半屏山教案(精选5篇)
半屏山教案篇1
教学内容
目标
–能够识认并书写半屏山的名称
–能够描述半屏山的地理特征和文化意义
–能够理解半屏山对当地居民的意义
知识点
–了解半屏山的地理位置和特征
–了解半屏山的历史和文化
–掌握描述地理特征的词汇
技能点
–阅读理解
–描述地理特征和文化意义
–书写汉字
情感目标
–培养学生对地方文化的热爱和认同感
教学过程
导入（5分钟）
–老师介绍半屏山的地理位置和特征，激发学生的兴趣
学习（30分钟）
1.学生观看有关半屏山的短视频，了解半屏山的历史和文化。
2.学生阅读相关阅读材料，掌握描述地理特征的词汇。
3.学生完成练习，巩固所学知识。
总结（10分钟）
–学生分享自己的学习收获，老师进行点评。
作业（5分钟）
–要求学生回家后写一篇关于半屏山的文章，介绍半屏山的地理特征和文化意义。
教学资源
–短视频：
–阅读材料
综上所述，半屏山教案是一种创新的教学设计，它通过在课程中增加互动性和探究性，使学生更加积极地参与到学习中来。同时，半屏山教案也能够提高学生的思维能力和创造力，激发他们对知识的兴趣，从而更好地实现教育目标。
半屏山教案篇2
课题：《半屏山》课型：新授课年级：初二教学目标：1通过教唱歌曲，培养学生为祖国统一而努力的思想感情，培养学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的能力。2通过讲解及学唱歌曲，使学生初步掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等基础知识及基本技能。重点难点:1以情带声演唱歌曲，用较深的气息支持演唱歌曲。2掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等音乐知识。教具准备：课件、电视机、VCD、钢琴、录音机。教学过程：一、教师弹琴，学生伴着音乐进入教室；上课礼仪。二、导课：1同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？（欣赏小品《一张邮票》片断，内容：一个台湾姑娘为自己在台湾生活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事）学生回答。2讲述半屏山一山两分的民间传说。师：回归祖国母亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！（听歌曲）三、新授课：1音乐知识：复习调式、音阶；学习G大调和e小调、F大调和d小调。2切分节奏学习：×××|×××|×××|×××|教师讲解、教授节奏时值，打法。3学习歌曲：a请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。b听录音，熟悉旋律。c学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正；在熟悉乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。d分析歌曲及其演唱风格（略）在分析的基础上有感情的演唱歌曲小结：同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长，感人至深。台湾是我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民同的心愿，我们这节是音乐课，但是请不要把它看作一堂普通的音乐唱歌课，在歌曲中同学们一定学会了很多，懂得了很多，那么我们就在这首带着无数中国人民心声的歌曲中结束我们今天的课吧！（演唱歌曲）
半屏山教案篇3
目标
- 了解半屏山的地理位置和特征
- 学习半屏山的历史和文化
- 探究半屏山的生态和环境
准备材料
- 电子白板或黑板
- 讲义或PPT
- 半屏山的地图和图片
活动步骤
- 引入：教师向学生介绍半屏山的地理位置和特征，并展示相关的图片和地图。
- 学习历史和文化：教师向学生介绍半屏山的历史和文化，并让学生阅读相关的文章或文献。学生可以在小组内分享他们的学习成果，然后向全班汇报。
- 探究生态和环境：教师引导学生探究半屏山的生态和环境，例如，半屏山的植被、气候等等。学生可以分组进行实地调查和研究。
- 总结：教师与学生一起回顾所学内容，并概括半屏山的特点和意义。
作业
学生可以以小组为单位，制作一份有关半屏山的调查报告或展板。他们可以收集半屏山的图片、地图、文献，以及自己的照片和研究成果。在学校或班级的展览上，他们可以向其他学生和家长展示他们的成果。
半屏山教案篇4
【教学内容】
学唱《半屏山》
【教材分析】
歌曲为2/4拍,徵调式,单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸*渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏，优美流畅。共有四个乐句。第一、二乐句是叙述*的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外，情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，直到结束句时调式的主音才呈现，使歌曲稳定中结束。
【教学目标】
（一）能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》
（二）通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。（三）通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。
【教学重点】能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
【教学难点】
用多种演唱形式来表现歌曲。
【教学准备】
课本、音乐光盘
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
师：在*的东南部，有一座山有一座山被削成两半，叫做半屏山，你知道它们分别坐落在哪儿吗？
生举手回答
师：在我们的*。大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传，也孕育了这首动人的歌曲《半屏山》。
二、学唱歌曲
（一）节奏练习
师：在学习歌曲之前，我们先来进行一个节奏练习。xxxxx|xxxxx||
1.师示范
2.生集体模仿
3.师生一起练习
（二）初次聆听感受乐曲情绪
师：乐曲带给你怎样的感受？乐曲有几个乐段？
（三）为乐曲伴奏
师：下面我们再来欣赏乐曲，用刚才的节奏为乐曲伴奏。
（四）再次聆听
师：让我们再来听听乐曲，找出旋律中的“xxx、xxx、xxx等节奏
师：你们在找的过程中，还有没有发现还有一种节奏用的比较多，就是xxx，这个节奏我们叫它切分节奏。
（五）学唱歌曲
1.词谱接龙学唱歌曲的主旋律
（1）随音乐默唱歌曲
（2）用“la”旋律
（3）词谱接龙学唱歌曲
a.教师演唱歌词，学生演唱曲谱
b.教师演唱曲谱，学生演唱歌词
2.代词随琴演唱歌曲,师适时纠正
3.难点解决
4.完整演唱
5.情感处理
师：这首动听的应该带着怎样情感区演唱呢？
6.完整演唱歌曲
三、拓展延伸
（一）学唱闽方言《半屏山》
1.师：老师觉得民歌用当地的方言的来唱那时别有一方味道，我们的《半屏山》也有闽方版本的《半屏山》，我们一起来听一听，听完后说说给你怎样的感受？
2.学成闽方言版的《半屏山》的第1段
（二）多种形式来演唱
师：不同的演唱方式往往会给我们带来不同的感受。接下来请同学们设计自己的演唱方式，并把它展现给我们同学
生讨论展现
（三）拓展延伸
师：*有很多很深的文化，同学们在课后去收集*当地的风俗文化资料，在下一节课我们一起分享。
四、全课小结
师：今天的课堂你有什么收获？
师：*是一个地大物博的地方，在这里蕴含着很多宝藏，同学们课后可以通过各种形式去慢慢收集，下节课我们一起来分享。
半屏山教案篇5
课题：
《半屏山》
课型：
新授课
年级：
初二
教学目标：
1、通过教唱歌曲，培养学生为祖国统一而努力的思想感情，培养学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的能力。
2、通过讲解及学唱歌曲，使学生初步掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等基础知识及基本技能。
重点难点：
1、以情带声演唱歌曲，用较深的`气息支持演唱歌曲。
2、掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等音乐知识。
教具准备：
课件、电视机、VCD、钢琴、录音机。
教学过程：
一、教师弹琴，学生伴着音乐进入教室；上课礼仪
二、导课：
1、同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？（欣赏小品《一张邮票》片断，内容：一个台湾姑娘为自己在台湾生活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事）学生回答。
2、讲述半屏山一山两分的民间传说。
师：回归祖国母亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来
聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！（听歌曲）
三、新授课：
1、音乐知识：
复习调式、音阶；学习G大调和e小调、F大调和d小调。
2、切分节奏学习：
×××|×××|
×××|×××|
教师讲解、教授节奏时值，打法。
3、学习歌曲：
a、请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。
b、听录音，熟悉旋律。
c、学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正；在熟悉乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。
d、分析歌曲及其演唱风格（略）在分析的基础上有感情的演唱歌曲
小结：
同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长，感人至深。台湾是我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民同的心愿，我们这节是音乐课，但是请不要把它看作一堂普通的音乐唱歌课，在歌曲中同学们一定学会了很多，懂得了很多，那么我们就在这首带着无数中国人民心声的歌曲中结束我们今天的课吧！（演唱歌曲）