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教学常规工作总结范文大全(精选8篇)

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教学常规工作总结篇1

本月教学常规检查的内容有:备课、教学后记、听评课、作业批改及辅导等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,王文芳老师、邬传翠老师的教案中有自己独到的见解。

(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念,王菊敏老师和喻章菊老师的备课能注重学法的指导。

2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,刘玲老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。杨晓艳、万金玉等老师有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改中对学生的书写还没有引起足够的重视。个别教师批阅学生作业的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于增强。

2、少数的教师听课数量能达到要求,但听课录中无听课评价意见。

3、少部分教师无写教后记的习惯。

4、少部分教师辅导只有计划而缺少材料。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改,所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

3、教学反思要及时,要对课堂教学产生真正的价值。

4、改进课堂教学,提高效率

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

教学常规工作总结篇2

教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此12月30日我们组织了教导处和教研组长组成的检查小组,对本期来我校所有教师的教育教学情况和学校的管理方面做了一全面的了解性检查。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下:

教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改、业务学习、班务工作等。

一、好的方面

教学计划的具体内容包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

1、备课方面。总体上看,老师们备课态度较认教案书或下载教案,能将教材、教参、教案综合起来应用,对教参中的重点难点进行勾画,对教案进行增删,在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等;其中语文组的教师做得比较好,比如_x、_x、_x等老师的教材上的批示可谓是“满天星”,对学生的朗读要求也做到了明确的标注,数学组的_x和_x老师二次备课做得到位,_x老师虽然教学后记和心得偏少,但是所有备课均是原创教案。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究了教学内容。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思比较详细、深入、能根据实际情况有感而发。如:_x、_x老师等。

3、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。作业量适中,作业题型多样,总体次数达到学科要求。特别是作文批改,以_x、_x老师为代表,几乎每篇都有或长或短的评语,多数老师的作文批改在目录处打了等级,非常清晰醒目。

4、多数教师能主动听课、评课,有的老师听课节数达到了20节,并把精彩的瞬间记录下来,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

二、存在的问题

1、备课不充分,存在应付检查的心理。网络信息时代,网上资源丰富,名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是,仅仅下载了电子教案或利用了优秀教案书,老师们没有认真钻研教材,没有认真研究学生,仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课?我们应该如何利用网上的资源?这应该是个值得探讨的问题。经常这样的使用电子教案或教案书,我们的老师的教学基本功肯定会逐渐地退化。因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况,建议对网上的教案应该有所修改和删减,老师们在教材中应该有圈、点、批、划,应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中有部分老师的备课项目不全,下次备课检查的重点是教材批划和教后反思,希望以后加以改进。一些老师修改不多,旁注旁批缺少明显痕迹,存在应付检查的心理。

2、手写教案方面:一些老师的教案环节不齐,如:缺少课时分配,把两个课时的内容备在一张备课纸上。

3、作业批改方面:

a作业保管很脏。如二年级乙班的语文、数学基础训练,从侧边看,乌黑一片,不忍直视。

b、批阅不精。一些班级的作文批改,存在只打等第、日期的现象,如二乙班、六乙班等;一些班级的作业达不到次数,如三年级两个班的数学。

c、学生的书写还没有引起教师足够的重视。加强书写训练,书写工整、大小匀称、疏密有致;作业要整洁,不能在作业本上乱涂乱画。这是基本要求,应该落实到位。

以上是对本次检查的反馈,不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

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教学常规工作总结篇3

为加强和改进教育教学管理,促进学校教学工作的规范化,提高教学质量,全面实施素质教育,减轻学生过重的课业负担,我们成立了落实《吉林省义务教育教学常规(试行)》领导小组,组织教师认真学习了常规内容,制定了实施计划,采取了相应保证措施,使教学常规工作扎实有效地落到实处,收到了令人满意的效果。

一、主要工作

(一)学习宣传情况

学校成立了落实常规工作领导小组,召开落实教学常规工作教师大会,业务领导向全体任课教师全面详细解读了常规的原文,通过培训,加深了教师对《教学常规》的理解和把握,增强了执行教学常规的自觉性。

(二)完善规章制度

对学校原有的教学规章制度进行了全面清理,根据《教学常规》进一步明确了各项管理要求,落实管理职责,强化管理责任,建立激励机制,构建了教学管理长效机制,使管理更加科学、规范。

(三)各项工作完成情况

1、计划和总结

(1)各种计划齐全,内容完备,切实可行。教师能按计划开展工作,学期末对工作完成情况及时进行总结,能指出存在的不足和今后的改进措施。

(2)教务处能及时审核各种计划,检查、督促教师按计划完成各项工作,并做到计划总结及时归档。

2、备课

(1)集体备课:坚持集体备课制度,每周二下午一次,每次集体备课时间达到2课时,教师按要求做好记录,集体备课做到了定时间、定内容、定中心发言人。做到了统一教学内容、教学进度、“双基”重难点。

(2)个人备课:教师能按程序备课即:学期备课-单元备课-课时备课,能依据课程标准、教材和学生实际,做到“四备”。教师准备了疑难问题解答本,在备课时对较难的练习题能先做一遍。

(3)课时备课:在具体课时备课中,教案的三维目标明确,对教学的重、难点确定准确。通过设计“自学指导”充分体现了学生学习的主体性和教师的主导性。教学流程中能以学生自主、合作探究为主要学习方式,注重学生的实践能力和创新能力的培养。教师备课量能够达到提前3天,做到上课必有教案。能够做到课前复备,课后及时写教学反思,增强了教案的实效性和具有针对性。

(4)教务处采取定期检查和不定期的抽查方式。每学期检查四次教案,写明检查指导意见和改进措施。对检查教案情况进行四次总结通报。

3、上课

(1)学校按课程计划开齐学科,开足课时,认真开好地方课和校本课程。教师能按课表上课。教务处加大了巡课工作力度,教师无违反课堂教学常规现象。

(2)教师课前准备工作做得充分。教师都能利用电脑、电视、题卡、小黑板等教学资源,大大提高了课堂的教学效率。

(3)教师重视教学方法的多样化和运用的灵活性,注重启发式教学,在教学中体现了学生的主体地位,实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。营造了积极互动的教学氛围,为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间,激发了学生的学习兴趣,促进学生主动和富有个性的学习。

(4)教师注重面向全体学生,遵循因材施教的原则,关注学生学习的整体状态和个体差异,指导学生扎实掌握基础知识、基本技能,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高自主发现问题和解决问题的能力,培养创新精神和实践能力。

(5)教师积极参加校内外的听评课活动,每学期听课不少于15节。听课有详细记录;记录中有值得肯定和学习的优点、亮点;有提出值得商榷和改进的意见。

(6)教务处领导采取巡课和随堂听课的办法,定期或不定期检查教师的课堂教学情况,并及时进行讲评,记入教师岗位责任制。

4、作业、作业批改

(1)教师能精心设计作业,注重开发学生的智力,作业份量适当,没有加重学生负担。凡留给学生的作业,如有疑难,教师都能提前做。

(2)教师对学生的书写要求严格,学生字迹工整卷面整洁。

(3)教师批改及时认真,有适当的鼓励性评语。无错漏批,对改正后的作业能及时进行补批。

(4)重视作业信息反馈,能及时讲评。语、数、外学科教师每周都有两次作业批改记录。

(5)学校每月检查学生作业一次,并做好记录,对检查情况及时进行总结通报。

5、辅导

教师利用中午时间对学生能认真进行辅导。辅导遵循因材施教的原则,有辅导计划,有辅导重点,有提优补差的措施。抓两头,带好中间,使不同层次的学生都有所提高。

6、考核与评价

(1)检查教学效果采用课堂测验、检查作业、单元测验等形式外,每学期开展月考制度,及时掌握和分析学校的教学情况,对不足之处提出具体的改进措施。

(2)严肃考风考纪,保证每个考场都有一名领导或一名党员监考。每次期末考试结束后,任课教师及教务处对教学质量进行全面分析。各学科成绩达到标准,按达标细则给予适当的加分奖励,对未达到标准的,在岗位责任制中给予适当的减分。

(3)教师的执行常规情况实行月考核,考核结果记入教师岗位责任制,责任制得分情况作为评优选先的主要依据。

二、取得的成绩

1、在教师业务检查中,我校的教学管理和教师的业务工作得到教育局领导和小教部的全体教研员的高度称赞。

2、于欣桐在联片教研活动中取得较好的成绩。

3、本学期学校进行了为期一个学期的语文阅读活动,六月份进行了语文阅读考查活动。通过这次活动,营造了浓郁的校园文化氛围,培养了学生良好的阅读习惯,学生通过多读书,读好书,好读书,读整本的书,提高了学生的语文素养,推进读书活动的开展,打造了书香校园。

三、不足及改进措施

1、部分教师的思想还比较保守,创新意识不强,个别教师的教学基本功不是很扎实,教学水平一般,对待工作等靠懒,而且靠吃老本,不爱学习,不思进取,不愿奉献,故在教学活动中表现不好。

2、个别教师在作业批改方面,对个别学生的要求还不够严格,缺乏耐心,使得个别学生的字迹潦草。

在今后的的教学工作中,我们将不断追求,勇于探索,克难攻坚,不断完善自我,使我校的教学工作再上一个新台阶。

教学常规工作总结篇4

12月3日中午,在谢主任的亲自参与下,语文教研组11月教学检查如期进行,现将检查结果总结如下:

1、整体情况:

全体语文教师可以说十分敬业,能够做到刻苦钻研教材,全心全意为学生服务,各方面做得都还不错,但问题也存在,主要是在备教辅改方面存在马虎,如作业批改不规范,缺乏对后进生辅导的耐心,备课环节不到位。

2、具体情况通报

马丽华老师:应备28课时,已备44课时,课时量足,教案详实,缺少教学反思;作业方面,课堂练习多达32次,训练强度大,教师批阅详细、认真,有更正,基本照顾了全体学生,练习册同步,且批阅详细;单元测验学期累计5次,批阅详细、认真,反思及时、到位。

罗文老师:相较于上月接手总体上有较大的改进,应备课时28次,实际备课36课时,课时量足,教案详实,有教学反思,课堂练习次数多,训练量较大,教师批阅比较认真,单元测试方面同步,完成的较好。

柴燕君老师:应备28课时,实备46课时,书写较为规范,教学反思比较深刻、实际;在作业和辅导方面较上月而言有极大的改进,数量达标,批阅详细认真,有更正之处,单元测验较好,质量分析比较全面。

黄娟娟老师:应备28课时,实备55课时,数量完全达标,书写认真,格式正确,教案切合实际,均由自己独立设计;作业批改方面,数量齐,种类多,如生字练习、小日记、课堂练习、练习册。批改却非常认真。单元测试6次,有登分评讲。不足之处为备课无教学反思。

江禺老师:应备28课时,实备1课时,教材上有些许记录;但在作业辅导方面基本达到了要求,批改较为详细,认真;单元测验累计达到5次,批阅详细。

何仁清老师:应备26课时,实备28课时,备课很认真,书写规范;作业方面为全批全改,且批阅十分规范,作文评语有针对性;单元测验累计达到5次,批阅详细认真,且有O分记载,分析到位,不足之处为备课无教学反思。

刘凤英老师:应备26课时,实备36课时,教案详实、书写认真、格式规范,具有操作性;作业方面:课堂练习11次,练习册同步,均已批阅,单元测试学期累计次数5次,批阅详细认真;作文批改详细;不足之处为备课无教学反思,但瑕不掩瑜,仍然是全体语文教师学习的楷模。

马江山老师:六年级应备26课时,实备34课时,单元测试累计5次;八年

应备22课时,实备28课时,规范认真、书写流畅,每课都有较为深刻的教学反思;作业量次数多,种类多,且批改认真细致,学生也有更正;单元测试六年级累计5次,均有登分、评讲和较为全面的质量分析。

常规教学是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

数学教研组11月月检小结

周桐远、李德敏

依据学校教学工作计划和相关规定,根据教务处工作安排,11月3日―4日,周桐远、李德敏二位同志对小初部数学及科学备教辅改进行了认真检查。现将具体情况小结如下:

游玉婷:一年级数学,备课15次,教案详实,既有小结,又有教学反思,练习册累计33次,其中练习册10次,练习本3次,书后练习20次,均已全部批阅,单元测验1次,批改后已登分记载。

陈春琼:二年级数学,备课8次,教案详实,有较为深刻的教学反思,作业累计37次,其中练习本8次,书后练习12次,练习册17次,均全部批改,单元测验3次,批改后已登分记载。

张艳:二年级数学,备课8次,教案详实,每次教学都有深刻的反思。作业累计41次,其中练习本15次,书后练习9次,练习册17次,全部批改;单元测验3次,批改后已登分记载;另有辅差记载内容。

张魁:三年级数学,备课20次,部分教案有教学反思,作业23次,其中练习本14次,练习册9次,已全部批改,单元测验四次,且登分记载。

五六年级科学,备课均5次,教案符合常规教学要求,作业每班3次,均已批改,单元测验每班各一次,批改后已登分记载。

杨盛武:三年级数学,备课9次,符合常规教学要求,作业共计25次,其中练习本14次,练习册11次,已经全部批阅,单元测验三次,已批阅登分记载。

熊金华:四年级数学,备课18次,教案按常规教学进行,作业共计26次,

期中练习本5次,练习册21次,已经全部批改,单元测验3次,已批改登分。

李德敏:五年级数学,备课9次,教案按常规教学进行,作业共计20次,期中练习本9次,练习册11次,已全部批改,单元测验2次,已批改登分记载。

李汉生:七年级数学,备课8次,教案按常规教学进行,作业总计26次,其中课堂作业16次,练习册10次,已经全部批改,单元测验2次,已批改登分记载。

谢从国:六年级数学,备课9次,教案按常规教学进行,作业总量19次,其中课堂练习9次,练习册10次,已全部批改,单元测验1次,已批改登分记载。

周呈祥:七年级数学,备课8次,教案按常规教学进行,作业总计24次,其中课堂作业15次,练习册9次,全批全改,单元测验1次,已批改登分记载。

八年级数学,备课8次,按常规教学进行,作业共计17次,其中课堂练习9次,练习册8次,已全部批改,单元测验1次,已批改记载。

教学常规工作总结篇5

为进一步加深对中小学校教学常规管理情况的了解,更为学校间发现、学习、总结其他学校好的教学管理经验,进而沉淀、反思,在以后工作中合理借鉴,有效推动全县中小学教育教学管理和质量再上新的台阶,呼玛县教育局教育股成员在李凤梅局长的带领下深入呼玛一中、一小、二小、三小进行了为期四天的检查工作。主要采取听课,与教学副校长座谈教研情况以及查看教师教案、作业批改、备课情况等形式。现将检查情况汇总如下:

一、加强师资建设,充分发挥名师、骨干教师的引领作用

各学校积极采取“走出去,请进来”的互动培训方式,组织教师参加省、市、县各级培训,支持骨干教师走出去,参加各级各类教科研活动,做到外出学习有收获,回来有汇报有交流。此外,各学校都积极开展新老教师结对帮教活动,引领新教师迅速成长。如呼玛一中举办的高教引领示范课、高教讲座;呼玛一小的“培养学科骨干,带动学科发展”;呼玛二小的“名师模仿”课;呼玛三小的名师指导课。

二、抓课题研究,促课堂教学水平的提高

各学校把课题研究作为提高教育教学质量的重要手段,把教研活动与提高教育教学质量紧密联系起来,以教研推动教学。同时进一步注重了课题研究的实效性,把课堂教学中的实际问题、教育管理中的棘手问题作为课题研究的重点和难点,力避教学、科研两张皮的现象。如呼玛三小采取问题研究策略,实行小课题研究,并在全体教师中开展“六个一”活动,即:学期读一本教育专著,写一篇教学案例,参与一个课题研究,学期一篇教学感悟与反思,一堂精品课展示,学期一份质量检测试卷。此外,在“同课异构”方面,尤其是小学作文教学,三所学校各具特色:呼玛一小采取“一课三上”的形式;呼玛二小采用“名师模仿”的形式;呼玛三小则采取“集体研究课,研究同一课”的形式。为了提高教师教学积极性,各校要求每位教师把每一节常规课自觉地当作优质课来对待,积极组织教师集体备课,互相交流,优势互补,不断完善课堂教学。呼玛一中、一小设置了教学开放周,允许家长随机听课;而二小、三小则设立了“推门听课”;尤其要指出的是呼玛二小作为县小班化教学试点,本学期分两批次全体教师到黑河小学学习,取得了丰硕的成果,提高了课堂教学质量和效益。

三、因地制宜,校本课程开发有特色

各学校重视校本课程的开发和运用,因地制宜,联系学校实际开发运用校本课程,为提高教学质量,培养学生能力发挥了作用,涌现了一批具有自身特色的校本课程。如各校坚持学生的读书习惯养成教育,设置早读、午读时间,在假期发放“读书记录卡”等,并引导学生积累好词名句,提高自身文学素养。此外,呼玛一小的写字、剪纸和《弟子规》教学独具特色,同时学校计划开设不同年段的“奥赛班”,促进学科特色;二小的版画、轮滑、舞蹈等“特长”教学也是颇具魅力,今年还将增设文学、棋牌、京戏、综合实践生活等“兴趣小组”教学;三小的手指画和写字教学更是独出心裁。种种校本课程的设置丰富了学生的兴趣爱好,更有效提高了学生自身的综合素质,同时校本课程和综合实践活动也取得了长足发展。

四、加强实验教学,提高教学效率

理化生是通过实验来验证科学的科目,呼玛一中注重实验教学,认真分析学生实验报告,及时解决发现的问题,不仅提高了学生对学科学习的积极性,而且有效地提高了课堂教学效率。

教学常规工作总结篇6

教学常规是学校工作的基本规范,在尽情淋浴新课改的时候,我们深感挑战与机遇共存,收获与困惑同在,教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,严抓教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,加速学校发展,今日,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。其中重点对教师导学案的书写,学生作业的完成及教师批阅,教学反思等情况进行了细致的检查,发现有许多值得肯定的工作,当然也存在着需要改进的地方,现就检查情况作如下总结:

一、值得肯定的工作

1、教师备课认真,教案项目全,能在年级集体备课的基础上形成个案,在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。导学中的问题设计巧妙,层层深入,教师有有专门的单元备课计划和作文教案,体现出大家对作文课的重视程度,而且还有较详细的课后反思及具体的改进措施。尤其以路红英老师的教学设计为参考。

2、教师教学理念先进,在备课过程中体现新课改的理念,并精心制作课件,能运用现代化的教学手段辅助教学。

3、作业题型灵活,有代表性,作业量适中,老师在作业批改和评价上有创新,有的教师写评语,有的教师画笑脸,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系,可学习朱艳花老师的作业评价。在作文批阅上也能做到及时,评语有针对性。吕佩娟,路红英,杨振兰几位老师都做的不错。

4、各种笔记完成及时,书写规范。

二、存在的问题

1、备课中,个别老师有缺项。尤其是单元备课,教学时间,成绩登记这几个小项。还有个别教师没有附上单元测试卷。

2、教案能紧跟教学进度,但是一部分教师没有做到提前一周备课。

3、教案中的反思及时深刻,但博客更新不够及时。

4、作文批改不够及时,有的教师写的挺多,但没有及时反馈给学生。

三、需要改进的地方

1、导学案书写要完整。教学进度要和计划相吻合。

2、及时批阅学生的各项作业,加大激励性评价的力度。批语要规范,清楚,给学生以榜样示范。

3、作业本上教师指出学生的错误后,要及时更正,及时批阅。

教学常规工作总结篇7

今学期我担任初一级14-15班语文教学,由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体

感知,合作探究,反思质疑,拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的

“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段,提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。

学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

教学常规工作总结篇8

本年度我校教师在上级教育部门和总校领导班子的正确指引下,全面贯彻执行党的教育方针,坚持以教育教学质量为中心,强化教育教学研究和常规管理,深入实行改革,执行教育行政的各种准则、理论、规章、制度,继续深入师德培养,加强教师队伍建设,调动全体教师、学生的积极性和高度热情,发扬光大优良的校风、教风、学风,上下一致,团结协作,以认真务实的工作作风,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,全面提高教学质量,结合本校实际,现就以上开展情况总结如下:

一、加强领导班子建设,充分发挥领导班子的主导作用

上学期,领导班子进行了调整,作为一名新担任的我来说,由于本人经验欠缺,所以一时摸不着头绪,但是通过学习,我们主动提高了各领导人物的业务管理水平,我们还经常请教一些兄弟学校的校长,学习一些好的经验和有效的管理方法。我们经常带着问题学习现代教育理论,学习学校管理,学习外校先进办学经验和管理经验,不断提高理论水平和管理能力。

这学期以来,我们领导班子团结一致。上学期初,领导深入分析学校的教学情况,制订出各项工作计划,规章制度做到有章可循,心中有数。教务处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划,行之有效的班级工作计划,并热心帮助、指导年轻教师工作,大胆进行了课堂教学尝试。一学年来,在学校领导班子成员的直接指导下,全校教师业务能力及教学热心有所提高,教学风气等方面也受到上级和周边村民群众的肯定和好评。我校领导班子有强烈的事业心和高度责任感,每天都是早到校、晚离校,以校为家,因为教师少,任务大,所以领导班子经常深入课堂听课,了解教学动态,掌握了教学第一手材料,为课堂教学做好了依据,在领导的带动下,教师相互听课已蔚然成风,大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,相互发表意见,交流困惑,共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

二、重视队伍建设,培养优秀师资

师资力量的雄厚与薄弱,直接影响学校的教学水平。一年来,我校注重对教师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的监督,开展教师政治业务学习,继续深入师德培养。在教师队伍中,也或多或少存在一些问题,个别教师性格开朗,加上一心想向外调,对教学没兴趣。因此一年来经过学校领导的深入谈心了解,个别进行了思想教育,从而使个别教师树立起正确人生观、价值观,明确肩负责任,真正做到为人师表,教书育人。我们还鼓励教师自学,为老师提供各种学习机会,使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

在教师管理上,学校把教师的管理制度落到实处,坚持考勤制度,出勤与绩效工资直接挂钩,杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

三、加强德育工作,建设文明校风

德育是五育之首,本学年度我校成立了德育工作领导小组,专门制订了学校德育工作计划,并开展一系列活动进行德育教育。

1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育:

2、坚持升旗仪式,在国旗下进行五爱教育。

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育;

4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容;

5、要求教师认真上好品德社会课,强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

6、充分发挥少先队组织的’作用,开展各种活动,以红领巾广播站为阵地,开展主题教育、慰问活动,切实进行德育教育。

四、狠抓教育教学

教学工作是学校的中心工作。我们通过抓教研、教改和教学常规,提高教学质量,培养学生学习兴趣。开学初,我们召开教研组长会议,共同商定一学期中的教研组活动,并把活动落到实处。

1、积极开展了教研活动。全体教师参与听课和研讨交流,并就教学中的问题探讨出解决办法,真正起到了教研的作用。

2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好,重点做了几点工作:

(1)、严格按《新课程设置方案》,开齐、上足,教好每一门课程,不随意增减,严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教务处;

(2)、做好学籍管理工作;

(3)、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年,教务处每月底进行一次教学常规检查。不同年级,不同科目有不同要求,每次检查前教导处提出各项常规工作量,要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后,教务处针对在检查教案、作业批改中存在的问题,表扬优秀,指出不足,面对面提出整改意见,真正做到服务于广大师生;

(4)、以“学生”为中心点,规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为,养成教育的训练抓起,抓纪律,抓常规,抓行为。本学年狠抓学生早读及自习、班主任跟文明班级的评比,效果非常好;

(5)、我们在九月初为了使特岗教师尽快的投入到工作当中,及时的把我校教师带到四大队小学进行优秀课的听课和观摩课活动,并且鼓励特岗教师大胆上好翻版课,早日置身于教育氛围;

(6)、九月二十日左右,我们为了将新的课程理念带进课堂,所以特别邀请买跃燕老师到我校为我们的教师上样板课,让我校的教师积极学习先学后教、当堂训练的授课形式。

五、加强家访和安全管理工作

为进一步加强学校与家庭的联系,协调学校与家庭的教育步调,统一学校与家庭教育对学生的要求,共同做好学生的教育工作,促进学生德智体美全面发展;为加强学校管理,增强师生的安全意识,确保学生的人身安全,我们加强了家访和安全管理工作。

1、及时召开家长会,就学生要注意的学习、安全等,要求家长管理教育孩子,加强了学校与家庭、社会的联系,增强了学校的教育亲合力。

2、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节,也是学校教学的重要手段,学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访的方式,严格家访内容要求,要求做好家访记录,发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难,产生畏学情绪等情况的,及时进行家访,使得家庭与学校保持紧密联系。

3、加强对学生的安全管理工作。安全教育,刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育,结合社会安全事故和当地的安全事件,教育学生以防范为主,做到安全第一,构建安全无事故的和谐校园。

六、坚持财务制度

⒈学校严格按照三局文件标准规范收费,严格执行《义务教育学校财务管理制度》。

⒉学校坚持财经纪律,勤俭节约,努力改善学生的学习环境、教师的生活条件及待遇,保证教师安心工作。

⒊学校广辟门路,积极争款消除安全隐患,改善办学条件。

4.学校开展安全宣传教育活动,创建平安和谐校园。

七、存在问题

回顾一年来,我校本着“以人为本”的教育思想,扎实开展教育教学工作,加强教研组建设和教学常规管理,促进了教师队伍建设。但是,在本学年度,存在问题还是有的:

第一,学生校外学习环境差,学习主动性不高,家长对子女管理不够位;

第二,教师队伍中,个别教师思想不到位,教学热情不高;

第三,学校领导管理能力有待更加提高;

回首过去,成绩有所提高,面对未来,倍感压力很大,在本学期接近尾声的时候,得到各级领导以及总校的支持与关爱,又为我们教学点新建了教室,办公室等,这一举措更加加大了我校教室的工作积极性和热情,所以我们坚信,在各级领导以及总校的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为教学点的教育工作努力谱写教育新篇!