绘画比赛活动总结(6篇)

绘画比赛活动总结篇1

——**街道中心小学植树节德育活动方案

为贯彻落实关于打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，针对当前新型冠状病毒感染肺炎疫情，为了在孩子们的心里播撒下绿色的希望，让他们感受保护环境的意义，培养他们热爱大自然、与自然和谐相处的良好品质，在今年3月12日“植树节”来临之际，结合当前防疫形势，德育处特举办“保护环境，绿色成长”为主题的活动方案。

一、活动时间：2022年3月9日——3月12日

二、参赛人员：全体学生

三、活动内容

1、各班线上开展一次“保护环境，绿色成长”的植树节主题班会，宣传热爱大自然、与自然和谐相处精神。

2、开展一次“亲子植树”活动。条件允许的情况下学生和家长可以室外协力植一棵树。班主任收集照片或短视频。（此项不强制要求，不参与评奖）

3、开展绘画、手工制作创意盆栽学生作品比赛。

四、绘画、手工制作创意盆栽参赛作品要求：

1、参赛作品立意应与活动主题

“保护环境，绿色成长”

紧密结合，体现热爱大自然、与自然和谐相处的价值取向，绘画种类、材料不限。

2、参赛作品必须为原创作品，内容生动、富有艺术感染力、有创意，不得临摹照抄网上作品。

3、

绘画用纸自备A4或8K素描纸，手工创意盆栽材料不限。作品须注明班级、姓名等信息，所有参赛作品均交电子稿照片（电子稿重命名班级+学生名字）。

四、其它要求

1、各班班主任先在班上组织班级赛，每班3月11日前至少推荐1名同学作品（电子稿）交各年级组长，由年级组长统一打包到德育处进行评奖。德育处按照班级数比例各学段评出一、二、三等奖若干名。（见附件一）

2、所有活动内容在线上布置、安排、收集，不组织线下活动。

3、获奖学生班级按方案在班级考核中加分，未完成班级将扣5分。

4、各年级电子包收集安排

一二年级：李莉

三四年级：杨碧涛

五六年级：周辉

德育处

3月8日

（附件一：奖项设置）

植树节德育绘画、手工制作创意盆栽学生获奖名单

低段（一、二年级）

一等奖（2名）：

二等奖（4名）

三等奖（6名）：

中段（三、四年级）

一等奖（2名）：

二等奖（3名）：

三等奖（5名）：

高段（五、六年级）

一等奖（2名）：

二等奖（2名）：

三等奖（4名）：

未提交作品班级：三（2）班

绘画比赛活动总结篇2

面对任务和现状，我们做了如下工作。现总结如下：

首先，选择合适的场地，确定恰当的主题、内容和形式。正面朝东，开阔敞亮，间隔操场和校园大道，与东边教学区建筑群遥相呼应的西边围墙，一百多米的长度，洁白的墙面，配上生动的画面显得更有气势。站在教学楼和行政楼向西看去，校园美景尽收眼底，一览无余，便于操作和展示的西边围墙成为此次主题活动展示的首选场地。接下来是确定活动的主题、内容和形式。根据围墙特征和环境要求，经过仔细筛选、反复酝酿，最后确定主题名称为：“固城中学美丽校园文化建设――文体墙绘制”活动。具体内容以人与环境，运动健康为主方向。考虑到画面很大，学生的实际绘画能力有限，形式上取简笔、单色，内容和形式综合为各类体育项目运动人物简笔画和生动有趣、活泼可爱的北京奥运会吉祥物福娃，简笔人物与卡通福娃间隔穿插绘制，传达运动与快乐的理念。形式力求简洁大方，粗犷奔放，有较强的视觉冲击力。

其次，确定活动方式和组织形式。以分组合作，协同比赛的方式开展活动，每小组三人组成，共同完成一张简笔人物和一个福娃的绘制任务，即画好两个格子。三人自愿组合，确定一名小组长，三人分工明确，团结协作，共二十个小组，六十名同学参加比赛。因为是现场展示，室外比赛，学生既没有太多的时间又没有足够的精力，必须速战速决，尽量做到有序高效，分阶段完成。第一阶段完成草稿，安排学生利用周三下午最后两节课时间完成铅笔草稿，周四教师对草稿作适当修改调整，周五下午集中参加正式比赛，在规定的三小时内完成一张简笔人物和一个福娃的彩色正稿绘制任务，教师可对调色、上色方法作适当的指导。在具体绘制的过程中，我们用相机拍摄下学生绘制中精彩的过程（见下图）。

最后，现场评审打分，公开表彰奖励。本次活动既是一次美术社团的主题活动，又是一次校级较高水平的绘画比赛，为此我们制定了一个评审打分的标准，以造型生动准确，色彩协调统一，小组成员团结协作，画面整洁美观四点为主的评分标准，采用十分制，邀请五位老师作评委当场评审打分，取中间三个分值相加为最后得分。周一升旗仪式时，校长公开宣读比赛结果，颁发奖状和奖品，并在学校橱窗公布比赛结果，张贴比赛活动的图片。

从最初设想到具体实施、评价，两周时间完成，基本能达到预期的效果。表面看是一次成功的美术社团主题活动，是一次师生参与的校园文化建设，实际是一次实施体育艺术3+2模式的有效尝试，更是一次学校层面深入推进素质教育的大胆尝试。从本次活动中，我们得到一些启发和思考。

第一，我们可以预设方案，但绝不干涉学生的思路。活动中学生表现出的独特思考，我们作出引导鼓励。

第二，我们可以提示方法，但绝不限制学生的个性表现。尽量让学生运用正确方法去表现自我感受，充分张扬个性。

第三，我们可以提供场所，但绝不固定情境。现场各小组表现出不同的合作交流情境，竞赛氛围生动有趣。我们用镜头记录下了这些精彩的画面。

绘画比赛活动总结篇3

一、绘本作文的目标确定要“准”

1.各年段绘本习作目标的确定要循序渐进。

首先要全面了解整个小学阶段的习作内容与要求，明确各学段的训练重点与具体的作文教学内容。教师应根据新课标对习作的要求以及学生作文能力发展的规律，进一步细化绘本习作序列，从而能够对绘本教学目标有更准确的定位。

2.“一本多教”的目标要根据学生习作基础和年段习作训练目标而定。

去年，我准备在市新媒介作文课堂教学观摩活动上做课，恰逢母亲节，我就选择了绘本《我妈妈》。因为对开课年级一时没有确定，我就尝试着在二、三、四年级都上了试教课。在本次“一本多教”的实践中，我根据不同年级提出不同要求，随着学生学习能力的提高而逐步提升目标。我将二年级的目标定位在“展开想象，学写比喻句”，三年级的目标定位是“用‘总――分――总’段式写写我妈妈”。研讨活动结束后，我又试着在四、五年级各上了一节，目标定位是“用自豪、诙谐的语气与绘本的构段谋篇方式写写自己的妈妈”。结果，无论哪个年级的学生，对绘本《我妈妈》的写作都表现出极大的热情，而且在不同程度目标的引领下，学生的写作能力都得到了较大的提高。

二、绘本作文的内容选择要“精”

1.根据绘本中具有的特征性语言与句式选择。

仔细翻阅绘本，我们不难发现，很多绘本语言形象简洁，句式基本相同，这就为低段学生学习规范的语言提供了很好的范本。如绘本《我妈妈》始终采用“这是我妈妈。我妈妈像______一样______。我妈妈真的很棒！”这样的句型来连接画面的。我们可以选择此类题材绘本，让低段学生仿写比喻句。

2.根据绘本传递的主题思想选择。

经典的绘本中一般都含有丰富的人文内涵，比如《轮子上的麦小麦》故事情节虽然非常简单，但书中有较多的关于麦小麦和麦小叶内心世界的描写，让我们看到女孩真实复杂的内心世界。

三、绘本作文的习作形式要“新”

除常用的仿写、补白、续写等方式，绘本作文教学还可以尝试多种形式的训练：

1.学写应用文。如绘本《我会回家过圣诞节》是一个关于友谊的故事，能在寒冷中读到春天的温暖。读着这本书，学生们会朦胧地感受到友谊的伟大。在鼓励学生与朋友增进友谊的同时，让学生学着绘本中主人公那样给自己的伙伴写一张明信片或一封信。整个阅读与习作的过程学生都被浓浓的友情包围着。

2.创作小绘本。如绘本《火车老鼠》通过阅读老鼠传奇般的冒险故事，让学生想象：假如你独自坐火车，会发生怎样有趣或者离奇的故事？在教学中可以让孩子们通过小组合作既画又写，创作自己的绘本。这样给了学生自主的空间，在创编的过程中，孩子们尽情地畅想与描绘属于自己的传奇经历。

3.学写解说词、颁奖词。如《苍蝇和大象的足球赛》是一本想象力非常奇特的绘本，书中对那场球赛的描写使人身临其境。读完绘本，可让学生选择以下内容完成：做一张足球赛海报；假如你是体育频道的特派记者，准备怎样向观众们解说这场特殊的球赛呢？请写一份解说词；比赛结束后，你准备给苍蝇和大象各颁什么奖？请你为它们各写一份颁奖辞。面对这样的要求，学生的习作热情空前高涨，写作能力也得到了很大提高。

四、绘本作文的写作指导要“到位”

1.绘本要读透。

走进图文并茂的绘本，我们不能以讲故事作为目的，应该和学生一起带着一双会发现的眼睛，边读文字，边欣赏画面，特别是要引导孩子发现绘本中的画中画，让学生在潜移默化中掌握读图的方法和技巧。在读绘本的过程中，还要挖掘对有语言训练价值的地方，让学生发挥想象，并且鼓励学生大胆表达，以提高学生对文本情感的理解与发掘。如《巴特恩的裁缝梦》中小狗巴特恩是怎样学着玛德琳小姐做猫咪服的？鼓励学生看着图将巴特恩缝制猫咪服的过程描述出来，能干的孩子用上“先……接着……然后……最后……”等连接词来说，这样的绘本阅读更有助于习作训练目标的达成。

2.迁移要合理。

绘本作文教学的重点应放在读后的写作上，学生在表达方式和写作方式的迁移学习中，需要我们教师关注学生语言是否规范，表述是否恰当。如读绘本《我妈妈》后要孩子用比喻句来写写自己的妈妈，对于二年级的孩子来说，掌握这样的句式并不难，但孩子在说比喻句时出现了比方不恰当的现象。这就要求我们在指导学生仿写比喻句的时候要关注喻体是否精准。

绘画比赛活动总结篇4

一、竞赛时间

寄送作品时间：

启事公布之日起至2016年3月31日

二、参赛对象

全国各省、市、自治区所属义务教育小学、初中段学生，全日制普通高级中学学生，职业高中学生。

三、参赛要求

本次竞赛以“我与足球的故事”为主题，分为征文竞赛和绘画摄影竞赛两项赛事。

活动一：征文竞赛

要求：

1.本次征文竞赛不设题目，不限体裁。为了使你的作品能够脱颖而出，我们提倡你写真人、记真事、抒真情、表真意。但务必要紧扣主题，思想积极健康，语言流畅。字数2000字以内。

2.也许某场攻防激烈的球赛，让你领略到团队协作的精神;也许某个球星的经历在你心情处于低谷时给了你奋进的力量;也许绿茵场上一个个英姿飒爽的身影和他们永不服输的精神触动过你的心弦……喜欢足球，不仅在于足球运动的活力和激情，更在于它所体现出的精神和力量。现在请拿起你手中的笔，记录下你与足球之间发生的故事吧。可以记叙，也可以抒情，还可以发表议论。

3.字迹工整、清晰会让你的作品给评委留下好的印象。当然，你也可以采用A4纸打印。但无论是手写稿还是打印稿，都请你在参赛文章的右下角注明详细的联系方式（姓名，学校，班级，联系电话），以班级或学校为单位集体参赛的要注明指导老师的联系方式，学生单独参赛的要注明家长的联系方式。

4.大赛名次固然重要，但诚实才是做人的根本。所以请你千万不要抱着侥幸的心理抄袭、套作，一旦被评委发现，损失的不仅仅是参赛资格，更是你宝贵的声誉。

5.组委会有权将所有入选的作品用于活动相关的宣传、出版、展览以及其他公益活动，并不另付稿酬。

6.所有入选作品如涉及著作权、版权、肖像权、名誉权或其他合法权利的纠纷，均由作者自行负责。

活动二：绘画、摄影竞赛

（一）绘画

1.参赛作品必须为原创，已参加过其他比赛或已公开发表的作品不得参加本次竞赛。

2.绘画作品种类包括蜡笔画、水彩画、版画、卡通画、国画、油画、素描、速写等多种形式。每幅作品最大尺寸不超过100cm×100cm。作品内容要求积极、健康、向上。只接受绘画作品原件，不接受绘画作品复印件、打印件以及电子作品，参赛作品无论获奖与否一概不予退还。

3.参赛者务必在画纸右下角注明自己的联系方式（姓名，学校，班级，联系电话），以班级或学校为单位集体参赛的要注明指导老师的联系方式，学生单独参赛的要注明家长的联系方式。

（二）摄影

1.摄影作品形式不限，彩色、黑白作品，单幅、组照均可。要求均为数码摄影作品。

2.作品文件格式为JPG格式。摄影作品请以图片的形式发送到竞赛指定的电子邮箱。图片命名方式：标题――省份+学校+班级+姓名+联系电话。例：我心飞翔――**省**学校高一年级三班李华139********。

四、参赛办法

1.此次竞赛纯属公益活动，不收取任何费用。

2.以上两项赛事，可同时参与，也可根据自己的爱好和特长选择参与其中的一项。

3.此次竞赛本着学校和学生自愿参加的原则，既可以由教育教研部门和学校在自愿的基础上统一组织学生参加，也可由学生自行报名参加。

4.欢迎各省、市、县（区）教育教研部门、学校统一组织学生参赛。

5.征文、绘画作品完成后，请将纸质作品寄至本次竞赛组委会办公室。信封上务必标明“‘我与足球的故事’征文（绘画）竞赛**年级组”字样。集体参赛者请将作品统一寄出。

各年级组参赛纸质作品统一寄至：

山西省太原市坝陵北街盛世华庭A1座21层学习报社“我与足球的故事”竞赛组委会办公室收邮编：030009

摄影作品投稿邮箱：

竞赛组委会联系电话：

0351―3239660（小学组）

联系人：王老师

0351―3239655（初中组）

联系人：王老师

0351―3239630（高中组）

联系人：李老师

五、奖项设置

1.此次竞赛活动由山西省教育学会与学习报社邀请有关专家，联合组成评审委员会进行评奖。

2.此次竞赛分为征文竞赛和绘画、摄影竞赛两项赛事，分别设置奖项。绘画、摄影比赛统一评奖，不再分别设置奖项。

3.奖项分小学低年级组、小学高年级组、初中组和高中组四个组别。报送作品经初评、复评、终评，确定一、二等奖及优秀奖，并分别颁发奖品和证书（证书将由山西省教育学会与学习报社共同签章颁发）。

4.本次竞赛为表彰积极参赛的学校和教育教研部门，特设立“优秀组织奖”，并颁发奖牌。

5.本次活动将根据学生获奖等级的评定给辅导老师颁发相应的“优秀辅导奖”。

6.获奖名单公布时间：2016年5月。

7.获得优秀组织奖的学校可推荐参与全国教育科学“十二五”教育部规划课题《以培养学生能力为导向的教学模式研究》和中国教育学会“十二五”科研规划课题《中小学校园文化建设研究与实践》。

8.夏令营活动：获得本次活动一、二等奖的学生，将有机会参加学习报社组织的“足球伴我成长”夏令营活动。具体活动事宜，另行通知。

六、宣传表彰

获得本次竞赛一等奖、二等奖及优秀奖的选手名单将公布在学习报社网站上。获得一、二等奖的征文作品将在《学习报》各年级相应的语文学科报纸上开设专栏择优刊登。此次竞赛所有获得一、二等奖的作品将分类结集出版，具体事宜另行通知。

绘画比赛活动总结篇5

一、使孩子了解兴趣教学开发意图，有效的开展活动

锻炼孩子的动手能力和观察能力，发展了他们的想象能力和创造能力，使孩子的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，培养孩子的观察能力和创新思维能力，提高孩子的审美观。参加成员由孩子凭自己个人的兴趣爱好自愿选择，学校和指导教师不能硬性规定和强迫，也不宜用择优录取的办法。某些孩子因好奇而选择了美术兴趣小组，这可能与他自己个人的素质、性格和能力不相符，这往往是由于这些孩子对该小组的内容和特点不了解而造成的，也可能是因为他并没有一个明确的兴趣爱好而随意选择的。对于这些孩子，则需要帮助他们对该组有一个明确的认识，让他们在活动中培养兴趣爱好。

二、通过活动内容的安排，发展绘画兴趣小组的基础动力

绘画兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。不要求多，要求达到精，活动固定，通常每周两次，活动制度化。使孩子了解一些简单的绘画常识知识，(绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种常见绘画方法)。欣赏名人名画名作提高欣赏水平。指导孩子从事绘画创作，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。组织孩子按时参加活动，并保持室内清洁。每星期四的下午大课间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画教室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。每次老师布置的作业，学生都应按时完成。爱护绘画教室内的设施和用品。

三、通过开展美术合作交流活动，培养孩子们交往的兴趣

为了加强孩子们之间的交流与合作，共同探讨绘画的方法，提高绘画的水平，在绘画教学活动中，可经常开展一些丰富多彩的绘画合作交流活动。通过活动既可提高孩子们的绘画水平，又可加强孩子们之间的交流与合作。比如在各种节日里我都在校园内举办了有主题绘画活动。整个活动都是在老师的引导下由孩子们自己完成。孩子是学习与活动的主体，相互学习、相互合作贯穿于整个活动之中。孩子在美术学习活动中的主体性、能动性、创造型、独立性不断生成、张扬、发展、提升。通过这种寓教于活动之中的美术教学形式，使绘画学习不再是一种异己的、外在的控制力量，而是一种内在的精神运动。合作交流形式的绘画活动在美术教育中占有重要的地位。兴趣小组特有的教学活动形式与理念为孩子们的美术学习注入了新的方式，同时极大地调动了孩子们的学习积极性，提高了孩子们对美术学习的兴趣。

四、通过各种形式的美术展赛活动，为孩子们搭建展示才华的舞台

定期举办孩子作品展览，每月举办一次兴趣小组成员美术展览，交流、回顾、总结学习成果，让每个孩子都能体验到成功的快乐、树立孩子们的自信心。绘画兴趣小组活动在培养孩子绘画的想象力、创造力、表现力的同时，可以通过展示、比赛、表演等各种形式展示孩子们的所学，为孩子们搭建展示才华的舞台。作为教师则要精心指导，严格把关。孩子的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的孩子，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。绘画比赛能够有效地提高孩子的素质和能力。到一定的时期，可以让孩子举行美术比赛，通过训练比赛，能够促进孩子快速、准确、熟练的技能。通过训练比赛，孩子快速、准确、熟练的技能。

五、组织观摩实践活动，提高孩子们的美术素养

美术新课程的基本理念就是要求美术教育要使学生形成基本的美术素养。这里的美术素养就是指培养孩子的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格形成促进他们全面发展奠定良好的基础。兴趣小组的美术教育主要通过观摩来实施，我设想采取走出去、请进来的方法，组织全校孩子参观美展，不失时机地让孩子开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，让孩子们得以受益。比如，我们组织孩子野外写生与爱家乡教育相结合，让孩子们通过写生了解家乡的历史，达到更加热爱自己的家乡的教育目的。通过这些活动提高了孩子们绘画水平与学习兴趣，增强了他们热爱祖国、热爱家乡的感情。综合实践活动让孩子们走出教室，走入社会，增加孩子们参与社会实践的机会，从而开阔孩子们的视野、丰富孩子们认识社会的经验。

六、走入社会，寻找资源，培养学生的学习兴趣

遵循孩子认知发展规律，从实际出发，内容的选择贴近孩子的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使孩子始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。以画室为主，结合多媒体、室外活动。配置活动使用相关教具、工具、材料；加强利用多媒体教学设置辅助课程；充分利用校内图书馆、书店文化馆、科技馆、名胜古迹、街道等地参观、活动，开阔眼界，观察生活，增长知识，陶冶情操，既培养孩子发现美和表现美的能力，又可潜移默化孩子的美术学习兴趣。

七、这学期活动内容安排

第一周：开展活动的注意事项

第二周：讲解简笔画的作用与意义

第三周：简笔画造型原理

第四周：简笔画练习

第五周：简笔画练习

第六周：儿童画的意义、名称

第七周：儿童画练习

第八周：儿童画练习

第九周：简笔画、儿童画比赛、展示、评价

第十周；国画的基础知识

第十一周；国画的用笔用色方法

第十二周：练习熊猫

第十三周：蟹的练习

第十四周：竹子的画法

第十五周：青蛙的画法

第十六周：素描基础知识

第十七周：用笔方法及线条的练习

绘画比赛活动总结篇6

第二届科普活动周教学计划

科普活动图片链接：

1、参观天文台2、参观气象站3、参观杨梅林4、科普演讲赛5、科普表彰会

一、活动宗旨：

为了提高学生们的科学文化素质，营造浓厚的爱科学、学科学的氛围，丰富学生们的科学文化知识，锻炼学生们的动手动脑的能力。我校在三月的最后一周将举办高花亭小学第二届科普活动周。

二、活动组织机构：

总策划：何强

负责人：田曙光

成员：王斯馨刘双全胡龙滨谢海燕张斗文张康

三、活动时间：

XX年年3月26日——3月30日

四、活动安排：

1、科学小发明、小制作比赛

参赛对象：中、高年级学生。作品数量：各中队至少推荐3件作品。

收缴时间：3月23日下午放学前。

收缴负责人：朱春林奖项设置：视作品的数量和制作水平确定。

2、科幻画比赛

参赛对象：1——6年级学生。

作品要求：（1）主题不限

（2）作品要能充分体现科技未来的幻想。

（3）作品尺寸：8开的纸张或其他材料上绘制，画幅横竖均可。

（4）作品的画种及材料不限，可以包括电脑绘画。

（5）仅限个人作品，不得抄袭。

作品数量：各中队至少推荐3幅绘画作品。

收缴时间：3月23日下午放学前。

收缴负责人：谢海燕奖项设置：视作品的数量确定奖次。

3、观看科普电影

对象：全体学生

活动组织安排：刘双全三年级：3月23日下午四年级：3月26日下午

五年级：3月27日下午六年级：3月28日下午

地点：校阶梯教室

4、科学小故事演讲比赛对象：3——6年级的部分学生，各班派2名选手参赛，2名选手各选一个题材，不能相同。

上报学生名单时间：3月23日下午放学前

收缴、比赛负责人：张康

比赛时间：3月29日下午

5、外出参观

（1）组织学生去市天文台观星。

对象：4——6年级，每班各选派10名。

要求：参加的学生必须由家长负责接、送。

名单上报时间：3月17日下午放学前。活动负责：谢海燕及各班主任老师

备注：1、学生由家长送到科技馆门口，老师按班级集合整队。

1、如天气有变，时间将相应调整，另行通知。

2、班主任老师要全程陪同，并注意学生的安全。

（2）组织学生参观市气象台。

对象：1——3年级全体学生。

活动负责：田曙光及上述年级各班主任老师。

活动时间：3月26日下午

（3）组织学生到茅岭的杨梅林参观。

对象：5——6年级部分学生，每班各选派3名学生参加。

活动负责：王斯馨

活动时间：3月20日

6、表彰总结会

时间：3月30日下午

地点：阶梯教室

内容：

（1）观看活动的dv录象

（2）科学小故事演讲

（3）颁奖

（4）领导讲话

场地布置：胡龙滨张斗文