班级管理规则方案(精选8篇)

班级管理规则方案篇1

【关键词】在线考试系统 数据库

1 引言

随着信息化社会的迅速发展，在线考试已经逐渐在高校中流行起来，数据库作为在线考试系统功能实现的基础，做好数据库的设计和应用十分必要。

2 需求分析

本系统作为一个通用的高校在线考试系统，可以满足高校各科目的考试需求，因此在系统的分析设计阶段需要充分考虑不同考试科目的公共特性，具备一定的可设置的弹性化设计空间。

本系统主要有教师、学生、监考人员和管理员四种用户，其中教师主要完成试题库管理、试卷管理等功能；学生主要完成在线考试功能；监考人员主要完成监控考场、启动考试、回收试卷等功能；管理员主要完成对用户、权限、考试课程和考试等管理功能。

3 概念设计

E-R图是一种用于描述静态数据结构的概念模型，提供表示实体类型、属性和联系的方法，用来描述现实世界的概念模型。把该系统的需求说明抽象为信息世界的概念模型，采用自底向上的方法，进行系统的概念设计，部分E-R图1所示。

选择题实体，包含编号、课程编号、题目、选项A、选项B、选项C、选项D、答案、章节、知识点、难易度等属性；

一般题实体，包含编号、课程编号、题目、答案、章节、知识点、难易度等属性；

试卷规则实体，包含规则编号、课程编号、单选题数量、多选题数量、填空题数量、判断题数量、综合题数量、单选题分值、多选题分值、填空题分值、判断题分值、综合题分值、总分和考试时间等属性；

试卷实体，包含编号、学号、规则编号、题型、题目编号、题目序号、学生答案、是否正确、得分等属性；

4 逻辑结构设计

逻辑结构设计就是把E-R图中的实体、实体的属性和实体之间的联系转化为数据库支持的关系模式，在转化过程中，注意命名问题、非原子属性问题和联系转换问题，根据设计创建对应的数据表，具体如下：

管理员表（编号姓名，密码）；

教师表（编号，姓名，密码，系部，联系方式）；

学生表（学号，姓名，密码，年级，班级，联系方式）；

课程表（课程编号，课程名称）；

班级表（班级编号，班级名称，系部，专业）；

上课班级表（编号，课程编号，班级，上课教师编号，出卷教师编号，组卷规则编号）；

考场表（考场编号，课程编号，班级，考场人数，考试开始时间，考试结束时间，监考老师编号，考场密码，考场状态）；

单选题表（编号，课程编号，题目，选项A，选项B，选项C，选项D，答案，章节，知识点，难易度）；

多选题表（编号，课程编号，题目，选项A，选项B，选项C，选项D，选项E，答案，章节，知识点，难易度）；

填空题表（编号，课程编号，题目，答案，章节，知识点，难易度）；

判断题表（编号，课程编号，题目，答案，章节，知识点，难易度）；

综合题表（编号，课程编号，题目，答案，章节，知识点，难易度）；

试卷规则表（规则编号，课程编号，单选题数量，多选题数量，填空题数量，判断题数量，综合题数量，单选题分值，多选题分值，填空题分值，判断题分值，综合题分值，总分，考试时间）；

题型表（题型编号，题型名称）；

试卷表（编号，学号，规则编号，题型，题目编号，题目序号，学生答案，正确答案，是否正确，得分）。

5 数据库实现

本考试系统选择SQL Server2005作为数据库开发平台，为了充分利用数据库优势提高系统运行速度和效率，采用数据库连接池技术，连接池负责分配、管理和释放数据库连接，它允许应用程序重复使用一个现有的数据库连接，而不是再重新建立一个；释放空闲时间超过最大空闲时间的数据库连接来避免因为没有释放数据库连接而引起的数据库连接遗漏，能明显提高对数据库操作的性能。

系统部分功能如随机组卷和客观题自动评阅功能将在数据库端实现。随机组卷功能将通过用户设置的题型、分值、章节、知识点和难易程度等要求通过存储过程完成，而客观题的自动评阅功能将通过在试卷表中建立触发器来实现，部分代码如下：

create TRIGGER judgeAsr ON paper

FOR UPDATE

AS

select @mid=id，@rid=rid，@qid=qid，@questionid=questionid，@typeid=typeid，@stuAsr=stuAsr from inserted

if（@typeid=1）

begin

select @rightAsr=answer from singleQuestions where [id]=@questionid；

select @weight=singleScore from rule where rid=@rid；

end

--多选、判断、填空题的代码类似，此处省略

if（@rightAsr=@stuAsr）

updatepaperManage set isRight='T'，score=@weight where [id]=@mid

else

updatepaperManage set isRight='F'，score=0 where [id]=@mid

6 小结

一个好的的在线考试系统离不开数据库的支持，所以，如何根据系统的需求分析设计出合理的数据库，对系统的后期实现有着十分重要的意义。

参考文献

[1]钟美莺、在线考试系统数据库设计应用研究[J]、数据库与信息管理，2015（21）、

[2]刘洪江、在线考试系统的数据库设计与实现[J]、电脑知识与技术，2012（01）、

[3]雷晓敏，网络在线考试系统的数据库设计[J]、中小企业管理与科技，2011（11）、

班级管理规则方案篇2

高中班主任培训计划范文

一、 指导思想

通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。

二、 明确班主任校本培训的目标

帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

三、 培训内容

专业理论

教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

德育管理方法类：《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。

2、专业素养

班主任的专业素质修炼

班主任的能力训练

班主任的组织领导艺术

班主任的关系协调能力

班主任的工作方法与技巧

3、专业能力

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生心理健康教育指导，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

四、 培训途径与方法

实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的五步;(循序和互相交叉、互相渗透)培训模式。

高中班主任培训计划范文

一、宗旨和意义

班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。

二、培训目标

通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

三、培训原则

针对性原则

针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

2、实效性原则

坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、创新性原则

积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

四、 培训内容

根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：文明礼仪规范;、心理健康教育指导;、班级工作管理;、家校沟通;四个培训主题，围绕以上主题开展班主任、班主任沙龙等活动。

五、培训管理及方式

德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。

2、 采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。

3、 在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。

4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，

5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。

高中班主任培训计划范文

一、培训目的

班级是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。一个好的班主任，就是一个好班级。因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。

二、培训措施

1、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作：①班主任选聘制。我们将进行班主任竞争上岗制，择优聘任，以确保班主任队伍的素质。②见习班主任制，对于新教师将安排经验丰富的班主任与其结对子，在老教师的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼。③班主任工作例会制。④班主任工作综合考核制。⑤行政挂钩制。

2、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：①有关的德育文件。②有关的理论书籍。主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。③《班主任》、《德育》等有关的杂志。

3、引导专业化发展。教导处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。

3、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究，围绕德育课题校园文化建设与学校德育工作的关系;，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。

三、主要活动安排

1、班主任例会。(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作经验交流会。(每学期的期末)

3、班主任工作论文、德育论文评比。

班级管理规则方案篇3

【关键词】班级 管理模式 改革 创新

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01B-0055-03

目前我国中职学校的班级管理，多为以班主任为管理核心，以班委会为管理主体，以班规为管理规范的模式。其中，班主任是主导者，通过班委会对班级学生实施管理、指导和教育。班委会是班级组织结构的核心行政组织，负责班务工作。班规以学生守则和教育目标为指导，依据班级特点和学生情况制订，是班级管理的制度纪律。长期以来，这种班级管理模式对中职学校的班级管理起到重要指导作用。但是，随着学情的变化和教改的推进，这种管理模式已逐渐不能满足时代的需要。在落实依法治国基本方略的背景下，班级应探索管理模式的创新，实现从人治的管理模式向法治的管理模式转变。

一、改变班主任管理理念

1、做一个民主法治型的班主任。传统的班主任工作类型有权威专制型、放任自流型和民主交往型，都是人治类型。要实现班级法治管理，班主任要率先改变管理理念，以民主的作风与学生交往，以法治的理念实施班级管理，做一个民主法治型的班主任。

2、做一个保护班规公信力的班主任。班规公信力是指班规获得学生信任和尊重的能力，体现了班规在学生心中的地位。班规公信力的构成包括班规权威、班规正义和班规信用。

班规具有公信力的前提是班规具有权威，没有权威的班规是无法获得学生信任的。因此班主任首先要奠定班规的权威地位，让班规在班级中享有最高的地位和威严，作为班级活动管理时最主要的手段。

班规内容正义，维护学生的根本利益，符合学生的意愿，是班规具有公信力的最根本原因。因此班主任在班规制定中，一定要尊重学生选择而不强加自己的意志。

班规信用存在于制定、执行、判定诸因素构成的有机系统中，贯穿于班规产生到班规监督的全过程。班规能不折不扣地实施，就是班规信用最重要的表现。因此班主任要改革原有的班级组织结构，保证班规在实施中的良好信用。

3、做一个法治为主、德育为辅的班主任。法律是道德的底线，道德是最高的法律。在道德水平低下自律能力差的班级，无论采用怎样的管理模式，成本都是很高的。

因此，班主任要重视班级的德育，灵活运用各种德育手段，提高学生的思想品德和政治觉悟，形成良好的班风，才利于班级法治管理的开展。

二、改进班规运行机制

1、奠定班规最高地位。要想建立法治班级，班主任首先转变观念，愿将个人权威置于班规之下，自觉作为班规保护者，以自己的权力和威望捍卫班规的尊严和保证班规的实施，而不是凌驾于班规之上。只有这样才能奠定班规的最高地位。

2、改变班规产生方式。班规是学生自我管理的体现，制定主体应该是学生，而不是班主任，班主任只应在班规产生中起引导作用。制定班规前，班主任应先在班上动员，然后由班长牵头，集合各宿舍长组成班规制定小组，根据本班实际情况，利用一周时间形成班规草案。草案经班主任审阅指导后，发还各宿舍再度讨论，形成班规修正草案，再交班主任审阅，然后召开全班学生大会，逐条表决，三分之二以上同意则通过，最后汇总通过的班规形成正式的班规，公示一周后正式执行。

在班规制定中，班主任应完全放手，无论学生制定的班规是苛刻，还是宽松，是奖多惩少，还是惩多奖少，是法网恢恢疏而不漏;型，还是粗枝大叶品德教育;型，都应尊重学生的选择。

3、建立班规动态运行模式。没有任何一部班规永远适用于所在班级和所在班级的任何发展阶段。随着学生的成长、班级的发展，总有一些班规失去现实意义，而又有一些新问题无法按现行班规处理，这就需要让班规进行新陈代谢。因此，有必要建立一个专门的机构负责收集每月学生和班主任对班规运行的意见，如有需要增删的班规，则在月底先召集各宿舍长讨论达成共识，再由宿舍长转各宿舍再次讨论，然后告知班主任征求意见，最后在班会上有三分之二以上同意则通过增删，公示一周后正式执行。这样班规便始终充满活力，并让以班主任为管理核心，以班委会为管理主体的模式被逐渐淡化，以全体参与为管理主体、以班规为管理依据的管理模式逐渐形成。

三、改进班级组织结构设置

班规实施当中对学生影响最大的莫过于执行和判定状况。学生对班规的信任具体表现为对执行和判定的信任。信任源于公正，监督有助于公正。因此学生参与到班规实施过程中，既增强了学生对执行和判定的了解，也有利于学生对执行与判定的监督。

1、实行值周班干和值周学生双轨行政模式。值周班干是指负责班规规定或者约定俗成的班务工作的班委会值周人员，应有两人。值周学生是指不属于班委会和班协会的值周学生，也应有两人，主要参与纪律管理工作，与值周班干具有同等的权力。值周班干和值周学生分别通过值周班干记录本和值周学生记录本记录一周的奖罚情况。

实行值周班干和值周学生双轨行政模式，首先，让人人都有机会直接参与行政权的行使，使权力所有者与权力行使者实现了统一，相对其他权力行使者来说，最不容易滥用权力和腐败。其次，非班委会学生分享行政权，也是权力制约权力，能有效制约班委会的独断专行，保障学生的权利。再次，在班规执行中，阻力最大最容易让学生感到不公的是纪律管理，由于值周班干主观或客观原因，导致违纪记录不全面。因此，让学生参与纪律管理，既是对值周班干的监督，控制违纪记录不全面的主观因素，又是对学生的教育，理解违纪记录不全面的客观因素，减少班规执行阻力。

2、增设班级管理协助委员会和班级管理协助团。班级管理协助委员会，简称班协会，主要负责执行班级制度，依照班规判定班级奖罚，并兼有监督班干的责任。班协会由非班委会成员的学生中选举产生，人数为非班委会成员学生的10%，其选举在班委会选举结束后立即进行，条件为正直守法、口碑良好的学生。班协会选举产生后，自动选举产生班级管理协助委员会会长，负责班协会全面工作。　临时学生班级管理协助团，简称班协团，在班级审核时负责听取学生陈述，查看材料，然后进行评议，就奖罚的事实部分进行认定表决。班协团由5人组成，一周一团，由会长采取随机抽签的形式挑选，1人从非值周班干的班委会成员中挑选，1人从适用奖罚的学生宿舍成员中挑选，3人从其他成员中挑选，班协会成员不得担当班协团成员，以此保证班协团的代表性和公正性。

每周星期一，由值周班干和值周学生把上周记录的违纪记录和奖励名单送呈班协会值周人员，由班协会会长利用自习课或晚自习的机会，进行班级审核，召集班协团，依次请奖罚人员及其证人进行陈述，先由班协团依少数服从多数原则进行事实认定表决，再由班协会依少数服从多数原则进行班规适用表决。表决结果自第二天起公示三天，若无异议为最终结果；期间如有异议可及时反馈，并进行再次审核，请班主任旁听，就事实认定和班规适用提出意见和建议，最终结果仍由班协团和班协会做出，并作为最终结果，班主任无权更改。

此外，班协会每学期做一次班干民意测评，由班主任公布结果并责成班干听取同学意见和建议，以此起到对班委会的监督作用。

增设班协会，首先，减少了班委会权责，减少了行政阻力，也保护了班委会。其次，维护了班规的公信力。再次，班协会对班委会的制约，在班中以独立的身份对班委会进行民意测评，有助于监督班委会，防止腐败。最后，班级审核;制度给了学生申述的机会，无论结果如何，都能降低被处罚学生的抵触情绪，对其本人和其他学生也是一个教育的过程。

增设班协团，以班协团成员多数意见作为事实认定结果，首先，使认定结果更稳定、更健全、更反映民意、更有公信力；其次，班协团制度通过学生分享纪律决定权，以权力制约权力;，通过人人参与纪律决定，以权利制约权力;，使学生成为最终的决定者，使认定的结果得到学生的信任；再次，学生参与认定表决，直接体验班规运行，本身就是法治精神向班级渗透的过程，潜移默化中提高了班级整体的法律意识，对于培养学生的法治观念和权利意识所起的作用要超过其他任何活动，其意义和效能远大于老师和学校的单纯说教，是非常有意义的普法手段。

3、变更纪律委员的职能。传统的纪律委员，负责处理班级的违纪现象。变更职能后的纪律委员，主要负责记录汇总每周奖罚结果及其处理结果，在班级墙壁上的操行记录表按周录入，并记入每位学生的个人档案，最后作为每学期学生评优评奖、毕业实习分配、就业推荐等的主要参考依据。这样班规的处理结果便有了依托，这将为维护班规的权威提供更大的便利。

4、增设班规修改委员会。班规修改委员会，简称班改会，主要负责收集全班同学和班主任对班规运行的意见，商讨新增或修删的班规。班改会由班长、班协会会长、各宿舍长组成。班长负责收集班主任、班委会的意见，班协会会长负责收集班协会的意见，各宿舍长负责收集各宿舍的意见。

每天每位学生都可向相应班改会委员提出自己对班规的意见，每个月月底，班改会再汇总意见，并先行讨论达成共识，再由宿舍长转各宿舍再次讨论，待各宿舍达成共识后再告知班主任征求意见，最后在全班学生大会上有三分之二以上同意则通过增删，公示一周后正式执行。

增设班规修改委员会，是保证班规动态运行最重要的一环。运动是绝对的，静止是相对的。任何事物的存在与发展都是绝对运动和相对静止的统一。班规的稳定性是班规权威性的要求，但班规的变动性也是班规权威性的要求。班规创设以后，必须保持稳定，才可以在一定程度上保持班级关系的稳定，保证班级在有序状态中发展变化。但静止的班规，会因无法适应日新月异的班级而逐渐过时。因此，灵活地废除、重立、修改、补充和解释是保班规稳定性与变动性统一的有效手段。当然，如果班规代表的是学生的意志，废除和重立不必用，修改和补充可慎用，解释可常用，这样既维护了班规的稳定性，又实现了班规的变动性。

在创新后的班级管理模式中（见图1），班主任居于班规之下，体现了班规的最高地位；班主任地位高于各部门而低于班规，体现了班主任的领导地位；而各部门中的两个并行部门，体现了权力制约原则。

【参考文献】

[1]高秀芬、试论职业学校的班级管理模式对中职学校班级管理的探索[J]、出国与就业，2011（5）

[2]刘巍、我国法律公信力提升研究[D]、长沙：湖南师范大学，2010

[3]柳新元、国家的治理方式、治理成本与治理绩效[J]、江海学刊，2000（4）

班级管理规则方案篇4

【关键词】辅导员；班级管理；理念；方法

《中共中央国务院关于力加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。良好的班级管理有利于学生的成长，有利于高校提高人才培养质量，辅导员应不断提升班级管理能力。

一、秉承理念、爱生如子、全心投入

要做好班级管理工作，辅导员首先得秉承“爱的教育”的工作理念，爱辅导员这一职业，爱自己班级的学生，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，全身心的投入，为学生解决思想提升、生活适应、学业指导、情感困惑、专业成长、职业规划、心理健康等方面的实际问题，用心用情地做好学生的人生导师和知心朋友，爱得诚挚、爱得深沉才能有不断前行的动力，才能有不懈坚持的勇气，才能促进学生在良好的班级中成长成才。

二、找到规律、规划部署、总结经验

高校辅导员要同时管理多个班级，往往会涉及到不同的年级和不同的专业方向，面对复杂多样的学生群体和不同时期的工作要求，辅导员一定要摸清班级管理工作的规律，比如5月有五四评优，9月要迎新，10月要进行奖学金评定工作；并提前主动做好规划、部署，比如新生入学后马上要进行班委会的组建、期末考试之前组织召开备考动员大会、对毕业生要进行就业指导等；另外，还要经常总结工作经验，比如要做好班级管理工作必须大力抓好班风建设、学风建设，宿舍文化建设、心理健康教育工作、班级活动开展、班干培训等相关工作。

三、抓好常规、订立制度、督促遵守

要管理好班级，一定得有制度的约束，抓好日常规范是首要任务，比如对课堂出勤、寝室卫生及就寝情况、安全检查等方面进行严格管理，可以与班干部共同商讨并经班级同学通过后订立《班级管理规定》，督促学生认真遵守，对于表现好的同学要给予奖励，对于违纪学生应给予处罚，，帮助学生养成良好的学习及生活习惯，从而促进学生自我教育、自我管理、自我服务的能力的提升。

四、归档信息、建立档案、重点关注

班情熟知是班级管理的基础。辅导员平时要及时更新数据，包括各班总人数、男生、女生、团员、党员、少数民族等数据；建立健全学生信息资源库，包括学生姓名、性别、班级、学号、、身份证号、联系方式、QQ、寝室号、特长、任职、家庭住址、父母姓名、职业、单位、联系方式等基本信息；分门别类建立特殊学生信息档案，如家庭经济困难学生档案、心理问题学生档案、家庭不完整学生档案、学困生档案，并在工作中给予特殊学生必要、适度的关注、帮助和引导，从而保障学生健康成长。

五、深入班级、关心学生、建立感情

辅导员深入班级、深入学生、了解学生、关心学生，与学生建立深厚的感情，是班级管理的基础。要建立感情，不是一朝一夕的事情，更不是走形式，辅导员与学生建立感情的基本途径是多下班，多下寝，多谈话，多组织活动。经常去查课，对于上课不认真的及时了解原因，批评教育同时进行积极引导；经常课余时间找学生谈话，了解他们的家庭情况、近期的学习生活，遇到的挫折困难，做到想学生之所想，忧学生之所忧，并通过各种方法、途径帮助学生解决困难；经常到寝室里去，像朋友一样与学生谈天说地，让师生之间更亲近；经常组织、参加班级活动，把自己作为班级的一份子出谋献策、卖力参与，与学生荣辱与共；经常通过主题班会与学生分享励志故事，给学生传递正能量；经常在节日里给学生送去祝福，让学生感受到亲人般的温暖。当与学生建立好了良师益友的关系时，学生会更加信任辅导员，会更加听从辅导员的管理。

六、开展活动、凝聚人心、提升素质

辅导员需要有效的组织、引导学生参加班级活动来达到增强班级凝聚力的管理目标，同时促进学生提升综合素质的提升。比如，学生在寒假来校后，组织学生开展“新春茶话会”，让学生接受中国传统文化教育的同时在轻松欢乐的气氛中逐步摆脱恋家的状态，尽快适应班级集体生活；每学期开展“寝室文化艺术节”，通过文明寝室评比，寝室之星评比、寝室设计评比等打造舒适的寝室环境、积极向上的寝室氛围；创办“读书会”、“一对一帮辅”等活动，带动学生阅读与学习；组织学生积极参加“校运会”、“篮球赛”等活动，增强学生体质，增强学生集体荣誉感；通过开展“演讲比赛”、“辩论赛”等活动，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]李建华,张晓雯、高校班级管理中存在的问题及对策研究叮[J]、教育教学论坛,2013(50):267~268、

[2]毕清波、高校辅导员班级管理工作的实践与创新、科技创新导刊,2015(7):189~190、

班级管理规则方案篇5

学籍管理工作是学校教育教学工作的前提，只有加强学籍管理工作，九年义务教育才能落到实处，保证适龄儿童全部按时完成学业，为依法治校、教育教学以及教学研究改革提供基本的必要条件，我校主要好学籍管理工作有以下几个方面：

一、学籍管理基本情况

我校目前共有12个教学班，七年级有4个教学班，八年级有4个教学班，九年级有4个教学班。在校生数565人，其中女生273人，男生有292人。今年招生197人人。

二、加强投入，提升管理档次

我校配备学籍管理办公室，配有专用档案柜。为了把学籍管理工作落到实处，专门成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处主任、学籍管理员及各班主任为成员的学籍管理领导小组及控辍工作领导小组；制定学籍相关制度，和班主任签订学籍管理责任书。

三、认真学习有关文件精神，提高管理质量

我校认真学习《中华人民共和国义务教育法》、各级部门的义务教育阶段学籍管理规定等文件，遵循办学规律，规范管理，严格按照规定办理转学、借读、休学和复学等手续。

四、从严求实，做好管理工作

为了做好新生入学工作，在招生前期我们就把入学通知书发到家长手中。又成立了招生委员会，由校长负责，学籍管理员把关，建立新生建籍花名册，毕业生的学籍管理，又是义务教育升高中、中职的依据，也是控流工作的关键，首先及时填写各种表册，按期验印，然后把学籍档案分类做好台账，保证了学生顺利毕业。

控流是义务教育就学阶段的关键，也是义务教育的目的。为了做好控流工作班主任通过家长会宣传“义务教育法”使控流工作得到家长和社会的支持。班主任及时掌握学生的动态，对“单亲生”“特困生”、“厌学生”进行思想教育，又在学习上给他们帮助，使他们能稳定情绪，安心就学。学生家庭困难是造成“辍学”的主要原因，为了使“特困生”能顺利就学，学校动员全校教师和学生，积极开展“希望工程”活动，帮助贫困学生解决生活困难，捐款、捐物、学习用品，防止辍学现象发生。

学籍变动工作也是学籍管理的一个重要方面，对这项工作，我们的原则是，坚持原则、秉公办事，一丝不苟。经常和班主任对“总名册”，保证班、校和教委数控的统一。

五、实行档案管理规范化，不断提高管理水平。

学籍资料填写、报送及存档，是学籍静态管理的主要方面。根据档案资料的完整性、连续性、准确性、真实性的原则。我们对学生档案进行了规范化管理。

1、是购置了档案盒，卷皮及案卷目录，为档案标准化管理奠定了物质基础。

2、是遵循档案管理的原则，对档案资料及时收集，对各种表册及时建立、及时填写、整理、分类。及时装订成卷，编写归档。

3、是有效的利用微机、打印各种统计报表，使档案规范化。

班级管理规则方案篇6

一位大学刚毕业的年轻教师担任了班主任工作。他血气方刚，浑身上下有使不完的劲，每天都对学生进行说教，有时一节班会课时间不够，就延长到两节课，甚至半天。很快，学生受不了了。该班主任还制定了一条“班规”：不允许学生犯一丁点错误，哪怕是上晚自习时小声交换意见也要受到重罚，甚至不留情面地当面给予严厉批评。结果不到一个月，班里就发生了一起一个寝室8位女学生集体出走事件。学校领导迅速报案，通过警方协助，一个星期后终于找到了这8位女学生。事后，学生说出了出走的理由：“想到外面呼吸一下新鲜空气，天天坐在教室里听班主任无意义的说教，我们几乎快发疯了。”学生所说不是危言耸听，而是事实，还不到一个学期，这个班就有10人退学。家长纷纷表示，孩子适应不了班主任的管理方法。

【分析】

班级管理有两种基本形态，一种是刚性管理，一种是柔性管理。刚性管理简单、易行，但不容易切入到被管理者的灵魂深处，而柔性管理则是一种人性化的管理，可以实现管理者与被管理者之间心灵视界的融合，容易直击被管理者心灵中最柔软的部分，直抵学生的灵魂深处。

案例中的班主任对学生采用的就是刚性管理模式。刚性管理是以工作为中心，凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段进行管理，属于20世纪通行的泰勒管理模式，俗称“胡萝卜加大棒”。它在以知识经济为特征的21世纪经常会面临困境。案例中班主任的失败，就源于在班级管理中只强调遵守和服从的刚性管理。那么，当下的班主任该用什么样的管理方式来引领学生呢？笔者以为，应该是“柔性管理”。

呼唤柔性管理

柔性管理是相对于刚性管理的一种新的管理模式。柔性管理强调以人为中心，是在尊重学生身心发展规律的基础上，在尊重人格独立和尊严的前提下，塑造集体的共同价值观和文化愿景，以提高成员对集体的向心力和凝聚力，从而调动学生的积极性和创造性，化集体意志为学生的自觉行动。其核心思想是尊重学生、理解学生、信任学生、培养学生，给学生以更多的关爱，提供更大的发展空间。

柔性管理最大的特点，在于它不是依靠班级的规章制度，而是依靠人性解放、权利平等、民主管理，从内心深处激发每个成员的内在潜力、主动性和创造性，使他们能够真正做到心情舒畅、不遗余力地为集体贡献力量。显然，柔性管理更看重的是成员的积极性、创造性以及主动精神和自我约束。

走向柔性管理

人性重于制度。从某种程度上讲，刚性的制度管理是班级管理的法宝之一。但当被机械化地运用时，制度也会显得苍白无力。案例中的班主任制定的那条“班规”完全忽视了学生的需要。学生在学习中遇到不明白的地方，当然需要互助式的讨论交流。一旦把学生限制得过严，结果往往会适得其反，上述案例就是明证。

心理重于物理。班主任在班级管理中都可能会遇到类似案例中提及的问题。对此，如果采取柔性的管理方式——如晚自习声音稍大的学生，“奖励”他讲一则笑话，就不仅进行了善意提醒，而且可以调节自习气氛；如果学生在成长的道路上犯了错，可以利用班会课时间，有针对性地组织学生观看教育影片并畅谈观后感，这比严厉批评的效果肯定要好。总之，班主任教育学生首先要心存这样的信念：学生的内心始终是渴望“向上”与“向善”的。

肯定重于否定。教育学生需要爱心、细心和鼓励。对于中学生而言，班主任的评价在他们心里是一根重要的标杆。上述案例充分说明了这一点。那位血气方刚的班主任对学生的犯错不留情面，这对于爱面子的中学生来说，无疑是一种致命的打击。对此，他们往往会产生一种逆反心理，最后“集体出走”以示反抗。同时案例也告诉我们，在平时的班级管理中，要善于运用柔性管理，对学生多鼓励，多赞美，少挖苦，少训斥。赞美、信任和期待具有一种正能量，它能改变人的行为，当一个人获得别人的信任、赞美时，他会变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达成对方的期待。

超越柔性管理

尽管柔性管理代表了未来管理的潮流和方向，但这并不代表要完全抛弃刚性管理。柔性管理并不排斥管理中的刚性成分，而是对传统管理方式强硬、重物轻人、手段单一、缺乏弹性的辩证否定。柔性管理实质上是在保持适度刚性的同时，促使管理有刚有柔、刚柔相济，从而使管理更灵活、更有效。

班级管理规则方案篇7

第一条为认真落实党的民主集中制原则和党的***精神，规范和监督领导班子集体的决策行为，增强领导班子的团结和廉洁，提高决策的科学性，根据《常德市市管单位领导班子集体决策重大问题议事规则（试行）》，特制定本细则。

第二条本办领导班子集体研究决策重大问题，必须严格遵守“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，实行集体议事，并以会议表决形式体现领导集体的意志，不得以传阅会签或个别征求意见等形式代替集体议事和会议表决。

第二章议事范围

第三条本细则所指重大问题为：

（一）事关本地区、本单位全局性、政策性的问题

1、研究部署本系统改革、发展工作;

2、研究部署本办领导班子和党员干部党风廉政、思想政治建设工作;

3、研究本系统涉及全局性公共利益的重大决策，研究对外的公告、通报和行业管理规定;

4、制定年度工作计划及重大活动、中心工作的实施方案，研究重要的对上工作请示和汇报。

（二）本单位的权力配置，包括领导班子成员的分工与调整等问题

1、研究本办内部科室设置、职能职责分工与调整以及工作人员的定岗定责;

2、研究办领导班子成员的分工与调整;

3、研究办所辖二级机构的工作规范、设置与调整。

（三）干部人事管理权限内有关人员的录用、推荐、任免、调整、奖惩、返聘等问题

1、研究本办机构人员编制计划、临时用工计划及人员返聘等;

2、按干部管理权限研究本办干部职工的任免、调整、奖惩;

3、研究向上级提出的市管干部的任免、调整、奖惩建议意见，研究本办中青年后备干部的推荐和调整;

（四）规模较大的电子政务建设项目的审定与管理，大额开支问题

1、研究市电子政务建设资金使用意见，审定市电子政务建设项目；

2、制定本办年度预算、审核年中预算执行情况和审核年终决算;

3、审核本办5000元以上兴建、添置、处置固定资产等经济项目，批准本办3000元以上的单项开支;

4、研究批准对外捐赠、扶贫、救助等社会公益支出;

5、研究其他重要经济活动事项。

（五）本单位工作制度和程序的制定与修改

1、制定和修改本办工作制度;

2、审核本办下属单位重大的工作制度、规定。

（六）上级有重要指示且需研究议定贯彻方法的问题

1、研究落实上级机关、上级领导重要指示的实施方案;

2、研究代上级机关起草的规范性文件。

（七）事关本地区、本单位所辖范围内改革、发展、稳定问题及有关重大事件的处理

1、研究部署本系统维稳工作，研究本系统涉稳重大问题的处理;

2、研究部署本系统重大突发事件的应急及善后处置，研究部署本系统重大事件、重大伤残事故的处置;

3、研究部署本系统有关重大问题改革方案;

4、研究部署本系统其他重大事件的处理。

（八）主要是群众关注、敏感性强、涉及面广等问题。

第三章程序及要求

第四条本办凡研究决定重大问题的会议，须有三分之二以上领导班子成员到会方可举行，其中分管此项工作的领导成员必须到会。

第五条本办领导班子研究决定重大问题，按下述程序进行：

（一）会前协调。研究决策重大问题的会议不得搞临时动议（重大突发性事件和紧急情况除外）。议题应在相关领导成员之间作会前协调，然后由领导班子主要负责人决定是否提交会议研究。

（二）准备材料。由分管领导组织有关科室广泛征求意见，准备规范化的上会材料，包括议案本身和科学论证材料。未广泛征求意见、无科学论证材料的，不得进入议事程序，且与会人员可以此为由宣布弃权，并将弃权理由载入会议记录。

（三）提前通知。会议通知（含议题及科学论证等有关资料）一般提前2个工作日书面送达应到会人员，并履行签收手续。确定无法书面送达的，应设法用电话或其他形式通知。

（四）充分讨论。会议由主要负责人主持。会议先由分管领导或有关科室介绍情况，然后安排足够的时间对议题进行充分讨论。讨论时，主要负责人不应首先表明自己的观点，须听取其他领导班子成员的意见后再表明自己的态度。因故未到会的领导班子成员的意见，可用书面形式在会上表述。

（五）逐项表决。会议由主持人视讨论情况决定可否进入表决程序。意见比较一致时，可进行表决；持赞成与反对意见（含未到会领导班子成员的意见）的人数接近时，除了在紧急情况下必须按多数意见执行外，应当暂缓表决，留待下次会议讨论。

会议实行逐项表决。表决一般采用记名形式（含口头和书面等形式），须将每位班子成员的表决意见记录在案，以示负责。人事等敏感问题，可进行无记名表决，且须在会议记录中注明。未到会领导班子成员的书面意见不计入票数，政策法规另有规定的除外。非领导班子成员不参加表决。与会人员会后有权查阅会议记录。

（六）作出决策。决策的形成采取少数服从多数和行政首长最后决定相结合的形式。按照少数服从多数的决策原则，赞成票数超过应到会领导班子成员的半数为通过；行政首长充分尊重表决结果形成会议决议，作出最后决定。

（七）形成纪要。会议须形成“常德市人民政府信息化工作办公室重大问题会议纪要”，按独立序列实行年度编号。除了有特殊保密需要的议题，内容可以从简外，会议纪要须记录每个议题的讨论、表决情况及最后决定，说明形成决定的依据和理由，明确落实决定的责任及实施监督的办法。重大问题会议纪要除发给领导班子成员和有关部门外，还须报上级分管领导和主管部门。行政首长否定多数人的意见作出最后决定的，须在纪要中说明理由，并承担责任。

会议应及时制作会议档案，包括会议通知、议案、科学论证材料、会议原始记录、会议纪要等有关文件。会议档案须永久保存。

班级管理规则方案篇8

（征求意见稿）

各县、区人民政府，市政府各部门，各直属机构：

为深入推进全市政府系统反腐倡廉建设，加强干部安全管理工作，根据《**市人民政府关于实施四项安全工程促进和谐**建设的若干意见》精神，现提出如下实施意见：

一、指导思想、基本原则和工作目标

（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，以建设为民、务实、清廉的高素质干部队伍为目标，以保障经济社会又好又快发展为宗旨，为促进全市开放发展、和谐发展、跨越发展提供有力保证。

（二）基本原则。

1、以人为本原则。把实现好、维护好、发展好全市人民的根本利益作为实施干部安全工作的出发点和落脚点，着力解决损害群众利益的突出问题。

2、适度超前原则。坚持在注重实效、夯实基础的同时加大工作力度，以领先的思维、超前的意识推进干部安全工作。

3、与时俱进原则。以改革的精神、创新的思路、发展的办法，解决导致消极腐败问题发生的深层次问题。

（三）工作目标。经过扎实工作，建设一支政治坚定、作风过硬、纪律严明、推动科学发展的高素质干部队伍，干事创业积极性进一步增强政治生态环境进一步优化，人民群众满意度进一步提高。

二、抓好学习教育，培养干部良好作风

（一）加强干部学习培训。各级领导班子每月集中学习不少于3次，推进自主选学，提高领导干部的理论素养和解决实际问题的能力。教育引导干部树立终身学习理念，把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界，认真学习马克思主义中国化最新成果，坚持理论联系实际，坚持用发展的马克思主义武装头脑、指导实践、推进工作。建立健全各级领导班子理论学习责任制、理论学习督察考核制和领导干部述学制度，建立领导干部学习培训档案。

（二）加强干部作风教育。把加强修养和作风建设作为干部教育培训的重要内容，列入干部教育培训规划。加强示范教育、警示教育和岗位廉政教育，引导领导干部以身作则、弘扬正气、勤政廉政。根据不同层次、不同岗位干部的特点，紧密联系实际，有针对性地进行教育。认真开展批评与自我批评，形成顾大局、讲原则、团结一心干事业的良好风气。

（三）及早解决苗头性倾向性问题。及时发现干部队伍中带有苗头性、倾向性的问题，切实把问题消除在萌芽状态。对干部政治思想、道德品质、勤政廉政、工作作风、生活作风等方面的问题，组织上认为需要引起干部本人注意的，由班子主要负责同志或监察、人事部门通过谈话等方式对其进行提醒。需要干部本人以书面形式作出说明的，监察、人事部门要用书面形式进行函询。对在考核中被定为基本称职等次，或者群众有反映并经组织初步了解核实，认为干部在遵守政治纪律、执行民主集中制、履行岗位职责、遵守廉洁自律规定等方面存在苗头性问题的，由单位主要负责同志或监察、人事部门通过谈话或者书面形式对其进行诫勉。

三、完善和落实各项制度，从严管理监督干部

（一）严格执行民主集中制原则。各级领导班子和领导干部要认真学习和严格执行民主集中制的各项规定，完善决策规则，规范决策程序，推进科学民主依法决策。要完善集体决策机制，加强政务公开工作，重点强化对“一把手”的监督，将“一把手”置于集体领导之下。凡属“三重一大”事项，都必须由领导班子以会议形式集体讨论决定，不得个人专断。要增强领导班子解决自身问题的能力，在班子中形成相互监督、相互提醒的良好环境。对个别闹不团结、严重影响工作的领导班子，要果断采取组织措施。监察和人事部门每年要对领导班子工作措施、整改落实情况进行督查。

（二）健全对用人权的监督机制。加强对干部选拔任用提名环节的监督，规范领导干部特别是“一把手”的提名行为。完善差额选拔干部办法，推行差额推荐、差额考察、差额酝酿，探索实行差额票决。建立干部任用提名情况和民主推荐、民主测评结果领导班子内部公开制度，广泛接受监督。对违反规定作出的干部任用决定，坚决予以纠正，并严肃追究有关人员责任。严格执行干部选拔任用工作纪律，严禁超职数配备领导干部、违规突击提拔干部，对违反干部选拔任用规定的，坚决予以严肃查处。

（三）加强干部考核机制建设。建立科学的干部考核评价体系，提高考核质量，增强考核的真实性和准确性。加强平时考核，及时了解干部的日常工作表现情况，结合干部个人重要事项报告档案，深入考察干部生活圈、社交圈情况；加强专项考核，注重在应对重大事件、完成重大任务以及涉及个人利益时考察和识别干部；加强年度考核，围绕完成年度工作目标和履行岗位职责情况，全面了解干部的德、能、勤、绩、廉，推动干部总结经验、改进工作。考核结果要及时客观地向主管领导和干部本人反馈。对自觉坚持科学发展、善于领导科学发展，勇于负责、敢抓善管，实绩突出、群众公认的优秀干部，给予表彰奖励、提拔重用；对不按照科学发展观要求办事，搞“形象工程”、“政绩工程”的，要批评教育、诫勉谈话、督促整改；对群众意见较大、不胜任现职岗位的，要及时进行组织调整；对因工作失职造成严重后果的，要依纪依法处理。

（四）认真执行各项报告制度。落实重要情况报告制度。对重要工作落实情况，贯彻执行中央、省和市委、市政府重大决策部署中出现的新情况新问题，群众举报、申诉、控告的重要情况，突发性重大事件以及其他按规定需要报告的重要问题，下级政府组织应当及时准确地向上级政府组织报告。落实领导干部报告个人有关事项制度。严格要求领导干部按有关规定如实报告个人婚姻变化及配偶和子女移居国（境）外、从业等情况，本人有关收入事项，本人及配偶和共同生活的子女房产、投资等事项，持有因私出国(境)证件及因私出国(境)，子女与外国人、港澳台居民通婚及被司法机关追究刑事责任情况等有关事项。加强对配偶子女均已移居国（境）外的领导干部的管理监督。落实个人述职述廉制度。结合年度考核、领导班子民主生活会，要求领导干部述职述廉，定期对履行职责、廉洁从政等方面的情况、存在的突出问题和改进措施以及其他需要说明的情况作出说明。建立个人重要事项报告档案，把报告档案作为管理监督干部的重要依据。对不严格执行上述报告制度、应报告而未报告以及对存在的突出问题不认真改正的，政府组织应对下级政府组织或有关单位主要负责同志进行诫勉谈话，情节严重的要给予严肃处理。

（五）认真落实干部谈心谈话制度。落实领导班子内部谈心制度，主要负责同志每年至少与班子成员谈心一次，班子成员之间也要进行相互谈心，积极开展批评与自我批评，相互监督，增进团结。落实上级与下级谈话制度，主要负责同志每年与下一级政府正职至少谈话一次，分管领导同志要经常与分管部门主要负责同志谈话，每年与分管部门班子成员至少谈话一次。谈话时，要在廉洁自律、作风建设、厉行节约等方面提出明确要求。

（六）完善干部监督机制。加强领导班子内部监督，领导班子主要负责同志要认真履行“班长”职责，带头执行民主集中制，自觉接受班子其他成员的监督，班子成员之间也要互相监督。强化审计监督作用，加强对领导干部任期经济责任审计，不断创新经济责任审计方式，加大对重点岗位领导干部的任中审计力度，切实发挥审计工作的预警防范作用。加强对《行政许可法》、《行政处罚法》等执行情况的监督检查，加大对滥用行政自由裁量权的惩处力度。建立电子监察平台，实现行政权力运行数据电子化、流程标准化、办公网络化、信息公**。加强投诉受理工作，严肃查处行政违法违规行为。

（七）提高反腐倡廉制度执行力。加大宣传教育力度，增强领导干部的法制理念和制度意识，做到带头学习制度、严格执行制度、自觉维护制度，养成严格按制度办事的习惯。对制度执行不力甚至破坏制度的单位或个人，实施责任追究，保障制度落实。

四、推进体制机制制度改革，从源头上促进干部安全

（一）深化行政管理体制改革。落实国务院《关于深化行政管理体制改革的意见》，执行行政事务监管分离、管办分离的有关规定。加强行政服务中心建设，推进行政审批制度改革，完善和落实首席代表制。运用电子监察系统，加强对行政审批工作的规范管理。

（二）深化社会管理体制改革。提高公共服务水平，加强对社会生活的科学管理、民主管理和法制管理。推进教育、卫生事业改革和发展，加强住房改革和建设，健全社会保障体系。加强各类行业协会和社会中介机构管理，探索建立行业协会、中介机构违法违规查究处罚机制。

（三）深化投资体制改革。落实《企业投资项目核准和备案管理条例》，规范企业投资核准制和备案制。建立和完善政府重大投资评估论证、公示和投资决策失误问责制。加强政府投资项目管理，规范政府投资项目的建设标准，推行非经营性政府投资项目“代建制”。

（四）推进工程建设项目招投标制度改革。完善统一的招投标服务中心工作职能，统一承办建设工程招投标、土地招标拍卖挂牌出让、政府采购、产权交易等事宜，与全省的政府招投标数据库信息管理系统联网运行。建成完善的招投标制度体系和监管体系。

（五）推进土地征收和使用权出让制度改革。推进征地制度改革，规范征地程序，完善征地补偿和安置办法。实现各有关部门对经营性用地管理信息的互联互通。健全落实经营性土地、工业用地使用权招拍挂制度。推进矿业权出让市场化建设和改革。

（六）推进产权交易管理制度改革。完善产权交易市场化运作的基本制度，构筑产权交易监管体系和网络体系，融专项检查、场内约束、行业自律和社会监督为一体，兑现监管责任追究的产权交易监管制度。

（七）深化政府采购制度改革。严格实行“管采分离”，完善政府采购当事人行为规范，建立采购人、供应人信用体系。扩大政府采购范围，规范政府采购程序，研究建立统一的电子化政府采购系统。

五、认真执行问责制度，严肃查处违纪违法案件

（一）认真执行责任追究制度。对不能严格遵守党的政治纪律，贯彻落实党的路线方针政策和重大决定、决策部署不力的；不认真执行民主集中制，作风专断，或者在领导班子中闹无原则纠纷；不认真履行职责，给工作造成一定损失的；搞“形象工程”、“政绩工程”，铺张浪费，造成不良影响的；不严格执行廉洁自律规定的，监察机关和人事部门要按照干部管理权限对其进行诫勉谈话。对因工作失职，给国家利益、人民生命财产、公共财产造成重大损失或者恶劣影响的干部，要按照党政领导干部问责有关规定追究其责任。继续加大对行政不作为、乱作为的清查力度，整顿工作纪律作风，对落实市委、市政府重要工作部署不力的领导干部，加大责任追究力度，促使各级领导干部勤政廉政。

（二）严肃查处违纪违法案件。监察机关要严肃查办发生在领导机关和领导干部中贪污贿赂、失职渎职案件，重点领域和关键环节中的违纪违法案件，严重违反政治纪律和组织人事纪律的案件，重大责任事故和群体性事件涉及的失职渎职及背后的腐败案件。严肃查办商业贿赂案件。严肃查办发生在基层政权组织和重点岗位以权谋私、滥用职权的案件，以案谋私、贪赃枉法、“小官大贪”、“小贪常见”和为黑恶势力充当“保护伞”等案件，严肃查处侵占各种惠农补贴、土地补偿、扶贫救灾等专项资金以及擅自处置集体资产资源、侵吞集体收益的案件，严肃查处违规征地拆迁、严重侵害群众人身权利的案件，严肃查处官黑勾结、横行霸道、欺压群众的案件，严肃查处干扰、破坏甚至操纵基层选举的案件，严肃查处食品药品质量、安全生产、环境保护等方面严重侵害群众切身利益和生命安全的案件。加大重大典型案件剖析力度，认真查找体制机制制度方面存在的薄弱环节，建章立制，堵塞漏洞，充分发挥查办案件的治本功能。

六、增强责任意识，认真履行管理监督干部的职责

（一）各级领导班子要肩负起抓班子、带队伍的政治责任。领导班子要从全市发展全局的战略高度出发，自觉担负起从严管理监督干部的政治责任，牢固树立抓干部管理监督是本职，不抓干部管理监督是失职，抓不好干部管理监督是不称职的观念，切实把从严管理监督干部作为一项经常性、基础性、关键性工作，列入重要议事日程，贯穿于干部工作全过程。要对本地区本系统本单位领导班子和干部队伍建设的整体情况定期进行分析，认真查找在干部管理监督方面群众反映强烈的突出问题，并采取有力措施，切实加以解决。