保护视力的教案(6篇)
保护视力的教案篇1
二四年下半年天然林保护工作总结
一、基本情况
城关镇位于县城城区，国土总面积.平方公里，辖五个行政村，一个社区居委会，总人口人，其中农业人口人。多年来，在县委、县政府的正确领导和上级业务部门的大力支持下，全镇把林业工作纳入经济社会发展总体目标，认真贯彻国务院《关于加快林业发展的决定》，狠抓工作落实，较好的完成了各项工作任务，取得了一定的成效。止年月，全镇完成天然林保护亩，累计完成退耕还林.亩，荒山造林.亩；其中年退耕还林.亩，荒山造林亩，年退耕还林.亩，荒山造林.亩，年完成退耕还林.亩。
二、林业工作情况
（一）广泛深入宣传教育，不断增强全民天保意识。半年来，我们始终把宣传教育作为林业工作的一项重要内容来抓，利用召开培训、会议、广播、电视、报刊杂志等多种方式对广大干部群众开展经常性教育；利用在交通要道和林区路口制作宣传碑牌、刷写宣传标语、张贴宣传单、制定村规民约等方式广泛进行政策法规宣传；利用身边的人和在天保工作方面的先进事迹正面教育引导群众；利用典型案件做好警示教育等。通过全方位、多角度、多层面的宣传教育，基本实现了各项政策家喻户晓、人人皆知，为确保林区稳定和工程建设的顺利实施奠定了坚实基础。
（二）进一步健全规章制度，逐步规范各项管理。为使全镇林业工作步入规范化管理轨道，制定了《天然林资源管护实施办法》，修改完善了《集体天然林管护工作考核办法》、《集体天然林管护考核评分标准》以及《天保管护制度》、《天保检查考核制度》、《护林员巡山制度》、《天保档案管理制度》等规章制度，明确了乡镇政府，护林站、村委会、护林员的职责，实行各种制度和职责公布上墙，做到了责任明确，任务落实。尤其是在护林员队伍管理方面，坚持严格招聘，择优录用，坚持将经常性的监督检查与年度考核奖惩相结合，将管护质量与报酬挂钩，有效调动了护林员的工作积极性，增强了工作责任心，达到了以制度管人按制度办事的目的。
（三）加大资源保护力度，依法治林取得明显效果。全镇始终把资源管理和依法治林的重点放在两种用材采伐、林地占用、森林防火和案件查处上。一是严格采伐限额管理，规范办证程序，坚持凭证采伐，基本杜绝了无证采伐，乱砍滥伐现象；二是严格林地征占用管理，每年开展二次林地执法大清查活动，对全镇所有工程建设项目占用林地，依法进行了清理整顿，完善了征占用地手续，有效地遏止了乱占滥用林地行为；三是严厉打击破坏森林资源的违法犯罪。全年共开展了五次天保工程专项治理，突出案件查处，查结案率均达到%，做到了发案一起，结案一起，确保了全镇森林资源安全。
（四）把牢关口，加强护林员队伍建设。护林人员素质高低直接关系到天保管护质量和效果。我们在工作中坚持把建设一支优秀的护林队伍作为林业工作的核心来抓，一是严格程序，把牢招聘关口，逐年择优录用护林员；二是严格监督检查，采取护林员定期书面报告和辖区森林派出所巡回跟踪检查相结合的办法，加强了对护林员巡山护林工作的管理，有效增强了护林员的工作责任心；三是坚持全面推行“季度考察、半年考评、全年考核”的考核奖惩机制，实行管护质量和工资挂钩，在年度考核中被评为优秀的给予重奖，对考核不合格的村委会、护林员除通报批评外，不兑现工资和资金，对不合格的护林员予以辞退。为进一步加强阵地建设，我们克服住房、资金、人员紧张的困难，为护林站配备了专用办公室和办公设施，选配了能力强、能吃苦、善管理的林业专干，从而有效提高了管护人员的工作积极性，确保了护林站工作的顺利开展。
（五）严格退耕还林管理，确保退耕还林质量。退耕还林工作既是林业工作的重点之一，也是天保考核的重要内容。全镇高度重视退耕还林工作，切实加强领导，镇上成立了退耕还林工作领导小组，为进一步提高造林质量，巩固造林成果，镇上明确要各村各农户，凡是面积不足的，必须在秋冬进行补植补栽，确保所有面积准确率达到%，苗木保存率、成活率达到%以上。同时，严格按照规定要求，对退耕还林的户，按自然区域分布，实行“五户联保”制度，即每五户为一联保小组，在联保小组中，有一户未达到管护要求的，其余四户负连带责任，镇、村下发责令整改通知书，直到达标为止。
（六）认真做好林地、林木和野生动、植物的管理工作。一是严格林木采伐程序，严格办证程序，凭证采伐。严厉打击乱砍槛伐，乱采槛剥，偷拉盗窃和非法买卖等违法行为。各村护林员认真履行伐前伐中、伐后全程监督职责，确保了“两种用材”的依法采伐。
（七）狠抓森林防火工作。多年来，我们高度重视森林防火工作，落实了森林防火扑火队伍建设，加大了防火知识宣传力度，实行防火期间小时带值班制度，制定了防火预案，落实了防火责任，实现了年无森林火灾的目标。
（八）高度重视档案管理工作。档案是全面反映林业工作情况的基本依据，在每项林业工作初期，我们都非常重视档案资料的搜集工作，每完成一阶段性任务，就把资料装订成册，实行专人管理。为确保档案管理有章可循，制定了档案管理制度，规范档案管理，做到了镇有档案室、档案柜，村有档案盒。同时，我们按照上级部门的要求，认真做好林权证换证、换发工作，对全镇集体林、个人柴山，工程建设征占用林地和山地流转等进行摸底调查，集中时间完成了换发、核发任务。
三、林业站建设情况
城关镇林业站现有站长人，由主管林业副镇长兼任，有林业专干人，林业档案管理员人。个行政村各有护林专干人，共人。林业站专用有办公用房间，建筑面积平方米。一是林业工作站办公设施齐全，制度完善健全。建立和完善了《林业站站长职责》、《廉政建设制度》、《乡镇护林站工作职责》、《天然林管护奖惩制度》、《乡镇护林员和专职护林员职责》、《村护林员工作职责》、《巡山查山制度》、《村护林员管理制度》等各项规章制度，并上墙张贴。将本辖区内林业资源状况制成图表，制定了林业发展规划；二是为便于下乡工作，站有交通工具摩托车辆，林业站配有电话一部，电脑一台；三是为搞好档案管理，配有专门档案室、档案柜，档案规范管理；四是建立了林业监督岗，向社会公布，接受群众监督，坚持依法执政、依法行政。
保护视力的教案篇2
论文摘要：缺乏自我保护的意识和能力是在校学生遭受意外伤害的重要原因之一。由于技工院校教育教学的特点和学生素质等因素，技工院校学生遭受意外伤害的概率又高于其他学校。因此，加强技工院校学生的自我保护教育刻不容缓。各类各级技工院校不但要重视学生的技能培训，更要重视学生的自我保护教育。本文就加强技工院校学生自我保护教育的重要性、技工院校学生自我保护意识和能力缺乏的成因以及教育途径进行了探讨。
论文关键词：技工院校；学生；自我保护教育
近年来，全国各地的在校学生遭受伤害的事件经常发生。这不仅给受害学生、学生家长带来身体及精神上的极大伤害，而且也给社会带来很多的不安定因素，还严重干扰了校园的正常秩序，对学校的教学和管理等造成较大负面影响。
2009年末，全国共有技工院校3064所，在校学生已达414万人。技工教育肩负着为国民经济和社会发展输送合格的技能型人才的重任。然而，由于技工教育生源、管理体制、师资力量以及规模发展迅速等原因，学生的自我保护教育还没有引起足够重视。因此，技工院校更应发挥教育主渠道的作用，在进行技能训练的同时，切实重视学生的自我保护教育，为构建和谐校园、促进学生的身心健康提供保障。
对学生进行自我保护教育的意义
从数据统计结果看，学生遇到的意外伤害事件主要集中在自然性灾害（地震、洪水、泥石流等）、事故性灾害（交通事故、溺水、火灾、踩踏等）、社会安全性灾害（斗殴、校园暴力等）及刑事案件性灾害（拐骗、绑架、杀人等）等方面。
案例1：2006年10月，江苏某技工院校学生在实习场时，因违章高空作业，并且不系安全带，从四米高处坠落死亡。
案例2：2008年12月27日凌晨1时30分许，东莞厚街镇某路段发生一起交通事故。一位男学生驾驶一辆载有两名学生的摩托车行驶至事发路段时，疑因车速过快，撞在了一辆停在路边的大货车尾部。事故导致一位学生当场死亡，另两位学生送医院抢救无效死亡。这三人均为该地某技校的在校学生，事发当晚，三人参加了圣诞聚会后回家，途中发生了不幸。造成事故的主要原因为无证驾驶，未带安全头盔且车速过快。
案例3：2008年的“5.12”汶川大地震中，与伤亡惨重的北川县毗邻的一所普通农村中学——桑枣中学，学校教师只用了1分36秒就组织2000多名学生紧急疏散，全校师生无一人伤亡。在突然降临的灾难面前，惊心动魄的1分36秒是如何“换”来全校2000多师生的生命呢？校长叶志平认为，这与平时狠抓安全教育有着很大的关系。在地震发生时，学生就像平时进行疏散演习一样，在教师指挥下迅速、有序地撤离到安全地带，创造了一个奇迹。
从上述案例中不难看出，由于学生缺乏自我保护的意识和能力，不该发生的意外伤害事故却发生了。相反，由于学生有了自我保护意识和能力，却在不可抗拒的特大自然灾害发生时避免了灾难的发生。
学生缺乏自我保护意识和能力的成因
目前，中国社会保护系统相对发达，随着《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律的颁布实施，各地也陆续出台了有关保护未成年人的相应法规。我国对未成年公民的安全状况的重视程度和保护力度都有所加强。但由于对未成年公民的自我保护教育相对滞后且力度不够，使得他们的自护意识显得非常淡薄，自护能力较差。许多青少年在遭遇到危险、受到危害时往往手足无措，缺乏应变能力，不知如何保护自己，更不用说去救助他人了。所以，未成年人受伤害率仍然呈上升趋势。造成目前这种状况的原因主要有：
（一）学生方面
技校学生正处于长身体、长知识的重要时期，他们的身心尚未成熟，人生观、价值观和世界观尚未形成，知识和社会阅历还不够丰富，在体能和心理素质等方面不及成年人。他们顽皮好动，容易冲动，自律能力较差，法律意识不强，而且他们目前所处的生活环境又存在不利于青少年成长的因素。在他们成长过程中大多未接受过有针对性、系统性的自我保护教育。因此，在面对危险时往往处于被动的地位而受到侵害。
（二）家长方面
许多家长由于平时工作压力大，生活节奏加快，既没有精力和时间教育孩子，也缺乏与孩子的沟通与自我保护教育。有不少家长平时只关心孩子的学习成绩，除学习之外的任何事情都不让孩子动手，这种过分保护，使得孩子失去了很多锻炼的机会，许多孩子甚至连基本的生活自理能力都不具备，何况自我保护呢？更有甚者，有少数家长把学生送到技工院校后，除了提供一定的生活费以外，一切依赖于学校或班主任，没有尽到一个家长的基本职责，更谈不上对学生进行自我保护意识和能力的教育与训练。
（三）学校方面
学校把工作重点放在了文化课教学、专业课教学和技能培训上，没有针对自我保护教育开设较为系统的课程；即使有对学生自我保护的教育，实效性也不强。近几年，为了避免学生遭受意外伤害，许多学校已加强了学生安全教育，如及时传达上级文件精神、制定各项预案、开展“逃生演练”等。但是，学生自我保护教育涉及的范围广，内容多，仅开展几次活动是远远不够的。在自我保护知识和能力非常贫乏的情况下，当遇到险情时，学生仍然是手足无措，不知道该如何避险与逃生。
开展学生自我保护教育的途径
自我保护是未成年公民生存安全的保障。如果说自我保护能力是计算机的硬件，那么，自我保护意识就是计算机的软件。只有两者互相协作，才能发挥出作用。当遇到伤害时，即使意识到危险的存在，但缺乏自我保护技能，也很难阻止危险和灾难的发生。同样，任何自我保护能力，只有在意识到危险存在并加以调用的时候，才能发挥作用。
加强学生的自我保护教育，主要在于提升学生的自我保护意识和自我保护能力。学校可通过以下途径来实施学生的自我保护教育：
（一）开展多种形式的教育，提升学生的自我保护意识
积极开展生命教育，增强学生的生命意识。生命教育就是对生命认识、生命情感、生命意志和生命行为的教育。通过生命教育，使学生懂得尊重生命。一个人不仅要尊重自己的生命，而且要尊重他人、乃至一切动物和植物的生命。要让学生热爱生命，不仅要珍惜自己的生命，也要珍爱他人的生命。
目前，各类学校基本未开展或很少开展此类教育。但在国外，此类教育的内容丰富且实用。如日本有一种“敬畏生命”教育，要学生把重达五六斤的沙袋绑在腹部一天，让他们体会妈妈孕育出一个生命是多么艰难，从而认识到生命的宝贵、生命的价值以及自己要承担的责任。其实，当学生真正知道尊重生命、热爱生命和保护生命时，其自我保护意识自然也就会增强，就能做到心中有数，在遇到事情时，学生会好好想一想，这件事合不合理，对自身安全有没有危害，只要有一点不正常的现象，就应该提高警惕，对自己有害的事坚决不去做。
学生也只有认识到生命的意义和价值，才会崇尚科学文明的生活方式，自觉抵御毒品，不涉足社会网吧，不参加危害身心健康的游戏活动，不阅读、不观看不健康读物和音像制品。这样，就可以远离危险，减少伤害事故的发生。
（二）加强法制教育，提高学生的自律意识
在技工院校学生成长过程中，一些不良习惯不知不觉伴随着他们。而技工院校教育以职业技能训练为主，法制教育相关课程设置较少，有的学校甚至都不开或不讲法律常识这部分内容。学生只是在政治课上接受到不完整的相关法律知识，且大部分德育教师大多是思想政治专业毕业的，对法律知识难以作较系统、深入、细致的把握。因而这种状况造成了技校学生整体对法律认知水平不高，绝大部分技校学生在日常生活中存在着许多法律盲点，法制观念淡泊。
因此，技工院校更应注重和加强法制教育，要将法制教育纳入教学计划中，采用课堂教学的方式，系统地学习《宪法》、《民法》、《刑法》、《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国未成年保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》及《劳动合同法》等法律知识。通过举办模拟法庭、法律知识竞赛、辩论赛等活动，把枯燥的法律条文融合到学生喜闻乐见的形式中去，让广大学子在轻松活泼的氛围中学法、知法、守法。通过邀请第一线的司法人员开展法制讲座，参观劳教所、少管所等部门，让学生更清楚透彻地了解违法的代价，以强化守法观念。
只有法制观念和意识增强了，让学生知道什么行为可以做，什么行为不能做；什么行为是合法的，什么行为是违法的；什么是正确的，什么是错误的。其自律意识也就增强了，才能做到心中有数，避免伤害事件的发生。
（三）强化学生的安全防范教育，增强其安全意识
安全意识是指学生对安全知识的掌握及保证自身安全基本行为的认识。安全意识是学生自我保护意识的一个重要方面。因此，学校必须重视学生安全教育。
首先，学校要建设符合公共安全教育要求的物质环境和人文环境，使学生在潜移默化中提高安全意识，认识、感悟安全的意义和价值。其次，安全教育应该制度化、经常化。要根据学生特点和季节特点制定学期安全教育计划，保证月月有主题，并确保能够按照计划组织实施。再次，安全教育内容应符合不同年龄学生的心理特点和身体发育水平，并且要结合教育教学实际，有针对性地开展丰富多彩的安全教育活动。例如，学校可以通过让学生了解一些典型的学生意外伤害事故的案例来认识伤害事故的严重性，从而刺激学生自觉形成防范事故的主动性和警觉性，树立起强烈的自我保护意识。
（四）加强学生的心理健康教育，增强其心理承受能力
学校除了加强学生的思想品德教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观外，还必须加强学生的心理健康教育。目前，技校学生的心理健康状况令人担忧，通过开设心理健康教育课程，并且聘任专业的心理教师专门负责对学生进行心理咨询和辅导，积极引导、帮助学生克服一些心理障碍，尤其是克服他们面对困难和危险时的恐惧心理和畏难情绪，增强他们的心理承受能力，使他们能够经受住压力、挫折、失败和困难的考验，及时消除引发伤害事故的主观因素。当他们具备了良好的心理承受能力，即使遇到危难时，也能沉着冷静、临危不乱。
明确目标制定预案进行演练，提升学生的自我保护能力
学生缺乏自救措施，不了解基本的避险、逃生方法是学生难以防范突发意外事故、保护自身安全的主要原因之一。目前，开设有关紧急自救和安全避险、逃生课程的学校不多，有关学生自我保护教育的专门教材也寥寥无几。而当危险来临时，真正起到“逢凶化吉、化险为夷”的还是要看其是否具有一定的技能。所以，学校对学生进行此类教育显得尤为迫切。
能力从何而来，从学习中来。所以说，提升能力最好的办法是学习。
（一）明确各年级学生自我保护技能的内容，前后照应形成系列
学校要根据学生的年龄、生理和心理特点，明确各阶段学生应掌握技能的内容。有条件的学校要开设专门的防卫技能课，编写专门的教材。要系统讲解食品与药品安全、交通安全、溺水事故、消防安全、教育教学活动安全、教学设施设备安全、网络安全、校园暴力与校园周边安全、自然灾害等方面应注意的问题，对学生进行紧急救护和安全避险、逃生教育，增强其抗拒灾害的能力。暂时没有条件的学校，要在学科教学和综合实践活动课程中渗透技能教育的内容。
（二）采用学生喜闻乐见的活动形式，增强自我保护技能教育的实效
学校要充分利用班会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式，针对单一主题或多个主题来设计教学活动，运用广播、电视、网络等现代教育手段，采取多种途径和多种方法，全方位、多角度地开展安全技能教育，增强安全技能教育的效果，促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能。
（三）制定预案，定期演练，培养学生的自我保护能力
保护视力的教案篇3
关键词：儿童；暴力侵害；法律保护
一、我国儿童遭受暴力侵害的特点
(一)儿童遭受家庭暴力的特点
目前,中国儿童遭受家庭暴力的案例还很多,儿童的身体和精神健康因此受到极大威胁,生命权没有保障。儿童遭受家庭暴力侵害主要表现出以下特点:
1.暴力案件多发生在继父母、养父母及其他监护人有严重暴力倾向的家庭论文下载。
2.被虐待儿童的年龄段主要集中在三到十岁间,大多数被虐待的儿童是无民事行为能力,体力方面与监护人相差悬殊。
3.从虐待持续的时间看,由于中国缺乏强制举报制度以及传统观念如“棍棒出孝子”、不管家务事等的影响,虐待行为通常持续时间很长而不会被外界制止。
4.从案件的发现渠道来看,多半是其他亲属或邻居实在看不下去才会报案,再由警察实施解救。
(二)遭受学校教师体罚侵害的特点
从媒体报道和相关案例看,教师对学生的体罚或变相体罚表现出以下特点:
1.很多老师或学校负责人传统观念根深蒂固,并不重视体罚问题,在发生了纠纷后,不肯承认错误。
2.体罚多发生在中小学,乡镇或县城一级的学校最为普遍。中小学的学生与老师在体力方面存在较大悬殊,乡镇一级的学校,师资配备质量不高,老师、家长在未成年人权利保护意识方面相对欠缺。
3.体罚、变相体罚或侮辱的方式多样。有老师直接对学生施以暴力的,也有的是老师让学生相互惩罚。除体罚外,对学生造成伤害的还有变相体罚和语言暴力,可能对学生造成更严重的伤害。
4.纠纷处理上中学校态度强硬,结果扩大了损失范围。体罚或变相体罚后,很多学校往往态度强硬,采取措施强迫其他学生作伪证和孤立被体罚的儿童,这也导致被体罚的儿童产生精神疾病。
(三)遭受报复社会型无差别暴力侵害的特点
从最近接连发生的几起校园血案来看,儿童遭受无差别暴力侵害主要呈现以下特点:
1.凶手多因为个人遭到或认为自己受到不公正待遇,以砍杀儿童方式报复社会。
2.受害儿童缺乏自我保护意识,对突如其来的危机没有及时作出反应行为如奔逃、呼救以引起更多警觉等。
3.儿童与凶手体力差距悬殊,几乎没有任何反抗能力。
4.学校安全保卫薄弱,在儿童遭受人身伤害时无法及时给予保护和救助。
二、儿童暴力侵害案件多发原因
(一)现有未成年人家庭保护法律制度存在的不足
在实际生活中,对儿童实施家庭暴力、伤害儿童人身权益的案件屡有发生。究其原因,施暴人思想认识落后、法制意识淡薄是根本因素,但是,反对家庭暴力专门法律欠缺、儿童权益保护制度不完善等也是重要因素。
1.对于父母或其他监护人暴力侵害未成年人行为,缺乏及时发现的有效渠道。针对举报义务主体,不举报的法律后果,举报渠道,接受举报单位反馈等问题,并没有具体实施的规定。
2.对于生命健康权益受到威胁的儿童,缺乏制度性救助程序和临时安置机构。对于立法没有对救助机构以及可采取的措施作出规定。
3.我国《未成年人保护法》并没有明确禁止家庭内体罚,同时对施虐监护人应承担的民事和行政责任规定不明确。
4.现有的民事和刑事诉讼制度设计不利于被虐待儿童获得司法救济。整个法定人制度的设计是基于父母子女利益一致的假设,这导致父母侵犯孩子利益产生诉讼时,没有人在法庭上代表孩子的利益。
(二)现有儿童校园保护制度存在的问题
在1992年1月1日生效的《未成年人保护法》中已明确禁止校内体罚或变相体罚。但是如果没有相关的配套制度,这一条规定是无法得以有效实施的。
1.教育行政部门没有明确要求把法制课作为教师进行在职培训或再教育的必修课。很多老师正是由于缺乏基本法制意识,才导致了体罚的发生。
2.教育行政部门对学校、幼儿园的监督管理还有待于强化,尤其是没有将学生投诉制度明确化。很多案件中,如果教育行政部门能够接受投诉并及时开展调查,很多案件能在最短时间内以最小的成本获得解决。
3.对于责任人的处理方式,现有《未成年人保护法》只规定“由所在单位或上级机关应给予相应处分”,至于如何具体操作法律并没有规定。
4.最近的几起校园血案的发生让人们认识到校园安保机制、安全教育立法的缺失。
三、对策研究
通过检视现有儿童保护立法、执法和司法中存在的一些问题,我们可以将儿童安全保护状况堪忧的原因分为有法不依和无法可依或立法本身存在技术问题等类别,不能真正(下转第90页)(上接第86页)保护儿童合法权益,现针对这些情形分别给出相应的建议。
(一)现有法律框架内的儿童保护措施建议
1.预防家庭中的儿童虐待案件方面:
(1)未委会(未成年人保护委员会)、居委会(村委会)、派出所和妇联可以联合构建一个基层家庭虐待防护网,建立及时发现案件的有效机制。
(2)重视家庭问题的及时解决来预防家庭内儿童虐待。家庭内虐待儿童事件,往往是家庭问题的折射。要防止家庭内儿童虐待事件的频发,必须对有未成年子女的特殊家庭给予特殊关注,通过及时解决家庭问题来防止儿童虐待事件。
(3)采取推动儿童保护社会工作事务的发展,推动儿童保护民间组织的建立,建立受虐待儿童庇护机构等综合措施。
(4)未委会或妇联可以支持儿童其父母或其他监护人的严重虐待行为,对于的确不适合做监护人的父母,法院可以判决剥夺监护人资格,该由其他亲属担任监护人。
2.关于教师体罚儿童的案件。《未成年人保护法》已作出了明确的禁止性规定,主管部门和学校应该从以下几方面来实现未成年人最大利益的保护:
(1)教育主管部门应该将学校领导和老师的法制培训形成制度,每年定期组织培训,要将法制课作为教师进修课程中的必修课。
(2)要建立教师的定期考评制度,对于体罚手段恶劣且对学生造成重大伤害的老师,要及时转岗或解聘、辞退。
(3)主管部门应设立面向学生或家长的举报电话,及时了解发生在学校内的体罚案件,并全程监督学校对体罚案件的处理。
(二)立法建议
1.关于预防或处理儿童家庭暴力案件的法律:
(1)规定邻居、老师的强制举报制度,在各级未委会设立举报电话以及立即开展调查的制度。
(2)从法律上明确规定被虐待儿童的紧急救助程序和各级政府要设立儿童避难场所。
(3)改革法定人制度,设立儿童诉讼监护人制度,从国家层面改变现有的法律援助申请制度,允许儿童本人或其他组织帮助儿童申请法律援助。
(4)明确规定监护人监督和培训制度。对于严重侵害儿童合法权益的,法律应明确设立监护人资格中止制度和撤销制度,并明确监护资格撤销后,被撤销资格的父母要承担的责任和新监护人的担任资格和指定程序。
2.关于预防和处理教师体罚学生案件的法律:
(1)法律应规定,发生教师体罚学生案件时学校向教育主管部门及时汇报的制度。
(2)明确规定将法制培训列入学生和教师培训的必修课。
(三)针对无差别暴力侵害儿童犯罪的实时举措建议
1.全面强化易被侵害单位的安全防范措施。政府应组织对学校等易发生暴力侵害案件单位的安全检查,针对存在的薄弱环节,全面落实人防、物防、技防各项措施。公安机关要迅速组织开展学校及周边治安秩序专项整治行动,加强常态化治安巡逻。学校等单位要配足配强校园安全保卫力量,以有效应对各种突况。
保护视力的教案篇4
中职卫校内科护理学的学生在毕业后是直接接触临床医学护理的，所以对于他们的培养过程应该是全面并且注重实践的，传统的内科护理学教学学科的课程设计不合理，理论教学的内容抽象，学生不易理解，忽略了不同学科之间、基础知识与临床实践之间、理论与临床实践之间的联系，没有做到以学生为主体，培养学生良好思维能力和创新能力的培养。案例教学法和医学视频导入情景教学法是医学教育改革的教学新方式，目前得到了很多国内外医学专业学校采用，并且取得了良好的教学反馈。本文首先就案例教学法在中职卫校内科护理学中的应用进行了一系列细致探究，分析了案例教学法应用于外科护理学教学的优势，分析了如何选择案例进行教学，就案例教学法在内科护理教学中实际应用进行了详细阐述；然后就医学视频导入情景教学法在中职卫校内科护理学中的应用进行了分析，本文的最终目的是提高中职卫校内科护理学的教学质量，提高学生的临床实践能力，帮助学生更好地适应未来的医学岗位，提高学校整体就业率。
关键词：
案例教学法；医学视频导入；中职卫校；内科护理学
随着我国医学的不断发展，国家对于医学教育的整体教学结构也发生了变化，由于中职卫校的学生的生源水平不是很高，所以近年来对于中职卫校的学生的认知水平和自身素质的评价不是很理想，直接影响学生毕业后的就业情况，由于处在中职卫校的学生的年龄特点，导致他们的自身的约束力不足，严重缺乏学习积极性，并且对于学习的领悟性较差，很多知识通过教师机械的讲解不能完全领悟到课堂的精髓所在，也就是说现在的教学模式已经不适应现代中职卫校学生的学习需求，在医学学科的学习中，内科护理学在护理专业是一大主要课程，所以学生只有在学校打下坚实的基础，才能在今后的临床实习和工作中胜任工作，所以改变传统教学方式引入先进的教学方法，促进学生的临床实践能力和自身综合素质是势在必行的，案例和医学视频导入情景教学法是符合医学教育的改革要求的，下面本文进行细致的探究。
一案例导入情景教学法在中职卫校内科护理学中的应用
（一）采用案例导入情景教学法的优势
案例导入情景教学法由于都是紧密的结合生活实际、社会生产和科技发展的，所以给学生提供的案例来源于生活和实际的教学案例，能够极大的增强课程教学与医学临床实践之间的联系，学生在进行知识的学习掌握的同时了解了临床内科护理的现状，并且能够将自己所学到的知识恰当的运用到实践中，能够紧密的结合实际；其次，采用案例情景教学法能够做到知能并重，教师在进行知识的教学的同时，不能只重视基础知识的教学，更应该重视学生多种学习能力的培养，重视学生思维能力和创新能力的发展，让他们学会利用所学到的临床护理知识去解决实际的问题[1]。教师在列举案例的时候可以分阶段进行引入，让学生对所引入案例进行模拟、谈论、创设，达到教学目的，促进学生全面发展，做到知行合一，采用案例导入教学情景教学法还能对学生起到启发诱导的作用，它可以说能够让教师更好的发挥循循善诱的教学手段，诱导学生动脑思考，勇于发现问题并且解决问题。
（二）典型案例在实际教学过程中的选择
1.案例的选择要具有启发性
由于在中职卫校的内科护理教学中，将案例引入情景教学过程中是促进学生更好的进行学习的，所以这就要求引入的案例必须要对学生有启发作用，才能达到教学目的。并且教师设计的教学案例必须要有很强的针对性，富有吸引力，这就要求教师应该精心选择教学案例，首先案例必须真实的来源于临床医学实践，根据具体的课堂教学内容教师可以对教学案例进行有针对性的收集，对于案例的具体内容必须精心挑选，寻找案例与课堂理论内容有良好的契合点，案例在课堂中出现的时机必须恰当，无论是在课前还是在课中亦或是在课的结尾，目的都是为了加强学生的理解。
2.案例的选择要包含足够的专业知识
案例导入情景教学法运用于中职卫校的内科护理学的教学，最终目的就是为课堂服务的，帮助学生进行本节课的知识理解和学习，所以案例的选择必须要充分的结合教材，包含充足的知识，让学生能够最大限度的了解内科护理过程，对于护理的诊断、设定护理目标以及实施护理过程都能够有比较全面的认识，将内科护理的知识与临床实践进行有机的结合[2]。
3.案例的选择应该易于学生接受
针对案例的选择还必须要注意设计过程必须要典型并且简明，让学生容易接受，遵循的原则是由浅到深、有简入难的原则。教师首先通过简单明了的案例让学生对于学习过程能够有比较全面的了解，然后选择恰当的事实将引入的案例分析加大难度，让学生学会一步步的进行分层次学习，对于学生解决临床实践能力要逐步培养，逐步加深。
（三）案例教学法在教学过程中的具体应用
1.案例教学法离不开教师的组织管理
良好的课堂教学，离不开教师的组织和管理，所以教师在进行案例引入情景教学法的时候应该学会如何对课堂进行有效的掌控，对于实施案例教学法，教师首先应该明白过程必须是循序渐进的，在进行讲课之前，教师可以让学生阅读一个实际的案例，让学生对这个案例有个大致的了解和掌握，对于案例中所体现出来的临床内科护理的知识有大致的了解，通过自己初步的分析形成自己的思维网络，根据学生掌握的情况，教师可以适当引导学生进行讨论。
2.案例教学法应该注重多种教学法并入
对于案例引入教学情景法应该采用多种方法并举，包括案例的引入、案例例子、案例的辨析、案例模拟等，在进行内科护理案例教学时采用的教学方法是教学案例讨论教学法，讲课过程中，学生的自主谈论是非常重要的一个环节，教师对学生进行适当的引导，抛出问题，对教学案例进行简单的阐述，让学生首先就自己的观点进行自主的发言，然后再找出自己不懂的地方进行有目的性的讨论，讨论的目的不只是让学生就案例本身发表见解，而是从案例的事实中总结出自己的独有观点，从自己讨论获取的结论中学到知识[3]，这样既活跃课堂气氛又提高了学生对学习理论课的兴趣。
（四）关于案例教学法的讨论过程，采用双向教学法”的教学模式
将案例引入课堂时，传统的教学模式都是教师机械的讲，学生机械的听，学生到底有没有听，听课的效果到底有多好，教师很难获得真实的反馈，这种学习方式对于学生来讲是极其不负责任的，教师忽略了以学生为课堂的主体，让学生真正的参与到课堂中，所以进行案例教学时，教师首先让学生认真的阅读案例，通过资料查阅获取自己想要知道的知识，待学生对教学案例基本掌握的时候教师可以适当的与学生交换角色，学生讲课，教师听课，这样能够从很大的程度上促进学生学习的积极性，让学生充分的参与到课堂的过程中来，那么他们在阅读案例的时候会更加用心，进行资料查询的时候会更加深入了解，学生自己讲出来的课，教师应该给予充分的认可，并就其中出现的问题和不足给予点评。
二医学视频导入情景教学法在中职卫校内科护理学中的应用
医学视频导入情景教学法是对中职卫校内科护理学的常用辅助教学模式，采用此教学方法的目的是帮助学生提高自身的学习能力和学习效果，这种新的教学模式非常适合在内科护理教学过程中开展。内科护理本身就是非常重视临床实践的，所以教师在进行教学的过程中，搜集合适的医学视频有助于学生对实际的临床进行了解掌握，有利于课堂内容的讲解。
（一）教学过程实施前的准备
1.根据需要，建立医学视频教学资料库
要实现医学视频导入教学过程，要准备充足且恰当的医学视频及储存是重要的教学物质基础，所以教师在进行内科护理的相关教学时能够对相关的医学视频进行有针对性的收集，建立内科护理医学视频资料库。教师可以充分利用网络的优势，去搜索相关的医学视频，对相关的医学视频教师还应该对所下载的医学视频进行详细的观看，并且可以根据课堂内容的需要对相关的视频进行剪辑处理，并且还应该对随时更新的医学视频进行关注，定期将医学视频储备库进行更新，以便了解医学的进展。
2.根据教学要求和视频内容，设计教学内容
教师对于视频内容的选择，必须贴合内容需要，选择与课堂知识点匹配程度高的和相关性强的视频，可以适当的对搜集的视频进行剪辑或者是分层次、分段处理，将视频中出现的与本节课无关的内容可以剪切掉，保证课堂的教学效率，防止学生分心[4]。另外，由于视频内容很多都是从网络获得的，所以错误在所难免，教师应该鼓励学生进行发现，并且积极的进行指正，促进教学过程顺利进行。
（二）教学的实施过程
1.学生进行分组教学，提高学生的综合能力
在进行内科护理教学课进行之前，教师应该根据学生的实际情况，将其分成几个学习小组，注意学生组建平衡性和学生的优势互补性，根据学生的不同兴趣、学习能力和擅长的方面对学生在小组内充当的角色让他们自主决定，在实际的教学过程中，可以根据学习进展地组内和组间的情况进行适当的调整，最大限度的发挥学生学习的积极性[5]。
2.进行医学视频导入，分析课堂任务
分组工作完成之后，教师应该将本节课的医学视频进行导入，这些形象、直观的教学视频能够从一开始就引发学生的极大兴趣，教师引导学生进行小组讨论，对学生的联想能力和自主思考能力能够有效的激发。
3.学生进行课堂分组学习
在教师完成视频导入”和提出和分析任务”后，学生针对视频资料和教师提出的任务通过检索资料、个人陈述和讨论等方式进行自主学习探讨。
三结语
综上所述，案例和医学视频导入情景教学法对中职卫校内科护理学的教学过程是非常有利的，首先这种教学模式能够激发学生的学习积极性和学习主动性。其次这些教学方式适合进行内科护理学的教学，有利于学生掌握临床经验，将学到的知识与临床实践有机的进行结合，为日后的工作打下坚实的基础。
作者：谢冠楠单位：衡水卫生学校
参考文献
[1]张更新.中职卫生学校护理专业校本多媒体素材库建设研究[D].河北师范大学，2016
[2]许子华.多媒体课件在卫校专业课堂教学中的应用研究-以内科护理学为例[D].内蒙古师范大学，2013
[3]蔡艳芳.案例教学法在中职《护理学基础》教学中的应用研究[D].河北师范大学，2012
保护视力的教案篇5
知识与技能：
社会保护和司法保护的含义、内容。增强学生对未成年人保护法的理解，提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。
过程与方法：
在明确讲述社会保护和司法保护的涵义、内容和作用的基础上，教师可以提供几个典型的相关案例，由学生进行个案分析，加深对以上内容的理解。
情感、态度与价值观：
引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强学生依法保护自身合法权益的意识。
教学建议
重点、难点与疑点分析
社会保护和司法保护的基本要求是本框的教学重点。因为本框集中介绍的是社会、学校对未成年人保护的责任，使学生明确相关的法律内容，以达到依法保护自己合法权益和依法约束自己行为的目的，因此将“社会保护和司法保护的基本要求”确定为本框的教学重点。
教法建议
本框着重阐述社会保护和司法保护的涵义及其基本内容。
社会保护：
在讲“社会保护的重要意义”时，教师可以针对本地区的实际情况，以列举法进行讲授。
关于“未成年人保护法对社会保护的基本要求”，教师可以采取让学生列举一些他们的所见所闻或亲身感受，并要求学生加以讨论、评价，老师再概括归纳的教学方法，使学生对教材知识的理解更加深入，同时也能充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习主体的作用。
司法保护：
教材对未成年人保护法关于司法保护的基本要求进行了阐述。对前三方面的基本要求，教师利用教材或者自己收集的资料稍作讲解即可，因为它主要是对有违法犯罪的未成年人而言，其他的广大未成年学生只要一般了解就行了。对于第四方面的基本要求，教师要结合具体案例来分析、讲解，因为这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以将教材内容具体化和形象化，有利于学生的理解与记忆。
教学设计示例
今天我们继续介绍未成年人保护法关于社会保护和司法保护的相关内容。
三、社会保护和司法保护（板书）
1、在介绍完社会保护的涵义以后，教师可以列举一个典型案例，与学生一起进行分析，归纳出社会保护的重要意义，并结合未成年人保护法的规定，讲清楚社会保护的作用、内容。
附：案例——“姐弟携款三万出走网吧”（详见扩展资料种文字资料）
2、在介绍完司法保护的涵义以后，教师可以列举一个典型案例（见扩展资料），与学生一起进行分析，归纳出司法保护的重要意义，并结合未成年人保护法的规定，讲清楚司法保护的作用、内容。
下课之前，利用一点时间布置探究活动：
题目：调查学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况。
注：案例-----最好用教师自己搜集到的在本地区有影响的典型案例
教学手段：
1、教学时间和教学条件允许的情况下，可以充分利用教材中的插图、小栏目、文字资料及教师自己、学生搜集到的资料、案例，解决本框教学的重点、难点。
2、可以利用投影片、实物投影、电视录像及影视作品或图片来帮助学生理解、掌握各知识点。
3、有条件的地区，可以充分利用现代化的多媒体及互联网技术，开展多种方式的教学。
探究活动
题目：调查学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况。
（一）活动目标：
1、培养学生社会调查的能力。
2、通过此活动，对法律的强制性与普遍约束力的特点及对有法必依、执法必严有更深刻的理解。
（二）教学步骤：
1、学生分组进行调查。
2、各组写出调查报告，在班上进行汇报，要求调查报告要具体，要有分析、有自己的观点、见解，还要自己的感受。
3、进行汇报以后，由学生评出最佳合作小组、优秀调查报告等奖项。
（三）对教师的建议
1、强调学生要注意安全。
2、对调查报告的格式、内容加以解释。
（四）评价重点
保护视力的教案篇6
[关键词]新时期高校档案工作
[中图分类号]G271[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2013）06-0055-01
一、新时期对高校档案工作的要求
高校档案工作是高校重要的基础性工作，是查考、追溯发展的重要依据和原始凭证，客观反映了学校教学和管理中的各个环节，记载了学校发展的真实面貌和历史过程，做好高校档案工作，有助于我们鉴往查今，汲取经验教训，探求发展规律，实行科学决策，推动教育事业科学发展。[1]所以在新时期，必须加强高校档案科学规范化建设、促进档案有效发展。
二、新时期做好高校档案工作的意义
高校档案工作是学院重要的基础性工作，一直以来，高校档案工作围绕中心、扎实工作，服务大局，为学校各项建设发挥了积极作用。[2]在新时期，高校档案工作更应该与时俱进，开拓创新，档案工作者更应该进一步解放思想、努力开拓档案工作新局面，这也是进一步贯彻《高等学校档案管理办法》的具体落实。
三、新时期做好高校档案工作具体途径
（一）加强领导重视，配备档案管理队伍
档案是一项默默无闻的工作，很难在短期内体现出业绩和作用，这就导致部分领导干部对档案重要性意识不够，缺乏应有的重视和关注。在新时期，必须转变这种认识。[3]首先，加强领导重视，进一步划分了档案工作职责，明确了工作重点，此外，为了档案工作顺利开展，高校也应该配备高素质、高学历档案管理队伍。其次，建立健全了档案规章制度。高校应该参照《高等学校档案管理办法》《档案法》《保密法》等国家法律条文制订本校各种规章制度，做到档案工作有法可依，有法可寻。
（二）抓好档案资源建设
档案资源建设是档案工作开展的前提。高校档案工作者要科学制订学校档案移交程序，确保各部门按时移交反映本部门主要职能活动并具有工作查考、科学研究价值的各种门类、不同载体的档案，只有档案的收集完整才能为以后利用做好前提，这是《档案法》赋予档案管理部门的职责，也是档案工作者应尽的法律义务。
（三）加强档案基础设施建设
档案工作是和经济建设的发展同步进行的，没有一定的资金投入，档案工作只能是纸上谈兵，毫无意义。所以在新时期，必须加大对档案的资金投入，使得档案工作人、财、物保障得力。[4]例如必须配备专业的档案柜、防潮柜、防磁柜、库房配备基本的温湿度仪，定期购买专业档案杀虫防霉药，这些都需要档案经费投入。
（四）加大档案宣传力度
档案工作者要进一步解放思想，在档案工作宣传上充分发挥馆藏档案资源的优势，加大档案的宣传力度，传播档案文化资源。不断开创档案工作宣传活动和载体，定期加大在各类媒体、简报上对档案工作相关知识宣传力度、增强氛围，使档案工作进入学校发展的蓝图，促进高校档案工作和高校其他工作共同发展。
（五）精心编纂，开发档案文化产品
随着社会的进步和时代的发展，挖掘档案文化内涵，开发档案文化产品成为档案工作者职能的重要内容，[5]因此，档案工作者要不断加大开发档案文化资源的力度，为社会公众提供公共文化服务和文化产品。
（六）强化档案安全体系
安全是档案工作的重中之重，必须确保档案不丢失、不损坏、不泄密，实现安全保管、永久保存和有效利用。首先，档案工作者务必不断强化档案安全管理意识，进一步增加保护档案安全的责任和本领，严格保密制度，严格落实防火、防盗、防潮、防虫等安全保管制度，以对国家负责、对历史负责的政治高度，扎实做好档案安全保护工作。其次，要完善档案管理制度，要靠制度管人管事。最后，要重视加强档案管理现代化过程中的技术保护，对电子档案要及时进行备份，防患于未然。
档案作为一种社会文化历史财富，是科学研究、文化教育、艺术创作等社会活动的宝贵资料，中华民族源远流长也是因为重视档案，重视档案文化的传承，在新时期，我们更要重视高校档案的价值，努力保护和充分开发高校资源，进一步推动高校档案事业发展。
【参考文献】
[1]教育部，国家档案局.高等学校档案管理办法.中华人民共和国教育部令第27号，2008.8.20.
[2]国家教育委员会.普通高等学校档案管理办法.中华人民共和国国家教育委员会令第6号，1989.10.10.
[3]傅荣校.档案管理现代化.浙江大学出版社.