辛亥革命的历史条件(6篇)

辛亥革命的历史条件篇1

【关键词】封建；民主；孙中山；成功；失败

辛亥革命是中国近代历史上的一次伟大的资产阶级民主革命，推度，建立了资产阶级共和国，具有深远的历史意义。然而在取得巨大革命成果之后，在当时复杂的国际和国内环境下，辛亥革命果实最终被窃取，中国反帝反封建任务并没有完成，也为本次轰轰烈烈的革命蒙上了失败的阴影。

一、辛亥革命爆发的历史条件

1、民族危机加深，社会矛盾激化。戊戌维新运动失败后，以孙中山为代表的革命派在中国掀起了一场资产阶级革命运动。这场革命的发生，是当时民族危机加深、社会矛盾激化的结果。

20世纪初，帝国主义列强对中国的侵略日益扩大。他们迫使中国签订《辛丑条约》之后，加强了对清政府的政治控制，多方扩展在华经济实力。外国在华投资规模急速扩张，包括扩大设厂规模和给清政府大量高息贷款，而铁路、矿山的权利更成为帝国主义掠夺的重要目标。中国的民族危机进一步加深了。

2、清末“新政”及其破产。革命酝酿之际，正是清政府处于内外交困之时。为了摆脱困境，清政府于1904年4月宣布实行“新政”。此后，陆续推行了一系列改革，并于1908年颁布了《钦定宪法大纲》，制定了一个学习日本实现君主立激化了社会矛盾，加重了危机。

3、资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量。中国的资产阶级民主革命是以孙中山为代表的资产阶级革命派首先发动的。

随着民族资本主义企业数量的增多和规模的扩大，民族资产阶级及与他相联系的社会力量也有了明显的发展。民族资产阶级为了冲破帝国主义、封建主义的桎梏，发展资本主义，需要自己政治利益的代言人和经济利益的维护者。这正是资产阶级革命派形成的阶级基础。

资产阶级革命派的骨干使一批资产阶级、小资产阶级知识分子。这个知识分子群的出现与戊戌维新运动及20世纪初清政府新学堂、派留学生的措施有关。

二、辛亥革命的爆发及失败

一九一一年清政府“铁路国有”的政策点燃了辛亥革命的导火索。一九一一年十月十日，驻军武昌的新军工程第八营的革命党人打响了起义的第一枪。一月之内，有十三个省宣布脱离清政府的统治，在中国延续了两千多年的封建帝制终于覆灭。一九一一年十一月初十，孙中山以16票的绝对多数当选为中华民国第一任临时大总统。一九一二年元旦，孙中山宣誓就职，宣告中华民国成立。三日，中华民国临时政府孙中山成立；二十八日，各省代表会议改组为临时参议院，成为临时政府的最高立法机关。一九一二年三月，临时参议院颁布了《中华民国临时约法》。这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典。

然而，由于革命党的软弱性和妥协性，革命的果实终究被军阀势力所窃取。

三、辛亥革命的影响

1、辛亥革命在政治上的影响

辛亥革命被认为是中国近代历史上第一次也是唯一的一次比较完全意义上的资产阶级民主革命，是中国旧民主主义革命的高峰。其了清王朝的反动统治，结束了中国长达两千多年的封建君主制统治，建立了民主共和国，在中国历史上第一次举起了民族民主革命的旗帜，开辟了中国历史的新纪元。

辛亥革命期间建立了中国历史上的第一个资产阶级共和政府，是民主共和观念开始深入人心，并在中国形成了“敢有帝制自为者，天下共击之”的民主观念。尽管后来民主共和的规则受到北洋军阀多次不同程度的破坏，甚至一度有短暂制帝的复辟，如袁世凯洪宪帝制，张勋的复辟帝制，但都是昙花一现，最终都以失败而告终。他们都不能从根本上颠覆众望所归的共和国体，民主主义思想潮流已不可抗拒，辛亥革命也为民主主义革命向新民主主义革命的转变，做了思想的准备。

辛亥革命给人们带来一次思想上的解放。自古以来，皇帝被看作是至高无上，神圣不可侵犯的绝对权威，如今连皇可以被打到，那么还有什么陈腐的东西不可以被怀疑，不可以被抛弃的呢？辛亥革命激发了人民的爱国热情和民族觉悟，打开了思想进步的闸门。

2、辛亥革命在经济上的影响

在经济上，辛亥革命开创了中国近代化的第一次腾飞，把一个贫穷落后的国家引向了近代化的发展道路。兴中会成立之初，孙中山就提出了“振兴中华”的口号，指出“是会之设，专为振兴中华，维持国体起见”，“以申民志，而扶国宗”。进一步“民生主义”关于土地问题的解决。之后南京政府成立后，孙中山颁布了一系列奖励工商业发展的规章制度，颁布了若干提倡和保护工商业的法令。制定了有利于民族资本主义发展的经济政策，提高了民族资产阶级的政治地位和社会地位，刺激了人们发展民族工商业工业的热情，鼓励人民兴办实业，从事农垦；奖励华侨回国投资；要求各省成立实业公司，鼓励民间成立实业团体。在革命政府的奖励、推动下，一个兴办近代工业的热潮在全国范围内兴起，民族资本主义发展的“黄金时代”来临。为中国民族资本主义的发展创造了条件。

3、辛亥革命在思想文化上的影响

在思想文化，辛亥革命也开创了一代新风，扫除旧时代的“风俗之害”。资产阶级的自由、平等、博爱的新思想，开始吹拂古老的中国大地，砸碎了“忠君尽道”的封建专制文化的枷索，人们开始用新的道德观念和新的价值观念思考问题认识社会，封建道德日益为人们所遗弃。如：以公元纪年，改用公历；下级官吏见上级官吏不再性跪拜之礼；男子以“先生”，“君”的互称取代“老爷”等称呼；男子剪辫，女子放足之风迅速席卷全国等等。这些变化不仅改变了社会风气，也为后期马克思主义的传播，共产党的崛起奠定了思想根基。辛亥革命它播撒了民主主义的种子，使中国人民在思想上得到一次大解放，民主共和的观念深入人心。不过辛亥革命了帝制，就在打破了封建帝制政治的价值观和政治思想的同时，也对于中国传统以儒家为主的诸多价值观的权威性产生冲击，致使在其后的新文化运动中一度出现打倒孔孟、“全盘西化”等偏激思想，对文化的发展有些不良影响。

不过，辛亥革命对中国社会的影响并不如想像中来得大。辛亥革命并没有像西方资产阶级革命那样，重新建构社会结构。参加辛亥革命的更多的是军人，旧官僚，各地士绅。这些人在辛亥革命后仍然掌握权力。虽然其主要领袖孙中山出身平民知识分子，但中国贫穷的平民阶层没有参加辛亥革命，辛亥革命脱离了广大的人民群众，因此辛亥革命后，生存条件没有发生根本性的改变。辛亥革命不是一次彻底的革命，后期军阀割据，相互混战，没有使中国社会成为一个和平的社会。

经过辛亥革命，民主共和的思想从此流传广远，共和观念深入社会中上层人士思想中，人们对革命的继续追求也绵延不绝。

辛亥革命在中国近代革命史上具有重要的历史地位和不可抹煞的历史功绩。它的失败使人们认识到，软弱的中国民族资产阶级没有能力领导中国革命取得胜利，资产阶级共和国的道路在中国行不通。孙中山领导的辛亥革命，却始终鼓舞着中国人民在探索救亡图存之路上继续前进。

【参考文献】

辛亥革命的历史条件篇2

新华网北京9月19日电**中央政治局常委、全国政协主席贾庆林19日下午在政协礼堂接见了电影《辛亥革命》摄制组主创人员。贾庆林在讲话中指出，电影《辛亥革命》全景式反映了辛亥革命波澜壮阔的伟大历程，激励海内外中华儿女为中华民族的伟大复兴不懈奋斗，具有重要的现实意义。——《新华网》

今年是辛亥革命爆发100周年，全国各地的纪念活动都陆续展开，如兰州举办了亥革命100周年革命先驱诗词名言书画展；天津史学界为纪念辛亥革命百周年；南开大学举办座谈会暨学术研讨会；人民大会堂举行了纪念辛亥革命100周年黄埔论坛；上海影视公司又拍摄了《辛亥革命》，并收到了**中央政治局常委、全国政协主席贾庆林的接见等，这一条条新闻把我的思绪拉回到百年之前的岁月。

靠窗坐着，偶尔出神的想想，一个个革命先烈正义凛然的熟悉面孔，一声声激愤人心的爱国口号，一道道饱含沧桑的岁月深沟，都好像把我们带回了从前，一瞬便逝去的时光，在眼睛闭合与睁开的瞬间，犹如隔世。历史的那段记忆，都跟随季节一起流进了脑海最深的那个地方。

轰轰烈烈的辛亥革命，以袁世凯上任大总统而结束，虽然它未能将历史的任务完成，但是它**了清王朝的统治，结束了在中国延续了几千年的封建**制度，颁布了第一部具有资产阶级性质的宪法，使民主共和观念深入人心，特别是其在社会生活方面的改变对后世的影响最为深远。辛亥革命的历史功绩如此巨大，理应拥有我们的纪念，但是我们大学生究竟该如何去纪念它呢

首先，我们应该主动走进图书馆，进入百度，通过广泛阅览相关资料让历史客观的重现，并且在不带任何个人主观因素的情况下正确评价它，可以深入地了解其在悠悠历史长河中的重大意义和重要地位，方能产生一种将其纪念并且传承的主观意识。如果只靠内部人员的宣传将其传递，那只是浪费气力洗刷油彩和涂彩笔墨。这个世界，不该是前人负责革命、后人负责纪念革命”那么简单。

其次辛亥革命虽然失败了，但是它的历史功绩是不可磨灭的，不能武断的说它是一个偶然的事件。然而其影响最深远的莫过于在思想和社会生活方面的改变，在思想上使民主共和深入人心，在社会生活方面没有了老爷、大人，而是小姐、先生；没有了旗袍、长衫而是中山装；没有了等级之分而是人人平等……所以作为当代大学生的我们应该解放思想，与时俱进。不断的提升自己的素质，积极进取，好好把握在大学里各种可以学习的机会，不断整顿自己，开拓进取，虚心求教，寻求改变，就如孙中山先生的一句名言：革命尚未成功，同志们仍需努力。”我们理应在努力完成自己学业的同时密切关注国内外的动态，反对一切分裂行为，坚持一个中国的原则，自觉坚持四项基本原则，自觉担负起新时代振兴中华的重担，勿忘国耻，热爱和平，追逐梦想，奔向远方。

辛亥革命的历史条件篇3

关键词:辛亥首义精品旅游线路；打造；发展

旅游业作为一种绿色产业早已被各国各地方政府所重视，很多国家或地方政府甚至于将其作为战略性支柱产业，纵观国内很多城市旅游产业的推广只要抓住了城市发展的机遇，就能达到事半功倍的效果。2011年10月10日，辛亥首义100周年大典，武汉作为打响辛亥第一枪的“首义之城”迎来了全体国人乃至全球华人的共同关注,辛亥百年对于武汉,如同奥运于北京,世博于上海,亚运于广州,是城市发展不可多得的历史性机遇。得益于此次百年大典的举办,辛亥首义旅游资源的建设得到了省市甚至于国家各级政府的高度重视,几乎所有有关首义的旅游资源都得到了很好的整建与扩建，同时为纪念辛亥百年也新建了一批纪念建筑，可以说打造出若干条长效首义精品旅游线路有了很好的物质基础和舆论环境，而实际上在此次百年大典前，辛亥首义旅游资源因为各种原因保护状态不尽如人意；因此,我们有理由相信:只有打造出若干条首义精品旅游线路并将其长效化，才能更好地保护这些革命遗址，进而最大限度的发挥其教育功效。

一．武汉辛亥首义旅游资源现状

1、武汉辛亥首义旅游资源概况

作为辛亥革命的首义之地，武汉市区内有为数众多的首义革命遗址和遗迹是不争的事实，同时为举好此次百年大典，整建、新建与首义相关的革命历史遗址有30处之多，遍布三镇，如广为人知的鄂军都督府-俗称红楼（下称为红楼）、“起义门”、辛亥首义烈士祠、孙中山辛亥铜像、黎元洪墓等。在这30处遗址遗迹中，有部级文物保护单位1处，即红楼；有省级文物保护单位18处，即辛亥革命发难处——工程营旧址、起义门、楚望械库等。市级文物保护单位1处，即汉口孙中山铜像。同时，市政府为纪念辛亥革命百年还斥巨资修建了首义文化广场、辛亥革命博物馆、辛亥革命纪念碑、中山舰博物馆、楚望台遗址公园等辛亥革命纪念性景观工程。这样一些遗址、遗迹、纪念建筑都是武汉打造辛亥首义精品旅游线路的优势所在。这一个个遗址、遗迹、纪念建筑犹如一幅幅生动的历史画卷，将百年前辛亥革命那段峥嵘岁月展现在游人眼前。

2.武汉辛亥首义旅游资源特点

辛亥革命遗址遗迹虽然在武汉三镇都有分布，但绝大部分都集中在武昌。其中最具历史文物价值的保护单位，是红楼，其次是工程营旧址、起义门、楚望械库等遗址遗迹，这些地方要么是当年辛亥革命的指挥中心，要么是起义的阵地，要么埋葬着烈士遗骨。同时为纪念辛亥首义百年所新建的景观建筑也都在武昌，相对比较集中，而且武汉政府还重点打造了以首义广场为核心的首义文化区，这些客观条件为依托武昌古城为平台，以辛亥革命为主线，充分整合辖区内各类旅游资源，打造出若干条凸显“首义文化”的精品旅游线路，提供了极大的便利和可操作性。

二．辛亥首义精品旅游线路初探

为保证首义旅游线路能广为各地游客熟悉，进而提高首义旅游线路的美誉度，成为精品旅游线路，因此在线路的设计上，应着眼于实际可操作性和游客的便利性，着重将武昌区内辛亥首义旅游资源“捆绑”起来，形成各类主题式的辛亥首义特色旅游线路，并和旅游区内户部巷美食街、胭脂风情街、昙华林民俗街等资源串联起来，在强调主题的情况下尽力将线路的设置做横向性的扩张，一方面既丰富了“辛亥首义旅游线路”的内容，另一方面也能让游客从更多侧面了解“辛亥革命”发生年代的世井百情。这样做的好处也能夯实辛亥首义旅游线路的深度，为该条线路的精品化创造良好的基础条件；同时还要根据不同的客源市场推出短线、中线、长线等立体多元的首义文化旅游线路，必要的时候还可以以武汉旅游业为主联合与当年辛亥革命有关系的一些城市共同打造出若干条辛亥首义历史场景之旅。当然作为扩展我市旅游资源深度，发展我市旅游经济，我们目前的重点还是放在打造出若干条辛亥首义精品旅游线路。

1.辛亥首义革命之旅

本条旅游线路以展现当年革命风云为主，力图通过将当年首义革命重要的场所对游客做一全景式展示，从而达到教育目的。因此本旅游线路务必包含红楼、首义文化广场、辛亥革命博物馆、辛亥革命纪念碑、起义门、楚望台遗址公园、辛亥首义烈士祠等旅游景点，同时在这些展览场馆中还应多陈列与辛亥革命有关的革命文物、烈士的遗物等实物，在讲解上则力图于还原真实的首义革命事件，而结合声、光、电等现代手段为游客营造出身临其境的真实场景，在加上配合实物的讲解方式更能让游客领略到当年革命风云的变幻和革命成功的艰辛。此线路以教育和感怀为主要目的，需要游客集中精神配合导游人员的讲解，因此线路不宜用时太长，以一日游短线为好。

2.辛亥首义楚风文化之旅

为体现出首义文化特色，本线路在设计上应与黄鹤楼公园联姻，除上述景点外还包含黄鹤楼公园各景点，同时讲解的重点侧重于介绍当年楚地民情，进而烘托出辛亥首义爆发的社会背景，为游客分析首义革命产生的缘由提供材料支撑。此线路既可打造成短线也可根据需要打造成二日游中线。此线路在第二天就可进入休闲之旅，游客可放松心情去感受“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”江南第一名楼的诗情画意，还可以登楼去领略“大江东去，数风流人物还看今朝”豪迈气慨，

辛亥革命的历史条件篇4

[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241（2013）15—0056—05

教材分析及设计说明

《高中历史课程标准》关于“辛亥革命”一课的教学要求是，在“近代中国的民主革命”的大背景下，“简述辛亥革命的主要过程，认识君主专制制度、建立中华民国的历史意义”。本课知识容量大，且辛亥革命作为初中的教学重点，学生已经对其过程及主流价值评价有相当程度了解。如果教师按部就班、面面俱到地讲授知识点，只能是重复初中内容，学生在走马观花中失去学习历史的兴趣，更无法体会历史本来面貌和现实价值。

“还原本真，追寻历史的价值”——是每一个历史工作者的不懈追求。在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话，站在振兴中华、民族复兴的高度，高度评价了辛亥革命的伟大功绩，深刻阐述了辛亥革命在民族复兴进程中的重大意义。而我们从这个层面看去，辛亥革命的确唤醒了国民意识，推动中华民族走向争取民主、独立之路，也开创了走向共和之路。在本课教学中，我选择以“走向共和”为教学主线，引导学生关注辛亥革命过程中的“共和”演变之路，重点探讨辛亥革命的本来面貌，尤其是争议较大的事件和人物，培养学生敏锐的历史意识和独立的历史思辨能力。

教学过程

课堂导入：国旗是一个国家的标志，代表国家和民族的尊严。国旗的颜色和图案都有一定的含义和象征，甚至可以直观反映国家的性质。请观察清政府（黄龙旗）和中华民国初期（五色旗）的国旗，谁能给我们分析它们所代表的涵义？

预设答案：黄龙旗代表君主专制即“朕即国家”，五色旗代表汉、满、蒙、回、藏的“五族共和”。

设计意图：历史的演进变迁通常都由重大事件推动，可是往往一个微小事物也能精确地反映历史的重大变迁。这就需要培养学生敏锐的历史意识。国旗是国家的象征，尺寸之间蕴含大意，特点突出，很适合对比，尤其是五色旗，特点更是鲜明，将共和、团结等概念很好地结合了起来。通过清政府和中华民国的国旗引起学生对辛亥革命宏大历史事件的思考和追问，正是培养学生历史意识的努力和尝试。

一、维新立宪？革命共和！——革命缘何成为必然

师：1911年10月10日，武昌起义的爆发拉开了辛亥革命的序幕。短短一个月，全国十几个省相继宣布独立，清王朝在全国的统治土崩瓦解。革命一时成为时代潮流，但也有学者提出，历史条件不具备的革命狂飙打断了中国改革维新之路，将中国推向军阀割据混战的无底深渊。

告别革命·走向革命

材料1：如果没有辛亥革命，中国可能会通过渐进改良的方式实现社会的转型、在辛亥革命之前，清政府已经在进行改革（清末新政）。

——李泽厚

历史说明，虽然也感到“时局艰难”，但清廷对历史大势和局势的紧迫并无真切了解和感受。它似乎对民意全然不解。也不愿放弃任何权力，并过于相信自己力量的强大，仿佛历史可以按照它理想的节奏发展。因此，它只是被动地在重重压力之下“走一步算一步”，却又基本踏步不前。这时，政治的逻辑只能是革命。

——雷颐《走向革命：细说晚清七十年》

材料2：吾党于是怃然长叹，知和平之法无可复施。然望治之心愈坚，要求之念愈切，积渐而知和平之手段不得不稍易以强迫。

——孙中山《伦敦被难记》（撰于1897年）

师：20世纪初的中国具备了社会转型的种子，可以通过什么方式来促使这颗“种子”的萌发？

分析：李泽厚明确指出通过渐进改良的方式实现社会转型。一是改良的社会条件已经具备，二是改良可以以最小的代价实现社会转型，即避免保持社会稳定。清末新政和立宪本已经打开了结束旧体制、开创新制度的通道，如果按照这种趋势走下去的话，中国沿袭了两千多年的皇权专制将发生结构性变化。李泽厚的观点是历史的假说，但这种假说对学术研究、对现实来说是有意义的，从某种程度上说，引导学生对这种假说的批判性思考（或者说否定），就是接近历史真相的过程。这也是今天我们来重新认识和研究百年前的重大社会历史事件的价值所在。

革命能推动事物发生根本变革，引起事物发生旧质变为新质的飞跃。它是解决社会基本矛盾的主要方式之一，是推动社会发展特别是社会形态更替的重要动力。雷颐的观点从马克思主义历史观和历史实践进程来分析辛亥革命的必要性。这是学界的主流观点，也体现了革命的前提条件——半殖民地半封建的中国必须通过彻底的暴力革命涤荡所有的旧东西，建立一个全新的中国。

理解这两种看似相悖的观点，能从不同角度审视辛亥革命爆发前的中国现实。实际上，这两种相悖的救国途径，都曾出现在孙中山的思想中：青年时代的孙中山受到郑观应、何启等人影响，曾试图在现存政体内部用和平方式救治中国。孙氏1890年的《致郑藻如书》，1894年6月的《上李鸿章书》都表明这种倾向。后来，受到甲午战争中方惨败及朝廷下诏谴责议政者的刺激，上书李鸿章又遭冷遇，这一切使孙中山从“偏重于请愿上书”走向暴力反清——共和革命成了孙中山的最终选择。

设计意图：随着社会的多元开放，学界对辛亥革命的研究亦有众多突破。告别革命和走向革命的争议比较敏感，高中生的知识储备也无法准确把握。可以由教师帮助学生分析、理解历史发展的趋势和方式，并树立正确的历史观和价值观。同时应该指出历史无法告别，我们的责任是竭力接近历史真实，让人们作出自己的判断，从中吸取历史智慧。

材料：观察下面三幅图片《中国？蛋糕！》《立宪万岁》《苛政猛于虎》

师：结合所学知识，分析三幅图片之间的内在联系以及能得出什么结论？

预设答案：清政府面对帝国主义瓜分中国的境遇显得束手无策，进而主动进行清末新政和立宪改革，但严重的财政困难成为一个不可逾越的障碍。征税不但没有搜集到改革所需的资财，反而激发了民众对清廷和改革强烈的抵触情绪。共和革命成为历史的必然！她既不是由于“西方思想的影响”激起的“骚动和不安”，也不是在少数人“极端感情”或“革命狂热”煽动下的“幼稚与疯狂”，而是具备深刻的历史根源和社会根源。

设计意图：这三幅图片很有代表性，将中国当时面临的危机直观地表现了出来。教师不需要过多的文字介绍，引导学生按照照片的呈现顺序观察，将三幅图片用线索串起来即可。这部分材料的展示，看似考查学生的读图能力，实则着眼于历史大视野的培养。这里需要学生具有宏观的历史视野，脑中有历史发展的大线索。通过这部分学习培养学生整体把握历史脉动的能力，深刻理解历史演变的内涵，让学生一步步接近辛亥革命爆发的历史真相。

二、共和！共和！——近代的中国梦！

师：共和，共和！这是晚清以来许多英勇志士为之抛头颅、洒热血的崇高理念。1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，中华民国南京临时政府成立。3月颁布《中华民国临时约法》。我们常说，中华民国的成立，使“共和”的观念深入人心。但是，“南京民国”时期的中国有没有建立民主共和政体？人们是否对“共和”有深入理解？或者退一步讲，时人是否清楚究竟什么才是共和？

材料1：汪荣宝、叶澜编《新尔雅》称“共和”为“公和”，文曰：“立体又别之为民主立完，君主立宪。由人民之愿望，建立公和国家，举大统领以为代表，而属人民者，谓之民主立体。

——20世纪初中国人对共和制的认识

材料2：“共和”政体的两个基本特征：（1）政府的权力是直接或间接地由人民大众授予的；（2）执掌政府权力的人员，其任职期限是明确固定的，并且他们在任职期限内应当忠实地履行其职责，向人民负责。

——当代学者刘远征综合研究后的结论

材料3：阿Q的耳朵里，本来早听到过革命党这一句话，今年又亲眼见过杀掉革命党。但他有一种不知从那里来的意见，以为革命党便是造反，造反便是与他为难，所以一向是“深恶而痛绝之”的。殊不料这却使百里闻名的举人老爷有这样怕，于是他未免也有些“神往”了，况且未庄的一群鸟男女的慌张的神情，也使阿Q更快意。“革命也好罢”，阿Q想，“革这伙妈妈的命，太可恶！太可恨！……便是我，也要投降革命党了。”

——鲁迅《鲁迅全集》

材料4：至辛亥以后，“五族共和”已不绝于书报、口谈，天下人耳熟能详。袁世凯敢于“帝制自为”，立即成为“天下共击之”的，即与“革命”“共和”理念的广为传播大有干系。但“共和”的“公”（共和政体是公平、公正政体）、“共”（国权是公民共有事业）、“和”（以和平方式参与政事）三义真正为国人所认识并付诸实施，则有一个漫长的过程。

——冯天瑜《“革命”、“共和”：清民之际政治中坚概念的形成》

预设答案：共和政体的内在特征是人民选举产生政府和国家元首并有一定任期。革命进行中的中国没有条件举行全国性选举，可是临时政府、临时大总统、临时约法等称谓本身说明资产阶级革命派是恪守共和原则的。半殖民地半封建社会条件下，中国近代经济发展缓慢，以资产阶级为代表的进步势力相对弱小且影响力有限，普通百姓对共和一知半解甚至茫然无知。由此可见，南京民国时期共和的实质内容还没有真正践行，共和思想也没有被百姓真正理解并接受。但毕竟搭建了共和政体的制度框架，开启了中国近代共和之路的大门。

设计意图：共和是抽象的，但并不是虚无空洞的口号，必须体现在具体的事物中。从时人、今人对共和的定义人手，再关照社会现状，很容易看清当时“共和”的流行、演变。面对以上问题，大多数学生都可能觉得，“共和”成了一个最熟悉的陌生词，与其告诉学生中华民国性质是共和的结论，不如让学生在材料中归纳共和的制度设计和内在特征。以便培养学生发现问题解决问题的能力，同时也让学生体会到共和之路的必然趋势和艰辛。

三、袁氏当国——短暂的共和梦

师：1911年12月初，代表南方革命军的伍廷芳与代表北方袁世凯的唐绍仪在上海举行谈判。在国际国内形势共同作用下，南北双方达成“只要清帝退位，袁世凯赞成共和，即举袁世凯当大总统”，史称“南北议和”。1912年2月12日，清帝溥仪下诏退位。3月，袁世凯在北京正式就任临时大总统。这不由得让我们想起了莫理循书信集里的那句话：“曲折的谈判，一方面以幼主勋位，另一方面孙中山为了推荐袁世凯自行辞去新的共和国的临时总统职务而告终。于是袁世凯成为唯一的胜利者。”但1916年初袁世凯，名洪宪皇帝。

思考：袁世凯是否终结了中国的共和之路？

设计意图：学者历来对袁世凯褒贬不一，袁世凯这个人物也具备了历史的复杂性，对他的评价的确能锻炼学生的历史思维，但设计出来后我总觉得生硬的评价游离于主线之外，而且单单评价袁世凯，范围也太大，还是应将学生思考的范围同“共和”联系起来，袁世凯的称帝毕竟只是昙花一现，在他之后，历史的潮流何去何从？共和之路是否中断？这应该是学生探究的主要方向。因此针对这一部分教学，笔者设置了自主探究的思考题以求学生能放开视野，从历史的角度观察这段历史，得出自己的体会。

四、辛亥！辛亥！——共和路在何方

千秋功过待谁评——播下共和的种子

材料1：“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；新内阁成，旧内阁灭；新官制成，旧官制灭；新教育兴，旧教育灭；枪炮兴，弓矢灭；新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；盘云髻兴，堕马髻灭；爱国帽兴，瓜皮帽灭；爱华兜兴，女兜灭；天足兴，纤足灭；放足鞋兴，菱鞋灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，拜跪礼灭；卡片兴，大名刺灭；马路兴，城垣卷栅灭；律师兴，讼师灭；枪毙兴，斩绞灭；舞台名词兴，茶园名词灭；旅馆名词兴，客栈名词灭。”

——《新陈代谢》载于1912年3月5日《时报》

材料2：辛亥后有人沉重指出，“吾人于共和国体下，备受专制政治之痛苦”，一位辛亥武昌首义参加者沉痛吟诗云：“无量金钱无量血，可怜购得假共和。

——蔡济民《书愤六律》

材料3：民国三年，戴季陶在旅途中遇一老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农：“你也是中华民国人也”，老农“茫然惶然，连声曰：我非革命党，我非中华民国人”。

——唐文权、桑兵编《戴季陶集》

师：从以上三段史料出发，思考我们应该如何评价辛亥革命。

设计意图：对于这个问题，我没有为学生作任何限制。可以说辛亥革命是特殊条件下的革命狂飙，涟漪过后中国社会依然死水一潭，革命的早产儿共和政体也名存实亡；也可以评价辛亥革命唤醒了国民意识播下了共和的种子，真正开启了中国共和之路，打开了中国进步潮流的闸门，为救亡图存乃至中华民族发展进步探索了道路。理性的、个性化的评价在课堂上显得难能可贵。

以史鉴未来——梦未灭，共和在路上

师：意大利著名历史学家、哲学家贝奈戴托·克罗齐说“一切历史都是当代史”，历史的意义与价值皆在揭示现在与未来。探寻历史本真固然重要，以史为鉴——从历史中汲取营养为现实服务才是我们学习、研究历史的终极目的。

材料1：孙中山先生曾说：“三民主义是为人民而设的，是为人民求幸福的”，革命“就是要除去人民的那些忧愁，替人民谋幸福。”……“革命之破坏与革命之建设必相辅而行”，只有了腐朽政权之后，才可以“大力发展社会生产，解决好人民的衣食住行问题。”所以，“革命的目的是为众生谋幸福。”

——李文海《辛亥革命百年的历史思考》

材料2：吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！

——林觉民《与妻书》

材料3：中国共产党人是孙中山先生开创的革命事业最坚定的支持者、最亲密的合作者、最忠实的继承者，不断实现和发展了孙中山先生和辛亥革命先驱的伟大抱负。

——《在纪念辛亥革命

100周年大会上的讲话》

预设答案：辛亥革命虽然没有完成其历史使命，但辛亥精神伪振兴中华而矢志不渝、顽强奋斗的爱国情怀；“以浩气赴事功，置死生于度外”的献身精神；关心民生疾苦、立志为百姓谋福祉的高尚品德；顺应时代潮流、开拓创新、放眼世界的博怀等——李文海语）却激励着先进中国人尤其是中国共产党为中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

设计意图：历史意识的获得是历史教学的终极目标。辛亥革命的成败固然重要，但让学生纠结于此意义不大。辛亥革命中蕴涵的普世价值及对当代中国的意义则是我们追寻辛亥百年的价值所在。以上三则材料起到抛砖引玉的作用，引导学生讨论辛亥精神，思考辛亥革命的历史价值和现实价值，在历史与现实的对话中，实现历史知识的升华。

教学反思

1.史料教学揭示历史本真

辛亥革命是20世纪初中国发生的重大历史事件，百年来的各种解读汗牛充栋。尤其是近年来从不同史观和特定利益集团出发对辛亥革命进行了颠覆性解读，其真相反而在历史的迷雾中模糊。“史学便是史料学”——从史料中还原鲜活、真实的历史。本课通过取舍教材，在简化但不淡化基础知识的前提下，选取了丰富的典型性史料，“我们不说话，让历史说话！”让学生在阅读史料中去感知、思考、评判历史。学生追寻历史本真之情油然进发，亲近历史、揭示历史、感悟历史的强烈意识逐渐内化为历史情结。

2.动态生成实现有效教学

课前预设和课堂生成是教学中一对矛盾。在本课的教学中，我在学生对辛亥革命已有相当程度了解的基础上，要求学生将课前预习中的生成问题提交给我。我根据教学主题选取典型性的生成问题进行教学设计。“维新改良和革命共和谁更适合中国”“袁世凯是否终结了共和之路”就是学生在预习中的生成问题。这种将课堂生成提前为预习生成的确避免了教师个人的、僵化的教学设计，也避免了学生无目的、随意的生成。但其弊端也很明显，即生成原本是在教学过程中的动态生成，现在变成了静态生成。

3.思维互动触发教学的内核

辛亥革命的历史条件篇5

9月17日上午，四川师范大学民主党派、侨联纪念辛亥革命**周年报告会在四川师范大学学术报告厅隆重举行。纪念会由川师大统战部董杰部长主持，民革川师大支部主委黄英教授热情致辞纪念辛亥革命**周年，民盟川师大支部主委许晓光教授作主题报告。

川师大各民主党派党员、侨联会员济济一堂，尤为令人感动的是，众多年高德劭的老党（会）员冒着大雨前来参加报告会。

黄英教授在致辞中回顾了辛亥革命的伟大意义和首义精神。她指出：辛亥革命的首义精神就是“敢为天下先”，这已得到学术界的普遍认可。中国共产党继承了孙中山先生开创的伟大事业，从新中国的创立到改革开放，都是“敢为天下先”的思想的继承和发扬。“革命尚未成功，同志仍需努力”。今天，我们川师大各民主党派、侨联隆重纪念辛亥革命，就是要继承和发扬中山先生的“天下为公”和“博爱”的思想，维护国家统一、民族团结，早日实现中华民族的伟大复兴。

民盟川师大支部主委许晓光教授做了题为“辛亥革命与四川保路运动”的专题报告。报告分为“辛亥革命的历史背景、辛亥革命的准备、保路运动与武昌起义、对辛亥革命和保路运动的评价”四个部分，生动而详尽地呈现了从四川保路运动到辛亥革命这一段波澜壮阔的历史。许晓光教授指出：保路运动为武昌起义的成功创造了条件，点燃了武昌起义的导火线，是辛亥革命的前奏曲。广大四川人民为辛亥革命的成功做出了巨大贡献。辛亥革命虽然未尽全功，但仍具有划时代的意义。它使民主共和的思想从此深入人心，为无产阶级政党的诞生并走上历史舞台提供了契机。中国共产党的出现及其奋斗目标的确立，在很大程度上受到辛亥革命的影响。报告图文荟萃，资料翔实，深入浅出，令大家深受启迪，收获很大。

辛亥革命的历史条件篇6

辛亥革命的国旗下讲话稿1

尊敬的老师，亲爱的同学们大家好：

今天我发言的题目是《回顾伟大的辛亥革命》。

1911年10月10日，中国爆发了推翻清朝封建君主专制、建立民主共和的伟大的民主革命。辛亥革命是由伟大的革命先行者孙中山先生领导的，是中国近代史上一次比较完全意义的资产阶级民主革命。辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度。它通过民族资产阶级和农民、工人以及城市小资产阶级的联合斗争而取得了胜利，并为以后中国人民实现彻底的民主革命开辟了广阔的道路。创建中华民国的历史，是近代中国人民为振兴中华而谱写的壮丽史诗，闪烁着中华之光，给后人留下了深刻的启迪。

以孙中山、黄兴等为代表的中国近代革命党人及人民大众，为了推翻腐败没落的清王朝反动统治，勇于探索、不怕牺牲，前仆后继，不屈不挠的斗争精神，表现了中华民族固有的品德。

在创建中华民国的进程中，中国存在众多的政治主张不尽相同的革命团体，它们之间存在明显的政治分歧。然而它们在推倒清廷的总目标下，能够求同存异，服从反清斗争的大局，终于能成从一心，形成一浪接一浪的反清革命大潮，推倒了清王朝，爱国主义的大旗将中国的一切爱国力量组成一个大团”，显示了不可战胜的力量。中华民族的爱国主义光荣传统必将世世代代光大发扬。

辛亥革命推倒封建王朝的伟大历史功绩永存史册，她所开启的中国走向新世纪的在门，任何反动力量也不能再把它关闭起来。__多年来，中国向现代化的方向前进，走了一条漫长而艰难险阻的曲折道路，反动势力曾顽固地掀起一股又一股的逆流，企图阻挡中国前进的步伐。而中国的新生力量总是在顽强奋争，形成不可阻挡的历史潮流，冲决一切罗网，推动中国走向现代化。今天，改革开放的社会主义中国，正以前所未有的坚定步伐向前迈进。再创中华民族的光辉业绩。愿全世界的中华儿女发扬光荣传统，为中华民族腾飞大业，携手奋进!

辛亥革命的国旗下讲话稿2

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

作为学生，新一代的接班人，继承和发扬首义”精神，要不甘落后，树立远大”理想。所谓远”就是不光考虑到眼前的事，而是你这一辈子想干什么事业?所谓大”就是不只是想自己的前途，想自己的小家，还要想祖国的未来。个人的理想追求只有同国家、民族、人民的追求和奋斗目标统一起来，才是最有价值的。一切有志青年都应有更高的追求，都应为祖国、为人民多作奉献。奉献的过程既是造福社会的过程，也是实现自身价值的过程。我们要向周总理一样，树立为中华之崛起”而读书理想。

我们的祖国从倍受欺辱的，积贫积弱的半殖民地半封建社会中挣扎出来，短短的六十多年的建设，还并不富强。我们不会忘记，我们的祖国在近代被八国联军侵略的历史，火烧圆明园，掠去了我国的无数珍宝，赔款的真金白银不计其数;20世界三四十年代，日本军国主义在南京杀害我30多万中国同胞，在东北使用细菌、毒气残杀中国百姓，犯下的滔天罪行。我们也清醒的看到了，在日本大地震后，核泄漏事故对世界人民的健康造成了一定的影响，特别对于亚洲邻国，影响更大，但日本却首先向西方国家通报污染状况，丝毫不顾及中国、韩国等亚洲国家人民的感受;最近一段时间美国在中国附近公海与多个国家举行的联合军事演习，更是项庄舞剑，意在沛公;它是在告诉我们：美国仍然是世界第一号的强国。近年来，中国虽然在不断发展，上可天宫探月，下可深海寻宝，但与发达国家相比，仍有不小的差距，高铁事故遭日本讥讽，电脑软件受美国控制。同学们唯有学好科学文化知识，自己掌握核心科技，才能为将来建设更加繁荣昌盛的祖国打下基础。只有富强了，才能不让历史的悲剧在中华民族的未来重演。

我们中小学生朝气蓬勃，是时代最强的脉博，祖国的蓝图需要我们添彩。我们应当热爱祖国，保持清醒头脑，努力学习，用知识的力量实现祖国的富强，捍卫民族的尊严，这才是对一百年前那场轰轰烈烈的辛亥革命的最好纪念。

辛亥革命的国旗下讲话稿3

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！

今天我国旗下讲话的题目是《纪念辛亥革命传承革命精神》。

110年前的今天，孙中山领导的辛亥革命，随着湖北武昌城头的一声枪响，宣告了清王朝反动统治的覆灭。一场翻天覆地的变革由此开始，一个民族的伟大复兴由此开端。

辛亥革命是中国近代史上一次比较完全意义的资产阶级民主革命。辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度。它通过民族资产阶级和农民、工人以及城市小资产阶级的联合斗争而取得了胜利，并为以后中国人民实现彻底的民主革命开辟了广阔的道路。创建中华民国的历史，是近代中国人民为振兴中华而谱写的壮丽史诗，闪烁着中华之光，给后人留下了深刻的启迪。

110年来，中国向现代化的方向前进，走了一条漫长而艰难险阻的曲折道路，反动势力曾顽固地掀起一股又一股的逆流，企图阻挡中国前进的步伐。而中国的新生力量总是在顽强奋争，形成不可阻挡的历史潮流，冲决一切罗网，推动中国走向现代化。今天，改革开放的社会主义中国，正以前所未有的坚定步伐向前迈进。再创中华民族的光辉业绩。

同学们，你们朝气蓬勃，是时代最强的脉博，祖国的蓝图需要你们添彩。应当热爱祖国，保持清醒头脑，努力学习，用知识的力量实现祖国的富强，捍卫民族的尊严，这才是对105年前那场轰轰烈烈的辛亥革命的最好纪念。

辛亥革命”不仅仅是一个伟大的历史转折性事件，更是一种炽热的爱国精神。作为新世纪的少年，爱国不是空洞的挂在口头上的，而是应该体现在生活的一点一滴中，从细节做起，从自我做起。爱国不仅仅是庄严地参加升国旗仪式，不仅仅是坐在电视机旁为中国队助威喝彩，更不仅仅是在纪念日到来时拉一条横幅或搞一次活动。作为学生，首先要把班集体当作自己的第二个家，热爱我们的学校，以自己班级为荣，以我们的学校为荣。从爱护我们身边的一桌一椅，一草一木做起。在这个和平的年代，祖国为了我们下一代的成长，创造了良好的条件：免费的义务教育、宽敞明亮的教室，现代化的教学设备等等。我们生活在这样的环境里应该感到无比幸福。