教学一夜工作心得体会(精选7篇)
第1篇1
静夜思教学反思
本文是关于心得体会的静夜思教学反思，感谢您的阅读！
篇1：静夜思教学反思
《静夜思》是一年级下册第四课《古诗两首》中的一首古诗，它是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我知道我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。
一、交给学生识字的主动权
在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静“和”夜“的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。
二、从生活情感启发诗的情感
只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪…真是不可以小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我特意让留守学生童林先说，他说每天晚上他最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最后，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我与家里人还没团圆呢！我明白，此时我的教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。
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没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。
篇2：静夜思教学反思
《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请愿意读的同学站起来战时自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自己练习读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与”字娃娃“交朋友的游戏来调动认字的积极性。、将生字与音节打乱，”找朋友“、”认朋友“等游戏性的教学环节中，同学们都非常喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：”床“”光“”望“”乡“都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。
会读不是最终的目的，关键是否能牢固掌握，我还通过复习巩固加深写生对字型的认识。首先，在教学中，可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如，光D光明、月光、灯光；举D举手、举重；用”词语转盘“的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字……还让认识字的同学说出自己是怎么认识的，请认识的学生当小老师，教那些不认识字的同学。于是我采用包干到人的方法，让认字有困难的同学自己去给自己选择小老师。大家互相帮助、一起学习、一起读字、一起读书。这种方法一经实施，同学们都非常喜欢。小老师
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这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。特别是：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？这一环节，培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。
篇3：静夜思教学反思
根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种。
为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点：
1.利用旧知，铺路搭桥
新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。
2.体现活动的双主体性，采取各种学习方式，使学生积极主动地参与知识的形成过程。
教学中，教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反馈，全班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于积极的思考状态，提高学生的自学能力。
3.生动有趣的电脑画面调动了学生的思维，美妙动听的故事提高了学习的兴趣。
电化教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。本课始终穿插着电脑画面，低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由李白天鹅来牵线，在意境中完成识字、朗读。一个又一个美好的故事，实际上就是让学生认识字宝宝。这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识。
总之，本节课的教学设计注意到为充分调动全体学生主动参与学习的积极性创造条件，使他们学得轻松，学得快乐，真正体现了上课注意力集中，下课之时
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第4篇2
第二课时教学目标：1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。2、学习作者表达真情实感的方法。3、教育学生养成生活简朴的习惯，培养学生工作认真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。教学重难点1、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。2、有感情的读文，体会作者的情感。教学准备：多媒体教学过程一、回顾导入1、上节可我们学习了《一夜的工作》，这节课我们继续学习。通过上节课的学习，同学们从课文中知道了什么？2、学习回顾，教师相机板书。二、细读课文，答疑解疑
解决第一、二个问题1、默读课文的2——6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“~~~~~~”画出表示总理生活俭朴的句子。2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？
3、指名朗读，汇报自己的体会。
（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：
“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）
（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）
（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了
“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。）
（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）
（5）学生质疑：我认为
“花生米并不多，可以数得清颗
”这句话是说花数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量生米跟平常一样多，没有增加分量。
（6）教师引导学生就这个问题展开辩论。（去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看出花生米比平时增加了，但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。）
三、读课文，引导学生理清间的关系。
1、听老师说一句话：是他的生活是简朴的。”
2、在这句话中，使用了那组关联词？
（虽然……但是）这两部分有什么特点？（对比关系）3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……
“周总理的工作虽然是劳苦的，但
“生活俭朴”与“工作劳苦”之但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。
（1）虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。
（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。
4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。
四、朗读，悟真情。
1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？2、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向心的呐喊。
（2）文章两次提到“我看到了他一夜的工作
”，一方面表
“全世界”再次发出内达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。
3、再次有语气地朗读课文。
4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。
附：板书设计陈设简单
生活简朴［食物简单一夜的工作
［
工作劳苦［工作时间长
工作量大
工作认真
崇敬与爱戴
第7篇3
1、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
2、学唱《小宝宝睡着了》。【教学目标】：
1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题“静静的夜”。
2、学习用柔和的声音演唱歌曲。
3、能用动作表现自己感受到的情感和意境。【教学重点】：感受音乐的意境，表现音乐的情绪。了解摇篮曲的特点。【教学难点】：表现音乐情绪【教学准备】：电子琴、多媒体、碰铃【教材分析】：
《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。
《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。【教学过程】：
一、聆听《摇篮曲》—重声合唱
1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？
（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）
2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？
（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）
3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”
4、初听歌曲，让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。
（听完歌曲后，你对这首歌曲有什么想法？和老师说说）
5、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
6、复听乐曲，并用动作表现了歌曲的情境。
（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家创作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听„„”
二、聆听并表演《小宝宝睡着了》
1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。
2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度„„）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“下面让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”
3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？
4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
5、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
6、随伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。
8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。
共同感受摇篮曲的意境。
三、课堂小结：小结教学内容及学习情况
回家以后把这么美的歌曲唱给你的爸爸妈妈听，你也来哄着他们睡觉。
课后小结
一夜工作读后感
一夜工作教案模板
一夜工作教学设计（共3篇）
六年级语文《一夜的工作》教学设计
《一夜工作》评课稿4篇
第5篇4
相信他，请放手
知道学校有独立夜这个活动之后，我就想给嘉嘉报名参加，然后我也一直给他做情感铺垫，早早几天前我就和他说：
“嘉嘉，今天在学校睡觉好吗？”“不要，我要和妈妈睡。”
“学校好多小朋友，你会很开心的！”
换来一串沉默无言。在家我就一直希望他能独立自主，关于他的事情总是会询问他自己的意见，让他自己做选择。现在他的沉默就是答案了。从出生到现在，他一直跟着我睡，有人说，孩子小，离不开妈妈，现在发现，很多人是离不开孩子，舍不得放手。虽然他选择不参加，但是我没有遵循他的意愿，悄悄报名，为他准备好在学校过夜的物品，安慰自己说，大不了哭着吵着要妈妈了就去接他回来好了。
下午放学了，有小朋友陆陆续续回家了，我想，嘉嘉现在应该在等我来接他了吧？他会不会想妈妈什么时候来啊？会不会看见别的小朋友走了，自己还在学校没有等到妈妈来接，然后就会哭泣呢？然而并没有。
活动开始了，他能按照学校安排的流程完成所有的事情，吃晚餐，参观产业园，寻找宝藏，回来参加生日会，洗澡，睡觉，一切都那么顺利。我以为他会哭会闹会要妈妈，然而所有的我以为全部都没有实现，全部的我以为都是我以为，他的表现比我想象的要棒多了。看着老师发来他睡着的照片，我的心也安下来了。
第二天早上吃完早餐，爷爷奶奶把他接回来，他兴高采烈地和我说了好多事，“妈妈，我找到了蝌蚪妈妈”，“妈妈，我坐了BUS，我不怕啦”，“妈妈，我们没有找到宝藏，一个都没有找到”，“妈妈，我今天没有吃玉米，我吃了一个鸡蛋”，“妈妈，我昨天晚上和别人睡觉的”，“妈妈，我吃了生日蛋糕”，“妈妈，我拿了一个奖状”„„每个孩子都是一个小天使，他每天都能带给你不同的惊喜，看他高兴地喋喋不休的样子，我发现他又长大了，不经意的成长就在点滴中。我也知道了，爱他，就应该相信他，请大胆的放手吧！
中蒙二班
钟含嘉妈妈
刘航2017年9月23日
第2篇5
教学一年工作心得体会
经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。
作为一名新教师，踏上工作岗位后第一个任务就是带三个理科班和一个文科班，这对我来说是一个不小的挑战。由于刚开始毫无任何教学经验，能做的只有多做题，多听老教师的课，可以说是在摸索中前进。这里我要感谢我身边的老师，他们都很热心，很照顾我，这在我前进的道路上起了很大的作用。
虽然这一年的时间并不长，可我的心得体会颇深，以下是我在一年中总结的五点心得。
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
一开始我经常苦恼怎样才能在45分钟内把重点内容渗透给学生。面对这么多知识点，我该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。
于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。
2、提高课堂效率。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。
我非常重视课堂的45分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
3、对成绩较差的学生进行课后辅导。每次月考后，我会抽几名成绩靠后的学生进行交流，对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。
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4、多听组内老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西。
5.进行及时的课后反思。到目前为止，我都会在上完一节课后，记上几笔自己的课后反思，把自己上课中的闪光点及存在的问题记录下来，我相信这是一笔价值不菲的财富，并且会在我今后的教学生涯中添砖添瓦。
总之，作为一名新教师，我应该勤于学习，乐于教学，不断提高自身素质，用心面对每一天的工作。
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第3篇6
《一夜的工作》教学设计
遵义市汇川区新兴小学喻守霞
一、教材分析：
《一夜的工作》是人教版版小学语文六年级下册的一篇课文，课文记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作态度和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的崇敬、爱戴之情。课文在叙述时，用词准确，说话得体，人物的言行符合人物的身份，而且感情真挚，读后感人至深。
二、学情分析：
六年级的学生，已经基本具备了借助阅读，与文本产生共鸣的能力，能通过阅读拥有自己的体验和感受。本文作者通过平平常常的生活小事展现人物的伟大精神，语言平实，感情真挚。因此，我将在课堂上充分利用文本，引导学生通过朗读，加深理解，升华情感。
三、教学目标：
1、知识与能力
学习生字、新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”，“简单”与“简朴”等词语的意思。
2、过程与方法
①正确、流利、有感情地朗读课文。②领悟本课通过生活中的小事和平朴实无华的语言表现人物高尚人格的方法。
3、情感、态度与价值观
理解课文内容，从周总理辛勤工作的工作精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
四、教学重、难点。
重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理工作的辛苦、生活的简朴，感悟周总理的伟大人格。
难点：从课文最后两个自然段，体会作者强烈的思想感情。
五、教学准备：
师：教学课件歌曲《你是这样的人》。
生：周总理的资料
六、课时安排：
一课时。
【教学设计】
一.引用旧知，导入新课。
1.师：曾经有个名人说过“为中华之崛起而读书”。他是谁？（周恩来）
2.引导学生展示资料，介绍周总理。
3.师：周恩来总理省钱喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的思想。今天，我们一起走进课文，了解周总理一夜的工作。
二、提纲导入，学生自读。
1、课件出示自读提示：
（1）找出文章的中心句。
（2）按照事情发展的顺序说说课文的主要内容。
（3）画出令你感动的句子，多读读。然后和同学交流读后感受。
2、学生自学。
三、集体反馈，品读感悟。
1、教师：按照事情发展的顺序说说这篇课文的主要内容。（指名反馈）这篇课文讲了作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
2、指名反馈：课文围绕哪一句话来写的？
（“他是多么劳苦，多么简朴！”）
（板书：工作劳苦，生活简朴）
3、请同学们再次默读课文，四人小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用“——”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“～～～”划出来。
【1】体会“生活简朴”
预设：
（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单„„如此而已。“
A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？（生答）这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉）
B、这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么——“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（“如此而已”）“如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其简单）
作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？（跟极其简单的摆设作了一个鲜明的——对比），这样的对比有什么作用？（更体现了周总理生活的简朴。）
（2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米„„没有因为多了一个人而增加了分量。”
总理通宵达旦地工作，夜宵只是——绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加——少了。师：这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何的劳苦呢？
【2】体会“工作劳苦”
预设：
（1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说„„”
A、出示句子，并在某些词下加点，“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）
（2）“他一句一句地审阅„„经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”
1、“审阅”是什么意思？你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？
（加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟）
2、同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的——劳苦啊！
（3）、“喝了一会儿茶，就听见„„下午还要参加活动。”
从那些词语最能体现总理工作的辛苦？“一会儿、公鸡喔喔地叫明了”看出总理工作了一整晚。
(4)、总理工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些方面体会到了什么？（工
作量大审阅认真工作时间长陈设简单夜餐简单）
(5)、师：同学们，读了这些语句，你们看到了以为怎样的总理？
课件出示：周恩来总理真是一位————的总理啊！
（严肃认真一丝不苟生活简朴......）
（6）、小结：多好的一位总理啊！回来的路上，作者不断地对自己说——
（教师出示句子，学生读：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么的劳苦，多么简朴1”）
(7)指导学生读出对总理的敬佩爱戴怜爱之情。
四、拓展交流，强化感受。
1、师：总理的高尚品质体现在他为过鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例枚不胜举。请看周总理生命的最后时刻。课件出示：
1975年6月1日周恩来总理住进了医院。周总理入院以来还一直坚持办公。每天有秘书挑选文字，交邓大姐带到医院。开始时，周总理亲自批阅文件，看参考，看报纸等。后来病情发展，并逐渐由邓大姐来念文件。因为总理平时工作一场繁忙，时间感不准，所以没有听广播的习惯。住进医院后就由卫士和护士轮流给总理读报纸，大小消息都得念，一点也不能马虎。
周总理在病床上工作仍然那么认真。甚至在手术台之前还有批阅文件。住院的日子里不仅没有改变，相反还加快了自己的工作节奏，一再要求医务人员要把治疗和他的工作统一起来，治疗要适应、配合工作，要工作不受影响和干扰。他经常是连续工作十几小时。
2、播放了在总理诞辰100念之际，由诗人宋小明作词、三宝作曲、戴玉强演唱的歌颂总理的一首歌《你是这样的人》。
3、同学们，此时此刻你想对总理说什么？
4、作者亲眼目睹了总理这极其不简单的一夜，他的心情是怎么样的呢？我们一起来学习课文最后两个自然段。（出示）
（1）自由地读一读这两个自然段，体会一下，作者此刻的心情是怎么样的？
（2）谁来说说，你在朗读中体会到作者此刻的心情是怎么样的？（激动、自豪）
(3)全班齐读表达我对周总理深深的敬意，激动，自豪之情。
五、总结全文。
总结：这篇课文记叙了周总理一夜紧张工作的情景，歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰总理的思想感情。同时本文在表达上的一个显著特点，师选用生活小事，以平实的文字表现了人物的高尚品格，这是值得我们学习和借鉴的。
六、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、继续搜集有关周总理的感人事迹，并讲给家人听。板书：
一夜的工作
工作量大
审阅认真工作劳苦
一夜的工作
工作时间长对总理的崇敬、爱戴
陈设简单
夜餐简单生活简朴
（激动自豪）
第6篇7
教学心得体会
（一）
设计生活实际、引导学生积极探究
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。