围绕教学目标，有针对性地选择游戏内容，让学生在游戏中享受快乐的同时掌握篮球技术。又如篮球教学中的“双球舞动”、“China投篮晋级”、“传接球接力”等游戏，都有利于提高学生的基本篮球技术，锻炼学生灵活性。总之，中职篮球教学中有意识地穿插、运用游戏的练习形式是很有必要的。

3.采用分层教学法。

由于身体素质和天赋的不同，学生的篮球技术水平参差不齐，如果对学生学，很难把握分寸，要求太低，篮球基础好的学生积极性不高；要求太高，篮球基础较差的学生跟不上。可采取分层教学法，将学生按照篮球水平高低分成不同层次，并针对他们的水平差异，设置不同教学内容和教学目标，切实做到因材施教、因人而教。比如，新学期开始之初，体育老师可设置一些篮球技术测试项目，如运球折返跑、三人对角互传球、一分钟投篮训练和小型比赛等，并对学生进行技术考核评分，依据评分结果将学生分成4个小组，每组12人（根据人数多少而定），组内人员水平差不多。篮球课上，根据教学内容的不同和场地安排情况将大组分成若干小组，如进行传统训练时，可将每大组分成三个小组，让这四个人进行传球技术训练。又如教学运球技术时，可先以某个NBA球星的运球技术为切入点，通过示范讲解并分析动作要领，对不同层次的学生提出不同的要求，然后让学生在小组长的带领下自主练习。同时，体育老师应在训练过程中巡视，对学生出现的错误加以点评和指正，有针对性地对学生进行篮球技术教学，提高不同层次学生的兴趣。

4.采用比赛教学方法，提高学生参与热情。