品质文化和品质意识的理解范例(3篇)
品质文化和品质意识的理解范文
1高职高专市场营销人才素质体系的现状分析
1.1教育领域对营销人才素质的构建
无论国家劳动和社会保障部制定的“营销师”职业技能标准，还是各高职高专院校制定的人才培养目标，各方对于市场营销人才的素质体系的表述和建设思路虽然各不相同，但也存在着比较相近一致的认识：
（1）职业基本品质。即从事营销、商务等工作所必需的基本素质与道德要求，包括个人价值观、世界观等思想素养、道德观念与心理素质，以及人际交往、处理一般事务的工作技能。
（2）专业知识技能。即营销人才的知识体系与专业技能，包括人文知识、经济知识、营销知识、社科知识、法律知识等综合知识体系，以及听、说、写、做等市场沟通与商务活动技能。
3、商业管理能力。即从事市场的拓展、策划、预测等工作必需的素质技能，包括个人与团队管理、创新拓展、组织协调、风险承担等能力。
1.2企业领域对营销人才素质的要求
近5年来，根据我们对200家市场型企业的跟踪回访，以及结合淮安信息职业技术学院等为代表的江苏省高职高专类市场营销专业学生的就业动向综合分析，企业对营销人才的素质构成主要存在着以下的要求：
（1）对企业的认同。70%以上的企业首先需要营销人员认同企业文化，尤其是认同包括营销文化与服务文化在内的企业核心价值文化。这是对营销人员职业品质的直接要求。
（2）营销专业技能。50%以上的企业认同营销人员应具备以策划技能、谈判技能、调查与预测技能、销售管理技能等构成的综合性专业技能。
（3）综合工作能力。近3成的企业需要营销人员在工作实践中，不但能从事营销本职工作，更要善于处理财务、管理、生产等综合工作，即具备从事其他工作的管理技能。
1.3高职高专营销人才素质体系的“短板”
对于市场营销人才素质的构成比重，教育界与企业界之间存在着一定的差距：即前者注重培养人才的专业技能，后者更看重人才的职业品质。或者说，教育领域在营销人才的素质体系培养中的“短板”就是忽视对营销人才职业品质的重点构建与培养。形成这样的“短板”现状，原因主要有：
（1）教育者缺少企业经验，缺乏对职业品质的直观认知。
市场营销专业的专职教师多数不是营销科班出身，缺乏一定的企业实际工作经验；非专职教师如班主任、辅导员等教辅工作者，更是缺少对营销人才职业素质的了解；理工科背景的院校级领导因部署全局工作，深入认知营销专业人才素质体系的机会不足。这些成为营销人才职业品质培养不足的根本原因。
（2）教育资源缺乏对职业品质教育的投入。
相对于为人才专业技能培养而投入的教师、教材、实习、实训等资源，为培养职业品质而投入的专用教学资源较少。比如对于职业道德的培养，仅是分散于思想政治、主题班会、毕业教育等非专业教育环节中，缺少在专业课程中的提炼培养。这则是导致“短板”现象存在的直接原因。
（3）校企合作培育的模式深度不足。
在市场营销专业的校企合作模式中，多数高职高专院校采用了专题讲座、企业参观、定岗实习等方式，缺少对企业文化体系的深入了解与合作；即使是以“订单式”培养的营销人才，多数也仅是重视企业工作技能的培养。这些是营销人才职业品质构建不完善的重要原因。
2构建“企业文化”体系培养高职高专营销人才职业品质
企业文化是企业在长期工作实践中形成的管理体系，它贯彻于企业的全部活动，影响和决定全体成员的精神面貌和整个企业的素质、行为和竞争能力，是企业的灵魂。构建市场营销人才的职业素质体系是一项复杂的工作，如何减少“短板”现象，使高职高专的市场营销学生更能适应市场型企业的需要，笔者认为，在专业技能培养的基础上，强化运用“企业文化”体系的物质内涵与精神价值来构建职业品质培养，不啻是一种有益的尝试。
2.1以“企业文化”体系的精神内容重塑人才职业品质
虽然不同类型的企业对于各自企业文化的表述不尽相同，且企业文化的结构也千差万别，但是关于核心的价值理念、精神内容方面却是大同小异，而这些可成为塑造高职高专营销人才职业品质的重要标准。
2.1.1职业认同感
绝大多数企业需要营销人才认同企业的文化，其实也就是认同企业与个人的职业理念。认同感意味着市场营销人才对企业和职业要具有高度的忠诚度与责任心。
（1）忠诚度。市场营销的工作职位同时具有高就业率、高流失率的特征。根据对苏北高职院校市场营销毕业生的调查，3年内更换工作频率在3次内的人数比例不足20%。较高的人才流失率从侧面强调了“忠诚性”教育在人才职业品质培养中的重要性。
（2）责任心。营销工作具有很高的灵活性和反复性，高度的责任心是工作动力的唯一来源。它具有丰富的理念内涵，需要营销人员在从工作目标设定到工作阶段总结的整个过程中，必须坚持努力不懈、细致全面的精神品质。这也应成为学校教育阶段的人才品质培养重点。
2.1.2以人为本
人本观念是企业文化价值的核心，拥有宽以待人、与人为善的品质是企业对市场营销人才的核心需求。“以人为本”在职业品质培养中至少有两层含义：一是尊重他人，二是重视个人。
（1）尊重他人。市场营销的核心文化是以客户为中心，这与以人为本的理念一脉相承。市场营销专业的学生不但要能够宽容的对待客户（内部与外部），更要能够善于宽容的尊重他人的优点甚至缺点。
（2）重视个人。企业英雄是企业文化的个体象征，重视个人意味着在正视自我与尊重他人的前提下，充分地向企业英雄个人学习。对于个性独立、崇尚自我的80后、90后高职高专学生来说，培养善于学习他人的品质具有重要的职业教育意义。
2.1.3贵在实干
高职高专学生是面向市场第一线的应用型人才，具有较强的动手能力和实干精神是该层次人才必备的职业素养。培养实干的品质就要重点培养学生的适应能力与行动能力。
（1）适应能力。营销人员踏入工作岗位，不但要能够适应风土文化、市场需要，更要能够适应公司的企业文化、营销方针等。只有适应内外环境后，才能更好地给自己准确定位，找到适合自己发展的职业方向之所在。
（2）行动能力。营销人员面对的市场情况复杂多变，开展工作行动需要整合各种资源。市场营销专业的学生必须培养敏锐的市场嗅觉和竞争意识，能够随着市场的变化而不断调整营销策略，在变化中锻炼团队协作的能力。
2.1.4创新精神
市场形势不断在变化，而营销模式却日趋雷同，营销人员必须富有热情，敢于承担挫折，才能不断创新，才能使自己的产品、思路、策略等个性张扬，脱颖而出。
（1）自信热情。营销工作具有很强的实战性与挑战性，进入该行业的营销人员都必须热爱这份职业，无论有多大困难，都应为之倾情倾力付出。只有具备了极大的工作自信与热情，才能坚持不懈的创新，才最大的发挥高职高专营销专业的特长。
（2）承担挫折。创新是一把双刃剑，尤其面对瞬息万变的市场，机遇与风险是并存的。遭遇困难和挫折后，营销人员还应以高质的情商调节自己。培养高职高专学生具备过硬的抗击打的心理素质，是塑造创新能力的基本要求。
2.2以“企业文化”体系的物质载体培养人才职业品质
企业文化的精神价值内涵是通过一定的物质载体来实现的，比如采用生产、培训等形式的活动过程，以产品、专利等为载体的活动结果。在培养高职高专营销人才职业品质的过程中，也可借鉴运用企业文化体系的物质载体方式。
2.2.1以强化教育者的企业文化意识为基础。
一线的教育工作者缺乏企业文化的意识是导致人才品质培养不足的根本原因，为此必须强化教育者的企业经历与市场意识。一方面，加强校企合作的深度，使教育工作者能提高市场理论修养，深入企业进修实践，直观体会企业文化的精髓内涵。目前，多数院校仅是专职教师与企业接触，教辅人员缺少了解企业实践工作与组织文化的机会，这显然是不够的。另一方面，专职教师与教辅人员需经常沟通，强化对企业文化的共同理解，就以企业文化精髓培养学生职业品质的模式达成一致，形成真正的教育团队，互相协调补充，而不仅是各司其职。
2.2.2以建设高职院校的校园文化为依托。
高职高专学生在校期间，直接感受到的是校园文化。目前，大多数高职高专院校都建立了各自的校园文化，如“明德”、“崇实”、“创新”等，但有相当一部分流于表面形式，只是一些口号和标语。试想，学生对校园文化尚且不能深刻认同，又如何使他们能够认同市场型企业的文化呢？所以，同步建设与企业文化特色相近并接轨的校园文化，是培养学生职业品质的重要前提。一方面，学院、系部要建立符合院校特色的校园整体文化，另一方面，班级和学生团体要在高度认同理解前者的基础上，培育符合专业特色的个体文化。
2.2.3以应用项目过程的教育方式为手段。
工作过程导向是当前大多数高职高专院校认同的教学模式，其本质与企业文化中注重动态过程的品质不谋而合。据此，我院提出了“全员全程式教育”的理念，着力强化学生专业素质培养的过程性、自发性与创造性。首先，在设计专业核心课程的学习情景、案例背景、活动项目时，应有意识地分解与培养职业品质，并将之作为考核学生的重要标准，而不是仅仅依靠思想品德、政治理论等基础课程的灌输；其次，对于学生的日常管理，也可以运用项目化过程化的管理方式来培养职业品质。比如学生的文化活动，可以采用竞标的方式发包给各种非正式的学生个人或团队，由其策划执行，而不是仅仅依靠学生会等官方型社团组织。
2.2.4以提炼物质化的学习形式为结果。
品质文化和品质意识的理解范文
Abstract：Intheincreasinglyfiercecompetitionofpublishingmarkettoday，thecompetitionbetweenpublishingfirmsisactuallyareflectionofeditingabilitycompetition.Thisarticleanalyzesanddiscussestherequiredawarenessandprofessionalabilityofbookeditorsintheneweraandpointsoutthateditorsmustrenewtheiridea，improvetheirqualityandconstantlylearnandhonetobecomeversatiletalents.
关键词：时代意识；职业能力；复合型人才
Keywords：eraawareness；professionalability；versatiletalents
中图分类号：G232文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）27-0026-02
0引言
随着数字化时代的来临，我国出版企业面临着国内与国外，传统出版与数字出版两方面的竞争压力。出版社的竞争表面看来是出版物之间的竞争，但实质上反映出的却是编辑创新能力的竞争。编辑人员是出版业务的骨干力量，是出版社的核心竞争力所在。在激烈的市场竞争条件下，仅仅具备基本的业务功底和专业素质已远远不能适应新时期出版业的需要，新的时代对编辑提出了更多更高的要求，要求编辑必须具备先进的思想意识和全面的职业能力，成为“复合型人才”。
思想、观念、意识，是指导人行动的原动力和指南针，因此，有必要强调思想意识的重要性。新时期编辑必须具有以下意识，方能指导其出版工作顺利进行。
1.1政治意识图书具有传播思想文化的重要作用，好的出版物必须旗帜鲜明地为我国现代化建设服务，为建设社会主义精神文明服务，舆论导向的正确与否，关系到社会的稳定与出版业自身的发展，编辑在保证出版物文字、内容准确性和科学性的同时，也要对出版物的政治思想性进行把关。因此，编辑必须具备较高的政治素质和政策理论水平，要增强政治敏锐性和政治鉴别力，严格宣传纪律，要牢固树立政治意识、大局意识、责任意识、阵地意识，遵守国家的政治纪律和编辑纪律；必须正确地处理“两个效益”的关系，始终将社会效益放在首位，努力实现社会效益和经济效益的双丰收。
1.2责任意识、质量意识编辑要编出高质量的出版物，就必须恪守职业道德，时刻不忘质量至上的宗旨。编辑要对社会有高度的责任感，应选择对人们的思想精神世界产生积极健康影响、对人类物质文明建设起推动作用的作品作为工作对象；不仅应注重出版物对人们精神世界的影响，还要注重其科学性和真实性。要对作品进行深加工和精雕细刻的整理，要对其思想性及内容、语言文字等诸多方面认真的审校，保证出版物内容形式方面的高质量。要站在时代的最前沿，以敏锐的思想感知时代的律动，追踪社会前进的脚步，不断推出包含新的思想、新的理念，或体现科学技术发展水平的精品图书，为读者奉献思想性、艺术性、科学性、时尚性和可读性俱佳的精神食粮。
1.3市场意识所谓市场意识，即经营意识、效益意识。图书兼有文化和商品的双重属性，其商品属性意味着它必然要接受市场的检验。现代出版企业对编辑的最基本要求之一，就是能以全新的市场大视野和视角去审视判断各种图书产品的最终市场效应。编辑必须掌握出版物市场的变化规律，经常进行市场调研，迅速捕捉图书市场的最新信息，分析市场发展趋势，预测市场的走向。编辑要学会估算图书的各项成本，会灵活运用各种营销技巧和宣传手段，最大限度地提升图书的市场效益。
1.4精品意识图书编辑的精品意识，就是要重视生产高水平、高质量、别人无法替代的产品，精心策划、组织、编校、制作，努力出精品、创品牌。在市场经济体制下，出版物的精品战略已成为出版社发展的必由之路，也是提高图书竞争力的重要举措。精品图书是构建出版社品牌的重要支撑，确立精品意识，是提高选题策划质量的重要前提，是创作精品图书的先决条件。
1.5创新意识创新意识是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是民族进步的灵魂，是推动社会发展的不竭动力。出版是一种高智力的文化活动，具有个别性、独创性的特点，切忌重复雷同。编辑工作的目的不仅在于进行文化的传播与积累，更在于策划、引导时代新文化的产生。编辑的工作过程是对原创作者劳动的延续与升华的过程，其本质是一种高度繁琐和复杂的创造性精神活动。不断创新是精神生产的基本要求，现代编辑要创建一个具有开拓性和前瞻性的全新的编辑思想体系，不因循守旧、固步自封，要充分发挥主动作用，不断开发新的选题、新的创意，敢于尝试新的生产技术和新的营销方式。
1.6服务意识现代社会是以人的需求要素为中心的“人本主义”高度服务型社会。图书作为一种精神文化产品，图书的消费对象就是读者，读者的需求内容和方式千差万别、千变万化。现代编辑工作应围绕的中心就是读者的需求。编辑要牢固树立读者服务意识，真正做到走近和了解读者，将读者的需求融入日常选题策划和编辑加工的整个过程中。只有这样，才能源源不断地为读者提供更多更好的、读者们所喜闻乐见的文化产品，才能更出色地履行满足广大读者不断增长的精神文化需求的社会职责。
1.7版权保护意识版权意识在数字出版迅速发展的今天显得尤为重要。计算机等数字化技术的广泛普及使得出版资源的便捷制作、海量存储和快速传播成为可能，但由于技术和法律滞后等原因，数字化产品的下载与共享的无限制性客观上造成了原创作者的著作权等合法权益屡遭侵害。编辑在与作者签订出版合同以及处理作品内容的过程中，尤其要强化版权保护的意识，处理版权问题上必须遵循“先授权，后使用”的基本原则，授权合同要约定清楚，数字版权的概念和授权条款约定要具体明确，要符合法律法规的规定。
在经济竞争全球化、高新科技迅猛发展和“知识信息爆炸”的新时期，图书的编辑业务呈现出内容交叉化、手段现代化、素质全面化、交流国际化等新特点。因此，编辑不仅要更新观念，更要提高素质，在学习研究能力、选题策划能力、市场营销能力、信息感知能力、沟通协调能力等方面进行全面提升，以编辑工作的转型和升华。
2.1有广博的知识，做知识上的杂家编辑劳动是精神劳动，不具备较高的科学文化修养是不可能胜任编辑工作的。现代社会，知识的更新日新月异，一个重要的趋势就是知识的一体化，自然科学、社会科学在高度分化的基础上又走向了分久必合之途。编辑面对的书稿可能涉及各个领域，只专不博，难以适应不同专业的书稿；只博不专，则难以驾驭专业性较强的书稿。因此一名合格的编辑，必须具备广博的知识，成为学贯文理的复合型人才；必须具有扎实的语言文字功底，掌握汉语基础知识，了解国家制定的语言文字规范；要具有较强的写作能力，做到既会编，又会辑，更会写；要具有较高的文学艺术修养；要掌握运用外语的技能；要会使用计算机，会利用先进的媒体技术。而对于具有一定学科专业出版方向的编辑而言，掌握所涉及专业的知识就更是顺利开展工作的必要条件了。学科专业知识的学习可以从以下几方面着手：①经常走访专家学者，积极参加学术会、研讨会，关注学科的研究动向；②了解和学习相关专业规范，了解各规范的使用范围、大致内容、修订信息；③经常翻阅相关文献，追踪重大科研项目进展、关注本学科及其相关领域研究成果、前沿学科发展趋势。通过不断地学习，图书编辑不仅会提升自己的专业素质，而且能提升所编图书的学术品位，促进精品图书的产生。
2.2掌握过硬的专业技能，做职业上的专家编辑不是一个可以轻易驾驭的职业，它要求从业者具有优异的判断能力、精准的书稿驾驭能力、灵活的沟通能力等多种职业能力。新的时代、新的形势要求编辑人员必须了解和掌握对书稿出版的整个流程，包括选题策划、组稿、编辑加工、印刷装帧、宣传发行。既要了解读者需求，也要掌握作者资源；既要能与作者沟通交流，又要懂得和媒体打交道；既要有过硬的文字功底，能对内容进行加工把关；也要有美学修养，能为图书的版式装帧设计提出合理的建议；既要有市场敏感度，能及时策划出符合市场需求的图书，又要有经营头脑，会计算印刷成本、发行折扣、促销费用、税率和利润等；既要重视生产过程，也要关注销售动态；既要会收集分析市场信息，又要善于利用宣传手段和营销渠道；既善于利用新技术提高出版物质量，降低制作成本，又要会利用新技术增加新的出版媒体，增加综合实力和竞争力。一名出色的编辑不仅能为读者带来优秀的精神食粮，也能为出版社创造良好的经济效益，因此，他需要掌握的专业技能非常多元，往往需要不断的学习和磨练，业务技能扎实，方能成为名副其实的“全才”和“多面手”。
2.3善于收集信息，做个敏感的策划者在信息爆炸的现代社会，编辑要对所需的各种信息具有较高的心理敏感度和捕捉、转化能力。它涉及编辑对信息流的感知、信息价值判断、有效信息的创造性再利用以及用后社会效益预测等一系列活动。现代编辑在采集和再利用各种信息时应敢于打破时空限制，并具有根据工作所需迅速将有效信息成功提炼为未来选题意向的能力。这种能力已成为现代编辑的标志性职业素养，它在现代编辑工作中将发挥愈来愈重要的作用和影响力。编辑要深入了解市场信息，探寻市场规律，与读者进行近距离接触，根据读者的需要和要求制定和策划图书选题，要由原来的被动适应市场变为主动出击市场。只有摸清楚读者群体的阅读兴趣、阅读方向及其规模与分布，才能准确判断出图书销售的市场空间，策划出读者欢迎的高质量图书精品，并取得规模化的市场
效益。
2.4掌握数字出版技术，成为“双栖”出版人数字出版快速发展的新时代，出版业不得不面临从传统纸质出版向数字出版的转型，一名优秀的编辑除具备传统编辑出版流程的核心能力以外，还应具备创新的思维模式，积极学习相关数字出版技能，争取通过学习和培训，掌握娴熟的网络编辑能力、信息检索能力以及新媒体运营能力等计算机与网络应用能力，在数字产品研发上能和技术人员进行对话，解决实际问题。
编辑被称为“人类灵魂的工程师”、“优秀作品的助产士”，编辑工作是神圣而光荣的工作，特别是在我国经济腾飞的大潮中，做好编辑工作对于传播精神文明、弘扬博大的中华文化有着重要的意义。新时期的编辑面临着很多挑战和压力，只有牢固树立终身学习的理念，不断学习新知识和新技术，拓宽自身的知识面，紧密结合现代科学技术的发展，掌握现代化的信息手段，夯实基础，打造精品，才能更好地发挥其功能，服务于读者、服务于社会。
参考文献：
[1]蒋滔.新时期编辑业务的特点及其创新分析[J].南京工业大学学报：社会科学版，2006，5（3）：86-87.
[2]张平.新时期下的编辑理念[J].科学之友，2010，9：143-144.
品质文化和品质意识的理解范文篇3
关键词：意向性；客体；具体化
波兰学者英伽登把意向客体分为两种，一种是一般物质性客体，这是认知行为的意向性对象，包括物质对象和数学中的观念性对象，这类对象不依赖于认识主体而独立存在，具有“自足性”。另一种是纯意向性客体，譬如文学作品，这类对象除了一部分属性可以借助作品本身加以呈现外，其余属性都必须依赖于读者的想象力加以补充，因此它们不是自足的。这就是说，文学作品作为纯意向性客体，不想其他客体可以完全独立于人的意识而存在，它必须依赖于人的意识的意向性活动才能产生、存在并展现自身。
一、文学作品的双重属性及本质特点
文学作品既然是建筑在物质基础之上的观念性客体，那么它既不是物质性客体也不是纯粹的观念性客体，而是一种独特的存在物质存在是并且只是构成文学作品存在的物理基础，物质属性并不是文学作品的根本属性，不能构成作品本体结构的一部分。一本书并不是一部文学作品，只是文学作品存在的物|载体，是读者接近文学作品的物质手段。
二、文学作品独特的存在方式
作为纯意向性客体，文学作品在其基本结构中被再现的客体层和图式化方面都包含了大量的“未确定点”和“空白”，它们有待于读者在阅读过程中予以填补和充实。为什么会有这些“未确定点”和“空白”？具体地说，语词就其性质而言，是一般化的图式化的，描写中的事物不可能具有现实的完满性。一部作品有限的语句也无法再现某个对象的所有性质和所有方面，必定有许多细节是不确定的，作品本文所确定的东西只是客体的那些稳定的和必要的属性和方面。另外将再现的客体各方面尽可能多的展现出来，也是不可取的，所谓“太实则死”。从文本创作角度看，文学文本中的空白和不确定点是产生作用的基本条件，其中蕴含着丰富的意义和审美潜能，作者切不可将意向表达的过于直露、明晰、彻底，要给读者留下想想的空间和余地，否则会窒息想象。在这种意义上，在提供充分的理解信息的情况下，文本的空白和不确定点的多少决定了文本召唤结构动力的大小，空白和不确定点越多，越能吸引读者，读者也越能深入参与文本意义的生成。反之，读者就会由于想象空间的缺乏而失去阅读的积极性。同时这也意味着阅读文本，不能仅仅看它说了什么，更重要的是看它没有说什么，寻找它的意味深长的沉默处，让沉默处说话。
三、恰当的具体化
从读者的具体化活动来看，读者填补“未确定点”的具体化活动是必要的也是自由的，是受到鼓励的。读者会不自觉的去充实阅读中的各种“未确定点”甚至读者可以在不通程度上超出原文。英伽登指出“在具体化中，读者的独特的共同创造活动开始起作用”。既然具体化是各个读者具体阅读中的想象活动的自由驰骋，那么不同的读者即使面对同一部作品，也会出现意义认识上的差别，会把各种新的审美价值属性带入作品。具体化的多种可能性会影响对文学作品的正确、忠实的理解。为此英伽登提出“恰当的具体化”，也就是说读者对作品中的未确定点和空白的填补必须严格在文本的基础上依照文本的暗示进行，不能随心所欲的进行否则，便会背离作者的原意，粗略的歪曲作品，对作品做穿凿附会的解读。阅读过程中。读者的具体化是自由的，但又不是随心所欲的，而是带着镣铐跳舞，是有原则的，不确定点和空白并非文本中根本不存在的、可以有读者根据自己个人的需要任意填补的东西，而是文本的内在结构中通过某些描写方式省略掉的东西，是作家有意为之的结果。虽然它们必须有读者运用自己的经验和想象去填补，但填补的方式为文本自身的规定性所制约。文本的空白与文本的规定性形成一种协调机制，前者吸引并激发读者的想象，后者有引导和规约着想象力，使其不至于脱离文本的意向。不过“恰当的具体化”虽然需要忠实理解，但仍然允许而且需要各种变化和差异，只要不妨碍正确、忠实的理解作品，不与文本相冲突，这种变化和差异在一定意义上对于作品潜在价值的实现甚至是有益的和必须的，“文学作品可以以非常多样的方式接受”。因为作品本身蕴含着丰富的意义和审美潜能，需要在丰富多样的具体化方式中才能充分显现出来，单个的读者或单一的具体化方式无法完成这一使命。在文本允许的范围内，各种理解和具体化的方式都是合理的。
参考文献：