校园封闭管理实施方案范例(3篇)

校园封闭管理实施方案范文篇1

学校成立校领导（党委书记）任领导小组组长的应急领导小组，下设疫情防控领导组、信息联络组、安全后勤保障组、医疗保障组、消毒组、宣传和心理疏导组，明确职责分工，健全工作机制。

二、实施应急措施

如发现新冠肺炎病例（含确诊病例、临床诊断病例、疑似病例）和无症状感染者时，学校应立即启动新冠应急预案应急响应。

（一）校医发现可疑病例时，应立即引导病例到隔离留观室进行留观，联系社区卫生服务中心（乡镇卫生院）初步排查后，联系120车辆送辖区定点医院诊治。

（二）配合疾控机构流行病学调查，对所有接触过病例或无症状感染者的人员进行调查，确定密切接触者。根据属地管理原则，按照《新型冠状病毒肺炎防控方案（第四版）》或有关最新文件要求落实密切接触者集中（居家）医学观察工作。

除密切接触者外，与病例曾接触过但不符合密切接触者判定原则的人员，判定为一般接触者。对一般接触者要做好登记，并进行健康风险告知，嘱其一旦出现发热、咳嗽等呼吸道感染症状以及腹泻、结膜充血等症状时要及时就医，并主动告知近期活动史，做好体温检测，佩戴口罩。

校医、班主任、校领导等配合疾控机构开展流行病学调查的人员，应做好个人防护，佩戴医用外科口罩、着一次性医用手套。

（三）学校各应急小组（疫情防控领导组、信息联络组、安全后勤保障组、医疗保障组、消毒组、宣传和心理疏导组）各司其职，采取相关防控措施。启动封闭式校园管理，住校学生不得离校，严格控制外来人员进入校园。根据疫情防控需要，调整学校午休、课后托管安排，按照卫生健康部门和主管教育行政部门的建议，必要时采取班级或全校停课等措施。

1.疫情防控领导组：及时跟上级部门联系，根据上级部门指示做好防控工作；快速协调各组成员、物资等。启动涉疫区域封锁措施，在保障正常的生活物资供应下，因地制宜采取宿舍（公寓）、楼栋封锁等措施，严格限制人员进出，督导疫情控制措施落实情况。

2.信息联络组：掌握病例的活动史、人员接触史，掌握重点人群名单、医学观察人员每日健康情况等信息。负责信息的收集、上报、处理和传递等工作，确保信息上报渠道畅通。负责实时记录突发事件的发展过程，提供真实材料，按规定拟稿上报。

3.安全后勤保障组：提供所需要应急处置的设施、设备和物资，确保应急工作顺利开展。负责保障校内餐饮、生活饮用水。在前期处置过程中，负责现场警戒、秩序维护、人员疏散等。立即启动封闭式校园管理。严格控制外来人员、车辆进入校园，做好在校师生生活保障。必要时，根据卫生健康部门建议，在校内设置集中医学观察场所。加强校园巡查管控，及时停止校园群体性聚集活动，及时处置校园安全突发事件，及时处置涉校舆情事件。

4.医疗保障组：组织院前紧急救护，配合专业救护人员救护工作；协助当地疾控机构开展的流行病学调查、采样、密切接触者筛查等工作。做好师生的健康监测工作，做好每天的晨午检和因病缺勤追踪登记，对缺勤者要逐一登记并及时追踪，查明缺勤原因；配合卫健部门做好集中医学观察人员的健康监测工作。指导师生做好正确防护。每天保持与校领导、疾控部门和教育主管部门进行信息沟通，上报学校最新情况。

5.消毒组：要在疾控机构的指导下，按国家和省的消毒指引，做好病例所在宿舍（公寓）、教室等疫点、公共场所的清洁、随时消毒和终末消毒。

做好校园其他区域，含校区内家属区的保洁和消毒防疫工作；加强校园人群聚集场所的通风换气和公共设施及公共用具的消毒，每日对教室、食堂、宿舍、实验室、图书馆、会议室、厕所等公共场所及垃圾桶站消毒一次；各教室和食堂入口要配备含酒精成分的手消毒液，厕所配备洗手液，指导和督促师生做好手卫生（流动水七步法洗手和手消毒）。

6.宣传和心理疏导组：负责舆情监测、心理健康引导、健康教育工作。疫情期间通过各种渠道宣传新冠防控知识，告知师生一定要正确佩戴口罩，勤用流动水洗手，咳嗽、打喷嚏时使用纸巾并妥当处理废弃纸巾；促进全体师生严格规范个人卫生行为，养成良好的个人卫生习惯。根据确诊病例、疑似病例和密切接触人员等不同群体的实际情况，密切家校沟通合作，有针对性的开展心理支持和危机干预工作；稳定家长和师生的情绪，避免过度恐慌。

校园封闭管理实施方案范文

关键词：高职院校学生管理半封闭

中图分类号：G717

文献标识码：C

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.185

近年来，国家大力发展职业教育，我国高等职业教育的总体规模实现了历史性的跨越。但与此同时，众多职业院校的生源质量则出现了明显的下滑。加之，高职院校学生生源层次复杂，广大职教工已深切感受到来自学生管理方面的巨大压力和严峻挑战。下面就针对高职院校学生特点，结合我院情况，谈几点思考。

1高职院校学生特点

目前，高职院校学生主要包括高中起点的三年制学生与初中起点的五年制学生。三年制学生、五年制学生与普通高校学生相比较，都具有明显的差异。

1.1三年制学生与普通高校学生区别

三年制学生基本是未能考入本科院校而被高等职业院校录取的大专学生，与普通本科院校学生相比，其学习能力差，基础知识薄弱，自我约束力较差，不受管教、不够成熟是他们的典型表现。

1.2五年制学生与三年制学生区别

三年制学生基本属于成年人，整体上心理已经成型，与其相比，五年制学生具有以下特点：第一，年龄小，自制能力弱。在五年一贯制的前三年中，无论是生理还是心理上，都处于快速发展阶段，处于未成年人到成年人的过渡区。这一时期，他们想法偏激，待人接物常自我为中心；抽烟、喝酒等无所不学，情绪亢奋，打架斗殴时有发生。第二，相对经历过高中的三年制学生，五年制学生学习成绩更差，且初中阶段没有形成良好的学习习惯，到了高校相对自主的学习环境里，更加放纵自己，学习上应付了事，上课睡觉、聊天、考试作弊，对未来迷茫没有目标。第三，大多数五年制学生都热衷于社会工作，有较强的沟通能力、组织能力、动手能力及创新能力。如果能够采取恰当的方法对他们施以教育，往往会收到预料不到的良好效果。

目前，大部分高职院校采用开放、宽松的，相对依赖学生自我管理的高校模式，这一模式对于三年制学生尚且还行，但对于年龄尚小，自学、自控能力很弱的五年制学生来说，他们就有了放纵的空间。针对学生特点，对学生进行半封闭式管理模式将能收到事半功倍的效果。学校半封闭式管理，一般是指学校为了加强在校学生的安全管理，创造良好的教育、教学环境，从而制定严格的管理制度，要求学生无特殊情况全天不能随便走出校门，其生活、学习、活动等一律在校内进行，仅在某一特定时间（如星期六、星期日）允许学生出校活动的一种管理模式。

2基于半封闭模式下学生管理的几点思考

2.1学生管理制度的规范化及严格执行监督机制

介于高职院校生源层次的复杂性以及学生自身的特点，单纯照办或模仿其他高校或中职院校的学生管理制度远不能满足现代高职院校的实际需要，部分制度虽适合三年制学生，但对于自制能力弱的五年制学生却过于宽松，有些制度适合五年制学生，但相对于有较高自控能力的三年制学生又显得过于约束，导致他们对半封闭模式下的管理更加抱怨，学习积极性大为削减。所以，我们应结合其他院校和本校学生管理工作者的实际经验，迅速、高效地形成一套符合自身发展、行之有效的系统性管理制度，才能最大程度调动学生的学习积极性，提高院校整体教学管理质量。

学生管理规章制度在执行时，也往往由于缺乏有效质量评价与监督制度，尤其如我院建校初期，会不同程度的存在贯彻落实不彻底的现象，造成学生误认为学校制度不严格，渐渐放松对自己的要求，导致违纪升级，学习懒散。因此，对各种学生管理制度应进行严格监督与执行；对学生课堂玩手机、睡觉以及生活作风问题必须常抓不懈。同时，对学生管理人员实行有效的激励、考核及评价制度，十分重要。

2.2加强校同“家文化”与“半社会化”建设

根据学生自身特点实行半封闭式管理，学生外出会受到一定的限制，对处于青春期好动心、好奇心较强的学生来说，一定程度上存在着这样那样的抱怨，十分正常。如何既能让学生遵守校纪，又能让学生感觉管得不是苛严，更能让学院总体教育水平得到提升，这就应该让学生体验到“家”的感觉，感觉到自己是在一个社会化校园中生活。所以，我们应加强校园基础设施建设和后勤服务建设，满足学生各种需要；支持学生各类社团的建设，丰富学生的课余生活，在活动中加强学生间互帮互助、互相关爱的情感交流；坚持老师走访宿舍，关心学生生活，树立校同“家文化”意识，让学生感觉到在半封闭管理下依然有“家”的感觉。

适应高职院校学生热衷社会工作的特点，广泛开展校内实训，校内勤工俭学，组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明等社会实践活动。这样，既使学生感觉到半封闭校园中社会仍然与他们无限接近，又可以培养学生的责任意识，在社会实践活动中受教育，长才干，作贡献。

2.3加强希望教育，帮助学生树立正确的就业观

高职院校实行半封闭式管理，学生未来的三年或五年基本都在校园，与外界沟通变少，加之学生人生目标原本模糊，随着年龄增长进入学习后期，对未来更加不知所措，从而增加了进入社会前的忧虑与恐慌，学习积极性下降。因此，学院应拿出一套详细的学生培养方案，使学生进校之后，对未来三年或五年的学习过程有一个详细的了解，避免出现走一步看一步、总感茫然的状况。学院应积极联系相关企业，尽快形成实际合作机制，满足学生想实训、要实践的心理需求，增加对学院与自身的信心；加强学生党团组织生活，举办研讨会、心得交流等丰富多彩的教育活动，让学生及时了解形势发展，引导和教育学生完成从要我学到我要学的转变；不定期邀请专家、学者为学生作报告，紧紧围绕学生关注的热点问题，组织专题辅导讲座。通过一系列的希望教育，让学生在半封闭式管理下更加自觉地学习，树立正确的就业观。

职业院校的学生管理是一门学问，也是一门艺术。目前，我院也正处于开办初期，学院半封闭管理模式正在积极探索中，我们相信，经过全体师生的共同努力，一套完善的高职院校学生管理模式一定会应运而生。

参考文献：

校园封闭管理实施方案范文

关键词：学校体育场馆；开放；困扰；对策

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1005-2410（2013）09-0041-02

苏州工业园区首批中小学校体育场馆对外开放分两类。一类是园区二实小、胜浦实小等9所学校向社会公众个人开放。开放时间为周一至周五上午6时至7时，下午18时至21时30分；双休日、节假日及寒暑假为6时至21时30分。正式开放后，社区居民个人可在开放时间段内自行入场锻炼，无需办理证件，无需任何费用。另一类是团体预约式开放，开放范围为园区学校体育馆、田径场及其它附属体育设施，社区、企业在与学校提前预约后，由学校进行有序安排后向团体开放，暂不对个体开放。虽然场馆顺利对社会开放了，但在开放调研期间各学校还是遇到不少阻力和困扰。

困扰一：开放所需的经费

学校体育场馆向社会开放，首要解决经费问题。场地的改造、场地的维护、相关人员的工资、场地水电物耗等都需要一定的经费给予支持，否则场地开放就是一纸空文。在2009年10月国务院颁布的《全民健身条例》中规定：“县级以上人民政府应当将全民健身工作所需经费列入本级财政预算，并随着国民经济的发展逐步增加对全民健身的投入。”《条例》中虽然提到要以一定经费用于全民健身，但并没有具体说明应给予向社会开放场馆学校的资金补助问题，更没有具体数字和方案。从学校层面来说，只有得到国家和地方的经费补助和有效的监管，学校体育场馆向社会开放中遇到的经费问题才能基本得以解决。

此次苏州工业园区中小学体育场馆对外开放工作，市、区政府高度重视，站在促进社会发展、构建和谐社会、增强全民素质的高度来开展工作，进行了多次综合调研，在政府的牵头下，召开了多部门协商会议，最终确定以“政府招标、财政支出、学校负责”的办法解决开放场馆的经费问题，各校场地改造费由财政统一拨款，后期开放场馆维护等费用政府根据各学校开放场地的多少，每年补助适当的专用维修经费，确保不从学校教育公用经费支出。此次九所学校共完成围栏改造8632平方米，将30片室外球场单独辟出，累计投入资金260万元。近期，应广大居民要求，各开放学校还在对场地进行灯光改造，改造仍由政府统一招标、统一设计、统一施工，费用由财政支出，改造后财政根据实际情况给予学校一定的电费补贴。总的来说，园区开放学校不必另行支付其他费用，只需要负责管理和维护，打消了学校开放场馆的后顾之忧。

困扰二：开放后的安全问题

如果说开放所需的财政经费通过各级各部门协调统筹可以解决，那么安全问题才是架在众多部门头上的一把利剑，也是学校体育设施对外开放最大的阻力所在。这里所谓的安全，主要涉及三个方面。

1.师生人身安全。近年来，全国发生多起伤害学生的恶性事件，各地吸取教训，加强校园安全等级。在园区，学校规定家长不允许直接进入校园，必须要在联系好教师的情况下，由教师带入校园。那么社会人员进入校园锻炼，如何才能确保师生的安全呢？园区开放学校采用的做法是将开放运动区与教学区隔离，即对学校运动场地合理规划，对社会开放部分场地，并将锻炼人员与师生进行隔离。如，学校有6片篮球场，对外开放3片，将这3片场地进行改造，用围栏将场地进行封闭，并设置两个大门，非教学时段打开对外大门，关闭校内大门，让社区居民进入场地锻炼；教学时段打开校内大门，关闭对外大门，学校进行正常教学。这样一来，既减少了对学校正常教学秩序的影响，也可以确保锻炼人员与师生不产生接触，保障师生人身安全。

2.财产安全。社区居民利用学校场地进行锻炼无可厚非，但不能确保所有人员进入学校的目的性。在这一方面，园区学校做了两点尝试。首先，对社会开放的场地，是封闭管理的，锻炼人员不能直接进入校园；其次，对于运动馆、田径场、足球场有需求的群众业余组织（如小区足球队）和企业，要在社区街道、企业出面的情况下，与学校提前预约，由学校进行有序安排后向团体开放，不对个体开放。也就是说，进入学校内进行锻炼必须要有牵头的组织单位，这样一来确保了人员进入校园的目的性，同时组织单位在一定程度上也要对校园财产安全负责。

3.锻炼人员安全。虽说要支持全民健身，但由于在学校内，锻炼人员出了意外事故，最后还是由教育部门承担责任，这是教育部门和学校都不愿意看到的情况。为此，区政府每年拨款20万元为开放学校的体育场地设施购买公众责任险，打消了教育部门和学校的顾虑，也为公众的健康买了单。

困扰三：开放后人员、设施管理

学校体育场馆要长期对社会开放，那么有效管理才是场地开放的根本保障。苏州市副市长王鸿声同志在调研期间，亲自下校检查，对开放管理工作提出明确的指导意见，他提出“开放不是一时，而是长期；开放不是简单解除封闭，重在有效管理。”根据以上精神，园区相关部门研究制定了对外开放管理规定和使用安全告知，并通过媒体向居民宣传。

1.锻炼人员管理。园区开放学校本着“学校主导、社区参与、警民合作”的原则对锻炼人员进行管理。各学校保安负责进出学校锻炼人员的管理，按时开放场地，按时清场，并定时进行巡视，确保设施安全可靠。学校在开放区加装摄像头，加强监控，以防万一。周末，锻炼人员较多，社区会安排工作人员到场地进行管理与监督。最后，各学校还加强与辖区派出所的联系，巡逻民警加强对开放场地的治安巡逻，处理纠纷，确保场地安全。

2.运动场地设施管理。学生损坏的运动设施学校可以自己维修，但外来人员弄坏了，谁负责维修？园区开放学校首抓运动设施管理，在各运动器材醒目处标贴使用说明和安全告示，指导活动者自觉遵守活动规则，同时明确损坏赔偿等规定，降低人为损坏；其次，各学校的后勤部门负责运动设施的养护和维修，按照器材保养说明，定期巡查，定期保养，定期维护，排除隐患。后勤部门要厉行节约，降低运动设施的保养费用。

总之，学校体育场馆向社会开放，“并非把大门打开那么简单”，需要解决太多问题，相关部门要及时出台相应的措施和机制，消除学校对安全方面的担忧，给予适当的资金保障，并进一步为学校体育场馆对外开放扫清障碍。

参考文献：

[1]刘鹏.全国体育局长会议报告发言[R].2012-12-26.

[2]园区学校体育场馆向社会开放[N].苏州日报，2012-11-04（AO3版）

[3]中华人民共和国国务院令第560号.全民健身条例[Z]，2009-08-31