对传统文化的理解范例(3篇)
对优秀传统文化的理解范文
中华民族有着历史悠久的传统文化，这是我们民族的宝贵财富，我们应该倍加珍视。当代的大学生也应该继承和发展中华民族优秀的传统文化，让优秀的中华传统文化闪耀耀眼的光辉。本文就大学生的思想政治教育工作中如何融入我国优秀的传统文化，简要的分析了中国优秀的传统文化在融入政治教育的过程中出现的衔接以及教学模式等问题，简要的阐述了这些问题的解决方案，并提出了合理化的建议，希望能把更多优秀的中国传统文化融入到当代大学生的思想政治教育工作当中去。
关键词：
优秀传统文化；大学生思想政治教育；融入
近年来，随着教改的不断深入，对大学生学习优秀传统文化的探究能力提出了新的要求，广大教育工作者要积极培养当代大学生的创新精神，努力帮助其建立继承和发展我国优秀传统文化的意识，增强其保护传统文化的历史使命感。思想政治这门课程是广大高校弘扬中国优秀传统文化的主要阵地，起着为学生传授传统文化知识、提高大学生文化素养的作用。正是由于这个原因，如何把中国优秀的传统文化融入到大学生思想政治教育工作当中去显得十分必要。从最基本的层面来讲，把中国优秀的传统文化融入到大学生思想政治教育当中去其实指的就是帮助大学生及时汲取、深入挖掘中国传统文化精华的的思想和价值观，并通过一定的方式是这种融合成为大学生思想政治教育的一部分，一方面可以很好的提升大学生的文化素质，另一方面还有利于其自身形成良好的世界观、价值观。
一、当前优秀传统文化融入大学生思想政治教育面临的困境
就目前的情况开看，中国优秀的传统文化和大学生的思想政治教育存在衔接不佳的问题，优秀的传统文化很难融合到我国当代大学生的思想政治教育工作中去，在这种融合的过程中，有两种情况我们需要注意：一是机械的进行融合。部分高校在进行大学生思想政治教育工作的时候，并没有对传统文化的概念、范畴、观点进行考察，对传统文化的实质内涵、产生的背景等等也不是十分的清楚，只是一味地借用或者移植其中的一些语句囫囵吞枣，没有让学生真正理解我国传统文化的内涵。这就导致这种融合了我国优秀传统文化的思想政治教育很难起到良好的效果。而且还有可能导致一些糟粕”思想趁虚而入，给大学生的身心健康带来不好的影响。二是高校思想政治教育工作者在把传统文化融入到教育工作当中的时候存在着过度转换”的问题。因为后现代主义的深入影响，部分教育工作者通过所谓贬低”嘲弄”中国传统文化的方式来进行思想政治教育工作，这导致了一部分当代大学生对传统文化的敬畏感日渐消失。这一部分教育工作者以学生喜闻乐见的形式来传播传统文化的初衷是好的，但是他们却不小心把我国优秀的传统文化庸俗化了、娱乐化了，这就使得一部分当代大学生不能真正领略到我国传统文化的实质内涵。现如今的大学课堂上，许许多多的思想政治教育工作者为了增加学生对于传统文化的兴趣，经常会采用戏说传统文化”、恶搞传统文化”的方式将我国优秀传统文化中的部分话语、内容等融入当代大学的思想政治教育课堂当中去，这种做法直接导致了学生理解到的传统文化失去了传统文化本来的面目，学生的理解出现偏向”这样的做法不仅仅不能起到很好的传承我国优秀传统文化的作用，而且会使得部分大学生对于传统文化停留在一知半解”的阶段。这种方式看起来是在思想政治教育工作中融入我国的优秀传统文化，实际上对弘扬我国的优秀传统文化是没有益处的，很容易让当代大学生的思想政治教育误入歧途”。
二、优秀传统文化融入大学生思想政治教育中的有效策略
我国的优秀传统文化历经了悠久的历史积淀，具有丰富的内涵和外延，是值得当代大学生努力去学习、体悟的宝贵财富。正因为如此，我们十分有必要积极探索优秀传统文化融入大学生思想政治教育工作的合理化策略。
1.积极寻求契合点。
我们在进行大学生思想政治教育工作的时候要积极寻找优秀传统文化与大学生思想政治教育的契合点，使思想政治教育和我国优秀的传统文化有机的结合起来。者就要求我们要努力把传统文化中的内容以及精神等很好的运用到大学生思想政治教育工作当中去，利用传统文化以及现代的教育理念来达到提高思想政治教育效果的目的。此外，我们还要大力弘扬中国传统文化当中优秀的道德品质，通过典故介绍、观看传统文化的电影等方式来弘扬传统文化当中优秀的精神品质，使当代大学生更加全面、更加深刻了解我国优秀传统文化，使得当代大学生的身心健康得到良好的发展。
2.在实际教学工作中我们要尊重大学生主体地位，创新优秀传统文化融入大学生思想政治教育的方式。
优秀传统文化在融入大学生思想政治教育工作的过程中应始终坚持以人为本”的思想，充分体现人本精神，在传授形式上要积极采取大学生喜闻乐见的方式进行。广大思想政治教育工作者要切实尊重大学生的主体地位，与大学生进行平等的沟通和交流。正因为如此，我们在大学生思想政治教育工作中融入中国传统文化的这个过程中，广大的教育工作者不只是扮演传授知识的人的角色，不要以死板的方式来传递我国优秀的传统文化知识。应当在教育教学工作中多多和学生进行交流以及讨论。把我们的每一个学生视为有思想、有意识的、能够独立思考的人，切实尊重学生的主体地位。此外教育工作者要以生动、形象的方式来给学生教授我国优秀的传统文化知识，这样做可以很好的激发大学生对于我国优秀传统文化的兴趣。在课堂之外，广大的思想政治教育工作者还要积极采取多种形式，不仅仅在课堂上传授我国优秀的传统文化知识，还应积极运用朗诵会、演讲比赛、辩论会、国学名师讲座、学术沙龙、书画作品展等方式来传授我国优秀的传统文化知识，让学生在潜移默化中学习我国优秀的传统文化知识。
作者：孙嘉尉单位：淮海工学院文学院
参考文献：
[1]温美琳.中国传统文化对大学生思想政治教育的重要意义[J].法制与社会，2010（34）：231.
对优秀传统文化的理解范文篇2
关键词：高职院校；中华优秀传统文化教育；研究；实践
唐太宗李世民曾说道：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”由此可以看出，在学习中华传统文化的历程中，可以引以为鉴，做到优良文化的传承，明白在文化背后所产生的对朝展的意义。在中华发展的历史浩程中，每个朝代在历史长河行程中都留下了辉煌的足迹。而对于文化的遗留也从史鉴中可以知晓，放眼天下，睥睨众生，我们在历史长河的畅游中可以修其身、养其性、正其行，而中华优秀传统文化教育的重要性也显现得极为突出、耀眼。当下情形下，教育部门相应地提出了传统文化教育的必要性。在艺术类高职学院的教学工作中，对于中华优秀传统文化的教育工作也做着万全的准备。但是任何事情都不可能一帆风顺，教育工作者在对中华优秀传统文化教学的过程中或多或少的也遇到了相应的问题，在此大背景下，如何完善落实好中华优秀传统文化的教学和传承，是广大教育工作者应当思考的重要问题。下面就从传统文化教学中所遇到的问题及解决方案进行探讨。
一、传统文化的教学意义
世界各国、各个民族都有着自己的传统文化传习至今。中华的传统文化汇集了各个朝代的文化，而在传统文化上，春秋战国时期的文化思想影响了中华近千年。春秋战国时期的儒家、道家、法家、墨家、兵家、名家、阴阳家等各个派家所主倡的思想形成了一种文化的形态，而在这些思想背后的表现形式有（我们对文化学习的来源）：古文、诗词、曲赋、民族音乐、曲剧、国画、书法、对联等。在古代文化思想中，儒家、佛家、道家思想对中华传统影响最为直接、最为深刻。中华优秀传统文化是中华数千年在历史的洗礼下沉淀下来的精华，是中华古代人智慧上的结晶，对于学习中华优秀传统文化的意义举足轻重。通过对中华优秀传统文化的学习，第一，可以让学生了解历史，了解传统文化；第二，可以培养学生的民族自豪感，增强对民族凝聚力的理解；第三，发展都是相互约束、相互互补的，都有其相通之处。5000年历史所凝结的文化结晶，是古人数千年思想和行为的演变过程，以史为鉴，可以提高学生的思想深度及广度。文化是国家、民族的精神汇集之处，体现了该民族在当今社会到未来发展前景中的价值取向、发展过程中的思想面貌以及最为重要的社会道德行为规范。华夏文明是四大古文明中唯一没有完全断流的文明，中华文明是在历史长河中不断摸索前行的以生活实践为引向的过程中凝聚出来的一种传统文化的汇总，通过对中华民族生息的记录，为后世的华夏子孙提供了强有力的精神支柱。五千年的文明结晶在中华历史史谱上熠熠生辉，也是我们华夏民族的独有标志。中华传统文化体现了中华民族朝代更迭的生活形式，以至于提取出了相应的世界观、人生观、价值观和审美观等。在中华优秀传统文化中，最核心的内容及思想已经成为中华民族的最基本也是最重要的文化因子。在对文化因子的学习、研究、探索、创新的过程中，通过对文化因子的理解以及传承，我们意识到古人的智慧也可以用于现代社会的建立，中华的历史进程下凝聚出的优良品格用于现在也是可以的。“以史为鉴，可以知兴替”，阐述了这一观点的正确性。而这些优良的品格用于现在发展中的我们也是通用的，中华历史长河中的守时尊位的观念可以使我们意识到“时间”的重要性，让守时的观念深入人心。“知常达变”更是我们对自身修养的重视程度，也是我们自身修养的一种体现，在文化的教育工作中，知常达变是最基本的教学任务，通过对传统文化的学习理解，从而明是非、知对错。修身治国平天下这一观念更多的是对于领导人来说的，但是我们通过学习其中的修身之道也可以得到思想上的文化传承。而对于国家领导者来说“治国平天下”的前提就是“修身”，无可厚非，对于中华传统文化的理解认知和运用达到了最高点。建功立业的观念，则更多的是用于我们广大人民群众，在社会发展的有效背景下，发挥自己的优势之处为国家做出相应的贡献，是我们对中华文化优秀传统文化的传承。就好比杜甫诗中的“国破山河在，城春草木深”，体现了国家对于当今的群众来说是最基本、最根本的依靠，也是我们安身立命的容身之所，所以对这些文化因子的学习，让我们在养成良好的时间观念的基础上，学习“知常达变”的文化，从而以一种“建功立业”不遗余力的心态为“治国”做出我们相应的贡献。中华优秀传统文化是古人所有的智慧上、行为上的结晶，而我们在这个统一了五千年的文化上进行思想上的畅游，正视中华五千年的“根”与“魂”，华夏之地就是我们的根，中华优秀传统文化就是我们的魂，他们是我们中华文明的力臂点，我们在这方面必须做到“根”与“魂”的结合运用，从而让中华优秀传统文化真正地在当代人身上体现出中华文化的魔力。所以，在新时代，我们在传承和弘扬中华优秀传统文化的基础上，修自身之身，养自身之德，理解中华优秀传统文化的核心价值观，与国家倡导的社会主义核心价值观、建设中国特色社会主义精神相结合，铸就中华文化新的辉煌与文明。
二、统统文化教学下面临的问题
1.文化断层的现象中华历史，世代相传，但是在朝代更迭的过程中，中华传统文化在某些时段有过断层，所以在教学中对于断层的文化往往不能考究到历史的真相，从而出现空白的、不了的文化背景。就好比夏朝的历史文化记载基本在古史上得不到考究，只能通过文人笔下描绘进行探究。2.文化被曲解文化被曲解在发展史中屡见不鲜，以《三国演义》为例，作者站在汉代为基础的前提条件下弘扬汉邦制度为中心思想，事实上的三国在《三国志》上得到更为深层的认知。3.文化普及的难点对于传统文化的教学，上述其实不是最为主要的，最为主要的是文化普及中遇到的人为因素，比如学生的兴趣不高、对传统文化的理解达不到教学的目的。其实对于这种情况可以理解，因为当今社会外界的诱惑太大，学生本来就不喜欢被约束，只会在意自己是不是爱好，是不是可以培养自己的爱好作为自己的思考侧重点，往往会排斥自己不喜欢的东西，古语曾言“趋利避害”也是阐述了这一道理。而当下最为主要的就是培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，使优秀传统文化的教学做到顺水推舟的作用。
三、教学过程中需要完善的地方
1.教学设备的完善教学中，往往因为设备的问题会对教学质量、教学进度产生极大的影响，所以教学设备的完善是必不可少的，相较于教学本身，我们只是有效地利用设备辅导学生的学习，提高教学的工作质量。2.校企文化的重视高职学院的学习更多的是文化融入校企，在文化与校企文化的融合过程中，是一个不断摸索、不断创新的过程。而当下的高职院校基本都是在校企的核心思想为前提的条件下，对学生进行文化的普及教育和思想的推广。所以在校企文化的建立和重视程度上，高职院校应当给予极大的重视。3.推广力度的扩大在当下社会的背景下，高职院校对于文化教学工作的重视程度往往容易偏离重心，一味地只重视学生相关专业的学习，而对于文化的忽略也是必然的，但是高职院校学生的文化教学也是必不可少的，思想上的启蒙往往就是在这个时期产生的，所以对中华传统文化的学习教育是至为重要的内容。
四、将中华优秀传统文化教育融合于高校
结合中华优秀传统文化，对艺术类高职院校学生进行教育培养。对于泱泱五千年中华历史，而我们可以通过几本书就能掌握其精髓，所以在对中华优秀传统文化的传承中要达到最基本的职能。结合当前教育形势，使中华优秀传统文化深入民心，为修学生之身、养学生之德，从而在社会主义道路建设的进程中，规范自己、约束自己的同时，为社会主义建设做出应有的贡献。以中华优秀传统文化为起始点，以高职院校的教学为发枪令，在这没有终点的行程中充分地让学生认识到古人的智慧、理解古人的思想，从而对自身的价值观、人生观、世界观做出审视，通过对中华优秀传统文化的学习使得自身的涵养、自身的眼界不仅局限在校园内。
对优秀传统文化的理解范文
【关键词】优秀传统文化；大学生；思想政治教育；融入；方法
中国传统文化是由中华文明逐渐演变而成的。它是可以显现民族精神和风貌的民族的文化。也是中华民族历史中各种道理、思想、观念和文化的总体表现。国家主席指出：要在世界文化激荡中站稳脚跟，就要认识到中国优秀传统文化是中华民族的精神命脉与涵养社会主义核心价值观的重要源泉。传承和弘扬中华优秀传统文化要结合新时代的条件，同时传承和弘扬中华美学精神。[1]
高校学生思政教育旨在帮助在校生培养正确的思想道德品质，引导其正确的为人处世，协助高校为社会培养高质量的人才。纵观我们的优秀文化，会发现其与高等院校学生思政教育在许多方面都有着共同点。在2014年，国家教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，其中也指出：构建弘扬与传承中国传统文化体系、加强文化教育能够帮助社会培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人。这段话很明显对高校在校生的思政教育提出了更高的要求：弘扬与传承优秀传统文化，培养具有高人文素质的人才。[2]因此，如何响应国家政策，将中国优秀传统文化运用到大学生思政教育中，以培养更加优秀的高素质、高科技人才是高等院校思政工作者需要重视的问题之一。
一、中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的重要意义
1、帮助大学生培养民族自信心
一个国家的人民只有具有民族自信心才能成为一个有希望的民族，并且坚定的屹立在世界之林中。人民建立起了民族自信就会自觉地信赖、崇尚自己的文化。当自己民族的文化面临威胁时，人民会不约而同的、自觉捍卫自己民族的文化。国学大师张岱年先生也曾指出：“必须正确理解民族文化中的优秀传统文化，这样才能具有民族自尊心、民族自信心”。[3]也就是说，充分学习理解中国优秀的传统文化可以帮助大学生培养民族自信心。我国拥有五千年的悠久历史，多民族文化在中华大地汇聚融合，自古诸子百家争鸣其思想不断传承，祖先用智慧为我们留下了许多物质及非物质遗产。从战国时期李冰父子修建的都江堰到保存至今的万里长城，从世界数学名著《九章算术》到“四大发明”，这些都是中华民族对人类做出的巨大贡献。由此可见，高校引导大学生学习中国优秀的传统文化，能让其对我国文化产生敬佩之情，从而培养大学生的民族自信心。
2、激发大学生的爱国情怀
爱国精神是中国传统文化的重要部分，从古代到现在，中华儿女一直崇尚并且追求爱国精神。党的十也再次强调了爱国精神的重要性，高校要着重培养大学生的爱国情怀。而中国优秀传统文化中的爱国精神为我们培养学生爱国情怀提供了教学内容。从古至今，无数爱国之士为了民族的振兴鞠躬尽瘁，这都是爱国主义精神的体现。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”。这些仁人志士的爱国情怀就表现在他们始终将国家利益置于首位，强调为社会尽责，为天下人尽忠。我们民族的品质与风貌就是这种爱国主义情怀所塑造的。中国传统文化中的爱国主义精神也培育出了许许多多值得我们学习的爱国人士，如团结民族、远去西洋的郑和、为国英勇舍己的戚继光、虎门销烟而勇赴国难的林则徐、变法献身的谭嗣同等。近现代的历史也孕育、创造出了许多新的爱国精神，比如五四爱国精神、反侵略反压迫精神、长征精神、延安精神、“一方有难八方支援”、众志成城精神等。将中国优秀传统文化的精髓运用到高校在校生思政教育中能够激发大学生的爱国情怀。
3、帮助大学生树立正确的人生观
大学生的思想与道德观念正值发展期，其人生观、世界观与价值观的形成正是在这一时期。高校在校生的思想政治学习对其树立人生观影响极大。而中国优秀的传统文化中有很多道德思想，哲学道理、价值体现和人生信仰，这些文化思想能对大学生的生活给予帮助，并且引导其树立正确的人生观。中华民族从古至今一直追求高尚的道德和远大的理想，重视个人刚正不阿的气节。如“长风破浪会有时，直挂云帆见沧海”，“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。在利与义的问题上，古代贤者并不排斥物质利益的追求，只是认为仁义与道德应在物质利益之上。而在全球化的今天，大学生会接触到全国不同地方的思想，其中的不良思想与诱惑对其影响很大。我们更应该将中国优秀传统文化融入到大学生思政教育中，让其思想向正确的方向发展，以帮助其树立正确的人生观和价值观。
4、有助于大学生人格魅力的塑造
中国优秀传统文化拥有丰富的人文知识，其中的人文精神主要是现实人生的意义，提高自我修养，注重精神世界。[4]中国传统文化中有许多都是教育我们如何做人，如何提升自我。这都能帮助大学生加强修养，塑造人格，完善自我。中国优秀传统文化角度所推崇理想人格是积极上进、重义轻利、修身治国、韬光养晦、刚正不阿的。这些内涵既能陶冶大学生的情操，同时还能帮助其领悟人生真谛。因此，将中国优秀传统文化运用到大学生思政教育中有助于在校生修身养性，提升内在人格魅力。
二、中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的现状
1、目前大部分高校及学生不够重视中国优秀传统文化的学习与传播
随着大学生毕业后就业压力的增大，中国优秀传统文化在高等院校在校生思政教育中运用越显不足。大学生就业压力增大，在校学生关注更多的是实际技能的学习与实践，从而忽视了提高自己的文化素养。文化的特点就决定文化的学习不是一次性就可以完成的。文化修养是需要时间熏陶的，需要我们长期、持续的学习。而这一点常常被大学生与学校忽视，大多数都不接受学习，从而人文素养的培养在高校局限性很大。
高等院校教育模式的转变也使得学校忽视了在校生的思政教育。从而中国传统文化教育的相关课程被专业化、技术化的课程所取代，很少有把优秀传统文化渗透在学生的教育中，甚者还对传统文保持漠视的态度。当然，目前部分高校有在进行与中国优秀传统文化相关的课，但其所采取的教学方式太过陈旧，无法调动学生的兴趣，这也是导致中国优秀传统文化在高校思政教育中运用不足的原因之一。
2、大量西方文化冲击中国传统文化
当今世界是一个全球化、信息化的世界，随着中国的发展越来越快，开放程度也越来越高。大量西方文化侵入我国，而我们自己的文化在这样的环境下受到了威胁。学校与社会联系密切，则在校大学生的思想也受到复杂的社会环境影响。这常常表现为大学生对西方节日、风俗了如指掌，但对我们自己的文化全然不知。
三、中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的方法
1、引导大学生自我教育，发挥其主体作用
人的主体意识对其行为的支配影响极大。对于高校在校生学习中国优秀传统文化同样要发展主体作用。在自我意识的推动下，可以调动大学生对于学习中国优秀传统文化的积极性与主动性，这才能使其学习效果教较好。高校思教教育者应引导其开展自我教育，发挥主体作用以影响学习效果。与此同时，要注意其学习的方向性，坚持以马克思主义观点公正的来对待中国传统文化，取其精华、去其糟粕，自觉学习与领悟中国传统文化中的优秀文化。通过自我教育用中国优秀传统文化来感染自己，不断提高自身的文化修养。
2、加强校园文化建设，营造具有中国优秀传统文化的氛围
校园是大学生生活的主要场所，学校的氛围作为一种学习环境，对中国优秀传统文化的学习起着很大的作用。因此，我们要将中国传统文化融入高校的校园文化建设中，发挥校园文化环境的潜在教育作用，营造具有中国优秀传统文化氛围的校园。潜移默化的激励其多学习中国传统文化，同时约束其不良行为。这也会使在校生自觉地与优秀的传统文化产生共鸣。
3、加强高校思想政治教育工作队伍建设，改善相关课程设置
所谓“师者，传道、授业、解惑者也”，作为思政教者首先要提高自身的修养，主动学习、研究中国传统文化。在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》文化的教育和传承方面也对教师提出了新要求，即要全面提升师资队伍的中国优秀传统文化教育水平，加强面向全体教师的中国优秀传统文化教育培训，打造出一支中国优秀传统文化教育骨干队伍。这就对高校思政教育者提出了更高的要求。[5]老师的知识与能力有了提升，学生的教育工作将发展的更快。
高校思政教育者要不断研究，对自己的教育方法进行创新，从而更加有效的开展思政教育工作。不仅要将中国优秀传统文化运用到大学生思政教育理论课中，也要将中国优秀传统文化融入到在校生的实践活动中。可以开展理论学习研讨、社会实践、专家讲座、文艺活动、参观博物馆等活动，将中国优秀传统文化作为拓展大学生素质与修养的重要内容。
4、加强大众传媒作用，弘扬中国优秀传统文化
随着信息技术的快速发展，大众传媒正以其信息量大、传播速度快、覆盖范围广对大学生中国传统文化教育产生重要影响。我们要充分利用大众传媒：杂志、广播、电视、网络等，弘扬中国优秀传统文化，加深在校生对中国传统文化的了解与认识。[6]高校思想政治教育工作者可以采取不同形式的媒体方法开展工作，比如组织学生观看与中国传统文化影视作品，这样能够直观的提高大学生自身的文化内涵。也可以开设思想教育网站，借助网络来弘扬中国优秀传统文化。高校思想教育工作者也可以在大学生常用的软件，比如微博、微信、QQ中建立公众账号，将中国优秀的传统文化用文字、图像、声音等形式传递给学生，让在校生用简便、贴近生活的方式感受到传统文化的魅力，以提高在校学生学习中国优秀传统文化的主动性，自觉地学习和传承中国优秀传统文化。
中国优秀传统文化对中华民族的影响巨大。其中所蕴含的人生哲理，能够教会我们如何为人处世，建立正确的道德思想观念。作为我国的高校思想政治教育者，我们有义务对我国的当代大学生进行卓有成效的思想政治教育，引导其健康成长，更好的发展，也让中国的优秀传统文化得以传承。
【参考文献】