数字化教育战略(精选8篇)
数字化教育战略篇1
关键词： 贵州教育信息化 大数据 发展策略
1、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》实施后，特别是党的十以来，教育信息化步伐明显加快，工作力度空前加大，呈现出教育系统全力推进、社会力量广泛参与的良好局面，初步探索出了一条信息技术与教育教学有机融合、具有中国特色的教育信息化发展路子。
“十二五”以来，贵州借助国家西部大开发的机遇，近几年来经济增长在全国一直名列全矛，教育信息化取得巨大的成就。贵州“十三五”规划提出“大扶贫、大数据”两大战略，为贵州实现后发赶超，与全国同步实现小康指明前进的方向。特别是随着大数据技术的应用，为教育信息化指明一条更高效、简明的技术路径，这是贵州教育信息化所面临的巨大发展机遇和挑战。贵州教育如何抓住省里的两大战略发展机遇迎接挑战，成为贵州教育行政管理部门必须正视的问题。认真总结贵州省“十二五”以来教育信息化工作成绩和经验，谋划“十三五”教育信息化工作，巩固成果、砥砺前进，以教育信息化推动教育现代化，促进教育事业后发赶超，是非常必要的。因此，下面将对此进行一定的探讨。
2、贵州教育信息化现状
2、1党委政府高度重视、社会各界共同关注。
三年来，全省上下各部门紧密配合、统筹协调，成立领导机构，创新工作机制，协同推进教育信息化各项工作。省委省政府在《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中将教育信息化作为一个章节予以单列。2013年初，省委省政府又制定出实施教育“9+3”计划决定（即巩固提高9年义务教育和实行3年免费中等职业教育），并下发《省教育厅省财政厅关于加快推进全省义务教育阶段学校教育信息化工作的意见》（黔教电发〔2013〕85号）等文件，将加快推进全省义务教育阶段教育信息化作为重点工作，积极探索“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”机制，采取“政府引导、社会参与、市场运作、教企结合”的模式，调动社会力量参与教育信息化的积极性，破解建设经费政府不足和专业人才短缺的难题，推进了全省教育信息化基础设施建设，为后续工作开展积累了宝贵的经验。
2、2教育信息化基础条件明显改善。
坚持“硬件与软件并举”、“投入与管理并重”的原则，“三通两平台”建设不断取得成绩，为有质量的教育均衡提供技术保障。截至2015年末，“宽带网络校校通”取得重大进展，实现乡（镇）以上中小学校“宽带网络校校通”，全省中小学互联网接入率达到90%。学校网络教学环境大幅改善，信息化应用基础条件进一步夯实。二是“优质资源班班通”取得明显成效。全省中小学有117300个、中职学校有4411个班级建立网络多媒体教室，实现了80%多媒体终端“班班通”建设。
2、3“两平台”建设顺利实施，教育大数据初见成效。
贵州省教育资源公共服务平台于2014年12月开通试运行。资源平台着力解决教学资源分布不均衡的问题，面向学前、基础及高中阶段教师和学生提供数字化优质教育教学资源。2014年中职学生管理等三个系统上线运行，2015年数据核查等六个系统上线运行，标志着教育管理模式进入网络化、数字化和信息化，服务能力服务水平有了质的飞跃。
3、教育信息化面临的机遇和挑战
3、1机遇。
党的十八届三中全会强调，要大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。十八届五中全会进一步明确推进教育信息化的要求。强调，中国要坚持不懈推进教育信息化，通过教育信息化大力促进教育公平。总理要求，要运用现代信息技术让贫困地区和农村的孩子共享优质教育资源。贵州省委十一届六次全会明确在“十三五”时期，将围绕“守底线、走新路、奔小康”总要求，突出实施大扶贫、大数据两大战略行动，确保与全国同步全面建成小康社会。省委书记评价大数据是弯道取直、后发赶超的大战略、大引擎和大机遇。实施大数据战略行动，不仅要把大数据作为产业创新、寻找“蓝海”的战略选择，而且重要的是要把大数据作为“十三五”时期贵州发展全局的战略引擎，更好地用大数据引领经济社会发展、服务广大民生、提高政府治理能力。
3、2挑战。
目前，贵州省已经上线运行了全国首个省级政府企业数据统筹交换共享平台――“云上贵州”，获准创建部级贵阳贵安大数据集聚发展示范区。但是我们应该清醒地看到，无论是与发达国家相比，还是与我国教育水平较高的省份相比，贵州的差距非常明显，突出体现在：一是思想认识尚需深化，等靠要的思想依然存在，推进教育信息化的积极性有待提高；二是信息化建设进度不一致、应用和创新程度不够充分、发展不平衡；三是网络安全意识和防护能力尚需增强，等等。诸如此类的问题如果不及时解决，就会失去发展的机遇。
4、贵州教育信息化发展策略
4、1完善平台建设，推进教育信息化工作。
第一，要进一步完善“三通两平台”工程，全力提高教育信息化基础支撑能力、提高教育信息化服务教学与管理的能力、提高教育信息化促进教育公平提高教育质量的能力、提高数字教育资源开发与服务供给能力。
数字化教育战略篇2
凤凰卫视集团・凤凰教育行政执行总裁吴炜强在致辞中表示，凤凰教育与教育部学校规划建设发展中心联合发起的高校数字媒体产教融合创新应用示范基地项目，自2016年11月推出以来，在全国已近百所高校积极联系并组织申报。此次凤凰教育以建立数字媒体产教融合的生态体系为基础，以开放的姿态搭建资源合作与机制共享平台，在服务高校产教融合的同时，为生态合作伙伴创造多赢机会。
教育部学校规划建设发展中心创新发展处处长刘志敏指出，中心与凤凰教育在数字媒体专业领域的产教融合合作项目所开拓的生态模式，是一种校企合作的创新，能够充分发挥凤凰卫视在媒体领域的优势，调动更多的行业、企业参与到合作院校的资源和内容建设工作中来，更好的为行业培养应用型人才。
中国数字文化集团总经理陈建祖在签署与教育部学校规划建设发展中心和凤凰教教育三方战略协议后表示：“产教融合既是难点，也是突破点，中数集团作为文化部下属企业，将积极发挥政策和资源优势，携手教育部和凤凰卫视，搭建一个全新的资源合作平台，为合作院校和各生态合作企业争取更多的国家项目和政策。”
HTC威爱教育高级副总裁吕云博士代表董事长王雪红、总裁孙伟，与吕资慧共同签署了《高校数字媒体与虚拟现实全面战略合作协议》。双方将汇聚全球范围内的科技、艺术、媒体资源，共同研发适合中国高等教育的虚拟教育产品，在教育部和凤凰卫视的平台上，帮助更多的高校尽早体验和享受未来科技Ю吹拇葱掠氡憷。
天洋超级蜂巢副总经理王伟认为，此次签约是天洋超级蜂巢和凤凰卫视合作的开始。他表示，双方将建立长期、高效的沟通机制，在更高的层次上做更为深入的探讨，在高校数字媒体产教融合创新应用示范基地项目合作院校中投入更多的资源，打造产教融合示范品牌。
《经济》杂志社作为中央级媒体，也十分关注教育部与凤凰卫视在数字媒体产教融合方面的合作项目。《经济》杂志社社长助理赵琬姝指出，《经济》杂志已经成功地举办了三届的“因为有你”创业大赛，合作院校达上千所，《经济》杂志社与凤凰教育在数字媒体创新创业领域的合作空间是巨大的。不但双方可以共享资源，《经济》杂志社还可以组织“因为有你”专项基金参与到高校的创新创业过程中，为高校提供更多的企业资源和创业实践机会。
腾讯作为世界领先的互联网公司，集合数百名技术专家，研发出适合中国国情的《“互联网+”智慧校园解决方案》。凤凰教育与腾讯智慧校园结成战略合作伙伴，双方将互相开放客户和媒体平台资源；制定优惠政策；帮助更多高校和中小学更为便捷地享受科技进步带来的便利，更好地实现资源互通、生态共享。
“容艺传媒的企业文化与凤凰教育致力打造的数字媒体产教融合项目中的教学、实训、创新、创业的宗旨不谋而合，容艺传媒也希望依托凤凰教育这一平台，为学生今后的创新创业提供更广阔的空间。”容艺传媒执行总裁李沅骏在签约后对今后与凤凰的合作前表示景充满信心。
中国国际教育交流协会教育与文化创意分会副秘书长宁彦峰长期策划并开展中国高校与国际间的合作与交流工作，此番与凤凰教育在数字媒体领域的国际化人才培养平台搭建、资源共享等方面达成了广泛的共识。
数字化教育战略篇3
〔关键词〕高校图书馆；科学发展；战略规划
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1008-4096（2012）06-0123-05
一、引言
高校图书馆作为现代大学的重要机构，在推进创新教育、培养创新型人才和生成现代大学文化的过程中，担负着极为重要的使命。网络信息技术的不断发展，数字化阅读方式的快速普及，人们获取信息的方式和手段的深刻变革，都对高校图书馆的科学发展提出了新要求、新挑战，高校图书馆要充分发挥在教学科研中的作用，需要很好地解决如何科学发展的问题。高校图书馆的科学发展，就是要主动顺应知识经济时代的要求，把自身转变成一个更符合现在和未来用户需求的组织机构。而面向自身资源和基础服务的简单谋划已无法应对组织变革的需要和挑战，高校图书馆的科学发展对战略思维的具备和规划进程的科学化提出了更高的要求，这使得图书馆发展战略逐渐成为研究热点。盛小平[1]、孙坦和白光祖[2]先后对大学图书馆战略规划的制定进行了探讨，构建了大学图书馆战略规划的步骤与流程。初景利等[3]、陈昊琳等[4]、封薇[5]和黄金霞[6]在分析考察国外各类图书馆战略规划的基础上，对国内图书馆发展规划的制定提出了思考和建议。可以认为，当前对高校图书馆发展战略的研究和实践正处于百花齐放的阶段，理论与实践的双向互动和融合使其呈现快速变化和动态调整的特征。因此，从新时期高校图书馆发展的内外部环境出发，深入系统地思考高校图书馆未来科学发展的定位和方向具有重要意义。
二、新时期高校图书馆面临的挑战和形势
一般地说，外部环境的急剧变化必然对组织产生重要影响。伴随着外部环境和读者需求的变化，过去曾作为大学教学科研重要支撑的图书馆，其存在意义和价值正逐渐受到质疑，可以说高校图书馆的地位受到了前所未有的冲击，高校图书馆事业发展面临前所未有的挑战。面对这种形势，高校图书馆需要重新思考其功能定位、管理理念和服务理念，重新审视自身的优势与不足。
1、 高校图书馆的功能需重新定位
阅读的数字化、快餐化及读者不必依赖馆舍条件通过网络即可获取文献的现实等，正改变着人们对传统图书馆的认识，图书馆特别是高校图书馆的功能需要重新定位。在数字时代，图书馆已经不再单纯追求馆舍面积的大小、阅览座位的多少、馆藏纸质文献的多寡，而是致力于营造以知识管理和知识服务为理念的集成环境，不再只局限于向读者揭示和提供纸质馆藏文献，而是提供形式更加丰富的资源与服务。其中，“泛在图书馆”理念的提出就是人们对图书馆重新认识的突出表现。2003年6月，美国国家科学基金会（The National Science Foundation， NFS）召开了“未来的浪潮：NSF后数字图书馆的未来”研讨会，在会后发表的《知识在信息中迷失》（Knowledge Lost in Information）趋势研究报告[7]中，将数字图书馆的普及所创造的信息环境描述为“构建‘泛在知识环境’”提出“数字图书馆应该定位于提供泛在知识环境使知识的创造、传播与保存如同无所不在的以太（ether）一样，成为未来学术、研究和教育不可或缺的公用设施。面对数字化时代的巨大挑战，高校图书馆功能逐步走向多样化，即借助现代信息技术延伸和拓展传统的“查、藏、借、阅”功能实现泛在图书馆服务。因此，高校图书馆的功能定位不仅是大学的文献中心，更应是科学研究、学术交流的场所，同时，也是一个提供人性化、个性化的服务的休闲教育中心。
2、 高校图书馆的管理理念面临挑战
图书馆管理理念的发展如同其它管理理念一样，经历了一个以事或物为中心到以人为中心的转变过程。全球化和信息化带来了知识的爆炸式增长，这种环境的改变必然反映到管理理念和管理哲学的改变上，传统的图书馆管理方式已经不能适应现代经济和社会发展的需要，图书馆实行“以人为本”的管理理念成为其科学发展的必然趋势。信息化背景下，校园读者的需求结构日益多元化，也在挑战馆员的传统思维方式和行为方式[8]。在这种形势下，必须实行“以人为本”的管理理念，把重视馆员、关心馆员、激活馆员、充分挖掘馆员价值、充分发挥馆员作用作为图书馆管理工作的出发点和落脚点。馆员不再是开展简单的借还书、排架等工作，还必须对读者进行信息推介，对书目和信息进行二次开发，满足用户多角度、多层次、多类型和多元化的知识需求。馆员需要重新理解资源、面对资源，重新塑造自己。馆员在图书馆服务中的地位与作用将被大大凸显和强化。这不仅要求馆员自身素质、业务能力达到一定水准，也要求馆员对本馆发展目标和战略规划的高度认同。
3、 高校图书馆的服务理念和服务模式需转变
网络信息技术的发展，在为图书馆事业提供广阔发展空间的同时，也为其他行业如出版社、书商、数据集成商等创造了发展机会，商业出版和IT技术领域的竞争融合，使得图书馆作为大学信息中心的地位正在被削弱和边缘化。图书馆的功能也有被网络服务商、数据集成商替代的危险，图书馆的生存、发展空间面临前所未有的挑战。在线出版、开放存取、机构知识库为代表的新型学术交流模式（E-Scholarship）也在改变着传统的信息内容服务产业链。在美国《2009年度大学调查》报告中发现[9]，大学图书馆正渐渐远离曾经在探索进程中扮演的中间人角色，大学教师不断地依赖数字版的学术资源，同时，报告要求大学图书馆从关注书本位的采访、保存和服务的功能，向适应数字环境、为支撑教学研究提供多样化服务的方向转变。对于高校图书馆来说，必须树立“以用户为中心”的服务理念，强化信息服务功能，积极开展参考咨询、定题检索、成果查新、信息编译与分析等深层次的学科化服务，从被动跟踪和满足读者需求，转变为主动对文献资源进行深度开发与挖掘，引领读者需求。
三、新时期高校图书馆实现科学发展的探索与实践
1、 科学发展战略规划与目标
高校图书馆除了要应对社会环境的变化，还必须依托并紧密结合其所在学校的发展要求。“十二五”期间，东北财经大学正加快向“国际知名、特色突出的高水平财经大学”的建设目标迈进。要达到这样的目标，既需要图书馆紧跟时展潮流，又需要图书馆自觉融入学校的整体建设与发展过程之中。经过近60年的建设发展，尤其是新图书馆投入使用后的快速发展使东北财经大学图书馆有望在“十二五”期间获得更大的发展空间。但也应看到，在未来的发展道路上，还存在着资源分布不均衡、馆员队伍素质参差不齐、服务体系有待完善等问题。因此，东北财经大学图书馆未来的发展可以说是挑战与机遇并存，形势需要我们在对图书馆未来发展的内外部环境进行系统分析的基础上，制定更加科学的战略规划。
在配合学校“十二五”总体建设发展规划和部署，紧密跟踪国内外大学图书馆的最新发展动态基础上，东北财经大学图书馆逐渐明确了未来一段时期科学发展的总体目标：以建设“国际知名、特色突出的高水平财经大学”战略目标为指导，在强化馆员队伍建设和特色资源建设的基础上，积极参与馆际共建共享，牢固树立“以人为本”的管理理念和“以用户为中心”的服务理念，着力建设数字图书馆。努力把东北财经大学图书馆建设成为本校的文献信息中心、科学研究中心、学术交流中心和学习教育中心，成为特色鲜明、服务一流、管理科学、业务规范、功能完备、环境优美、富有财经类高校图书馆特色的研究型图书馆。具体目标包括：①数字图书馆基本建成。“十二五”时期，数字图书馆要基本实现信息资源数字化、信息传递网络化、信息利用共享化、信息提供知识化。②馆藏资源建设做到数量充足、布局合理。确保本校重点、特色学科文献全面保障，各种文献资源类型比例合理，保持经典文献的完整性与连续性。同时，要坚持走特色之路，推进特色资源建设，使特色资源建设取得明显成效。③建设一支结构合理、具有较强业务水平和创新能力的专业人才队伍。通过分析和论证现有馆员队伍学历层次、学科（专业）分布、年龄结构、性别比例等因素，积极引进和培养复合型人才，优化馆员的学历、学缘、学科（专业）、年龄和性别结构，使馆员队伍的素质与图书馆事业发展和学校发展的步伐相一致。通过对现有馆员有计划、分步骤地开展轮岗交流、业务培训、进修学习以及参加国内外学术会议等活动，激发和促进现有馆员队伍整体素质的提高。④形成基础服务功能完备化、高端服务功能常态化的服务格局。整合内部资源，全面加强基础服务，使传统的“查、藏、借、阅”等基础服务功能完备化，满足广大读者对图书馆文献服务的基本需求。与此同时，全面推进学科服务，并逐步做到常态化，使图书馆的基础服务与高端服务并行。⑤通过加强领导班子建设、提升馆员队伍素质等途径和措施，在管理和服务中树立“以人为本”的管理理念和“以用户中心”的服务理念，在管理和服务工作中施行一流的管理，提供一流的服务。
2、 科学发展的探索与实践
（1）数字图书馆建设
数字图书馆代表高校图书馆的未来发展方向，必将对传统图书馆进行颠覆性的再造。东北财经大学数字图书馆建设是我校数字化校园建设中的重要组成部分，也是学校公共文化服务体系建设中的一项基础工程。东北财经大学图书馆本着“以用户为中心”的服务理念，主动适应大学校园读者信息需求的变化，适时地将先进技术引入图书馆服务中。与学校相关职能部门配合，制定了《东北财经大学数字图书馆建设方案》，逐步明确了以用户为中心，以资源为基础，以技术为依托，以共享为平台，以服务为导向，以创新为目标的数字图书馆的建设模式。
东北财经大学图书馆以新馆建设为契机，加强了机房建设、网络建设、服务器及存储设备等硬件设备设施的建设。具体包括：①中心机房建设。中心机房按照标准化机房要求进行整体规划、建设部署。通过技术先进的供电、制冷设施、视频安防监控和机房环境/动力监控系统来对机房的安全、环境和动力等进行实时及远程监控报警，确保机房电源稳定可靠、运行环境恒定、设备正常运行，实现数据安全、高效传输。②网络设施建设。核心区域部署万兆双核心交换机，采用虚拟化技术建设高性能、高可靠性的以太局域网；接入层全面支持IPv6、ARP病毒防护和广播风暴抑制，实现万兆（10Gbps）速率接入校园主干网、接入层千兆（1Gbps）光电上联。③服务器及存储设备建设。采用高性能服务器，用于图书馆核心业务管理，并满足数据仓库、数据挖掘和多种数据库服务的要求，为电子资源和镜像数据库的网络提供可靠平台。采用大容量、高性能存储系统，构建以SAN架构为核心的数据中心，用于图书馆电子图书、期刊、论文、音视频数据等海量数字资源的存储管理。④数字图书馆管理平台建设。该平台采用面向服务的体系架构（SOA）实现整合服务的和业务应用的接入，具有开放框架和强大的应用系统集成能力。目前，数字图书馆管理平台已实现部分数字资源和服务的整合、图书馆信息的集中、用户统一身份认证和管理。
（2）文献资源建设
为顺应图书馆文献信息资源建设多元化的发展趋势，东北财经大学图书馆本着“边建设、边服务”的原则，根据学校的发展目标、教学科研需要和外部环境的变化，及时调整文献采购政策，重新整合了现有馆藏文献资源，调整馆藏资源结构，合理加大数字资源的采购比例、种类和数量。完善印刷型文献、本地数字化文献、网上文献信息、馆际互借、文献传递服务相结合的文献保障体系，实现本校重点学科及专业文献全面保障，其他学科及专业文献基本保障。同时，调整中文纸质图书复本率，适当增加外文印刷型文献的采购力度，自2011年起，我馆每年设立专项经费用于购置外文图书，同时通过加强外文图书国际交换工作，拓宽交换渠道，加强馆际间的资源共享和国际合作，提高外文图书的保障率。馆藏期刊以满足读者学术研究需求为主，适当精简和提高中文期刊的采购数量和质量。增加订购外文期刊数据库，逐渐减少印刷型外文期刊。重视其他非书刊资料如光盘、网络等文献载体资源的建设，根据读者需求进行科学、合理的配置。通过一段时期的建设，东北财经大学图书馆的文献资源结构更趋合理，资源更加丰富，文献保障率进一步提高，充分满足了本校教学科研对文献资源的需求。
特色资源建设，是东北财经大学图书馆文献资源建设的一个重要方面。东北财经大学图书馆依托现有馆藏资源，集中人力、物力和财力，着重建设东北财经大学文库（包括本校硕士、博士论文、博士后出站报告）、东北财经大学知名学者学术档案库、东北财经大学年度出版物总库，初步形成了具有东北财经大学特色的馆藏资源。自建特色资源涵盖了中文图书、硕博士论文、会议论文、政府文件、音视频等多类型文献资源。通过整合各种资源库，实现了对多种类型资源的跨库检索。同时，还与有关软件提供商合作，共同开发建设了产业经济学文献数据库。
（3）服务体系建设
面对信息技术的不断发展及读者需求从文献需求、信息需求向知识需求转变的新形势，大学图书馆需要不断转变服务方式，改进服务手段，提高服务水平，从传统、被动的服务向现代、主动的服务方式转变。麻省理工学院提出[10]，其“未来角色将是把图书馆的传统资源优势与现在的创新活动结合起来，在数字信息时代为支持教学和基于研究的教育树立一个典范。”上海交通大学图书馆[11]则提出创新型大学图书馆IC2@SJTUL发展模式。国家科学图书馆[12]实施了涵盖数字科研、教育、出版、管理、社区等服务领域“跨界集成”的数字服务战略。东北财经大学图书馆基于图书馆服务功能的这种转变，提出并全面实施“三度”工程，即拓宽服务广度，增加服务深度，强化服务力度。具体体现在以下几个方面：
一是实行“查、藏、借、阅”一体化的“大流通”服务模式，推行多种便利服务举措，如配合学校数字化校园建设，实现了图书馆无线局域网（WLAN）接入服务，读者使用支持无线局域网协议的设备（如笔记本电脑、PDA等设备），通过认证后，即可在馆内的任一地点连接到OPAC检索、数据库等网络资源。引入自助文印服务系统，依托我馆现有的网络环境和“校园卡收费系统”管理读者账户，持卡读者通过身份认证后，可在任何自助复印点进行打印和复印，产生的费用自动从账户上扣除，消费流水自动提交到校园卡管理中心。自助借还书系统的配备，提高了管理和借还效率，方便了读者，降低了图书馆人工成本。
二是加强参考咨询，开展学科化服务。主动参与学校的教学科研活动，为学科用户提供专题文献推荐、科研成果查新等信息服务，满足不同学科、不同层次用户个性化的信息需求。使学科馆员融入教学科研人员的工作流程中，在项目立项选题、寻求合作人员和基金、知识发现和无缝获取、、学术交流和科研绩效评价的整个研究周期中提供资源和工具，为创新成果的产出提供支撑，真正做到“融入一线，嵌入过程”。
三是加大图书馆工作的宣传力度，使读者充分了解图书馆，利用图书馆。我馆先后建立学生服务性社团组织——东北财经大学图书馆大学生管理委员会，创办《领导参考》、《图苑与读者》等馆办刊物，并以相关主题、纪念日为契机做好读者宣传教育活动，充分发挥图书馆的学习教育职能。
四是积极开展馆际合作，不断加强与中国高等教育文献保障系统（CALIS）、高校人文社会科学文献中心（CASHL）、财经类院校图书馆、辽宁省和大连市高校图书馆以及公共信息服务机构的交流与合作。设置专门机构并配备专业人员，利用资源共建共享平台及文献服务保障系统，全面开展馆际互借与文献传递服务。
（4）馆员队伍建设
一所大学的特点和质量优劣程度可以透过其图书馆的馆藏和服务来了解。而一所图书馆的馆藏和服务的质量却要取决于图书馆员的素质[13]，馆员成为高校图书馆科学发展的重要力量。为使馆员队伍与本馆的发展目标和服务内容相适应，东北财经大学图书馆首先对图书馆岗位需求进行调查分析，有针对性地引进和培养复合型人才，优化馆员素质及学历、学缘、学科结构，计划在未来几年内，继续有针对性地引进数字图书馆高级技术人才和高层次专业人才。同时，创造人尽其才的工作环境，培养具备国际视野、管理和交流能力的知识型馆员。选派馆员赴中国科学院国家科学图书馆、国家图书馆、清华大学图书馆、北京大学图书馆、上海交通大学图书馆等国内先进图书馆考察学习，支持馆员参加各级各类学术研讨会。以上参会、学习和考察活动对于拓宽我馆馆员的视野、加强学科服务的力度、增进与国内同行的交流与合作起到了积极的推动作用。其次，鼓励学术研究工作，营造良好学术氛围。按《普通高等学校图书馆规程》第一条规定，图书馆“是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构”。因此，开展学术研究工作，营造良好的学术氛围，既是图书馆提供高质量服务所必需，也是完成和做好图书馆工作的题中应有之意。东北财经大学图书馆加强对学术研究的规划和引导，充分调动馆员开展学术研究的积极性，通过各方面努力，图书馆在教育部人文社会科学研究、横向课题申请以及高水平期刊和会议方面都取得了重要进展和突破。这些成果进一步凸显了图书馆的“学术性机构”的地位，实现了工作带动科研、科研促进工作的良性互动。
四、结论
本文从信息化环境下高校图书馆的定位与角色转变出发，整合和提炼正处于探索阶段的高校图书馆创新理念和观点学说，并以东北财经大学图书馆发展实践为例，从多个角度探讨高校图书馆的发展战略和未来走向，并得出以下结论：在这样一个快速变化且充满挑战的时代，高校图书馆应以用户需求为起点制定战略规划，保持开放心态，科学审视和扫描内外部环境，不断调整前进的步伐和方向，才能实现科学发展。
参考文献：
［1］盛小平、大学图书馆战略规划的几个基本问题[J]、大学图书馆学报，2009 ，（2）： 14-18、
［2］孙坦，白光祖、 关于图书馆战略规划的几点思考与讨论[J]、 图书馆建设， 2011 ，（10）： 17-20、
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［4］陈昊琳，陆晓红，魏闻潇、 国外图书馆战略规划制定对我国的启示——以美国为例[J]、图书馆工作与研究， 2010，（12）： 14-20、
［5］封薇、 国外图书馆战略规划的特点与重点[J]、情报资料工作， 2011， （6）： 106-109、
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［8］李笑野、巨变中的图书馆对馆员的挑战[J]、大学图书馆学报， 2011，（3）： 34-37、
［9］Housewright， R、 C、 S、 R、 Faculty Survey 2009： Key Strategic Insights for Libraries， Publishers and Societies， ITHAKA S+R［DB/OL］、 http：///ithaka-s-r/research/faculty-surveys-2000-2009/Faculty%20Study%202009、pdf、2012-04-15、
［10］MIT LIBRARIES STRATEGIC PLAN［DB/OL］、http：//macfadden、mit、edu： 9500/lc/sp2005-2010、pdf、2012-03-15、
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数字化教育战略篇4
关键词：教育信息化；管理模式；结构
中国分类号：G649、21 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2012)11-0008-03
信息化是当今世界发展的潮流，积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措，教育信息化是国家信息化的重要基础，是教育现代化的重要标志。北京服装学院作为一所市属市管高等学校，充分认识到教育信息化对学校发展和现有人才培养模式改革是一次难得的机遇和挑战，是提高教学质量的重要手段，是学校建设艺工融合、特色鲜明、知名大学的必由之路。经过多年建设，学校在网络基础设施建设、教学管理软件建设等方面已经取得了一些成果，但与教育信息化的目标还有很大的距离，为此，从2007年开始，学校开始了以“数字化校园项目”为核心的教育信息化建设，这标志着我校进入了教学、科研、管理的数字化时代；教育信息化以“基础设施层、业务管理层、数据整合层、信息服务层”四个层次，形成数字校园的整体框架。本文将对我校教育信息化建设的理念、结构、管理模式进行讨论，为其他高校教育信息化建设提供借鉴和参考。
一、高校教育信息化建设的需求分析
高校教育信息化建设的目的是从空间、时间、教育对象、教学方法和管理理念等层次拓展传统校园，为学习者构建具有网络空间、信息空间和虚拟空间的教室；学习者按照自己的需要安排学习时间，体现学习型社会的特质；教育信息化可以服务全社会，通过网络课程开放高校优质教学资源，体现教育全民化；互联网环境下的教学方式是以学习者自主式、交互式、个性化学习为主，教学内容扩展到整个Internet空间，学习方式和教学内容丰富多彩、以人为本。
教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。通过利用计算机技术、网络技术、数据库技术、通讯技术和管理科学对与学校教学、科研、管理和生活服务有关的业务活动进行计算机化管理是教育信息化的基础工作；实现与高校业务关联的信息资源的数字化是教育信息化建设的核心内容；综合信息门户、业务管理平台、资源管理平台、信息服务平台和权限控制系统是教育信息化建设的表现形式；最终目的是把学校建成跨越时间和空间的数字大学。
我校根据建设综合性、有特色、中国一流、国际著名服装大学的发展目标要求，提出了建设教育信息化的战略，这标志着学校进入了以“数字化、网络化、多媒体信息资源建设与信息服务”为核心建设内容的、全面推进教育信息化的新阶段。
二、高校教育信息化建设的总体结构
高校教育信息化工程是指利用现代管理科学和信息技术建立现代信息网络，使学院教学、科研和后勤管理活动各个环节通过信息的共享和服务，实现工作流、信息流的整合，达到资源的优化配置，不断提升学院管理的效率和服务的水平。数字化校园建设是高校信息化建设的核心，国内学者将数字校园概括为数字化教学（E-learning）、数字化科研（E-research）、数字化管理（E-management）、数字化服务（E-service）和数字化生活（E-living），即5E架构。但从信息技术应用与管理角度，教育信息化的结构可以分为基础设施层、业务管理层、数据整合层、信息服务层，这四个层次涵盖了学校教育信息化建设项目的方方面面，按此架构建设保证了教育信息化项目建设的整体性。基于学校的发展目标和办学特点，我校数字校园建设按基础设施层、业务管理层、数据整合层、信息服务层四个层次形成了学校数字校园的整体框架。建设教学、科研、管理、学习和生活的数字化平台。通过数据整合与综合信息门户，服装知识库、服装与艺术设计作品虚拟展示系统，面向服装领域的搜索引擎等内容建设，形成特色。
按照上面的分析，我校教育信息化系统结构如图所示。
基础设施层是由校园网络、数据中心服务器系统、操作系统和系统平台软件等构成；业务管理层是指运行在基础设施层之上的数字化资源和以教学、管理为核心的应用系统，主要包括：校务管理、办公自动化、网上教学、资源库管理等等；数据整合层通过数据交换平台，实现各业务系统之间数据的交换与共享，保证各种业务系统数据的一致性和准确性； 信息服务层通过综合信息门户实现业务数据的综合服务，是面向高校教学、科研和管理等主题数据所形成的数据库的综合查询、统计分析和决策支持。
三、高校教育信息化建设的目标
我校教育信息化的建设坚持“系统规划、分步实施、照顾现状、考虑未来”的原则。通过对原有业务系统分析、评估，在充分考虑学校信息化需求的基础上，按照业务高度整合、信息高度集成的思路，通过建立统一的应用系统框架，为业务系统提供明确的接口规范与服务规则，实现学校教育信息化的跨越式发展。
系统的建设目标为：基于统一技术架构、统一标准与环境、统一平台、统一数据库、统一平台和统一管理的思路，建设满足实际需求的教务管理系统、人事管理系统、科研管理系统、学生工作管理系统、后勤管理系统、网络课程管理系统和特色资源库管理系统；实现全校范围内数据的统一集中管理和共享，实现部门间、各业务系统间的信息资源共享，提高学校教育信息化整体水平。为学校教学改革、人才培养、学术创新、部门协同和管理决策提供系统支撑平台。教育信息化的最终目标是构建基于网络，集教学、科研、管理、服务、学习、生活和娱乐于一体的数字化生存校园文化。
数字化教育战略篇5
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，认真贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，以党建为统领，积极推进产教融合、校企合作，创新人才培养模式，双师团队建设有突破，毕业生就业质量较高，专业建设成绩较突出。
近三年来主要工作：
1、完成“2014年山西省职业教育重点专业建设项目一计算机网络技术专业”项目建设及验收工作，主持课题“基于三新教学理念，校企四共信息技术技能人才”，荣获山西省职业教育教学成果二等奖。2014-2019年；
2、认真贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，做好信息技术专业群顶层设计，完成“山西省职业院校高水平实训基地建设”项目申报工作。2019年；
3、作为项目主要实施人，完成“全国第三批现代学徒试点”及“山西省首批现代学徒制试点”申报工作。2018年我院与昆山微电子科技有限公司合作，在计算机网络技术、机电一体化技术等专业探索现代学徒制人才培养。
建成产教融合实训基地，校企双方共同修订《计算机网络技术专业-现代学徒制人才培养方案,2018级现代学徒制班教学工作正在按计划实施，有关教学资源校企双师共同制定中。2018年9月起；
4、在山西省职业院校技能大赛组委会领导下，作为主要负责人，承办“山西省第十三届职业院校技能大赛-大数据技术与应用”赛项技能大赛，我院以“技术精湛、组织严密、周到服务”组委会肯定、同行好评。我院本赛项荣获团体“一等奖”。2019年11月；
5、成功申报1+X制度证书试点2项，电子商务数据分析、云计算平台运维与开发，2019年12月；
6、积极相应山西省大数据战略，探索工学交替人才培养模式
实施大数据战略是我省破解资源型地区创新发展难题的重要手段。2019年山西省人民政府出台了23条“真金白银”政策支持发展数字经济。百度（山西）人工智能基础数据产业项目等一大批项目已列入山西省2019年大数据领域重点推进。2019年12月2日，省委书记楼阳生深入山西转型综改示范区调研时指出，建设数字山西，是推进治理体系和治理能力现代化的必然选择、必由之路，希望百度加强与山西企业的合作，拓宽应用服务领域，为建设数字山西、打造数字政府作贡献。形成有利于创新创业创造的社会人文环境，助力高质量转型发展。2019年，信息工程系抓住机遇与山西威尔达安迪科技有限公司在百度数据标注领域开展合作，在2018级云计算、大数据部分学生实施引企入校、工学交替人才培养。
7、贯彻“网络强国”战略，落实山西省经济社会数字化转型进程，在5G领域，探索产教融合人才培养
数字化教育战略篇6
[关键词]高校图书馆 战略规划 发展趋势 英国 美国
[分类号]G259 G258、6
目前，英美知名高校图书馆规划制定已非常成熟，涵盖了高校图书馆发展的各个方面，有很多新思路和新策略蕴藏其中，值得我们去挖掘。通过笔者前期对这些高校图书馆战略规划的必备要素――使命、愿景和价值观的内涵和外延所进行的分析可以看出，高校图书馆对自身发展有清醒的认识并充满自信，每年都对战略规划进行修订，每3到5年出台新的战略规划，从战略规划的内容中可以看出其崭新的发展轮廓。因此，探讨英美知名高校图书馆未来发展趋势具有非常重要的理论意义和借鉴价值。文章基于英美知名高校图书馆战略规划的研究，归纳出未来五年英美知名高校图书馆发展的特征、变革趋势及没想。
1 英美10所知名高校图书馆范围界定
世界一流大学的图书馆应当保持世界一流的地位，根据THE2010年度世界大学学术排行榜，笔者选取排名前30位的高校进行网站调研，浏览其图书馆网站，选取具有较为完善的图书馆最新年度规划或中期战略规划作为研究对象，筛选出10所高校，见表1。
下面就以上10所大学图书馆(截至2011年2月在其官方网站公布)的中期战略规划及最新年度规划文本展开讨论。
2 各高校图书馆战略规划中有关发展趋势的阐述
国外知名高校图书馆战略规划的制定、修订和完善已经形成良好的机制，专门的战略规划团队会定期在网站上最新修订成果。本节所提到的发展趋势多数从战略规划各部分的阐述中提炼，有的则通过新老战略规划的比对得出。如表2所示：
3 各高校图书馆发展趋势分析
3、1馆藏发展趋势：建设世界级馆藏
未来世界一流高校图书馆馆藏发展趋势正如剑桥大学提出的“强化世界级馆藏”。具体体现在：
3、1、1加大印刷型馆藏的建设与保存力度 图书馆应逐渐减少研究资料的复本，增强研究型馆藏资料的深度，涵盖更广泛的学科范围；支持购买多复本的教育型馆藏资料；建设高密度存储库。
3、1、2加强数字馆藏建设 图书馆应尽可能多地获取数字资源而非纸质资源。建设强有力的基础设施是应有之义，数字资源保存将成为行动的重点。图书馆必须通过订购、开放获取、数字化等方式提高电子资源的可用量，提供更加便于读者利用图书馆资源的新界面，同时继续加强对各种形式的特有的、珍贵的和特殊的馆藏资源的数字化。
3、1、3重视馆藏评估 图书馆应具有预见财政开支和评估馆藏的能力。要加强资源建设委员会的作用，最大限度地提高印刷材料和电子期刊的订阅价值。
3、2信息技术与服务发展趋势：无处不在、无所不包、无所不能
无处不在是高校图书馆信息技术与服务发展的最基本趋势，无所不包、无所不能则是终极目标。高校图书馆需要结合自身的定位和职能，朝这个方向努力。
3、2、1成为无处不在的图书馆 无论读者在哪里，图书馆都能提供无缝访问。信息技术在使图书馆如何改造成为教学和研究高等教育的重要支撑方面存在巨大潜力，信息技术在图书馆广泛有效的应用会成为必然趋势。各高校图书馆规划都强调了技术是如何辅助教学科研以及支持整个学校的学术使命。信息技术的突飞猛进要求图书馆必须每6个月重新审视信息技术战略，每3年或每5年对信息技术规划做非常大的调整。正如哈佛大学图书馆信息系统办公室(OIS)的战略目标是建立以用户为中心，为学校的教学和科研提供保障的图书馆系统。图书馆要最大限度地减少时间和空间障碍，将读者所需要的内容以最方便的形式及时地提供给读者。
3、2、2成为无所不包的图书馆 图书馆必须强化最基本的信息收集功能，能适应高度专业化的研究和跨学科探索，最大化地链接相关数据，包括博物馆、出版社、档案馆，甚至将高校所有信息都集成到一个通用的框架，进行知识管理和数据挖掘。
3、2、3成为无所不能的图书馆 图书馆要提供有效的服务、全面的信息资源和实用的管理系统。具体包括：引人统一检索平台，设计灵活的网站架构，集成一个直观的用户界面环境，提供无缝和“一键接入”；审查和定期更新资料库系统；探索如何与同类机构在数字化保存方面的合作。
综上所述，读者必须能够访问和使用不熟悉的新资源，信息技术才能真正成为图书馆的利器。为了在效率和效能上实现最大化，图书馆的服务比以往任何时候都显得至关重要。图书馆必须要做的努力包括：
・高密度的读者需求调查。目前国外在调查用户需求过程中，广泛使用“focus groups and surveys”(目标群体调查)的实证方法。
・专业化的情报咨询服务。建立情报咨询综合团队(包括教师、学生及图书馆员)，以学科教学为基础进行学习、研究和实验。学科馆员必须掌握某学科的印本和在线资源。在开展基于学科的读者服务过程中，巩固和增强学科馆员的关键性作用。
・高水平的信息素养教育。图书馆为读者设计有效的培训工具，拓展读者教育项目。以低年级的本科生为主要对象，培训学生如何寻找有效的信息。向高年级的本科生、研究生传授高级的、熟练的信息技巧和研究技巧。通过互动式的指南、播客(podcast－ing)和博客，开发受欢迎的信息素养教育课程。比如耶鲁大学图书馆开展的“个人图书馆计划”，加州大学洛杉矶分校图书馆开展的信息素养计划。在数字技术在高校越来越普遍的今天，这些活动将变得更有价值。
3、3空间发展(the library as place)趋势：成为学校最受欢迎的场所
图书馆必须实现由单纯的物理空间向物理与虚拟相结合的空间转变。虽然越来越多的工作通过远程方式完成，但是，物理环境还将继续扮演一个重要的角色：优化学习及科研环境，改进图书馆物理设施和提供适当的软硬件，满足读者(单独或群体)的工作，图书馆将成为最受读者欢迎的场所。
3、3、1图书馆在文化宣传方面的功能将越来越受到重视 改变图书馆的空间配置，通过特藏在物理和虚拟空间的频繁展览、举办讲座等方式吸引读者。
3、3、2图书馆在传承文化和保存特藏的优势将日益凸显 古籍、手稿等特藏的保存对于文化传承相当重要。特藏保存需要特殊的物理环境。图书馆必须思考如何提供最佳的条件以确保长期保存。
3、3、3信息共享空间建设、学习空间建设将逐渐普及 信息共享空间、学习空间的建设将越来越普遍。如哈佛大学图书馆设有19个不同的学习空间，用来举办专场学术研讨会，也可作为小型会议室和研究室。
3、4对外合作趋势：共享实现共赢
高校图书馆对外合作目的在于节省成本，减少重复建设，包括在高校范围内寻求合作、校外合作、与部级单位合作、与其他国家合作等等。
高校范围内的合作可以从人员共享、资源共享、技术共享、机会共享等方面开展，例如康奈尔大学图书馆与哥伦比亚大学图书馆合作开展了“2UCL计划”。又比如哈佛大学等高校参与的图书馆联盟BorrowDirect。同时，高校图书馆也可以与高校出版社、搜索引擎、大型网络书店等机构开展合作。
3、5馆员专业发展趋势：图书馆员是业务能手，更是学术专家
图书馆员在数字化时挥越来越重要的作用，良好的图书馆员素质，将有利于图书馆资源建设和信息服务的高效开展。鼓励图书馆员专业发展，提高服务技能将继续成为确保学校保持世界一流的教学和科研支撑环境的重要手段。
・战略规划的引导作用显得日益重要。全体馆员都要以图书馆中长期发展战略和行动计划作为指引，参与其中，使战略规划能有效实施，同时打造出鲜明的图书馆文化。
・学术水平的整体提升成为重中之重。图书馆必须实行全面的个人发展计划以及培训计划。哥伦比亚大学图书馆数字化研究和学术中心(CDRS)创建了一个密集的内部专业发展方案，通过让馆员参与项目来提升学术水平。
・绩效评价的合理机制提供强劲动力。图书馆必须确立个人岗位绩效目标，馆员要明确岗位职责，通过绩效评价体系的考核，达到提高个人和组织绩效的目的。绩效评价体系的建立有助于促进图书馆员个人的业绩和图书馆整体业绩的提高，有助于将个人行为与图书馆的战略目标相结合。
4 结语
未来高校图书馆的发展趋势是：在有限的财政预算下，建成全面覆盖、类型多样和传承文明的一流馆藏，向实现无处不在、无所不包、无所不能的信息服务而努力，继续推广多方合作与共享共赢的模式，建设一支业务能力突出，学术水平拔尖的图书馆员队伍，使图书馆成为学校最受学生欢迎的场所。建成世界一流高校图书馆应该从以下几方面做出努力：
・为建设一流馆藏，图书馆必须找到在物理馆藏与数字馆藏管理相结合的模式中寻求平衡的方法，必须探讨如何使各个馆藏分支机构的运转达到效率最优化，必须建立一整套易于使用的保存体系。
・为使以读者为中心的个性化服务趋于常态，图书馆必须提供各领域(包括学科服务、情报咨询服务、信息素养教育服务等方面)的服务。
・为塑造受读者欢迎的图书馆环境，必须重新定义和配置图书馆空间。图书馆必须转变为跨学科的、多功能的学习空间，支持团队以及个人的研究，有先进的技术系统作为支持。
・为更好地服务读者，必须提高图书馆员的技能，必须采取相应的战略方针，部署人才培养工作，提供学习机会，提高应用新技术的技能。
数字化教育战略篇7
一、服务教育改革：教育理论刊物的责任之一
2010年7月29日，《教育规划纲要》正式。与会代表一致认为教育理论刊物必须勇于承担使命，担当责任，充分发挥教育理论刊物对教育改革的引领作用，促进教育改革的深入健康发展，进而提升教育理论刊物的社会影响度。
教育理论刊物分会理事长、辽宁师范大学教育科学学院院长、《教育科学》杂志主编傅维利教授在主题发言中指出，改革将成为中国未来十年教育的主题。这就意味着教育科学研究将会被提升到前所未有的高度和地位上。教育改革涉及到数量、结构和质量三个维度的变化。从当下中国教育现状来看，“增数量”的目标达成是顺畅的，但“调结构”、“提质量”将会面临巨大的挑战。面对这些挑战，一方面，需要寄希望于国家要继续加大对教育的投入，特别是提高公用教育经费所占市、省和中央财政的比例。另一方面，也是更重要的方面，需要运用“改革”的思维方式，从根本上解决我国教育存在的现实问题以及在教育改革过程中产生的新问题。“改革”虽然已经成为中国教育运行发展的主题，是实现“结构调整”和“质量提高”的惟一出路，但是改革不是盲目的试验甚至“乱冲乱撞”，改革的成功必须建立在严谨的教育科学研究的基础上。以往教育发展的历程告诉我们，没有教育科学研究为基础的改革，其成功概率是很低的，而给教育发展带来的损伤概率却很高。因此，作为教育研究成果发表主阵地的教育理论刊物必须牢牢抓住这一历史机遇期，勇于承担使命、担当责任，积极引领教育科学研究方向，主动引导作者关注重大教育改革问题，促成和推动相关研究，并及时研究成果，为建设教育强国与人力资源强国做出贡献。
与会代表还就今后一段时间内教育科学研究热点问题各抒己见。概括起来主要有：学前教育普及问题；义务教育均衡发展问题、减轻中小学生负担问题；普通高中多样化发展问题；高等教育质量提升问题、债务负担问题；职业教育强化问题；素质教育改革问题；终身教育体系建设问题；创新人才培养问题；考试招生制度尤其是高考改革问题；现代学校制度建立问题；深化办学体制改革问题；教师队伍建设问题；教育投入保障机制问题等。分会倡议，教育理论刊物应当积极主动地发挥自身优势，通过设立专栏、编辑专刊等形式，为推动中国教育事业科学健康发展承担起使命，担当起责任。
二、应对数字出版：教育理论刊物的责任之二
十余年来，数字出版迅猛发展，迅速完成了由小到大、由弱到强的高速扩张。当下，各种学术期刊网以其特有的优势逐渐发展成为强势媒体，不仅直接影响了传统纸质教育理论期刊的发行，而且逐渐危及教育理论刊物的生存与发展。与会代表针对如下问题展开了充分讨论：
问题之一：是机遇还是挑战？
有的代表认为，数字化时代的到来是时代的必然，数字出版是大势所趋，网络阅读已经深入人心。伴随着科学技术的迅猛发展，网络技术的日益成熟，数字出版已经成为必然。从这个视角分析，数字出版是教育理论刊物发展的机遇。同时，伴随着数字出版这一“朝阳产品”逐渐走向强势，来自数字出版的挑战愈益彰显。其表现有：一是要求编辑部与其签订独家入网协议：即只能加入我的期刊网，不能再加入其它期刊网。二是要求编辑部加入数字化优先出版系统：即在纸质版刊物尚未印刷出来前，就已经在期刊网上率先出版了。因此，教育理论刊物必须迎接这一挑战。
问题之二：数字出版的利与弊？
与会代表就数字出版的利与弊展开了充分讨论。有的代表认为，数字出版之所以迅猛发展，是因为其固有的长处：检索便捷、浏览方便、瞬间下载、库容庞大、资料丰富、省时省力。加之，有的学术期刊网为了吸引更多的期刊加盟，采取了整体产品策略，不断扩大延伸服务的范围。一是为查寻影响因子、下载量、转引率等提供便利。二是通过免费提供编辑部采编系统、学术论文不端检测系统等，部分满足了编辑部的需要。其弊在于：一是数字出版尤其是学术期刊网只是搭建了一个平台，没有自己的作者队伍，只能依靠各刊物提供资源。没有各家刊物提供源头活水，期刊网就成了死水一滩。在某种程度上可以说，期刊网有点“不劳而获”。二是上网下载费用相对高昂，没有实现免费化。目前，每页下载费用从几角钱至1元钱不等，下载10页左右，就等同于买一本刊物的价钱。
问题之三：是消极适应还是积极应对？
与会代表就如何应对数字出版的挑战各抒己见。绝大多数代表赞成积极应对。概括起来其应对策略有：一是增强法律意识。一方面，积极学习《中华人民共和国著作权法》、《国家知识产权战略纲要》等重要文件。另一方面，聘请期刊法律顾问，加强知识产权保护意识，完善刊物的守护职责。
二是教育理论刊物一方面可以在出版发行纸质版的同时，重视出版发行电子版，并以低廉的价格抢占市场。另一方面，可以以分会为平台，联合建立教育学术论文数据库、期刊网，利用行业优势及各期刊编辑人员良好的专业素养，建立更有利于教育理论研究人员浏览、检索和发表的数字平台。
三是联合起来保护知识产权。有的代表指出，在当前的形势下，教育理论刊物只有联合起来，才能使双方处于平等的对话位置。学术期刊网之所以可以在短时间内形成强大的数据库，就在于其采取各个击破策略，在学术期刊没有意识到知识产权保护的前提下，签署了合作协议。如今，任何一个刊物都不可能以不合作来争取自己的话语权。教育理论刊物必须借助分会这一平台，形成合作联盟，才有可能在分成方式、合作方式上与学术期刊网展开谈判，争取刊物应有的权益。
四是强化作者的知识产权保护意识。有的代表认为，学术期刊网的发展虽然方便了作者，但同时也直接侵害了作者的知识产权。例如，目前已经有作者对每页几角至1元的下载费用提出质疑。教育理论刊物必须充分利用与读者紧密联系这一优势，与作者联合起来，才能使自己的话语拥有真正的力量。有的代表还详细介绍了我国台湾地区教育理论刊物要求作者签署“作者授权书”的做法。
数字化教育战略篇8
关键词： 广西边境 语言战略 语言教育
在世界经典语言学家的著作中，语言是人们思想交流的工具。随着当今世界全球化和网络化，语言的作用已经远远超出思想交流的范畴。我们需要从经典语言学家的书斋中走出来，将语言置于更大的视野范围中考察，“从其承载、传承、建构特定文化的功能与机制这一角度理解和把握其本质特征”[1]。语言与文化息息相关，一个民族的语言，天然包含该民族的文化信息。语言的交流和传播，就是民族文化的交流和传播。世界全球化和网络化，加速了民族文化的交流和传播，这种交流和传播的广度与深度，取决于该语言的地位和影响力。语言的地位不是天然的，而是与地区、民族或国家的地位和经济影响力密切相关的。提高语言地位，一方面需要提升地区、民族或国家的地位和经济影响力，另一方面可以通过主动的语言规划、语言政策、语言传播扩大语言的影响力。语言的意义不单局限在思想交流这一工具上，更作为一个战略问题出现在世人面前。
一、“语言战略”概念的定义和相关研究
“语言战略”这一术语是新近才问世的，尤其是在美国“9・11”事件后，语言才作为重要战略问题被国家重视，继而学界开始对语言战略问题展开深入研究。“9・11”事件发生后，美国成立了独立调查委员会，结果令人扼腕，原来恐怖袭击计划的情报早已被美国情报局截获，只是美国外语翻译人才储备不足，没有及时破译，导致恐怖袭击事件没能被阻止。痛定思痛，美国开始把语言问题上升到国家战略问题，将语言与国家安全联系起来。美国采取了一系列政策，提高国家语言能力。如2005年，美国政府提出了“关键语言”战略，号召公民学习“关键语言”。这些政策表面上是通过语言规划和语言教育维护国家安全，实际上是通过语言战略举措维护美国全球利益。可见，语言问题已经和国家、地区安全紧密联系。“语言战略”即通过有意识的语言规划、语言教育和语言传播，提高公民或国家的语言能力，以维护国家军事、政治和经济安全，确保在全球获得尽可能高的地位。
在全球化过程中，语言战略的重要性与日俱增，世界各国都开始高度关注语言战略问题，近年来我国学界在语言战略问题研究方面颇为活跃。2007年，南京大学和上海外国语大学相继成立了“中国语言战略研究中心”和“中国外语战略研究中心”，一些学者还开展了语言战略方面的相关研究，如王建勤的《美国关键语言战略与我国国家安全语言战略》[2]、周作宇的《国家语言战略与高等教育国际化》[3]、李洪乾与唐贤清的《加强国防语言战略研究，提升国家软实力》[4]、从丛与李联明的《美国高校外语教学服务国家安全战略的启示》[5]及蔡永良的《美国西裔移民双语教育的语言战略思想》[6]等。
二、广西边境地区的语言规划与语言政策
广西少数民族自治区，其边境线有800多公里。边境有八个县市与越南接壤，即东兴、上思、宁明、凭祥、龙州、大新、靖西、那坡。这些边境地区经济、教育、文化都比较落后，是以壮族为主体的少数民族聚居区，壮族人口占比88%以上。除了壮族，还生活着苗族、瑶族、水族、侗族、京族、仫佬族、哈尼族、彝族等十多个少数民族。概括说来，广西边境地区地理位置特殊，与越南接壤，是通向东盟的重要节点地区；广西边境地区经济和教育与内地相比，还比较落后；边境居民以少数民族为主，民族语言活力很强。正是由于这些特点，广西边境地区的语言战略规划需要积极谋划。
广西边境是以壮族为主体的少数民族聚居区，边民一般都会多种语言或方言，如壮话、白话、汉语普通话等，有的还兼通其他民族语言，甚至和越南边民也能用语言沟通[7]。边民内部交流一般使用壮话或土白话，和外地人交流一般使用带浓重口音的汉语普通话，边民语言具有多样化特点。
“语言规划是人类在一定限度内对语言选择过程进行的有意识干预”[8]。语言政策是国家制定的相关政策，确认各种语言在工作、学习和生活中的地位和作用。长期以来，国家确定普通话为全国通用语言，并推广普通话，规定民族自治地区的主体民族语言文字与普通话、规范汉字同为该地区法定语言文字[9]。这是国家在整个国家层面的语言规划和语言政策。我国幅员广大，是多民族国家。广西边境是老、少、边、穷地区，处在“一带一路”的重要位置，紧靠东盟，在国家语言规划和语言政策的大方针下，完全可以根据实际情况实施适应“一带一路”建设的语言规划与语言政策。语言规划包括宏观语言规划和微观语言规划，宏观语言规划的主体是一个国家、民族或地区，微观语言规划的主体是社区、学校或家庭。我们这里主要讨论地区为主体的宏观语言规划，和学校为主体的微观语言规划。
就广西边境地区的宏观语言规划来说，我们认为，需要采取如下政策：汉语普通话为该地区各民族的通用语言，加强普通话推广，提高普通话水平；壮话、壮文和普通话、规范汉字同为法定语言文字，各民族可以自由使用各民族的语言文字。就学校为主体的微观语言规划来说，可以采取如下政策：幼儿园和小学阶段教学语言可以使用壮话和普通话，壮话使用的比例应该大于普通话；学校可以开设壮族语言文字课程；中小学外语语种除了英语外，还应该开设越南语供学生选择。
广西边境是以壮族为主体的十多个少数民族聚居地，各少数民族大部分都有自己的语言，内部交流时可以各自使用自己的民族语言，但民族间交流时就应该以汉语普通话为通用语言。我国基于国情，确立了普通话在全国的通用语地位。各民族交流时，使用普通话是非常合适的。广西边境地区由于语言多样化，边民平时使用普通话的必要性不太大，故普通话水平较低。尤其是中年边民，其普通话口音浓重，很难和外人交流。因此，在边境地区要加强普通话推广，通过开办学习班努力提高居民的普通话水平。边境和越南山水相连，广西边民和越南边民多有往来，广西边民提高普通话水平，有利于树立中国的语言形象，并对越南边民a生一定的积极影响。壮话是语言活力非常强的语言，边民在日常交往中一般使用壮话，国家规定壮话是当地法定语言。但是，儿童的壮话水平开始退化，不少边民重视子女教育，将子女送到县城或外地读书，主要接受普通话教育。这造成了壮话的断层，非常不利于保护民族语言。我们需要增强边民对民族语言的保护意识，让民族语言得以传承[10]。语言反映了文化，语言的消失即是文化的消失。世界的和谐发展，需要语言多样化、文化多样化。因此，在语言规划、语言保护方面，需要保护各种民族语言或方言。壮文是新中国成立后党和政府帮助壮族人创制的文字，但使用率不高，政府需要提供教育计划，帮助边民掌握壮文字，以记录壮族文化。一种文化，只有通过当地语言的文字记录，才能真实地记录下来。壮族文化用汉字记录，固然能够传承，但是或多或少会失去韵味。
边境的幼儿都会说本民族语言。幼儿园和小学低年级的教学语言，应该壮话和普通话并重。使用壮话，一方面是因为有些幼儿只懂壮话，另一方面是为了保护和传承壮话。因而，在幼儿园和小学低年级阶段，需要以使用壮话为主，保障教学正常进行。使用普通话，是因为国家推广全民使用普通话。幼儿是学习语言的关键期，使用两种语言教学，可以让幼儿发挥语言学习天赋，提高双语能力或多语能力。另外，学校还可以开设壮族语言文字课，特别是壮文字课，帮助幼儿更好地掌握本民族语言文字，这有利于文化传承。在外语语种课程开设方面，除了英语外，还可以提供越南语供学生选择。目前英语在全球处于强势地位，我国学生一般都要学习英语，在各种升学和晋升中，英语都是必不可少的。但是，世界是多元的，语言的垄断意味着文化的垄断，我们需要打破英语一统天下的局面，尤其是在广西边境地区。广西边境紧靠越南，广西边民经常和越南边民来往，甚至两国不少边民互结连理，边民使用土话能和越南边民无障碍沟通。边民子女接受学校教育后，大部分还是会留在当地工作、生活，因为地缘优势，很多人会到越南工作或经商。所以，学校外语教育如果只提供英语语种，那么对边境地区的发展是不利的，特别是随着“一带一路”战略的提出，广西边境应该面向东盟发展经济。另外，广西边境语言安全问题也非常重要。边境地区，两国人员来往频繁，一些不法分子在此偷渡，“对中方警务人员来说，懂越南语是维护安全不可或缺的”[11]。因此，边境地区的中学应该增设越南语课程，鼓励中学生选择越南语作为外语。
三、语言资源视角下广西边境地区语言教育思考
经调查，广西边境地区和我国中东部一样，中小学都是使用普通话教学，外语语种只开设英语，这种语言教育政策值得思考。长期以来，人们将语言多样化看作是问题，认为不同的语言导致人们沟通交流障碍，人们需要消除语言差异，甚至要消灭方言。在全球化的今天，这种语言问题观已经不适应时展。其实，语言是一种资源。语言资源观认为，“语言是一种个人的和民族的资源”[12]。广西边境地区语言资源丰富，十多个少数民族，不少民族都会说自己的民族语言或汉语方言。我们需要将其看成是个人和民族的语言资源，而不是语言问题。掌握多种语言对个人、对国家都有积极作用。兼通多种语言，就意味着可以同操不同语言的人交流，可以接触更多的不同民族文化，因而能获得更多资源。对国家来说，国民掌握多种语言，意味着国家语言资源丰富，因而国家语言能力就强。语言能力是软实力，也是硬实力。国家语言能力是国家综合能力的重要体现。因此，在语言教育方面，不宜语种单一化，而应该语种多样化。
广西边境地区居民以壮族为主体，壮族占全体居民比例超过88%，由于和汉族接触频繁，语言也受到很大影响。不像新疆、，甚至不像内蒙古等少数民族地区，广西壮族民汉双语教育很少，基本上都是汉语教育，严重忽视了母语。这种现象有多方面的原因，其中重要的原因是当地干部和群众认为本民族语言是造成落后的根源、学生的学业和就业会受到影响，因而不愿意让学生接受本民族语教育。广西边境地区的语言资源，有汉语普通话、白话、平话、壮话、其他民族语言等，这些资源都需要充分利用和开发，这样有利于维护语言多样性，增强广西边民获得更多资源的能力。语言是非常宝贵的资源，广西边境地区语言资源丰富，我们需要扭转民族语是落后的根源、影响学生的升学和就业这种错误观点，充分利用、开发边境地区的语言资源。在语言资源观视角下，我们需要重新审视广西边境地区的语言教育。语言教育是一个系统工程，具有多层次和全方位的特点。
边境地区在学校语言教育中不能实行单一的普通话教学，可以多种语言并举。在幼儿园和小学的语言教育中，各校可以根据所处的语言生态环境和学生语言使用的具体情况，尊重家长意愿，因地制宜地采取双语或多语教育模式，提高学生的多语能力。在中学语言教育中，大部分课程，学校宜采用普通教学，可以适当开发校本课程，如本民族的文化或历史课程，宜采用民族语教学。除了课堂教学外，学校还可以组织使用多种语言的课外活动，如民族语山歌大赛、故事大赛等，有利于保护和开发边境地区的语言资源，传承民族文化，促进民族共同繁荣。可喜的是，广西壮族地区在这方面已经做了不少工作。如设立了壮族三月三节日，全广西放假三天，组织文化活动，如民族语言山歌大赛等，这些都是对学校语言教育的重要补充。
四、结语
在全球化的今天，语言已经上升到国家战略的高度，它关系到国家安全、民族团结和文化传承等。语言是一种资源，丰富的语言资源对个人和国家都有重要意义，意味着语言能力强，能获取更多资源。广西边境地区处在连接东盟的重要位置，语言战略规划具有重要意义。在“一带一路”背景下，广西边境地区需要因地制宜地调整语言规划、语言政策和语言教育政策。语言规划和语言政策方面，需要加强普通话推广，提高普通话水平，同时，提升壮语和壮文的法定地位。幼儿园和小学阶段教学语言可以使用壮话和普通话，学校可以开设壮族语言文字课程。中小学外语语种除了英语外，还应该开设越南语供学生选择。语言教育方面，宜采取双语或多语教育模式，提高学生的多语能力，组织用民族语讲故事、唱山歌等活动，培养对本民族母语的感情，传承民族文化。
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