学困生辅导学期总结范例(3篇)
学困生辅导学期总结范文
【关键词】辅导员；大走访；意义；路径
一、高校辅导员大走访工作的意义
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的主力军，是大学生管理工作的组织者、实践者，应当努力成为学生的人生导师和知心朋友。在新形势下，高校辅导员利用寒暑假期，深入学生家庭开展与学生及家长“同吃、同住、同劳动”的大走访活动，具有现实而深远的意义。
（一）大走访是践行国家青少年培养战略的具体体现
关心、爱护、培养青少年，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人一直党和国家教育事业的战略方针。在《全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议》上，指出，“培养什么人，如何培养人，是教育工作的根本问题，事关党和国家的前途命运。”
党和国家领导人在多种场合明确要求，各院校要牢固树立实践育人的思想，引导大学生深入社会，了解国情，体察民情，增长才干。要探索建立社会实践的长效机制，把社会实践纳入学校的教学计划和考核体系，要使社会实践制度化、规范化。要加强社会实践基地建设，本着就近就便的原则，在企业、部队、城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地等，建立相对稳定的大学生社会实践基地。
（二）大走访是辅导员工作高效优质开展的现实要求
大学生是国家青少年教育培养战略实施的主要对象，他们思潮前卫、思维敏捷、接受新事物能力强，但社会阅历浅、价值观不够成熟，抵御腐朽思想和不良诱惑的能力弱，要成长为符合时代要求的社会主义事业接班人，需要学校、社会为他们提供理解、支持和必要的扶助导引。
高校辅导员大走访活动以与学生“同吃、同住、同劳动”的方式，深入学生家庭面对面、点对点的与学生及其家长无障碍交流沟通，知悉学生思想动态、家庭情况，通过零距离体验学生生活，增强师生沟通有效性，使得辅导员工作更加贴近学生，为工作开展寻找源自实践的支点，为高效优质的开展学生工作奠定良好基石。
（三）大走访是“80后”辅导员与“90后”大学生教学相长的必然选择
“没有调查就没有发言权”，了解工作的对象、性质、特征是有效开展工作的基础保障。辅导员工作是一项需要不断学习、与时俱进的工作，需要摸清工作对象的特定环境、阶段、状态等信息并有针对性地制定办法措施的工作。
伴随辅导员队伍年轻化建设持续推动，一大批刚刚完成从学生到教师角色转变的“80后”走上了高校辅导员的工作岗位，他们面对的正是青春阳光、标新立异、不拘一格、集万千宠爱于一身的“90后”。传统的辅导员工作模式已然不能适应新时代下大学生思想政治教育工作的要求，创新学生工作模式、探究新的辅导员工作机制势在必行。
“80后”辅导员需要更加深入的了解自己服务、指引、辅助的对象，需要深入知悉“90后”大学生除了学习成绩、课外表现等在校信息之外的“家庭信息“、”社会信息“，积极探索当代大学生适应、认同的新型教育方式。
二、大走访工作高效开展与效用实现的路径分析
高效开展大走访工作，实现大走访工作的实践意义和现实功用主要是要做好以下几方面的工作：
（一）要精心策划活动实施方案，打好大走访工作的提前量
理念指导行动，大走访工作开展的方法论决定了工作的实效性。要实现大走访工作功效，促使大走访工作的开展结果对今后学生工作具有长远而现实的指导意义，前提是充分认识到高校辅导员大走访工作的价值和意义，重点是带着学习、锻炼的态度用心感悟、体会，关键是选取好具有典型性和一定代表意义的学生作为活动的目标对象。
基于此，辅导员可以将学生划分为三类“贫困生”，即心理贫困、家庭贫困、学业贫困。通过对其所带班级学生的档案查看、日常行为表现、班级学生干部的反映、授课教师对学生的意见以及学生家庭所在地域等情况的综合考量后，选择具有典型性、示范性的三类学生的代表作为活动对象。
选定对象学生后，辅导员要做好前期准备工作，如积极联系学生家长，知悉当地天气、环境、风俗，安排活动开展时间等相关事宜，做到活动开展的时间、地点、人物、环境熟稔于胸，做好针对学生个性情况、家庭情况、社会环境等多种因素综合考量后，制定的符合学生实际情况、贴近学生心灵的个性化辅导方案。
（二）要贯彻落实工作部署，根据实际情况及时调整工作模式
根据事前准备的活动方案，辅导员要严格按照大走访的工作精神，与学生家庭“同吃、同住、同劳动”，用体验、感悟、学习的心态与学生促膝长谈，与家长全面交流沟通，在田间地头聆听学生、家长的想法、期望，在厨房和餐桌架设沟通的桥梁，在游戏娱乐中打开心房，及时、全面的了解学生家庭的困难，与学生及其家长一道分析学生的问题，为学生及其家庭遭遇的困难提供力所能及的帮助，引导和鼓励学生走出困境。
在执行既定计划的同时，要根据根据实际情况适时调整方案，重新明确工作目标和实践路径，要以为学生及家庭提供务实、现实、真实的帮助为指导思想，适时调整主观判断，做到“以事实为依据、以一切为了学生为中心”的开展大走访工作。
（三）要及时、全面的总结大走访工作的功效与经验
辅导员大走访工作，可以贴近学生真实生活、拉近老师与家长距离，辅导员能更加真实、完整地了解学生的家庭情况、体会学生家长的艰辛、理解学生行为的合理性，为今后工作奠定实践基础、开拓工作视野、丰富工作方法。
但由于辅导员大走访工作开展的范围有限、时间较短、参与面不够深入等诸多不利因素，及时总结、全面思考大走访工作带给辅导员工作的经验教训、实际效用及改进办法具有必要性和重要性。辅导员开展大走访工作要做好笔记、日记，勤于思考、乐于总结、擅于反思，通过与学生及家长的沟通交流、田间地头劳作体会、厨房餐桌参与体验等细节捕捉学生行为习惯、思想动态、社会环境等相关信息，做到能够理解学生的行为、掌握学生的思想、预判学生的行动、知悉学生的需求并能够根据上述信息制定切合实际的解决方法、帮扶措施。通过以点带面，举一反三的制定学生工作新方案、新举措，做到了解一类学生、新增一类措施、服务一类学生。
作为承担着辅助当代大学生成长成才的高校辅导员，有必要身体力行地将大走访工作持续、深入的开展下去；有必要积极思考探索辅导员如何创新务实的开展大走访工作；有必要为大走访工作的不断完善建言献策。
参考文献：
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学困生辅导学期总结范文
家访家庭教育高校学生伴随着高等教育大众化进程的加速和高校内涵建设，如何以新的载体和手段，进一步加强大学生思想政治教育的针对性和实效性，成为教育部门和各个高校面临的现实问题。自2008年起，中共辽宁省委高校工委辽宁省教育厅组织开展全省高校“千名辅导员万家行”活动，在辅导员、学生家庭和全社会引起了热烈反响。
沈阳医学院按照中共辽宁省委高校工委、省教育厅辅导员家访工作要求，结合学生实际，以加强大学生思想政治教育工作为着力点，以家庭经济困难学生、学习困难学生、心理问题学生为重点，组织专、兼职辅导员开展了以“沈阳医学院辅导员暖心之旅百家行”主题家访活动，通过集体集中走访的形式深入辽宁西部，完成了辽宁西部的家访计划，驱车累计行程达4500余公里，足迹遍布建平，建昌，喀左、凌源，朝阳、绥中、兴城、葫芦岛、阜蒙、阜新、义县、锦州、黑山、北镇等15个区县100多个自然村，四年来共计走访了400户学生家庭。实践证明，家访活动作为加强和改进大学生思想政治教育的重要措施，拓宽了高校学生思想政治教育有效途径，是提高辅导员思想业务素质、增强大学生思想政治教育针对性实效性的实际举措，是建立家长、学生和学校三位一体育人机制的有效载体。
一、高校辅导员家访工作的目的
1.家访是思想政治教育工作的重要组成部分
首先，体现在高校思想政治教育平台上，要充分发挥家庭的优势，通过家访也增进了师生间的沟通和了解，真正地走进了学生的心中，了解了他们的生活环境，理解了他们的真实想法，掌握了许多在学校无法了解到的学生情况，掌握了真实的、直观的学生家庭情况，拉近了辅导员与学生、老师和家长、家庭与学校之间的距离，使学生思想政治教育更贴近实际、贴近学生，使教育更有针对性和实效性，有利于有效利用学校和家庭两方面的力量。从而形成了学校教育、家庭教育和社会教育的强大合力。对以后大学生思想政治教育工作的开展提供了重要的借鉴意义。
2.贫困生教育帮扶工作提供了可靠的依据
贫困生是一个特殊的群体，性格通常偏内向，且部分存在自卑心理。在被访学生中，学生家庭情况存在着不同程度的问题和困难。此次家访中了解到学生贫困家庭的类型，学生大多出身农村，父母多为农民，家庭收入较少；父母身体条件较差，缺乏经济来源，生活无保障；多子女家庭较多，需赡养老人，家庭负担较重，部分贫困生父母丧失劳动能力，甚至部分学生为单亲家庭。通过家访，能够真正了解到贫困生的实际困难程度，为特困生资格认定及贫困生心理问题等贫困学生的教育管理提供了可靠的依据。
3.家访提升辅导员工作视野
通过家访工作，能够促进辅导员对学生家庭进行更深的认识，进一步了解家长更为详细、迫切的教育要求，此外通过家访不光是达到了解学生的目的，我们广大辅导员尤其是“80后”的年轻老师自己也深受教育，使他们了解当今农村的现状，深刻认识到作为一名辅导员，所肩负的不仅仅是培养国家的栋梁，还是承载了每个家庭的希望，增加了工作责任感和使命感。也从中看到了自己在工作的不足，为以后的学生管理工作打下了坚实的感情基石。
二、家访工作的实践
1.高度重视，认真策划，精心组织
按照中共辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅《关于深入持久地开展“千名辅导员万家行”活动的通知》（辽委高[2009]1号）文件精神，沈阳医学院下发了《关于开展“沈医辅导员百家行”活动的通知》的相关要求，在学生处的大力支持和基础医学院的高度重视下，基础医学院制定了辅导员寒假辽宁西部贫困生家访活动实施方案，利用三年的寒假时间，完成辽西部地区全体贫困生的家访工作，对辅导员家访活动进行了认真部署。号召专职辅导员共同参与到此项活动中。
家访的主要对象主要为辽西部贫困学生，因此家访活动采取团体家访和辅导员单独家访两种方式相结合进行。出发前组织辅导员专门召开了会议，部署、落实家访学生计划，设计家访日程，规划家访路线。同时要求家访对象要具有一定的典型性，家访活动要与探访、慰问贫困大学生家庭活动结合起来，家访人员要充分了解学生个人和家庭的实际情况，分析导致学生学习和生活现状的主要原因，寻找进一步加强学生思想政治教育的有效途径和方式方法。
2.多个维度采取有效措施确保家访的实际效果
首先，通过与家长的沟通深入了解学生的成长经历，全面了解学生的综合情况；其次，客观地介绍当前学生面临的实际问题，与家长探求问题的根源和解决问题的有效途径：最后是向家长介绍学校人才培养的目标和重要举措。家长达成在培养学生的目标和方向上的共识，制定学生的成才计划。建立家长、学生和学校三位一体育人环境建设重要的契合点和长效机制。
3.以家访为平台，形成家访、家访地区家长会、毕业生回访“三位一体”综合性社会实践活动，提升家访效能，扩大加家访成果
在家访活动中，我们注重结合辅导员队伍职业化、专业化建设要求和贫困大学生思想政治工作实际，以“实践—研究”为家访工作导向，深层次的挖掘家访深层意义，提升家访活动的内涵，我们把家访活动作为一个老师与学生深入交流的一个沟通平台，而不是简单的走走看看。在这个家访平台上设计贫困生家庭走访，走访地区非贫困生家长会，毕业生回访三位一体的三大主体活动。为了能让家访有针对性，我们给被访家庭发了《致家长的一封信》，编制了《辅导员家访谈话提纲》《贫困生调查问卷》《贫困生家庭调查问卷》，并抽取部分贫困生开展为期三年的跟踪调查，进一步提升了家访活动的深入性和延展性。此外，为进一步扩大家访活动的覆盖面和辐射力，学院还在朝阳市、锦州市召开“沈阳医学院暖心之旅辽西行”家长会，邀请该地区的家长一起观看沈阳医学院纪录片，介绍我校这几年取得的长足进步，辅导员和家长围坐在一起，促膝交谈。除了与家长们沟通孩子的表现，耐心解答家长们普遍关心的就业、考研等问题外，学校还结合精心制作视频，与家长们共同分享孩子在大学期间的成长进步，指导家长如何帮助孩子进行大学学习生活规划。一位学生家长说：“从来没想到大学也能有家长会，更没想到学校和老师这么贴心，把家长会开到了我们家门口。我们不仅了解到孩子的表现，还学到了家长怎样配合学校和老师，共同引导孩子成长。”
为了获取毕业生毕业后的工作情况，掌握学生就业形式和基层医疗情况，家访期间，回访当地的毕业生，了解他们的工作现状，看到学生们一个一个在辽西生根发芽，事业茁壮成长，家庭和睦美满，
我们的心理很是高兴和自豪，同时也为我们的就业指导提供了大量的鲜活的事例和素材，也加强了毕业生和母校的联系。
4.认真撰写家访心得和感悟总结
结合实际，分方向总结家访活动的体会和感悟，总结不同类型问题学生的教育方式方法，在实际工作中加以运用和推广，提升工作水平，使思想政治教育工作更具针对性和实效性。
三、高校辅导员家访工作的收获和启示
1.通过家访活动，收获的是感动，更多的是责任
在春节前夕，我们在家访的同时又送去了节日的关怀与慰问。在学生真切和充满真情的拥抱中，在家长那充满感激、期待、信任和送别时久久不肯离去的身影，深深地萦绕在我们的思绪中难以忘怀。让我们感到自身工作责任重大的同时更感到工作的崇高，感到爱心力量的伟大，为被家访的学生和家庭增添了节日的喜庆和祥和，我们非常的高兴和欣慰。
2.通过家访活动，收获的是鼓舞，更多的是希望
学生和家长对学校的关怀和温暖感激的不只是物质上的帮助，更多的是对他们境况的重视和关注，以及为他们孩子的学习和成长所带去的鼓励和信心，使他们增强了克服困难的信心和对生活的希望。当家长听到介绍孩子在校表现良好的情况时，真诚感激学校那质朴的情感深深的打动着我。我们不仅将学校的发展建设情况和学生的表现情况带到学生的家中，而且还进一步了解学生和其家庭的实际情况，更进一步详细地掌握了学生成长的家庭环境，分析了学生存在的问题与困难的原因，与家长商讨达成了帮助引导学生的共识。
3.通过家访活动，收获的是信任，更多的是信心
家访不仅影响了一个家庭，甚至影响了整个村庄。向贫困生家庭及周边群众详细讲解了国家确保贫困生不失学的相关助学政策和学校的实施方案，家访让群众增强对学校的信任，也增加了贫困大学生家庭乃至周边居民送孩子上大学的信心。家长都表示不论多苦都要供孩子完成学业，学生都表示要努力奋斗，刻苦求学，用知识改变家庭的困境，报答父母，回报社会。
4.通过家访活动，收获的是理解，更多的是反响
家访工作的启动、总结，在高校学生中引起了很好的反响。优秀特困学子们那坚强的意志力，敢于面对挫折与困难的精神，懂得珍惜和感恩的情怀，现实生活大课堂教育和历练的成长经历，他们对“苦尽甘来”和“梅花香自苦寒来”哲理的深刻理解对其他学生的成长和成材教育作用是很大的。其次，学校领导和老师走进学生的家庭，这种关怀和关爱的行动，很大程度上更进一步缩短了老师与学生之间的距离，这种潜在的影响和感染的力量是巨大的。
四年的辽西家访工作留下了许多珍贵的美好回忆！也让我们懂得了责任和爱的力量。坚信，在我们省委高校工委、省教育厅和学校的正确领导和大力支持下，家访工作一定会深入可持续的发展，并将真正成为大学生思想政治教育不可替代的重要载体，我们愿意为之不懈追求。
参考文献：
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学困生辅导学期总结范文篇3
日常工作中，我们辅导员所带班级中不可避免地会出现一定数量的贫困生，他们因家庭这样那样的原因最终造成了贫困的事实。而贫困生身上的问题已经明显地暴露出来，不得不引起我们重视和思考。社会、学校特别是辅导员如果不及时去了解他们，关注他们，帮助他们，就会使问题愈演愈烈，愈发严重。怎么样才能给贫困生一片蔚蓝的天空，让他们无拘无束、自由自在地飞翔，认真享受大学生活，努力坚强不断地积极进取，乐观自信，富有朝气，辅导员怎样才能妥善地解决好贫困生身上的诸多问题，是我们都必须去面对的。
一、贫困生的现状
1.贫困生比例
教育部有关部门的统计结果显示：2005年，全国在校大学生2300多万人，贫困大学生比例高达26％，有600多万人。最近两年，贫困大学生的数字和比例呈现绝对增长趋势。事实上，这些贫困生不仅面临着经济困难，还承受着很大的心理压力。如果不能得到及时的疏导、恰当的帮助，这些困难不仅将影响他们的身体发育和健康，甚至可能会对其心理、生活态度产生消极影响。
2.贫困生产生的原因
导致贫困生家庭困难的原因是多方面的：有的是来自我国边远贫困地区，家庭收入本来低、经济基础差，常年靠做农活为生；有的是父母双亡或离异，家庭经济失去依靠，没有了一定的经济来源；有的是父母年龄偏大，已经缺乏或是丧失劳动力；有的是家庭或本人遭遇意外，面临长期或短期经济困难；有的是父母下岗，家庭赖以支撑的经济来源减少或中断；有的是家庭人员较多，多人上大学，造成家庭经济负担过重。
3.贫困生生活状况
由于贫困生大多来自农村，不稳定的经济来源使他们在学校活得很压抑，甚至日常的生活都存在困难。他们大多比较拮据，不得不时刻限制着自己生活上各个方面的花费。很多贫困生在入校前已经在为学费发愁，入校后又在为生活费担心，每天得必须计算自己的支出是否超额，有时候稍微计划被打乱，就会造成他们生活上的困扰。他们一般消费的都是较低的，在校期间，不能和其他学生攀比，经常性的会为学费、生活费而发愁。
4.贫困生心理状况
多数贫困生承受着巨大的心理压力，在人际关系上由于自尊心的原因，经常性封闭自我，他们本能地很抵抗其他人的同情和帮助。出于自我保护，不愿过多地与人交往；同时，参与社会实践和学校、班级活动的热情不高；更有的贫困生思想偏激，性格上极为敏感，容易走极端，思想负担过重，严重影响心理健康。由于贫困生其特殊的家庭环境和生活状况，他们在抑郁、自卑、偏执、焦虑、恐惧和敌对等因素上，心理问题更加突出。
二、贫困生在校期间出现和面临的一系列问题
1.校园环境的极不适应
贫困生到校后，离开了长期赖以生存的家乡，平时由于经济的原因，出去到外面世界的机会本来就不多。在家乡，可能由于来自同一个村子的贫困人员较多，在入校前可能自己所处的学校环境会有很多此类经济状况较差的贫困生。来到学校后，较之以前环境上有太多的不适应。
2.社会、家庭的压力和期望过大
由于贫困生入校前后，家庭自身的经济状况较差，很多贫困生压力很大，总想通过上学来改变家里的经济状况。有的贫困生在接受了社会和学校的资助后，对自己的压力不断增加。同时，有不少社会和家庭，忽视了贫困生自身的条件和情况，揠苗助长，对他们压力和期望过大。
3.经济上的问题始终存在
虽然社会、学校等社会力量资助政策的不断完善，对贫困生加大了扶持力度。但不得不承认，虽然贫困生通过诸如助学贷款、助学金、勤工助学等形式一定程度上缓解了家庭上学的困难，但是不可否认，一定时期内，贫困生经济上的问题始终长期存在，学费、生活费以及平时学习费用和其他支出等始终困扰着他们，家庭的经济情况不可能在短时间内得到根本改变。
4.人际交往的馈乏
贫困生入校前，经常性地都是在家庭附近的地方活动，性格上也过于内向，平时就拒绝与人交往。到学校后，接触到来自全国各地的学生，这其中不乏很多家庭条件十分优越的。贫困生自然而然地感受到极大的落差，很多东西自己都未听说和接触过，所以，出于自身保护的需要，他们拒绝与人接触，人际交往相对也比较匮乏。
5.心理负担过重
由于来自社会的、家庭的以及自身的压力，特别是进入高校后，和其他家庭条件较好同学的对比，使得贫困生的心理负担过重，总觉得自己低人一等，自卑心理严重。同时，由于父母殷切的希望和叮嘱，同时下年学费的筹措，将来毕业后如何能够较好地安置工作等问题都会使贫困生的心理问题过重。
6.学业上的困惑
由于贫困学生大都来自边远山区以及农村等地方，本身具有浓郁的地方口音，普通话较差，听课有时候会比较吃力；英语程度、英语口语包括语言沟通能力较弱，有时候会因为自尊心不敢向同学和老师求教；同时，在学习上，因为经济程度的限制，很多学生在某种程度上无法满足专业学习的需要，如购置相应的专业器材和书籍等。
7.自身素质和能力的欠缺
贫困生由于自身的自卑感和来自家庭经济等的压力，他们大部分时间总在为学费、生活费等担心，总觉得自己不同于其他学生，很多校园活动和社会实践活动都不愿参加，总是逃避，所以贫困生缺乏锻炼和自身素质和能力的培养，显得很单薄。
8.就业上的无助
贫困生自身没有家庭背景，在毕业后的工作安置上问题多多。自身能力和素质的欠缺；自卑心理严重，不能很好的发挥和展示自己的专业水平；找工作经济条件受限，如面试服装等；自己期望和现实工作的差异等不能很好地调整自己的心态，就会让贫困生毕业后步履维艰，困难重重。
三、针对于贫困大学生的应对措施
1.应通过各种渠道和途径，帮助大学生完成学业，缓解学生经济上的压力
目前，在高校已经建立了以奖学金、学生贷款、勤工助学基金、特别困难学生补助和学费减免（简称“奖、贷、助、补、减”）以及国家助学贷款为主体的多元化资助经济困难学生的政策体系。特别是2007年，国家助学金的实施无疑在一定程度上给高校贫困生提供了有利的帮助。作为辅导员，可以推荐学生参加学校、学院的勤工助学制度，有效地利用各种平台为贫困生解决经济上的困难，以解除他们的后顾之忧。
2.积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，做好学生的思想政治教育
辅导员应全面了解贫困生的基本情况，掌握思想教育工作的主动权。针对不同情况，挖掘思想政治教育的新渠道。鼓励学生首应树立自尊自强自立的意识，要凭借自己的能力和实力走出困境。在解决贫困生实际困难的同时，让学生真切地体会到社会的温暖，学校的关爱，从而更加发奋学习。要让贫困生具有感恩意识，思想上要保持积极进取的态度，自强不息，乐观去面对困难。教育他们把贫困当成人生的一种磨练，转化为挑战自我的勇气和精神。
3.全面提高升贫困生的能力，促使学生从各方面全面协调、健康发展
辅导员要全面分析，深入挖掘学生的素质和能力，善于发觉学生身上的闪光点和优势。侧重提高贫困生的个人技能、沟通能力和服务社会的能力。贫困大学生要树立明确的人生目标，培养社会责任感，自尊、自信的精神，强化诚信、勤奋、灵活、果断等优秀品格，具备宽阔的发展视野，提高组织、策划、沟通、外语及计算机应用等综合能力，努力使自己成为德才兼备的优秀人才。
4.利用各种资源，加强对贫困生学业上的指导和帮助
贫困生长期形成的学习习惯、方法欠佳，“死记硬背”的机械记忆，逐渐在计算机、英语听力等一些技能性、实践性较强的科目中显露出差距。又因高档电子产品等学习用品的馈乏，导致高校贫困生学业上的困难也始终存在。辅导员平时要多关心贫困生的学习状况，帮助他们掌握正确的学习方法，耐心解决他们在学习上遇到的困难，让专业老师和成绩优秀的学生加强对贫困生的辅导和帮助，选择适合自己的学习方法，努力争取让他们保持学业上的优势。
5.建立贫困生心理辅导档案，进行跟踪服务，正确对贫困生进行心理疏导和帮助
贫困生由于自卑，在人际交往中他们常常表现出沉默寡言、孤僻和不合群的特点。他们对人对事极为敏感，同时自尊心特强，总是封闭自我。辅导员老师要加强贫困学生和老师之间的交流和沟通，引导他们自力更生，奋发图强，树立自信心。对贫困生要积极开展心理健康宣传教育工作，做好心理咨询工作，帮助他们贫困感觉和自卑意识，为其提供锻炼的舞台，发挥他们的潜力，增强他们的自信。
6.加强贫困生就业上的帮扶和指导，利用各种途径，帮助贫困生尽快顺利就业