寄宿制学校范例(3篇)

寄宿制学校范文篇1

【中图分类号】G

【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）04A-0004-02

随着学校布局的调整，一批农村寄宿制学校应运而生，寄宿生管理成为民族学校面临的一个新课题。在此，笔者结合所在学校的实际，谈谈民族寄宿制小学的学校管理方法。

一、营造和谐温暖的生活环境

笔者所在的学校是一所汉、壮、瑶、苗等多民族寄宿制学校。少数民族学生（特别是瑶族、苗族学生）由于生活环境、学习环境陡然改变，加上语言交流上的障碍，容易出现压抑、自卑等心理障碍，对其学习造成了不良影响。另外，由于汉、壮、瑶、苗等多民族学生同校混合编班，共同学习、生活，他们之间团结问题也很重要。针对上述问题，我们在师生中加强“三个离不开”的教育，即“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各民族之间也互相离不开”的教育。我们主要从激发民族感情入手，努力在师生中间建立起民族团结的纽带。经常宣传、学习相关的民族政策，以“民族团结”为主题，开展各民族歌舞活动。要求教师对待学生必须像对待自己的子女一样，给他们以学校大家庭的温暖，让学生感到在校如在家。为了使学生能尽快地适应寄宿生活，学校挑选责任心强、富有爱心的教师担任宿舍管理员。还建立班主任责任制，要求班主任经常深入寄宿生当中，了解和掌握每个寄宿生的心理及学习动态。教师们为生病的同学送药送水、精心护理，手把手训练学生折叠衣被，把学生请到家里过节，为学生垫生活费等事例举不胜举。真情打动人心，师生的心贴得更近了。同时，学校根据少数民族的饮食习惯，做菜注意荤素搭配，使学生吃得顺心，住得舒心，学得安心。

学校针对不同年级寄宿学生身心发展的不同特点，探索科学、民主、严格的管理方式，推行人性化管理，创设人文化环境，实施人情化服务。一是在寄宿学生中实施“亲情连着你我他”的亲情管理制度。根据本地就近联姻的现实情况，我们采取“哥管弟、姐管妹、大管小”的方式，让学生时刻生活在亲情中。二是实施“民族情谊你帮我我帮他”的民族情管理制度，在少先队员中开展“奉献爱心”活动。对新入学的寄宿生尤其是低龄儿童，学校更加细心周到地对其关心、关爱和监护，帮助其尽快适应寄宿生活，防止学生因思家或不适应集体生活而私自离开校园等现象发生。对于留守儿童和单亲家庭的学生，学校统一登记造册，在管理的过程中对其加以特别关照，从生活到思想指定班主任全面承担父母的责任，让这些学生随时都能感受到家庭的温暖和亲人的关爱，使他们在充满亲情的环境中健康成长。营造融洽和谐、积极向上的育人环境，让学生有“学校就是家，老师胜亲人”的感觉。

二、打造安全健康的育人环境

办农村寄宿制小学，难点在安全，关键在管理，根本在质量。寄宿制小学的安全工作牵涉着千家万户，关系到人民群众的根本利益，是农村教育的重中之重，是办好让人民群众满意教育的基础和保证。我们的具体做法是：1建立安全管理体系，健全安全管理制度。认真执行安全检查制度，安全领导小组定期对学生宿舍进行安全检查，查找安全隐患，消除不安全因素。2培养学生的安全意识。在学生中开展各种安全教育活动（如发放“安全须知”手册，张贴安全挂图，开展“安全教育宣传月”、“道路交通安全宣传周”等活动），使学生树立安全意识，帮助学生掌握基本的自护技能。重点做到“安全问题天天讲”，并做好相关的记录。对低龄学生严加照护，对高年级学生重在宣传教育。3严把食品卫生关。首先是把好采购关。其次是把好操作卫生关，要确保洗涤、加工、操作、供应、保洁等过程中的每一个环节都符合卫生标准。4加强学校内安全管理。开展“平安校园”创建活动，积极构建现代化的学校安全技术防范体系，制定切实可行的应急预案，积极开展应急演练，建立安全工作制度化、规范化、社会化的长效机制。5加强安全设施建设。学校为学生提供符合安全标准的校舍、场地和其他教育教学设施、生活设施。大力推进校舍、教学设施、生活设施标准化建设。6狠抓交通安全管理。加强对日常交通安全知识的宣传教育工作，提高学生遵守交通规则的意识和自我安全防范的意识。学校经常播放有关交通安全的光盘，组织学生在课余时间观看，经常开展主题班会，举办交通安全知识专题讲座，办黑板报、手抄报等多种形式的交通安全教育活动。同时，严格学生出行管理，加强对学生家长的交通安全教育，建立家校联系制度。学校主动和家长联系，共同落实走读生的安全监护措施，切实保障学生出行安全。适时召开家长会，签订《学生安全管理责任书》，明确校方与家长的职责，共同配合管理，确保寄宿学生的校内外安全。

三、最大限度地发挥寄宿制学校的优势

寄宿制学校的优势在于整合了教育资源，相对以前的小规模学校而言，能让教师和学生得到更大的发展。寄宿制学校的教育教学工作走向正规以后，扩大了民族学生的知识面，提高了民族学生的学习成绩。由于寄宿制学校的学生在校时间多，学生有更多的时间阅读课外书籍，增长见识，扩大自己的知识面，弥补课本知识的不足；学生有更多的时间接受教师的辅导，同学之间相互学习、取长补短提高了学业成绩。我们应该最大限度地发挥寄宿制学校的优势。一是通过加强校园民族文化建设，发挥环境育人的功效。让学生参与学校的文化建设，为这些淳朴的孩子们营造一个良好的成长环境，让寄宿学生体会到成长的喜悦。二是针对不同年龄段的学生开展主题实践活动，培养其良好的劳动习惯和独立生活能力。如在小学低年级中开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，在小学高年级中开展“内务整理大比武”的主题实践活动，充分挖掘综合实践活动的教育资源。例如，我校根据自身特点，组织寄宿生开展小种植、小养殖、小实验等研究性学习、实践活动，培养了学生的创新意识和实践能力。三是学校充分利用学生的寄宿时间，组织寄宿生开展形式多样的活动，拓展素质教育的时空。在活动中发展学生的个性和特长，激发学生的生气和活力，使寄宿学生获得更多的综合素质培养。校园生活的充实在很大程度上弥补了寄宿生在性格上的缺陷。

寄宿制学校范文

关键词：寄宿制学校；学校管理；现状分析；优化方法

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）07-0212-01

农村中小学寄宿制，是根据贫困山区的实际教学条件，为了调整学校布局而实施的一种教育管理体制。农村学校区域性分散，教育资源相对匮乏。很多学生家长常年外出打工维持生计，大多数学生都成为留守儿童，“隔代教育”或“寄人教育”已成为学校教育管理新的难题。孩子们的生活、学习、心理都缺少父母的照顾，很不利于儿童的身心健康成长。为此，在农村创建寄宿制学校，优化教育资源，扩大办学规模，减少投资浪费，进一步提升办学效益，是广大家长、师生共同的愿望，也是农村教育发展的必然趋势。然而任何一项新举措的实施推行都不可能十全十美，滴水不漏，寄宿制学校的创办也不例外。除了给广大学生带来显而易见的方便与实惠之外，其中也隐藏着种种弊端。下面就结合本校寄宿制的实际情况，谈谈农村寄宿制学校管理存在的优势与不足。

1.农村小学寄宿制学校发展现状分析

经济的发展使得城市化进程进一步加快，农村经济的薄弱和交通的落后等使农村人口也纷纷涌向城镇，所以，农村小学学生数量也不断减少。为方便对学生的管理，学校基本采用寄宿制，对学生进行统一化的管理，但是在实际的管理过程中，由于管理方法不当，也会出现诸多问题。这对学生的生活以及学习也会带来相应的影响，所以探求新的管理方法非常重要。

2.农村寄宿制学校的优势

2.1有利于解决离校较远学生上学难的问题。农村学生由于住的比较分散，有的学生到校上学要走1个多小时。如遇下雨、下雪天气，其艰难程度更是可想而知。同时，孩子在上学、放学路上的安全也成了家长的心病、学校的隐患。以前遇到暴雨、暴雪，都要老师和家长接送上学，很不方便，住得特别远的同学还会旷课，影响学习成绩。实行寄宿制管理后，这些问题都得到了有效的解决。

2.2有利于培养学生生活的自理能力。现在的孩子大多过着衣来伸手、饭来张口的生活，其生活自理能力、抗挫折的能力很差。实行寄宿制后，孩子的生活自理能力得到了锻炼和培养。实践证明，通过科任老师和生活老师的指导训练，大部分孩子都能自己穿衣、梳头、洗脚、洗脸、自己打饭洗碗，生活自理能力得到了较大的提高。大部分家长反映孩子回家懂事多了，懂得孝敬父母，自觉地帮大人干家务活，家庭作业也能自觉完成。在集体生活中学生们学会了谦让、合作、互帮互助，为今后上中学、大学乃至步入社会独立生活奠定了良好的基础。

3.农村小学寄宿制学校管理的优化方法

加强对农村小学寄宿制学校的管理要从多方面进行考虑，首先，要规范经费管理，提高学生生活质量。

3.1选好班主任，配备好生活教师。班主任是班集体的组织者和领导者，确定班主任至关重要，特别是低年级的班主任。实践证明，低年级班主任的首选条件应该是具有爱心、责任心及耐心的教师。

小学生生活自理能力较弱，经常发生一些意想不到的事故，例如，从床上摔下来，尿床等。生活教师要能够照管学生，在学生出现事故或生病时得到及时处理，让学生学得安心，家长在家放心。学校应要求生活教师对学生多一点宽容和理解，多一点关心和支持，和学生打成一片，多参与他们的活动，如值日、吃饭、聊天，使他们感到严中有爱，爱中有严。当然，生活教师要有较强的组织能力，要在学生中建立一定的威信，以便更好地开展管理工作。

3.2培养学生的生活自理能力。小学生生活自理能力差，自律意识弱，自习时间不能自我约束，他们不适应全天候的集体生活作息制度，常常有违纪违规现象发生。针对这一问题，学校应从加强学生日常行为规范的教育入手，制定《小学生日常行为规范》、《学校规章制度》和《寄宿生管理制度》等规章制度，对每个寄宿生进行内务整理和遵守纪律的训练，让他们学会整理床铺、洗衣等，培养学生的自理、自律能力。

寄宿制学校范文

一、现状分析

全县70%以上的国土是山地，县是山区县。学校分布的特点是点多、面广、规模小，难以实施规模办学、效益办学。先进的教育手段、现代化的教学设备不能充分利用。因此进行布局调整改建寄宿制学校、扩大办学规模、改善办学条件是巩固发展农村基础教育的必经之路，巩固“两基”效果的需要，促进我县教育可持续发展的当务之急。

县尚有500人以下的初中38所，统计到今年年底。200人以下完小125所，30人以下教学点161个，根据政办发[2005]22号《关于进一步做好中小学布局调整工作的意见》文件精神，县在未来五年内，将要调减中学18所，小学284所，由于山区地理位置的特殊性，这个任务还相当艰巨，要从根本上解决我县中小学校布点不合理现状，需要进一步加大寄宿制学校建设力度。

县当前办学条件与国家、省、市对基础教育的发展要求还不完全适应。主要表示为：

一是普九”期间所建校舍主要是依照“一村一校”就近入学”原则来建设的只考虑学生能有教室上课。随着学校布局调整工作的不时深入，学校生活用房严重缺乏的予盾日益突出，全县共计短缺生活用房15.313万平方米。

二是学校现有房屋存有结构性予盾；越是办学效益好。教学及生活用房就越短缺，生均校园面积、建筑面积、体育场地设施还远远达不到国家规定规范，那些只保管教学点的村级小学，各项面积指标却又远高于国家规范的几倍，甚至是几十倍，闲置率相当高。经统计，县现有校舍面积从总量上基本达到国家规定规范（小学生均7.3866平方米，中学生均11.3327平方米）但具体到完小以上学校却又远远不足，全县义务教育阶段学校用房闲置率达15%以上。

三是全县所有寄宿制学校学生活动场所严重缺乏。没有风雨活动室。学生体育运动得不到有效的保证。

四是校舍建筑规范低、质量差。学校可作为周边地区的紧急避难疏散场所”要求相差很大，全县不只还存有2.3万平方米危房，而且还以每年2%危房增长比率增长，改造学校危房仍然是县一项长期的工作任务。县是地震抗震烈度6度设防地区，按（建标1092008农村普通中小学校建设规范》中“抗震设防烈度6度及以上区域，严禁使用预制空心板及预制楼梯”结构规范，全县112.7万平方米校舍中，98%以上的校舍楼板采用预应力空心板，70%以上的校舍采用预制楼梯，以及校舍走廊宽度与新标准要求“内走廊净宽度不应小于3000mm外廊及单面内廊的宽度不应小于2100mm相差大，农村中小学校厕所80%以上为旱厕，学校食堂、厨房装修及设施配置与卫生防疫部门关于学校卫生管理要求同样存有很大差别等等问题，县现有校舍基本上已不符合（建标1092008要求的学校校舍其建筑及结构标准，隐患极大，寄宿制学校校舍平安改造任务重。

二、建设目标及任务

扩大规模办学，科学合理调整中小学布局基础上。加大中小学寄宿制学校建设，保证教育教学的顺利进行，目前发展农村教育面临的第一要务和基础性工作，也是社会主义新农村建设的重要内容。通过寄宿制学校建设，使局部远道学生有一个良好的上学环境，学生上学安心，家长放心。

三、建设规模及投资安排

总土建面积307343平方米，投资预计32069万元，其中教学用房面积89423平方米，教辅用房面积83061平方米，学生宿舍面积65471平方米，学生食堂面积32790平方米，学生厕所面积11051平方米，其它生活用房面积25547平方米，体育场地面积467304平方米，投资5677万元，购置学生用床17147张，炊具1500套，共计1397万元，购置仪器设备共计1621万元，购置图书319060册，预计投资523万元，课桌凳34860套，预计投资566万元，购置其他配套设备投资2094万元,2009-2013寄宿制学校建设项目全县预计122个。争取财政拨款40000万元，社会捐资3947万元（年度计划见附表）

四、项目规划制定原则

1科学性原则

必需遵循教育规律，学校发展规划。必需落实科学发展观。从国家的方针、政策中寻求推动学校发展的战略。以科学的发展观确立我县的发展目标。

2可持续性原则

必需循序渐进，学校发展规划。既具有时代性，又具有前瞻性。分解久远目标，使我县在渐变的积累中产生突变。优化资源配置，使全县学校的每一步发展都有足够的后劲和空间。

3协调性原则

抓主要矛盾，明确轻重缓急。带动各方面工作推进。寄宿制学校建设工程涉及到全县教育发展全局，要根据教育发展的要求，财力的接受力，分清轻重缓急，突出重点。要优先进行寄宿任务大的学校和集镇所在地的学校以及规模较大的中学和完全小学。

4坚持合格学校建设规范化的原则。无论是新建还是改扩建的学校项目都要按照（建标109-2008农村普通中小学校建设规范》湖南省义务教育学校合格办学规范》建设规范和规划到位。

以布局调整、危房改造促进寄宿制学校的建成，5坚持“着眼久远、合理规划、统筹布置、规范管理“原则。以改建寄宿制学校带动布局调整。将寄宿制学校建设、布局调整、教室平安改造有机结合起来，积极稳妥地做好农村“寄宿制学校”建设工作，满足遥远山区农村孩子的求学愿望，全面提高农村基础教育投资效益和教育教学质量。

五、项目建设进度布置

先中心校，整体进度布置是重点保证中学。后其他中学；先中心地带，后边远地区，条件幼稚的学校先行建设（见附表）

六、工程建设预期收益

1扩大了办学规模。改善了办学条件，有利于进一步提高农村中小学教育教学质量和办学效益，促进城乡基础教育事业均衡发展。

2进一步降低停学率。为大力发展基础教育、造就更多的优秀人才打下扎实的基础。

3解决了外出务工人员的后顾之忧。稳定了人心，安宁了民心，有利于学生家长更好地投入小康社会建设。

4有利于转变教育观念。充分运用现代化教育设备进行教学。

7有限的教育资源得到更好的利用。有利于学校上等级、上台阶。

8.通过寄宿制学校建设。学生上学安心，家长放心。

七、工程项目风险分析及对策

工程实施过程中，综合考虑。也还是有一定风险的方便了寄宿学生，但增加了家长一定的经济负担，群众暂时可能不理解；学校建设的迫切需要和经费投入相对缺乏的予盾对规划实施进程的影响；小学低年级学生上学途中的交通接送存有一定的平安隐患，学校就读期间的生活难以自理问题，教师人事编制管理中生活老师配备的政策依据及生活老师专业培训等。这都需要我做耐心细致的工作。一是要做好宣传发动工作，使中小学校寄宿制建设工程做到家喻户晓，人人受益，造福子孙后代的千秋大业；二是积极应对各种不可预见的事故，未雨绸缪，有备无患；三是争取财政主投入的同时，发扬我县优良传统，动员广大人民群捐资建校；四是疏通项目建设“绿色通道”减免项目建设报建费用，降低行政办公本钱，尽可能节约有限的建设资金；五是学校建设用地上，县政府已明确由乡（镇）村一级政府承担其划拨、征用和“三通一平”费用，充分发挥项目建设资金效益。