对老师的建议意见(精选8篇)

对老师的建议意见篇1

【1】家长委员会发言稿

大家好：

今天会议的主要议题就是根据上级要求和学校进一步发展的自身需要，在百忙之中召集大家，就是为了成立家长委员会。

那么什么是家长委员会呢?家长委员会是由本校学生家长共同推选出的家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持

和监督学校做好教育工作的群众性组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。

(一)、学校家长委员会宗旨

家长委员会可以参与学校管理，对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。家

委会要向家长通报学校近期的重要工作和准备采取的重要举措，听取并转达家长对学校工作的意见和建议。向学校及时反映家

长的意愿，听取并转达学校对家长的希望和要求。把学校、家庭、社会教育有机地结合起来，促进学校教育改革，提高教育质

量。也就是说，如果大家再对学校有什么意见或建议，您就可以通过您村里的家长委员会委员向学校反应，我们会根据他们的

提议及时改进工作方式或方法，让家长满意。

(二)、学校家长委员会任务

1、定期听取学校工作计划和总结介绍，参与学生的重大教育教学活动，对学校工作提出意见和建议。

2、宣传学校的教育理念，使尊重人才、尊师重教、热爱学生的社会风气进一步发扬光大，形成良好的学校教育和家庭教育相结合的育人环境。

3、指导学生家长开展家庭教育，协助学校做好家长思想工作。

4、促进社区教育，做好学生的保护工作，关心学生课余生活，热心支持学生参加一些力所能及的社会实践，为学生开展

社会实践活动提供方便。

5、从物质和精神上积极支持学校改善办条件，为促进教育改革，提高社会声誉而努力。

6、广泛搜集家长对学校工作的意见和要求，定期召开家长会议，交流家庭教育的情况和经验。协助学校，班主任调解校、班、家长之间的争议。

总之，今天我们成立学校家长委员会，是为了学校教育与家庭教育的有机结合，促进学校教育健康、快速发展。为学生的

健康成长，为学校的和谐发展贡献力量。

下面我就推选代表的方法向大家说一下：

我们学校一共服务十个村，为便于大家和代表联系，每个村里推选出一人作为家长委员会成员，然后再在这十人中选出主任1人，副主任2人。

推选原则必须是孩子父母，爷爷奶奶不是孩子第一监护人，有些事不能做主，不在推选范围之内。再就是推选关心孩子学习的，在村里为大家服务比较热情的。

当然还有不属于我们管区的几个村的部分学生家长，因为您不应该在我校上学，为避免两学校之间的矛盾，不设家长代表，请谅解，把孩子送到我们学校学习是您对我们学校的信任，再次谢谢你们!

下面各村的家长朋友们开始讨论一下，把你们推选的代表写在纸上，一会儿交上来，我们颁发聘书，合影留念。

【2】家长委员会发言稿

大家好!

我是咱班(二年级八班)陈娇阳同学的家长，我叫陈杰，承蒙老师的厚爱和各位的信任，我非常荣幸地当选为咱们班这一届的家长委员会主任。在这里，请允许我向各位表示深深的敬意和衷心的感谢!尽管我能力有限，但为了孩子健康快乐的成长，我还是带着一份喜悦，带着一份感激，责无旁贷地接下了这份神圣的使命。同时也感谢双语学校，为加强家校共建，继续为我们搭建了家长委员会这个平台。

细算起来，我们的孩子在双语学校也有将近一年半的时间了，在这段时间里，就我个人来说，对学校也有了新的认识。看到学校的教学思想、育人宗旨、校区建设都非常有特色，我也为我当初的正确选择而高兴。简单来说，我之所以为我的孩子选择这个学校，就是因为我对这个学校有信心。我们孩子的老师，象班主任原老师，数学王老师等，都是年轻的老教师，有着无私的爱心和丰富的授课经验，我的孩子去年就跟着这些老师上课，从孩子的口中和与老师一年多的交流，我个人感觉，家长们普遍担心的势利、世故、为师不表的现象，在我们班这些老师的身上是不存在的，这些老师值得我们信任，更值得我们去学习。

我们的孩子和这些老师集聚在一起，组成了一个强大的集体，这个集体就是现在的二年级八班，我们都有自己的事业，对于老师和孩子们来说，这个班级就是他们事业，我们都要为这个班级做后盾，尽已所能贡献力量。

各位家长，为了孩子的未来，我们有责任有义务承担好家校共建这份光荣的任务，携手将家长委员会打造成双语教育教学工作的智囊团，充分发挥桥梁纽带作用，共同维护学校形象，大力宣传学校品牌，努力提高学校的公信度，使我们的学校更具活力和人文精神，为我们的孩子创造一个更好学习环境。

俗话说：十年树木，百年树人。教育培养孩子，是一个系统而复杂的过程，单靠一方面力量，难以取得良好的教育效果，必须家庭、学校、社会等各方面力量通力合作。在小学阶段，家庭和学校是孩子健康成长的两个重要课堂。只有把这两个课堂很好的结合起来，我们才能够更好的了解孩子，更好地为他们提供一些帮助。因此，借助家长委员会这个平台，在座的每位家长委员都要发挥上传下达的作用，对于家长向学校提出的建议、想法和要求及时向学校反馈，协助学校找出相应的解决办法;对于学校向家长提出的目标要求和任务，我们要表示全力支持和配合，并通过多种渠道和方式传递给其他家长。

最后请老师和家长们放心，我们家长委员会将秉承督导、帮助、反馈、建议的工作方针，尽力做好这项工作。在此，我本人也代表家长委员会表个态：作为主任，我将积极与大家沟通、交流，认真工作。我们坚信，在老师的无私付出和各位家长的通力协作下，我们的学校会越来越好，我们的班级会越来越好，我们的孩子更会越来越好。

【3】家长委员会发言稿

各位老师，家长：你们好!

我是初一xx班xxx的家长，名叫，很感谢校方对孩子教育的重视，为我们家长安排这样一个交流的平台，让我们能够坐在一起近距离的针对孩子的教育方面的问题进行沟通、交流，刚才各位家长的发言我都认真听了，讲得很好，说得都很全面，基本上每一个方面都讲到了，我受益匪浅，在此表示深深地感谢。我这里有一份发言草稿，是我和儿子上午在家一起写出来的儿子对我参加这次会议也很重视时间关系，我就不展开讲了，就照本宣科的读一读吧。

我是一名军人，喜欢放炮，今天借此机会在这里也露几手。请各位多多指教。上学期我先后给这个班带过三堂课，一堂军训队列课，两次数学监考课，这是一个非常优秀的班集体，各科老师尽心尽责，尤其是班主任像母亲般地对待每一个孩子，很让我感动和钦佩。这个班集体不仅老师认真负责，而且孩子们也活泼好动，有礼有貌，积极向上，团结友爱，集体荣誉感非常强。这是我通过这三堂课对这个班集体的总体印象。

好的方面就不多讲了，在这里我这主要提五点建议：

一、课桌太小，好像与石化二小的小木桌一般大小，每次踏进教室给我印象最深的就是课桌了，现在生活水平提高了，初一孩子们的身高已经相当于我们那时的高中时期的身高了了。小小的桌椅容不下孩子日渐长大的身躯，导致孩子们听、读、写时的坐姿奇形怪状，腿长的男生把腿伸在过道里，身材高的女生低着头，弯着腰伏在那里，我监考了两次，先后提醒过不少孩子。我和好几个家长都提到桌子太小这件事，大家都很赞同，如果这桌椅是教委要求统一的，那就请教委多多考虑一下。

二、孩子的坐姿问题，我两次监考，多次路过好几个教室，看到孩子们做作业的姿势，真让我揪心，每个班随便数一下，就有十几个戴眼镜的，还有十几个跟离戴眼镜的就差一步了!你看看他们读书写字时的姿势，眼睛离书本的距离就知道了。孩子的坐姿不但影响了视力，而且影响了孩子们的正常发育。在我眼里，不少孩子的脊背已经不那么挺了，已经有些微微弯曲了，这不能不引起我们家长和老师注意。

素质教育应该也包括一双明亮的眼睛，一副挺直的腰杆吧!我在儿子上小学时就告诫他;你可以学习成绩不好，但你的学习态度必须端正，学习方法必须正确。你可以学习不好，但你的坐姿一定要端正，你的眼睛一定不能近视，你的脊背一定不能弯曲，我带出来的孩子决不能弓腰驼背的，不能眼睛近视的。我让孩子小学上了6年舞蹈课，最重要的目的就是希望孩子有一个较好的体型和身材。在小学、在初中都常听到老师们告诫孩子：要站如松，坐如钟，行如风。我们家长和老师要切实注意孩子们的坐姿啊!我武断地说一句;如果孩子是家庭、学校、社会三位一体教育的结果，那么，孩子如果近视、屈背、弓腰等就是家长和学校的责任!

三、多培养孩子的劳动能力、劳动意识和劳动习惯。我好几次参加过儿子小学和初中阶段的扫地，发现许多孩子劳动意识不强，还没扫完地就跑了。有的好像根本就不会扫地、拖地，扫地拖地简直就像在地上画花似的。这都是孩子在家缺乏劳动的结果。这责任主要还在我们家长身上，我们有多少家长每天都让孩子做家务了呢。所以劳动能力意识，劳动能力，劳动习惯的培养要靠我们家长和老师共同老培养。俗话说勤快，孩子多善良、多爱心、多孝道，培养孩子的善良，爱心和孝心应从培养孩子的劳动意识和习惯开始。

四、孩子们讲卫生、 讲文明、 讲礼貌的习惯需更加强。每次我来到这个班上，听到孩子们纷纷都叫我叔叔好，无疑这些孩子在我眼里都是乖孩子。我认为，所谓的乖孩子就是有礼貌，爱叫人，不讲脏话，讲卫生的孩子吧。我发现儿子进入初中以后口头禅越来越多了，也出现了不少脏话。也许儿子并不觉得这是脏话，反而觉得酷、好玩，希望老师们能引起重视，因为这些口头禅和脏话都是孩子从学校带回来的。

对老师的建议意见篇2

哈尔滨的姜明喜老师建议杂志社应经常召开通联会，以提高特约摄影师、撰稿人的素质。说得没错，作者队伍是极为重要的一支办刊力量，也是刊物与读者联系的纽带和桥梁。多年来，作者团队热心支持我们的工作，功不可没。我们向你们表示感谢和敬意，也希望作者们更多地了解我刊的特色，提高自身素质，杂志社会采取各种方式加强与作者队伍的沟通和培训。

贵州的宁新华老师希望：长篇文章尽量减少，增大信息量。我们会注意，多发一些短小精悍的好文章。安徽的唐安泽老师建议刊登些当季的旅游摄影资讯。这点我们已经有了调整的计划。有的读者建议增加《编读往来》栏目页数。我们认为这个建议很好，并作了认真研究。作为和大家心连心的朋友，我们在编辑每一期杂志时都有一种意犹未尽的感觉。不过那么多的好文章要登，而杂志的篇幅又有限，只好在精益求精上多下功夫。安徽的汪华标老师希望多增加短途游、周边游的介绍。这个建议也很好，可惜汪华标老师的建议太短了，只有一句话，如果有什么好的方案，还请告诉我们。为广大喜欢生态、旅游、摄影的读者服务，是我们工作的重点。我们愿意和大家一起集思广益、群策群力地把这项工作做好。

云南的马彦老师问道，很少看到云南的优秀旅游文章，能考虑一下吗？我们说，可以考虑，也应该考虑。不过，希望云南的作者们多多投稿。还有的读者希望把刊登的“生态摄影家”的通讯地址告诉读者，以便及时联系、交流。这个建议也很好。今后，只要生态摄影家本人同意，我们会把通讯地址告诉大家的。

令我们特别感动的，是在河南郑州曾担任了8年旅游杂志编辑的朱林老师，他在肯定了刊物成绩的同时，也提出了中肯的批评意见。他建议刊物风格不要拘泥于传统规则，增加杂志的时尚性、丰富性和引领性，注重青年旅行者的需求。我们对这位多年来热心于旅游媒体行业的资深编辑表示由衷的敬意！并将按照您的建议尽快做出调整。

一张张评刊表代表着读者们的千万颗心。心与心的对话产生了心与心的沟通，一本《旅游纵览》把心与心印到了一起，此时涌起的情意比亲人还要亲。感谢大家的关注和支持，你们的声音，我们一直在聆听！

网友来信

旅游纵览网，每天的牵挂

2011年8月中旬的一天，在网上浏览，无意中看到了《旅游纵览》杂志有网络版的消息，便打开网站一看，界面宽松、大器，大智的简洁，色调和谐。从频道到栏目，有“关注”“主打”“专题”“摄影月赛”“征稿”“杂志”“专栏”“订阅”“栏目”“特约摄影师”“论坛”“电子杂志”等频道，频道下有着丰富的栏目。如“论坛”频道，设置了“在线投稿”“影赛专区”“生态视界”“风景如画”“人文纪实”“佳作推荐”，特别是还开通了“影友交流”栏目，这些对我这种喜欢发点自己平时拍的片子和交流探讨的网友找到了自己的所爱。从8月16日我在“影友论坛”上发第一个贴子到10月31日，我就发帖16篇。

对老师的建议意见篇3

路上，接到儿子班主任张老师打来的电活，张老师说要来家访。自儿子上一年级以来，这是老师第一次家访，我也正想找机会跟老师沟通一下。于是。我满口答应。

一会儿，楼梯传来脚步声，随着脚步声的逐渐清晰，张老师的面孔出现眼前。我热情地把张老师迎进屋。坐下后，刚想跟张老师说句话，看到张老师打开随手带来的包，从里面拿出一台小型录音机。张老师看了看我，说：“不好意思，我们学校要求每次家访都有录音。上面检查团要来检查。好了，我们开始吧。”录音机无声地转动，看着这录音机，不知咋的，原先想跟张老师交流的话已丢到九霄云外。我搜肠刮肚，寻思跟张老师说些什么。还是张老师有经验，她侃侃而谈，谈了我儿子在学校的表现，说我儿子其实不笨，其实只是比较贪玩而已，我们做父母的应该如何配合，等等。我一次又一次地点头。张老师说：“我们这是录音，你点头没人看得到，所以，麻烦你尽量用语言表达，好吗?”我“哦”了一声，然后清了清嗓子，每句话要说出口时，我先在头脑里过了一遍，确定无误后，才语调沉稳，表达清晰地说了出来。张老师听了。满意地点了点头。过了半小时左右，录音终于结束了，我才发现。我的后背已经湿了一大片。刚想喘口气，张老师又从包里拿出两张表格，要我填写。我只得找来笔，按照上面的提示，一个个做了回答。这里面，要填写的包括：“父亲姓名，出生年月，籍贯，职业，电话号码；母亲姓名，出生年月，籍贯，职业，电话号码；孩子的姓名，出生年月，个人对老师的意见和建议，个人对学校的意见和建议，等等。”好不容易填完了，我毕恭毕敬拿给张老师，张老师看了看，说，后面这两栏你只写了：‘没意见，很满意。’这不行的，要具体写出来，要不，上面来检查，过不了关。说完，张老师又拿出一份相同的表格，要我重新填写，我再一次从父亲姓名开始填写。填到后面，我却卡了壳，对老师有什么意见和建议呢?意见是有的，比如，布置的作业太多了，学生做都做不完；比如，只喜欢学习好的学生，对我儿子很冷淡，甚至好几次把我儿子训得都不想去上学了等等。可我不能如实填上去吧。我斟酌再三，写了些无关痛痒的几句话。这栏填完了，再看下一栏：个人对学校的意见和建议。意见也是有的，比如，学校经常找些借口要学生交钱；比如，要老师以这种形式家访，这不是折腾人吗?可我还是一样不敢写出来。我想了想，终于写上了：“学校以培养学生为己任，师资力量雄厚，为学生创造一个好的学习环境。我儿能在这所学校读书，真是荣幸之至，感谢各位领导做出的辛勤劳动!”

我努力搜索脑中的词汇，尽量选择最好的语言来表达我虔诚的思想。这样又过了半小时，终于把表格填好了，张老师看了看，满意地点了点头，放进了手提包。

看看忙得差不多了，我刚有了送老师出门的想法。这时，张老师从包里拿出相机，说：“你老公不在家?”我摇了摇头，说：“他还没回来，您有事?”张老师说：“学校要求我们家访时，要跟家长合影。这才能说明，我们确实家访了，家长也确实接受了家访。”我一听，合影就合影吧，可谁帮我们拍照片呢?于是。我“咚咚”跑出门，因为搬来这小区的时间不长，周围邻居都不认识。看别人家房门紧闭，我也不好意思开口。我只得来到楼下小店，因为买东西次数多了。跟店老板很熟悉。我跟店老板说了来意。店老板一口答应了，叫他家里人看店，跟我回到家。我和张老师坐在沙发上，这时。我一眼瞥见儿子站在远远的地方，惶恐地看着张老师。张老师走了过去，亲切地拉过儿子。说：“孩子也要一起合影的。对了，待会儿拍照片的时候。我们要尽量保持微笑，这样拍摄效果才会好。”我点了点头，在店老板按下快门的那一刻，对着镜头咧开了嘴。

拍完照片，张老师要告辞回家了。我站起身。拉着儿子一起送老师出门。到了大门口，张老师摸着儿子的头，亲切地说：“芯煜，跟老师再见，乖。”老师说完，款款走了。我回头看儿子，只见儿子嘟着小嘴巴，说：“妈妈，老师不是跟我说话呢。我叫艺鑫，芯煜是我们班的班长。老师对他可好了……

对老师的建议意见篇4

一、农村家长对教育的认识和教育水平的现状

目前农村中不少年轻的父母出门打工挣钱，把孩子交给老人照管，农村老人普遍缺乏文化知识，谈不上具有科学育人的观念，即使是年轻的父母，大多只有小学和初中的文化水平，有的甚至于只是在脱盲班学习过一段时间，他们对现在的知识更新缺乏认识，他们没有更多的时间和精力去接受新时代的知识信息，去观察指导自己孩子的道德行为表现，学习态度方法等，这就造成了在家庭中对子女的行为习惯和学习习惯的养成教育出现了真空地带，无疑加重了学校教育的责任，也降低了学校教育的效果。早出晚归的父母尚且能对孩子起到一点督促的作用，而更多的父母都是长期在外，最多只能通过电话了解孩子的习惯表现和学习状况，而越是习惯不好的学生越是不说实话，明明是考试不及格，他也说成良好甚至优秀，一骗而过，对家中老人更是是一哄二蒙，给学校的教育教学增加了很大的困难。甚至有些家长并不关心孩子学习成绩、思想品德如何，他们只简单地要求学校确保孩子的安全，看住孩子就可以了。每当老师向家长反映孩子在学习和成长中出现这样、那样的问题时，家长会很简单地答复一句：“老师，我们对他没有什么要求，只要他天天来上学，不要待在家里给我找事，能写个自己的名字，认识几个字，会算个钱就可以了。”更多的家长对孩子的家庭教育重要性认识不足，片面误解为，把孩子送到学校就是老师的事情，与他们家长没有多大联系，甚至认为孩子学习成绩差，责任全部在教师。面对这样的现状，我们必须清醒地认识到，对于农村学校和教师来说，我们教育的对象不仅仅是学生，更重要的还有家长。

二、提高家长的教育意识和教育能力的几点意见

（一）教师要重视与学生家长的沟通

找出互相之间能乐于接受的渠道和方法，向家长“晓之以理，动之以情”地讲解家庭教育的重要意义，让他们理解老师的良苦用心，让教师与家长架起教育的友谊桥梁。

1、充分了解家庭情况。作为农村教师，要善于调查研究家长的实际情况，善于寻找产生困惑、尴尬的原因。尽量帮助家长做好学生的家庭教育工作。我们要对每一个学生的家庭情况进行了解，做到有的放矢。不管是老师还是家长，都是这个社会的普通人群，教师不要怀有高家长一等的错误思想，大摆教师的架子，遇到家长就指责他们不关心孩子，没有尽到家长的责任，导致孩子成绩如何如何差等等。教师要主动给予家长热情和关怀，发自内心去尊重他们，能和家长建立良好的朋友关系；老师既要善待学生，更要善待家长，这样才能体现教师职业的崇高。教师具备了阳光的育人心态，做到了充当“小学生”的精神，才能赢得家长的尊重。

2、多种方式进行沟通。时代的发展，通讯的便捷，用电话等方式为教师与家长沟通带来了方便；许多教师用电话进行家访成为一种时尚。但电话不能代替家访，特别是我们农村教师，电话交流具有局限性。因此，教师要经常深入学生家中调查了解，家长也要抽空到老师家探讨孩子的教育情况。优秀教师的满意度，很大程度来源于家长，家长的社会评价，一定程度上来源于教师；家长对教师的评价是纵横比较出来的，老师对家长的评价是客观公正的。二者的沟通要形成“亲戚”的交往方式，才能促进关系的融洽。

（二）家长会要精心策划，注重发展

1、学校、教师要扎实准备

第一，要准备家长会的主题，选择农闲空当。家长会要有的放矢，要联系社会、学校、家长、学生的实际情况确立家长会主题。如“家庭教育交流”“教师行风评议”“安全在我心中”“关爱留守儿童”等。同时，要选择农闲时段，使家长首先有时间来。

第二，围绕主题确立会议议程。召开教师会讨论，向学生调查，请家长代表过目，在家长会前一星期定下议程并通知相关人员。

第三，后勤准备与发言准备。以接待客人来访的热情去准备，精心组织会场，从标语、音乐等细处着手，使家长感受到学校对他们的尊敬，对家长会的重视。由于家长有的来得早，有的来得晚，因此要预先安排会前活动，如学生优秀作文展、学生绘画展等，使来得早的家长在会前等待的过程既充实又有意义。

同时，学校要精心准备领导、教师的发言材料，广泛征求意见，内容新颖，避免重复。讲稿内容要针对农村家长去准备，语言朴实，理论阐述浅显易懂，绝对要避免对家长的一味要求，再三指责，尤其是言语上的轻视。要向预约的家长代表提前打招呼，让他们知道会议的主题，会议的目的，做好发言准备。

2、让家长成为家长会的主角

一是家长会要有家长发言。尽管我们的家长来自农村，但他们对教育孩子，对当前的教育现状也有着自己的见解，把他们请上台，围绕会议主题，谈谈他们的思考、想法。相信这些语言并不华丽，发音并不标准的发言更易于家长们的交流、成长。

二是家长会搭建平台让家长检查学校、教师的工作。学校要发展，教师要发展、成长就必须面对社会，面对家长。让家长检查学校的各项工作，让家长翻看教师的教案，检查作业批改、班级管理，评议师德师风，交流教育孩子的方法策略，提出教师工作中的不足等，会使教师的工作得到社会的认可，也会使教师认识到自己的不足。同时也能使家长看到学校、教师的付出，得到“无声胜有声”的教育。

三是家长会上请家长为学校提意见。“人民教育人民办，办好教育为人民”。一所学校它的存在是社会的需求，它的发展应该和社会紧密相关。决定一所学校前途的不是上级主管部门，而是学校所在环境。没有了家长的支持，也就失去了生源，那么，我们的学校还有存在的必要吗？请家长为学校的发展出谋划策，为学校的教学管理、教师队伍建设、教学现状等提出意见、建议，不仅会让家长有“我们乡（村）的学校”这样的主人翁感，更会让学校得到社会的认可，发现自身的不足。当然，对这些意见、建议，学校可以采用口信、书信、电话等形式及时向家长反馈。

对老师的建议意见篇5

本期沙龙尝试性地借鉴了头脑风暴的形式，激励集体智慧，以创新快速的方式突破个人的思维瓶颈，寻求问题解决之道，设计的沙龙子议题为1、培训课程开发与设计的理解、感悟与困惑2、课程选择的讨论3、作业难点交流。4、快速学习的讨论。

除06期7位学员参加本期沙龙外，刘海纳老师和易炜老师也莅临指导，可谓“智囊后援”，同时来自上海来伊份公司的俞老师和沈老师也列席了沙龙，精彩的分享也让沙龙增色不少，轻松畅谈的形式以及集思广益的所获让每位参加者兴致倍增，原定21：00结束的沙龙，直到21：20分才在意犹未尽中音落最后一句总结呈辞。有关沙龙讨论内容分享如下：

一、议题讨论涉及

1、选课题最需考虑市场需要及讲师胜任力

2、关于培训细分??细分的必要性，细分后的市场

3、易老师分享考试面试环节的流程及技巧(三个模块①资质介绍与问答②5分钟案例分析(建议分理论，对题意理解，案例分析三方面回答，且建议多谈些内容，这样可以缩短被提问时间，规避被动)③课件分享15分钟(可能考官会仅要求对最精彩部分进行展示)

4、如何进行有效的培训需求调查（找对短板，制定以解决问题或标准为目标）

5、讲师应避免以ppt为导向的课程设计思路（结构化管理，方法详见海纳课程开发设计工具）

6、逻辑思维的方法在课程开发中的重要性及运用

二、对头脑风暴式沙龙基本程序的建议

作为合拓06期学员首次在沙龙中尝试的头脑风暴这样一个讨论形式，在此应用中不可避免地出现了主题未细分、偏题、时间失控、准备不充分、未充分调动、制定的规则执行不充分等问题。这些问题在最后的沙龙总结中，被大家所提及并共识，现进一步细化头脑风暴沙龙基本程序，期待增加下一次同形式沙龙有效性。

1、确定议题并对议题进行细分

2、前期准备：每位成员必须作好预习，带上问

3、明确分工：设定一名主持人，2名记录员。主持人在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律，在会议进程中启发引导，掌握进程。设立指定轮转发言和自由讨论环节，确保能充分听到每位参与者的意见。

4、纪律：要针对目标主题发言，不偏离，集中注意力积极投入，不私下议论，

对老师的建议意见篇6

方明，一位90岁高龄的世纪老人。他17岁师从陶行知，始终坚信“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之；党见，非教育不除；精忠，非教育不出”的信念，走过了历时十一年的领导上海地下党教师工作的革命岁月。当卸任全国教育工会主席后，又担负起陶行知研究会的重任。他心中念念不忘老师陶行知先生的教诲，秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，倾注90年历练的人生积累、经验和智慧，为我国的教育事业掬心智。

方明五谏教师节

闻声一口浓重的无锡口音，记者走进方老的家门。在他身后一条鲜红的绸带上印着中国教育工会在方老90高寿上的贺词。老式的三居室里满满地堆放着各种书籍和资料，人走在其中有时还需侧着身子，方老说，孩子们要给他整理房间，他坚决不同意：“书是用来查看的，不是摆设，用着方便才好。”方老是一个很细心的人，他把从参加革命至今的许多照片和资料都保存了下来，这些资料，不仅记载着他人生的每一个阶段，更对我国的现代史研究有着重要的史料价值。方老两道突出扬起的长寿眉和爬满皱纹的额头，印证着老人走过的漫长历程，但炯炯有神的眼睛，闪烁着智慧的光芒，蓬勃的活力。铿锵坚毅的话语开门见山地讲述起他的首创之一：恢复教师节。

“解放前也有教师节，是每年的6月6日。1951年，教育部和全国教育工会曾宣布‘五一劳动节’同时为‘教师节’，但是执行的结果是教师节没有了。在‘’中，教师被贬为‘臭老九’，社会地位极其底下。党的十一届三中全会拨乱反正，从1980年起，全国教育工会开展‘庆教龄’、‘五讲四美，为人师表’等一系列尊师重教活动，使老教师激动不已，曾经的创伤和委屈化为了慰藉和自豪。可是，真正能够让教师享有崇高的社会地位，受到全社会的尊重，应该在新中国建立教师节。于是，在1981年3月全国政协会议上，我和民进的16位政协委员联名提交了‘建议确定全国教师节日期及活动内容’的提案。”

通过提案人的名单，可以看出方老对这份提案的用心良苦。在提案人中，有民进中央第三任主席、全国政协第六届副主席叶圣陶；民进中央第四任主席、全国政协第六届副主席、第七届和第八届全国人大常委会副委员长雷洁琼；曾任民进中央副主席的徐伯昕、吴贻芳、葛志成、叶至善；还有曾任民进中央参议委员会副主席的张明养、柯灵、方明。同时，方明就是提案的主要发起人及撰稿人。翻开这段尘封的历史，方明对提案的内容依然历历在目。

“教师担负着培养西化建设人才的重任，应当享有崇高的社会地位。同志在中国科协第二次全国代表大会上，正式提出了尊师问题，指出尊师，不仅是学生的问题，我们整个社会的成员，所有学生的家长，特别是我们各级政府的负责人都要尊师……现在儿童有儿童节，青年有青年节，我们认为培养他们成为社会主义宏伟事业接班人的人民教师也应该有教师节……这是我们提交提案的理由。”方老说到这里，声音更加充满了力量，激动地做着手势。

“这份提案被全国政协编为第170号提案。政协审查意见是：建议国务院交教育部研究办理。”随着方老的思绪，时间定格在了1981年，如何恢复教师节的来龙去脉也渐渐清晰起来。

1981年12月，中共中央书记处书记接见参加全国中小学工会思想政治工作会议代表，方明和时任教育部副部长张承先一起向提出建立教师节的问题。询问了解放前有无教师节?方明告之6月6日是解放前的教师节，并介绍了1949年5月27日上海解放，6月6日，担任上海教委负责人的方明，邀请同志参加了上海解放后庆祝第一个教师节的情况。听后建议教育部和全国教育工会联合起来报告请示中央。

“但是这次没有结果，我就向冰心、叶圣陶等老前辈征求意见，他们都赞成成立教师节，冰心建议，教师节的日子最好定在春暖花开的时候，叶圣陶主张教师节的日子最好定在新学年开始的时候，让学生在入学伊始就记住教师的辛勤和光荣。前辈们的建议和鼓励给了我极大的动力，更加坚定了争取确定教师节的决心，于是，和教育部一起向中央报送了第二次、第三次……请示报告。”

1982年4月，由方明和张承先共同签发的《关于恢复‘教师节’的请示报告》送中央书记处。1983年3月全国政协六届一次会议上，方明和民进18位政协委员联名再次提出《维提高教师的社会地位，造成尊师重教的社会风尚，建议恢复教师节案》。1984年10月，万里、等中央领导对请示圈阅。1984年12月，教育部党组和全国教育工会分党组《关于建立‘教师节’的报告》送中央书记处并报国务院。之后，国务院在请示报告上批了：“看来教师有必要有个教师节。”1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10为教师节。七年漫长孕育，一朝破茧而出。1985年9月10日，迎来了新中国成立的第一个教师节。

师承名师奋发成才 铁骨担道义奔走为救亡

方明一生热爱教育事业，早在年轻时代就与教师结缘，他的一生充满了传奇。

1936年6月21日，“上海各界救国联合会赴京请愿团”举行游行。19岁的方明和一名青年举着赴京请愿的大横幅，走在队伍的最前面，来到上海北站，等候搭车到南京要求政府出兵抗敌。当时军警如临大敌，荷枪实弹对准请愿群众，群众代表大声疾呼：我们是中国人，中国人不打中国人！迫使军警一个个放下枪。这次赴京请愿虽然没有实现，对方明却是一次深刻的现实教育。一张保留至今的照片，成为了珍贵的历史见证。方老经历了中国共产党领导人民“三座大山”英勇奋斗的历史年代，如果没有不畏枪炮的铮铮铁骨，怎能一生前行在教育救国的革命道路上，怎能担当起为广大教师争自由，为广大人民求解放之道义。然而，也正是方明在师承名师后奋发图强、坚忍不拔的斗争精神，使他完成了从农民之子到教育界知名社会活动家的人生转变。

方明出身于江苏无锡一个贫苦农民的家庭。13岁在苏州的钱庄当学徒，多学习、多读书的念头一直萦绕在年少方明的心头。邹韬奋创办的《生活周刊》、陶行知创办的《生活教育》是他爱不释手的刊物，深深吸引着方明，成为了指引他思想的一盏明灯。1934年初夏，方明无意中在报纸上看到陶行知创办的“中国普及教育助成会”招10名工读生的消息，激动得一夜没有睡好，他一直梦寐以求的实现求学理想的出路终于就在脚下了。第二天，他义无反顾地谢绝钱庄老板的一再挽留，乘上从苏州开往家乡无锡的火车向父母告别。“本来，走夜路是我最害怕的事情，可是当我决定告诉父母去上海求学的愿望、向着自己的目标迈进时，对于漫长的夜路我没了丝毫的畏惧。朴素地认识到，一个人如果有了目标，它会给你带来勇气、带来力量、带来坚强，更加懂得了黑暗的尽头就是灿烂的曙光。‘滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。’早已熟记在心的陶行知先生的诗句反复在脑海中回响。”当方明经过一天一夜的辗转周折，见到了父母，终于征得父母的同意，如愿以偿地踏上了奔赴上海的求学路，向无知告别，向黑暗告别，向束缚他的过去告别。

在上海，方明有幸成为助成会的一名工读生。在大教育家陶行知言传身教、潜移默化的影响下，方明逐渐进步、成长起来。他热心帮助街上的流浪儿童，教大家识字，学文化。没有场地，他就和儿童在“助成会”的门口席地而座，用当时稀有少见的留声机教大家听、说、读、写。独立承担陶行知创办的“流浪儿童工学团”的工作，培养了方明的组织与社会活动能力，朦胧的革命意识也正在方明心中萌生。“我第一次参加‘飞行集社’发传单，满腔的革命热情，可是因为没有经验竟然把传单‘巧妙’地贴在了学校教室的黑板上，差点暴露了身份，真是有惊无险啊。”方老至今说起任心有余悸。1936年，方明参加了陶行知在上海组织的“国难教育社”和“上海各界救国联合会”，在陶行知、沈钧儒、邹韬奋等爱国志士的引导下，积累了丰富的革命经验，走上了抗日救国的道路，方明的活动舞台也逐渐由学校扩大到社会。1937年，方明成为中国共产党领导的上海第一个公开合法的群众行教师团体“沪东教育促进会”的主要领导之一，从此，方明同教师运动和教师组织结下了不解之缘。在领导教师如火如荼地开展抗日斗争中，方明结识了以“笑”为笔名的进步教师劳联珠，他们共同用手中的笔作为武器，发表抗日檄文，在共同的战斗中，方明与劳联珠结为志同道合的革命伴侣。

1938年秋，上海地下党的领导机关――中共江苏省委，决定建立教师工作委员会（简称教委），统一领导上海的教师运动。随着抗战形势的恶化，方明作为中共教委的负责人，从担任“战区小学教职员联合会”、“上海市小学教师同仁进修会”等公开群众组织的职务，转入党内对群众运动的领导工作。方明以“老源记绸缎庄”经理的身份为掩护，参与领导上海教师斗争。方明领导的上海市小学教师联合进修会，与上海市中等教育研究会、上海市校教师福利促进会，系当时解放战争时期上海教师运动高潮中三大进步教师团体，取得了多次斗争的胜利，其中以方明担任领导人的小教联更为突出。

1946年4月，方明与老师陶行知时隔十年后在上海重逢。方明给老师的“接风礼”是一场“小教联”举行的千人欢迎大会，也是一个传递革命精神的临时阵地。陶行知在会上作了“民主生活与民主教育”的演讲，并撰文《小学教师与民主运动》一文刊登在“小教联”会刊上。师生的联手合作，对上海各界民主运动起到了极为重要的推动作用。可方明万万没有想到，这却是师生最后一次在革命道路上同行。7月25日，方明得知陶行知因被列入黑名单，为加紧工作，因脑溢血不治逝世。方明与上海千万民众挥泪向陶行知遗体告别，他亲自护送灵柩到南京安葬。“八天的和平太短了，我们需要永久的和平！假装的民主太丑了，我们需要真正的民主！……”想起陶行知未尽的革命事业，方明义愤填膺，用一次次革命斗争，完成先师的遗愿。

特别值得回忆的是1948年6月28日，上海小学教师举行反饥饿、求生存斗争，1500余教师为要求发放贷金，包围教育局，在请愿场地上写“反饥饿场”四个大字，坚持斗争27个小时。在斗争期间，方明一直和请愿教师在一起，及时根据形势的发展指导斗争，迫使当局做出了答复，并保护了群众的安全。这场斗争由延安新华社向全国广播，震惊中外。1948年冬，为迎接解放，全市教育系统的骨干和积极分子汇集起来，建立“上海市教育协会”，方明担任党组书记，为全市的学校完好地回到人民手中作出了应有的贡献。这时候，方明是多么希望能够于老师共同分享成功的喜悦。

1949年新中国成立，在教委存在的十一年间，跨越了抗日战争和解放战争两段历史时期，领导成员多有变化，唯有方明尽管在最艰苦、最危险的时期，始终没有离开教委，时而任委员，时而任书记、副书记。可以说，方明是教育事业发展史的见证人，他走过了历时十一年领导上海地下党教师工作的光辉岁月。

把中国教育推向国际舞台，将他的名字解释为“四方光明”

1950年8月，方明当选为中国教育工会全国委员会副主席。但此时方明并未在大会现场，而是作为新中国代表团成员，参加了在维也纳举行的世界教师大会，并在大会上当选为“教育工会国际”的副主席。33岁的方明，从此走向国际，开始了长期从事国际教师工作的新领域。

令方明永远不能忘记的是，1950年参加奥地利共产党在维也纳公园举行的一次群众大会上，当主持人宣布，今天参加大会的有来自中国的代表时，会场响起雷鸣般的掌声和“、”的欢呼声。方明的心在剧烈地跳动，眼里含着泪花。望着沸腾的会场，欢呼雀跃的群众，他感受到陶行知先生在国外宣传中国的抗战时发回国的文稿中所阐述的“世界一家”的思想。从此，他忠实地履行了中国共产党和工会以及教育工会国际赋予他的重要职责，创造性地投入国际活动，做好人民外交，增进与各国教师的团结友谊。十年中，方明的足迹遍及欧、亚、非、拉30多个国家，并与全世界60多个国家和地区的教师组织建立了友好的关系。面对外国记者提出：中国解放了，你们教师起到了什么作用？的问题，方明于1951年2月在索非亚举行的教育工会国际行政委员会议上，宣读了题为《解放前上海的地下教师运动》的报告，引起了强烈的反响。教育工会国际总书记德拉努握着方明的手说：这份报告为殖民地、半殖民地国家的教师运动提供了非常有参考价值的经验。被译为4种文字，刊登在《世界教师》杂志上。由于国际斗争的需要，方明充分发挥人民外交的能力，多次由他陪同的外国教师组织代表团受到主席、刘少奇主席、总理、副总理的接见。最让方明感到激动的事是，1960年接见黑非洲教联代表团时询问方明的名字，方明回答说：“我叫方明，四方的方，光明的明。”听后脱口而出：“你的名字好记，四方光明。”在场的人都笑了。之后，方明三次坐在身边，有幸亲历向主席汇报教育工作。

老革命不老的兴教报国情

“在1982年，在我任全国教育工会主席期间，开展五讲四美，为人师表活动倡议，教书育人的气氛搞得红红火火，相继在1983年和1986年两次召开大会表彰了优秀教师2千人，为教师迎来了第二个春天；1985年1月，经过7年的努力，全国教工会和教育部颁发了高等学校教职工代表大会暂行条例；1986年2月，拟了中国人民共和国教师法（设想草案），并担任教师法起草小组组长，经过近万人次的讨论和九个年头的共同努力，1993年人大常委会正式通过了《教师法》； 1985年我担任陶行知研究会副会长，1995年选为会长，研究陶行知教育思想、发扬陶行知的伟大精神，借鉴陶行知的思想和理论，指导教育改革的实践，为科教兴国服务，成为我工作的重点，也寄托了我对陶行知老师的深厚情感。2006年12月，我向总理致信，汇报‘教育与农业携手’的活动开展情况。……”当每个关键的年份被方老那坚定有力的声音表述起来时，都能让人强烈地感到他“天将降大任于斯人也”风雨一肩挑的革命豪情。

对老师的建议意见篇7

党的先进性问题，是建设什么样的党，怎样建设党的核心问题，也是贯彻“三个代表”重要思想的核心内容。根据市委、区委保持共产党员先进性教育活动“教育见成效、试点出成果”的总要求，我校党支部严格按照西湖区教育局党委的统一部署，结合学校实际，认真布置落实“保先”教育活动各阶段的工作。其中“坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去，正确引导群众参与，自觉接受群众的监督”是我校开展“保先”教育的重要经验之一。现将我们的做法和体会汇报如下。一、组织引导群众，广泛征求群众意见，将群众的意见视作“良药”。

群众的眼睛是雪亮的。党员的先进性发挥得好不好，群众心里最明白；党员哪些地方有缺点、有毛病，群众看得最清楚。因为每一位党员本身就生活在群众之中，工作在群众之中，与群众密不可分。根据区教育局党委的指示要求，我校党支部于5月14日发出《行知小学关于做好“党性分析、民主评议”工作致全体教师的信》真诚地希望全校教师，本着关心支持党的建设的目的，向每一位党员教师指出存在的问题和不足。希望全体教师人人行动起来，真正落实群众的知情权、选择权、参与权和监督权，确保教育活动不走过场。我们将教师的意见视为老师们对党员教师的关心，对学校工作的支持，所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，正是党员教师的诚心打动了广大教师。随后，各年级负责人将《行知小学党员存在的问题意见征求表》上缴到党支部，回收率占100，给每位党员提意见率100，与此同时，通过召开群众座谈会、设立意见箱等载体，多方面收集对党支部和每个党员的意见和建议，并将意见梳理后形成书面材料，如实向党员本人反馈，并报区教育局党委备案。我们共收到对党员教师的意见、建议211条。

二、尊重依靠群众，自觉接受群众监督，让党员自我剖析、整改提高与群众面对面。

如何看待群众的意见，我们始终坚持尊重依靠群众，自觉接受群众监督的做法。在我们行知小学，每月的年级集体考核中都有意见、建议一栏，我们及时征集群众意见，每月考评，每月回答意见、建议的落实情况，这是保障落实群众参与学校管理，参与监督学校工作的重要举措。我们既然主要是向群众征集的意见，就应该和以往一样，向大家作出诚恳的交代。于是，我们向教育局党委提出行知小学党员教师的党性自我剖析会让全校老师都参加。在教育局党委的指导下我们于5月30日下午，召开了和全校教师面对面的、公开的党员自我剖析会。每位党员教师与老师们坦诚相见，将党员自我剖析和“保先”承诺公之于众。

此后，在整改提高阶段，整改工作成效如何，我们还是让群众来评判。首先将整改方案和整改措施，通过校园网向群众公布，接受群众的监督；其次，整改工作落实情况及时向党员和群众进行通报。尊重依靠群众，在群众的监督下，发现问题，及时改进。

三、教育带动群众，充分调动群众的积极性，使保先教育更加深入人心。

从征求意见到参与党员自我剖析会，从承诺整改到落实行动，老师们自始自终参与“保先”教育活动。原本我们曾有过这样的顾虑：党员教师本身应该是思想先进、工作先进的代表，在全校教师面前开展自我批评，难免有群众面前接受审判之嫌。可是事实上，只要宣传明确了“保先教育”的目的，这样的顾虑完全是多余的。在听取了党员教师的自我剖析发言后，不久，学校党支部先后收到入党积极分子及党外群众的自我剖析和体会共10份，教师入党申请书一份。他们有的和党员教师一起坦陈胸襟，将自身思想、工作上的种种缺点与不足进行了深刻剖析，有的谈了了自己的切身体会。张建英老师写道：可以说，这次会议是我最近几年所参加过的一次最为触动人的思想的会议。党员同志们坦陈胸襟，将自身思想、工作上的种种缺点与不足昭然于全校教职工面前，既朴实又深刻，充分体现了一名共产党员的高度自觉性和积极进取的人生态度，从而为广大教职工树立了榜样。看到党员如此深刻的自我剖析，让党外群众看到了希望，保先教育更加深入人心。

对老师的建议意见篇8

学生是教育的主体、学校的主人，家长也是重要的教育管理者和实施者，我们一直在思考，可以通过什么渠道，什么载体，让家长、学生能及时地把心中的“喜悦、烦恼”向学校、老师倾诉，而学校、老师对他们提出的重要问题，又通过怎样的程序及时解决，帮助他们解除学习、心理、生活、家庭各方面的小疙瘩，使他们真正感受到学校老师与大家心连心，让学生、家长参与到学校的建设发展中来，主动参与学校的民主管理。在实际的教育过程中，我们找到了好载体，这个有效的载体就是由家长和学生代表参与的听证议事会，下面说说我们的一些具体做法。

一、学生议事会，学生自主

学生是学校的小主人，如何让他们参与到学校的建设发展中，培养他们的主人意识呢？我们推出了学生听证议事会。在每月一次的议事会中，我们充分发挥学生谏言的作用，而老师更多地是充当引领、问策的角色。

学生听证议事会采取项目负责制，一般每月一个议题，议题的内容主要来自两个方面，一是来自于学生关心的话题，诸如作业量的多少、捐献旧衣物、中餐质量、校园活动。二是来自学校急需解决的实际问题，如中国式接送、校门口家长乱停车、学生行为习惯存在的问题等。通过对议题的讨论，学生议事会结合老师和家长的意见，形成报告，提交学校决策。

学校地处城区的主干道，出校门公路的两边各有一个公交车站台。因为站台狭窄，上车时，孩子们挤不过大人，经常发生小孩被大人挤摔倒的情况。孩子们提议能不能创建文明乘车候车站台，用我们小孩子的文明素养去影响大人呢？这个提议得到了学校、家长的支持，但要做站台隔离不锈钢栅栏，必须得经当地城建局同意。为此，学校起草了书面报告向高新区公安分局、社管局、城建局反映汇报。这个建议报告很快就得到了上级部门的批准。城建局利用学生放寒假期间，免费为学校门口的两个公交车站台安装了隔离栅栏。护苗隔离栏安装好以后，学校又设计了印有“安全与幸福携手，文明与美丽同行”等警示标语牌，时刻提醒学生和家长在公交车进站停靠时，当车辆还未停稳，要依次在护栏内等候，做到文明候车，有序上车。

到目前为止，学生听证议事会还完成了更换校服款式、学生的校园幸福指数、中餐满意度调查、学生课外作业量是否存在超标现象四个项目做了调研，并得到学校校长室的同意，学生听证议事会的意见得到了有效落实。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生听证议事会体系的构建，让孩子真正成为了校园的管理者和教育者。因为学校的信任，孩子们展现出卓越的能力和美好的人性，校园秩序井然，学生的行为在活动中得到规范，学生的能力在活动中得以提高，学生的意识在活动中不断强化，学生的思想在活动中闪耀光芒。

二、家长议事会，家长主动

我们一直在说，“家长是学生的第一任老师”，“家庭教育很重要”等。长期以来，家长往往被看作是被教育的对象，甚至因孩子不争气，有时要接受老师的“训话”，有的家长为此抬不起头来。如何发挥家长的资源作用，为学校教育教学所用，我们适时地把家长推到台前，成立家长听证议事会，明确他们在学校中的地位，使他们成为学校的主人，并以其自身的魅力与能量参与学校工作的各个方面，发挥参政不干政的作用。家长听证议事会成员通过发挥各自的特长，从不同侧面为学校献计献策做出贡献，从而看到自身价值的存在，由此产生一种光荣感、自豪感和使命感，进一步提高他们参与工作的热情。这些家长在积极参与学校工作过程中，目睹教师不计时间、不计报酬的辛勤劳动，精心培育自己的孩子，由此产生感激之情，激起家长的回报之情，从而产生参与学校管理工作和扶持学校的强烈欲望与热情。

我们的家长听证议事会有一套详细的管理章程，在民主选举方面也有一套流程。如每个班级民主推荐1-2名家长成立班级议事会，各个年级在班级议事会基础上推举校听证议事会成员候选人，候选人通过竞选演说，全体家长自行投票选举听证议事会成员，家长听证议事会工作的运行机制，主要是通过办实事来启动的，以办实事来带动各项工作的开展，其运行过程是沟通一协调一谋划一听证一督促一反馈。

1、沟通

要参与学校管理，就必须了解学校情况。学校每学期初会及时让家长了解学校工作的计划，工作的重点和难点。家长听证议事会也及时把他们的意见、建议和工作打算向学校反映，进行双向沟通。

2、协调

家长听证议事会要成为学校、教师与家长之间的一座桥梁，为此，我们设立了家长听证议事会信箱。如有个别家长的有些意见不便直接向学校反映，可通过家长听证议事会提出。学校面临的困难和对一些问题的处理也可由家长听证议事会向家长做协调工作，增进相互理解和信任。

3、谋划

家长听证议事会的成员，来自各行各业，在不同领域享有不同的资源优势，他们利用自身的特长、资源，在沟通、协调的基础上，为给孩子更多的实践体验，他们往往能群策群力，想办法，出主意。

我们的社会实践活动根据主题不同，分成三类，一是参观访问型实践，目的是了解周围社会以及生活常识。二是小组辩论型实践，目的是帮助学生明辨是非，获得解决争执的技能。三是社交体验型实践，大带小活动、小留学活动等，目的是让学生学习交友的技能和一般的礼仪常规。我们要求每个孩子在暑期要参加一项时间不少于一周的社会实践活动，并要在家长的帮助下完成一份体验报告。

4、听证

家长听证议事会将提出的方案提交各年级家长代表，在听证会上家长代表根据各自的立场充分发表自己的意见反馈，经过多次辩论、沟通、补充，最终形成方案，提交学校落实。

5、反馈

家长听证议事会要经常不断地把家长意见反馈给学校，让他们参与学校工作的管理。如通过家长信箱、网上热线、调查问卷等。