小学乐理课教案范文(精选8篇)

小学乐理课教案篇1

教学目标：通过教学使学生掌握五线谱的基本知识,音乐术语、乐谱记号、五

线谱的构成、音符、节奏节拍、装饰音等知识.为以后的五线谱的

应用打下良好的基础.

教学重点：1、音乐术语的理解

2、音的力度标记

3、反复记号的使用

4、连线的作用

5、各种不同的音符和休止符以与它们的时值

6、各种节拍以与其强弱律动规律

7、音值组合法,根据拍子划分小节

8、节奏、节奏型

9、装饰音与其演奏方法

教学难点：1、各种不同的乐谱记号的掌握

2、不同的音符和休止符以与它们的时值

3、节拍的强弱关系

4、装饰音与其演奏

教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法

学时安排：14学时

授课内容：绪论

乐理课视唱课是一门音乐共同基础课,是音乐理论科目中一门系统讲授音乐理论基础知识的课程.这些知识是学习、理解、表现音乐所不可缺少的.无论是学作曲、指挥、音乐学、演唱、演奏或音乐教育都是必须要学习的.乐理视唱课是根据从感性到理性、理论与实际相结合的教学原则,在学习基础理论知识时,联系视唱课中所获得的感性材料加以印证,理论与实践相结合.认谱,是学习基本乐理初级阶段中最重要的环节之一.只有努力、认真地学好,才能为今后的学习打下良好基础.在学习时要特别注意理解并掌握各种正确的概念和基本原理而不能一味地死记硬背一些书面文字或机械地套搬理论教条.

实践证明,五线谱是已知各类乐谱中记谱较为完善和规范的且被运用得最广泛的乐谱之一,它诞生于中世纪的欧洲,是由四线谱演变而来的.今天五线谱作为基本工具,是全球范围内用音乐语言进行交流的人们最熟悉的一种乐谱.我们的乐理教学也理所当然地以此为主.因此,我们应当理解,学好五线

谱不仅是学习音乐的基本前提,也是学习基本乐理的主要环节之一.

第一节音乐术语

要学习五线谱,必须首先学习、了解并掌握一些相关的基本常识.这些常识不仅是基本乐理学习中的必备课程,也是各种音乐工作中不能或缺的重要组成部分,是音乐整体学习的重要环节.音乐的生命力的源泉之一便是音乐术语.学习并掌握基本的音乐术语是学习音乐的主要环节之一.

为了使演唱者和演奏者准确的掌握作曲家对作品的要求,因此产生了很多的音乐术语,这些音乐术语都在速度上、力度上、表情上提示人们该如何去演奏和演唱,因此掌握音乐术语就非常的重要,可以帮助你准确地表达作品的情感.

本书介绍的较常见的音乐术语详见p3—7页,

音乐术语来自于不同的外国语汇,它们是在音乐发展过程中总结出来而逐渐为人们进行音乐工作时所惯用的,它们分别源于法、意、德、拉丁文等文字.我们挑选出来的都是一些较典型、较常用的术语,并不是全部.而只有对它们做到熟悉并领会其用途才能在音乐工作中更准确地理解并解释音乐的内涵.

课外作业：

1．熟练地辨认各种<本书所列出的>音乐术语.

2．默写或背出这些术语.

小学乐理课教案篇2

一、活动目标：

用各种肢体语言和道具感应乐句和AB曲式，模唱唱名旋律。

二、活动准备：

飘带、唱名旋律卡、CD、钢琴等。

三、教学队形：

圆形站、围圈坐。

四、活动的重点难点：

重点：感应音乐AB曲式。

难点：模唱唱名旋律。

五、活动过程：

（一）感应乐句

1、教师弹琴，幼儿以肢体（手、脚、肩或两个人合作）画出乐句的长度，并且数出拍数。

（二）、故事引导：当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起水滴婆婆的叮咛，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进。

（三）感应乐句

1、聆听：老师轻哼旋律，学生静静聆听。

2、手之舞：A段手臂飘点出旋律之高低。

B段在四周的空间画出4个乐句。

3、飘带之舞：A段聆听老师哼唱唱名旋律。

B段在四周的空间画出乐句的线条。

（四）感应曲式

1、全体围圈：A段模唱唱名旋律。

B段以飘带划船或画出代表乐句的四个涟漪。

2、两人一组共持一条彩带：

A段面对面模唱唱名旋律

B段以彩带划船画出代表乐句的四个涟漪。

大班音乐活动《梦幻溪》第二课时

一、活动目标：

继续感应乐句，并使用乐器感受音乐的’AB曲式。

二、活动准备：

游戏书扩大图一张、沙棰、铜碰钟、彩带等。

三、教学队形：

自由走、分两组半圆形坐。

四、活动的重点难点：

重点：幼儿通过道具表演感受音乐的乐句。

难点：能分辨乐曲AB不同曲式，并用舞蹈表现出AB不同曲式。

五、活动过程：

（一）故事导入：小水滴们乘着小青蛙的荷叶船，顺着梦幻溪经过了一片美丽的森林，最后终于到了嘉年华会的会场。

（二）感应乐句

1、律动

（1）幼儿手持沙棰，随乐句倾斜，感应乐句。

（2）感应两个小节的乐句：两个6拍

每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。

一人/两人牵手/换伴

1、音乐与舞蹈的演出

（1）幼儿分成两组进行表演：A段：铜碰钟伴奏。

B段：用彩带做划船动作。

（2）两人一组，拿一条彩带划船：A段：左右摇晃。

B段：一前一后随乐句划船。

（三）动动手：滴画

1、老师示范

2、幼儿在A段音乐轻晃纸张，与同伴交换。B段滴上不同的颜色。

（四）完成幼儿游戏用书

1、A段旋律：依树叶高低，指唱出旋律的唱名。

2、B段乐句：画出青蛙的船桨及水中涟漪。

小学乐理课教案篇3

设计理念：

通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点，进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。

教材分析：

《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。

学情分析：

五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的.孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

教学重难点：

准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》

教学准备：

钢琴磁带三峡的相关资料

课时分配：

一课时

教学过程：

一、师生互问好：

二、导入新课：

1、欣赏歌曲：《长江之歌》

2、语言导入：

老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？

学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛一起出发！

【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中。】

三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》

1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》

A、老师：歌声把我们带到哪里去了？

学生：

B、老师：你眼中的三峡是什么样的？

学生回答：

C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡

【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立多元文化价值观】

2、复听歌曲：

带着问题：歌曲表达了怎样的情感？

这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？

学生：【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验。】

3、按节奏朗读歌词：【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号实现知识与技能的目标】

4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？

唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。

5、学生张口默唱：

老师：老师知道同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。

【设计意图：以激励尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中】

6、学生跟琴用“LA”模唱

7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难吗？

8、处理歌曲：

【设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华】

9、巩固歌曲：接龙、对唱

四、拓展延伸：

1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？

【设计意图：面向全体学生，以学生为主体又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐】

小组讨论：学生展示：

2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。

【设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性】

五、师总结下课

小学乐理课教案篇4

教学目标

–通过教学，使学生能够理解音乐乐理的基本概念和原理。

–培养学生对音乐乐理的兴趣和积极性。

–提高学生的音乐欣赏和表演能力。

教学内容

1.音乐的基本元素：音高、音长、音色、节奏等。

2.音乐符号的认识和运用。

3.音阶和音程的认识和演奏。

教学方法

1.听觉辨认：通过听音乐，让学生辨认音高、音长、音色等基本元素。

2.视觉研究：通过展示音乐符号和乐谱，让学生认识和理解音符的含义和运用方法。

3.合作研究：通过小组活动，让学生合作完成一些乐理练和游戏，培养团队合作意识。

4.表演训练：通过让学生进行简单的音乐表演，提高他们的音乐欣赏和表演能力。

教学活动安排

1.导入：播放一段简单的音乐，让学生听后描述一下所听到的乐曲特点和基本元素。

2.热身：进行一些简单的声音游戏和节奏练，培养学生的听觉和节奏感。

3.知识讲解：通过多媒体展示音乐符号和乐谱，讲解音乐的基本元素和符号的含义。

4.练训练：学生配对或小组合作进行一些乐理练，如辨认音符、写音符等。

5.表演展示：学生小组进行简单的音乐表演，展示他们的合作和演奏能力。

6.总结回顾：对本节课研究的内容进行总结，并进行学生的反馈和评价。

教学评价

通过观察学生的参与度、表现和研究成果，进行教学评价。可以通过学生的练册、乐谱书、小组合作成果等进行评价和记录。

教学资源

1.多媒体设备：用于展示音乐符号和乐谱的多媒体投影仪或电脑。

2.音乐乐器：用于学生进行简单的演奏和表演。

教学反思

在教学过程中，教师应注意与学生的互动和沟通，关注学生的研究兴趣和理解程度，及时调整教学方法和活动形式。同时，教师还应根据学生的实际水平和特点，适当调整教学内容的难度，确保教学效果和学生的研究成果。

总结

该优质课教案教学设计通过采用多种教学方法和活动形式，使学生更好地理解和掌握音乐乐理方面的知识。通过寓教于乐的方式，提高学生的学习兴趣和表演能力，达到了预期的教学目标。该教案教学设计具有一定的实用性和可操作性，值得在五年级音乐教学中推广应用。

小学乐理课教案篇5

教学目标：

1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

教学上限：

1、创编节奏，正确的传递节奏。

教学下限：

1、用自然亲切的’声音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。

教学准备：

1、《颂祖国》欣赏带

2、《同唱一首歌》范唱与伴奏

教学过程：

一、聆听《颂祖国》

1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：XX拍手：XXX）（欣赏1）

5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（XXX＼＼＼X＼＼＼）随第二遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

8、第三段音乐两组一起表演。

9、完整欣赏3（表演合成）

10、传递节奏：XX|XXX|第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、创编节奏：XX|XXX|：以第二小节为开始，依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）

2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我们也来唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）

教后反思：

音乐是让孩子在享受中学到新知，我的设计遵循这一理念，整节课轻松而愉悦，在学到乐理知识的同时受到爱国主义熏陶。

小学乐理课教案篇6

教学内容：

一、聆听欣赏温州民歌《月光光》学唱并创编新歌词

二、延伸欣赏《叮叮当》

教学目标：

知识与技能：

１．能有感情的演唱《月光光》，体会歌曲中的“静”“动”结合，能综合表演歌曲。

２．感受温州的风土人情，体验民歌魅力，创编《月光光》新歌词，尝试用方言演唱。

过程与方法：

１．聆听《月光光》感受歌曲“静”的意境，体会歌曲的静中有闹，并能用不同音色、情绪表演。

２．在游戏中体会乐曲风格，全班分工合作综合表演《月光光》，体验合作与创新的快乐。

３．聆听温州民歌《叮叮当》，感受温州民歌的独特魅力。

情感态度与价值观：

１．喜欢、热爱温州民歌，热爱家乡温州，热爱祖国。

２．乐于参与音乐实践活动，培养合作能力。

教学重点：

感受温州民歌，学唱《月光光》并用对比的情绪演唱歌曲

教学难点：

１．知道“唱支歌儿夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光”的换气点，正确演唱“一片（呀）好风光好风（呀）光”用不同情绪演唱歌曲，准确演唱一字多音的歌词。

２．创编新歌词

教学准备：

课件、快板、蒲扇、钢琴

教学流程：

一、组织教学创设情境

１．听《星光恰恰恰》律动进教室

２．谈话导入

师：小朋友，刚才我们跳的这段音乐给你什么的感受？

生１：欢快、高兴

生２：热闹

师：老师也用一个字来表达对音乐的感受，那就是“闹”，你能给闹找一个反义词吗？

生：静

师：小朋友的反映真快！请同学仔细听接下来的这段音乐是“静”还是“闹”？

３．聆听《月光光》伴奏音乐

听后交流

生：静静的

过渡：静静的音乐让老师想起夏天布满星空的夜晚，让我们乘着歌声的翅膀，飞到夏天夜晚，看看庭院里乘凉的人们正在做什么？

设计意图：

在律动动进入教室，创设良好的音乐氛围。教师设计“闹”让学生找出它的反义词，直接感受《月光光》静静的意境。在静静的音乐中启发学生想象夏日月夜乘凉图，进入意境。

二、寓教于乐

聆听歌曲，体验意境

１．初听范唱，想象意境

听后交流

生１：我仿佛看见妈妈正在哄宝宝入睡

生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戏

生３：我好象听见孩子们正在听大人讲故事

……

２．听音乐表现情境

师：小朋友的想象力真丰富，你们能用自己的身体动作把乘凉时人们的动作模仿出来吗？

生做动作，师猜，生互猜

师：小朋友们的表演真形象，你看，我把自己小时侯乘凉时用的蒲扇都带来了。我现在要随着音乐摇一摇，请小朋友自己观察老师的动作，看看老师是怎么摇的。如果你发现规律就跟老师一起来。

3．三听音乐，感受歌曲节奏

师随音乐，用扇子×－︱×－‖节奏型为歌曲伴奏

生观察并能随音乐摇扇子

三、创造表现

４．按节奏读歌词

师：小朋友的.动作给大家带来了阵阵凉意，你能用轻轻的声音把静静的夜晚按节奏读出来吗？

重点引导：

一片（呀）好风光好风（呀）光

师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？

快速、惊叹、自豪地

边摇扇子边读歌词

师生对读

５．师范唱，生体验歌曲的情绪变化

师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？

生：温州

师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案。我们都是温州人，吴老师非常自豪，我们的家乡山水风光这么美，我也想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）有什么变化？

生：前面是优美、安静

后部分是热闹的、自豪的

师：为什么原来安静的夜晚会变得热闹了？

生1：小朋友的游戏声

生2：唱歌夸夸家乡……

（体会，原本安静的夜晚，被小朋友的歌声、游戏声打破了，成了“静、动”结合的意境）

师：请同学想想唱后部分时加上什么动作会更加热闹？

拍手、点头……

6．随乐律动，对比动静

师：请同学把自己设计的动作跟着音乐表演出来。

月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，

×－︱×－︱×－︱×－︱

摇摇摇摇（点头、指星星）

唱支歌儿夸夸家乡山水美，一片呀好风光好风呀光。

××︱××︱××︱××︱××︱××︱××‖

拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍

【设计意图】：

教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体验音乐。在情境表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者。这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪的不同，加深对乐曲的记忆。

三．学唱新歌综合表演

1．随音乐默唱

2．跟琴唱

引导解决难点：一字多音

3．多种形式演唱：齐唱、接龙……引导学生用对比情绪演唱

4．方言快板赞学生

师：小朋友的表演真精彩，老师用快板夸夸你们，认真听，你们听懂老师在夸你们什么？

小朋友的歌曲真唱好，

老师听后还想听添。

这里的民歌恁有味道，

你们用瑞安话唱就更好！就更好！

生说

过渡：《月光光》是我们温州人创造的民歌，原来就是用温州话演唱的，你们能不能也用方言唱

６．用方言演唱歌曲

a.师范读

b.生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通话

c.尝试用方言演唱

【设计意图】：

通过多中形式的演唱，预防学生的歌唱疲劳，教师用温州方言说快板夸学生这一环节自然地过渡到温州方言，也体验了温州快板这一艺术形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用温州方言演唱温州民歌，使音乐更加生活化、本土化，让音乐走入孩子们的生活。

四、创编歌词拓展延伸

１．引导

师：我们的家乡温州是山水名城，你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以后，你还能用什么方式夸夸家乡呢？

“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光。”

２．创编歌词

师巡视引导

跳支舞、讲故事、说快板等等

３．综合表演

尝试用方言演唱自己编的歌词

找伙伴，综合表演赞家乡

４．欣赏《叮叮当》

师：温州民歌丰富多彩，最受小朋友喜欢的民歌是《叮叮当》

出示歌词“你印象最深的歌词是什么？”

“民歌想要告诉我们什么？”

谈谈感受，体会民歌的独特性

【设计意图】：

温州方言演唱的温州民歌，贴近学生生活，在聆听中学生能够感受到民歌的独特情趣，激发学生对温州民歌的兴趣，从而更加喜欢温州、热爱温州，也能让学生喜欢更多其他地方的民歌。

五．完美结课寄予希望

师：今天我们学习的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你们觉得好听吗？

我们一起走进了温州，欣赏了温州民歌。希望同学们课后再去找一找家乡的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁会唱的民歌最多！

小学乐理课教案篇7

课题：

夏天的阳光

课时：

12——2

教学目标：

1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

教学重点：

编创简单的节奏。

教学难点：

有意图地编创。

教学准备：

录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、聆听《夏天的阳光》

（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

2、编创与活动：

（1）本课的.编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。

（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。

三、结束部分：小结。

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小学乐理课教案篇8

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》

1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景?

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲

1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用“12356”六个音按指定节奏编自己的歌。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结

下课。