传统媒体的优缺点(6篇)
传统媒体的优缺点篇1
一、传统教学手段的优缺点
曾有人提及：“形象具体并不一定全部作为教学课堂的优势之处，往往抽象的东西才是整个教学过程的核心内容。”高校传统的教学模式将其发挥得淋漓尽致：它仅仅凭借语言，将教学信息传达给学生，从而提高学生自身抽象的思维动脑能力水平，接着学生经过语言教学后接受有用的信息内容，用耳听，用眼看，使得教学内容与目标配合得更加灵活、默契。再加上教师多年的教学经验，可以熟练地应用教学资源和备课资料，同时也突显出传统教学模式的自身优点。
另一方面，传统教学手段对学生也有一定的熏陶作用，潜移默化中提高课堂效率。举例来说，优美整齐的板书，在一定程度上不仅吸引学生的课堂注意力，还能让他们享受美感；再加上，高校教师的每一处眼神、表情以及手势等无声细节性语言都能指引学生，给予一定量的课堂信息，进一步激发学生深入课堂的动机，使学生学习思路更加顺畅，促进师生情感间的交流互动，构建良好的现场教学环境。
理所当然地，传统教学手段亦存有明显的不足之处：
1.效率不够高。使用传统的课堂教学手段，在板书的时候耗费过多时间，学生所面临的难题就是不能透彻地理解老师讲解的课程内容，在一定程度上浪费了有用的教学资源，尤其针对课后习题来说，这一问题更为突显。
2.复述原本就存在一定的不足之处。在传统的课堂教学模式里，我们可以发现，如果讲到老师必须重点强调的内容时，只能重新在黑板上再写一遍出来；有时候讲课内容需要与前面内容相呼应时，就需要再去翻找之前的教学内容，很多老师由于自身记忆深刻直接口头复述，但对于学生来说，大多数都跟不上老师回忆内容的思维速度。
3.存在课堂笔误，可能误导学生。就算是经验丰富的资深老师在讲课过程中，笔误也是不可避免的，但是有可能因为小小的笔误而引起很严重的后果，甚至可能耽误学生的整个高中课程学习生涯。
二、多媒体教学技术的优缺点
多媒体教学的最大优点就是使抽象具体化，让学生更深入地理解那些原本使用传统教学手段所不能或难以表达清楚的教学内容和抽象的教学信息，让其更加直观、具体、简单。在一定程度上可有效提高学生自主学习课程的积极性及动脑能力。大幅度扩充课堂整体信息量，使教学效率提高至最大化。
但有利必有弊，多媒体技术教学过程中也存在有各样的不足之处，首先整体教学内容过于深奥，教学节奏快速，若是依赖多媒体技术过度的话，在一定程度上就会削弱学生学习课程、探索知识的自主性，从而使得课堂教学过程中，老师的主导性及以学生为核心的教学模式不能完全发挥出来。其次过度依赖所谓的多媒体技术教学方案，肯定会阻碍师生间流畅的交流沟通，在一定程度上造成情感流失。
三、探讨多媒体教学技术与传统教学手段两者的优化整合策略
课堂教学本来就是一门深奥难解的艺术。在其中老师占有主导性的作用，地位一直不可撼动。两种教学模式，不管哪种就只有一个目的，就是高效的教学成果。
若学生想要将课本中的知识变为自己的财富，所使用的多媒体技术肯定不能摈弃原本的传统教学，而是在其基础上加以创新、发展。使课堂知识难度降低，变得更加直观简单，更加生动具体，方便理解。在一定程度上强化师生间的互动交流力度，激发学生学习的自主性及创造精神，调动学生学习的激情。多媒体技术只是一种现代化先进的教学辅助工具而已，并不能代表教学的全部。老师自身教学主导性是不可动摇的。由此可知，应该将这两种教学手段有机优化整合，采取取长补短的教学方案，尽可能地达到教学最高水平。
首先，从教学思想这一方面来说，我们可以有效地将这两新旧教学手段进行优化结合，在使用多媒体教学过程中，老师会产生过度依赖多媒体课件的心理，因此，在课程教学时必须要避免对多媒体技术的过度依赖，千万不可生搬硬套。必须将教学课件当成备案的电子资料，课堂上完全熟悉教材重点，尽可能地扩充课外知识，将所有内容都熟记于心。总而言之，老师必须能控制多媒体技术，而不是被多媒体技术牵引着教学。在传统教学模式中，应因材施教，帮助学生温习，启迪学生思考，将这些教学理念融入于多媒体技术教学中，增加师生间交流沟通的机会平台。应该以教师教学作为课程核心，多媒体课件作为辅助性技术来实现教学目标。同时，在整个教学过程中，也需要突出学生的主体性，由老师主导提出问题所在，由学生在课堂中找到正确的答案，享受探索知识的过程，而不是一味地被迫接受老师强塞的知识内容。只有做好这些方面，才能使得教学水平更高，提升地更快。
再者，依照教学内容对象的不同，以及多媒体技术及传统教学两者各自的优缺点和课程原本的特点属性，选择最合适的教学手段。举例来说，针对那些文科艺术类型的课程，需要配备图形、视频、声音的，要么直接观看实物风景，要么利用多媒体技术进行课堂演示。使学生身临其境，将色彩、画面感呈现在每一位学生面前，老师课堂上抽象的讲解是达不到理想教学成效的，必须经过多次的多媒体视频画面赏析，尽可能地将所需强调的课程重点思想及难点内容剖析透彻。当然，在课堂上，学生的注意力不可能只在精美的图画、视频上，必须要注意老师课堂上每一句教学重点、考点，注意板书内容，记录其精华内容。而那些需要较强逻辑推理思维方面的教学科目，因为思维节奏紧凑，且要有步骤地推想探索，就要求老师在传统教学手段的基础上可以清晰地将推导方程式写出来，把那些抽象、不具体的课程知识重点书面化，精准地呈现在板书上，让学生能够理解更加透彻，由此可见，这种类型的课程其实并不适用于多媒体技术教学，虽实用性不足，但仍然可以利用画面、声音等来激发学生在课堂上的积极性。换句话说，根据各类型的课程教学内容选择性地采取某一种教学手段为主，而另一种教学手段为辅，两者互补结合，才会最大幅度地提升教学质量水准。
传统媒体的优缺点篇2
1前言
新媒体是相对于传统媒体而言的,它是一个不断发展的过程,有学者认为只要媒体构成的基本要素有别于传统媒体就可以称之为新媒体。像手机、博客、数字电视、移动电视、播客等都属于新媒体的范畴。新媒体显著的特点首先是消除了四大传统媒体之间的边界,可以充分结合报纸、广播、电视、网络的报道优势,打造个性化的报道,更好地方便受众。其次,新媒体消解了信息发送者与接受者之间的界线,区别于传统媒体没有了固定的信息发送者,任何人都可以充当这个角色,横跨了人内传播、人际传播、大众传播3种类型。最后,新媒体信息的制作、信息成本低,对受众多为免费的,这些都对传统媒体造成了挑战。随着体育事业的发展,体育新闻成为媒体的报道焦点,无论传统媒体还是新媒体都注重对体育新闻的报道,而手机作为新媒体的代表主要通过短信、多媒体短信、手机报纸、手机电话、手机电影、手机广播等传播形式进行体育新闻的传播。
2新媒体与传统媒体传播的的比较
2.1由传播方式比较,新媒体传播体育新闻方式灵活,传统媒体传播方式更加稳定,是新媒体传播的基础新媒体的代表手机,在传播体育新闻的过程中可以使用传统的书面语言、图像和照片,也可以使用语音多媒体短信、手机广播、音频等方式传播信息,这是三大传统媒体传播方式的结合体,是他们不能比拟的优势所在。如手机相对于电视有可保存性,方便携带的优势,相比于报纸手机可以使用声音进行体育新闻报道,而相比于广播,手机可以使用手机电影的方式传播信息。新媒体突破传统媒体限制,充分运用传统媒体的优势服务受众。除了上述的传播优势外,手机还既可以如人际交流一样,同步地编码、释码、译码,也可以在接收信息后,自由地选择处理信息的时间和地点,不需要局限在特定的场所和时间,这样的传播方式就给受众足够的自。相对于传统媒体,手机体育信息编辑简单,费用低。一般来说受众对短信的发送费用为0.1元每条,接受免费,手机用户可以随时随地的接受信息,传统的报纸电视广播的媒体在信息的收集,制作和传递等方面的成本相对就高了,这也是新媒体与传统媒体竞争的一个焦点所在。另外,使用手机媒体可以随时随地获取信息,手机的小巧,便于携带的特点是相对传统媒体的优势所在,手机随时随地的服务,可以吸收受众零散的时间段,空间段的注意力达到传播的目的,在坐车、等人等原本无聊的时间里通过手机就可以了解到各种体育信息。手机报道灵活的特点也可是使其更充分地与体育相结合,如通过手机短信实现体育,足球的购买。但是使用手机传播体育新闻也有它的劣势,如手机要依托网络才可以传输信息,如果网络瘫痪就无法实现体育新闻的传播,例如奥运会、世界杯等重大赛事期间就经常出现手机短信发不出去或是接收不到的现象。另外还有手机固有的缺点如输入相对困难,屏幕小,格式字数限制,待机时间限制等,这些都在一定程度上限制了手机作为一个媒体的传播。
2.2从传播内容角度看,新媒体的体育新闻内容更自主,较之传统媒体真实性较差在现代社会随着人们社会地位、经济条件、文化素质等的区别,人们对体育的理解,参加体育的方式方法,喜爱的体育项目都有区别,这就要求体育新闻的传播内容要具有个性化。随着科技的进步,各种手机储存介质,存储卡等的存在可以使手机的容量接近无限,并且查阅起来也比较方便,这使得受众需要的各种体育新闻可以在海量的体育信息中方便快捷的获取。伴随着手机功能的开发与完备,利用手机进行的文字的编写,录音,拍摄等也日益成为体育新闻的重要来源。对体育赛事的报道是典型的突发性事件的报道,在比赛的过程中及时地,有针对性地报道十分重要,手机媒体在这个方面就有其它传统媒体不可比拟的优势。手机目前的有关媒体业务所有运作,包括体育新闻的来源都是依附于传统媒体或者是互联网,它只是定位在通讯行业,缺乏应该有的原创内容、健全的采编体系和运作管理体系、专业的媒体从业人员队伍等,这样手机作为新媒体的代表,是不能脱离传统媒体存在的。另外,近年来我国通信市场竞争加剧,但是立法的缺乏,竞争的不规范,导致手机垃圾短信,不良广告,诈骗短信等广泛存在,而没有相应的约束,使受众对于手机传播的内容感到真假难辨甚至上当受骗,又由于通讯业信息费的收取,对手机体育新闻的传播带来了阻碍,不像传统媒体的报道方式以及内容的可信度高。
2.3由传播者与受众人群来看,在新媒体中传播是多向的,较之传统媒体缺少可信度受众是新闻传播的解读者,是传播活动的起点和归宿,受众的多少是媒体生存的决定因素。随着信息技术的发展,新媒体特别是手机有着广泛的受众。截止到2005年6月我国移动电话用户总数达到4.26亿,普及率达到每百人32.7部,另外,利用中国移动GPRS和中国联通CDMA1X上网的用户合计已达1.05亿,已与互联网上网用户相差无几,这就说明手机体育新闻的传播有着广泛的受众基础。由手机的特点决定的体育信息的传播状态由“一点对多点”变成了“多点对多点”,每个人都可以进行大众传播,传播者与受众群体的界限没有了明确划分甚至重合,无论是传播者还是受众主动性都得到了增强。例如在观看体育赛事的同时,手机用户就可以对比赛内容进行评论,相互探讨,竞猜比赛结果等。这是传统媒体不可能达到的,在体育新闻的获取方面不是媒体什么信息就了解什么信息,而是自主地选取自己想要了解的内容,或者是直接发送自己感兴趣的内容与别人分享,受众获取体育信息更自主化,个性化。手机作为新媒体的出现是在21世纪初期,这样就造成了倚重于新媒体获取体育信息的多为高知识的年轻人,而一些经济条件差,文化水平低,年龄大的人还是会选择传统媒体来获取体育新闻,这就在一定程度上限制了受众的范围。手机信息的传播者与受众之间界限的模糊使信息的主体模糊,无法确定信息的出处,就很难保证信息的真实性,可信度。
2.4由传播效果看,新媒体对体育新闻报道更加全面、人性,但是体育新闻缺少“把关人”首先,手机媒体打破了传统的媒体报道什么,公众就注意什么,媒体越重视什么,公众也就越关心什么的议程设置的主要思想,从而使受众可以在丰富多彩的体育中选取自己感兴趣的内容,特别是在举行重大赛事的时候,一般传统媒体在这时都是进行赛事比分,奖牌数量的报道,这令受众很难获取其它的体育信息,如怎么健身等内容,而手机媒体可以在网络支持的情况下,向受众提供更加贴近生活,更加人性化的服务。其次,传统大众媒体对于体育新闻的报道往往大篇幅,平铺直叙地介绍导致新闻显得生硬,没有吸引力、现场感和动感,这与体育的本质是不相符合的。手机报道则是短小精悍的,这就可以重要介绍有价值的内容,是体育的内涵得以饱满,尤其对是重大赛事的报道结合电视媒体的现场性报道和报纸的深度评论,使比赛的中被受众忽略的细节,引人入胜的情节等呈现在受众的眼前,满足他们的需求。对于体育突发事件的管理,手机媒体有着更加突出的优势,如在体育暴力事件发生的时候,管理者就可以通过在局部地区发送手机短信等的形式,达到控制局面,使赛事正常进行的目标。近年来,体育新闻的报道充满了假新闻,过度娱乐化,报道语言武侠化等问题,这在手机体育新闻的报道上也有体现,甚至更加严重。由于手机在传播体育新闻的过程中的双向性,自由性以及在接受信息时的不可选择只能接受的特性,而这个新兴的媒体又缺少法律、道德的规范,这些现象就显得尤为特出。在传统媒体的传播中大众“把关人”可以起到组织导向、加工完善、整体协调、效果分析等作用,但是手机的自由传播颠覆了传统媒体的“把关人”的概念,没有专门的人或者机构对手机传播的内容进行指导、检查、监督,在报道方面主要依靠手机网络运营商把关,就造成了一些报道混乱现象,一些体育新闻的内容或者是语言是受众分不清哪些是真的哪些是假的。这就需要手机体育新闻受众来鉴别新闻的真假,有选择地获取对自己有用的内容。
3结论
3.1新媒体要与传统媒体融合互补,达到传播繁荣如同电视的诞生没有造成广播、报纸的终结,而是形成了共分天下的局面一样,新媒体与传统媒体之间的协调、融合、互补将是今后传媒界瞩目的焦点,新媒体固然有很多的优势,但是毕竟诞生时间短,还是新兴事物,在很多方面不够完善,还依附于传统媒体,同时传统媒体拥有厚实的根基以及成熟的模式,在和谐发展社会主义社会的前提下,只有二者相互融合,优势互补才能更好地合作,才能发挥更大的作用。
传统媒体的优缺点篇3
关键词：新媒体；广播；创新；转型；融合
中图分类号：G22文献标识码：A文章编号：1672-8122（2013）01-0101-02
世界知名收听率调查公司Arbitron在其的《新媒体世界中的广播》中声称，目前广播业正处于历史上独一无二的转折点，转折不仅源于新媒体对受众注意力的吸引，更起因于受众第一次真正意义上拥有了其他形式的收听选择[1]。
由3G带来的网络宽带的改善及终端功能的丰富，手机已逐步成为继报纸、广播、电视和互联网之后的“第五媒体”，手机媒体业目前已经步入快速发展的新阶段。据国内三大运营商披露的最新数字，截止2012年1月份，中国的手机用户数已逼近10亿大关，其中3G用户群体2012年或将超过3亿。在这样的背景下，传统媒体会再次面临着严峻挑战。特别是传统广播，因为本身占据份额不大，如今又要面临来自“第五媒体”、互联网等多方面冲击，它能否在夹缝中生存，能否利用自身优势凤凰涅槃，获得突破和重生呢？本文作者将从广播发展的现状、转变传播方式、强化和网络的融合等方面说说拓展和延伸广播新闻生存空间的问题。
一、夹缝中生存的广播媒体
作为传统主流媒体之一的广播，在中国拥有半个世纪历史和基础之后，随着电视的出现与普及，广播的“黄金时代”渐渐消失。但是并没有为此一蹶不振，广播本身具有的快速、及时、现场感强的特点，致使广播在新闻传播中拥有克敌致胜的重要砝码，成为广播记者提高自信心，赢得听众、赢得竞争的重要手段。
（一）传统广播媒体的优势
传统广播在具体的社会政治、经济、文化环境中，经过长期的发展逐步具备了权威的信息和强大的舆论引导功能，广播的作为喉舌作用决定了它在完成必要的宣传任务的前提下，拥有获得新闻、解读政策的政治优先权利。相对于网络媒体和手机媒体而言，这是传统媒体拥有的宝贵财富，也是互联网时代，各种新兴媒体所不具备的。所以说广播媒体还有生存的空间和发展的机遇。
可惜现实并不如理论宣传的那么完美，因为种种原因，目前很多地市级广播的新闻存在电视新闻广播用的现状，缺少快速性、不生动性、被动性等特点。
以衢州广播为例，造成这种现状的原因：1.广播记者的观念缺乏更新。许多广播新闻稿，还是报章体的翻版，充其量加两段缺乏现场感的音响或采访录音，听起来枯燥乏味，没有吸引力。2.好题材没有策划，造成新闻的热点亮点得不到充分的挖掘，往往等报纸记者发现亮点后，再做空洞乏味的后续报道，缺少新意和创意。2011年7月31日衢州出现一幕65岁老人占祖亿勇救溺水孩童，而自己献出生命的感人事迹；同年11月10日衢江四小三位老师和一位服装店的店主联手救助两个孩子和一位母亲的动人故事。如果我们的广播记者平时能建立起“爆料”队伍的话，也许这么精彩的信息最早播报的应该是广播，很遗憾的是最美爷爷和最美老师的最早报道广播都滞后于报纸和电视。3.广播随着电视的出现，失去了“黄金时代”辉煌，一直处于弱势地位，就像一个被遗忘的老人，很少被人关注。久而久之，广播记者仅有的敏锐度和激情也被消磨了。4.广播队伍缺乏内行的管理者，对新闻敏感的把握迟钝。
尽管这样，传统广播还是一种简便快捷的信息传播手段，在所有媒体中唯一能伴随其他生产活动同时进行的“一心二用”沟通方式，不影响人的正常工作，在农村、学生、工人、司机中有较大占有率，有较好的亲和力，其信息不易为人们所抵触。
（二）新媒体对传统广播的冲击和促进
传播学大师麦克卢汉是个彻底的“技术决定论者”，它早在40年前发出的判断，“媒介即讯息”，至今光茫依旧。在麦克卢汉的眼中，任何一项新技术的诞生与运用，都将极大地改变现有媒介的传播格局和人们的传播方式[2]。
传统广播是一对多的传播，而互联网时代的新媒体能够实现多对多的互动传播。这样传统的广播节目不仅可以在互联网等新媒体上播出，拓展广播节目的传播渠道；而且可以通过网络完成点播、下载等功能，真正实现三网融合。
现在很多省级以上广播媒体为了提升传播速度，扩展传播范围，纷纷和网络合作，建立专门的网站，实现互动传播。中央人民广播电台自从2010年建立网络电台以来，传播者和受众的互动性就大大增强。
二、创新节目模式和转变传播方式，实现广播新突破
互联网时代新媒体的异军突起，为传统广播拓展空间创造了机遇，因为“新媒体打破了传统媒体单一线性的传播模式，充分借助碎片化、偶发性的非线性排列组织形式，建构起内容信息随机触发式的‘网状——链式传播新系统’”[3]，它彻底地打破了时空的限制，也没有地域的约束，只要有网络，有信号，随时随地可以分享来自各方面的信息，信息量之大难以统计和想象。
传统的广播和互联网等新媒体相比，传统广播新闻的信息量最多也只有在约定的节目时间范围内；而互联网等新媒体所承载的信息量却是呈几何级倍数增长，比尔·盖茨在上世纪90年代说过“信息在你指尖”[4]，只要轻轻敲击键盘，大量的信息就会传入我们的耳朵。所以传统广播媒体要实现突破，在节目模式上以及传播方式上一定要有大手笔。
（一）从新奇特等方面创新节目模式，吸引听众参与互动
对于渐渐弱势的传统广播要重现展现往日风采，不能再停留在原有传播层面上，而是要不断创新，发挥音响和速度的优势，追求个性，吸引听众参与新闻互动，以淡化广播新闻“声过无痕”的特点，走品牌发展的路子。
新闻本身就是易碎品，特别是时政新闻，老百姓关注程度不是很高，对此要做好新闻，特别是目前的广播新闻，形式上一定要有创新。个人认为大致可以从三方面入手：
1.在舆论引导强化时期，广播新闻要做好报道，题材选取很关键，以轻松为主。时政新闻因为套话，空话较多，主题又严肃，在这种情形下，既要做好宣传又要起到舆论引导的作用，在采编中，体裁一定要短而精、表现手法应该多元化，同时合理利用片头、片花、音乐和广告等元素，让听众在轻松愉快中获取丰富的政策信息。
2.广播新闻要发挥声音优势，主持人播报时要以极具亲和力的方式向听众“说”新闻和新闻话题，其中可以加以简洁的评论，同时用点题的歌曲巧妙地穿插其中，作为呼应，让新闻节目听起来既有新闻性，又使音乐节目更具实用性。南京音乐台在这方面的创新就颇有心得，而且此类节目的收听率始终高居该台众多节目之首。可见广播新闻不是没有市场，而是缺乏应有的创新。
3.新闻的本土化也是吸引受众的一大亮点。方言播报曾一度在电视节目中红极一时，在观众中引起极大的反响。但是广播新闻很少有尝试的。假如将方言引用到广播节目中来，一定程度上可以吸引老少听众参与，扩大受众群。因为方言的风趣幽默、由方言情景剧方式演绎的新闻事件、讲述的新闻故事的独特性，可以固定很大一部分听众群，让他们在不知不觉中了解新闻，获取信息，同时提高广播的美誉度和收听率。
（二）扬传统广播声音优势，融合网络传播新技术
传统的广播因为时效强，传播快，受众目标明确，所以在新闻节目播出中，能较好感染听众情绪，给听众留下深刻印象。但是传统的广播自身存在的局限性，使得它在众多新媒体异军突起的今天，原有的优势渐渐失去了魅力，特别是如今的手机报、网络广播等新媒体对传统广播带来极大挑战，所以传统广播媒体要突出重围，必须要充分应用网络以及新技术，走优势互补的发展路子，拓宽发展思维，开辟新空间和新的听众群体。
1.重视网络传播，加强传统媒体和网络传播的优势互补。随着宽带网络的普及和网速的加快，网上听广播已经不是神秘的问题，为此有人称网上广播为“在线广播”。网上广播其实就是数字化的音频视频信息通过国际互联网传播的形态[5]。网络广播也是一种流媒体技术，在众多的受众当中它之所以有很强的吸引力，一个重要的原因就是传统广播新闻的宣教色彩浓厚，官话、大话、空话、套话较多，而网络广播虽然良莠不齐，因为它是来自众多网友传播的“大众信息”，大部分来自年轻的听友群和高端听众的信息，所以阐述的观点明确犀利，敢于直面问题的症结、难点，大胆地阐明事实说真话，由此给予传统广播新闻宣传以有力的冲击。所以传统的广播媒体一定要将自身拥有的音频信息资源优势与网络传播的优势结合起来，以新技术新手段扩大传播领域和范围。
2.利用互联网等新媒体的技术优势开辟多元化的盈利渠道。利用当今互联网等新媒体的技术优势，丰富服务内容，开发更多的增值点。在新媒体平台中开办各类专业性广播频道，如财经、科技、购物等，以小众化播出的模式，直接针对目标受众，开设风格迥异，有个性、有创新的栏目，利用新媒体的技术优势，让更多受众参与到节目中来，这样可以避免同类广播频道在传统平台中收听率低的尴尬境地。同时还可以依靠各类专业性广播频道，吸引不同广告客户投放广告，赢得范围更广的客户群，从而缓解广告压力，有效地到达目标群体，以多元化的盈利模式取代单一的盈利方式。
3.借助互联网等新媒体平台量身定做广播节目。新媒体的传播都有各自的特点，所以在内容安排上应根据新媒体的自身特点进行安排，也就是说要按照一定的比例量身定做节目。传统广播可以借助新媒体一些独有性垄断性资源，构建自身的核心竞争力，进行平台平移，延伸和拓展自身发展的空间，继而从中获益。
总而言之，广播作为传统媒体，是电子传播时代的重要标志。对于传统广播新闻媒体来说，仅仅局限在原有的传统媒介发展空间上，或者是简单纯地将广播中播过的内容打包搬上新媒体平台是远远不够的，一定要注意产业间的关联，从中找到突破，实现自身发展的优势拓展。
参考文献：
[1]RadiointheNewMediaWorld[OL]..
传统媒体的优缺点篇4
《超声诊断学》是一门实践性非常强的学科，它强调的是实时、连续、多切面及动态观察疾病的超声影像学改变，因此，与其他医学课程相比超声诊断学教学具有其特殊性。然而，随着多媒体教学的广泛开展，其本身固有的负面效应也逐渐显露出来，传统的教学方法有时更体现出了自己的优势。如何结合多媒体与传统教学的不同特点，使教学效果最优，已成为广大教师关注的重点。下面就传统教学与多媒体教学在超声诊断教学中的利弊进行分析比较，谈谈二者的优势与不足。
1对象和方法
对在校同一专业165名影像专业大专生随机分为甲、乙两班，甲、乙两班由同一名教师授课。在理论课上甲班采用传统方式进行教学，而乙班则采用现代化多媒体进行教学。在分组实验课上两班均采用模型、实践操作等传统方式进行教学。
2结果（见表1）
3讨论
3.1超声诊断学应用多媒体教学方法的优缺点
3.1.1多媒体教学的优点：多媒体教学创造了交互式的学习环境，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容。人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。在超声诊断学的教学中，与传统教学相比，多媒体教学的优势体现在:（1）多媒体技术是集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息与手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学习者的兴趣，引起注意。应用多媒体教学教师感觉易讲，学生认为易掌握，提高了课堂教学质量[1]。（2）节省了教师写板书的时间，加快了授课速度，充分调动了学生学习的积极性，提高了授课效率，这是传统教学无法比拟的[2]。（3）可以变抽象为具体，模拟现实世界的各种反应和现象，使教学更加形象、直观，便于学习者理解和掌握。例如：风湿性心脏病二尖瓣狭窄时在M型超声心动图上二尖瓣前叶呈“城墙样”，后叶平行上移；在二维图像上二尖瓣前后叶呈“鸡啄米”样运动。对于这一典型的超声表现，过去老师往往要花费大量时间去讲解，学生也不一定能真正理解。采用多媒体教学后，通过播放的动态图像，学生即能完全理解和掌握。一个好的多媒体课件，通过栩栩如生的动画可以将抽象问题形象化，有利于学生对教学难点、重点的理解掌握，同时还能帮助学生复习、巩固局部解剖知识，在大脑中建立起正确的器官立体结构和相互间的毗邻关系，提高学生自学和以后的实际工作能力。（4）可在有限的时间内增大课堂容量，提高课堂教学效率。例如：学生对于多普勒效应难以领会，应用模式图、动画配音频变化，学生对此很快就理解了超声遇到活动的界面频率会发生改变这个知识点。
3.1.2多媒体教学的缺点：(1)从事多媒体制作的教师需要懂得一些计算机知识，这令一些习惯于用幻灯、电视教材的教师有胆怯心理，这样就影响了应用的广度。（2）多媒体课件的制作需要耗费大量时间，给教师备课带来较大负担。（3）运用多媒体教学的课堂节奏快，增加学生记笔记的难度，同时大信息量的课堂教学有可能使学生无所适从，思维处于高度紧张状态，结果是学过的知识象过眼烟云，记得快也忘得快。虽然我们充分发挥多媒体在图片、录像、动画、色彩演示等方面的优势，应用于动态的脏器诊断中，但多媒体教学不能取代教师的理解性讲解[3]。由于多媒体信息呈现速度快，在屏幕上停留的时间短，当过多的信息量在短时间内输送给学生时，学生不能完全接受，易出现疲乏。（4）现代化多媒体的应用需要计算机及网络作平台，这需要投入较大的教学资金。
3.2超声诊断学应用传统教学方法的优缺点
3.2.1传统教学的优点：(1)教师作为教学活动的领导者和组织者在教学中发挥着主导作用，在课堂上可随时观察学生的听课动态，及时地作相应的教学调整，运用启发式等教学方式来传授表达课堂知识，引导学生一步一步领会教材内容，启发学生的回忆和进一步探索新知识的求知欲，促使学生去思考，养成科学的学习方法。（2）传统的教学模式中，大体标本观察过程可使学生发挥主观能动性，把学过的理论知识运用于实践，脑、眼、手并用，加深理解和记忆。（3）传统媒体板书、板图、挂图、幻灯的价格低，对经济要求不高。
3.2.2传统教学的缺点：（1）手段单一、设施陈旧。每堂课需要利用大量的挂图、模型等进行演示，学生接触到的是静止的东西，但由于所探查的声像图是人体结构空间关系，静态、平面的教学缺乏动态感，局部与整体、解剖各层次，声波的特性等很难具体形象地表现出来，不利于学生掌握形态与机能、声像与解剖、基础与临床间的辨证关系，故而增加了记忆的难度。特别是针对超声学科直观形象、空间立体感强的特点，不能调动学生的多感官学习，在知识量的获取上和难点的理解上都不利于专业技能的掌握，使学生的学习效率难以提高。（2）学生实习所用的标本易损坏影响观察，教师也感到在使用教具、挂图教学中费时、费力、不便。（3）板书、板图费时较多，影响学生的听课效果，而且并非所有的教师都能写出工整、漂亮的板书、板图。（4）使用挂图、幻灯查找不便，教具间的转换较费时，挂图受规格的影响，大班课时图片显得小而不清，幻灯片也较适于小班课。挂图、幻灯显示的形态内容受限，更无法使动态的与临床应用有关的图像直接显示，学生学习时感觉过于抽象。（5）在传统的教学模式中，整个教学过程都是由教师决定的，学生只能被动地参加和接受灌输。教师在长期的教学过程中积累的经验，无论创新性如何，均不肯轻易丢掉和改变，往往会形成刻板的思维定势。某种程度上传统的教学经验越多，客观上对吸收新东西越会形成一种潜在的阻力[4]。
总之，教学有法，教无定法，贵在得法。超声诊断学是一门实践性、客观性很强的学科，随着超声设备的不断更新，要求教师不断更新知识，提高自身素质，进一步深化教改，全面提高超声影像医学教学质量。尽管多媒体教学与传统教学在一定程度上各有优点，但没有任何一种教学方法适用于所有教学内容，教师应从学生知识水平和教材内容出发，结合本校的实际情况，去选择适宜的教学方法，综合运用，才能提高教学质量。而计算机技术的应用，对广大教师也提出了更高的要求，既要了解本学科发展的方向，又要掌握最新的学科知识，如何更好地利用多媒体教学方法，并与传统的教学方法相结合，辨证地吸收传统教学中的精华部分，勇于克服多媒体教学的负面效应，做到取长补短，达到提高教学质量的目的，仍需要更进一步的探讨和改进。
参考文献：
[1]黄仲奎，龙莉玲.多媒体技术在医学影像教学中的效果分析[J].广西医科大学学报，2001，18(6):121.
[2]秦小云，曾思恩，陆明深.多媒体技术在医学形态教学中的应用与研究[J].中国医学教育技术，2002，16(3):145.
[3]杨一林，段云友，曹铁生.应用多媒体手段丰富超声诊断教学方法[J].中国医学教育技术，2004，18(4):218.
传统媒体的优缺点篇5
一、网络媒体影响力直逼传统媒体
网络媒体以其自身的传播优势，不可避免地对传统媒体造成巨大的冲击。面对屏幕，整个世界如同搬进了你的家，没有距离感，突破了时空限制，你可以从全球网站获取全球任何一个角落的信息。网络媒体让你想知道什么就知道什么，想什么时候知道就什么时候知道；而传统媒体则是让你知道什么，你才能知道什么，让你什么时候知道，你才能什么时候知道。这种差别是显然的，它将大大削弱人们对传统媒体的依赖而使受众纷纷投向网络的怀抱。
网络媒体特点中的强时效性使信息的传递不受任何时空限制，往往一件事情刚刚发生就已上网，网络媒体可以做到实时传播、同步传播、连续传播。
网络媒体的交互使网友既是新闻信息的接受者，又可以成为信息传播者和者，人们可以在任何时候、任何地方向任何一个拥有网络传输设施的人提供信息，网友按动鼠标，就可以进行互动交流。网络媒体与受众之间的交流更方便、更及时、更接近，在倾听读者呼声、接收反馈等方面都比传统媒体要技高一筹。
网络媒体突破了时空观念和媒体限制，表现出极大的开放性。网络中每一个成员都可以平等地共享网上信息，在世界任何地方，只要有计算机，只要与互联网接通，就可以获取发生在世界任何一个地方的信息，网络将信息自由的空间下放给每一个普通老百姓。网络媒体让受众感到了空前的平等与民主，这是传统媒体无法提供的享受与权利。
但是，网络媒体在目前也有着自身难以克服的缺陷：一是缺乏原创新闻信息资源；二是缺乏新闻信息的权威与真实可靠性；三是虽有一部分网络媒体也具有新闻许可资格，但短时间内难以形成精良的新闻采编人才队伍优势；四是缺乏传统媒体几十年发展起来的品牌形象等。因此，网络媒体要真正成为大众媒体，还有很长的路要走。
二、传统媒体魅力依然存在
传统的三大媒体中，报纸新闻是以文字传播为主，记者在报道复杂的新闻事件时只能采取单一的、线性的报道方式，对客观多元的新闻事件需要做抽象的概括，因此难免与客观真实有所差距；受版面限制，新闻信息的容量有限，只能截取最有新闻价值的、迎合大多数人的阅读取向的信息，因而缺乏个性的完整，不能全面满足受众的阅读需要；受出版时间的限制，报纸新闻的更新速度只能以“天”为单位，在当前信息时代，报纸的新闻时效性和新闻承载量远落后于网络；发行量受数量和地域的限制，导致新闻源有限和传播覆盖面有限；印刷的报纸存储繁琐，检索查询更是劳心费力。同时，传统媒体信息传播过程多是单向传播，即新闻机构向受众传播，没有受众的信息反馈这一环节，受众只能被动地接受信息，而缺少公开就信息发表意见的途径。
但即使这样，传统媒体在与网络媒体的博弈中也不能说是优势尽失。传统媒体具有信息供应者的独家优势，专业化的新闻队伍、长期形成的品牌、广阔的信息渠道、丰富的新闻实践经验，都不是网络媒体在短期内可以造就的。仅就报纸而言，其传播优势依然十分明显。首先，报纸是思想纸、观点纸，有着网络媒体所无法企及的深度优势；其次，在中国文化习惯中，阅读一直是知识阶层的主要生活内容，这是汉字所具有的独特魅力决定的，所谓“阅读”是视听永远不能取代的；再次，报纸在应对历次媒体的挑战中，借助新技术也在不断地丰富完善着自己的表现形式和传播手段。传统媒体在同网络媒体的竞争中，不断改变自己的媒介形式、运作方式和服务方式，不断地吸取网络媒体的某些优势，因此将会形成与网络媒体长期共存的局面。在这一长期共存时期内，传统媒体不会也将不可能遏制网络媒体的崛起。同样，网络媒体也不可能完全取代前辈的位置。从这个意义上说，传统媒体与网络媒体之间的合作与互动，不仅是可能的，也是必然的。
三、网络媒体与传统媒体在竞争与合作中共同发展
从媒体家族发展来看，不是一种媒介的产生就意味着另一种媒介的消亡，正如电视的产生之于报刊、广播，网络媒体也不会轻易便能取代传统媒体。
当前情况下，网络媒体的发展还必须依赖于传统媒体。网络媒体自身存在的受带宽限制和缺乏信息源等缺陷，都可以从传统媒体中得到补益。
传统媒体也需要在网络媒体的推动下不断实现自身的创新和完善。如改革新闻机制，大力发展多媒体新闻，开发网上点播新闻、网上图像新闻等，以便与未来信息高速公路接轨。目前，已有众多传统媒体与网络媒体联姻，实现资讯共享和传播介质的互动，不少传统媒体开发了网络版或电子版等新的形态。传媒巨头鲁珀特・默多克在新加坡向广播团体发表演讲时，认为报纸、电视、电影等将能经受住来自网络媒体的挑战。他说：“新型媒体的繁殖并不就敲响了老媒体的丧钟，现实证明不是这样，所有这些行业都做得不错。”
网络媒体如何在更精准的前提下，更好地发现受众有价值的需求，做好更有针对性的各种传播，是网络媒体的一个挑战；而传统媒体需要做的是，如何在有效覆盖的前提下，获得精确的用户需求和传播效果反馈。
传统媒体的优缺点篇6
关键词：多媒体教学；传统教学；教学方法
中图分类号：G431文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）03-350-01
一、传统教学的优缺点
1、传统教学的优点
传统的教育方法包括：讲授法、演讲法、谈话法、讨论法、
演示法、读书指导法、布置作业法、课外辅导法、角色扮演法等等。其中讲授法是传统教学方法中受到批评最多的一种，有人认为它是注入式（灌输式）的教学方法。事实上，传统教学方法是在人类社会发展的历史中流传下来的，经过实践的不断筛选、淘汰、被人们逐渐地认识和利用，因而需要辩证地对待它。在教学中，角色扮演是学生互动最重要的环节，也是提高学生学习兴趣的最佳办法。自主性学习强调了学生的主体地位，但应当认识到，学生的能力认知水平是有限的。如果缺乏教师的引导，让学生“放手”学习就很有可能异化为“放任”学习。其实，教师对课文适时适度地解说完全是教师职责内的正常教学行为。教师的使命就在于对学生自主学习基础上有步骤地精心“导学”，适时地对知识进行梳理，归纳。
2、传统教学的不足之处
传统的课堂教学是以教师讲授为主，教师在课堂上要通过
讲解和举例来论证一个观点，直到学生明白弄懂为止。在传统的课堂教学模式下，教师很少在指导学生自学、要求学生自己独立地论证某个观点上下功夫。久而久之，学生师的讲课产生了依赖性，学习基本上是被动地接受。教师注重教学内容的重点和难点，而往往忽视采用对教不同的教学方法来提高学生学习的兴趣。渐渐形成了一种填鸭式的教学方法。这种教学方法会让教师的教变得枯燥无味，学生的学变得被动而无趣。
二、多媒体教学的优缺点
1、多媒体教学的优势
多媒体作为形象化的教学手段，一方面打破了传统的以教
师为中心的教学模式，在很大程度上促进了教育观念和教学形式的转变，另一方面在提高教学质量和效率、创设教学情景和优化教学环境等方面都起到了非常重要的作用。
①运用多媒体教学，能激发学习兴趣。
②运用多媒体教学，能提高教学效率。
③运用多媒体教学，能提高教学质量。
2、多媒体教学存在的问题
①过分追求华丽的外表，课件内容华而不实。
②过分的依赖多媒体教学，轻视教师的主导作用和学生的
主体作用。
③盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用。
三、多媒体教学和传统教学在物理教学中的融合
由上述分析可见，多媒体教学和传统教学都具有自己独特
的作用，都有着彼此无法取代的优势和不足。不能简单地用前者去取代或否定后者，也不能反过来用后者去否定或取代前者。而应当彼此取长补短，相辅相成。我们所需要的教学方式不是单纯的传统教学方式，也不是单纯的多媒体教学方式，而是它们的有机结合。我们应该从教学观念上处理好传统教学模式和多媒体教学模式之间的关系，不能认为有了先进的就要放弃传统的。无论多媒体技术多么先进，它都不会是最完美的。应该将两种教学模式紧密结合起来，发挥各自的特点，才能达到全面提高教学质量的要求。下面我就对两者的结合谈下几点建议和说明。
1、讲课的速度
多媒体教学，由于教师不用板书，而学生仍要适当记笔记，教
师如果没有掌握这一点，容易使讲课速度放快，学生来不及做记录，感到听课比传统的上课困难，影响教学效果。因此，在需要学生作笔记时，应该留下相应的时间，然后，再继续放片，同时，适当地告诉学生哪些是需要做笔记的部分，哪些是不需要记录的部分。以免学生面对屏幕上的文字感到无所适从。
2、讲课的方式
在传统的教学中，教师可以在书写后，在黑板前，以生动富有
表现力的讲解，以及注意变换在讲台的位置，吸引学生的注意力。而多媒体教学由于屏幕上更富于色彩，光声，使学生只看屏幕，而忽略了教师，加上教师需要操作鼠标，激光笔，位置难于变换，缺乏传统教学的教师的表现力。这是多媒体教学今后有待提高的方面。
3、注意应用画笔
在需要现场讲解时，应采用画笔临时写字进一步说明，发挥
传统教学中常用的边说边写印象深刻的讲课方式。有时候，我们原先准备的课件仍不能很好说明问题，学生课堂信息反馈显示对这个问题仍不明白。这时，教师应注意应用画笔边说边写表达某个问题。同时应学会操作画笔及在电脑上规范书写。
4、注意语言的表现力
多媒体课件文字清晰，条理性强，但教学仍要注意语言的表
现力。用丰富的言词和抑扬顿挫的音调，吸引学生对教师的注意和对所上内容的理解，注意适当的时候举例说明，特别是物理教学，仍应和传统教学一样，运用生动的生活实例说明某个观点，给学生留下深刻印象。