有机合成经验范例(3篇)

有机合成经验范文

［关键词］机能实验学；教学改革；实验教学体系

生理学、药理学、病理生理学均属机能性医学基础学科，以人体的生命活动过程为研究对象。生理学侧重正常人体的生命活动过程，病理生理学侧重病理状态下人体的生命活动过程，而药理学则侧重研究药物作用下的人体生命活动过程。传统的基础医学机能实验课的实验教学，通常是验证本门学科的理论内容。其优点是实验教学与理论知识密切联系，易于操作，但有明显的缺点：实验课内容偏多、且有重复，只验证不突破，不利于跨学科思维培养，不利于强化多方面能力尤其是创新能力的培养，不利于提高实验仪器的使用率和更新率。这三门实验课的共同特点是实验性强，研究对象和方法相近，基本操作相同，具有有机融合为实验生理科学的客观基础。为了使医学生在系统掌握医学基本理论知识的同时，能够系统学习和掌握有关动物机能实验及部分人体实验的基本知识、基本技能以及医学科研实验的基本程序和方法，为今后的学习和工作打下良好的基础，我们将原有的生理学、药理学、病理生理学等机能实验课的内容进行了综合组成了一门独立的学科——机能实验学。近年来，许多高等医学院校在实验教学方面进行了类似的改革。我们暂且把这种改革称为“三合一”教改。此项改革在提高实验仪器的使用率，培养学生系统掌握实验技能，减少实验课及学生负担等方面具有不可比拟的优势，已积累了一定的经验并基本形成了一定的体系。然而，在改革初期，由于没有经验，又牵涉到三个教研室的工作，许多院校只是换汤不换药的把三个教研室的人员召集起来组成所谓的机能实验学教研室，课程基本上和原先没什么两样。各个教研室上的实验课内容，在时间安排上也极为不合理，经常是理论课还没有学过就要开始做有关实验了，且4个学时的实验时间在做一些综合性实验时无法在规定时间内完成。我校原先也属于这种模式。因为它其实并没有体现出机能学本身的特点，机能学所涉及的三个学科，生理学、药理学、病理生理学它们之间在医学知识链中是密切相关，存在不可分割的内在联系，即正常机能，疾病状态下机能的变化和药物治疗下机能状态的恢复。除此之外，三学科的基本研究方法、研究手段和观察指标类同，因此，我们改革后的机能实验学应该是三学科重组整合后，建立起按系统、方法将正常机能活动、异常机能模型、代表性药物的作用有机结合起来的综合性实验，并开设教师指导下的学生自主选题、设计、实施的设计性实验，以及建立以计算机网络为基础的深化理论教学的交互式教学园地。这样才能体现出机能实验学强调实践能力，综合能力，创新能力培养的本质特点，同时又加强了对三学科理论知识的理解、深化。我校经过一定时间的研究并借鉴兄弟院校的一些经验对原来旧的模式进行了改革，并收到了不错的效果，具体实施办法如下。

1组成新的实验教学体系

1.1在新的实验教学体系中共有三项内容《机能学实验》、《机能综合实验设计》、多媒体教学数据库。

1.2《机能学实验》60学时，第四学期开课。该课程是以三学科经典实验及经典实验方法为基础，包括按实验方法学将正常机能活动，异常机能模型，代表性药物的作用结合起来涉及多学科的综合性实验，以强化学生的动手能力训练和知识综合能力训练为目的，其中综合性实验占本门课程的50%。

1.3《机能综合实验设计》24学时，第五学期开课。该课程是以生理学、药理学、病理生理学、医学统计学、实验动物学及文献检索等前期课程为基础，通过在教师指导下的学生自主实践，从选题、设计实验、实施所设计实验方案、统计及处理实验数据和撰写实验总结的实践过程，达到系统训练学生初步科研能力，创新能力和创新精神为目的。

1.4多媒体教学数据库作为机能学科实验教学和理论教学的辅助平台，是以计算机网络为基础，以验证性模拟实验、机能各学科理论教学和实验教学思考问题、机能各学科理论教学和实验教学参考资料、习题及解答等多媒体课和互动式教与学信箱组成的教学园地为基础。通过多媒体实验室的全天候开放和学生的课外上机交互式自学，将实验教学中原赋予深入理解理论教学的内涵通过计算机网络实现。

2重新编写实验教材

旧的实验教材内容基本上是三学科实验内容的组合，并没有在实质上有何变化。组成新的实验教学体系后，原有教材必然不适应教学需求了，于是需要重新编写一本能体现机能学本质的新教材，并根据研究目标和教材内容制定教学大纲、教学计划。

3课程管理

根据教学大纲制订了考核办法，力求客观、公证评价学生对所要求知识的和技能的掌握情况。根据课程特点建立了平时考核、操作考试、实验理论笔试的考核模式。这些办法起到了促使学生认真实践，积极探索的精神。该课程作为必修课以后，上课时学生的积极性明显的高于以前，基本上看不到以前动的动，看的看的状况。学生对实验室课外开放有了要求，甚至有些学生愿意有偿课外进实验室做实验，这些举措引导学生重视实践，从而保证学生实践能力得到有效的锻炼，同时，机能实验室建立了严格的集体备课，预示制度。由于内容涉及多个学科，备课时采取了主备制，由此保证备课的质量和年轻教师的培养。

4教师队伍的建设

重组后的机能实验学教研室由两部分人组成，一部分是一些具有较高年资的教师，因他们有着丰富的教学经验，对于课程的建设发展及年轻教师的培养具有十分重要的作用。另一部分是一些年轻教师，都是从三个学科教研室抽调过来或是一些专职实验教师。因该课程涉及三个学科的知识所以要求他们必须具备三学科基本操作技能和将三门课程理论知识有机联系的综合运用能力。因此，我们也同时建立了一定的培训措施和考评制度。

5教学形式多样化

机能实验学是应改革传统的医学教育模式而产生的，其主要是注重思维的培养与动手能力的结合，故应采取多种教学方法。现代计算机技术的发展也为改革传统教学模式提供了可能性，但我们也不能为改革而改革在使用电脑的同时也要保留一些传统的电教方式，在学生实验以前放一定时间的录像可以起到事半功倍的作用，另外还开展了观摩教学、课堂自由讨论、示教等。一方面培养学生的思维，另一方面也活跃了课堂气氛，培养了他们的兴趣。新的教学体系形成后也出现了一些新的问题，为此，我们也做了一些调查和分析。

5.1课程整合以后的理论教学问题课程整合以后，原实验教学辅助理论教学的问题如何解决？尽管理论考试成绩分析，独立设置的《机能实验学》课在统计学上不影响理论教学的质量，但除了药理学的理论考试成绩试点班高于非试点班外，生理学和病生理学的理论考试成绩试点班都略低于非试点班，分析其原因可能与取消讨论内容和大幅度删减验证性实验有关。这提示我们有必要采取一些措施，解决加深理论知识的理解和深化理论教学内容的途径。因此，有必要建立以计算机网络为基础的机能学科教学主页及机能学科理论教学、实验教学多媒体数据库。

5.2教材内容优化问题教材内容优化问题设计两个方面，一是内容、实验的难易程度应循序渐进，具有一定的连贯性；二是综合性实验一定注意避免形式上的综合和简单拼凑。应有机的将三学科的内容加以整合，同时注意整合后的可操作性。

5.3大面积设计性实验的教学组织问题设计性实验在培养学生的创新思想和创新能力无疑十分重要，但设计性实验要求教师要具有一定的科研经验，且要付出大量的时间精力，同时设计性实验所消耗的动物、试剂等数量较大，小样本问题少些，数百人大样本，设计性实验如何组织仍是需要我们认真探讨的问题。

5.4教学手段的改进问题随着计算机技术的发展，机能学科实验教学设备迅速的计算机化，这为机能实验教学手段的改进创造了条件，机能实验室实验仪器网络化的问题，实验室局域网的建设问题，网络资源的充分利用问题应引起我们的重视。总之，任何改革都要有一定的代价，但只要是利大于弊，我们一定要往前走，不能因噎废食，畏惧困难。我相信，经过一定时间的努力我们一定能建立一个合理、健全、成熟的机能实验学。

参考文献：

［1］姚泰.生理学［M］.第6版.北京：人民卫生出版社，2003：(12).

有机合成经验范文篇2

关键词自制实验设备教学

在2000年根据学科发展和实验教学改革的需要，河北科技大学电气信息学院对原有各实验室进行了整合，成立了由学校和学院两级管理的“生产过程自动化综合实验教学中心”（下称实验中心），2006年被评为“河北省实验教学示范中心”。经过多年发展实验中心逐步形成了自己的特色，例如开设独立设课的电气类综合设计型实验、自制实验设备应用于实验教学与科研、教师指导下的学生科研、校内外相结合的生产实习等。自制实验设备应用于实验教学与科研就是实验中心特色之一。

一、实验中心自制实验设备现状

实验中心一直有自制实验设备的传统，上世纪60年代，为了锻炼学生动手能力，学院教师自制了木架结构的电机实验台，80年代自制了过程控制实验系统及工厂供电实验系统，90年代末本世纪初自制了功能完善的电机综合实验台并应用至今，2005年自制了过程控制实验箱对原有过程控制实验系统进行了改进，2008年至今自制用于创新性实验的复杂过程控制系统、双层卷焊管实验生产线、高频焊管焊接过程实验系统、精炼炉底吹氩工艺优化实验系统、污水处理PH值控制实验系统、激波报靶实验系统应用于实验教学和科研。目前，在用自制实验设备27台套，组成了过程控制实验室、电机综合实验室、复杂过程控制实验室。

二、自制实验设备的功能和意义

（一）自制实验设备为学生提供了良好的实践平台。

培养学生的实践能力和创新精神，为社会输送全面发展合格的应用型人才是实验教学的重要目标。实验中心通过这些自制实验设备开设了设计性、综合性实验项目，复杂过程控制实验室还可开设创新研究性实验项目，学生通过各种类型的实验训练，不仅可以理论联系实际加深对理论知识的认识，而且可以培养学生的动手能力和创新精神。自制实验设备具有很大的灵活性，在设计、安装、调试过程中，设计人员能够及时发现原有设计中所存在的问题，尽而进行弥补不足，以使所制作的教具符合实践教学内容，更贴近生产实际，更符合学生实际情况，更能锻炼学生的动手能力。例如实验中心自制的电机综合实验台所采用的负载不是小型实验电机而是生产实际中采用的千瓦级电机，这样学生接线、读取的数据都和生产实际相近；又如自制的过程控制实验箱采用开放式结构，工控机与采集卡的连线、传感器与采集卡的连线等所有外部连线都必须由学生自己连接，这样学生通过实验不仅了解了实验设备内部结构还懂得了各硬件的应用；实验中心复杂过程实验室由自制实验设备组成，实验设备多与科研课题相结合，由科研成果转化而来，代表了学术前沿，学生在此实验室可开展创新科研性实验项目，了解先进的科研成果，培养创新精神。另外，在自制实验设备过程中，都让学生参与其中，对学生动手能力的提高有很大的促进作用。

（二）通过自制实验设备锻炼了实验队伍。

自主研制和开发设备可以提高教师的科研水平和开发产品的能力。自主研制开发教学及实验设备可以调动广大教师参与教学改革及科研刨新的主动性、积极性，这对教师的专业技术水平也提出了更高的要求，有利于专业人才队伍的培养；培养教师工业设计能力，设备研制是按照产品要求进行，因此不但要求技术的先进性、成本的经济性，还必须考虑设汁的稳定和可靠性。同时还要进行外观设计、加工，对外箱结构造型、颜色协调进行考究。这可培养和提高教师的产品设计能力，进而提高教师与企业合作研制和开发产品的能力。实验中心教师通过自制实验设备不仅提高了自身专业技能，而且将先进的理论知识应用到自制设备中，保证了自制设备的先进性。

（三）自制实验设备为学校节约了大量设备经费。

近年来，随着招生规模的不断扩大，学校投入大量设备经费用于购买实验教学设备，以保证实验教学质量，在有限的财力情况下，自制实验设备具有非常好的经济性，是在有限财力而又保证实验教学质量的一条有效途径。例如实验中心电机综合实验室的自制电机综合实验台，在满足实验教学大纲所要求的实验项目的情况下，购买相同功能的电机实验台需要4-5万元，而自制实验台只是其经费的一半。而且自制实验台预留了扩展功能，待经费允许的时候还可进行功能扩展，具有很好的经济性。

三、结束语

自制实验设备是我院实验中心的优良传统，通过自制实验设备，不仅为学生提供了良好的实践平台，锻炼了教师队伍，而且为学校节省了设备经费。实验中心教师将继续加大自制实验设备力度，更好地为教学和科研服务。

参考文献：

有机合成经验范文

【关键词】郑州航空港经济综合实验区人力需求开发

2013年3月7日，国务院正式批复了《郑州航空港经济综合实验区发展规划》，郑州航空港经济综合实验区上升为国家战略。作为中国首个航空港经济发展先行区，郑州航空港经济综合实验区弥补了河南省不沿海、不延边的不利因素，在带动河南省及中原经济区的发展上起着重要作用。2013年，郑州航空港经济综合实验区完成工业总产值1740亿元，增长42.6%，其中电子信息产业产值占河南省的70.2%，真正起到了中原经济区核心增长极的带动作用。

任何区域、经济的快速发展，都离不开各个行业的人才，人才是引领和支撑一个地区经济发展的最重要的资源，郑州航空港经济综合实验区的发展也不例外。从建设到将来的运营管理，郑州航空港经济综合实验区对人才的需求将会是一个长期的过程，要想实现实验区的持续稳定发展，必须要有坚实的人才保障和智力支持，因此，对实验区的人才需求进行分析，加快实验区人才开发与培育研究具有重要意义。

一、郑州航空港经济综合实验区现状

郑州航空港经济综合实验区是郑（郑州）汴（开封）一体化区域的核心组成部分，包括郑州航空港、综合保税区和周边产业园区，涉及中牟、新郑、尉氏3县（市）部分区域，面积415平方公里。郑州航空港经济综合实验区的建设是按照集约紧凑、产城融合的发展理念，构建“航空港区、北部城市综合服务区、南部高端制造业集聚区以及沿南水北调干渠生态防护走廊和沿新107国道生态走廊”的“三区两廊”空间发展格局。自2013年3月7日国务院正式批复《郑州航空港经济综合实验区发展规划》后，一年多的时间，河南省委、省政府按照“国际航空物流中心、以航空经济为引领的现代产业基地、内陆地区对外开放的重要门户、现代航空都市、中原经济区核心增长极”的战略定位，举全省之力加快“建设大枢纽、发展大物流、培育大产业、塑造大都市”，开局良好、成效显著。目前，围绕航空物流、高端制造、现代服务业三大主导产业，实验区累计签约项目48个，总投资1516亿元。在制造业上，除富士康外，已引进了酷派、天宇、创维等整机智能手机生产项目，台湾科技园内布局了生物科技和电子信息等主导产业；在航空枢纽建设上，郑州机场已成为中部地区唯一获批开展国际快件业务的机场，开通全货机航线23条，国际货运航线数量占中部地区九成左右，郑州至纽约、莫斯科、伦敦等13个国际城市可“当日寄出、次日递达”；电力、热力、天然气、电信等基础设施日益完善；医院、购物中心、文化娱乐场所等公共设施建设全面启动，郑州航空港经济综合实验区进入了关键时期。

二、郑州航空港经济综合实验区的人才需求状况

郑州航空港经济综合实验区对人才的需求包括数量和质量两个方面。根据专家测算，近期实验区可以带动至少20万人就业；从远期来看，根据《郑州航空港经济综合实验区概念性总体规划（总体规划深度2013―2040年）》，实验区人口规模2022年达到90万，2030年达到190万人，2040年达到260万人，由此可见，实验区的建设在数量上对各级各类人才是迫切需求。因此，随着实验区建设的推进及资金投入的大量增长，相匹配的人才的需求量也必然随着大量增加。

实验区的建设不仅对人才需求数量庞大，同时对人才需求质量也提出了较高的要求。如前所述，郑州航空港经济综合实验区紧紧围绕高端制造业、航空物流业、现代服务业三大产业体系招商引资，这必然决定了实验区发展对相关产业高质量人才的需求。其中高端制造业技术含量高，附加值高；航空物流业以航空运输为主要运输方式，运输速度快，空间跨度大，运输质量高，能够实现精益供应链运作；现代服务业作为高端制造业、航空运输业的辅助产业，支撑着郑州航空港经济综合实验区的高速运转，这三大产业都需要掌握必要的专业基本技能，同时具有良好实践能力和创新能力的高级经营管理人才、高科技人才、高技能人才，而这三类人才都有一个共同的特点就是都是高人才质量。由此可见，郑州航空港经济综合实验区对人才质量的需求是急迫的，人才政策应以引进和开发培养高质量人才为重点。

三、郑州航空港经济综合实验区人才开发与供应现状

为了更好地为郑州航空港经济综合实验区发展提供人才服务，河南省人力资源和社会保障厅成立了郑州航空港经济综合实验区人才服务工作领导小组，并制定了《郑州航空港经济综合实验区人才服务工作方案》，每年将为航空港经济综合实验区举办两次人才专场招聘会，并在2013年5月5日与河南日报报业集团在河南人才市场联合举办了招聘会，招聘会上，有1.6万人进场求职，4000多人达成了就业意向。2013年12月15日，河南省人力资源和社会保障厅与河南省教育厅、郑州航空港经济综合实验区管委会联合主办了“新梦想就业创业公益行动之――郑州航空港经济综合实验区就业双选会”，在双选会上，来自河南省各高校近4000名毕业生到场求职，为河南省高校与实验区企业开展深入的校企合作奠定了良好的基础。

作为河南省人才交流的服务机构，河南省人才交流中心也根据规划精神，提早开始调研和谋划，派出专职人员，组成实验区服务小组，深入实验企业，了解企业经营情况和人才需求状况，编制港区企业人才需求目录，并在企业建立人才信息联络员，全面开展实验区人才服务工作。河南省人民政府办公厅在2013年12月出台《关于支持郑州航空港经济综合实验区发展的意见》，在意见中提出了一系列支持郑州航空港经济综合实验区发展的人才保障政策。这些措施对满足实验区发展的人才需求，建设实验区人才高地都起到了重要的推动作用。

四、郑州航空港经济综合实验区人才开发与培养建议

虽然实验区对人才需求呈现出较强的增长势头，但目前人才供应却远远不能满足需求。人才供不应求的状态会影响实验区的快速发展，因此，必须要采取一系列措施加快实验区人才的引进、开发与培养。

1、政府要提供一系列相关便利措施和政策，创造具有吸引力的大环境

从整个河南省的情况来看，河南作为一个制造业大省，制造优势主要集中在资本密集和劳动密集型行业，大多属于技术层次不高的传统产业或者资源型产业；在航空物流业，河南省航空物流是随着近几年中原经济区以及郑州航空港经济综合实验区的建设，才取得了一定的发展，目前还处于起步阶段；在服务业中，传统服务业如商贸、住宿、餐饮等比重较高，而航空金融、法律、保险、信息运输、科研、文化创意等现代服务产业投入不足，发展较慢，这都说明郑州航空港经济综合实验区的发展本身缺乏相关人才。因此，政府首先要合理规划和制定实验区人才发展战略，根据实验区发展的要求对人才进行科学的规划和管理。提供一系列相关便利措施和政策，创造具有吸引力的大环境，如增加人才投入力度，加大对相关人才培养和引进的扶持和指导，健全完善人才流动和使用、激励机制，面向海外和东部地区，着力引进实验区发展急需的紧缺的高端人才。

2、实验区、企业与高校结合，共同培养高质量人才

单纯依靠引进人才的政策是满足不了郑州航空港经济综合实验区的人才需求量的，因此，加强对高等教育的重视和投入力度，实现实验区、企业与高校相结合，大力培养本地高技能人才，提高实验区专业人才的有效供给，就显得尤为重要。实验区可以与河南省高校开展合作办学，在有条件的高校设置航空装备、飞机维修、空港管理等专业，调整物流、电子信息等专业，协调培养方向，满足实验区急需急缺的专业技术人才；实验区的企业和科研机构可与高校签订协议，开展对口培养和订单培养，为高校学生提供实习岗位，利用高校良好的教育资源和实验区优秀的环境资源，实现课堂教学与实际工作的有机结合，培养出基本满足企业需求的准人才。实际上，省内的一些大学已经先行一步，就实验区的建设和发展启动了相应的项目。如郑州航空工业管理学院，新开设交通运输（航空物流）专业，并根据实验区的建设，对相关课程进行了专项定制。2014年3月31日在郑州签约的由中原工学院、俄联邦圣彼得堡国立宇航仪器制造大学和河南裕鸿置业有限公司三方共建的中原彼得堡航空大学，也将落户郑州航空港经济综合实验区，培养具有国际视野、实践动手能力和创新意识强的高级应用型人才，致力于满足郑州航空港经济综合实验区的发展要求。

3、以产业发展带动人才聚集

人才聚集与产业的发展是密不可分的，人才会伴随着产业的发展而逐渐聚集，反过来人才的高度集中又会进一步促进产业的发展升级。在实验区发展过程中，要想促使人才聚集，就必须以产业为依托，引导主导产业、优势产业建立具有世界先进水平的研发机构，同时根据产业布局，以产业集聚区为载体，通过紧密的产业关联、丰富的社会资本、共享的资源要素吸引人才聚集，使各行各业的人才能够各有发展而又相互流通借用。同时，应将实验区产业布局与周边市县产业结构调整相结合，充分发挥实验区集聚人才与资本的腹地效应，将郑州航空港经济综合实验区的人才优势扩散到周边市县。

4、企业要加大人才开发与培养的力度

企业是实验区发展的中流砥柱，只有作为微观主体的企业充满活力，实验区才能够生机勃勃、高速发展。企业的发展需要人才，因此，在人才的开发与培养方面，企业应不遗余力。在人才的开发与培养实践中，企业不能只盲目的进行人才数量的扩张，而要注意实现与企业发展相匹配的人才质量优化，培育良好的“育才”环境，对人才进行再教育和不断的培训，为企业的战略发展储备人才和知识技能。

总之，在实验区建设的发展的过程中，要牢固树立人才是第一资源的观念，把培养、引进、留住、使用、凝聚人才作为郑州航空港经济综合试验区发展的重要工作，一方面实现实验区人才的充分供给，另一方面也要防止人才盲目开发引进而造成人才浪费，通过坚持服务发展、以用为本、创新机制、整体开发的指导方针，充分利用各类人才，有效的实现郑州航空港经济综合实验区大的发展。

（注：本文属河南省科技厅软科学项目（132400410845），河南省高等学校人文社会科学研究项目（2012-QN-561），河南省高等学校人文社会科学研究项目（2012-QN-556）。）

【参考文献】

[1]刘彩霞：郑州航空港建设与我省高校国际商务应用型人才培养[J].河南商业高等专科学校学报，2013（6）.

[2]王春晓：产业结构升级与人力资源开发策略探析―以郑州航空港经济综合实验区为例[J].人才资源开发，2013（7）.

[3]王升、关艳：西咸新区产业结构与人才供需结构分析[J].人力资源，2012（5）.