绿色的化学元素(6篇)

绿色的化学元素篇1

1.了解光合作用的发现过程。

2.了解叶绿体，初步学习光合色素的提取方法。

3.学习光合作用的公式及实验过程和意义。

教学重点：

1.说出光合作用的发现过程。

2.分析实验原理及目的。

课时安排：2课时

教学难点：阐明发现光合作用实验的原理。

教学工具：板图、挂图、多媒体课件、实验。

教学过程：

导入：打开PPT，引导学生仔细研究和光合作用有联系的图，分析及思考光合作用的原理。

导议：提问1：什么是光合作用呢？与光合作用有关的一系列元素是什么？

（答1：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程参与光合作用的元素有叶绿体、光能、二氧化碳和水。最后产生的是有机物和氧。）

讲述：板书光合作用的化学公式，同学们有没有思考过这样一个问题，这个化学方程式是怎么产生的？这就是我们今天要学习的内容。

导思：绿色植物随处可见，有没有同学在生活中仔细观察过光合作用的过程？

可通过教材提供的几个著名实验为切入点进入学习：德国科学家萨克斯通过实验成功地证明了绿色叶片在中产生淀粉的实验；德国科学家恩吉尔曼证明叶绿体是进行场所，且氧由叶绿体释放出来的实验；20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究证明释放的氧气全部来自水的实验。

学生活动：1.仔细研究几个科学家的实验及实验结果。2.讲一讲每个实验各自得出的结论。3.结合几个科学家的实验结果，分析一下知道了哪些光合作用的知识点。4.由光合作用的发现历程，你还想到了什么？

活动结果：通过分析科学家的实验背景及实验过程，可以获知科学的发现是需要漫长的时间和自身不断努力和坚持的，现在课本上许许多多的科学成果都是几代科学家艰辛实验而成的，才推动了科学的进步及人类文明的成长。

过渡：接下来，我们在实验中见证一下光合作用的生理过程吧，首先我来认识一下叶绿体。

问：叶绿体在叶子的哪个部位？主要有什么功能？结构是什么样的？教师在PPT上展示叶绿体的结构图。

（答：集中在叶肉细胞中，是主要进行光合作用的细胞器。在显微镜中，叶绿体呈扁平的棉球形或球形。电镜下观察有双层膜，使叶绿体与细胞基质隔开，叶绿体的膜还可以控制物质的进出，叶绿体内部充满了基质和绿色的基粒。）

我们在电子显微镜下观察叶绿体的超薄切片，看到的叶绿体的基粒，是不是一个单纯的圆柱体呢？

（答：不是，是由一层一层的结构重叠而成的。）

讲述：就像一元的硬币一样，它们就像一个个硬币一般累叠而成，形成一个圆柱体，叶绿体中有几十个这样的圆柱体，仔细想想，这样的形状对于光合作用有什么作用？）

（答：对光合作用化学反应的进行有积极的推动作用。）

实验成果展示：

出示叶绿体色素提取滤纸带，分析一下：

1，含量最多及最少的色素分别是什么？其中稀释扩散速度最快的是什么？

2，缺镁的植物在生长过程会出现什么样的变化？为什么会产生这样的变化？

小结：叶绿体中的色素分为两大类：叶绿素和类胡萝卜素。叶绿素又分为两类：叶绿素a，呈蓝绿色；叶绿素b，呈黄绿色。类胡萝卜素也分为两类：胡萝卜素，呈橙黄色；叶黄素，呈黄色。

由于叶绿素含量约占总量的四分之三，而类胡萝卜素仅占四分之一，因此通常植物的叶子总是翠绿醉人的。这是由于叶绿素掩盖了类胡萝卜素颜色的缘故。但是，叶绿素很容易被破坏。秋天叶绿素会因为温度降低而被分解消失；其中活动比较稳定就是胡萝卜素和叶黄素。其中枫树“霜叶红于二月花”产生的缘由就是由于叶绿素分解的时候，大量花青素被转化形成了所造成的。那么这些色素存在的功能主要是什么呢？可以在一定条件下慢慢转化成光能，在恩吉尔曼的光能转化分析的实验中，我们可以研究出叶绿体中4种色素的颜色是与它们吸收光的情况相关的，我们可将提取出的叶绿体中的4种色素溶液分别放在可见光与三棱镜之间，可以看到连续光谱中有些波长的光被吸收了。（演示色素吸收光谱幻灯片。）

提问：同学们观察哪些波长的光吸收量大，哪些波长的光吸收量最少？

（答：主要吸收红橙光和蓝紫光，而对绿光吸收量最少。）

讲述：色素吸收的光，都能用于光合作用。由于色素对绿光的吸收量最少，绿光会被反射出来，因此叶绿体才呈现出绿色。

很好，综上可以得知，叶绿体是光合作用的载体，通过一系列的学习，我们不得不赞叹大自然的神奇。本节课中主要讲述了光合作用的实验过程，通过在科学家们的实验结果的分析基础上我们可以得知光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程参与光合作用的元素有叶绿体、光能、二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。最终明白我们不仅要知道实验结果，还要透过实验，分析科学家们实验设计的心理及思想，下节课我们再继续分析光合作用。

目标巩固：1.动动笔，写出光合作用的总反应式。

绿色的化学元素篇2

环境景观设计是一门边缘性、综合性较强的新兴学科。居住区环境景观设计是指住宅建筑外环境景观设计，其构成元素有物质元素和精神元素。居住区的环境景观，直接影响着居民的生活质量。而景观设计师的目标，就是将居住区的景观环境与住宅建筑有机融合，为居民创造经济上合理，生活和心理功能上方便舒适、安全卫生和优美的居住环境。

1.精神元素

居住区环境景观构成中的精神元素，指精神范畴的内容，是人们心理上的需求，是环境景观在人们心中的感受、在心理上产生的共鸣。精神元素带有地域性、历史性和社会性。不同的地区，不同的年代，不同的职业、地位、文化观念的居民，对居住区景观环境的要求都各不相同。精神元素的内容包括居住区景观环境的主题、立意、居住区环境的历史积淀、人文精神，这些都是通过物质元素来体现的。

2.物质元素

居，神，这些都是通过淀、人文精神，这些都是通过物质元素来体现的居住区环境景观构成中的物质元素，是人们看得见、摸得着的，是实实在在存在于生活空间中的。通过对人们视觉、触觉、嗅觉等感官刺激而感知、体味到的。其中包括自然元素和人工元素。正如吴良镛教授在《广义建筑学》中指出：“人类的居住包括必不可少的两个组成部分：一是其人工的构成部分。二是其自然的构成部分，两者综合起来，便构成了‘居住环境’。”

①自然元素。自然元素是指居住区基地内原有的自然环境、地形地貌，包括原有建筑物、构筑物、大树、古树、山坡地形，河湖水体，原有道路及地下管线等。在设计中，要强调对这些自然环境资源的尊重，并加以充分利用。

②人工元素。在保护和利用自然元素的基础上，根据居住区基地的具体条件，通过人工的手法，创造出的令人舒适又赏心悦目的环境景观。居住区的环境景观分为软质景观和硬质景观。

软质景观：指花草树木等自然植物所构成的植物景观。在居住区景观环境中，软质景观占有非常重要的地位。一方面，从占地面积来看，通常占整个绿地面积的70%以上；另一方面，它们不仅具有一定的观赏性，而且有助于人们身体健康的生态功能。绿色植物可以净化空气，吸收空气中的有毒气体，并呼出氧气；可以隔离和减少噪音；可以调节气温，改善居住区环境的小气候等。由此看来，居住区软质景观的质量，直接影响居住区景观环境的生态性、舒适性、观赏性及市民对居住区环境的认同感，在居住区环境景观设计中应特别重视。

硬质景观：指居住区内除植物景观以外的环境景观元素。所谓硬质，含有土建的意思，通过土建建设完成的景观。包括道路景观、休闲活动场所、景观建筑（亭、廊等）、景观小品（花坛、雕塑、标志等）、水景、假山石景、景观照明等。

居住区环境景观设计包括上述软质景观和硬质景观的组织、设计，是运用一定的设计手法，将环境景观的构成元素按一定的规律、形式及设计理念组合成一个综合的环境景观系统，最终目的是使整个居住区环境景观系统具有生态、功能和观赏的效应，并与城市大环境相协调。

二、居住区环境景观设计的原则

1.景观的自然生态原则。居住区的环境景观设计，要在尊重、保护自然生态资源的前提下，根据景观生态学原理和方法，充分利用基地的原生态山水地形、树木花草、动物、土壤及大自然中的阳光、空气、气候因素等，合理布局、精心设计，创造出接近自然的居住区绿色景观环境。

2.“以人为本”的原则。居住区的环境景观建设，是为城市居民创造一个舒适、健康、生态的居住地。作为居住区的主体，人对居住区环境有着物质方面和精神方面的要求。具体有生理的、安全的、交往的、休闲的和审美的要求。环境景观设计首先要了解住户的各种需求，在此基础上进行设计。在设计过程中，要注重对人的尊重和理解，强调对人的关怀。体现在活动场地的分布、交往空间的设置、户外家具及景观小品的尺度等方面，使他们在交往、休闲、活动、赏景时更加舒适、便捷，创造一个更加健康生态、更具亲和力的居住区环境。

3.地域性原则。居住区的环境景观设计，要突出其地域性特征，充分表现基地所在地的自然景观特色和历史文化传统，使景观设计根植于地方土壤。

4.经济性原则。居住区的环境景观设计，要在保证各项使用功能的前提下，尽可能降低造价。既要考虑到环境景观建设的费用，还要兼顾到建成后的管理和运行的费用。三、居住区环境景观设计的着手点

1.考虑因地制宜地进行设计布局

其一，考虑当地的气候、民风、民俗、生活习惯和周围环境特点，并了解该地的历史与现状，掌握其发展趋势。这种因地制宜的自然环境与人联系，与历史环境相结合，贯彻生态原则、文化原则的设计布局，最易于为当地居民接受和认同。其二，考虑基地内的原有地形地貌的不同的形态，在对居住区景观环境进行总体布局时，首先以贯彻“尊重自然”与“可持续发展”的思想，在尊重原有自然地形地貌条件，维护和保持基地原有的自然生态平衡的基础上进行布局设计。比如，包括山水地形的处理、水体的设计、活动场地的布置及与绿化场地的界限划分、景观建筑的布置与营建、景观小品和山石小景的点缀、室外家具的设置、景观照明的布局等。其三，考虑利用居住区外部的自然景观资源。居民的居住环境可分为两大类：居住室外环境和居住室内环境。在现代化城市中，衡量人们居住生活水平的标志，就在于整个居住环境的质量。在设计时，需运用各种造景手法，将居住区周围有观赏价值的自然、人文景观资源纳入到居住区的景观序列中，或为视觉交点，或遥相呼应，创造出居住区宜人的自然山水景观。

2.考虑景观空间创造的多样性

一个好的居住环境，应该让生活在其中的居民感到安全、方便、舒适。景观空间的设计应通过居住区景观环境绿色活动空间的创造，满足不同社会群体、年龄层次及不同兴趣爱好的群体的需要，满足居民进行各项户外活动的需要。景观空间的设计，也应该动、静结合，开、闭相间。通过对地下、半地下车库的地形处理、架空层的利用等，营造多层次的立体绿色景观活动空间。利用高低错落、层次丰富的树木花草、花坛坐凳、山石小品，使居住区户外活动空间掩映在一片绿树丛中，使户外活动空间在形式、内容、性质、景观等方面呈现出多样性，达到生态化、功能化、景观化、便捷化、多样化。

3.考虑植物景观创造的生态性

①以植物造景为主，形成层次丰富，点、线、面相结合的绿色景观系统。居住区的环境绿化是居住环境形象的外在表现，具有非常现实的物质和精神功能。不仅能起到遮阳、隔声、防风沙、杀菌防病、净化空气、改善小气候等诸多功能，而且能美化环境、增强居民的认同感和归属意识。点，指居住区中的公共绿地、组团绿地，是居住区绿色景观系统中的景观节点，是居住区居民进行户外活动的公共活动空间；线，指居住区中的道路景观绿化、居住区周围的防护性绿化带；面，指居住区中面积最大，与居民日常生活最为贴近的宅旁绿地。

②增加植物多样性，构筑稳定的生态植物群落。增加植物多样性，包括植物景观层次上的多样性，植物品种的多样性和景观色彩上的多样性。在居住区环境景观设计中，增加植物品种的多样性，形成自然植物群落的生态布局。一是能增加绿量，提高植物群落的生态效益；二也是植物造景的需要，可以形成层次、色彩丰富、多样的植物景观。为形成稳定的生态植物群落，在植物的选择上，要注重适地适树，选择乡土树种。由乡土树种组成的植物群落，结构稳定，长势良好，还能体现出居住区环境景观的地方特色。

③立体绿化，增加居住区的绿量和生态效果。立体绿化，包括屋顶绿化、墙面绿化、阳台窗台绿化、棚架绿化等，是一种不占用地面的绿化形式，可以增加绿地面积，更进一步地将绿色景观与建筑有机结合，使绿色空间与建筑室内空间互相交融、渗透。立体绿化不仅能增加居住区的绿量，软化建筑平直的线条，使建筑与绿地形成自然过渡，而且还能减少屋顶、墙面材料的热辐射，减少局部的热岛效应，改善居住区的小气候，屋顶绿化就像在建筑顶面增加的隔热层，能降低顶层住户的室内温度，产生生态的环保节能效果。

结语

居住区景观环境是城市大环境的重要组成部分，也是市民生活中停留时间最长、接触最密切的场所。居住区环境景观设计，要提高自然生态意识，应以植物造景为主，创造良好的生态环境，提高居住区的生态环境质量，使人与自然和谐共处。同时，还要满足居民各种活动的需求，为居民创造多种户外活动的绿色空间，便于居民的活动、休闲、交往。更要突出地域性历史文化特征，使居民在居住区环境内就能感受到地方的人文精神，满足居民生理和心理上对居住区环境的需求。

参考文献：

绿色的化学元素篇3

关键词：化学实验；绿色化学理念；分析

所谓绿色化学，主要是指对环境没有污染、清洁型的化学。主要是利用现代的化学原理，对化学实验过程中产生的有害物质进行清除，促进化学实验绿色环保性质的加强。因此，需要培养教学老师和学生绿色化学的意识，并将绿色化学应用到化学实验教学的过程中，为现代生态环境的保护提供条件。比如说，在化学实验的过程中，会产生非常多的废液，这些废液应该统一回收到一个地方，然后再通过一定科学的办法进行处理，当废液中不再含有有害物质时，才可以放心的排放到自然环境中。

一、绿色化学的定义

绿色化学又叫做环境无害化学，是设计和研究没有或者是较少的环境副作用，在经济上和技术上可行的化学品和化学工程的科学。绿色化学观主要表现在以下几方面：首先，建立起可持续的发展观，指的是经济、人口、社会和资源的协调发展；其次，绿色的化学价值观，人们对环境的认识、观点和看法都是环境价值观的一部分；再次，建立起化学科学发展观，是以人为本，构建可持续的发展观，积极推动人和社会的全面发展；最后，构建环境和谐的道德观。

二、绿色化学理念在化学教学中的现状分析

绿色化学对于绝大多数的化学工作者而言，还是一个新的理念，他们在实际的环保和环境教育中，很多方面都是和绿色化学相一致，目前化学教材中的诸多内容也充分的展现了绿色的化学观。

（一）化学概念的建立和绿色化学理念相一致

从环境保护的角度分析环境污染、温室气体、三废等概念，在介绍概念的过程中，还重点分析了出现污染的原因以及危害，从减废和减量的角度出发分析了循环操作的概念，这些看似普通的中学化学教学充分的展现出了绿色化学的理念，这也为开展绿色化学教学奠定了基础。

（二）元素化合物的编排中也表明了绿色化学的理念

在编排元素化合物的内容时，里面提到绿色化学元素的教材中有关于元素化合物以及有机化合物的内容，所以重点介绍了有毒气体该如何正确的使用和储存。

三、绿色化学理念在化学教学中的有效渗透

（一）加强实验室管理，提升学生的绿色意识

实验室是开展实验的地方，也是很容易产生污染的地方，务必保证实验室的干净整洁以及良好的通风效果，同时也要确保仪器设备的正常使用，将实验药品保存好，建立起严格的取用和回收机制。学生在进入实验室之前，老师就要跟学生强调如何规范的使用实验室中腐蚀强的试剂、有毒的气体，让学生知道这些试剂对环境乃至人们的身体健康都会造成极大的影响。

很多学生已经掌握一定的操作技巧，但是实验过程的绿色化还没有一个深刻的认识，在这个前提下，需要学生在实验之前，就要将实验计划以书面的形式写出来，让绿色的化学理念能够影响到学生的内心。

（二）将绿色化学理念伸入到实验教学中

绿色化学对化学品的要求是不使用危害品；减少化学品的使用量，尽可能的循环使用。也正是因为如此，我们需要重新设计和编排无机化学，将可能存在的危害降到最低，实现无机化学实验的改革。比如说，在实验内容上尽可能减少成本高的、药品消耗多的实验，尽可能的增加能够提升学生观察力和整體素质的制备实验。这样在学生的整体素质得到提升的基础上，也可减少试验品的投入，减少了资源的浪费，保护了环境。

（三）重视多媒体教学资源在化学实验中的应用，促进资源的节约

化学实验教学活动的开展，主要目的是为了让学生了解化学现象产生的原因，以及操作方法，但是所有学校，每节课都这样不断地进行试验，不仅浪费资源，同时还容易产生更多的污染。因此，需要加强多媒体教学视频的使用，使得学生通过多媒体教学视频就能够了解到化学实验的操作方法，还能够看到化学实验的现象，同时还能够减少资源的浪费，避免有害气体的产生，也达到了教学的目的，帮助学生更好的理解化学实验内容。而且，多媒体教学视屏，能够不断反复的去看，当学生有不明白的地方，可以不断的观察和回放，促进理解。

（四）对化学实验中产生的废物做好处理工作

在化学实验的过程中，难免会产生一些废弃物，这些废弃物如果不经过一定的处理，直接排放到自然环境中，对生态环境会造成非常严重的破坏，当老师做出不好的示范时，学生对自然环境的保护也不是非常的重视。因此，在教学过程中，需要对化学实验中产生的废物做好处理工作，严格要求学生将化学实验产生的废物处理好，这样能够帮助学生树立绿色环保的意识，同时还能够加强绿色化学理念在教学过程中的渗透。

总的来讲，加强化学实验教学过程中绿色化学理念的渗透，对促进化学实验教学质量的提高以及生态环境的保护具有非常大的意义。作为化学实验教学老师，需要对绿色化学理念予以重视，并加强有效措施的采取，促进绿色化学理念在化学实验教学中渗透作用的加强，保护大家生活的生态环境。

作者：柳苏玲

参考文献：

绿色的化学元素篇4

关键词：大学校园；绿地景观；文化元素；设计

学校为了增加教书育人的目的，除了课堂传授知识以外，还会借助一定的固体形态，文化景观是普遍运用到的，但是还会运用绿地景观。这些景观的出现，都是设计者在不同时代学校的教育目标要求下，结合借助物赋予它新的形象和涵义。

一、大学校园绿地景观

大学校园绿化景观的作用是美化校园环境和丰富校园生活【1】。大学校园绿地景观包括水面、湿地、散片区域的绿地等。绿地景观在和人工建筑，均衡的搭配，合理的分割校园，使校园在布局上进一步合理和美观，营造的良好校园环境。绿地景观的长远意义在于培育校风和塑造独特的校园文化，进而提升学校知名度。因此对于绿地景观的设计，也要注意结合学校的教学实际和实际地形，在保持学校整体水土平衡的基础上，合理设置绿地景观布局，配合人工建筑，形成自然分区，打造独特的校园文化。

二、绿地景观的特点

1、协调性

绿地景观的协调性，强调在遵循园林规划的基础上，绿地景观的布局也要和学校自身的情况相协调，注意运用文化元素，进而彰显学校特色和魅力【2】。绿化景观要体现校园的文化特色和教育背景，这就要绿化景观要尊重学校的整体布局和分区，再进行合理分布，起到映衬作用。但是绿化景观在院系的设置，就要结合院系自身的教育特色来分布。如林业系院系要注意采用和林场的结合方式，而农业院系则要注意和农场的结合等。只有在局部和谐的基础上，学校设计者在进行整体布局绿地景观，合理运用文化元素，才能更好达到应有的陪衬作用。

2、对称性

结合学校自身的特点，绿地景观要达到和学校的对称，文化元素的的适当运用更能突出绿地景观的文化价值，突出学校的价值。比如学校的建筑风格是西洋式，绿地景观也要注意倾向于西洋欧式，这样才能彰显学校注重引用新式教学和大胆创新教学的特点。绿地景观和校园建筑的整体和谐，相互对称，才能更好地提高校园的环境质量，也凸显出学校的整体美。

3、独特性

学校分布的不同，办学理念的不同和学校的历史，都是造成学校特点不同的一些因素。学校在内部布局上就会采用不同于其他学校的布局，这就包括独特的绿地景观设计。例如厦门大学运用蒲葵点缀校园，但是北京大学就是运用垂柳来分布校区各个角落。另外在具有学校纪念意义的地方，也会设立独有的纪念性景观。学校在利用绿地景观衬托的同时，注意添加文化因素，更能丰富绿地景观的内涵，达到彰显学校的效果。

三、要注意的问题

1、注意经济问题

现在公立大学居多，学校经费都是国家承担，对大学的校园规划和绿化的经济效益也要进行综合考虑。在大学校园绿化景观的设计与管理中，合理运用文化元素，对校园绿化景观要有科学的规划，按步实施，减少反复工作带来的经济损失。

2、注意生态问题

绿地景观的分布是不断更新的，随着文化元素的添加和更新，绿地景观的更新肯能会更快。这就要求设计者要注意生态问题，坚持可持续发展原来，来进行绿地景观的重新布局工作。在综合考虑绿地景观中文化元素的应用和学校的发展目标相适应的基础上，设计出科学合理的校园生长结构，对未来也有预见性，对设计方案要合理创新。

3、注意美化问题

学校过多面积地使用绿地景观，也会在一些方面产生消极影响。如某大学前后种植许多乔木，由于乔木生长的时间过长，长时间没有专业修剪工作，致使高达的乔木遮挡了底楼和二层教学区的光线，长时间的光线不足和阴暗潮湿，严重影响了学校的教学环境和学生的学习质量。这都是只片面追求了绿地景观的绿化作用，忽视了美化方面，绿地景观应有的观赏价值也没有得到很好的体现，反而成了反面的典型。

四、发展趋势

大学校园绿地景观的发展适应了时代和社会的步伐要求，这与大学自身的发展特点也有关。总体规划布局也是趋向非中轴对称的自然式方向发展，绿地景观的形式变得多样化和自然化。规划设计要符合时代精神，也要注意对人文精神的追溯，对历史文化也要有所保留，去提升大学的与时俱进和弘扬历史的精神。大学绿地景观中文化元素的应用，也更侧重追求大学的特殊性和本质性，打造出与众不同的全新的设计风格的新高等学府。

五、结束语

大学校园绿地景观中文化元素的应用，目的是为了营造人文美化和积极向上的并且属于校园独有的景观，进而达到教书育人的效果。但是，它的具体实施也要注意和大学本身的实际相结合，才可以由理想变成现实，产生对校园期望的预想。这是一个长期实践的过程，在这过程中，校园景观文化设计者也要注意时代元素的注入，保证与时俱进，才能符合时代特色。

作者:乔培杨单位:山西工商学院

参考文献:

绿色的化学元素篇5

关键词：绿色设计中国民族传统元素传承借鉴室内设计

一引言

随着人民生活水平的逐步提高，生态环境意识的进一步觉醒，传统设计与绿化设计将成为现代室内设计不可或缺的重要组成部分。在此重点讨论下什么是绿色设计，在公众乃至业界的理解都尽不相同。我们有必要从现在起对绿色室内设计有一个全面的认识和了解。

二在传统设计方面

1传统装饰元素对室内设计的影响

室内设计中采用中国传统装饰元素，对于空间的布局、环境的烘托来说具有一定的独特性和联系性。传统装饰元素不是简单的一般性概念所组织处理的。它是针对空间的复合特点进行规划定位的：也是室内空间设计组织的重要元素。但是，传统装饰元素又与室内环境之间存在着一定的影响因素。就以中式元素对室内设计的影响来看，要因人的审美观的不同、对事物结构认识上的不同等方面去思考：这对于能否创造出优雅舒适的艺术氛围以及室内整体文化气息的表现和营造起着至关重要的影响作用。

值得注意的是，传统装饰元素对室内设计的影响可以分为显性的和隐性的两种。从显性的角度说，可从媒介、形态语言、表现手法等方面去影响室内设计：从隐性的角度说，传统装饰元素中的文化内含、气质情感和意境等内容也会影响着室内设计。

由于中国传统装饰元素中蕴含的文化寓意赋予情感，一般在室内设计过程中，设计师们会对中国传统装饰元素中的借喻、比拟、双关、象征及谐音等传统文化理念进行创造和借鉴，因而创造出富有独特的格调和浓烈的民族色彩，这对室内设计的表现和装饰手法产生重要的影响。

2传承民族传统元素的宣内设计方法

中国传统装饰元素的形式多种多样，富有深厚的内涵。它对于室内设计中的表现应用来说是丰富多彩的，其中所蕴含的民族创造和审美精神在漫长的历史长河中发展演变着，用它独特的审美习惯和传统文化内涵，影响着中国传统艺术的装饰元素，使中国传统室内设计更具有民族的特色，为传统装饰元素的继承和创新作出了重要的贡献。

三绿色设计方面

1“绿色室内设计”实施的原则

室内“绿色设计”有别于以往形形的各种设计思潮，更不同于以”人”的需求为目的而凌驾于环境之上的传统室内设计理念和模式。其设计原则可遵循以下三点：提倡适度消费原则。

尽管室内”绿色设计”把创造舒适优美的人居环境作为目标，但与以往不同的是，室内”绿色设计”倡导适度消费思想。倡导节约型的生活方式，不赞成室内装饰中的豪华和奢侈铺张。这体现了一种新的生态观、文化观和价值观。

1.1注重生态美学原则。

生态美学是美学的一个新发展，其在传统审美内容中增加了生态因素。生态美学是一种和谐有机的美。在室内环境创造中，它强调自然生态美，欣赏质朴、简洁而不刻意雕凿；它同时强调人类在遵循生态规律和美的法则前提下，运用科技手段加工改造自然，创造人工生态美，它欣赏人工创造出的室内绿色景观和与自然的融合，它所带给人们的不是一时的视觉震惊而是持久的精神愉悦。因此，生态美更是一种意境层次的美。例如：EduardoArroyo最新设计的一个项目――位于埃斯科里亚尔住宅就是其中其一。他对别墅周围的自然环境给予了最大限度的尊重，尽量保持了原始森林及周边环境的原貌，设计的叛逆往往会成为创意的源泉。

1.2倡导节约和循环利用。

室内”绿色设计”强调在室内环境的建造、使用和更新过程中，对常规能源与不可再生资源的节约和回收利用，对可再生资源也要尽量低消耗使用。在室内生态设计中实行资源的循环利用，这是现代建筑能得以持续发展的基本手段，也是室内”绿色设计“的基本特征。1.3室内绿化是达到室内设计的功能作用

1.3.1分隔空间的作用。

空间的分隔与联系是室内设计的重要内容。以绿化分隔空间的范围是十分广泛的，如在两厅室之间、厅室与走道之间以及在某些大的厅室内需要分隔成小空间的，如办公室、餐厅、旅店大堂、展厅，此外在某些空间或场地的交界线，如室内外之间、室内地坪高差交界处等，都可用绿化进行分隔。某些有空间分隔作用的围栏，如柱廊之间的围栏、临水建筑的防护栏、多层围廊的围栏等，也均可以结合绿化加以分隔。

对于重要的部位，如正对出入口，起到屏风作用的绿化，还须作重点处理，分隔的方式大都采用地面分隔方式，如有条件，也可采用悬垂植物由上而下进行空问分隔。

1.3.2联系引导空间的作用。

联系室内外的方法是很多的。如通过铺地由室外延伸到室内，或利用墙面、天棚或踏步的延伸，也都可以起到联系的作用。但是相比之下，都没有利用绿化更鲜明、更亲切、更自然、更惹人注目和喜爱。

绿化在室内的连续布置，从一个空间延伸到另一个空间，特别在空间的转折、过渡、改变方向之处，更能发挥出整体效果。绿化布置的连续和延伸，如果有意识地强化其突出、醒目的效果，那么，通过视线的吸引，就起到了暗示和引导作用。方法一致。作用各异，在设计时应予以细心区别。

1.3.3突出空间的重点作用。

在大门入口处、楼梯进出口处、交通中心或转折处、走道尽端等，既是交通的要害和关节点，也是空间中的起始点、转折点、中心点、终结点等的重要视觉中心位置，是必须引起人们注意的位置，因此，常放置特别醒目的、更富有装饰效果的、甚至名贵的植物或花卉，使起到强化空间、重点突出的作用。

布置在交通中心或尽端靠墙位置的，也常成为厅室的趣味中心而加以特别装点。这里应说明的是，位于交通路线的一切陈设，包括绿化在内，必需以不妨碍交通和紧急疏散时不致成为绊脚石，并按空间大小形状选择相应的植物。如放在狭窄的过道边的植物，不宜选择低矮、枝叶向外扩展的植物，否则，既妨碍交通又会损伤植物，因此应选择与空间更为协调的修长植物。

1.3.4装饰美化居室的作用。

根据室内环境状况进行绿色植物布置，这种布置所充当的是桥梁作用，它将个别的、局部的装饰组织起来，以取得总，体的美化效果。经过植物布置，室内装饰将更为生动。居室中的色彩常常左右着人们对环境的感受，倘若室内没有枝叶花卉的自然色彩，即使地面、墙壁和家具的色泽再漂亮。仍然缺乏生机。所以，室内观叶植物对室内的绿化装饰作用不可低估。

1.3.5改善室内生活环境的作用。

室内观叶植物枝叶有滞留尘埃、吸收生活废气、释放和补充对人体有益的氧气、减轻噪音等作用。同时，现代建筑装饰多采用各种对人们有害的涂料，而室内观叶植物具有较强的吸收和吸附这种有害物质的能力，可减轻人为造成的环境污染。

绿色的化学元素篇6

Abstract：Basedonrelevantliteraturesandrelevantnationalstandards，itisdividedintothreestagesincludingfoundationandfoundationwork，structuralworkanddecorationwork.Anevaluationindexsystemofgreenconstructionisestablishedbyfiveelementsincludingenvironmentalprotection，materialsconservationandmaterialresourceuse，waterconservationandwateruse，energyconservationandenergyuseandlandconservationandprotectionoflandresources.Accordingtothefuzziness，incompatibilityandothercharacteristicsoftheevaluationindexsystemofgreenconstruction，throughevaluatingthedifferentproposalsbythefuzzymatter-elementanalysis，themore"green"constructionprogramisselected.Finally，twoexamplesofgreenconstructionprogramareevaluatedindetailbytheabovemethodtoselectetherelativelybetterconstructionprogram.

关键词：绿色施工；可持续发展；模糊物元理论；方案评价

Keywords：greenconstruction；sustainabledevelopment；fuzzymatter-elementtheory；evaluationofproposals

中图分类号：TU74文献标识码：A文章编号：1006-4311（2016）14-0053-04

0引言

建筑业可持续发展一直是近年来建筑行业领域研究的重点，而施工阶段是把建筑构想实现的阶段，对于建筑业可持续发展的影响很大。而我国传统的施工模式是“大量建造、大量消耗、大量排放”，其所产生的噪音、扬尘、固体废弃物以及生活垃圾等，对环境造成了极大破坏，严重影响周边居民的正常生活[1]。这与21世纪人类的可持续发展、清洁生产、节能环保、科学发展等理念是完全不符的，并且旧的建造方式不能适应人类社会经济发展对其提出的更为严格的要求。在这样的背景下，在建设领域里，适应时代要求的以资源节约与环境保护为出发点的绿色施工模式也就应运而生了。

对绿色施工方案评价的研究，一方面有利于施工单位选择更合理更“绿色”的施工方案；另一方面，选择出更好的方案也有利于国家鼓励和提倡更好的施工方案；再者，绿色施工方案评价的开展，有利于业主、施工方、政府部门形成一个行动准则，也便于社会对绿色施工的有效监督。

模糊物元理论在处理相对模糊的信息时具有很好的灵活性和可靠性，被许多学者广泛应用于工程技术、经济、法律等领域。绿色施工方案的评价涉及到资源利用、环境保护、管理措施的合理性等诸多因素，是一个多层次、全方位的系统工程。指标体系具有模糊性、分离性的特点。因此，应用模糊物元理论来研究绿色施工方案的评价具有科学性。

1概念简介

1.1绿色施工简介

工作为建筑全寿命周期中的一个重要阶段，是实现建筑领域资源节约和节能减排的关键环节。绿色施工是指工程建设中，在保证质量、安全等基本要求的前提下，通过科学管理和技术进步，最大限度地节约资源并减少对环境负面影响的施工活动，实现节能、节地、节水、节材和环境保护（“四节一环保”）。实施绿色施工，应依据因地制宜的原则，贯彻执行国家、行业和地方相关的技术经济政策。绿色施工应是可持续发展理念在工程施工中全面应用的体现，绿色施工并不仅仅是指在工程施工中实施封闭施工，没有尘土飞扬，没有噪声扰民，在工地四周栽花、种草，实施定时洒水等这些内容，它涉及到可持续发展的各个方面，如生态与环境保护、资源与能源利用、社会与经济的发展等内容。我国住房和城乡建设部于2010年了《建筑工程绿色施工评价标准》（GB/T50640-2010）[2]，自2011年10月1日起实施。它是我国真正意义上第一部完善的对于绿色施工的一套评价标准，具有里程碑意义。

1.2模糊物元理论简介

客观世界里存在着很多不确定性，这些不确定性主要体现在两个方面：一个是随机性，另一个是模糊性。随机性，是因为事物因果关系的不确定而形成的，属于概率分析、设计所包含的范围；模糊分析、设计，主要是设计事物的模糊性。模糊性，是由于某些事物和概念的界限不清晰，具体体现在含义上无法清晰地区分是非，在论域上无法分辨其界限。这一模糊概念是客观事物的一个原本属性，属于事物的差异之间客观存在的过渡阶段。如很大、年轻、傍晚、暖和等，这些概念所包含的对象属性不能单纯地使用“是”或“否”去回答。由于概念自身不是清楚的、界限明确的，所以对象对集合的隶属关系也并非清晰的、非此即彼的[3]。

物元分析方法是由我国知名学者――蔡文教授于1983年首创的一门介于数学与实验之间的学科。它通过大量实例分析得出：人们在处理不相容问题时，必须将事物、特征及相应的量值综合在一起考虑，才能构思出解决不相容问题的方法，更贴切地描述客观事物的变化规律，把解决矛盾问题的过程形式化。这一方法的关键是把事物用“事物、特征、量值”三个要素来描述，并构成有序三元组的基本元，即物元。物元分析是研究物元及其变化规律，并用于解决现实世界中的不相容问题的有效方法。

如果物元中的量值带有模糊性，便构成了模糊不相容问题。模糊物元分析即将模糊数学和物元分析有机地结合融合在一起，提炼、渗透，对事物特征相应的量值所具有的模糊性和影响事物众多因素间的不相容性进行分析、综合，最终获得解决这类模糊不相容问题的一种新方法。近几年来，这一实用性很强的理论和方法已经开始应用于工程技术领域，取得了可喜的成果[4]。

2绿色施工方案评价

2.1绿色施工方案评价指标体系的构建

本文参考了《建筑工程绿色施工评价标准》（GB/T50640-2010）中绿色施工评价框架体系，为便于工程项目施工阶段定量考核，将工程按进度划分为地基与基础工程、结构工程、装饰装修与机电安装工程。依据环境保护、节材与材料资源利用、节水与水资源利用和节地与土地资源保护五个要素进行评价，并从各要素中的控制项和一般项中按照三个阶段各挑选出针对各阶段的项作为二级指标，具体指标体系的构建如表1。

2.2绿色施工评价阶段和评价要素权重的确定

根据《建筑工程绿色施工评价标准》（GB/T50640-2010），绿色施工地基与基础工程、结构工程和装饰装修与机电安装三个阶段的权重如表2环境保护、节材与材料资源利用、节水与水资源利用、节能与能源利用和节地与土地资源保护五个要素的权重按标准确定如表3。

2.3绿色施工方案评价步骤

对于绿色施工方案的评价主要包括以下几个步骤，详细的计算过程见第四部分的案例。

步骤一：模糊量值的确定。模糊物元理论主要对事物特征对应的模糊量值进行分析。本研究以绿色施工的“方案、指标、指标得分”作为描述事物的模糊物元。其量值的确定主要对于绿色施工方案中对于5个一级指标，19个二级指标相关的措施进行评分。若该指标无相关措施，则得0分，评分区间为1-4分，以该分数作为初始模糊量值，记为Xij。

步骤二：建立从优隶属度模糊物元。从优隶属度是值单项特征的模糊量值从属于标准特征所对应的模糊量值程度。在从优隶属度原则下，所对应评价指标的量值包括越大越优型和越小越优型两种。比如，效益、利润等应该选择越大越优型，而风险、损失等应该选择越小越优型。在绿色施工方案评价中，得分越高，说明该指标对应的措施越完善。因此，本文选择越大越优型作为从优隶属度的计算。

步骤三：建立标准模糊物元和差平方模糊物元。标准模糊物元指各个模糊量值均符合标准要求的模糊物元。将标准模糊物元与从优隶属度模糊物元中的各个元素作差平方计算，就得到差平方模糊物元。

步骤四：贴近度的计算。贴近度是用来度量各种样本与标准样本之间关联性的大小。贴近度越大，表示两者越接近；贴近度越小，表示两者距离越远。因此可按贴近度大小，将被评样本进行排序评比，得出最优方案，并可对相关影响因素进行优劣分析。考虑到绿色施工方案的评价意义，本文用欧式距离公式和（γ，+）算法，即先乘后加法来计算和构建欧式贴近度模糊物元RρH[5]。

3绿色施工方案评价案例

3.1工程概况

项目概况：广州市某地块项目位于广州市白云区金沙洲，地块东侧为彩滨北路，西侧是山前大道、里横路、浔峰山路，南侧和北侧是规划路。周边交通运输情况便利，但也需考虑市区道路拥挤、交通管制等情况。建筑工程：地上部分为住宅楼及其配套用房，地下部分为机动车库、自行车库、设备用房。总建筑面积：179844.52m2，地下建筑面积37011.28m2，地上建筑面积142833.24m2。地上39层，地下2层。现场施工环境概况：供水情况：水接头位于场地东北侧彩滨北路，临时供水接驳点直径300mm，总管125mm。排污情况：排污口位于彩滨路，共设两个？准750下水井；施工主入口设汽车冲洗池一个，以及一个三级沉淀池，所有施工污水经沉淀后排入市政下水管网。地下管线情况：场地东侧的彩滨北路地下管线有电信、电力、燃气、雨水、污水、给水等，施工时应注意管线保护。

两个绿色施工方案M1和M2对与该工程项目“四节一环保”均采取了相关措施来保证绿色施工的顺利进行。

3.2指标评分

针对方案针对绿色施工“四节一环保”相关措施的完善性、可行性、经济性等相关内容进行综合打分（0-4分），其中0分表示无相关措施；1分表示采取了简单措施；2分表示采取了一般性措施；3分表示采取较好措施；4分表示采取非常好的措施。按照各阶段权重系数表和各要素权重系数表计算得到总体方案各指标的评分如表4。

3.3构建从优隶属度矩阵和差平方模糊物元

由于5个一级指标及19个二级指标层的取值越大，表明绿色施工程度越高，故在此采用越大越优的原则，即μji=■，建立从优隶属度模糊物元矩阵Rmn，从而得到差平方复合模糊物元Rγ。

Rmn=■Rγ=■

3.4计算欧式贴近度

根据上述计算结果可构建被评样本的欧式贴近度RρH及各一级指标欧式贴近度如下：

RρH=■

RρH（A）=■

RρH（B）=■

RρH（C）=■

RρH（D）=■

RρH（E）=■

3.5评价结果分析

根据贴近度的计算结果，两个样本工程的总体优劣顺序为M1>M2，即总的说来，方案一的绿色程度要更加优于方案二。但是具体到各个要素，两方案又各有所长。具体说来，在环境保护和节材方面，M2要优于M1，主要原因是在环境保护和节材方面，方案二采取了更加全面和详细的措施，且针对结构工程阶段和装饰装修与机电安装工程阶段均有针对性的措施，比如在资源保护措施指标项中，M1仅采取一项措施，而M2则具体列出来3项，显然在这方面M2是优于M1的，从而使得在这两个要素上的评分上方案二大于方案一，所计算的欧式贴近度的值也是方案二大于方案一，但是二者之间的差距并不是十分明显。

而在节水、节能、节地这三个方面，方案一是明显优于方案二的。比如，在装饰装修与机电安装阶段中，材料的选择一项中，由于方案一有针对该阶段的非常详细的措施，相反，方案二在这方面没有针对措施，且项数极少，导致两者在指标的评分上面有3分的差距。还有一些即使项数相当，但方案一采取了更优的措施。比如在临时用电设施一项中，方案一的自动控制也比方案二的好。

总而言之，两个方案在不同的要素中，各有所长，但是因为在环境保护和节材方面，虽然方案二由于方案一，但是差距不是很大；而在节水、节能和节地三个方面，两者差距十分明显，综合起来导致总体方案还是M1要优于M2则相对较采取的措施较少，在另外三个方面M1要优于M2，并且在这三个方面两者相差较大，导致总体上M1要优于M2。

4结论

本文首先根据《建筑工程绿色施工评价标准》（GB/T50640-2010）建立单个建筑工程的评价指标体系，然后将模糊物元理论应用到绿色施工评价中，建立基于模糊物元的绿色施工评价模型，该方法有效避免了评价标准的不确定性，对全面、客观的进行绿色施工项目优选，具有独特优势。具体内容包括：

①按照《建筑工程绿色施工评价标准》（GB/T50640-2010）将评价阶段分为地基与基础工程、结构工程、装饰装修与机电安装工程，分别对这三个阶段构建评价指标体系。

②对多个绿色施工方案分阶段进行对比评分，然后将模糊物元理论运用到绿色施工整个方案比选中，并阐述评选步骤。

③实例分析。将本文所阐述的评选方法应用到实例中，从而对该项目绿色施工的程度做出相应的评价。

参考文献：

[1]申琪玉，何熹.绿色施工应用情况调查与分析[J].施工技术，2015（44）：817-821.

[2]GB/T50640-2010，建筑工程绿色施工评价标准[S].住房和城乡建设部，2010.

[3]王广月.土建工程综合评价技术及应用[M].中国水利水电出版社，2011.