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独立医学实验室管理(6篇)

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独立医学实验室管理篇1

第一:从管理方面来说,医学实验室的工作是一个标准化、规范化的过程。我国已有30多家医学实验室获得认可ISO15189是国际标准化组织颁布的《医学实验室质量和能力专用要求》,加强实验室标准化、规范化建设是现代的必然结果。

第二:从检验技术上来讲,检验医学正在向自动化、信息化、分子化、标准化和床边化发展。

自动化技术;LAC分为两类:一类是模块式自动化,将一定的自动化分析仪组合,完成组合项目,应用较多的形式。一类是TLA,将临床实验室中各种独立的自动化仪器以特殊的物流传送设备串联起来,在信息流的主导控制下,构成流水线作业的组合。也称为临床实验室自动化检验流水线。可以提高工作效率,降低成本,缩短检测周期,提高工作质量,减少差错的发生,有利于提高科研水平和人员素质。

信息技术:LIS是集计算机和现代化管理思想为一体的综合技术。可用于患者标本的识别、检验申请、样本分析、结果报告、质量控制、行政后勤,科研总结等数据管理。

生物传感器:是可将生物信息,如蛋白质、细胞器、活细胞、组织、微生物等转换为分析信号的器件,如床旁分析POCT,具有很好的应用前景。

分子生物学技术、聚合酶链反应、生物蕊片、飞行质谱又叫蛋白质指纹图谱技术。广泛地用于多种疾病的诊断,尤其是癌症,肝癌的敏感性和特异性为91%和89%,卵巢癌的敏感性和特异性为82%和98%,乳腺癌的敏感性和特异性为93%和91%。免疫标记技术更多被人接受和应用,将成为21世纪免疫标记技术的热点。

第三:不同厂家的仪器对同一检验做出的结果不一,不同医院同一检验项目结果不一,就会给临床带来诊断困难。现在国际上比较强调量值溯源的问题,也是检验医学的一个发展趋势。

独立医学实验室管理篇2

学院紧紧依托南京医科大学的优质教育资源,明确办学定位,培养医学及与医学相关专业的复合型、实用型本科人才。在申办专业时,康达学院对江苏省的卫生事业发展情况做了全面详细的调研,根据江苏省卫生事业发展规划,对江苏省卫生行业所需的人才进行预测。坚持多专业,小班化,注意保持相关专业人才一定的市场饥饿度。

1.依托母校,设置传统专业

根据江苏省两个率先的要求,江苏的卫生事业还将有一个大的发展,为此必须准备一大批卫生人力资源。南京医科大学是江苏省重点医学院校,临床医学、预防医学、医学影像学、护理学是其品牌专业,康达学院设置这些专业,采用母校的教学计划,培养高质量的医学人才,为江苏卫生现代化做人才准备。

2.根据职业,凝练新的方向

随着江苏省卫生事业的飞速发展和医疗模式的转变,在卫生事业中分化、产生许多医学及与医学相关的新职业,它们的专业化程度很高,从业人员大多是“半路出家”即由其他专业转行,目前尚没有高校对这些职业的现状及前景进行研究,更没有设置相应的专业。康达学院以职业的敏感性注意到这一点,与相关职业的从业人员、领导者及学校的相关医学专家探讨,发现有设置相应专业的必要性和可行性,时机一成熟,便立即申报设置,均得到主管部门的认可和批准。如根据卫生部发展社区医疗的指示和人民群众的需要,开设了临床医学专业全科医学方向;根据医院急诊没有专业人才,无法满足人民群众的要求,设置了临床医学专业急诊医学方向;根据整形与美容医学的发展,开设了临床医学专业整形与美容医学方向;根据医院临床药师的缺乏,开设临床药学专业;根据城镇职工医疗保险改革,设置公共事业管理专业医疗保险方向;根据卫生事业现代化、信息化要求,开设了公共事业管理专业卫生信息管理与信息系统方向;根据预防为主的卫生方针,设立公共事业管理专业健康教育与媒体传播方向;根据卫生事业和卫生行政的法制化,设立了公共事业管理专业卫生法规与行政管理方向。

3.适度超前,瞄准国际市场

我国加入WTO之后,我国的医疗市场面临着世界挑战,同时也出现新的机遇。为此,在我校护理学专业实力较强的基础上,康达学院瞄准世界市场,开设了护理学专业(英语班),在学生学好护理的同时,加强英语能力的培养,在教材使用、教师聘用和教学计划等诸方面均有充分体现,为培养更多的能适应国际护理市场需要的人才打下了扎实的基础。

二、加强建设,完善组织结构提升专业内涵

1.完善组织,构建专业队伍

为了加强专业建设,学院根据新开专业成立了相应的专业学系,聘请相关专家担任学系主任,他们既是专业学术带头人,又全面负责相应专业的建设。同时引进和聘请一批校内外专家从事相应专业的教学工作,形成了各专业人才梯队,为专业建设和专业课教学提供了组织保障。由院领导、教务办、学系形成了专业建设的管理链,各部门分工合理、责权明确。各学系对本专业对应的社会中的职业进行研究,从而提出培养目标,制订教学计划,教务办组织专家论证,并组织教学和进行评价。

2.加大投入,改善实验条件

医学是一门实践性很强的学科,康达学院培养目标定位在强能力、应用型本科人才,为此,根据相应学系设计的方案,建立一批设备先进的专业实验室,如急诊医学实验室、整形与美容医学实验室、卫信实验室、健教实验室等。投入资金达一千多万元,所购设备均为当前相关职业使用的或具有一定的超前性的仪器和设备,为学生的实践教学提供了先进的硬件条件。如急诊医学实验室购置了先进的呼吸机和除颤仪,对学生进行培训,当他们进入临床后能快速适应相应的工作环境;整形与美容医学实验室购置了手术台、手术器械和无影灯,确保每两个同学一组可以开展动物实验手术。

3.加强科研,提升专业内涵

各学系针对各自专业领域,进行相关科研活动,提高专业内涵。因为相应职业都是新兴职业,尚需不断研究其特点和规律,为教学、为社会服务。各专业都制定了专业建设规划,为今后五到十年的专业发展奠定良好的基础。

三、严格管理,围绕培养目标确保教学质量

1.围绕培养目标,制订教学计划

教学计划是人才培养过程中的纲领性文件,具有十分重要的作用。康达学院根据各专业将来对应岗位的要求,确定每个专业的培养目标,按照培养目标,确定该专业学生需要的知识结构,然后设置相关课程。每个专业的教学计划由学系制订初稿,教务办组织召开论证会,经过论证合格后,方能实施。在实施过程中,教务办及时收集信息进行反馈,对教学计划适时地进行调整。

2.紧贴培养目标,开展理论教学

课程是实现教学计划的最小单位,只有抓好课程教学才能保证教学质量,达到培养目标。为了确保理论教学质量,针对不同专业,每门课程都制订了相应的教学大纲,即使同一门课程,针对不同的教学对象,也制订出不同的教学要求,从而真正实现了理论教学与培养目标紧密衔接,使理论教学效果不断提高。

3.突出实践环节,加强能力培养

在教学计划中,加大实验比例,开设了一批实验课程,培养学生的动手能力和科研思维。根据专业培养目标和课程要求新建了五个专业实验室,创造良好的条件增加学生的动手机会。到附属医院进行四年级临床教学,增加见习时间,使得同学们能够早期接触临床,增强感性认识,加强临床思维训练。强化毕业实习,从实习带教到出科考试,体现动手能力的培养。如急诊医学和整形美容医学专业实习时,采用实习生导师制,由于该专业学生人数较少,可以做到由副高以上职称的医师担任实习生导师,进行一对一带教。出科考试采用理论考试与技能考核并重。如整形与美容医学专业学生技能考核均安排在手术室进行,在临床实践中进行考核。这种考核方式提高了医院带教和学生实习的积极性。

4.根据学生特点,注重因材施教

根据学院学生在学习方面具体情况,包括学习困难学生的比例较大,部分学生学习态度不够端正,刻苦精神不够等特点,采取多种形式,注重因材施教,取得一定成果。针对学生入学成绩和高考选科的差异,学院组织相关教研室教师对学生进行补差,如英语、化学、物理、生物等,以期达到学生入学后短期内能在同一水平上开展教学。对英语、计算机等课程,在进行常规教学的同时,根据学生不同程度,开设选修课。另外,根据学生的要求,学院较好地执行重修的有关规定,在执行过程中,充分考虑学生的具体情况和要求,灵活地组织各门课程的重修,收到良好的效果。

四、办好独立学院的几点思考

公有民办二级学院已经走过了七年的历程,独立学院作为一种新的办学体制尚处在初级阶段,如何办好独立学院,如何真正体现独立的优势,尚需在今后的实践中不断探索、总结。

1.建立教学工作评估体系,注重软件建设。在基本办学条件达标的情况下,注重专业、师资队伍、学术水平、校园文化等内涵建设,不断提升办学水平。

2.扩大独立办学的自,体现独立优势。在有利于发展的前提下,要在有关独立学院的招生、专业设置、收费等方面政策上给予特殊倾斜。如在招生方面,取消人为的“三本”限制,允许招收“一本”、“二本”学生,从而突破生源瓶颈;在专业设置上,允许根据市场需求灵活调整专业;出台相关政策鼓励与国内外优秀大学开展联合办学,充分利用其他学校的优质教育资源,在合作过程中不断提高办学水平;在收费方面根据价格规律在政府宏观调控下允许浮动,热门专业适当增加学费,用经济杠杆调节资源配置。

3.建立完整的独立的教学管理体系。制订适应独立学院的学籍管理规定并严格执行。探索课程教学的新方法,提高教学质量。寻求客观、准确的评价方法,提高每门课程考核的信度与效度,保证教学质量,做到宽进严出。

独立医学实验室管理篇3

在学科带头人的领导下,高水平科研平台建立并稳步发展。2012年,随着心电生理与心律失常实验室被评为广东省“十二五”医学重点实验室,也是当年心血管领域唯一的重点实验室,进一步促进了临床医学科研条件的建设和学科发展。通过制定实验室建设方案,增强实验室各项软件和硬件设施,优化人力物力资源,建立了一个集开放、协作和竞争为一体的高水平科研平台。

1.1构建临床医学科研平台心电生理与心律失常实验室是广东省“十二五”医学重点实验室,根据专业需要,以及未来发展,建立独立实验室。实验室包括:细胞膜片钳实验室、细胞培养实验室、生物化学与分子生物学实验室、动物实验室、倒置荧光相差显微镜实验室、学术交流办公室。各实验室有机结合,强大实验支持,加上良好的实验环境和医学科研条件,吸引了众多院内外优秀科研工作者,推进了科研项目的开展和顺利完成,促进了学科之间的交流和协作,有利于相关学科的建立和飞速发展。

1.2配置先进的实验室仪器设备

目前,实验室已经积累了总价值约2000万元的先进仪器设备。包括:(1)生物化学与分子生物学实验仪器:酶标仪、高效液相色谱仪、普通PCR仪、梯度PCR仪、荧光定量PCR仪、分光光度计、全自动凝胶成像系统、超声细胞破碎仪、超净工作台、高速冷冻离心机;(2)细胞实验仪器:细胞膜片钳设备、细胞压力加载系统、流式细胞仪、全自动磁珠分选仪、普通倒置显微镜、倒置荧光相差显微镜、生物安全柜、台式离心机;(3)动物实验仪器:离体心脏灌流装置、多导电生理记录仪、彩超相控阵探头、冷光单孔手术灯、体视显微镜、血管压力直径测定仪等。仪器设备种类齐全,形成了系统的研究体系,更好的服务于科学研究。先进的科研仪器设备,为科研工作者提供了必要的科研设施,能够基本满足科研工作对于科研仪器设备的需求。同时,这些专业的实验室配置有利于科研项目的申请和开展,促进了学科的建设和稳步发展。

1.3特色化实验室管理和发展

作为心血管内科高水平科研平台,心电生理与心律失常实验室的宗旨是服务于科学研究、人才培养和学科发展。为更好的尊承其服务宗旨,实验室建立了管理制度。对实验室科研档案管理、实验技术积累、实验室安全卫生保障、实验室仪器设备维护、科研实验收费等分别制定了详细规章制度,制定课题组之间定期交流机制,为实验室正常运作与稳步发展提供保障。同时,实验室实行以课题组为单位的负责制度,各课题组负责人(或导师)对各自课题组的经费使用情况、科研进度和科研成果的可靠性负责。这种运作模式,在保证研究课题独立性的前提下,有利于不同课题组之间、不同科室之间的交流与协作,利于科研水平的提高和学科发展。心电生理与心律失常实验室着重研究心血管疾病中的心律失常发病机制和影响,主要分为三个方向:心力衰竭与心律失常方向,心脏保护与心律失常方向和动脉粥样硬化与心律失常方向。为了促进上述研究方向的发展,实验室积极选派优秀人员出国留学深造。同时,邀请该领域与实验室长期合作、有影响力的专家为课题组成员,为研究提出宝贵的意见和建议。随着实验室临床医学科研条件的建设和各项科研项目的开展,实验室已建立了心律失常在细胞、离体和在体水平的系列研究方法,综合多道生理仪、膜片钳等专业研究手段和现代分子生物学技术,实验室已具备开展心电生理与心律失常实验的全部仪器设备和实验方法。

2强化科研积累和人才培养

2.1科研业绩沉淀,促进科学研究

在医院重点学科发展经费的支持下,科室运用膜片钳技术,建立了心脏离子通道实验平台;构建心律失常的整体动物模型;建立离子通道在动物整体模型上的整合;利用细胞压力加载系统,在细胞水平上,研究心力衰竭离子通道的改变以及对心脏重构的影响。努力构建设备先进、种类齐全、操作规范、学术氛围浓郁的优秀实验室,为吸引优秀人才打下坚实的基础。同时,努力使实验室成为广东省乃至全国心血管研究方面的高级人才培育基地。心电生理与心律失常实验室的建立,为学科科研工作者提供了良好的科研条件和浓郁的学术氛围,为科研项目的申请和顺利开展奠定了坚实的基础。人才培养是实验室服务宗旨之一,2010—2012年,在实验室建设与稳步发展阶段,科室共招收了11名博士研究生和27名硕士研究生,已有27名顺利完成科研工作并取得相应学位。科室共申请并获得多项专利,发明专利有“便携式心内除颤装置”;实用新型专利包括电极导管、心脏起搏电极、数码临时心脏起搏器和下肢动脉造影标记尺。基础临床科研取得长足进步:获得7项国家自然科学基金项目,18项省部级科研项目,1项广州市科技名院名科特色项目,1项中山大学临床医学研究5010计划项目。其中,省部级项目中包括多项卫生厅科研项目。获批的项目中,既有心电生理方面,也有心律失常和心力衰竭方面的研究;既有基础研究,也有应用研究,学科影响力日益增强。

2.2依托平台建设,促进科研与人才培养良性循环

人才是学科建设的根本,随着平台的建设人才辈出,科室获得1项教育部霍英东基金会项目,1项广州市珠江科技新星项目,3项“逸仙优秀医学人才”计划项目,2项中山大学青年教师培育项目,累计科研经费591.6万元。科室每年获批项目数、科研经费总额和SCI收录论文篇数及影响因子均呈递增趋势

2.3促进学科发展,增强学科影响力

在学科带头人的领导下,自2008年以来,心血管内科每年举办逸仙心血管病论坛。每年来自国内外心血管病方面的专家和学者达到500多人,会议论坛内容包括心律失常与心力衰竭分论坛和冠心病与高血压分论坛等。作为区域性的学术会议,意在立足广东,辐射华南,加强与国内外交流,给省内外心血管医生提供一个沟通、学习和交流的平台。近年来,随着心电生理与心律失常实验室的成立以及学科影响力的日益增强,以心电生理与心律失常实验室为科研和学术交流平台,学科的科研水平得到稳步提高。同时,学科建设得到长足稳定发展,参观和交流的人员来自全国各地。2011年,科室荣获广东省临床重点专科。临床医学科研条件的建设对于提高科研水平、加强学科建设、加速人才培养、增强心血管内科的综合实力都具有重要的意义。

独立医学实验室管理篇4

【关键词】独立学院;依托母体;独立自主;自力更生

独立学院是公立高等学校与社会力量合作,按照新的机制和模式举办的相对独立的本科层次的二级学院。截止2007年4月4日,教育部确认的全国各地举办独立学院的省份有29个,举办独立学院有318所[1]。经过多年的发展,独立学院的规模不断扩大,其在校学生数在母体学校中所占比例达到30%左右。母体学校与独立学院在发展过程中,矛盾逐渐显现,只有妥善处理好这些矛盾,才能获得双赢。

一、处理好依托母体与独立自主之间的矛盾

(一)独立学院的快速发展必须依托母体

独立学院依托于母体学校与社会力理合作举办,社会办量只是提供了资金或硬件设施,母体学校则提供了主要办学所必备的软硬件。在办学层次上,正是依靠母体学校的支撑,独立学院从创立之初就成为本科层次的学院。在专业设置上,母体学校所有的专业,独立学院都可以开设,独立学院选择社会急需的热门专业,同时依托母体学校优质的学科和教师资源开设新的专业。在生源上,独立学院依靠母体学校的品牌效应生源充足,母体学校的这种无形资产的投入,对独立学院的发展至关重要。在教学方面,母体学校选择优质师资承担独立学院的教学任务,保证了教学质量。在校园文化上,母体学校经过几十年的积淀,有着深厚的文化底蕴,对独立学院的学生产生了很好的影响。在毕业证书和学位证书的发放方面,独立学院独立发放毕业证书,但学位证书必须由母体学校发放。在学生就业方面,依靠母体学校的知名度,在竞争中具有优势。可以说,独立学院产生、发展依托于母体学校,在现在和将来的较长一段时间里,离不开母体学校。正是由于母体学校的支持,才使得独立学院在不长的时间内能迅速发展起来。

(二)独立学院的长远发展必须独立自主

首先,独立学院的独立性是教育部规定的,《教育部关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院的通知》要求独立学院必须具备“六独立”,即独立的校园、独立的办学、独立招生、独立颁发文凭、独立核算和具有法人资格。设立独立学院的初衷,是为了满足人民群众日益增长的接受高等教育的需求,初期像“校中校”,以促进学院的快速发展。但是,随着办学时间增加和办学规模扩大,必然要求办学的规范化。其次,是由母体学校和独立学院办学规模不断扩大决定的。经过几年的扩招,母体学校和独立学院招生数量都有了大规模的增加,一方面,独立学院不可能、也不允许成为母体学校的复制品,她必须有自己的特色,才能避免校内的竞争;另一方面,母体学校也没有足够的人力、财力和物力来包罗独立学院地所有办学事务。独立学院与母体学校的其他二级学院不同,母体学校的其他二级学院是单纯的教学和科研单位,行政事务相对少,而且许多事务由学校的相关职能部门来处理。而独立学院必须具有完整的高等学校组织机构,来完成各种职能,所谓“麻雀虽小,五脏俱全”。另外,独立学院生源特殊。独立学院的生源是高考中第三批本科,入学成绩比校本部学生相对要低些,如果采用与校本部学生相同的教学计划和教学方法,教学效果必然有差异。根据因材施教的教育原则,独立学院必须开展独立的教学,独立管理,以提高教学效果,实现培养目标,保证培养质量。

二、处理好争取支持与自力更生之间的矛盾

(一)独立学院的稳定发展必须争取母体支持

独立学院创办时间较短,其办学力量尚较薄弱,必须争取母体学校对学院的全方位的支持。(1)独立学院的办学资金主要来源是学生的学费和社会力量的投资,国家不投入经费,办学经费来源较单一。在办学经费的分配上,必须与母体学校达成共识,获得学校的支持,一方面满足母体学校的要求,另一方面要保证独立学院正常办学和可持续发展。(2)独立学院的教师队伍主要由母体学校教师、外校教师以及自有教师[2]组成。由于自有教师队伍力量不强,而且年龄结构轻,没有合理的梯队,教学经验不足,在数量和质量上还难以满足正常的教学需要。外校的教师在聘请、管理上有一定难度,也不能够成为承担独立学院教学的主体力量。因此,现阶段独立学院教学的中坚力量还是母体学校的教师,承担着独立学院的大部分教学任务。同时,自有教师队伍的成长与培训,也离不开母体学校的支持,只有在母体学校老师的传、帮、带下,自有教师队伍才能迅速成长起来。(3)独立学院的教学设施不完善,特别是缺乏高水平的专业实验室和实践教学基地。母体学校经过几十年甚至上百年的建设,各种教学设施比较完善,拥有很多优质的实验室或者是实践教学基地。独立学院在办学初期是不可能建设好这么多的教学设施,并且,如果重建也是重复建设,因此,合理的利用母体学校的教学设施对独立学院的教学来说是非常重要的。(4)独立学院是一个新生事物,她的出现,必然影响到母体学校中的其他学院。只有母体学校的支持,才能协调好独立学院与其他学院之间的关系,才能保证独立学院在母体中的地位,才能保证独立学院的进一步发展。

(二)独立学院的真正发展必须坚持自力更生

马克思主义哲学告诉我们,事物的内部矛盾是事物发展的内在动力。任何国家、单位要取得真正的发展必须坚持自力更生。从发展的眼光看,独立学院不能永远躲在母体学校的怀里,事事都请求母体学校的支持,依靠母体学校的教师,照搬母体学校的教学模式,这样是没有出路的。随着独立学院的发展,母体学校逐渐成为她的桎梏。独立学院的发展壮大,她的负外部性[3]逐渐显现出来。其学生挤占了母体学校学生的部分教育资源,对母体学校学生的学习和就业产生不同程度的负面影响。母体学校的其他学院为了减少独立学院对其的冲击,往往会在师资和教学条件上对独立学院加以限制,在优先安排自己学院的教学任务之后,才会考虑到独立学院的教学安排,这给独立学院的教学带来很多困难。

母体学校与独立学院定位的不同,影响独立学院人才培养目标的实现。大多数母体学校定位于研究型或研究教学型,实行精英教育,注重培养学生的理论水平和科研能力。独立学院则定位于教学型,实行大众化教育,注重培养学生的实践技能和应用能力。正是由于培养目标的不同,以及学生入学水平的差异,所以独立学院的专业课程设置、教学内容、教学方法及教学过程与母体是不同的。而母体学校的教师由于对独立学院人才培养目标理解不准确,不可能根据独立学院的要求对教学内容、教学方法及教学过程进行研究和改革。从而使教学效果达不到独立学院设定的目标。

独立学院必须坚持自力更生,明确办学定位和培养目标,扎扎实实的做好各项工作,才能保证人才教养的质量,才能立于不败之地。独立学院只有坚持自力更生,不断增加自身的办学力量和教育资源,建设一支高水平的自有教师队伍、建立现代化的教学条件,才能保证独立学院的真正发展,才能够增加母体学校的办学实力,丰富母体学校的教育资源和办学经验,才能不断提升自身的地位。

三、南京医科大学康达学院的一些经验

南京医科大学康达学院是按照新的机制和模式举办的相对独立的本科层将近的二级学院。学院成立于1999年,是江苏省教育厅首批批准设立的公有民办二级学院。2005年,根据《教育部关于规范并加强普通高校以亲的机制和模式试办独立学院管理的通知》精神,经教育部审批成为独立学院。

办学八年来,学院秉承“学院围着学生转,学生围着市场转,一切为了学生,一切为了成才”的办学理念,依托母体,自力更生,在专业设置,专业建设等方面进行大胆尝试,取得可喜成果。

(一)准确定位,合理设置专业

学院坚持既依托母体,又独立自主的原则,明确定位于教学型高校,培养医学及与医学相关专业的复合型、实用型本科人才。

随着江苏经济社会的不断发展,江苏的卫生事业还将再上一个新的台阶,还需要一大批卫生人才。康达学院设置临床医学、预防医学、医学影像学、护理学专业,培养卫生人才,壮大卫生队伍,为江苏卫生事业的现代化做好准备。随着江苏省卫生事业发展和医疗模式的转变,卫生事业不再是孤立的,自成系统的事业,而是成为一个社会化的事业,与社会的各行各业都产生了联系。正是由于这种联系,产生许多与医学相关的新职业,需要具有医学与其他学科知识的复合型人才。康达学院以职业的敏感性注意到这一点,与相关职业的从业人员、领导者及学校的相关医学专家探讨,发现有设置相应专业的必要性和可行性。自力更生,不断创新,设置了一批新专业方向。如根据卫生部发展社区医疗的指示和人民群众的需要,开设了临床医学专业全科医学方向;根据医院急诊医学人才的缺乏状况,开设了临床医学专业急诊医学方向;根据整形与美容医学的发展,开设了临床医学专业整形与美容医学方向;根据卫生事业中管理人才的紧缺现状,开设了公共事业管理的四个方向,分别是医疗保险方向、卫生信息管理与信息系统方向、健康教育与媒体传播方向和卫生法规与行政管理方向。随着我国改革开放的不断深入,我国的医疗市场面临着世界挑战,同时也出现新的机遇。为此,我院瞄准世界市场,开设了护理学专业(英语班),在学生学好护理的同时,加强英语能力的培养,培养能适应国际护理市场需要的人才。

(二)加强建设,提升专业内涵

康达学院在争取南京医科大学支持的同时,坚持自力更生,加强自身建设,提升办学能力和办学条件。在满足学院自身教学需要的同时,与母体学院做到资源共享。

为了加强专业建设,学院根据新开专业成立了相应的专业学系,聘请相关专家担任学系主任,他们既是专业学术带头人,又全面负责相应专业建设。同时引进优秀教师,加快培养自有教师,形成了各专业教师梯队,为专业建设和教学工作提供了保障。由院领导、教务办、学系形成了专业建设的管理链,各部门分工合理、责权明确。各学系对本专业对应的社会中的职业进行研究,从而提出培养目标,制订教学计划,教务办组织专家论证,并组织教学和进行评价。

康达学院的人才培养目标定位在强能力、应用型本科人才,为此,根据相应专业的培养要求,学院建设了一批设备先进的专业实验室,如急诊医学实验室、整形与美容医学实验室、卫信实验室、健教实验室等。投入资金达一千多万元,所购设备均为当前相关职业使用的或具有一定超前性的仪器和设备,为学生的实践教学提供了先进的硬件条件。培训专门的实验员,帮助指导学生开展实验。实验室做到对学生全面开放,提高学生的实践技能。

(三)重视监控,保证教学质量

康达学院十分重视教学质量的监控,在成立之初就成立了教学督导专家组,开展督导工作,督教、督学、督管。形成了以教学督导专家组为基础的教学监控体系。在开课之前,督导专家参与任课教师的遴选,参与上课前的试讲,试讲不合格的教师不得承担学院的教学任务,从而在源头上做好质量控制。在教学过程中,督导专家常规对理论课、实验课、实习课进行抽查,及时发现和解决教学过程中存在的问题。对于学生有反应,或者网上测评较低的老师进行重点听课,找出师生产生分歧的原因,帮助老师和学生改进教学,进一步保证教学质量。对于在教学检查或评比中后进的教学单位或部门,进行重点督导,一方面督促其工作,一方面对其进行指导。

通过八年的努力,我院目前已经拥有五个学系,十三个专业(方向),五个专业实验室,一家附属医院,在校学生三千多人。拥有自有教师近四十位,全部拥有硕士学位,部分教师正在攻读博士。既紧紧依托母体,又坚强自力更生,是我院办学力量不断增强,办学水平不断提高的根本措施。参考文献

[1]教育部网站.2007,(4).

[2]陈躬林.自有教师队伍的建设是独立学院发的根本[J].民办高等教育研究,2006,(3).

[3]朱军文,周太军.新制独立学院的外部性探析[J].民办高等教育研究,2005,(4).

独立医学实验室管理篇5

关键词:医学;检验室;内部控制;研究;问题;解决方案

1医学检验实验室内部控制存在的缺陷

1.1公司治理结构不合理。根据现代花企业管理的要求,合理的组织结构应该是充分反映企业的目标和计划、企业在市场中运行的环境及内部员工的岗位职责。这是一个企业在市场生存及发展的根本,是企业适应激烈市场竞争的前提。但是,企业虽然设置了相应的财务部门、供应部门及人力资源管理部门,但是内部控制的管理制度却没有根据实际的业务进行变化与更改。公司的发展,采购部门的采购量必然会增加,很多采购谈判以及合同签署都需要财务总监参与,这直接导致财务总监的事物繁多,难以应付各种杂事;公司的试剂销售业务在逐年增加,工作量在增加,但是总公司对该业务没有进行职能管理的放权,该业务不能进行独立的核算,这极大的限制了企业的进步发展;经济的不发展,时代的进步,市场的医疗行业与实验室的合作在不断的增多,同时也存在着很多的业务矛盾,公司必须花出一定的精力及财力应付日益增多的坏账纠纷、合同毁约及兼并过程中的股权纠纷等问题,然而公司并没有推进内部法务建设,这直接导致公司积攒纠纷,直接导致了经济利益的损失;虽然公司设立了品质管理部门,但是公司却没走明确界定这部门的岗位职责及工作目标,这直接导致了许多员工处于一种消极的工作状态,不能积极发挥出自身的主观能动性,降低了该部门的工作效率,可能会直接造成标本管理和检测服务正确性的漏洞。1.2品质管理存在的漏洞。企业在市场中生存的根本必然是产品的品质及质量。对于医学行业而言,标本流程的完整性及检验结果的准确性则是其生存的根本。医学检测机构的合作伙伴越多,检测量越多,这直接增加了标本及时完整送达实验室的困难。标本送捡以后还需要在实验室进行存底,以备病人或医院在日后需要的时候取用,或者是作为解决医疗纠纷的重要依据。这其中某一个环节出现错误都有可能直接会让实验室的声誉受损。其中医学检测机构在品质管理方面主要存在以下几个问题:一是业务员及配送人员的素质较低,容易导致标本在送检过程中出现属性的变化,甚至混淆标本,直接给公司带来了经济的损失;二是实验室管理制度执行不严,容易导致标本收到污染。实验室根据标本的管理规则严格制定了标本的检验流程及实验室管理的制度,但是却没有在实际检验中严格执行规范的检验流程,甚至允许非实验室人员进入实验室,这非常容易导致标本收到污染,最终影响了检验结果的准确性。1.3内部信息沟通与反馈不畅。此方面的问题主要体现在以下几点:一是业务信息反馈不畅。业务在开展过程中经常会出现还物价或是退票等情况,出现此问题主要原因便是业务人员与财务人员没有进行及时的沟通,重复的劳动直接降低了财务部门的工作效率,浪费企业的资源;二是应收账款信息反馈滞后。每个业务区域是进行独立的回收款的,并与实验室进行独立的交流。为加速收款,公司降低了应收款回款的天数,以有效降低了坏账的风险,但是此发展策略仍然不能更上市场发展的变化,公司不能及时收回大量的款项,存在许多坏账的现象;机构设置不完整,这直接导致对沟通的管理力度不足,不能及时有效的对管理层进行监管,成本比较高。

2提升医学检验实验室内部控制的管理办法

2.1合理规划医学检验实验室的内部架构。首先,实验室应当是根据自身的需求建立起的相应的架构,建立健全财务、人力资源以及采购部门,内部控制的管理需要根据实际的业务进行相应的变更,合理制定采购计划,并有战略的部署采购部门的未来发展的方向,避免财务总监浪费大量的时间在采购的杂事上边,降低了工作效率。其次,实验室应当是需要对业务较大的子公司进行独立核算的放权,有效避免坏账、烂帐的堆积,减少合同毁约以及兼并过程的经济纠纷等。2.2市场的竞争即是人才的竞争。医学检验实验室由于本身的特殊性,在发展过程中必须注重品质的检验,才能及时跟上时展的步伐。这就要求实验室根据实际品质管理的流程建立起相应的制度,并严格对制度的实施进行监督与管理。实验室必须找出自身存在的管理问题,并清醒认识到高素质人才对提升品质管理的重要性,并根据内部的需求引进专业的送检人才,定期对内部员工进行相应的培训,以提升内部员工工作的积极性,提升内部的管理水平,才可以在本质上促进实验室跟上时代的进步与发展,在市场中占据一席之地。2.3加强内部信息的沟通及完善。实验室在开展业务的过程中出现的退票等情况为解决这一问题,首先是需要加强业务人员与财务人员之间的交流与沟通,业务的开展不仅仅是业务部门的工作,财务部门也需要向财业务部门提供相关信息,并加强有效的交流与沟通,以便业务部门可以及时掌握产品运营的财务信息,减少销售过程中失误,也可以对产品的后续退货问题继续拧有效的解决,减少退票的情况;其次,业务部门在进行回款之前应当是需要熟悉掌握实验室的款项,以便提升汇款的效率。同时财务部门对业务部门的回款需要进行相应的监督及管理,以便可以掌握回款的信息,及时发现问题,并及时反馈给业务部门,有效避免实验室面临更多的财务损失及提升企业运营管理的效率。

独立医学实验室管理篇6

关键词:临床医学;实验室;管理模式

高等医学教育包括基础医学和临床医学教学两大阶段,临床医学是以实践性和经验性为突出特征的学科,因此实验教学在临床医学教育中占有非常重要的位置。医学实验室是高等医学教育开展实验教学、科学研究、技术开发的重要场所,是培养学生实践技能与创新能力的重要基地,是医学教育的重要组成部分[1]。随着高校合并和招生规模的不断扩大以及教学层次的提高,我院原有的实验室在数量和质量上都难以满足教学要求,为适应高等教育改革,我们对实验室,尤其是临床医学实验室资源重新进行整合,实施综合管理,获得良好效果。

1我院原有的临床医学实验室概况

我院原有的临床医学实验室按学科分为内科、外科、妇产科、儿科、基础护理、检验、急救等,每个学科均有独立的实验室,由教务科统一管理,这种管理模式存在以下问题。(1)由于分科细而全,造成各实验室面积较小,用房紧缺,实验人数受限,影响实验开出率和工作效率。(2)仪器设备过于分散,存在使用率低、重复建设、更新慢、陈旧等现象,影响实验的整体效果。(3)实验管理人员力量分散,难以统筹管理。(4)条块分割,不利于学科间的渗透和横向联系,使教和学都易产生学科间的脱节[2]。(5)验证性实验多,综合性、设计性实验少,不利于培养学生的创新能力。

由于原有的临床医学实验室在软、硬件上都不能满足高等教育的要求,我院进行了相应的改革。[论/文/网LunWenData/Com]

2临床医学实验室的资源整合

2.1实验室空间的综合利用

根据学科特点进行调整,将内科、儿科及检验实验室调整到实验楼一楼,外科和妇产科实验室调整到二楼,基础护理实验室仍在三楼。使相关学科实验室之间既相互独立又互相联系,例如,外科和妇产科都是手术科室,除设有独立的手术室、换药室、产房、围产期保健室、母婴同室之外,可共用多媒体教室、示教室、库房、准备间、高压灭菌室、更衣室、洗手间和模拟病房、护士站等。这使得各个学科实验室使用面积扩大,可同时进行2组实验,教学效率显著提高。

2.2实验室资源共享

充分利用临床医学实验室的整体优势实现资源共享,除专业性强的设备和仪器由各专业负责申请购置和使用外,对外科、妇产科、基础护理等实验室的巾类、一般医疗器械以及消毒物品及模拟病房的常用设备等,进行统一管理和调配。

2.3实验时间的合理安排

根据教学计划,内科学、健康评估、外科学实验安排在第五学期,妇产科及儿科实验安排在第六学期,这样相关的实验室既可共享空间和资源,又互不干扰,同时避免了实验室闲置。

3临床医学实验室的综合管理

3.1改变管理模式,统筹安排各学科实验内容,提高实验室利用率

我院过去的管理体制主要是按学科建立实验室,在教务科的领导下进行实验室的建设与管理,其最大的弊端在于实验室小而全,每个学科各自为政,不能达到一定规模,而且内科、外科、妇产科、儿科、基础护理等临床实验通常在一个学期内完成,这就造成实验室的闲置,降低了实验室的使用率,浪费了宝贵的资源。我院根据实际情况,对旧的管理体制进行改革,成立了实验中心,负责实验室的建设和管理工作。首先根据学科特点,修订教学计划,然后重新整合实验资源,统筹安排实验科目和内容,使相关专业之间既能资源共享,又不互相影响;既能扩大实验室的规模,改善教学条件,又能避免重复建设,减少实验室闲置。

3.2资源共享,避免重复建设和不必要的浪费

在旧的管理体制下,各学科实验室往往各自为政,缺乏统筹安排,仪器设备重复购置,利用率低下,大型精密贵重设备不能充分发挥作用,造成人力、财力、物力的浪费。由于教学经费的分散使用,造成经费的相对短缺,仪器设备得不到及时更新,这些都给教学和科研带来许多困难。通过改革,把原来各学科的仪器设备、实验用品集中起来,统一管理,使实验资源由分散变为集中,互补遗缺,避免仪器设备的重复购置,提高了实验设备的利用率,为学院节约财力、物力[3]。实验中心对于大型精密贵重设备、专用设备以及电教仪器设备,进行统一管理,每学期期末对仪器设备进行统计、保养和检修,并通过计算机进行分析,为制订新学期的实验计划提供可靠的依据。

3.3统一培训师资,保证实验教学质量

加强实验队伍建设,建立一支高素质的实验教师队伍,是建设好实验室的关键,实验人员的素质高低,将决定实验水平及实验教学质量高低。因此,实验教师的配备和培训尤为重要[3]。我院实验课教学主要由各科任课教师、专职实验员负责,每学期开始前,各科分别将新学期的实验计划上报实验中心,实验中心负责协调实验时间,并进行师资培训,相关专业教师及实验员集体备课,每位教师不仅要掌握自己专业的实验内容和方法,对于相关学科的实验内容和方法也要熟悉。每个实验人员都要一专多能,以弥补某学科实验教师和专职实验员的不足,提高实验教师与学生的比例,保证实验教学质量。此外,实验人员还应具备更新知识和应用知识的能力,具有开拓精神和创新意识,以促进实验教学改革。因此,我院积极选派实验人员到实验力量雄厚的高校进修和参观,并组织实验人员参加大型科研课题,开阔视野,了解学科动向。

3.4促进相关学科间的合作,开展创新教育,鼓励进行综合性、设计性实验

目前我们的实验多以验证性和操作技能训练为主,这不利于学生积极性的调动和能力的培养。在保障教学和科研顺利进行的条件下,鼓励实验教师集思广义,各实验室互相帮助、团结协作,开展综合性、设计性实验。在教师指定范围内,由学生自行设计和完成一些实验,如让学生为一个宫缩乏力产妇进行接生的实验,涉及外科的消毒、铺巾,基础护理的导尿、灌肠、静滴催产素的观察、测血压、生命体征的观察,产科的产程观察和处理、加强宫缩的方法、接生及新生儿的护理等,让学生根据具体病例进行设计和分析,并完成相关操作。这样可以激发学生的学习兴趣,使其乐于思考、勤于动手,从而真正培养学生的探索、分析和操作能力。

4体会

高校实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要基地,是办好高校的基本条件,实验室管理水平能够反映高校的教学、科研水平,实验室的建设是一个牵动全局的综合性工作[3]。实验教学涉及的因素众多,不进行统筹规划、系统管理,实验教学的某些环节就可能出问题、出故障,影响实验教学的正常进行[4]。通过3年来的研究与实践,我院实现了实验教学资源共享,减少了重复建设,丰富了实验教学内容,提高了学生的创新思维能力和动手能力,实验开出率达100%,实验课满意率也明显提高。[论*文*网]

参考文献:

[1]刘宏,熊梦辉.医科院校教学实验的建设与管理[J].中国医学装备,2007,4(12):22~23.

[2]甘泉.浅谈实验室合并重组[J].实验研究与探索,2000,3:120.