羽毛球教学教案范例(3篇)
羽毛球教学教案范文
摘要以“健康第一”为主导思想，遵从终身体育、快乐体育等研究理论，对阜阳市高中羽毛球运动普及现状进行调查，了解高中生喜欢羽毛球运动的原因，探讨影响羽毛球运动在阜阳市高中开展的因素，并提出相应的建议，对促进阜阳地区羽毛球运动的开展的提供一定的参考。
关键词阜阳市高中羽毛球普及现状
随着生活水平的提高和经济的发展，人们的健康意识逐渐增强，体育活动已成为人们日常生活的一部分，羽毛球运动因具有娱乐性、观赏性、锻炼性，上手快，安全性高，运动负荷灵活，健身效果显著等特点深受人们的喜爱，其中不乏广大中学生。进行羽毛球运动不仅能提高身体素质，减少疾病，还可以提高心理素质和反应能力，对于即将参加高考的中学生来说，无论从生理上，还是心理上都有意想不到的帮助。通过对阜阳市高中羽毛球普及现状的调查研究，为促进中学羽毛球活动的开展，推动学校体育改革具有一定的现实意义，同时也为学校体育向终身体育的方向发展和竞技后备人才的培养提供一定的参考依据。
一、研究对象与方法
本文通过对阜阳市高中部分领导、体育教师和在校学生的调查，分析研究阜阳市高中羽毛球活动的开展现状。运用的研究方法有：（一）文献资料法：根据研究目的和任务，查阅了1999年至2011年以来公开发表的关于羽毛球的教学、训练、发展方向的相关论文；（二）访谈法：对阜阳市高中的部分学校领导、体育教师和学生进行访谈，从中了解阜阳市高中羽毛球活动开展情况；（三）问卷调查法：根据研究的需求设计调查问卷，随机抽取调查对象进行调查，在阜阳市五所高中共发放问卷200份，收回190份，有效问卷176份，有效率92.6％。
二、结果与分析
（一）阜阳市高中羽毛球运动开展现状
1．阜阳市高中生对羽毛球运动的喜爱程度调查
体育态度是人们对体育现象在自身生活中重要程度的评价、判断，是体育情感的直接流露。从图1可以看出大部分学生比较喜欢羽毛球，占62.3％的学生喜欢，喜欢程度一般的占22％，只有5.7％的学生不喜欢羽毛球运动。
2.阜阳市高中生喜爱羽毛球运动的原因
通过对喜爱羽毛球运动的阜阳市高中生进行调查，其喜爱羽毛球运动的原因可以归纳为以下几点：（1）羽毛球运动简单易学，趣味性强；（2）打球的过程中要紧盯来球，要判断准，反应快，可以使眼睛、大脑反应能力和身体得到充分的锻炼；（3）能提高练习者的力量、协调、灵敏等素质；（4）羽毛球运动是隔网对抗，没有身体的接触，不会发生碰撞，安全性高；（5）运动量可自行调节，可以满足不同性别、年龄段的人的运动需求，男女老少皆宜；（6）对场地的要求不高，既能室外又可以室内，随时随地都可以进行；（7）除了能锻炼身体，还可以增进与他人的交流。
3．阜阳市高中生参加羽毛球运动频度的调查
阜阳市高中生参加羽毛球运动频度的调查结果如对图2所示，经常参加羽毛球运动的人数为21％，不经常参加羽毛球运动的学生为11.4％，68.2％的同学偶尔参加。由此可见虽然大多数高中生喜欢羽毛球运动，但是有心动没行动，经常性从事羽毛球运动的学生并不多，究其原因，高中生学习任务比较繁重，除了学习，就是抓紧时间休息，没有太多的时间和精力来进行体育活动。
图2参加羽毛球运动情况
4．阜阳市高中开设羽毛球课程和师资情况
调查显示，阜阳市高中没有一所学校开设羽毛球课，调查的几所高中一个羽毛球专业的体育教师都没有。学生的课余羽毛球锻炼，大多数是自发组织的，学校从来没有举办过羽毛球比赛，也没有组织过训练队参加羽毛球比赛。学生学习羽毛球技术的途径主要是自学，通过阅览相关书籍、观看网络视频等获得的羽毛球相关知识。
5．阜阳市高中学校领导和家长对羽毛球运动的重视情况
通过对部分阜阳市学校领导和家长的走访得知，所有的体育活动包括羽毛球运动在高中时期都得不到重视。学校领导和家长们普遍认为高中生要以升学为目标，文化学习是根本，在中学阶段只要学习成绩好就可以了，像羽毛球运动这样的体育活动和爱好，等上了大学之后有的是时间和精力来学习和培养。
（二）制约阜阳市高中羽毛球运动发展的因素
1．学生主动参与的积极性有待提高
通过对问卷调查进行分析可以看出，高中生喜爱羽毛球运动的人数比较多，但是经常参与的人数少，由于学习任务重，没有时间和精力，加上缺乏老师的指导、学校的支持，很多人有心动没行动。究其原因高中生对羽毛球运动认知程度不够，还未形成一种良好的运动氛围。
2．场地器材设施的限制
体育场地是完成体育教学与训练的硬件基础，是开展各项体育运动的前提条件和物质保障。阜阳市没有一所高中有完整的、专业的室内羽毛球场地。体育场地建设需要大量的资金和土地资源，而学校经费投入有限，场地较少，建设速度较慢，是各个学校普遍存在的问题，也是制约阜阳高中校羽毛球运动发展的主要原因。在器材的使用方面，羽毛球运动是一项较其他运动项目耗损器材较大的运动项目，拍线极易损坏，用球消耗量大，学校不能为学生提供器材，家长思想观念落后，不愿意孩子把时间和钱花在这些方面，使得很多学生不能随心所欲地从事该项运动。
3.专业师资力量缺乏
专业羽毛球教师紧缺是制约阜阳市羽毛球运动发展又一因素。在阜阳市调查的5所高中里，没有一名体育教师所学专业是羽毛球教学，每所高中在校生大多在1000人左右，大多数喜爱羽毛球运动的学生都是通过自学的途径来获得羽毛球技能，这样对学生的运动兴趣和运动技能的培养都非常的不利，在一定程度上也影响了阜阳高中羽毛球运动的发展。
4．学校领导和家长对羽毛球运动的重视程度不够
体育运动项目在中学还未能得到足够的重视，虽然近年来国家一再强调树立“健康第一”的指导思想，遵从终身体育、快乐体育的教育理论，但是长期以来学校领导和家长根深蒂固形成的观念不是短时期内能够改变的。学校一味追求升学率，家长只要求孩子不生病，学习成绩好就行。虽然如今随着体育在人们生活中的地位日益提高，各个学校也逐渐认识到健身教育的重要作用，但是从目前的情况来看，任重道远，还有一个漫长的过程。
三、结论与建议
（一）结论
大多数阜阳市高中生都比较喜欢羽毛球运动，但是真正经常参与羽毛球运动的人却不多，学生大多是通过自学途径获得羽毛球知识，进行羽毛球活动也是自发组织的。学生主动参与的积极性不够、羽毛球场地设施差、专业羽毛球教师匮乏和学校领导及家长对羽毛球运动重视程度不够是制约羽毛球运动在阜阳市高中开展的主要因素。
（二）建议
1．加大投资力度，保障场地器材的数量
场地器材这个硬件条件是完成体育课的基础保障，没有足够场地器材这一物质基础，一切良好的可行性方案都是空话。
2．引进专业人才或鼓励青年教师进行羽毛球职后教育，提高教学水平
学校应该鼓励青年教师进行职后教育，通过不断学习来提高自身的教学水平，为完成教学任务打好基础。另外也可从各大体院校引进专业人才，来带动本校羽毛球教学、训练水平的提高。
3．完善课程设置，加强组织，增加比赛性的活动
学校要根据学生的爱好增加羽毛球课程的设置，安排体育教师教授羽毛球技巧，经常组织学生进行校内羽毛球比赛，增加宣传的力度，成立校羽毛球协会，鼓励学生在课余时间进行体育锻炼，也可联系其他高中进行校级间的比赛，以此来丰富高中生课后体育锻炼的内容。
参考文献：
[1]庄志勇.我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析[J].上海体育学院学报.2003.27(6):92-93.
[2]樊奇.广州市羽毛球运动现状与问题的社会学研究[J].体育学院学报.2005(1):89.
[3]金文轩.青海省羽毛球运动的现状分析与研究[J].青海师范大学学报.2001(2):65-67.
羽毛球教学教案范文
关键词：女子羽毛球羽毛球教学焦虑心理女生
中图分类号：G42文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.174
在羽毛球比赛中，女生相对于男生更容易出现焦虑心理，表现为胆怯、情绪不稳定、优柔寡断等，这些心理状态都会对女生的动作表现产生负面作用。焦虑心理直接影响到女生对正确技术的学习和掌握，会大大降低其对羽毛球学习的积极性与兴趣，严重影响和制约羽毛球教学的顺利开展。本文通过文献资料法、观察法、访谈法等研究方法对女生在羽毛球教学中因何存在焦虑心理进行了分析与研究，目的是要找出焦虑心理产生的原因，并提出合理化的对策，以最大限度地降低这种焦虑心理给羽毛球教学带来的负面影响。
1女子羽毛球教学中焦虑心理产生的原因分析
运动焦虑是运动员在训练和比赛中，对当前或预计的具有潜在威胁的情况产生的担忧倾向。羽毛球运动员在比赛中产生比赛焦虑主要表现为情绪不稳定，时而高涨，时而低落，注意力分散，反应迟钝，对比赛得失考虑过多，想赢怕输，对困难估计不足，脚步发软，没有手感和球感，情绪急躁，机会球把握不住，造成不必要的失误，又不能冷静思考采取对策。有些年轻选手参加比赛少，对赛前双方实力分析不准确、不全面，一上场头发蒙，大脑一片空白；有的是双方技术水平较为悬殊，队员想放弃比赛；有的是遇到“怪球手”、“发怪球”，或对方战术突然变化，不能迅速适应和采取对策。运动生理学研究表明，运动焦虑主要是由于大脑神经过度兴奋和紧张，引起心理和生理某些方面机能的暂时性失调，继而改变了神经对肌肉运动的控制和调节。产生运动焦虑的主要原因有：缺乏比赛经验、对比赛可能失败的恐惧、比赛的意义重大、与实力相当且难以对付的对手比赛、教练指导不当、对社会反应的恐惧等。
2解决对策与途径
2.1主观原因解决对策与途径
2.1.1加强女生的思想教育，引导其对羽毛球的正确认识
羽毛球动作技术要求较强，不同性质的要素始终贯穿于每一动作结构中，需要反复的练习才能够较好地掌握，羽毛球练习动作单一、枯燥，而这些现象容易使女生产生怕苦、怕累的思想，进而表现出情绪低落，不愿意参与练习，这不利于她们对技术动作的学习和掌握。因此，必须对她们做到严格要求与正面思想教育相结合。只有通过对女生进行耐心细致的思想教育工作，建立她们对羽毛球技术动作的正确认识，才能培养其良好的心理素质，使其懂得羽毛球教学除了羽毛球技能技巧的学习，还能锻炼体质，磨练意志品质。
2.1.2改善女生的身体素质，提高运动能力
女生的身体素质差和运动能力低是对羽毛球产生焦虑心理的主要原因。针对女生的实际生理状况，要采取强制性手段强迫女生加强锻炼，合理地运用体育器械增强其自身的身体素质，强调一定要严格、严肃要求，不能有一丝通融情绪，只有具备了较强的身体素质和运动能力，才能很好地完成难度技术动作。在女生完成难度技术动作时，体育教师还要不断鼓励女生，一旦完成一次，焦虑心理就会消除。但是一定要注意观察，多表扬她们，让她们相信自己有能力完成动作。
2.1.3缓解女生焦虑心理，激发其高涨的学习情绪，智力与体力相结合
要缓解女生的焦虑心理，主要是消除主观原因带来的焦虑心理。在羽毛球教学中有针对性地模拟练习是抑制焦虑的有效途径。可通过适当降低对动作的要求，当女生能轻松的完成时，会有成功的体验，焦虑心理就会得到缓解，进而逐渐增加难度，就会使她们淡忘焦虑，始终保持成就感和满足感，能积极主动地进行学与练。
2.1.4培养女生坚强的意志品质
羽毛球教学中要求女生要有坚强的意志品质，且具有坚持性、自制性和果断性等特点，因此在教学中应注重培养女生坚忍不拔、吃苦耐劳、勇敢果断的优良品质。首先，通过不断改变练习的形式，提高或降低动作的难度，提高动作练习的兴趣，提高学习注意的持久性来培养女生坚强的意志品质。其次，在学习动作中，排除视觉因素，体会动作过程运动方向及肌肉用力的变化情况，增强对肌肉活动的感知能力，分辨正误技术之间肌肉活动的差异，从而降低由肌肉感知能力引起的对动作感知不清所产生的焦虑心理来培养。
2.2客观原因解决对策与途径
提高体育教师自身专业素质，教学方法与手段灵活多变的。体育教师自身专业素质、教学方法与手段是构成客观因素的主要原因。只有体育教师提高自身的专业技能及个人素质，自如地运用教学方法与手段，才能针对女生的实际状况制定科学的教学方案，并且能在羽毛球教学中不断鼓励女生，使得女生对自己产生尊重、钦佩与信任，更能带动女生进行羽毛球练习。
3结论与建议
运动焦虑是影响女生羽毛球技战术水平发挥的一个重要心理因素。女生在羽毛球学习中产生的焦虑问题，是一个复杂而又重要的研究课题。广大教师应有针对性地制定教学方案，采用有针对性的教学方法，来降低女生在羽毛球学习过程中的心理焦虑感，只有这样才能够取得更好的教学效果和学习效果。
参考文献：
[1]叶平，叶燕熙，王劲游，代毅，龙望春.关于运动焦虑调节的新变量――控制点的研究[J].北京体育大学学报，2004，（3）.
[2]昝校.对运动焦虑的认知与评价[J].广州体育学院学报，2004，（1）.
羽毛球教学教案范文篇3
“认识负数”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（苏教版）五年级上册的一个教学内容。特级教师蔡宏圣在新课进入尾声时，精心设计了3道练习题。
1.珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米，吐鲁番盆地比海平面低155米。你能用今天学习的知识来表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度吗？
2.李叔叔在5楼，他从5楼往上2层楼记作+2层，那从5楼下去1层，记作（）层，这里把（）看作了0层；李叔叔在2楼，如果把2楼看作0层，他往上2层，记作（）层。同样是4楼，为什么一会儿被记作－1层，一会儿被记作+2层呢？
3.比赛用的羽毛球规定了标准重量，4只羽毛球称重并和标准重量比较后，记录为：1号-0.35克，2号0克，3号+0.7克，4号-0.2克。（1）2号羽毛球真的就重0克吗？（2）几号羽毛球最重？几号羽毛球最轻？为什么？
教师在呈现这3道习题时都配上了清晰直观的图片，并且随问题依次动态呈现。第2题本来是书上的例题，蔡老师在出示习题后，接着呈现了图示，学生能直观感受哪里是海平面，并且理解了这里的海平面实际上就是一个分界点，珠穆朗玛峰比海平面高，可记作+8844.43米，而吐鲁番盆地比海平面低155米，显然得到了负的155米。学生回答后，教师强调了吐鲁番盆地海拔高度为-155米。