财务管理学问题(精选8篇)
财务管理学问题篇1
【关键词】高校；财务管理；问题；措施
我国在经济发展的过程中，很长一段时间之内都采取了计划经济体制，而高等教育又是政府统一管理的一种公益事业，但是我国的教育行业也在不断的深化改革，所以在这样的情况下，高校的整置发生了非常重大的改变，如今的高校已经不需要依赖政府，它也可以以独立法人的身份进行发展，所以在这样的情况下，高校必须要具备更加强大的财务管理理念，只有这样，才能更好的保证其发展的质量和水平。
一、高校财务管理存在的问题
1、财务管理信息自身不具有高度的指导性和前瞻性
在学校的发展中，财务部门所提供的会计信息是学校领导科学决策的一个理论基础。但是因为历史方面的原因，当前我国的高校财务工作中还是残留着传统工作模式的影响，对内还在使用传统的工作方式，而对外其主要是对一些历史数据进行适当的解析，工作中对事前和事中控制都不是非常的关注，财务管理整个过程当中缺乏必要的深度，所以财务部门所提供的数据并不能体现出其自身的作用，很多重要的环节根本就不向领导反映，所以无法很好的提高决策的科学性和有效性。
2、忽视效益
因为受到体制的影响，很多高校的财务管理机构或者是部门还没有建立起一个能够完全适应市场经济的机制，所以在市场经济大潮下很容易出现不知所措的现象，自主意识并不是很强，市场经济下，开拓市场成为了十分关键的一个环节，但是在高校财务工作中，并没有采取有效的举措对其进行有效的控制。高校投资决策缺乏必要的科学性和合理性，同时在分析的时候还没有一个非常切实可行的研究报告，这样就使得整个过程的科学性都不是很强。所以很多高校就出现了办学经费警长的现象。此外，在办学过程中，资金所产生的效益相对比较低，很多高校对自身的优势都没有一个比较准确的认识，所以自身很多应该成为优势的内容都没有挖掘出来，高校的一些资源和特有的优势也得不到有关人员的重视，所以高校本来可以化为效益的智力资源也没有得到很好的利用。在高校的发展中，学校自身和校办企业的发展优势实际上并没有有机的结合在一起，这样一来，本来可以为高校提供更多效益的途径又无法发挥其作用。
3、预算编制的规划和执行有待加强
预算工作实际上是有一定先导作用的，高校的各项收支都应该按照预算的要求来严格的执行。但是很多高校的财务预算和管理过程中，其透明度较低，这样就使得预算的准确性得不到很好的保证，预算内容的全面性也无法得以充分的体现。预算部门所提供的数据不能很好的展现出整个学校真正的收支情况，同时在工作中，发展的重点和方向也存在着一定的偏差。在资金使用方面，一些领导在使用预算的过程中没有非常严格的按照相关的标准和要求去执行，在这样的情况下，就会使得学校的财务预算始终无法确定，经常发生变动。还有一些领导在实际的工作中缺乏整体和大局观念，只考虑本部门的利益，没有按照财务部门预算的规定去使用经费，在学校的补助或者是经费使用的标准方面完全从自身的角度出发，对其他部门的情况却置之不理，这样就使得很多的部门都用批费标准进行相互间的对比，一些部门的员工在工作中完全丧失了工作的积极性，还使得一些部门在运行的过程中随意性增强，不利于学校财务整体的建设。
二、改善高校财务管理的主要措施
1、重视财务分析，提供决策依据
在传统的高校财务管理当中，核心的内容就是对财务数据的核算，但实际上，没有在学校发展的过程中为学校从财务管理的视角提出一些有建设性的建议或者是意见，所以在高校的财务管理过程中，不仅仅要重视传统的工作，也应该对学校的运行状况进行分析，降低学校的运营成本。
2、强化高校成本效益观念
很多高校财务制度改革的过程中必须要重视成本核算、编制和上报成本报表。在实际的工作中，高校必须要做出非常科学和全面的改革工作，建立一个权责清晰的制度，对高校活动中的成本范围也要尽量采取合理的方式对其进行划定，这样才能使得高校活动过程中所有的资金支出和资源耗费都能准确可靠的体现出来，同时它也是实现高校科学管理的一个非常重要的条件。此外它还能建立一个更加科学的成本补偿机制，这样就可以更好的满足学校发展中财务政策制定的各项要求。
3、强化预算管理，严格执行部门预算制度
部门预算改革是我国预算管理制度的一项根本改革，它要求高校从预算编制开始严格按照部门预算的有关规定进行基本数据收集，按照高校计划、高校规模和定员定额的有关规定准确地编制部门预算，按照财政部门和主管部门批准的部门预算严格执行和有效控制，按照规范的程序进行预算调整。高校财务制度应当按照部门预算管理的要求，对高校预算编制、预算执行、预算调整以及收支核算管理及财务报表编报等进行重新规范，确保部门预算改革措施在高校的贯彻实施，有效防止部门预算与单位预算“两张皮”现象的再发生。
三、结语
高校的财务管理工作必须要随着时代的发展而不断的进行改进和完善，在重视传统工作项目和工作流程的同时，也必须要做好各项重要指标的分析工作，采取有效的措施不断的提高资金的使用效率和其产生的效益水平，从而使得高校的各项工作都能得以正常的开展。
参考文献：
财务管理学问题篇2
摘 要 随着科学技术水平的不断进步，社会发展水平不断的提升，中学的财务管理水平也有相应的提升。但是在学校运营的实际过程中，仍然存在着方方面面的问题。由于中学的财务管理和其教学质量有着密切的联系，所以我们要对中学的财务管理引起相关重视。
关键字 中学 财务管理 问题 研究对策
随着时代的不断进步，社会发展水平的不断提升，我们国家的学校在财务管理上取得了巨大的进步。但是，目前为止还有一些较为突出的问题存在，比如：中学的财务管理比较混乱、中学财务的管理人员的专业素质参差不齐和中学财务管理的监督力度较为薄弱等等。对于这些问题，我们要引起相关的重视，并采取积极地态度去应对和解决。在这篇文章中，我们将围绕中学财务管理的概念、现状中学财务管理中存在的问题和应对中学财务管理所存在的问题的研究对策展开积极地讨论。
一、中学财务管理的概念
中学对财务的管理是实现一个财务目标的过程，也是学校经济的各项活动可以获得较好效益的一个基本途径。总而言之，中学的财务管理以及学校的其他方面的管理有其存在的必然联系。学校的财务管理能够用货币的形式体现出学校在各个方面的管理内容，并能够反映出学校相应的经济状况。把中学的财务管理工作做好，不光可以给学校筹集到相应的资金，还可以给学校的教学带来巨大的收益。
二、现状中学财务管理中存在的问题
（一）中学的财务管理比较混乱
现阶段的中学财务管理较为混乱，缺乏健全的管理体制、预算不科学，存在极大随意性、忽视固定资产管理等。中学财务管理制度还不健全、管理的强度也不够，这些是造成其混乱的基本原因。大多数学校领导没有对财务管理引起应有的重视程度，仅仅是简单的认为中学财务管理是一个支出审批教育经费的场所，没有必要制定一些管理制度。而在财务管理的实际工作中，运用的方法全都过于陈旧、简单，这些对学校的预算管理、资产管理、收入管理还有财务分析产生了重要的影响，这些在财务管理中有着极其重要的作用。
（二）中学财务的管理人员的专业素质参差不齐
学校对于中学财务管理的认识程度还有欠缺，从而致使财务管理的工作人员渐渐地失去对工作的热情和积极性。逐步变得散漫，更不会自主的学习相应的专业知识，而是在原来的固有模式上原地踏步。财务管理工作人员的这种工作态度，会直接影响中学财务管理的工作质量。另外，不注重财务人员的业务培训，致使财务人员工作效果。
（三）中学财务管理的监督力度较为薄弱
现在，法律给予了会计从业人员在财务上的监督职责和会计的职业道德要求，但是在实际的操作过程与之差距太大。大多数会计工作人员的理念是，上级领导签完字盖好章自己照办，就不会担负责任。这种不负责的作法，只是给会计部门挂上了虚名，其监督的责任也随之名存实亡，并使监督管理工作难以有效地开展。再加上外部审计和财政监督检查微乎其微，力量较薄弱，部分中学财务管理的工作人员的专业素质较低，诱发账外账和虚假的会计报表，从而使不良现象日益严重。这些现象最终会致使中学的财务信息严重的失真，也对中学的财务管理工作的顺利开展造成不利影响。
三、应对中学财务管理所存在的问题的研究对策
（一）学校应该建立、健全其相关的制度
学校要实施统一管理和统一领导的财务管理的体制，在领导财务工作时要加强其程度。设置财务机构时要让其有一定的独立性，并明确的指定该机构的相关负责人。在学校中应该建立健全各项制度，并用此来管理和规范财务工作里存在的问题。现在，必须要重视在财务工作的制度建设，比如：预算制度、财务公开制度、民主理财制度、资金管理制度、基本建设制度、专项资金制度、固定资产管理制度等等。同时还需要加强学校内部财务控制，比如：对于收费管理应该建立档案，并定期抽查会计账单。与此同时，在学校建立健全其财务管理体制的同时，还要和学校本身的实际情况相一致。只有这样，才能确保财务管理制度的有效性和实用性。
（二）建立健全全社会监督体系
在中学财务管理中，要贯彻落实不相容职务必须分离的基本原则，加强对会计信息的有力监督，建立健全相关的查询、监督、监控系统，运用现代信息所独有的特点，如方便、迅速等，把监督的职能做好。避免出现一些误差，建立内部监督控制评价制度，定期进行内部的审查。
（三）树立科学合理的财务管理相关观念
1、学校领导应增强责任意识和法律意识。要想提高学校财务的管理水平，离不开上级领导的相关支持。学校领导必须要转变陈旧的思想观念，像重视教育教学工作一样重视财务管理工作。要使财务管理机构的设置层次得到相应的提升，对其工作人员加强相应的培训，并建立相应的奖罚制度。
2、科学合理做好预算。学校要对预算工作引起相应的重视，坚持：量入为出，统筹兼顾，保证重点，收支平衡的原则。并按照其预算规定严格的实施，同时学校应对预算执行情况进行分析，保证预算顺利完成。健全财务管理机构、配备相应的财务管理人员，促进财务管理工作的有效开展。
3、加强对会计人员培训，提高综合素质。在会计人员任职期间，坚持边使用边培养提高的原则，对会计人员的政治理论和技术业务的考核，增强其法律意识，不断提高其综合素质，加强对会计人员的业务培训，更新专业知识。会计人员也要认识到财务工作的严肃性和责任性，要工作中坚持原则，遵纪守法，当好领导参谋，更好为学校发展服务。
4、扎实做好会计的基础工作。设置总账和明细账时，要根据相关的法规、制度严格的开展，进行有效的会计核算，并对往来资金加强管理，从而提高资金的使用效益。中学的财务管理设计到中学工作的多个方面，在确保中学校正常运转和发展起了极其重要的作用。只有狠抓财务管理，在财务管理科学合理安排各项资金运用情况，从而使资金发挥其最大的效益。这样才能提高中学财务管理的有效性，从而更好的为教育提供服务。
四、总结
随着科学技术水平的日新月异，社会不断向前发展，我们国家在教育上取得了巨大的成就，其进步当然也离不开中学财务管理的保证和管理水平不断创新。然而，我们国家的中学财务管理仍然面临着许许多多的问题。我们要积极的应对这些问题，并实施具体有效的措施，比如：学校应该建立健全其相关的制度、树立科学合理财务管理的相关观念等等，以确保财务管理水平的提升，并使教学质量得到相应提高。
参考文献：
[1]徐新泉、高校实验室仪器设备维护存在问题及对策研究、宁德师专学 报（自然科学版）、2010（03）、
财务管理学问题篇3
财务管理是高校经管类专业的核心课程之一，本文对我国目前财务管理案例教学中案例、教师、学生和考核机制四方面存在的问题进行了分析，并从流程上探索财务管理案例教学改革措施，以在实践中充分发挥案例教学的优势，提高学生的财务管理分析能力和实践能力。
【关键词】
财务管理;案例教学;现状分析;改革措施
一、引言
案例教学法起源于美国，起初应用于医学与法学，1930年后被引入财务管理教学，特别是二十世纪八十年代后，案例教学普遍出现在众多欧美国家知名院校的财务管理课堂，同时期也被引入我国。案例教学中，教师通过生动的案例以多种方式启发学生独立思考、组织学生共同参与讨论，分析案例中的具体情况，探讨案例中反映或提出的问题，在这一过程中提升学生分析解决问题的水平和实践能力。《财务管理》课程是经管类专业的一门专业必修课，主要讲授企业的财务活动，其中不仅包括营运资金管理、筹投资和利润分配等活动，还包括影响上述活动的内部因素和金融、法律、经济等外部因素。因此，财务管理是一门兼具理论性和应用性的课程，要求在教学中注重实践教学、培养学生的实践能力。与其他8种教学方法相比，案例教学的综合教学效果在一项联合国教科文组织的查研究中被评为第一，且案例教学让学生能够接触到实际企业在财务管理中的问题，基于具体环境边学边练，有效提高学生财务分析和决策能力，调动学生学习的积极性和主动性，非常适用于财务管理课程动态性的特点。伴随着财务管理教学研究的发展，实践中财务管理案例教学实现了多方面的进步，但我国案例教学起步晚、经验少、教育体系的特殊性等诸多因素使得案例教学的优势至今仍未得到最大程度的发挥。在秉承传统教学优势的基础上，探讨如何发挥案例教学的效果、提升教学整体水平，对于教师和学生都颇具意义。
二、高校经管类专业财务管理案例教学的现状
经过三十年多年的发展，目前很多高校中的经管类专业都在财务管理课程教学中运用了案例教学模式，但在其应用过程中，仍普遍存在着很多问题，主要体现在案例、教师、学生、考核机制四个方面。
(一)案例方面存在的问题
案例作为案例教学的基础，其恰当性直接关系到案例教学的效果。在实践中，案例主要存在三方面的问题。
1、案例针对性不强
案例教学要求选择的案例应当与财务管理的教学目标和内容相匹配，具有一定的代表性。但是在实践中，部分教师在选择案例时，没有深入研究，但凡涉及财务管理就草草纳入到课堂案例中来，而忽视了对案例与教学内容的匹配度的考量、忽视了案例对学生已掌握知识的要求等。这样不恰当的案例引入课堂，占用了大量宝贵的课堂教学时间，却让学生感觉到云里雾里，难以获得预期的良好效果。
2、案例不符合中国现实
由于起步晚、开发不足等诸多原因，我国高校课堂上使用的很多财务管理案例是借鉴、加工西方发达国家的相关教材、资料，甚至是直接照搬过来的。国外确实开展案例教学时间长、经验多，案例颇具代表性，但一方面西方财务管理理论和案例多是基于其成熟的资本市场和市场经济的背景下，与我国目前的现实经济社会情况差异巨大;另一方面，在国外案例教材的翻译过程中，由于翻译人员个人理解的不同可能会导致翻译版本与原著存在一些出入，且由于翻译量巨大，往往存在一定的滞后性。所以这部分不符合中国现实的国外案例让学生获取的知识和信息与国内实践不符，不利于真正解决中国企业的实际问题。与此同时，实践中还存在一些实验资料、业务流程被人为切割，脱离我国现实的外部假设过多的案例，它们过于理想化、仿真度低大大削弱了案例教学培养实践能力的效果。
3、案例多为负面、过时案例
由于财务管理部分专题方面的资料对于企业而言私密性较强，企业不愿公开，故真实、最新的案例难以获取，导致一些教师仍将许多年前的案例拿来案例教学的课堂上使用，虽是经典，但大量过时案例无法满足财务管理课程发展性、时效性的要求。同时，获取渠道狭窄也导致很多教师依赖公开渠道获取相关资料，而由于多种原因，媒体公开渠道报道的往往是负面信息，这让学生接触到的更多的是失败的教训而非成功的经验，容易在潜移默化中让学生以偏概全、形成缩手缩脚的心态，不利于培养胆大心细的优秀财务人员。
(二)教师方面存在的问题
案例教学法在我国高校经管类专业财务管理课程中的应用实践尚短，国内尚未形成完整的理论体系和培训体系，无论是对该领域进行研究的学者，还是具体承担财务管理案例教学的教师，大都是探索着前行。目前许多高校教师对于案例教学的认知仍然停留在浅层次的举例说明;，即在讲授某一原理的过程中或之后穿插一个或几个例子进行简单说明或补充。甚至把案例当作活跃课堂气氛、博取学生关注的工具，在收集、讲解案例时一味追求案例的趣味性，而忽视其与财务管理知识点的关联性、忽视学生能从中收获多少相关知识。案例教学要想取得应有的良好教学效果，需要授课教师在案例教学中既能把理论知识讲解清楚，同时又能将理论知识与现实案例有机结合起来，启发学生的思维。这就要求授课教师必须兼具扎实的理论知识和丰富的实践经验。目前很多高校教师都是出了校门进校门;，擅长理论知识讲授，但缺乏企业实践经验，所以在进行财务管理案例教学时往往侧重理论讲解，而难以有效地组织学生积极参与、真正地引导学生分析具体情况，最终处于重理论轻实践的尴尬境地。
(三)学生方面存在的问题
教师的系统引导和学生的积极参与是财务管理案例教学的有效实施缺一不可的条件。而在目前的案例教学中，教师往往被如何调动学生积极性这一问题困扰。在我国的应试教育体系下，学生经过小、初、高一系列的灌输式教育，很多学生早已习惯被动地接受信息和知识。所以在财务管理案例教学的课堂上，常常出现学生不愿思考、不主动发表自己的意见，教师一人自问自答的情形，学生知识的获取依旧是依赖于教师的讲解，没有发挥案例教学应有的效果。由于班级人数较多的限制，案例教学往往是以小组为单位进行讨论和发言，由于小组中每个同学的知识积累、学习热情、表现意愿各有差异，所以很多小组会出撰写分析报告、制作演示文稿、发表观点都集中于小组中的一两个同学，其他小组成员成为搭便车;的旁观者，课堂讨论循规蹈矩，整体氛围沉闷，案例教学效果大打折扣。
(四)考核机制方面存在的问题
在财务管理课程的教学实践中，考核机制会直接影响财务管理的教学效果。这里的考核机制包括两方面的考核机制:一方面是对教师的考核，另一方面是对学生的考核。与单纯的理论教学相比，编写一个好的财务管理教学案例、设计一份恰当的案例教学流程都需要教师通过多种渠道收集更多信息、付出更多的时间和精力。但在我国绝大多数高校的教师考核机制中都没有针对案例教学的明确规定，案例教学和传统教学在课时量的计算和教学质量考核上没有加以区分，这在一定程度上导致广大教师缺乏开展、不断改进案例教学的动力。在财务管理案例教学中，针对学生的考核方式主要有两种:一种是给学生案例或理论范围，要求学生收集资料进行案例分析，根据其所交的分析报告给出期末成绩。这种方式借鉴了国外案例教学的考核方式，具有很大的灵活性，但同时也容易滋生学生的惰性。忽视我国的教育体系与国外有很大不同这一现实，而一味求同，往往达不到理想的效果，在适应了闭卷考试的学生眼里，这种考核方式反而易让他们产生懈怠心理，平时不重视积累学习，不主动思考，到期末直接从网上下载文献或资料稍加修改应付了事。另一种是传统的考核方式，即基于平时成绩和期末闭卷考试成绩给出最终成绩。这种考核方式能够充分提升学生对这门课的重视程度，但由于期末考试成绩所占比重较大，学生往往不太积极参与平时课堂的案例分析，侧重于死记硬背，不利于实现培养优秀财务管理人才的目标。
三、财务管理案例教学的改革措施
(一)选择、设计财务管理案例
在上文分析现状中发现了实践中案例存在的三方面问题，而这些问题归根到底都是由于教师获取案例资料渠道狭窄，时间、精力和经验的欠缺所导致的，所以选择、设计财务管理案例并不是一个简单的行为而是一个系统的活动。教师在选择、设计财务管理教学所使用的案例时，应遵循以下几个要求:
1、针对性
财务管理课程的教学内容繁多，如果不分主次、不考虑具体知识点的适用性而全部采用案例教学的话，不仅让教师疲于案例收集、整理、评价，难以完成理论知识的教学工作，而且会让学生产生懈怠情绪。在我们专业的此次案例教学改革中，教师们根据自己的教学经验将筹资决策、流动资产营运、长期投资决策、利润分配等几大模块甄选出来作为案例教学的重点。在收集案例资料的过程中，教师应以学生已掌握的知识为前提，选择能够恰当覆盖当前教学进度所需讨论的知识点。
2、实践性
案例教学的最终目的是提升学生的实践能力，基于我校财务管理专业的人才培养方案，在选择设计案例时，应保证案例符合中国国情、保证相关数据资料的真实、反映当前社会现实且具有可操作性的，让学生在案例讨论、分析中既了解当前中国企业所处的现实情况、加深对相关知识点的理解，又能应用所学知识解决实际问题，锻炼了实践能力。
3、启发性
财务管理课程是一门动态性课程，实践中的财务管理活动紧随外部环境而变化，所以应选取那些能通过多种角度来看待和分析的案例，其所含的内容和问题能够拓展学生思维，培养他们独立思考、不断探索的能力。同时，应既有成功案例也有失败案例，让学生积极参与并形成正确的价值观。选取、设计符合上述要求的财务管理案例，不是一件易事。财务管理课程与诸多学科内容相关联，外加多数教师缺乏实践经验，所以让一个任课教师单打独斗地科学完成案例的筛选、设计基本是不现实的。因此，我校建立了一支结构合理的财务管理案例教学团队，其中不仅有职称结构合理的财务会计、管理会计、成本会计、管理学、会计实训等校内教师，还包括校外合作企业的管理人员，这样的团队能够获得第一手资料，保证了案例选取设计的科学性。与此同时，我校也鼓励教师利用假期时间到企事业单位实习，获取书本之外的知识，在财务管理的课堂上充分发挥案例教学的优势，将抽象、晦涩的财务管理理论具体化以解决实际问题。下一步我们将进一步调整案例教学团队人员、调整结构，并积极与学校相关部门沟通尽快建立科学的案例教学考核体制，以充分调动承担案例教学教师的积极性。
(二)讨论、分析财务管理案例
财务管理案例的讨论与分析是案例教学的重点与难点。由于包括我校在内的我国大部分高校尚不具备国外高校的小班制教学的条件，因此目前在财务管理案例教学时以小组为单位进行讨论分析仍是最有效、最可行的方式。第一，在我国，经管类专业财务管理课程的理论课时普遍是实践课时的2－3倍，案例教学时间紧张，所以我院将财务管理案例的背景资料阅读、相关资料收集、初步讨论等环节通过社交软件实行前置。例如教师通过QQ、微信等建立课程群，每次课后在群内上传下次课涉及案例的相关资料并对学生们提出要求，且可以引导学生在群内进行预讨论。同时，在部分章节的案例编制、设计中引入学生参与，让学生提前接触将对案例有更深入的把握，也让教师更了解学生的学习能力。第二，在课堂案例讨论过程中，教师主要是发挥着组织与引导作用。一方面教师要通过多提问题、随机指定组员代表小组发言，启发学生思路，避免搭便车;问题，调动学生积极性，给予学生充分表达自己观点的自由，没有批评只有建议，营造人人参与的氛围;另一方面要适时地对学生讨论进行引导，以使学生不偏离案例讨论的主题。在讨论分析过程中，学生们互相切磋，加深了对案例的理解，也培养了合作精神与沟通能力，从多方面提高学生的专业素质，教师也可从学生的独特视角中获得启发。
(三)点评、总结财务管理案例
教师对财务管理案例的讨论进行点评与总结是案例教学中必不可少的环节。在学生们讨论结束后，针对学生提出的各种观点教师应进行分析与评判，肯定学生的创新并指出有待改进的地方，并公正地评判出学生在案例分析中的表现并及时公布成绩，且将其作为平时成绩算入期末成绩。与此相配套，在对学生的考核机制中，必须在传统闭卷考试中增加开放性案例分析试题，并提高平时成绩所占的比例，让学生重视起案例讨论并真正投入进来。案例教学到此并未结束，学生通过讨论方式获取的知识大多是零散的，教师在讨论后将相关知识进行梳理，并加以总结和深入分析，能让学生有豁然开朗的感觉。最后这一步总结，能完善学生知识结构，让真正掌握相关知识并能在实践中灵活运用，充分发挥案例教学的效果。
四、结语
在实践性很强的财务管理课程教学中引入案例教学模式，能够充分发挥案例教学将理论教学与实践紧密联系的优势，对于学生实践能力培养大有裨益。但真正将案例教学融入财务管理课堂是一项长期且复杂的改革，对案例教学的各方参与者都提出了更高的要求。因此，在财务管理案例教学的实践中，各方都应不断完善案例教学的组织和实施，培养出适应新形势的创新型财务管理人才。
作者：王宇平 单位：信阳农林学院财经学院
【参考文献】
［1］王惠芳、财务管理案例教学存在的问题及对策［J］、北方经贸，2010(12)
［2］陈四清、论财务管理案例教学法［J］、会计之友，2005，(6)
［3］王艳林、本科财务管理案例教学模式及其创新［J］、财会通讯(综合)，2013(6)
财务管理学问题篇4
【关键词】财务管理教学 实践教学 问题 对策
一、引言
所谓的高职教育就是培养高等的技术性人才，其应用性较强，主要培养用于一线建设、管理和生产等的需要。而其培养的主要核心是对于职业能力的培养以及其能力的形成，因此，实践的作用就在一定层面上得到了重视，并且在高职教育中拥有了不可取代的位置。现今，高职教育中的一些课程已经逐渐成形，比如课程体系、培养目标以及教材方面的建设等，但是目前为止，实践意义较强的教学体系并未建立，而且往往被一些高等学校忽视。所以，本文主要研究如何建立和完善整个高职教育在实践方面的教学体系。
二、高职财务管理实践教学问题
（一）对实践教学的重要性认识不足
首先，中国拥有极其传统的教学理念。很多学校以及老师把财务管理的一些理论知识作为教学的重点，而实践则成为了一种可有可无的附着教学。在教学过程中，如果理论知识与实践双方发生了矛盾，那么实践教学毫无疑问的成为了牺牲品。其次，对于财务管理的教学所投入的资金不足。就当前的中国教育模式，建立财务管理教学的学校很少，可以说没有一所学校为了财务管理教学课程而成立一个实验室。不管是从硬件设施还是软件设施上看，其要求远远不符合实验教学的标准，这就严重地影响了整个教学的效果。除此之外，由于现在学校的分配积极性过差，在对财务管理实践教学的分配上缺少对其的重视，把其本来应该占据的地位泯灭，造成了对财务管理实践教学的忽视。
（二）对实践教学的内涵理解不深
首先，学校对于实践教学的片面认识，很多人觉得财务管理的实践课程理所当然的就是要到企业去观摩，看看人家怎么做，而把时间与教学的联系忽略。其实实践教学很大一部分是将整个教学与实际紧密联系。因此学校在开展财务管理实践教学的过程中没有明确的目的性，导致实践与理论的脱节，内容没有实际性，就达不到理想的效果。教师没有将两者结合，上课就显得过于理论化、形式化，没有生动的教学模式，没有将理论与实践完美结合，很容易就导致了学生对于课程的反感。
（三）教师的财务管理实践能力欠缺
对于一位财务管理的老师来说，不仅需要拥有相关专业的理论知识储备，还更需要具备的是强大的财务管理的实践能力，包括软件的使用和操作以及网络方面的操作能力。当前的财务管理教学过程中，实践过程普遍受到了忽视，而且普及不强，这也导致了整个实践教学的作用较差，学生能力的培养也极其不到位。
（四）企业对财务管理实践教学的支持不够
现在社会很多企业为了自身的利益，不喜欢招聘实习生，因为实习生的收益不高。很多企业甚至收取实习生的费用，作为他们在企业学习的一些资费，这是很多学校难以接受的。有些企业由于不希望自己的业务被偷窃，所以很排斥实习生的实习，这导致了很多学生在寻找实习工作的过程中处在极其窘迫的地位。有些实习单位即使愿意招收实习生，但是也不愿意给他们提供一些实际的学习机会，因此在配合上出现了脱节，实习生没有相关的资料，也没有得到应有的指导，只能通过自己学习或者查看企业的一些普通的账簿凭证等，根本没有学到关于业务方面的知识。
三、高职财务管理教学对策研究
（一）按照社会需求安排课程内容
在高职教育财务管理课程的设置上，编制人员应该考虑到整个社会对于人才的要求，从而按照职业需要，把工作任务作为学习的主线，设置实际案例，让学生从案例中学习一些财务管理中经常遇到的问题。设置主要的内容，从而引发学生的学习能力和解决问题的能力，不仅掌握理论知识，还能提高实践能力。课程的主要内容被分为投资管理、筹资管理、收益分配管理、财务控制、财务预算、营运资金管理和财务分析七个板块。
而且，在设置过程中，还要考虑到当前中国经济的发展速度。在财务管理过程中会不断有新的问题和新动向产生，课程的设置要不断地与时俱进，符合当前社会的趋势。课程设置应该有一定的侧重性，要注重培养学生的学习能力以及对于货币时间的价值理念、通货膨胀的理念和风险价值等相关在内的理财观念，不应该呆板地向学生讲解所有的知识，应该培养学生自主思考的能力。
（二）充分运用现代化教学手段
如今的社会，信息化效应极强，只学理论知识是远远不够的，只有运用理论与实践的完美结合，教学才能起到事半功倍的作用。对于财务管理的教学，在对于一些过于抽象难以理解的繁琐的财务预算编制和资金运动等内容的教学上，可以采用录像、动画或者图片的方式生动地展现在学生眼前，增强学生的记忆力。而对于一些教学过程中较为重要的知识点，也可以使用多媒体教学让学生体会企业工作的场景，近距离地了解整个企业工作的氛围，从而了解具体工作的概况，促进学生学习的兴趣。
（三）加大实践教学比例
一般来说，应用型学校要求的课程只要是以实践为中心开展的，主要侧重的是培养应用型人才为教学目标。校内课程的时间设计可以设计一条主线组织教学活动，可以分为一些单项技能的操作、综合和开发实训、操作技能训练以及综合实践培训，实践是整个教学的核心，把这个作为核心将整个教学课程串联起来。校内可以建立ERP沙盘来对抗财会工作模拟实验室、模拟实验室、模式公司实验室，这样可以给初学学生提供学习课程最基本的条件。
财务管理学问题篇5
一、中小学的财务管理问题
其一，筹措资金问题。目前中小学基本纳入国库集中支付，国家财政按照生均定额拨付学校日常公用经费。现阶段，由于城乡教学资源的不平衡，部分家长为了让学生得到更好的发展，将学生送至教学资源相对较好的学校。这样就造成了部分偏远地区的中小学存在生源严重不足的情况。由于学生数较少导致财政拨款较少，而学校经费基本依靠财政拨款，没有其他获取资金的途径，并且维持学校正常运行的日常支出并没有因为学生数的减少而降低，导致有部分学校的资金在年底难以维持本校的基本支出，从而影响学校正常教学工作的进行。
其二，对财务工作重视不够。由于学校的主要任务是教学工作，学校校长往往把教育教学放在首要位置，对保障学校正常教学活动的后勤特别是财务具有随意性，认为学校财务工作人员只是需要办理一下报销，是一项简单的活。因此担任学校财务工作人员不是快要退休的老教师，就是身在一线教学的教师兼任，对财务的专业知识较少。而在财务工作越来越复杂，对财务工作人员要求越来越高的现状下，不是专业财务出身的教师就会显得捉襟见肘。而学校领导对财务工作的认识还停留在报销阶段，使得财务工作人员处境比较尴尬，岗位流动性较大，学校财务管理比较混乱。
其三，预算管理的不足。因为传统财务管理思想的严重影响，使得中小学并未重视预算管理工作。在中小学财务管理的过程中，如果加强财务预算管理，能够让财务工作人员充分认识到本校财务实际状况，并对上一年度的财务支出情况进行反思，总结经验，吸取教训，规划好本年度的财务预算支出，继而确保财务管理的有效性。但是，因为中小学对于财务管理缺乏了预算管理意识，即使做了年度预算也形同虚设，支出较为随意，资金失控。
二、解决中小学财务管理问题的有效措施
其一，在思想上高度重视财务管理工作。首先，我国中小学应从思想上加强对本校财务管理的重视，发挥财务管理的积极作用。在日常管理中，应对教学工作与财务管理工作双管齐下。此外，各地教育部门应该采取相应的对策，加强培训，提高中小学财务管理员的工作能力，让他们掌握更多的财务知识，认识我国相关的财经法律，增强财务管理意识。
其二，实现财务监督机制的完善化、规划化。为了预防我国各地区中小学出现虚假支出、“小金库”等问题的出现，要求实现本校财务监督机制的完善化、规范化，对本校的财务情况进行实时监督、审计，确保资金能够落到实处，严重避免贪污腐化等问题的出现。在财务管理的过程中，加强审计监督功能。健全本校的财务监督机制，公开本校财务，对于财务支出加强效益评估。??然，各个地区的教育部门要定期对中小学财务支出进行监督，规范使用本校教学资金。与此同时，笔者认为还应搭建社会举报平台，积极鼓励社会各界人士对学校的乱收费情况加以监督，并成立专门小组对学校收费情况进行调查。
其三，多渠道的筹集教学资金。因为在中小学教育资金中，国家财政拨款属于主要的资金来源。国家应该继续扶持中小学教育发展，加大中小学法定投入资金投入，以此改变我国中小学教学经费严重匮乏的情况。当然，各个地区的中小学还可以求助当地教育部门，根据实际情况，积极争取经费。还可以采取其方式筹措资金，保证中小学的基本教学。此外，中小学还可以采取赞助方式以及社会捐赠等方式为本校筹措资金。在法律法规允许的情况下，采取“教育”、融资租赁、金融借贷等诸多方式为学校筹措资金，结合财务风险情况以及本校实际，降低财务管理风险。
其四，完善财务管理体制。我国出台的财务管理制度在财务管理中充分发挥着极为重要的作用。这种制度的颁布在规范我国各地中小学财务行为的基础上，强化财务管理，还能够全面提升资金的利用效率，继而推动中小学教育事业的健康发展。此外，中小学的财务管理人员还应认真学习我国的财务制度，依法办事，监控财务活动。
其五，加强预算管理。在中小学的财务管理中，预算管理极为重要。因此，中小学应加强预算管理，采取流动预算法以及零基预算法，加强预算计划编制，实事求是，对经费支出严格控制，分析执行偏差，根据学校的自身实况、人员数量以及收费标准等，制定本校财务的预算管理计划并遵照执行。
财务管理学问题篇6
关键字：高校财务管理问题对策
高校财务管理，是在坚持贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度的前提下，正确处理学校事业发展的需要和资金供给关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者利益的关系，为学校教育事业的可持续发展提供资金保证。随着中国社会主义市场经济的确立和高等教育事业的不断发展，高校财务管理的目标和任务发生了重大变化。高校应尽快转换财务管理观念，认真研究财务工作实践中出现的新问题，并有针对性地加以解决，努力提高教育资源配置效益。
一当前高校财务管理工作面临的主要问题
1、高校财务管理缺乏系统的控制监督机制。目前，我国高校制度的突出缺陷是“所有者缺位”。高等教育出资人主要是国家，国家是高校净资产的终极所有者，但国家并不要求偿还其提供的资产，也不要求分享经济上的利益，而是将这些资产交给高校自行经营和管理。对于高等学校而言，国家对其投资，但并不对其进行财务管理，造成投资的所有者缺位；高校管理者独立行使法人权力，但并不承担具体的受托责任，导致资源缺乏有效的管理和监督。高校会计不进行成本核算，不计算损益，财务管理的弹性相当大，在很大程度上弱化了高校财务管理的功能。
2、预算编制不完善，预算执行弹性较大。一些高校没有树立起科学的预算管理理念，表现为：重预算编制、轻预算执行，故预算常会失控；在实际工作中，存在各部门预算和高校内部预算两张皮，编制预算与执行预算两张皮；重视预算内资金、轻预算外管理，预算项目没有尽可能细化，预算支出没有科学的定额和标准；预算编制时间过短，预算编制过程透明度不高等原因造成了部门预算不准确，预算内容不全面，有时编制的部门预算没有客观反映学校财务收支全貌和体现学校的工作重点和发展方向；在资金使用上，有些校领导未按预算安排使用资金，而是随意开口子、批条子，造成预算变更频繁，预算执行刚性不强；高校缺失对“债务预算”的管理规定，导致目前高校预算和会计核算决算之间有很大差别，使高校的举债问题难以处理，预算编制基础面临挑战。
3、高校财务管理缺乏风险意识。由于学校没有建立有效的教育成本分担机制，学校有限的教育经费很难满足提高教学质量、改善教职工生活福利的需要，各部门吃学校大锅饭现象十分严重，使本己十分紧缺的资金却要超负荷承担学校的各项开支，造成学校难以承受经费负担。学校为了搞好基本建设，非常艰难地通过多种渠道筹措建设资金，利用银行贷款改善办学条件，解决了事业发展过程中的实际困难。但是，部分高校对贷款认识不够，认为“学校是国家的，银行也是国家的，银行的钱不要白不要”，盲目贷款征地、上项目，其规模大大超过了经济承受能力，潜伏了高校发展的隐患。
二、解决高校财务管理工作面I临的问题的对策
市场经济条件下，国家赋予了高校财务自，意味着高校已无大锅饭可吃，只有充分发挥财务管理的杠杆作用，使有限的资金收到更佳的效益，才能在教育市场的竞争中立于不败之地。要切实做好高校财务管理工作，提高财务管理水平，必须采取以下几方面措施。
1、提高财会人员业务素质，建立财务管理绩效全面评价体系。高校财务管理的加强首先要财务人员学习新知识、更新观念、优化知识结构，提高解决财务问题的能力；加强财务管理人员国家有关财经政策及会计报表知识培训，更好地利用会计信息，提高科学决策水平。面对高校经济成份多样化、利益主体多元化的实际情况，高校财务活动协调各方面关系日益突出，财务人员必须加强沟通协调能力培养，这对于执行财经纪律、化解矛盾、提高财务管理水平、改善环境具有非常重要的意义。高校要制定和完善财务评价制度，建立财务管理体系，提高财务分析(信息处理)能力。财务分析评价是运用事业计划、会计报表及其他有关资料对高校一定时期内的财务收支状况进行系统剖析、比较和评价。通过对高校财务收支情况的分析，掌握学校的收入构成，支出结构及各项收支的增减变化情况：通过对预算执行情况的分析，促进和引导学校的各项工作，起到“晴雨表”的作用：通过财务状况的分析，利于科学决策，统筹调度，合理运用资金：通过办学效益比较分析，为主管部门正确把握高等教育发展现状和未来趋势，为制定决策提供依据。
2、统一领导，实行全面预算管理。统一领导，是解决集权的问题，是新的财务管理模式成功的保障，是保证高校正常发展的根本，只有在统一领导的前提下才能实行分级管理。实行分级管理只是将理财权下放，但财务事务的领导权和财务资源的分配权还是由学校掌握。学校对财务事务的统一领导主要体现在确立财务处作为学校唯一的一级财务机构统一领导学校的财务事务，实行全面预算管理。
3、依法多渠道筹集资金，适度举债办学。《中华人民共和国高等教育法》规定：“国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，使高等教育事业的发展同经济社会发展的水平相适应。”《高校财务制度》规定高校财务管理的第一个主要任务是“依法多渠道筹集事业资金。”因此，高校作为事业独立法人，依法多渠道筹措教育经费，已成为保障学校教育教学工作顺利开展的重要条件。高校应在国家财政拨款的基础上，以市场经济为导向，充分发挥自身办学优势，主动适应广大人民群众对高等教育的渴求，开办多层次学历教育、非学历教育来增加学校的办学收入：高校要利用自身的科技优势、人才优势，广泛开展科技服务、科技咨询及向社会有偿转化科技成果等方式，争取收入。此外，高校的校办企业收入，企业和个人的捐赠收入也是办学资金的重要来源渠道。
财务管理学问题篇7
（1）管理制度相对滞后，有些明显落后于基本建设发展的要求。管理制度不健全、不完善，监督约束机制失控，加上学校领导认识不到位，忽视单位基建财务管理，注重争项目，争资金，不抓内部财务管理，不抓财经法纪的贯彻执行，超投资、超概算、超标准的“三超”现象普遍存在，投资效益差，甚至多付工程款，导致违法乱纪的事情发生，滋生了腐败，一些学校干部因此而落马。（2）缺少有效的管理工具，管理手段落后陈旧。有些学校至今还没有建立基建账本，只有现金日记账和银行日记账，有些学校虽有账本，但和行政账是合在一起的，其支出是挂在行政账的某个科目下的，不能完整反映基建项目的全貌，有些学校还是手工记账，没有运用现代计算机技术对基建财务进行管理，记载不完整、不规范，管理人员业务知识欠缺，财务管理效率不高。（3）监管手段落后陈旧，职能有限，关系不顺，出现多头监管，监管工作中出现盲区，工作难到位。由于管理理念的陈旧，“重项目，轻管理”的思想一直存在，加上内部、外部监督不到位，使得基建财务管理相当混乱，投资效益不尽人意。
2加强基建财务管理的对策
2、1建立和健全基建财务管理制度
建立健全科学的管理制度，是保证基建财务管理规范的重要前提条件，也是提高基建投资效益的重要保证。有关部门应根据当前基建财务管理的实际情况，及时制定和修改有关基建财务管理制度，进行制度创新。（1）建立健全基建项目审批制度和预算管理制度，规定学校基建项目立项时必须以批准的规划为依据，而部门预算的编制必须以批准的立项文件为依据，规划未经批准不得立项和编入部门预算，建立起基建项目预算管理和控制体系。（2）建立健全招投标制度，规定投资金额超过50万元的基建项目必须经市招投标中心招标，5万至50万元的基建项目须经教育招投标分中心招标，3万至5万元的项目由学校组织招标。招投标必须做到公开、公平、公正，以保证基建工程造价合理，质量符合规范要求，避免出现违法乱纪事件和腐败现象。（3）建立健全资金拨付和会计核算制度，规定基建拨款程序和统一的会计核算科目与核算方法，所有基建项目必须单独建账，撤消学校现有的基建账户，由核算中心统一开户，统一审核票据，统一拨付资金，统一会计核算，从而加强建设资金源头管理。（4）建立健全工程预决算和财务审计制度，规定学校基建项目必须实行审计制度，市审计分局负责工程预决算的审计，保证基建工程造价的正确和合理，避免“三超”现象的出现，财政局基建监督科负责基建财务的审计，保证各种费用支出的合理、合法，对基建工程的管理费用加强控制，及时审批基建工程竣工财务决算，学校应根据财政部门批准的决算办理资产交付使用手续，及时办理固定资产入账手续。
2、2提高人员素质，运用先进技术，加强学校基建财务核算和管理
由于学校基建财务业务发生较少，加上基建会计的账务处理比较繁琐，因此许多学校对基建财务核算和管理不够重视，有的学校至今还没有建立总账和明细账，只有银行日记账和现金日记账，有的学校采用手工记账，科目设置和分类不规范，有的学校虽用计算机记账，但由于软件版本较低，会计科目仍按普通事业单位的科目分类，没有按基建会计的要求进行设置，原始票据也不够规范，以上情况，使得学校的基建财务核算和管理相当混乱。鉴于此，我们认为必须提高基建财务管理人员的内在素质，运用现代先进技术，建立全新的基建财务管理系统和运行机制。（1）以人为本，切实加强基建管理队伍建设。由于基建工作政策性强，思想上稍有偏差或疏忽就可能导致工作中出现较大的失误，甚至造成严重的经济损失，为此，要按照“内强素质、外树形象”的要求抓好学习，采取“走出去与请进来相结合、书本学与实践学相结合”的办法，勤学专业知识，苦练业务技能。核算中心通过编印学校基本建设流程图，使基建管理人员少走弯路，提高工作效率；编写《学校基本建设单位会计学习资料》，摘录学校基建会计的常用会计科目及含义、财政局有关基建工程款的支付要求及竣工决算审计的办法等内容，简化常用会计分录，使基建会计人员能够在较短的时间内熟练掌握基建会计知识，从而提高工作效率和工作质量；加强计算机培训，掌握计算机记账的技能，使学校基建财务管理操作规范，核算准确；定期组织基建管理人员到外地考察学习，学习先进的管理理念及管理方法。（2）核算中心应充分利用教育系统已实行会计集中核算的优势，对学校基建财务也实行集中核算，利用先进的会计集中核算软件，按基建会计的要求把会计要素分为资金来源和资金占用两大类，统一设置会计科目和会计报表，学校基建财务的票据统一由核算中心专人审核并加盖审核专用章，保证基建票据的规范性，审核完毕后退回给学校，并由学校进行账务处理，编制报表，与基建相关的票据复印件及有关合同等资料应在核算中心留存一份备查。（3）核算中心利用教育网为每一所有基建账务的学校开通远程系统，保证财务数据的安全，记账凭证的录入由学校单位财务人员完成，凭证审核由核算中心专人负责，对录入不正确的凭证及时进行修改，保证数据录入的正确完整，提高会计核算质量。月底通过记账、结账，及时生成会计报表上报教育局和财政部门。
2、3加强基建财务的监管
财务管理学问题篇8
关键词：财务管理制度建议
学校财务管理是学校组织教学、科研、党建、思政、学生、后勤等各项管理的经济保障,是实现学校自主办学的核心内容。保山开放学院针对学校的具体情况，特制定了《云南电大保山分校财务管理制度》、《云南电大保山分校采购管理制度》、《云南电大保山分校院预算外资金收支管理办法》等规定，在管理过程中严格按照这些规定执行。但在财务管理方面仍存在资产管理不规范、收费制度不严谨、制度老化等问题。因此本文就保山开放学院财务管理存在的不足提出了一些意见。
一、云南开大保山开放学院财务管理存在的问题
1、保山开放学院的各项制度较为陈旧
学校虽然制定了《云南电大保山分校财务管理制度》、《云南电大保山分校采购管理制度》、《云南电大保山分校院预算外资金收支管理办法》等相关制度，这些是2001年制定，到现在已经运行了十三年，学校体制也已发生改变，从这十多年的执行情况来看，有些规定很不合理，如收费用管理、采购方法，但是一直没有更新，还是按照原来的规定执行。
2、保山开放学院采购制度不合理
学校采购管理制度中规定，购置批量设施、设备，投资在一万元以上的报市财政集中采购。如因工作、生活需要零星分散购买的办公用品，由各部门申报，学校领导集体研究决定。在实际实施过程中，投资在一万元以上的都报市财政集中采购，但零星采购确没有严格按照规定进行采购，而是由财务室负债领导一人联系当地的经销商供货，使用部门签字领用。
3、预算外资金收入管理存在漏洞
保山开放学院预算外资金实行收缴分离管理办法，分别设置两名出纳人员，一名出纳主要是负责收取各项费用，另一名出纳主要是负责学校各项开支、工资发放、管理费的上缴等工作。向学生收取学费、书费、住宿费管理、网考费、补学分考试费等，严格按照省市物价部门核准的项目、标准持证收费，不超出项目外乱收费，并开具统一的云南省行政事业性收费收据的机打发票。在具体收费时由出纳一人收取、打单、管理各项收费情况。首先，从收取学费、书费和住宿费来看，出纳收取学费、书费和住宿费后，由出纳本人与各班应收款明细账进行一一核对，核对时只是在对应项目上打上勾标记，表明该生该项目已收费，等到学生毕业时在应收款明细账上查看是否交清所有费用方可发放毕业证，如果学生没有交费或学生已经交费而出纳没有开据发票，出纳或其他人在应收款明细账相应的费用栏上打勾，学校也无法查明是否真的交齐所有费用。其次，从网考费来看，网考费是在报名考试时，由考务人员和出纳预借所有报名费先上缴省校，作为往来账项核算，之后再由班主任通知学员到财务室交费，但每次下来都收不足原来考务人员预借的数额，总是有较大的缺口。最后，从补学分考试费来看，补学分考试费是由班主任向学生统一收取并注册，再交给出纳，是否上交或是上交多少，出纳无法掌握，完全凭班主任的自觉，而出纳是按注册数上缴省校，每学期收取的补学分考试费金额都小于上缴的金额。从以上分析可以看出保山开放学院预算外资金收取存在很大的漏洞。
4、固定资产管理混乱
学校缺乏专职的固定资产管理人员，管理人员是由财务人员兼任，资产借用归还手续不完备。一方面缺少固定资产的定期清查盘点制度，长期不对账、不清点，账面反映的固定资产与实物严重不符，导致固定资产存量不清，如学生使用的课桌、凳子、床等资产弄坏、弄丢失了，没有具体追查，也没有办理相关手续，无法知道是谁所为，也就没有办法进行损坏赔偿处理。另一方面，有的教学设备和办公设施已经报废，却由于各方面的原因，没有及时报废处理，如办公室使用的打印机、显示器、饮水机等办公设备已经无法使用，重新申请领新的办公设备后，已经报废的设备却没有得到及时的收回处理。
因此，可以看出学校固定资产管理的现状就是：固定资产增加时，财务部门在会计处理中只做事业支出，没有做固定资产登记；固定资产减少时，如固定资产报废、丢失或者管理使用部门没有及时办理相关手续，这样财务部门就不能及时记账。这样很难做到“账实”相符。
二、云南开大保山开放学院加强财务管理的建议
1、建立健全各项制度，使各项管理有章可循
学校财务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办学的方针，正确处理好事业发展需要和教育经费供给的关系、社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。因此保山开放学院除了修改完善原有的《云南电大保山分校财务管理制度》、《云南电大保山分校采购管理制度》、《云南电大保山分校院预算外资金收支管理办法》等各项制度外，还应专门制定适合本校特点的财务管理办法和财务核算实施细则。这些制度的实施能使财务部门职责权限，岗位分工明确；账务处理程序井然有序；审核制度严格透明；也便于更好地督促各部门有章可循。
2、完善学校采购制度，节约办学成本
在采购过程中对达不到政府集中采购的办公用品，应分不同情况进行采购，一类是学校常用的办公用品，这类办公用品用量大，分批采购，单次采购成本达不到政府集中采购的条件，如学校所用的打印纸、各类信封、办公用笔等，这些用品可以由校长、副校长和财务室分管领导三人共同与生产厂商直接联系签订长期的供货合同，由生产商直接供货，这样可以提高了采购的透明度，取消了经销商的中间利润；另一类是不常用的办公用品，这些办公用品耗用量不大，应由使用部门申报，分管财务领导选择相对集中的几个经销商进行供货，提供相应的发票，校长签字审核，并不定时的对供货价格进行询价对比，如出现多种商品供货价格高于市面同类商品价格时，可另外选择其他的供货商。通过多种供货方式节约办学成本。
3、规范各项收费管理，防止资金流失
建立学校资金使用计划的申报、审核和控制流程，严格执行资金收支两条线管理，加强资金集约化管理工作，各职能部门应积极协助财务室进行收费管理，及时提供给出纳人员各项收费项目及收费金额，出纳则应在学生应收款明细账上增设补学分考试和网考两个项目，提高收费的准确性。同时学校在收费工作上增设收银员岗位，专门负责收取各项费用，另一名出纳则是管理每个学生的应收款明细账，收银员每收一笔费用都要把收费的收据传送给出纳人员，出纳每个学期还要与考务人员核对每个学生应交的补学分考试费、网考费、学费、书费及住宿费。这样做一方面收银员和出纳员可以相互监督、相互制约，防止收银员收了款不打单、不上账的现象，另一方面可以做到学校不漏收一个学生的费用，不漏收一分钱。有效的防止了资金的流失。
4、增强固定资产管理意识，强化固定资产管理
为加强学校固定资产的管理，维护好学校的固定资产，首先学校各级领导要充分认识到资产是培养优秀人才，促进学科建设的物质基础，克服“重钱轻物”的不良倾向，摆脱传统的对固定资产管理的思想，不断提升资产管理人员的管理意识。资产使用部门、资产实物管理部门、财务部门联动，以价值管理为核心，对学校资产的全生命周期进行综合管理。同时做好宣传教育工作，增强全体师生爱护资产的意识；其次根据学校暴露出来的固定资产报废不及时，积极联系相关部门，整改存在的问题，协商解决的办法，制定规范的流程，完善固定资产报废管理，狠抓固定资产盘点工作，各科室应该根据自己所保管的财产物资的管理工作，登记并保管好本部门账册，做好财产物资的正常申请领取、报废工作，定期与学校财产管理员核对，做到账账相符；最后会计人员应该做好固定资产的总分类账，并定期核对，做到账实相符。
总之，财务管理在学校管理中的作用越来越重要，要提高学校的财务管理水平，领导、职工和所有学生都应该尽快转变观念，重视财务管理活动，对财务管理活动中存在的不足及时进行改革和优化，这样，才能有力地促进学校的改革和发展。
参考文献:
[1]张延波、高级财务管理[M]、中央广播电视大学出版社，2005，6