校园网格化管理范例(3篇)
校园网格化管理范文
【关键字】军队院校数字化校园保密军训网
一、前言
随着信息技术的不断发展，信息化逐步融入人们的生活和工作，也带来了现代军事的重大变革，军队院校的教育信息化受到了军队各级领导的重视，“十五”以来，军队院校信息化发展加速，在硬件资源和应用软件建设上取得了一定的成效。[1]但对于教育信息化来说这只是一小步，教育信息化是国家信息化建设的重要组成部分和战略重点，其重点在于革新教育理念、办学模式、管理方法、教学组织、课程设置等。[2]
这就要求在具备良好硬件条件和应用的前提下，必须加快信息化平台的建设，在教学、科研、管理上全方位实现信息化交互。
数字化校园正是实现这一目标的重要方法和手段，在《2022年前军队院校教育改革和发展规划纲要》中，中央军委明确提出了数字化校园建设的新要求，军队院校也要着眼院校教学科研的任务需求，充分发挥数字校园对教学的促进作用，提升学校现代化教学水平和现代化战争条件下执行多样化军事任务的能力。[3]
因此，自“十一五”以来，数字化校园建设成为军队院校信息化工作重中之重，建设各业务系统统一的认证平台、实现校园一卡通覆盖、各种信息（人员、物资、教学等）的数字化、各业务系统和工作流程的数字化都是军队院校数字化校园建设的目标。
二、军队院校数字化校园建设难点
军队院校的网络建设和数字化校园建设是在总部的统一规划和指导下实施的，由于其网络建设和存储的数据的特殊性，在数字化校园建设和发展方面具有以下几个难点。
第一，军队院校数字化校园建设是由总部统一规划实施的，走的是集中式发展道路，各院校在建设数字化校园过程中，既需要遵照总部的规划，又需要兼顾自身的特点，具有集中性强，灵活性弱的特点。[4]
第二，军队院校的数字化校园部署在军训网上，军训网与互联网是从物理上完全隔离的两个网络，军训网上部署的数字化校园虽然防止了数据的泄密，但也造成了使用受限、无法共享互联网上丰富的资源等缺点。
第三，由于对数据保密的要求，军训网的开通和管理是有严格限制和特定流程的，军训网不能做到大规模全面铺开，而且军训网上不能使用无线网络，这也给网络规划和管理人员提出了考验，既要注重军训网接入的严格管理，也要保障用户使用的方便。
第四，军队院校存在数据保密的要求，在建设数字化校园过程中必须严格做到数据的保密，防止数据泄露，这在一定程度上增加了建设数字化校园安全体系的负担。[4]在实施“数字化”的过程中，如何协调好“放”与“保”的关系，做到既要让广大师生方便快捷地使用系统的功能要，又要让系统达到军队保密的要求，成为系统建设的难点。
三、解决方案
我校自2005年开始规划建设数字化校园，已有十余年的建设和使用经验，我校是医学院校，师生们需要获取最新的学科前沿知识，需要和全国各地乃至世界各国的专家进行学术交流，因此我校在网络建设和数字化校园建设方面一直走在军队院校前沿。以上提出的建设难点，我校在数字化校园建设过程中都曾遇到过，在实践中不断摸索和总结，我们认为可以从以下方面来解决这些问题。
首先，在遵循总部统一部署思路下，应当根据院校自身情况，积极和厂家交流，从平台架构到技术细节上选择符合自身需求的建设方案。在系统设计时建议遵循自上而下的思路，要从全局和总体的角度综合分析，选择安全、可靠、可扩展的系统架构。同时，在数字化校园实际建设中应当遵循“需求牵引、统筹兼顾、突出重点、分步实施、求实高效”的方针，不求一步到位，而是用需求推动建设，边建边用，注重实际，逐步完善。[5]
其次，严格确保平台数据的安全和保密，坚决做到互联网数据单向输入军网，严格防止军网数据的输出。网络和个人终端严格做到从硬件（防火墙、入侵检测、信息审计等）设备到系统防护软件（保密系统、标签和水印系统等）再到安全防护软件（杀毒、系统补丁等）的安装；保证军训网病毒库、补丁包的定期更新，确保数据的保密和安全。[3]在技术手段严格把关的情况下，经常性地对全校师生进行信息安全的宣传和教育，从思想上和技术上双管齐下，严防信息泄露。
再次，加强军训网接入点的建设，确保师生对军训网络的便捷使用。对于教职员工来说，需要增加军训网的接入点数量，确保每个教研室至少有两训网计算机，方便教员使用数字化校园中各业务系统。对于学员来说，应建设集中的军训网电子阅览室，[6]让学生可以方便使用数字化校园，填报查询各类信息，同时，建立严格的电脑使用登记制度，确保军训网使用的安全可查。
除此之外，对一些特定的业务系统采取军训网和互联网同时建设的办法，这些特定的业务系统首先是不的业务系统，而且具有在某个时间段使用量特别大的特点，例如学生选课系统。军训网现有终端数量较难满足集中选课时的使用需求，因此单独将该系统同步在校园网上部署，实现数据在两个物理隔离网络之间的逻辑同步。在校园网上部署的统一身份认证系统，只保留帐号密码验证功能，没有人员信息，账号数据从军网上定期提取，进行脱密后导入校园网数据库中更新使用。[3、6]这样既解决了军训网终端数量的局限，方便师生使用数字化校园的业务系统；又解决了数据安全的问题，校园网上运行的系统数据完全不，数据导入军训网业务系统时实现了无缝对接。
另外，针对军训网资源匮乏的问题，在军训网上建议同步建设图书馆、网络教学等业务系统，定期将民网上的资源和资料同步到军训网数据库中，给一些不能访问民网的教员和学生提供方便，解决军训网数据资源匮乏的问题。
四、结束语
数字化校园建设是军队院校信息化工作的重点，但由于军队院校的特殊性，其建设也存在许多的难点。要确保数字化校园在军队院校得到良好的应用，必须处理好信息安全保密和业务系统建设使用的关系，从思想教育、行政管理、技术手段、制度机制等各方面统筹实施，才能在保证信息安全和保密的前提下，将军队院校的数字化校园系统建设好和使用好。
参考文献
[1]唐清安，汪顶武.军队院校信息化建设的现状与对策[J].硅谷.2010.8：80-81
[2]姜婷婷，乜勇.我国数字化校园研究的现状与反思[J].中国教育信息化
[3]蒋东兴.高等教育信息化创新应用案例集[M].清华大学出版社.
[4]乔建忠.军校数字化校园建设之策略分析[J].艺术学院学报.2008.1：85-88.
校园网格化管理范文篇2
关键词:网格;校园网格;OGSA
中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)35-9914-02
ResearchandDesignofCampusGridSystem
DONGYan-fen
(DepartmentofComputer,HuanghuaiUniversity,Zhumadian463000,China)
Abstract:Withtherapidgrowthofthecampusnetworkresources,combiningthecurrentcollegecampusnetworkresourcesyellowandmanagementrequirements,expoundsthecampusgriddesignandplan,designserviceorientedtopologicalstructureofcampusgridsystem,serviceorientedarchitectureandservicelevelsystemaccessmodel,toprovideuserswithunifiedtransparentgridservices.Toavoidthe"maximuminformationisland"limitations.
Keywords:thegrid;campusgrid;OGSA
1网格技术简介
1)数据网格定义
数据网格是一种面向大型分布式数据存储和处理的网格,它将全球范围内分布的、异构的存储和数据资源通过高性能网络连接起来,并提供相关机制使用户能够透明的访问和处理大型分布式数据集。数据网格研究聚集于大型分布式数据的存储和管理,传输,数据访问的优化,数据可靠性与可获取性,以及计算资源的调度等。数据网格的主要目标就是给分布式的数据密集型的应用程序提供服务以及基础设施,因此数据网格必须提供一组安全的高性能的协议用来保证大型数据集的传输,以及确保数据能够根据用户的需要在全网范围内进行复制、分发。
2)元数据定义
元数据[1]是描述数据的数据,是关于数据的结构化数据。它用于描述数据的内容、覆盖范围、质量、管理方式、数据的所有者、数据的提供方式等信息,是数据与数据用户之间的桥梁。
2校园网格设计
2.1设计目标
随着校园网络资源的快速增长,校园网络内形成了越来越多的信息孤岛。一方面是用户对网络资源的需求,另一方面是大量的网络资源不能得到有效的使用。校园数据网格系统就是为了解决此矛盾而提出来的。它可以很好的实现异构数据的统一访问和数据共享,充分利用网络的存储资源给科学研究和协同学习提供一个广阔的资源平台。校园数据网格系统主要实现以下目标,
2.2校园数据网格系统的结构设计
为有效的实现校园网信息和资源的共享,设计了面向服务的校园网格系统的拓扑结构如图1所示。
1)校园网格系统结构层次
校园网格系统结构分为如下3层:
第1层:主干网格服务TGS(TrunkGridServers)。在这一层中各个节点是各个地域网格管理的服务器,代表各地域网络到网格系统GS(GridSystem)的应用接口;
第2层:校园网格服务CGS(CampusGridServers)。在这一层各节点是各个学校网格管理服务器,代表各学校网络到学校网格系统的应用接口;
第3层:注册的服务提供者或注册用户(服务请求者)。由于一台计算机可以是一个服务的提供者,同时它还可以是一个注册用户,所以将它们进行统一的管理,这样可以提高整个系统的相对安全性。
2.3校园网格框架模型及访问过程
1)校园网格框架模型
服务网格的最大特点就是把一切资源包装成服务,其核心问题就是怎样生成服务,并最终提供给所需用户。根据开放网格体系结构(OGSA)思想,参考文献[5]设计了服务网格框架如图2所示。
资源池:包括系统的所有资源(动态变化),资源可以根据类型划分成多个组。
网格核心中间件WSRF(WS-ResourceFramework):实现与资源池和服务池的双向通讯,通过网格核心中间件WSRF(Web服务资源框架),资源可以被包装成服务或者将服务部署到相应的资源上。
服务池:包括所有虚拟服务,根据服务的类别可以把整个网格系统中的服务分类归并成多个虚拟服务,具有相同访问接口的服务属于同一虚拟服务。
虚拟组织VO:用户或应用完成一次访问是通过服务池选择匹配(能满足用户条件的服务并构建一个虚拟组织来实现的,虚拟组织为服务提供者或服务消费者(用户或应用)提供了一个“临时”的市场,通过服务协商的方式建立服务消费者和服务提供者之间的供求关系。一个虚拟组织的表示通常应包含服务参与者集合、多个参与者之间上下文集合、多个政策规则组成的集合。
2)服务访问过程
由多个用户和服务参与的网格系统上的一次活动即服务过程(参考图2中的标注)描述如下:
服务:服务注册到中介者或目录服务系统。
服务发现:服务发现是根据服务查询的结果决定发现目标。用户或应用通过目录服务系统查询服务,包括虚拟服务,真实服务;如果没有合适的服务能从所需要的虚拟服务组中选出,则某一资源将被选出,用来部署该类服务,以使得其功能满足用户请求的需求;如果没有资源可被选择,则用户请求不能被完成,用户请求的状态被设置成失败。
服务绑定:服务池中的服务能满足用户请求的各个功能需求,用户就基于双方的协议和政策与选择服务的提供者进行协商;当对所有需要的服务协商成功,并且基于这些服务的组合服务能满足用户的功能需求,那么虚拟组织就被创建,用户通过虚拟组织与服务提供者签订合同,并通过合同与组合服务绑定。
选择备份服务:当一个服务失败或者不能满足用户服务质量需求时,一个服务失败事件就会触发,如果服务被恢复而且不违反服务质量协议,虚拟组织活动就照常进行;否则在同一虚拟服务中的备份服务将被选择。备份服务必须为该用户提供访问权限并满足该请求的服务质量需求,如果这种备份服务找不到,则用户请求不能满足,其状态被设置成失败,虚拟组织也会被撤销,活动以失败告终。如果活动正常完成,关于活动正常结束的事件被触发,虚拟组织的管理者获取该事件后,撤销该虚拟组织,活动顺利执行完成。
3结束语
针对校园网格资源多、差别大、范围广的特点,设计了面向服务的层次式系统架构及服务访问模型。在此层次模型中,把物理资源包装成服务,并归类为虚拟服务,使得网格服务具有更好的抽象性并具有统一接口。在此模型中,目录服务是关键,它把服务提供者信息提供给服务消费者,服务提供者或服务消费者(用户或应用)通过虚拟组织提供的“临时”市场,以服务协商的方式建立服务消费者和服务提供者之间的供求关系。
总之,本研究以黄淮学院的校园网建设为例,针对校园网格资源多、差别大、范围广的特点,设计了面向服务的层次式系统架构及服务访问模型。在此层次模型中,把物理资源包装成服务,并归类为虚拟服务,使得网格服务具有更好的抽象性并具有统一接口,实现了服务提供者、服务消费者、虚拟组织三者之间关系处理较好的的目录服务设计,最大限度地避免了“信息孤岛”的局限性。
参考文献:
[1]齐悦.校园网格中服务调度分析[J].山西科技,2009(2):43-44.
[2]庞立欣,樊云飞,王子玉.校园网格体系结构的研究[J].农业网络信息,2009(5):86-88.
[3]顾明,孙功星.网格资源动态管理系统的研究与设计[J].计算机工程,2004,30(20):183-185.
[4]陈萍.网格模式下的高校教学平台研究与设计[J].教育信息化,2006(7):31-32.
校园网格化管理范文
关键词：数字化；校园；建设与应用
一、数字化校园概述
“数字化校园”的概念肇始于1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯・格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，该项目旨在利用不断发展的信息技术、互联网技术，在传统的校园网基础上，通过更加先进的信息数字化手段和工具，来构建一个能够拓展校园的时间和空间维度的数字化空间。经过20多年来国内外校园管理者的不断努力和实践，数字化校园的概念已经逐渐完善，即：利用计算机技术、网络技术、通讯技术等实现校园环境内包括教学、科研、管理、生活服务等所有资源的数字化，以便优化资源配置，提高中学校园管理的效率和拓展校园管理的功能，使各中学教育管理水准提升一个档次。
数字化校园建设的目的，应当包括几个方面，如：实现包括教学、科研、管理等一切活动的数字化；实现学校全方位教育资源共享，消除信息孤立和分散的局面。建立在网络基础上的数字化校园还可以通过网络实现教学、学习等多向交互，为教师学生提供全方位的自动化教学科研和生活服务，充分提高了学校的综合效率。
二、数字化校园的建设策略
数字化的校园建设是一项需要统筹规划的系统工程，各所中学都有必要根据自身的特点，因地制宜因时制宜地进行，但总的来说，进行数字化校园建设应当坚持“三个必须”，即：必须具备先进的理念，必须具有良好的信息化环境，必须要有明确的目标。在“三个必须”的原则基础上，以设施建设为基础，进行重点资源开发，保证配套的方针政策，同时进行必要的师资人员培训。
1.数字化校园理念的构建
数字化校园是以校园网络为基础的集现代化教学、管理与科研为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境，它比一般校园网具有更高层次的意义。它不但包含了教育现代化所需的软硬件环境，而且包含了现代化教育的理念。教育理念的重构，还包括全新教育理念在全体教育者和受教育者及相关者中的思想渗透，逐步取得校领导、教师和学生的认可，并体现在各自的行为中。只有这样，才能真正发挥数字化校园在教育、教学中的优势。
2.校园数字化设施平台的建设
“工欲善其事，必先利其器”，硬件设施是实现校园数字化的基础，完善、提升校园网络的硬件基础设施是进行校园数字化设施平台建设的第一步。为了更好地适应信息时代对教育教学的要求，满足数字化校园建设中不同层次活动对网络性能的要求，必须建设一个高速、稳定、安全，有线和无线相结合，遍布校园各个角落的多媒体网络平台。通过建设或升级包括结构化综合布线、服务器和终端机、内外连接设备（如交换机等）在内的硬件基础设施，根据各个办公和学习场所等实际情况和需要配备相应规格的设备，才能使校园网络逐步得到完善和升级，保证校园网高速才能使数字化校园的建设得以实施。
3.校园数字化资源的开发利用
建立校园网就等于修建“信息高速公路”，如果没有丰富的网上资源，有了信息高速公路也发挥不了多大用处。因此，在完善校园网络平台建设的同时，应加大网上信息资源建设的力度，积极引进或开发学校各方面的管理信息系统，包括各个层次的行政管理、教学管理、教材管理、学生管理、科研管理、校产管理、人事管理、档案管理、财务管理、图书资源管理等。开发诸如教学网络系统、教学辅助系统、数字化图书信息系统等与之相关的系统，把有特色的成熟的课件、教案、教学实景等资源集成为课件库，把教学背景资料、史料、案例、教学参考资料集成为辅助资源库，把图书馆建设成检索方便、涵盖全面的数字图书馆。
数字化的校园建设是一项长期而浩大的系统工程，需要从各中学管理者、实施者和普通的教职员工、学生的理念重构入手，同时注重校园数字化基础设施平台的建设和数字资源的开发利用，只有这样才能营造出一个真正的集校园管理、教学、科研和生活服务于一体的数字化校园。
参考文献：
[1]林炜华.中学数字化校园建设初探[J].计算机光盘软件与应用，2011（7）.