数字校园网络的本质(精选8篇)
数字校园网络的本质篇1
【关键词】技工院校 数字化校园 建设模式
近年来，教育信息化领域有了长足的发展。教育领域信息化建设正在步入成熟期，信息化应用水平逐年上升，教育教学、科研和管理等业务对信息化的依赖越来越大，应用类型不断增多，以学生为主体的教育思想日益显现重要，利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向，数字化音像、多媒体计算机技术、交互网络技术使得教学内容达到了声、图、文并茂的最佳效果。在虚拟化的教育环境中，教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制。能更大限度地挖掘学生的自主学习的空间，达到教学模式的创新。由教育信息化印发的“数字化校园”建设热潮随之而来。
一、什么是“数字化校园”
“数字化校园”是一个实用概念，借用了传统校园模式的隐喻，没有严格意义上的学术定义。数字化校园有三层基本的解释，形成一种递进的关系。第一层是物理层，数字化校园作为一种基础设施是数字化教学与管理（或者说教育信息化）的基础，为课程整合与教学信息化等各种事务提供一个物理平台。第二层是应用服务层，即在物理层上的信息化教学服务与应用。比如教育电子政务、网络的教育服务、教学资源服务等都是这一层次的实用系统。第三层含义，数字化校园是一种文化状态存在，是在信息化环境下各种学习、教学、科研、管理甚至娱乐的数字化表现。这种文化状态是需要各种教学模式、科研模式、管理模式以及其他应用实践来体现的。因此从这个层次上来理解，数字化校园是对整个学校生活的信息化映射，是信息化应用与学校教育的其他系统交互的结果，而且在一定程度上超越了传统意义上的校园。
二、技工院校数字化校园建设的目标及原则
（一）数字化校园的建设目标
建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为依托、技术先进、扩展性强、覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC机工作站、终端设备和局域网连接起来，并与有关广域网相连；在网上宣传和获取教育资源；在此基础上建立能满足教学、科研和管理工作需要的软、硬件环境；开发各类信息库和应用系统，为学校各类人员提供充分的网络信息服务；系统总体设计本着总体规划、分布实施的原则， 充分体现系统的技术先进性、高度的安全可靠性、良好的开放性、可扩展性，以及建设经济性。
（二）数字化校园建设的基本原则
1、校园资源的数字化原则
在各个层次系统的建设中，始终贯穿着资源的数字化。资源数字化的程度反映了各个系统的应用水平，也代表了校园综合信息平台的建设程度。在校园综合信息平台建设中，已有的非数字化资源需要数字化，新的资源经过数字化加入数据仓库中，因此需要建立起长期的数字资源集成的体制和机制。
2、数字信息的标准化原则
在校园综合信息平台的建设中应遵循一定的标准，特别是公共信息的标准。各部门在建设信息管理系统时，只有遵循统一的信息标准，才能使不同部门建设的应用系统之间数据相互流通共享。
3、应用系统的统一化原则
为了便于在校园综合信息平台内进行应用系统的集成，建立应用系统合理的分布和构架，需要制定应用系统的标准，采用统一的数据库平台、开发环境和运行环境，建立全局的数据字典， 统一归口数字化校园管理办公室（校园信息化建设办公室）协调管理。
4、数字资源的集成化原则
数字化校园包括硬件环境（信息化校园的基础平台、应用系统、信息化资源和人力资源等）和软件环境（信息化校园建设项目的组织结构、项目投资、综合管理、师生对信息化校园的态度等），更注重信息化教学、科研、管理、服务行为。因此，基于信息化管理平台上的数字资源应该是集成并经过整合的信息，通过数据仓库存贮，利用数据挖掘技术为学校领导管理和决策提供依据。
5、以应用推动网络基础服务发展的原则
校园网建设一般都是从网络基础设施开始，随着服务要求的提高，特别是增值和拓展服务的发展，软件系统反过来向硬件提出了更高的要求，对底层的软件开发平台、支撑系统提出了新的需求，这些都要求软硬件基础设施有新的发展。例如建立校园内的数据仓库，必须统一规划、建设、管理服务器软硬件资源，以满足校园网中多层次立体化服务对系统管理、系统安全、数据共享、降低成本的要求。通过应用带动基础设施建设，达到更高性能的数字化服务。
三、技工院校数字化校园建设内容
（一）校园网络基础平台建设
建设与完善覆盖整个校园的高速主干网，把办公楼、实验楼、教学楼、图书馆等办公场所的网络连接形成一个结构合理、高速通畅的教学办公主干网络；完善信息点设置，将校园内所要使用数字化校园的部位完善信息点设置，形成完善的枝干网络；建设校园无线上网工程，架设无线网络，方便校园广场、报告厅及大型学术会议的网络应用；配置校园网络服务器及充足的存储设备，为校园信息化平台的建设及信息化管理做准备。
（二）校园信息应用平台建设
1、办公自动化系统。以学校办公数字化、自动化与智能化为目标，改变传统“低效率高消耗”的办公模式，有效解决学校内部的事务管理难题，使得各级管理人员及教职员工能够方便快捷地在网上交流与共享工作信息、高效协同地开展各项工作。
2、教务系统。电子教务网络管理系统是一个面向学校教务管理人员、教师和学生，为学校教学管理提供服务的大型网络化综合管理系统，能够使教务管理部门有效安排与监控管理各个教学环节的工作情况，有效协同工作； 教务系统中集成了大量教育管理实践中积累的经验、规则与方法，使得系统具备了相当的智能性，这种智能性在教学计划制订与任务安排、自动排课、选课、考务、成绩等诸多核心业务流程中得到了充分体现，从而能够极大地提高教务部门的工作效率。
3、招生系统。招生服务管理系统着眼于建立学校的招生工作校园数字化协作平台，实现从制定招生工作计划到工作安排、报名录取、迎新、收费等工作的全程协同管理服务。
4、就业系统。就业服务管理系统着眼于构建学校、毕业生、用人单位三方数据共享平台，实现学校就业工作全过程的信息服务与管理，有效地提高就业服务工作的效率，提升就业工作的管理和决策水平。
5、学生工作管理系统。学生工作管理系统基于学校学生工作管理实务，建立了一个学生工作管理的校园在线平台，实现学生工作的协同管理和信息共享。
6、网络学习系统。网络学习系统包含在线课程建设、精品课程建设等功能，在系统中教师可以交流各种教学资源，建立师生网上互动交流平台，实现在线答疑、在线学习与沟通，建立先进的数字化学习与交流环境，实现个性化、差异化的教学指导、因材施教，提高教学质量。
7、在线考试系统。在线考试系统，实现由传统人工命题考试到计算机自动生成试卷的随机命题考试、并形成有效试题库的工作模式转变。建立强大的标准化试题数据库、实现统一的在线考试和网络学习测试，不但有效提高了考试管理部门的工作效率，而且使得各类考试工作整体上能够更好地做到公正、公平、方便、快捷、高效。
8、数字化服务平台。主要功能是为教职工、学生在校内的消费、身份认证等管理提供全面的服务支持。“校园一卡通”可以实现一卡在手，走遍校园，一卡通用，一卡多用。它可以作为借书卡、上机卡、就餐卡、医疗收费卡、洗澡卡、购物卡、乘车卡等。
9、基础数据平台。以上应用系统的有效运行应该基于统一的基础数据平台，这样才不会出现信息差错和信息孤岛的状况。应该建成包括公共数据管理、身份管理、信息门户等子系统组成的数据统一管理，人员单点登录，信息服务统一访问的基础平台。
10、平台的系统集成接口。提供与现有的学校其他应用管理系统的数据对接接口、并为学校提供信息系统改造升级需要的相关的应用接口。
（三）建设数字化图书馆及资源库
为了提高中职学校的数字化校园建设质量，并对教学资源进行丰富和完善，就要利用数字化校园建设的契机，努力构建校园数字化教学资源体系，将重点放在数字化图书馆的建立上，通过数字化图书馆的建立，实现技工院校图书资源的共享，满足学校的现实需要，提高学校的图书馆建立质量。在建设校园数字化图书馆的过程中，应做好两方面的工作：首先，应将学校现有的图书资源实现网络化管理，提高自身图书硬件设施建设。其次，要将学校的图书管与网络资源互联，提高资源共享性。
（四）建设校园网络安全系统
在校园数字化建设过程中，除了要建设各种基础平台和应用系统之外，还要通过一系列的网络安全建设，保证学校的数字化校园能够满足安全性的需求。考虑到目前网络安全面临的现实威胁，在技工院校数字化校园建设中，应将网络安全系统的建设作为重要的内容来开展。目前建设校园网络安全系统主要应从两个方面入手：首先，应加强校园网络安全系统的硬件建设，采取局域网互联，优化网络结构的方式，提高网络安全性。其次，要安装防火墙等杀毒软件，有效应对网络安全威胁。
四、技工院校数字化校园建设模式
技工院校资金来源一般依赖于政府划拨，资金额度总是有限的，而数字化校园建设的资金往往不是小数目，那么如何将有限的资金创造出最大化的效益，徐州市高级技工学校在数字化校园建设过程中探索出了一条可行之路。
2011年6月，徐州市高级技工学校数字化校园建设项目作为国家中职示范校建设项目的子项目获批，项目资金130万元，根据学校实际情况设计出的数字化校园建设方案则需资金700万元。为了突破资金瓶颈，项目组成员赴苏南多地调研后，经过多次探讨并与相关企业谈判获取了银行、通信商及软件开发企业的资金支持，具体如下：
硬件部分资金约需410万元，全部由银行投资，设备使用权归学校，但产权前五年归银行，五年以后产权归学校所有。学校只需将有关金融业务放在该银行办理即可。
软件部分资金约需290万，其中通信商赞助210万，学校在协议期内使用该运营商通信业务，同时通信商还免费提供移动校园业务平台，解决数字化校园建设中的移动平台应用系统。
这种方案有效的为学校解决了数字化校园建设的资金问题，同时为学校发展模式提供了新的思路。
五、技工院校数字化校园建设要注意的问题
（一）资源开发是重点。硬件建设和软件开发仅仅是基础，都可以轻而易举的完成，但是资源的建设是一件长期的任务，没有相应的数字化资源，那么数字化校园就是个空架子，因为实现教育化、建构全新教育模式的核心力量就是资源建设。
（二）师资培训是关键。要充分发挥技工院校数字化校园的功能取决于师资队伍的信息化素质，学校要对他们进行强化培训，使他们在掌握使用信息技术的一般技能之外，还要懂得如何有效利用网上信息资源和开展网上教学活动。
（三）政策配套是保障。技工院校数字化校园的建设涉及学校的管理思想、管理体制和管理方法，也一定会引起管理组织结构的重组，这会涉及到校领导和各个部门的利益。利益的再分配对数字化校园的建设会产生阻力，因此，要有相应的配套政策，用行政执行力来推动。
参考文献：
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数字校园网络的本质篇2
关键词：人才培养；数字化校园；关键环节
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1673-8454（2015）07-0065-02
全球化和多重社会变革带来的各种复杂问题的需求及挑战，对我国高等教育人才培养提出了更高的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也提出：“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。以数字技术、计算机技术和网络技术等信息技术为基础的数字化校园建设为高校人才培养开拓了新的途径和方式，并不断改变着高校的人才培养模式和管理模式。教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中将“加强高校数字校园建设与应用”作为推动信息技术与高等教育深度融合、创新人才培养模式、促进高等教育质量全面提高的重要途径之一。本文将以更好地服务于人才培养为导向，深入探讨高校数字化校园建设的关键问题及环节，为高校数字化校园建设提供参考。
一、高校数字化校园的内涵
高校数字化校园是综合利用数字技术、计算机技术和网络技术等信息化技术，完成对校园环境、资源及各项活动的数字化，映射并构建一个数字校园空间，实现教育过程的全面信息化，最终达到提高人才培养质量的目的，如图1所示。从20世纪90年代起，我国各大高校相继开展了多种模式的数字化校园建设，经过几十年的发展，高校数字化校园已呈现出以下几方面的内涵与特征：
（1）数字化校园以更好地服务于人才培养为根本目的，拓宽并提升了现代人才培养模式和理念。
（2）数字化校园建设的技术基础是数字技术、计算机技术、网络技术等现代信息技术。
（3）数字化校园有效实现了对传统校园环境、资源、管理和各项活动的数字化，更好地实现了校内资源与校外资源的有效整合，极大地丰富了信息资源。
（4）数字化校园改变了传统的信息沟通方式，突破 了时间、空间对人才培养的限制。
（5）数字化校园呈现出智能化发展趋势。
二、高校数字化校园在人才培养中的作用
数字化校园的建设对人才培养发挥了重要的积极作用，主要体现为以下几方面：
首先，数字化校园极大地丰富了人才培养的信息支持。数字化校园能够有效地整合校内外各项资源，特别是整合国内外教学资源、电子图书资源、科研论文等重要的知识资源，构建丰富的知识仓库，实现知识的共享，比传统校园提供更为丰富的信息支持。
其次，数字化校园改变了人才培养的模式。快捷的网络通讯交流和丰富的网络知识为实施网络教学奠定了基础，并使网络教学逐步成为一种重要的人才培养模式，同时实现了人才教育的“自助式”服务。
再次，数字化校园打破了人才培养的界限。数字化校园使校园的边界变得更加模糊，使人才培养不再受时间、地域的限制：更为重要的是能够有力地促进继续教育、终生学习的深入开展，对人才的个性化发展、学习型社会的建设具有积极的推动作用。
另外，数字化校园提高了教育管理的效率。基于现代信息技术，借助于各种门户信息系统、网络通讯工具和智能化设施，数字化校园彻底改变了传统信息沟通、信息管理的方式，实现了教育过程管理的自动化、智能化，极大地提高了人才教育过程管理的效率。
三、高校数字化校园建设的关键问题和环节
高等教育的本质是一种培养人的社会活动，旨在使受教育者在认知结构、思维方式、价值观念和文化素质等综合方面产生预期的发展和变化，提高人才培养质量是其最终目标。数字化校园作为一项技术应用项目，是高校人才培养过程中的一个重要影响因素，并在人才培养的信息支持、效率等方面发挥重要作用。为了更好地辅助高校人才培养，数字化校园建设需关注以下几个关键问题和环节。
（1）要更加注重数字化校园的应用效果，而不能仅仅关注技术本身或技术先进性和完整性的实现。建设数字化校园本身不是目的。数字化校园建设的基本任务是为了更好地服务于高校人才培养这个目标，是基于人才培养的需求而进行的。国外大多数数字化校园项目研究的结果显示，数字化校园建设程度的提高并不意味着人才培养质量的同步提高。因此在数字化校园建设过程中，我们应该更加关注数字化校园的应用效果，更加关注其对人才培养质量效果的影响，确保技术与业务的密切配合、良好衔接，实现技术向教育的回归。
（2）重视基于数字化校园实现信息有效共享的同时，也要重视信息的沟通与交流。数字化校园不仅仅是信息存贮、信息共享的仓库，更是管理人员、教师、学生等相关主体信息交流与对话的渠道与平台。数字化校园通过信息共享和信息交流为人才培养提供更有效的服务。为此，高校在建设数字化校园的过程中需从整体角度进行系统分析与设计，将信息化与实际工作相结合，不断优化管理流程、建立统一的信息标准，消除“信息化孤岛”现象，实现信息在不同主体、不同系统、不同组织间的无缝隙衔接，为信息需求者提供高效、准确、全面的信息支持。
数字校园网络的本质篇3
关键词：数字化校园；建设目标；建设规划；需求分析；教育技术；现代化
近年来，我国特别重视并强调利用教育技术推进教育改革。建设数字化校园，实现教育信息化，强化各项管理，提升综合实力，是各类学校的一项紧迫任务。数字化校园是学校的一张网络名片，是一部永远放映的宣传片，学校可通过这个窗口向世界展示自身的实力和形象。
数字化校园是将现实校园的各项资源数字化，形成的一个数字空间，以现实校园在时间和空间上延伸。它是以网络为基础，从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教学、管理、服务、办公等）的全部数字化。校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在数字化校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。
总体设计方针与目标
设计方针我校的数字化校园建设的总体设计方针是：在未来的三到五年里建设一个包括数字环境建设、数字管理建设、数字教学建设、数字生活建设在内，能充分使用教育技术手段的数字化学校，以资源和数据共享为主导，有步骤、分层次地完成学校数字化校园的建设。
建设目标第一，建设以高速、稳定、可靠、可控校园网为基础，覆盖全校主要楼宇及公共设施的数字化网络通信平台，使之成为数据、监控、广播的综合通信平台，满足数字化图书馆系统、数字化教学系统、校园综合管理信息系统、网络视频会议系统、校园服务一卡通系统等的建设要求，实现真正意义上的“一卡、一库、一网”数字化校园格局。第二，建设覆盖全校楼宇及室外空间的通讯网络，满足实现有线及无线通讯系统，有线电视（包括数字电视接收系统）、校园公共广播、背景音乐、消防应急广播系统、校园安保监控系统等的要求。第三，建设智能化系统，并保证建成后能适应教育发展的需要，建立相应的软、硬件平台，实现信息共享、资源共享、科学管理和网络信息集成。第四，系统软、硬件配置采用模块化、开放式结构，以适应系统灵活组网、扩展和系统能力提升的需要。第五，系统配置采用有长期动态寿命的产品，回避使用短期过渡性技术产品。第六，实现各个子系统有机互联、资源共享、信息共享、增强对突发事件的响应能力；提高设备利用率、降低能耗、节约能源。第七，设备配置在保证系统可靠性、先进性、容错性和易维护性的同时，使系统具有良好的性价比。第八，立足高起点，采用成熟、先进、实用的技术，进行系统的优化集成设计。按照“按需设置、量体裁衣”的方针，提出系统近期的实施方案、中期的扩容方案和远期的发展规划。
建设需求分析
我校数字化校园基础设施建设要将校园网络与教学系统、管理系统、安全监控系统、电视系统、广播系统、校园一卡通系统等进行合理的结合，构建成一套科学、便捷、稳定、有效的，能满足学校教学和管理智能化和数字化运行的综合系统。因此，必须建设好硬件基础平台和网络支撑平台以及若干应用系统。
硬件基础平台建设（1）中心机房建设。该中心是全校主要服务器、交换机等设备放置地，是全校办公、管理、科研、教学、运营中心。整个中心机房建设包括装修、线缆敷设、照明与应急照明、空调系统、机房的防雷接地系统、机房的供电系统等。（2）综合布线系统。该系统用于传输数据、语音、影像等信息，可将教学楼、办公室、电脑、电话等的传输网络与其他信息管理系统相互连接。（3）防雷与接地系统。所有的通信设备、交换设备、控制设备、服务器、电源和用户终端都是互相连接在一起的，各个设备的零电位有差距就有可能给设备的正常工作带来影响，外界所带来的影响也可能使设备造成损坏，尤其是雷电，因此良好的接地是整个系统稳定运行的前提和保障。
网络支撑平台建设（1）网络交换系统。整个校园网设计为主干核心层、汇聚层和接入层三层网络结构。需要利用网络交换设备将全校所有的教学办公区、学生宿舍区楼宇，以及广场、图书馆、电子阅览室、礼堂、体育馆的服务器、pc机等进行网络连接，使整个校区形成一个整体，实现校园网的统一、集中管理。（2）网络存储及备份系统。网络中心将储存各类教育、教学和管理信息，其中包括多媒体教学信息库、外部教学资源数据库、教学音视频数据库、多媒体教学光盘等，主要涵盖了资源管理系统、资源媒体介质管理、资源浏览和检索、数字化教室等，从而具备校园业务变化的适应性、高度的安全性，能大容量数据存储处理等特点。（3）网络管理系统。整个校园网建成后，将有大量的交换机、服务器等网络设备，需通过一种高效的、快捷的手段来完成对网络设备及系统的安全控制、性能优化、运营管理等，同时节约人员成本。
基础应用建设（1）校园一卡通系统。主要包括pos消费机、读卡器、条码机、写卡器、水控器等，从而实现学生收费管理、校园消费、上机管理、学籍管理、图书管理、转账（银行）、会计业务、查询服务、综合业务、门禁考勤、医疗管理、水控管理、科研经费、巡更等。（2）led屏幕显示系统。在学生公寓、综合楼、教学楼、实训楼、食堂等楼宇入口及综合楼、运动场主席台设置led显示屏，用于显示文字、表格、动画、视频等，也可实现新闻节目、文艺晚会、运动会、体育比赛的直播或转播等。（3）有线电视系统。可以实现全校性的视频影音传送，实现教学影音资料的资源共享，还可以实现教学及综合活动同期实况转播，召开全校电视会议等。（4）监控及报警系统。对校门、校园内、图书信息楼等要害部位和重点部门进行监控及入侵报警，只
要通过该系统在监控中心就能发现校门、园内、要害部位等的情况，发现问题即时解决，不需要保卫人员到处巡逻，节约人员成本。（5）多媒体教学系统。节目播出均可以实现电脑控制，可以接收并播放音视频信号，具有教学评估功能，多媒体教室也可接收并集中控制各类节目源等。（6）多媒体查询系统。充分利用图、文、声、像以及交互性等多媒体特征对用户的操作、信息查询与接收等进行合理导引，以便用户以最少的时间和精力查询到最多的信息。（7）计费系统。可以按流量、时间和包月计费，可以对接入的用户进行验证和控制，为数字校园的规范管理提供可靠保障。（8）电话语音系统。学校可与当地电信运营商协商，由运营商投资建设和管理，学校只是按照使用付给投资方使用费。（9）智能建筑管理系统（ibms）。包括楼宇自动控制系统，实现集中监视和综合管理、分散控制、系统联动、优化运行等，从而提高本项目的运营管理水平，降低运行成本等。（10）信息网络安全系统。以整个校园网安全建设、管理、运行为重点，保障整个校园网络、各类应用、管理等的正常运行，降低校园网系统存在的各种安全隐患。
建设项目列表
根据以上需求情况，设置建设项目：综合布线；中心机房、计算机网络及整体网络建设；校园一卡通；监控及报警；防雷、接地；有线电视、校园广播；多媒体教学和查询；led屏幕显示；学生机房、数字语音室、模拟导游室、电子阅览室等；办公会议室、教学多功能厅、演播室等；校园精品课程全自动录播；网络数字教学点播平台；各类教育教务、办公自动化及其他网络管理软件；楼宇自控系统、建筑智能管理等。
网络建设规划
网络建设是建设数字化校园的基础，必须放在第一位（无线网络建设可以视条件择机进行）。网络建设包括：
网络基础设施建设包括供电系统；校园管道系统；机房：双路供电、不间断电源、制冷、防雷与接地等系统。
网络环境建设包括校园主干光纤；数字结构化布线；校园网络架构；ip地址与nat；统一储存；认证与计费；出口管理；网络安全；网络管理；运行与维护；行政管理与制度。
网络应用系统建设包括网站；基于网络的视频监控系统；多媒体系统；多种教学系统；精品课程等。
构建数字化校园进程中容易出现的问题
数字化校园的建设推进了学校教学内容的数字化和教学手段的现代化，加快了教育技术现代化进程，进一步改善了学校各专业的教学条件，强化了高素质人才的培养力度。但在建设过程中容易出现以下问题：
经费投入不足、不及时由此延误了部分项目的建设，影响了项目建设的整体效果，影响了项目功能的发挥。
技术力量分散对教育技术的人力资源没有进行充分有效的整合，技术力量分散，不利于发挥技术优势。
管理水平不高注重硬件系统的投入，忽视制度和管理体系建设。学校应投入相应的人力和经费，建设与之相配套的优质管理服务保障体系，还应制定一整套规章制度和工作流程，建立以人为本、以教学为中心的服务体系，促进管理水平的提高。
资源整合不够资源建设是数字化教学的核心，需要多部门多单位广泛参与合作。应加强与兄弟学校间的合作，遵循相关标准，提高网络教学资源的质量和共享程度，以发挥资源建设的整体效益。
经过几年的建设，我校逐步构建起一个有一定规模的数字化校园体系，在教育技术现代化进程中取得了阶段性成果，为进一步开展教育技术教学奠定了坚实的基础。但现代化进程路途漫漫，还需要我们不断学习，共同努力，不断完善。
参考文献：
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数字校园网络的本质篇4
关键词 数字化校园；数字图书馆
中图分类号：G258 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）12-0137-02
在我国，从2000年开始逐步提出“数字化校园环境下数字图书馆”概念，虽然历时十多年，但是在研究方向上绝大多数围绕概念、理论展开讨论，极少在图书馆工作实践方面深入分析，特别是对数字化环境下图书馆新型的工作方法与服务模式甚少研究。经查询，对于航空类高职高专数字图书馆方面的研究几乎没有涉猎。本文着眼于图书馆各部门的实践工作以及特色馆藏建设在数字化校园视角下的开展，这将在实践方面进一步深化对数字化校园环境下图书馆建设的研究，也对我校数字化图书馆工作的进一步开展有所帮助。
1 数字化校园
1、1 校园网络现状
数字化校园是在计算机和网络技术上，以信息和网络为基础，建立起来的对科研、管理、教学、生活等校园信息的采集、处理、存储、传输和应用，使数字资源得到充分利用的一种信息化教育环境。通过实现从课室、设备、图书、教案、课件等到教、学、管理、办公等的全部数字化。在传统校园基础上搭建一个数字化环境，提高校园的运行速率，最终实现教学过程的全面科技信息化，从而达到提高工作管理水平和学生学习效率的目的。2011年，我校启动了全校范围内的数字化校园建设，图书馆是积极的参与者。图书馆的服务工作与全校教学、科研以及学习生活密切相关。图书馆的管理和服务工作是数字化校园建设的重要组成部分。因此，建设数字化校园将为大学图书馆提供了一个无限发展的虚拟空间。
我校共有三个校区，校区之间距离比较远，到目前校园网已经实现三个校区的网络联通，三个校区的所有办公楼、教学楼、实验楼、学生公寓都已接入校园网。各校区之间、楼宇之间的主干为光纤互联，用户接入通过宽带连接。校园网拥有各种资源网站及教学管理网站，通过校园网众多的资源和服务站点， 广大师生足不出户便可以享受到学习、交流、娱乐等服务。虽然校园网为教学、科研、管理以及校园文化生活提供了很大的便利， 但是它和数字化校园的目标还有些差距的。学生依然被周围设施齐全的网吧吸引；网络管理业务难以扩充；网络设备长期无法及时得到更新；校园一卡通在我校也只是刚开始起步， 不同部门不同系统之间还没有完全实现无缝连接，多媒体教室不能共享网络资源等等。这些都是目前我校要面临的主要问题。
1、2 数字化校园构建策略
我校作为航空类高职院校，在数字化校园建设的背景下，图书馆逐步由单一的传统运作方式转变为多元的数字化运作方式。通过对数字化校园环境下图书馆的运行与管理问题进行研究 ，尤其是本馆有关民航特色数据库建设的初步探讨，可对我校特色教学资源信息的收集、存储、传播以及知识产权保护等方面有很大帮助。特色数据库内容针对性强，并具有简洁的检索方式、直观的检索语言和高效的检索手段，能为用户实现高质量的检索提供有效途径。特色数据库的建立减少了查找图书馆印刷型文献信息资源的繁琐，使图书馆各种载体形式的文献信息资源得到有效的利用，使图书馆作为高等学校的文献信息中心发挥了其应有的价值。
在数字化校园建设的背景下，我校图书馆各部门对传统的工作方式与规章制度都要做出相应的调整，以尽快适应数字化校园发展的步伐。数字化校园的建设，要求传统的图书馆工作、服务机制面对网络信息技术的革新进行一些思考和转变，面对“Y一代”读者的学习阅读特点而做出服务模式的改变；同时对流通部门、期刊服务部门、电子阅览室、信息资源建设、统一检索、参考咨询等服务部门和服务项目提出了新的要求。为保证数字化校园建设达到预期目的，图书馆的流通部、期刊服务部、电子阅览室、采编部等部门在工作流程、软硬件平台和人才队伍等方面需要进行相应的调整，并面向读者征求反馈意见，来更好地开展数字化图书馆服务。
目前图书馆界的研究重点在数字图书馆方向上，恰逢我校正在全面建设数字化校园。因此，如何把图书馆界的研究成果与我校实际情况有机结合起来，并转化为我校数字化图书馆建设的应用成果，与我校的数字化校园建设平稳融合，是我校图书馆员急需考虑的大事。正如数字化校园建设将对我校整体信息化建设带来质的变化一样，数字化图书馆的建设将对我校图书馆服务能力的提升提供强大的支撑，最终受益的将是我校全体师生。
2 数字图书馆建设
所谓数字图书馆，是以资源建设为核心，采用人工智能检索、信息海量存取、多媒体制作与传输、自动标引、数字版权保护、电子商务等现代信息技术成果，形成超大规模、分布式体系；便于使用、没有时空限制、可以实现跨库无缝链接与智能检索的知识中心。以实现对丰富多彩的多媒体信息进行超时空、无障碍传播。数字图书馆的含义很广，它不是简单的互联网上的图书馆主页，而是一整套面向对象的、分布式的、平台无关的数字化资源的集合。广义而言，数字图书馆包括所有数字形式的图书馆资源：经过数字化转换的资料或本来就是以电子形式出版的资料，新出版的或经过回溯性加工的资料；各类资源类型，包括期刊、参考工具书、专著、视频声频资料等；各种文件格式，从位图形式的页面到经SGML编码的特殊文本文件。
数字化图书馆的建设一般主要包括以下三个方面：一是数字图书馆软件系统的开发；二是数字图书馆硬件设施的搭建；三是图书馆员专业素质的培养。
2、1 数字图书馆软件系统的开发
数字图书馆软件软件系统主要由图书馆管理信息系统以及信息检索系统组成。图书馆管理系统主要提供角色管理、图书管理以及系统管理的服务；信息检索系统提供关键字检索、全文检索模糊检索、精确检索、等检索功能。目前，在应用系统方面，面临着对海量信息的加工处理、智能化搜索引擎、多媒体信息的表达、电子商务工具、用户界面、多语种多媒体自动识别等问题。另外在软件系统平台的建设方面，还必须考虑数字图书馆与图书馆自动化系统的兼容问题，以及数字图书馆的实用性问题。
2、2 数字图书馆硬件设施的搭建
数字化校园建设，硬件建设是最基础的。数字图书馆硬件设备建设主要包括数字图书馆专用服务器和存储设备。数字图书馆专用服务器用来存放数字图书馆软件系统平台。不同的数字图书馆产品对服务器性能要求有很大不同，同时也受读者数量、网络情况等因素影响，要建立稳定的计算机网络系统和高效的数字资源存储系统，同时还必须具备一定的升级条件， 而且硬件投入中， 网络通讯能力要稳定，服务器要具备可扩容与可升级性，这样的硬件设施才能为日后数字化建设留足发展空间。数字图书馆硬件设备建设的第二个部分是存储设备。数字图书馆的硬件建设与网络和大容量存储设备的出现是分不开的，没有网络和存储设备，数字图书馆就没有真正的使用价值。如果存储设备扩充性差，那以后再引进一些有价值的数字资源就不能被存储。
目前已经越来越多的学生自带笔记本电脑进入图书馆， 他们需要随时登录网络获取相关信息和教学课件， 因此图书馆应当提供无线上网的工作学习环境，配备足够的交换机， 允许读者利用自动获取IP的方式登录校园网。
2、3 图书馆员专业素质的培养
普通图书馆管理员的主要工作是靠手工、以纸质性资料为基础向读者提供服务，包括图书、期刊杂志的验收、入库、上架、下架、打包、装订等工作。他们的主要工作职责是向广大师生提供借阅、阅览、参考咨询等服务；对归还的图书每天及时归类上架；对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找。这些服务主要通过手工来完成，只是进行简单的图书资料的分类存放、借阅催还工作。然而， 在数字图书馆建设中，由于一系列先进的计算机、网络技术应用到图书馆中，因而对图书馆管理员提出了新的挑战。数字图书馆的建设需要掌握计算机专业技能、网络技术等专业技能人才， 这要求数字图书馆馆员应该熟练运用计算机、采用先进的管理信息系统为读者提供服务。他肩负着硬件的采购、计算机系统的维护、等任务。因此， 需要对现有工作人员进行专业的计算机知识培训， 才能形成合格的数字图书馆管理员， 才能保证数字图书馆的建设、维护和运行管理。因此，图书馆员应根据自己的具体工作岗位做好角色的转换。
3 结束语
我校数字化校园建设，打造了完整的信息系统改变了用户之间的联系与沟通方式。面对这种新形势，本文立足图书馆数字化服务，从运行与管理的角度深入探讨如何更好地利用数字化校园技术，使我校图书馆从传统业务的服务转向充分借助新技术开展数字资源利用、参考咨询、统一检索等更多的新兴服务，尤其是结合我校实际情况，对将民航特色教学资源逐步纳入图书馆特色数据库这一问题的相关服务方式与工作模式进行深度分析，将对我校图书馆的数字化服务水平有极大的促进作用。
参考文献
数字校园网络的本质篇5
【关键词】智慧型校园；中职；数字化校园
2012年3月，教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年），在此背景下，我国教育信息化的发展任务确定为“数字学习和智慧校园建设”，涵盖了智慧学习的新兴技术、数字化内容的开发、智慧教室设计、电子教材、学习助手、学习分析、教育云服务等研讨专题。
一、智慧型校园概述
2008 年，美国IBM 总裁兼首席执行官彭明盛首次提出了“智慧地球”的理念。即通过新一代的信息技术来改变人们的生活和学习方式，提高实时交互、信息处理能力和诱导反应速度，提升整个社会的和谐发展。随后，国内不少学者提出了“智慧校园”的概念和建设思路。
1、智慧型校园定义、
南京邮电大学做了一个相对比较完整的“智慧校园”规划，“智慧校园”的核心特征应当主要反映在三个层面：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。
2、数字化校园与智慧型校园的比较。
数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，从环境（包括网络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）数字化，逐步形成一个数字空间，从而使校园在时间和空间上获得延伸，在现实校园基础上形成一个虚拟校园。
智慧校园建设的基础是前期数字校园的建设与发展，但相对于数字校园，智慧校园无论是在技术层面还是在整合度方面都有相当大的提升。“智慧校园”是数字化校园升级到一定阶段的表现。“智慧校园”要有一个统一的基础设施平台，要拥有有线与无线双网覆盖的网络环境，要有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。
3、智慧型校园的优势、
智慧校园更多的是强调按需服务、快速反应、主动应对等，更多地体现智能、聪慧的特点。它相较于数字化校园的优势在于进一步挖掘信息资源的价值，集中存储，实现智能化的推送，促进知识的智慧传播与分享，系统互联互通。
二、我校数字化校园现状
广西交通运输学校创办于1959年，是广西乃至西南地区唯一一所培养交通航运和港口管理等专业人才的综合性中等职业学校。在校生规模3000人。
1、学校具有良好的信息化基础设施、
校园网已覆盖办公、教学、实训场所及教职工宿舍等，并通过中国电信的10M光纤接入因特网，教学用计算机总数已达到895台，建有16间计算机实训室，行政办公用计算机数量达97台，专职行政人员全部配备办公用计算机。
2、学校教师具有较好的信息化应用能力。
学校90%的教师都能使用多媒体设备并制作多媒体课件，少部分课程已建立了电子教材，试题库、电子教案、多媒体课件等教学资源库，使用率低。
3、学校师生具备一定的信息化系统使用经验、
校园网上运行有多个信息化系统，如网上办公系统OA、招生报名系统、成绩管理系统，由于缺乏统一技术标准，各子系统之间无法兼容，数据无法共享。
三、构建我校智慧校园建设的设想
现结合我校实际，提出构建未来具有我校特点的智慧型校园的设想。
1、校园网络环境、
我校校园网总体采用星型以太网拓扑结构，骨干层采用三层万兆以太网交换技术，光纤覆盖校区所有骨干节点。校园网依托联通、电信两个ISP 供应商，扩展为100M 出口带宽。通过双链路上联校园网双核心，采用TCP/IP 技术根据目标进行有效负载分流，针对每个子网的应用特点采取相应安全管理措施，高效持续对每个功能子网提供高质量网络服务，是兼具城域网性质的跨校区新型校园网络。
作为园区有线局域网的补充和拓展，利用WLAN无线网络技术，将校园网延伸到移动用户多、不宜部署网线的公共区域。在部署上采用集中控制式的无线网络架构，无线网络控制器是整个无线网络的核心，无线接入点AP分布在具体区域，无线网络管理软件对整个无线网络进行图形化管理。
网络采用流控设备进行出口流量管理，认证计费设备用于内部上网认证和互联网上网计费。
2、数据基础、
（1）基础数据库。智慧校园要为教师、学生提供个性化的服务，建设各业务应用系统，必须要有基础数据的支撑，如：教师、学生的基本信息，为保证数据同步并及时更新，保持数据一致，因此要建立统一的基础信息数据库。
（2）资源与业务数据库。学校提供的教务管理、科研管理、协同办公、一卡通等应用系统运行会产生业务数据，这些数据不仅记录了业务办理的结果，还记录了业务办理的流程即工作日志。学校开发的大量教学案例、精品课程、研究成果等也构成重要的资源数据库。
（3）数据仓库。应用系统长期运行积累大量的历史数据，这些数据中蕴含着规律性的信息，并且由于各应用系统建设时间的不同，数据存储有关系数据库、数据文件、元数据等多种格式。利用ETL技术对这些数据进行有用信息抽取、格式编码、脏数据清洗等操作，最终将应用数据装载到数据仓库中，为上层的商业智能服务提供数据基础。
3、以服务总线为核心的服务支撑平台
（1）能够提供各类信息服务、
在原有的Internet访问、Web浏览、文件传输、电子邮件系统的基础上，建立校园教学管理平台、校内BBS、博客、CHAT等师生交互平台，借助ISP服务商设立主页和虚拟空间（或主机托管），并保持更新维护等。
（2）具有以下信息基础设施安全管理功能、
1）访问控制：对学校重要的信息资源和设备建立访问控制体系，防止非法入侵。
2）网络管理系统：智能化，可以管理信息基础设施的网络设备，实现网络管理的集成。合理划分子网、虚拟网络，并具有根据需要可灵活调整的功能。
3）防火墙：提升校园网内部网络的安全性，防止非法用户访问内部网络上的资源和非法向外传递内部信息。
（3）基于一卡通的校务管理信息平台、
以一卡通为基础建立校园网师生身份认证系统和资金结算系统，基本达到校园工作生活的数字化，实现以下功能的网络化应用：
1）教务管理、
学籍管理：包括班级管理、学籍管理、学费管理、奖惩管理、统计查询、报表打印等功能模块；
教学管理：教师管理、教学计划、排课、补课、调课、网上评教、各种统计报表查询打印等；
考试管理：考试安排、补考安排、成绩管理与分析等。
2）行政管理、
在原有校门户网站基础上，增加统一身份认证；增加校外入口，方便校外教师访问校内资源。
办公管理：包括会议管理、单位日程管理、公共信息、政务信息、政策法规查询等；
公文管理：包括公文的起草、批阅、发送、接受、回复，公文的保存和查询，通知的发送与接受功能；
人事管理：管理和维护单位的人事信息等；
财务管理：对于学校的财务工作实现计算机化管理；
招生管理：招生计划、入学报到、学生资助管理、周班级综合素质管理、综合考评等。
3）后勤总务管理、
设备管理：对校公用设备的购置、入账、借用、调度和报废进行管理；
后勤管理：对食堂、宿舍、医疗、绿化、车辆等的管理。
4）其他服务、
实现学生身份认证上网、学生在校常规管理、学生安全信息管理、饭堂销售管理、商店消费管理、教职工考勤管理。
（4）具有电子教学实施系统功能、
网络备课与授课系统：建立以学校教学软件和课件素材等构成的本地化特色资源库，为教师通过网络进行备课提供便利条件，并实现教学资源的共建共享；
多媒体课件制作系统：提供网络化平台，让教师能利用网络的优势，在网络上制作多媒体课件；
多媒体教学资源开发系统：包括开发工具和设备，可进行多媒体信息的加工制作。在学校资源库的基础上，建立科学、合理的资源积累、优化机制，为学科整合提供平台基础；
建立基于网络的实时、非实时师生交互和答疑平台；建立重点学科试题库和在线考试系统。
（5）基于网络流媒体的应用、
建立无纸化考场、VOD 视频点播系统、远程视频会议系统。
（7）远程教学系统
网络广播教学系统、实时远程教育系统、非实时远程教育系统、课件点播系统。
4、存储虚拟化平台、
利用虚拟化手段（VMware vSphere 4）可以将离散的硬件资源统一起来以创建动态的共享平台，最大限度的整合、利用资源，最大限度利用现有设备，为将来的云计算做好平台基础，这也是智慧校园建设的重要组成内容。
（1）服务器与存储设置、
采用两台IBM System x3650 M3作为物理主机服务器，服务器通过SAN交换机与IBM System x3850 X5存储连接，构成光纤存储网络。在x3850 X5上选用RAID5 划分2T 的存储空间给虚拟化使用。这样在ESX server下的所有虚拟机及资源都可以存储在该空间内。
（2）网络实现方式、
本次架构的服务器和虚拟机采用Bridge（桥接）方式连接网络。
在这种方式下，虚拟机就像一个新增加的、与真实主机有着同等地位的一台电脑，是最简易的从真实主机获取资源的方法，虚拟机的网络适配器通过虚拟交换机连接至真实的外部网络，从而实现虚拟机之间以及与外网的连接。
四、总结
随着社会的发展进步，中职校园应抓住21世纪数字化、信息化发展的机遇，在提高认识、转变观念的基础上，研究和应用数字化平台，建设现代智慧型校园。
【参考文献】
[1]黄荣怀，张进宝、胡永斌，等、智慧校园： 数字校园发展的必然趋势[J]、开放教育研究，2012（4）：12-17、
数字校园网络的本质篇6
关键词：教育 数字化 建设
中图分类号：TP393、08 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）03-0204-01
1 绪论
近年来，我国的教育体制结构不断发展，大量的学校和学生需要足够的教学资源，但是传统的校园管理和教学不足以支撑如此大的体量，造成了部分地区教学水平的低下。传统模式下的教育方法和手段越来越跟不上日益增多的教学任务，这就必然导致教育水平的降低[1]。数字化校园建设符合现在国家和社会发展的需求，区别于传统教育手段和方法，可以为社会建设提供反应迅速的人才，因而受到的社会认可度逐年增高。但是由于技术手段和理论指导的研究不够深入，出现了一窝蜂的建设网络化平台，却不思考因地制宜地方案，导致了资源的浪费和重复建设。
2 研究现状和意义分析
2、1 数字化校园建设现状分析
很多院校为了完成教学目标，大力建设数字化平台，却不考虑学校实际情况，导致了数字化校园平台虚华的外表下，只有寥寥无几的枯燥内容，根本无法满足教师学生的需求。而这些学校出发点都是希望依托数字化管理平台方便学校校务信息的管理、方便师生的日常工作和学习、借助网络传播为知识教授的载体[2]。没有达到应用的效果，原因是多方面的，最主要的就是对数字化校园平台的建设缺乏必要的规划和充分的了解。
良好的数字化校园平台，需要有详实的、具有鲜活生命力的内容去接受学生和教师的检验。这就是我们在上面提及的“如何建设”的问题。显然，涉及到计算机和网络技术的多方面的内容，数字化平台在建设框架和方法上需要专门的技术人员负责。
2、2 数字化校园建设研究意义
数字化校园建设研究可以帮助学校和学生在电子化的环境下，很方便的实现选课、讲解、练习、答疑等活动，方便学生和教师随时随地互动，在提供各种优质资源的同时缓解教育资源的短缺和局部地区的资源分布不平衡现状，具有非凡的现实意义。近年来，随着国务院对推进教育优质化道路的力度增加，对数字化校园平台体系的建设意见有了一批结合实际的研究成果[3]。这些理论资料对深化教育资源的改革做出了指导，在某种程度上值得借鉴，但是从实际成效来看，各个院校在数字化校园建设上的跟进速度明显不足，导致了校园网资源的浪费，有些学校对平台的规划做的不够，造成了网络资源重复建设。
研究数字化校园体系的建设，符合社会需求和院校师生的整体利益，具有深远的意义[4]。主要是：（1）信息化是时展的趋势，建设与利用校园网络资源适应对教育现代化和信息化的要求。（2）使得院校校园网物尽其用，同时借此可以提高办学质量与效益。（3）研究切实有效的资源建设和应用行动策略能够解决资源浪费和无针对性重复开发的现状。
3 数字化校园建设的要求
数字化校园资源建设所涉及到的专业知识和内容、框架十分广泛。对于建设人员，最基本的就是掌握计算机网络技术和数据库技术。对于建设的方法和建设原则，根据不同的学校条件，应该选择适合的方案[5]。为了在校园管理效率和教育教学质量上达到同步和统一，应该充分利用起数字化校园的优质平台，将传统的讲台搬移到无所不包的网络中，将传统的管理方式搬移到数字化网络系统中去，借助大量的网络资源进行数字化校园的探索和改革。数字化校园资源体系建设的改革势在必行，关键点是抓住“建设内容”、“如何建设”和“如何使用”这些基本要素。
综合以上观点，数字化校园体系的建设与应用研究的主要内容是：（1）确定一整套具有指导意义和实用价值的理论体系，对数字化校园平台的建设提供应有的指引；（2）确保数字化校园建设的质量和切实目标，应该符合学校和师生的共同利益，具有普适额度便利性，达到预期效果[6]。
4 数字化校园建设的内容
4、1 网络资源建设
数字化课程资源的建设是一项繁杂的工作，需要整个学校给予支持，需要各个专业的教师一起努力，不断充实课程内容。主要的是，课程的制作是一个比较专业的工作，如果授课教师本身的任务较重，没有宽裕的时间，就需要网络建设部门提供方便的编辑工具，通过提供类似的向导使得不懂计算机技术的教师也能轻松制作课程资源，节约时间。更简单的，教师奖课件提交至系统，由专门人员进行课程的归类和制作。
4、2 其他模块建设
数字化校园的建设不仅在教学上对学校工作帮助很大，还要在学生的生活上给予方便和帮助。需要在数字化网络平台中加入学生课程选择、查询，学生卡的充值缴费、学生对学校工作的意见反馈等。
同时，网站需要设置其他的互动模块，如求职天地、校园信息、考试信息、学习交流论坛等，方便学生进行咨询和学习。
5 结语
数字化校园资源体系建设可以让学生和教师在网络进行日常学习、教学工作的开展，提高大家的效率。在接受课堂学习的同时，随时随地选择适合自己发展的数字化网络课程，满足不同层次的学生的诉求，节约了任课教师的时间，提高学习效率[7]。同时，为了适应移动网络的发展趋势，有余力的学校可以将数字化学习系统搬移到移动平台，如编写对应于不同移动平台的APP和对移动设备的浏览器进行页面适配等，让数字化校园资源体系服务更多师生。
参考文献
[1]夏东盛、数字化校园的设计与实现[D]、华东师范大学，2008、
[2]王凤基、数字化校园资源体系建设与应用研究[J]、中国教育信息化，2010，05：31-33、
[3]许爱军、数字化校园资源的发展现状、困境与推进策略[J]、高教论坛，2014，05：96-98+104、
[4]郑爱权，车娟、数字化设计制造实训基地管理体制机制建设研究[J]、中国科教创新导刊，2013，31：184+186、
[5]赵惠，于素云、关于院校数字化学习资源建设的思考[J]、成人教育，2013，01：103-104、
数字校园网络的本质篇7
【关键词】数字化校园；中小学；校园建设；平静期；门户网站；学校领导
1 中小学数字化校园建设现状及问题
中小学数字化校园在经历了前期硬件平台和基础应用建设后，已经雏形初具。多数学校建立了百兆甚至千兆校园网，装备多个多媒体机房，师生可以在校园内访问互联网，个别学校甚至实现了校园无线上网的全覆盖。同时，以校园新闻、学校通知、教育动态、德育天地等为主要版块的校园门户网站得以广泛建立，并能提供包括ppt课件、考试试题在内的基础教学资源下载。
根据国内外的成功经验，参考高校数字化校园建设，理想化的中小学数字化校园应该是以校园网络（与互联网相连）为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括教室、实验室、设备等）、资源（如教案、课件、图书等）、到活动（包括教、学、研、管理、服务等）的全面数字化，从而在传统校园的基础上构建一个数字空间，并用科学规范的管理对这些信息资源进行融合和集成，达到提高传统校园教学、科研和管理水平，扩展传统校园功能，最终实现教育过程全面信息化的目的。与之相比较，当前的中小学数字化校园建设主要存在如下问题。
1、1 重“硬”轻“软”
在中学的数字化校园建设过程中，对于硬件设备的购置，动辄几万、几十万。但对于那些看不见或者不外显的软件建设投资，学校管理者往往会考虑再三。对于建设数字化校园而言，硬件仅仅是一些不能工作的“躯体”，缺少诸如正版操作系统、防火墙等“灵魂”，无法正常运转，减低了资源整合与利用的效率。
1、2 组织机构不健全
中小学数字化校园大都是由信息中心或者网络中心来负责管理和维护，信息中心或者网络中心是一个侧重技术的部门，在学校里面至多属于中层科室，权威性不够，而在数字化校园的建设过程中，经常需要做一些跨部门的协调工作，这些工作仅仅依靠信息中心一个部门是难以完成的，很多时候都需要学校领导层的协调。目前，很多中小学都没有建立起能够发挥组织、协调、统筹作用的组织机构。
1、3 存在安全隐患
黑客攻击手段越来越复杂和黑客攻击工具获取越来越容易，网络黑客行为早已不再局限于极少数计算机精英，任何一个“菜鸟”，只要下载了相应的黑客软件，就能实现对网站的扫描、踩点，发现漏洞，甚至植入恶意代码，导致网络瘫痪。同时，由于计算机病毒的泛滥，“变种”层出不穷，令人防不胜防，一旦校园网内的某个计算机用户感染了病毒或者中了木马程序，那么，同处一个局域网的其他用户的计算机就有可能因疏于防范而被变成“肉鸡”。就学校门户网站本身而言，目前多数中小学网站采用的都是从网络下载的免费通用建站模板，而这些模板中可能存在漏洞，这样一来，就会给使用这些免费代码的网站带来安全隐患。
1、4 网站形式单一，资源匮乏
访问一些中小学的门户网站后，我们发现，校内通知和校园新闻的成为大多数网站的主要功能，往往更新及时，而网站的教学资源版块却鲜有变化，甚至常年不变，内容形式也较为简单，基本上就是一些PPT 课件、各种考试试题。同时我们还发现，许多学校网站的留言板形同虚设，访客留言无法及时得到回复，从而使留言板失去作为师生沟通、家校联系、校友联络的桥梁作用。
1、5 网络管理人员大多系兼职
与高校的专职网管员相比，广大中小学网络管理员大都是由信息技术教师或者电教人员兼任，这些人员本身还要承担繁重的教学任务，以及多媒体教室维护、教师电脑维护等电教任务，导致他们无法潜心研究网络管理技术，这也在一定程度上制约了中小学数字化校园的发展。
2 如何突破中小学数字化校园建设“平静期”
针对中小学数字化校园发展存在的上述问题，在借鉴高校数字化校园建设成功经验的基础上，我们认为，可以从以下几方面入手解决。
2、1 设立数字化校园管理体系
随着信息化的发展，国外企业逐渐兴起类似CEO（首席执行官）的CIO（Chief Information Officer，首席信息官）管理体系。从中小学的实际情况来看，在数字化校园的建设过程中经常涉及学校多个管理部门的协调和沟通工作，为了确保数字化校园建设的顺利实施，中小学有必要借鉴企业CEO 经验，成立数字化校园领导机构，设立数字化校园CIO，由校级干部甚至一把手直接担任，统筹全校的数字化校园建设。
2、2 将数字化校园建设纳入学校长远规划
中小学数字化校园建设是一个庞大的系统工程，需要有统筹全局、着眼未来的规划加以指导。因此，应该把数字化校园建设纳入学校长远发展规划，用长远的眼光去筹划数字化校园的发展目标，从学校的实际需要和长远目标出发，分清急缓，量力而行，按需规划，分布实施，确保质量。
2、3 加强安全措施，防范网络风险
网络安全是数字化校园建设的基石。为了降低网络安全风险，首先，要从硬件着手，充分利用现有交换机的安全管理功能，在学校内部划分多个VLAN，将相关的部门划分在一个VLAN 中， 不同VLAN 的用户相互通信必须通过中心路由器路由，或采用第三层的交换机完成。其次，要加强用户身份认证（CA）管理，严格划分用户权限。系统后台管理员、前台操作员、校级领导、中层科室领导、普通教师等不同角色赋予不同权限。第三，及时做好相关软件的升级与打补丁工作。病毒、木马的变种很多，要及时做好杀毒软件病毒库的升级工作。对于使用像微软Windows 系列操作系统的用户来讲，由于操作系统本身设计的缺陷，时常会被发现漏洞，有些甚至是致命的，因此，为了网络安全就要经常访问微软的官方网站，关注公告，及时下载补丁程序。而对于使用像UNIX 等基于开放源代码的操作系统用户来讲，更要关注相关操作系统的网站或者论坛，及时把发现的漏洞补上，降低安全风险。第四，规范校园网内IP 地址的使用，防止由于随意设置而导致的地址冲突，影响网络正常运转，采取IP 地址与计算机的MAC 地址捆绑策略，以便将来出现问题时能够准确诊断并及时处理。
2、4 加强教师培训，提升信息素养
数字化校园建设得再好，如果得不到有效应用，就像有了高速公路与高级轿车，但是没有驾驶员，会造成资源的巨大浪费。广大中小学要及时开展全员信息技术培训，培养广大教师的信息意识和信息技术，提升信息素养。一方面，要培养广大教师的主动接受并运用新技术的意识，提高安全知识水平；另一方面，也要培养他们的基础信息技术的运用能力，包括办公自化软件操作、杀毒软件的安装使用与升级、数字图书馆的使用、网络资源的搜索与下载等，让广大教师熟练运用数字化校园的资源库，提升学校整体信息化水平。
2、5 加强网络管理人员的队伍建设
拥有一支技术力量强、业务素质高的网络管理员队伍是中小学数字化校园建设中不可忽视的重要问题。为了尽快提高这些网络管理员的专业素质，一方面，网络管理员要进行自我提升，更新知识结构；另一方面，学校也要尽可能为这些网络管理员提供外出学习培训的机会，不仅要参加一些上级部门举办的培训班、研讨会，而且要送他们去高校进修，接受系统的网络技术与安全培训。由于网络管理员工作的特殊性，无法与学校其他一线教师的课堂教学相比，他们从事的大都是人们不易看见、但又相当重要的技术维护工作，因此，学校在对他们进行绩效考评、职称评定时要予以充分考虑。
2、6 加强门户网站建设
门户网站是学校对外联系与交往的窗口，是学校的门面。因此，这项工作十分重要，大体上可以从以下几个方面着手。首先，要加强网站代码研究。对网站所有网页的代码都要认真审查与阅读，自主编写的代码要如此，采用免费建站模板的网站和网页更要如此，从而减少乃至杜绝后门与漏洞，降低恶意代码对网站安全的威胁。
其次，要注重网站的美学设计。要在网站的页面布局、颜色搭配等方面咨询美术专家，从专业的角度审视整个门户网站页面设计的美学效果，让浏览者赏心悦目，留下美好印象。网页的界面设计要大方、得体，少一些弹出窗口，不要卖弄技术，更不能故作玄虚。
再次，要重视栏目设置。网站栏目的设置要能够突出体现学校在德育、教学、科研、管理、后勤服务等方面的特色，及时把相关活动的图片和文字通过门户网站，有条件的学校甚至可以利用流媒体技术对学校的相关活动进行网络音频或者视频直播。
2、7 重视校内网建设
校内网是数字化校园的核心内容，是学校信息化的重要载体和平台。广大中小学可以通过校内网建立数字化办公平台（OA）、教务教学管理平台、教师业务档案平台、校内公文平台，校务公开平台、数字化图书馆、学科资源库、校园论坛等，实现网络化的公文、图书阅读、课务、课表查询、成绩处理与成绩查询，学校领导、部门负责人以及任课教师和学生都可以根据各自权限进行相关查询与操作。
2、8 着力加强教学资源库建设
是否拥有丰富、易用、高效的数字化教学资源库是一所学校数字化校园建设的重要指标。
为了加强数字化校园的资源库建设，广大中小学需要从内外两方面着手。一方面，要加强内部资源库建设。依托本校优质教师资源，特别是那些特级教师、骨干教师、学科带头人、名师，充分利用现代计算机技术和网络技术，建立优秀教师教学资源库，把这些教师的公开课、示范课、研究课的课件、教案，甚至是上课的视频、音频都采集起来，运用数据库技术，建立起立足本校、面向未来的数字化优秀教师教学资源库。
另一方面，要通过与兄弟学校进行资源库交换或者直接购买现有的教学资源库，比如，中国基础教育期刊全文数据库、万方数据库、K12、清华同方思科等，进一步充实教育教学资源库，让教师实现网络备课、网络教研。
2、9 建立网络教学平台
响应新课标的实施要求，许多学校相继开设大量校本课程，但是受时间、场地所限，很多校本课程都难以实施。有效及时的课前预习和课后答疑是提高课堂教学效益的重要途径，但由于课前预习缺乏明确的目的性，课后答疑又难以及时有效，从而制约了课堂效益的提高。如果通过校园网建立网络化的教学平台，则上述两个问题都可以迎刃而解。
通过数字化校园搭建的网络教学平台，教师可以在上面建立所授课程的网上课堂，把与该课程相关的课件和辅助学习资源放在网上课堂的主页，学生凭真实姓名和身份证登陆，经系统验证确认后即可以浏览相关资源，进行在线学习。
透过这个网络教学平台，教师可以进行在线答疑解惑，学生则可以进行在线提问和作业提交，极大地拓展了现有教学模式的时空。
总之，数字化校园是一个复杂的系统工程，对于目前广大中小学的数字化校园建设暂时所处的“高原期”，只要我们认真吸收借鉴国内外的成功经验，立足本校实际，及时采取措施，积极应对，就一定会早日实现数字化校园建设的全面丰收。
参考文献：
[1] 蒋玉宇、 高校数字化校园建设的思考、 广西轻工业，2008（11）、
[2] 何芸、关于数字化校园管理的思考、重庆科技学院学报，2006（5）、
数字校园网络的本质篇8
论文关键词：数字化校园；建设目标；建设规划；需求分析；教育技术；现代化
近年来，我国特别重视并强调利用教育技术推进教育改革。建设数字化校园，实现教育信息化，强化各项管理，提升综合实力，是各类学校的一项紧迫任务。数字化校园是学校的一张网络名片，是一部永远放映的宣传片，学校可通过这个窗口向世界展示自身的实力和形象。
数字化校园是将现实校园的各项资源数字化，形成的一个数字空间，以现实校园在时间和空间上延伸。它是以网络为基础，从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教学、管理、服务、办公等）的全部数字化。校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在数字化校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。
总体设计方针与目标
设计方针我校的数字化校园建设的总体设计方针是：在未来的三到五年里建设一个包括数字环境建设、数字管理建设、数字教学建设、数字生活建设在内，能充分使用教育技术手段的数字化学校，以资源和数据共享为主导，有步骤、分层次地完成学校数字化校园的建设。
建设目标第一，建设以高速、稳定、可靠、可控校园网为基础，覆盖全校主要楼宇及公共设施的数字化网络通信平台，使之成为数据、监控、广播的综合通信平台，满足数字化图书馆系统、数字化教学系统、校园综合管理信息系统、网络视频会议系统、校园服务一卡通系统等的建设要求，实现真正意义上的“一卡、一库、一网”数字化校园格局。第二，建设覆盖全校楼宇及室外空间的通讯网络，满足实现有线及无线通讯系统，有线电视（包括数字电视接收系统）、校园公共广播、背景音乐、消防应急广播系统、校园安保监控系统等的要求。第三，建设智能化系统，并保证建成后能适应教育发展的需要，建立相应的软、硬件平台，实现信息共享、资源共享、科学管理和网络信息集成。第四，系统软、硬件配置采用模块化、开放式结构，以适应系统灵活组网、扩展和系统能力提升的需要。第五，系统配置采用有长期动态寿命的产品，回避使用短期过渡性技术产品。第六，实现各个子系统有机互联、资源共享、信息共享、增强对突发事件的响应能力；提高设备利用率、降低能耗、节约能源。第七，设备配置在保证系统可靠性、先进性、容错性和易维护性的同时，使系统具有良好的性价比。第八，立足高起点，采用成熟、先进、实用的技术，进行系统的优化集成设计。按照“按需设置、量体裁衣”的方针，提出系统近期的实施方案、中期的扩容方案和远期的发展规划。
建设需求分析
我校数字化校园基础设施建设要将校园网络与教学系统、管理系统、安全监控系统、电视系统、广播系统、校园一卡通系统等进行合理的结合，构建成一套科学、便捷、稳定、有效的，能满足学校教学和管理智能化和数字化运行的综合系统。因此，必须建设好硬件基础平台和网络支撑平台以及若干应用系统。
硬件基础平台建设（1）中心机房建设。该中心是全校主要服务器、交换机等设备放置地，是全校办公、管理、科研、教学、运营中心。整个中心机房建设包括装修、线缆敷设、照明与应急照明、空调系统、机房的防雷接地系统、机房的供电系统等。（2）综合布线系统。该系统用于传输数据、语音、影像等信息，可将教学楼、办公室、电脑、电话等的传输网络与其他信息管理系统相互连接。（3）防雷与接地系统。所有的通信设备、交换设备、控制设备、服务器、电源和用户终端都是互相连接在一起的，各个设备的零电位有差距就有可能给设备的正常工作带来影响，外界所带来的影响也可能使设备造成损坏，尤其是雷电，因此良好的接地是整个系统稳定运行的前提和保障。
网络支撑平台建设（1）网络交换系统。整个校园网设计为主干核心层、汇聚层和接入层三层网络结构。需要利用网络交换设备将全校所有的教学办公区、学生宿舍区楼宇，以及广场、图书馆、电子阅览室、礼堂、体育馆的服务器、pc机等进行网络连接，使整个校区形成一个整体，实现校园网的统一、集中管理。（2）网络存储及备份系统。网络中心将储存各类教育、教学和管理信息，其中包括多媒体教学信息库、外部教学资源数据库、教学音视频数据库、多媒体教学光盘等，主要涵盖了资源管理系统、资源媒体介质管理、资源浏览和检索、数字化教室等，从而具备校园业务变化的适应性、高度的安全性，能大容量数据存储处理等特点。（3）网络管理系统。整个校园网建成后，将有大量的交换机、服务器等网络设备，需通过一种高效的、快捷的手段来完成对网络设备及系统的安全控制、性能优化、运营管理等，同时节约人员成本。
基础应用建设（1）校园一卡通系统。主要包括pos消费机、读卡器、条码机、写卡器、水控器等，从而实现学生收费管理、校园消费、上机管理、学籍管理、图书管理、转账（银行）、会计业务、查询服务、综合业务、门禁考勤、医疗管理、水控管理、科研经费、巡更等。（2）led屏幕显示系统。在学生公寓、综合楼、教学楼、实训楼、食堂等楼宇入口及综合楼、运动场主席台设置led显示屏，用于显示文字、表格、动画、视频等，也可实现新闻节目、文艺晚会、运动会、体育比赛的直播或转播等。（3）有线电视系统。可以实现全校性的视频影音传送，实现教学影音资料的资源共享，还可以实现教学及综合活动同期实况转播，召开全校电视会议等。（4）监控及报警系统。对校门、校园内、图书信息楼等要害部位和重点部门进行监控及入侵报警，只要通过该系统在监控中心就能发现校门、园内、要害部位等的情况，发现问题即时解决，不需要保卫人员到处巡逻，节约人员成本。（5）多媒体教学系统。节目播出均可以实现电脑控制，可以接收并播放音视频信号，具有教学评估功能，多媒体教室也可接收并集中控制各类节目源等。（6）多媒体查询系统。充分利用图、文、声、像以及交互性等多媒体特征对用户的操作、信息查询与接收等进行合理导引，以便用户以最少的时间和精力查询到最多的信息。（7）计费系统。可以按流量、时间和包月计费，可以对接入的用户进行验证和控制，为数字校园的规范管理提供可靠保障。（8）电话语音系统。学校可与当地电信运营商协商，由运营商投资建设和管理，学校只是按照使用付给投资方使用费。（9）智能建筑管理系统（ibms）。包括楼宇自动控制系统，实现集中监视和综合管理、分散控制、系统联动、优化运行等，从而提高本项目的运营管理水平，降低运行成本等。（10）信息网络安全系统。以整个校园网安全建设、管理、运行为重点，保障整个校园网络、各类应用、管理等的正常运行，降低校园网系统存在的各种安全隐患。
建设项目列表
根据以上需求情况，设置建设项目：综合布线；中心机房、计算机网络及整体网络建设；校园一卡通；监控及报警；防雷、接地；有线电视、校园广播；多媒体教学和查询；led屏幕显示；学生机房、数字语音室、模拟导游室、电子阅览室等；办公会议室、教学多功能厅、演播室等；校园精品课程全自动录播；网络数字教学点播平台；各类教育教务、办公自动化及其他网络管理软件；楼宇自控系统、建筑智能管理等。
网络建设规划
网络建设是建设数字化校园的基础，必须放在第一位（无线网络建设可以视条件择机进行）。网络建设包括：
网络基础设施建设包括供电系统；校园管道系统；机房：双路供电、不间断电源、制冷、防雷与接地等系统。
网络环境建设包括校园主干光纤；数字结构化布线；校园网络架构；ip地址与nat；统一储存；认证与计费；出口管理；网络安全；网络管理；运行与维护；行政管理与制度。
网络应用系统建设包括网站；基于网络的视频监控系统；多媒体系统；多种教学系统；精品课程等。
构建数字化校园进程中容易出现的问题
数字化校园的建设推进了学校教学内容的数字化和教学手段的现代化，加快了教育技术现代化进程，进一步改善了学校各专业的教学条件，强化了高素质人才的培养力度。但在建设过程中容易出现以下问题：
经费投入不足、不及时由此延误了部分项目的建设，影响了项目建设的整体效果，影响了项目功能的发挥。
技术力量分散对教育技术的人力资源没有进行充分有效的整合，技术力量分散，不利于发挥技术优势。
管理水平不高注重硬件系统的投入，忽视制度和管理体系建设。学校应投入相应的人力和经费，建设与之相配套的优质管理服务保障体系，还应制定一整套规章制度和工作流程，建立以人为本、以教学为中心的服务体系，促进管理水平的提高。