诚实与信任教学设计范例(3篇)
诚实与信任教学设计范文
关键词：中职会计会计专业诚信品质
1引言
近年来，校园学生受到社会上缺失诚信的黑风暴的影响，有的学生在考试中作弊，还屡禁不止，说谎逃课成为常事。诚信道德的缺失对会计专业的学生影响非常大，增大了教师与学生之间的隔阂，花费了不应该或者不值得花费的教育资金。会计是一种非常有意义的一种社会活动，它控制着市场经济中新的价值运动以及其结果、产权关系。目前，任何企业需要借助会计为信息使用者提供相应的会计信息以及反映公司的财务状况。而中职学校的会计专业的学生在毕业之后所从事的工作大部分都是与会计工作有关的，所以，作为我国后备的会计技术人员，中职学校应当重视对会计专业学生的道德的培养，尤其是在诚信方面。
2中职会计专业学生诚信品质培育的途径
2.1重视班主任在诚信教育中的作用
班主任是班级的组织者，是学生工作的管理者，在学生教育中处于基础地位。班主任在教学中是老师，但是在生活中使学生的朋友，班主任如果和学生友好相处，那么在朝夕相处中会有着亲密而又特殊的情感，所以，中职学校的会计专业的班主任在学生的诚信教育中具有十分重要的作用。班主任在教育中有针对性和具体性、经常性和持续性、实效性等几个特点。班主任在教育实践中，不能只给学生进行职业道德课程，说教只会让学生更加厌烦这种学习，所以，班主任应当采取润物细无声的教学方法，这样才能取得应有的效果。具体的做法包括以下几点。
2.1.1在班级活动中进行中职会计专业学生诚信品质的培养
广泛开展诚信教育的方法很多，比如，团支部活动、班级的主题班会、社会实践活动，活动的形式是比如演讲、诚信签名、讲故事、辩论、征文比赛、主题班会等方式。而教育的内容主要包括助学贷款诚信、交费诚信、考试诚信、贫困生资格认定诚信、人际交往诚信、就业诚信等。班主任也可以在班级中的一些小型考试中进行无人监考，积极营造失信为耻，诚信为荣的良好的班风，形成一个诚实守信的良好氛围。在此基础之上，班主任若有条件，可以运用多媒体进行教育，引导学生浏览关于会计方面的网站。指导学生阅读一些关于会计方面的书籍、报刊是学生能够主动关注身边的关于会计方面的信息，目的使学生能够树立诚信为本的思想，学会自觉抵制利益的诱惑，学会识别真假会计信息。班主任还可以在教授课程的时候对一些工作中的经济案列进行剖析，对业务处理技巧进行讲解，让学生能够了解到会计人员应当具备的诚信素养。
班主任要十分重视在课堂中的道德教育，在教学中应当充分利用教材内容，充分挖掘和利用教材故事，在课堂中开展诚信教育。在进行理论教学的时候应当不仅要讲授理论知识，也用当加入一些会计诚信教育。比如如何恰当的时候进行检举揭发，如何辨别税务筹划和和避税。在新课中，教学不仅是教学而是一种积极互动、师生交往、共同发展的过程，把教学本质定位为交往。当一个教师能够教好课，她才能当一位好的班主任。所以不管班级的日常工作怎么复杂，也要好好上好班级中的每一节课。在教学过程中老师展现的诚信的品质也会影响学生对待诚信的态度。
2.1.3在与学生日常交往中进行中职会计专业学生诚信品质的培养
诚信的发展是一个循序渐进的过程，班主任可以在生活中对学生进行诚信的培养。班主任在日常生活中一个微小的动作也会对学生产生很大的影响，因为榜样的力量是无穷的，学生会观察、分析、甚至模仿教师的行为，所以教师在日常生活中为学生做好榜样，坚持以身作则，不管什么事情都要平等待人，诚信做事。班主任在道德上负起自己应当具有的责任，这是有效的进行教育的必备条件。
2.2建立保证诚信的机制和制度
首先，建立登记制度，就是诚信档案制度。在学生入校时为学生建立诚信档案，在上学期间，对学生的状况进行详细的登记，并根据登记的情况，对学生进行优秀、中等、差的评价。登记制度的建立可以迫使学生不断提高自己的素质，提高自己的诚信度。再次，建立一套诚心的制度。诚信来自与严格的监督，需要严格的制度方面的约束，诚信的教育不能能仅仅靠道义上的提倡，这是一种保障而不是解决措施。如果建立了相应的奖惩制度，使诚心者获得奖励，不诚信的人受到惩罚，这样诚信行为就会成为一种理性的行为。从发达国家的诚信意识发展历程来看，诚信意识的强化不是自觉形成的，而是依靠制度的制约，教育者在教育学生时，必须要让诚信形成自己的习惯，而不是一种形式而已。在建立保证诚信的机制和制度方面可以考虑以下几个方面：在学生进行期中考试时，让学生进行宣誓来表示自己会诚信应考。通过诚信宣誓，学生可以感受到庄严的约束，从而不自觉的提高自己的道德觉悟，把握自己的行为。最后，建立惩戒制度，对诚信的学生进行物质或精神方面的奖励，还可以允许学生进入一种特殊的考场，在那里没有监考老师。而对于诚信较差的学生，不仅需要监管，还需要一定的精神和物质方面的惩罚。社会的信用监督和考核制度也十分重要。，用社会上的制度为学生建立起诚信防火墙。使得学生诚信有了制度方面的认识，学生不只是单纯的接受诚信的说教，而且学生也可以自觉理性的进行诚信的选择。在课程考试方面，会计专业技术资格考试、大中专财会专业的课程设计、会计人员继续教育中应当将诚信成为重要的考核内容。2.3抓好课堂教学中的诚信教育
2.3.1培养会计诚信信念
会计诚信品质培养的核心是会计诚信信念的培养。会计诚信信念的培养来自中职学校会计专业的学生对会计义务和诚信理想的发自内心的真诚信仰和强烈的责任感。在学校一些学生接受到一些十分严重的不良的风气的影响，又因为不讲诚信会收获一些短暂的好处，所以，在校园中出现各种诚信缺失的现象。由此可见，人们抛弃诚信的根本所在就是受到利益的诱惑以及不良诱惑的吸引。所以，从这个方面来讲，教育学生时要让学生明白在失去诚信同时不仅不会获得长远的利益，而且必须承受沉重的代价。在整个教学过程中，教师不仅需要教会学生关于会计专业的技能，而且需要培养学生的综合素质，比如诚信信念的培养。比如在基础会计课程教学中，要教育学生以主人翁的精神热爱本职工作，为人们理好财。在会计财务会计教学中，不仅要引导学生在顾全大局的基础当精通业务，而且引导学生正处处理好个人、国家、企业之间的关系。在成本会计课教学中，要教育学生不仅能够自律、客观公正，而且树立学生的诚信信念，只有这样，在以后的工作中，才能够全面、长期、自觉地根据自己自己的道德标准进行会计工作。
2.3.2提高学生对会计诚信的认识
学生只有对诚信形成全面、深刻的认识才能在以后的工作中能够形成明确的诚信判断，才能在以后的工作中正确处理和解决出现的各种诚信方面的各种问题，自觉遵守会计诚信义务。在教学过程中，要以课堂教学为主，结合案例加深学生对诚信方面的认识。最著名的一个例子就是海尔集团的砸冰箱事件，通过这件事情，不仅提高了员工的质量意识，而且也获得了消费者对海尔的认可。在市场经济中，企业都是以追求利润为目标，赚钱发财，天经地义，但是却不可以见利忘义，否则，企业将会面临重重的危机。通过海尔这个案例，可以引导学生每一个的精神财富和生命最重要的东西还有一个企业的发展的关键都是诚信。只有诚信才能够发展，才能够生存，如果想要在别人中获得诚信，必须信守诺言，一诺千金，如果失去诚信，不能因为一时的利益而使得在以后的岁月里没人相信你。
2.3.3养成学生会计诚信的习惯
俗话说，习惯成自然。一个人的习惯并不是天生就有，而是需要后天的不断的培养。会计人员心理中的一种行为就是会计诚信习惯。学生真正了解会计原则和规范需要学生养成诚信习惯。只有这样，诚心才会成为学生完全的真正的生活的组成部分，成为学生的性格。只有学生具备了会计诚信的习惯，才能在工作中操守为重、诚信为本、不做假账、遵守准则。
2.4在专业课教学中渗透诚信教育
2.4.1在《基础会计》专业课教学中渗透诚信教育
《基础会计》不仅在学生职业生涯规划中起着重要的作用，而且是中职学校会计专业学生的引领型课程。在讲解这门课程时，要始终贯穿会计诚信教育。比如，可靠性原则、谨慎性原则、实质重于形式原则等。这些原则直接关系着会计工作质量。在讲解这些原则时，不仅讲授相关的原则，而且要帮助学生形成自己的人生准则来遵守。实质重于形式原则告诉我们要靠真本事吃饭，踏踏实实的强化素质，做表里如一的人，不为个人和小集团利益，如实反映单位经济业务活动情况，弄虚作假，伪造账目，损害国家和社会公众利益，遇到问题要善于透过现象看本质，不要被表面的现象所误导。可靠性原则可比作人生准则，要求我们做人要客观公正，真实可靠、诚信是会计人员的立身之本，是会计人员对社会的一种基本承诺。诚信要求会计人员要忠诚于自己所热诚勤勉的会计工作，不偏不倚、客观公正地反映经济事实，并忠实地为会计信息使用者提供可靠科学真实的服务。
2.4.2在《财务会计》专业课教学中渗透诚信教育
《财务会计》是学习会计核算知识的最主要课程，是会计专业的专业主干课，它是继《基础会计》课程的会计专门方法及基本理论，重视会计信息的加工与生成，围绕会计要素的计量、确认、记录与报告展开教学。《财务会计》课程教学的效果，是任何其他专业课程所无法替代的，它觉得着整个专业建设及专业人才培养。
2.4.3在《成本会计》专业课教学中渗透诚信教育
《成本会计》是关于讲授成本的核算和管理的知识。在授课过程中一方面应注意教育学生为企业加强成本管理处处精打细算;另一方面要教育学生厉行节约，严格执行开支范围和标准，反对讲排场，反对铺张浪费，严防超前消费等。
诚实与信任教学设计范文篇2
[关键词]和谐社会;会计诚信体系;信用体系;信用工程
[中图分类号]F233[文献标识码]A[文章编号]1006-5024(2006)11-0179-03
[作者简介]王有志,山东经济学院工商管理学院党总支书记、副教授,研究方向为思想政治教育、管理学。(山东济南250014)
所谓会计诚信,包含两个方面的含义,一是行为人在进行会计处理时的态度诚实;二是行为人在提供会计信息时遵守会计法规、准则和制度。会计诚信是和谐社会信用体系建设的重要组成部分。近年来,曝光的一系列会计舞弊欺诈案件使会计业的公信力受到严峻挑战,是构建和谐社会的重大隐患。如何重建会计行业诚信就成为我们面临的紧迫问题,也是构建和谐社会、健全社会信用体系的一项艰巨任务。
一、会计诚信体系建设在构建和谐社会中具有重大意义
1.会计诚信体系建设是和谐社会的重要内容。十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会重要战略举措,其中的本质要求就有健全适合我国国情的社会信用体系,达到加快构建和谐社会的目的。会计业作为诚信行业,从20世纪90年代初便不断致力于会计诚信建设,但是,会计诚信问题始终没有根本解决。会计诚信就是所有会计人员必须以诚信为本,操守为重,遵循准则,不做假账,保证会计信息的真实、可靠。应该说,会计诚信表达了会计行业对社会的一种基本承诺,是和谐社会信用体系建设的重要内容。
2.会计诚信体系建设是和谐社会的必然要求。保证会计信息真实可靠是会计从业人员的基本职业道德和行为准则。但是,伴随“银广厦”事件、“蓝田股份”事件的出现,会计造假、会计信息失真的现象却愈演愈烈。党的十六届三中全会指出:“以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度,是建设现代市场体系的必要条件”。如果会计诚信问题得不到解决,其“不和谐”因素必然会阻碍和谐社会诚信体系的建设。
3.会计诚信体系建设是和谐社会的思想体现。和谐社会的六个内涵是:民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人和自然和谐相处。而会计的和谐包括会计制度的和谐,即秩序和法制的统一;会计目标的和谐,即理想和多元的统一;人与人之间、人与世界的和谐,即公平和诚信的统一,合作和宽容的统一,可持续发展的统一。因此,会计诚信的体系是和谐社会思想的体现,它只有融入于整个社会诚信体系建设中才能得到发展。
二、会计诚信体系不和谐因素的原因分析
1.信息不对称是产生前提。信息不对称是指市场经济的活动主体具有不相同的信息。如果会计信息是对称的,会计信息的提供者与会计信息的使用者对信息的了解和掌握程度相同,虚假的会计信息就很容易被识破,那么就谈不上会计失信问题。但是,现实的经济市场并非是一个有效市场,信息不对称始终存在。因此,信息不对称是会计信息制造者提供虚假会计信息的前提,从而也成为会计诚信不和谐的前提。
2.公司治理结构不完善是根本原因
(1)股权结构不合理,股东大会形同虚设。2005年的统计数据显示:从当前各类非流通股股东持股数量占非流通股的比例来看,国家股(国家股和国有法人股)的比重超过了2/3,其中A股市场上的国家股也占有较大比重,占A股总数的比例为43.4%。这样的股权结构使得中小投资者很难真正参与到企业的决策中去,从很大程度上讲,股东大会已经形同虚设。
(2)上市公司尤其是关联交易被大股东操纵。由于我国上市公司治理结构的缺陷,控股母公司“一股独大”,因此可任意左右与上市公司之间的关联交易。根据2005年来自《证券日报》的统计,抽调48家公司披露的年报数据,共发生关联交易笔数361笔,关联交易总金额325.88亿元,涉及关联方395个,第一大股东的平均持股比例为61.43%,股权集中度相当高,“一股独大”成为操纵关联方交易从而造成信息披露不规范的主要原因。
(3)监管力度不强。首先,部分上市公司的会计人员在内部控制中往往既负责信息提供,又充当内部审计,缺乏监督。2004年国家审计署公布的审计公告可谓触目惊心:科研系统2个部门和45个科研单位转移、挤占、挪用科研经费6.69亿元,另外还有13个单位把3.27亿元的科研经费违规出借、对外投资甚至投入股市,内控形同虚设;其次,在公司内部治理结构中,监事会成员的身份和行政关系不能保持独立,其工薪、职位等基本都由经营者决定,无法担当起独立监督的职责;第三,缺乏有力的外部监督机制。对企业来说,财政、税务、审计等部门存在各自为政、重复监督、尺度不一,使得监管不足。对注册会计师来说,违规审计虽然面临很大风险,但因监管力度严重不足,使得挺而走险的注册会计师仍然不断增多。2001年,有关部门共抽查了16家国内会计师事务所出具的32份审计报告,并对21份审计报告所涉及的上市公司进行了审计调查,检查发现有14家会计事务所出具了严重失真的审计报告,造成财务会计信息虚假账达71.43亿元,涉及41名注册会计师。
2.会计自身特点及缺陷是基本条件
(1)会计原则为虚假会计信息提供了操作空间。其在会计实务中的运用是建立在会计人员职业判断基础上的,存在主观随意性,会计信息提供者很容易借此来操纵利润。
(2)会计政策为企业提供宽泛的选择范围。现行会计制度没有对多种方法选用标准的具体规定,企业可在允许范围内对同一经济事项采用不同会计处理方法。
(3)会计工作需要凭会计人员主观判断来进行。这就为会计人员制造虚假会计信息提供了职务上的方便,如果会计人员出于特定目的,不能排除利益干扰而有意识地采用某种方法,就违背了客观性原则。
(4)会计准则的滞后性为会计造假提供契机。这就容易被上市公司利用会计准则的空白来选择有利于自身利益的会计政策。
(5)会计人员没有独立地位。他们的工作行为都是处在经营者控制之下,独立地位缺失,由于经营者的授意、强令和指使而造成的会计造假不在少数。
3.利益驱使是巨大动力。企业通过提供虚假会计信息获得投资、贷款或减少税金等经济利益;大股东在其利益与国家、其他小股东、债权人发生矛盾的情况下,会对管理者施加影响,粉饰财务报告;单位负责人有能力也有条件影响会计人员,为个人及小集团的利益做假账;在我国目前处于买方市场下的注册会计师及会计师事务所,不得不以降低审计质量为代价,与上市公司管理当局“合作”,以实现“多赢”。正是这些复杂的利益关系,构成了虚假会计信息产生的内在动因。
4.处罚不力是重要障碍。《公司法》第212条规定:“公司向股东和社会公众提供虚假的或者隐瞒重要事实的财务会计报告的,对直接负责任的主管人员和其他责任人员处以1万元以上10万元以下的罚款。构成犯罪的,依法追究刑事责任”。《会计法》第45条也有相关规定:“构成犯罪的,依法追究刑事责任;尚不构成犯罪的,可以处5千元以上5万元以下的罚款;属于国家工作人员的,还应当由其所在单位或者有关单位依法给予降级、撤职、开除的行政处分。”还有不少条文只是罗列“不得”有这样或那样行为,却没有给出“违反了怎么处理”的下文。这类条文的规定,明示了造假行为预期“成本”的上限,但威慑力不足。这种失信的成本和收益的不对称性就使得失信从可能转化为现实,也极大地挫伤了诚信者遵循诚信原则的积极性,从而易导致社会陷入信用危机。
三、会计诚信体系建设的对策
1.完善企业法人治理结构
(1)股东到位。使所有者在公司治理结构中到位,真正使所有者能够有效地行使对公司的最终控制权。为此,需要加快国有资产管理体制改革,建立独立的国有股权行使机构。同时,要逐步减持竞争领域上市公司国有股比例,解决一股独大的问题。
(2)强化董事会功能。为避免大股东任命的董事长在履行职责时忽视甚至侵害中小股东利益,应引进一定比例的独立董事,还可允许管理公司、咨询公司、投资银行、保险公司、基金公司向上市公司委派阶段性的全职董事或兼职董事。减少董事与高层管理人员的交叉任职,上市公司董事长与总经理分设。
(3)落实监事会监督权。目前,公司中设立的监事会往往只有对经营者的监督之责,而缺乏监督之权,无法实施真正意义上的监督。
2.加强会计监督机制。内部监督机制是会计监督的基础,是保证会计资料真实、完整的重要措施。而社会监督、政府监督是为了督促企业内部监督到位。财政部门要认真完成新《会计法》赋予其对会计工作的监督权和行政处罚权;审计部门要充分发挥审计监督作用;税务部门要加大执法力度;其他部门应根据有关法律、法规的授权和职责分工对有关单位会计资料实施监督检查,但应避免职责交叉和重复检查;执法人员应更新观念,在帮助企业解决问题的过程中强化监督。
3.健全会计法规。会计行为的严肃性靠会计法规来保证。新的《会计法》就会计违法行为明确了应由单位负责人负主要责任。当然,还应在刑法、公司法、民法等相关法律中予以明确规定。同时,要进一步完善会计信息质量检查公告制度,对于提供虚假会计信息的会计人员和对于利用职权强迫指使会计人员做假账的单位负责人要依法惩治。
4.规范会计准则。进一步完善会计准则和会计制度,对实际操作过程中的变动因素,制订和出台新的具体会计准则,针对当前出现的问题尽可能缩小会计政策选择空间,要求适当增加会计的附注说明,完善和规范关联交易的透明度。
5.加大对会计造假的处罚力度。会计信息失信屡禁不止,主要是由于对其处罚力度不够,,与失信带来的巨大利益相比处罚成本过低。因此,我们必须从立法、执法上对造假者追究其经济责任、刑事责任,使造假者付出的代价远远大于其所得到的利益,大幅度提高会计造假成本,对企业领导授意、指使、强迫会计人员篡改会计数据的,必须追究法律责任,决不姑息迁就。对于会计人员对违法违纪活动知情不举或者串通舞弊的,除追究法律责任外,要按规定取消其会计从业资格。另外,还要加强对敢于坚持秉公办事,勇于揭发检举的会计人员的法律保护。2006年7月31日,湖北蓝田股份有限公司造假案由武汉市中级人民法院公开宣判:法院判决被告赔偿原告540多万元,包括华伦会计师事务所在内的其他8名被告,被法院判决对原告的经济损失承担连带赔偿责任。这种处罚力度的加大无疑是对注册会计师造假处罚的一个开始,也必将是维护法律尊严、净化会计信息市场的一个良好开端。
6.实施诚信工程
(1)加强诚信教育。诚信是个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础性道德规范,也是市场经济领域中一项基础性的行为规范。加强会计诚信教育是提高会计职业道德、建设和谐社会的重要推动力。强化会计诚信教育,首先要在会计业树立诚信的“至上原则”,借助一年一度的会计继续教育,配合当前《公民道德建设纲要》,加强对单位负责人及会计从业人员诚信教育的学习、培训,树立正确道德观、价值观。我国著名会计学家阎达五教授就曾多次强调,我们应该加强会计职业道德教育,加强会计诚信建设。因此,我们要把会计诚信教育作为社会主义诚信体系建设的一项基础性工程来抓。
(2)加大诚信宣传力度。通过宣传,净化社会从业环境,让全社会的人们都认识到会计诚信的重要性,强化诚信光荣、不诚信可耻的观念。既要从正面教育会计从业者树立正确的人生观、事业观,形成整个社会“求真务实”的诚信环境,又要从反面加以宣传报道会计诚信缺失的单位和个人,以表警示和教育。
(3)打造信用政府。政府诚信成为社会诚信的重要力量和楷模,能够增强社会公众的社会信任感、归属感和责任感。政府失信会导致社会公众信心不足、信仰迷茫、信任丧失,从而成为社会普遍失信的重要诱因。所以,社会的诚信首先是政府的诚信,诚信政府是诚信社会的方向盘。有了诚信政府,才有诚信企业、诚信个人和诚信社会。一方面,要充分发挥政府信用管理职能,积极推进社会信用建设;另一方面,各级政府及其职能部门要大力抓好自身信用建设,起到示范作用。要以政府诚信建设带动全社会的诚信建设,以政府机关、事业单位控制会计信息失真为突破口,严格行政执法责任制和行政过错追究制,提高会计诚信水平,促进和谐社会发展。
(4)建立会计信用档案。会计师事务所及其从业人员的信用状况直接影响其公信证明的可信程度。一系列会计造假事件的出现就暴露出部分注册会计师和会计师事务所未尽职守、串通舞弊的现象,存在严重的信用问题,是我们会计行业内部的不和谐因素。在我国,诚信档案建设还刚刚起步,中国注册会计师协会已《中国注册会计师协会会员诚信档案管理暂行办法》,以进一步推进注册会计师、注册资产评估师行业的诚信建设,强化行业诚信监督和管理。而且从实践来看,早在2002年起,上海、深圳、浙江等城市的上百家会计师事务所就已开始建立起会计信用档案。会计信用档案一般包括会计师事务所信用档案和注册会计师信用档案。会计师事务所的信用档案主要是:事务所基本情况;主要合伙人情况;违反法律、法规、职业道德、行业纪律的事实及所受的刑事、行政、行业处罚;在年检、注册申报、文档等方面提供的虚假材料;民事诉讼败诉;年检未通过;纳税情况;协会认为其他影响会计师事务所信用的情形。注册会计师的信用档案主要是:注册会计师个人基本情况;商业信用记录;个人收入和个人财产申报情况;社会工作及社会捐助情况;违反法律、法规、职业道德、行业纪律的事实及所受的刑事、行政、行业处罚;在年检、注册申报、考核中提供的虚假材料;官司败诉;挂名兼职等不诚实行为;年检未通过;协会认为其他对注册会计师信用有影响的情形。应该说,建立会计行业诚信档案制度,将为深化会计行业诚信建设工作、提高会计行业管理水平提供有力的信息支撑,对于促进整个社会诚信水平的提高也有着重要的积极意义。
参考文献:
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诚实与信任教学设计范文
关键词：会计诚信；诚信教育；课程评价体系
1高职会计课程评价体系现状分析
目前高职会计学生的考核以“分数”为主导，各类课程的总评成绩由出勤情况、完成作业情况、平时测验成绩及期末测验成绩组成，实训、顶岗实习及毕业设计等环节则根据学生上交的材料及报告分成“优秀、良好、中等、及格、不及格”几个等级。
“分数”只能体现学生对会计专业知识及技能的掌握程度，而无法反应学生个人的诚信水平及对于会计职业道德的理解及实践程度，因而当前实施的课程评价体系是片面的，不能对会计诚信教育进行检验，更无法提供学生会计诚信程度的依据，在一定程度上甚至背离了诚信教育的初衷，使学生产生了一些错误的认识：
1.1唯分论导致产生“分数泡沫”。目前学校对学生的综合评价中，分数评价占据了绝对的优势地位。唯分论导致部分会计学生在课程学习中产生不少问题。有的学生投机取巧，将会计的客观性理解成为模式化和程式化，死记硬背相关公式，缺乏灵活应用。有的学生铤而走险，抄袭作弊屡禁不止，妄图不劳而获。Sadler（2009）的对澳大利亚大学进行的一项研究表明，课程评价体系中诚信考核指标缺失是造成“分数泡沫”的主要原因。而这些分数泡沫，使学生走上企业实战岗位后产生巨大落差，导致“读书无用论”等不当观点不胫而走。
1.2失信成本低廉让学生对失信行为产生错误预期。当前学生中表现出了种种不同的失信行为。一是言而无信。很多学生由于责任意识不强，如不能在约定好的时间内完成任务，经常临时变卦等等。根据某高职院校中美合作会计专业美籍教师的教学效果反馈，与同龄的美国学生相比，相当一部分中国学生显得不够成熟，自我管理能力相对较差，待人接物大都从自我的角度出发，言行不一致，很难建立起信任关系。二是弄虚作假。抄袭他人作业，需用英文完成的作业照搬照抄翻译软件翻译结果，毕业论文数据造假、直接复制他人论文文本，顶岗实习材料虚报等等行为在日常学习中屡见不鲜。三是考试作弊。但在考核中，对这些不诚信的行为没有考核依据，即使被发现，为此付出的代价甚微，最多是退回去重新修改，一样可以拿到不错的分数。违反校规校纪、考试作弊等比较严重的失信行为虽然将记入到学生档案中，但有些高职院校出台了一些管理办法，可以让失信的学生“将功补过”，学生在规定的时间表现良好或者有突出贡献，失信行为可不予以记录。造成的结果是，一些守信的学生拿不到好分数，而平时投机取巧弄虚作假的学生却往往取得不错的成绩。在目前的学生评价体系下，分数是学校评奖推优、各种评比的重要依据，是各用人单位在招纳人才的主要参考，诚信评价指标的缺失一定程度上造成了评优的不公平，让少数学生产生了错误的心理预期，诚信建设被抛之脑后，也给用人单位带来了一定的用人隐患。
2加强会计诚信教育，重构课程评价体系的建议
2.1开设专门的会计诚信课程。高职会计课程设置包括公共基础课、公选课、专业基础课、专业课、实训课、顶岗实习及毕业设计等，专门的会计诚信课程缺失。会计学生课程较多，有些高职院校在定培养方案时要么直接忽略诚信课程的设置，要么仅设置了《思想政治》或《财经法规与职业道德》，但这些本应强调思想品德教育及会计职业道德教育的课程地位并不高，课时量也不大，且仍沿用照本宣科的传统方式进行教学，学生为了应付考试简单记忆相关知识，并没有真正理会会计诚信的内涵更没有付诸于实际行动，诚信教育注重形式，如同虚设。加强会计教育首先应从课程设置着手，开设独立讲授会计诚信的课程，是学生明确会计人员的职业道德。
2.2加强会计专业课程诚信教育。高职院校的办学目标都立足于技能型人才的培养，在培养学生的过程中，大都“讲理论，重技能，轻道德”。会计职业道德准则，言简意赅，说起来简单，履行起来却千头万绪，细致入微。对于不同的会计工作、会计岗位，又有更具化的意义和要求，然而在各会计课程的教学当中，诚信到底指得是什么，具体表现在什么地方，对会计人员有哪些要求等问题基本没有涵盖，教师在授课过程中仅注重专业知识的讲解及专业技能的训练，诚信教育少之甚少。问卷调查显示，68%的受访高职会计专业学生表示，诚信意识模糊。因此，诚信教育应当渗透到专业课、实训课等各课程的各教学环节当中，首先让学生明白在不同的会计岗位从事各项具体的会计工作，诚信的真实含义，增加会计诚信的考核内容，并对学生在学习过程中提出诚信的要求，例如作业独立完成，不得相互抄袭；引用文献及数据应注明出处等。
2.3建立会计诚信教育评价指标及惩罚机制。现行的课程评价体系下，仅有量化的分数体现学生的成绩，而衡量学生诚信程度的指标缺失，这对学生失信行为缺乏有力的约束。课程考核应增加诚信考核指标，建立有效的失信惩罚机制，从而保证诚信教育的实施效果。
参考文献
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[2]杨卫.学术诚信是大学精神的根本[N].光明日报，2012-4-23（016教育时空）.