写人七年级，写人七年级作文800字（整理6篇 ）
有关写人七年级汇总篇1
我的好朋友是一个天真活泼的女孩。她拥有一把乌黑光亮的秀发，两条眉毛下闪着两颗宝石般的大眼睛。她就是我的好朋友——莉莉。
我们从三年级的时候就开始成为了好朋友，经常一齐玩。她爱帮忙同学，不多说话。但她无论做什么事都是快刀斩乱麻，从不犹豫。可能我们有时候会有一点矛盾，但很快就会雨过天晴。
虽然她的学习成绩不是在班上名列前茅，但是她对日常生活中的事物都显得十分熟悉。虽然她的学习成绩不是最好的，但是在体育方面却是脱颖而出的，个性是跑步。记得有一次，她和其他同学在做捉人的游戏的时候，她不到三十秒钟就把其中的一位同学给捉住了。
她的性格很倔强，有点喜欢嘲笑别人，嗜好也不多只是喜欢吃一些美味的东西。
记得有一次，我和她坐在一齐做功课，我正在做数学作业，它也在做数学作业。我们做着做着，我碰巧不会做这一题，便拿着作业本去请教她。她就嘲笑我是个大笨蛋，无论她怎样嘲笑我，始终都是很耐心地为我解答难题。当她也有难题的时候，我也会十分耐心地去指导、解答她的难题。
在手工艺方面，她就显得比我笨了一点。前一阵子，我们一同购买了“十字绣”的工艺包，她决定要绣她的生肖猴子。她坐在椅子上，一边看着指导图例一边绣，看起来十分认真，当我一看她的作品时。虽然手工是差了一点，经我的一点修改和她每一天认真地绣，作品最后完成了!她看到自己亲手绣的作品时，心里喜悦的情绪自然从脸上流露出来了。
我们互相学习对方的优点，互相帮忙对方才成为好朋友。她的每一句话，每一个笑容永久在我心里面。
关于写人的作文600字
有关写人七年级汇总篇2
什么是写人作文，怎样写好写人记叙文
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的'思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；外貌描写要与特定的情境相融合；
要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
如何使外貌描写生动传神？
1.妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
2、还可用哪些手法来写人物外貌？
a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托)
b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现)
c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染)
d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示)
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙
怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
眼睛:大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目秀炯炯有神
鼻子:高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子
头发：披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发）白发苍苍头发乌润头发稀疏
嘴：樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红
手与身材：十指尖尖粗壮的大手身材矮小身材苗条体态轻盈身材臃肿佝偻着身子亭亭玉立弱不禁风瘦骨嶙峋虎背熊腰膀阔腰圆
穿着:穿戴整齐衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅破破烂烂
2、动作描写这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
3.语言描写“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4.心理描写心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
请你诊断
⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
三、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
我家的“吉祥三宝”
“宝王”—妈妈
经典宝事：走错了家
有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”
“大宝”—爸爸
经典宝事：刚买的新车卡在半路上
那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！
“小宝”—我
经典宝事：反穿裤子
那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了？
亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的家。
四、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
他是什么人？
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
（一）通过写一件事写一个人。
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。
（二）通过几件事写一个人。
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。。
（三）、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。
有关写人七年级汇总篇3
中学生写人作文大全：默默无闻的她
以下是小编为大家整理的关于中学生写人作文大全：默默无闻的她500字的文章，希望大家能够喜欢。
每当你走在干净的马路上时，你会想到谁？每当你躺在暖和的被窝里，做着甜蜜的美梦时，你知道谁在工作吗？她——王阿姨，一个默默无闻的人，一个默默无闻的清洁工人。
王阿姨在平平凡凡的事业上做着不平平凡凡的事情。她工作尽职尽责，勤勤恳恳，总是在那最脏的地方清扫着，用她那已经粗糙的双手为人们创造一个美丽干净的生活环境。不管是严寒还是酷暑，王阿姨都认认真真地扫着马路。
记得那是严寒的一天的清晨，刺骨的北风怒吼着，还夹着小雨。天还没亮，我起来去买早点，看见王阿姨推着一辆破旧的三轮车已在工作了。马路不好扫，路旁全是树叶，树叶随时都会飞起来。王阿姨走了一段停下来，拿起扫把把树叶扫成一堆，再拿垃圾筐装树叶。就在这时，一阵风吹来，把扫好的一堆树叶吹得漫天飞舞，撒落得满处都是，可王阿姨二话没说，又重扫了一遍。有的树叶飘到别人家的屋顶，她又马上追随到那里，拿起旁边的棍子，把树叶弄下来，王阿姨的脸上露出了笑脸。王阿姨冒着刺骨的寒风，推着三轮车想垃圾站走去。这时，她的脸冻得像红苹果一样，双手也冻得发紫，却没听她一句怨言。
王阿姨曾告诉我：“我想当清洁工，是因为如果没有清洁工人，我们生存的环境就会变得不堪设想。”
多么普通的话啊，但表达了王阿姨为了人民服务的好品质。她这种默默无闻、无私奉献的精神是我们的榜样！
有关写人七年级汇总篇4
什么是朋友?朋友是什么?注意这是两个问题啊。什么是朋友是在你成功的时候陪你一起开心帮你庆祝的人。是在你人生低谷的时候帮助你陪着你的人。朋友是什么是一本书是一个事物他陪着你度过了一些难忘的时光。
周华健有一首歌这样唱到朋友一生一起走。我想真正的朋友是帮助你走出了人生困境的人吧。终于我完成了九年义务教育我不知道我是应该高兴还是难过。因为我平时不怎么学习所以说我没能考上高中。我的选择只有接受职业教育。我的好多同学都考上了高中落榜的寥寥无几。很遗憾我是落榜的人之一。因为我生活在农村大人对中职教育的看法就是不是正经的高中是技校学技术的地方，培养不出大学生我受周围人的说法影响内心的压力很大啊。我没能走上一条正路啊。我以后事一个技术人员了要给别人打工啊那我可是太难了。别人的前途都是一片光明我的前途是一片黑暗啊。别人的路都是越走越宽我的路是越走越窄。就是因为我年轻的时候没有努力吗?之后我的人生就要一片黑暗了吗?
这时候我人生中的一个重要的.朋友出现了。就是平时一起玩的一个朋友他的家里父母都是教师。他的父亲是教高中数学的母亲是叫职高的也就是说教中职的。平时我们就在一起玩而且关系还是比较要好的。平时都是一起挨批评啥的，那个时候我们都是不良少年。
他和我说他的母亲在中职工组，实际上中职也是国家认可的教育机构。而且中职如果你的专业课比较优秀还能去参加什么技术大赛啥的能拿奖给学校和自己争光。而且国家现在提倡工匠精神和职业教育去中职的话还出还是不少的。而且中职你好好学习的话上本科的几率还是很高的。我一开始只是以为他安慰我，虽然可能是安慰我的但是毕竟这个时候人家能安慰我是为了我好啊。不是为了别的。实际上当时自己的内心还是挺温暖的。毕竟自己有这样的朋友还是挺好的啊。直到后来我真正的走进了职高的校门老师和我们说我才知道这不是骗人的，我还是有机会的只要这次努力了我还是有机会上本科大学的啊。
既然自己初中的时候你没有好好珍惜时间那么高中就好好珍惜吧。这次不能放弃了不能贪玩了。我要上进，我的朋友也说只要我努力是可以的。感谢我的朋友，是他疏通我的心结了。
真正的朋友就是这样的啊。在你落魄的时候帮助你，疏导你。嘿朋友如果你在上中职那么你要珍惜这次机会。如果你在初中那么请你努力别给自己留下遗憾。
小时候，我一直以为朋友，就是和我一起玩耍，一起分享食物的人，对真正的朋友没有太多的理解和认识。可是当我长大了，却明白了朋友的真正含义。 朋友既事有福同享，又是有难同当。而且在你有困难的时候挺身而出来帮你，而不是溜得无影无踪。 我就有一个这样的朋友：他的个子比我矮一些，眼睛不大不小，高挺的鼻子都被眼睛“压弯了腰”，一张能说会道的嘴就组成了他～樊子豪。 暑假的一天中午，我一个人在家里正准备吃午饭，电话铃声突然响了起来，吓得我差点从椅子上摔下来。我一接电话，原来是樊子豪打来的，我接上问“喂，樊子豪，怎么啦?”他说：“我有几道数学题不会，你能现在来一下我家给我讲一讲吗?”我的数学成绩一直比他好，所以，樊子豪总是问我一些数学题。“能不能等我吃完午饭再去?我半天没吃一口饭呢，”我很不客气地对他说，“哦，抱歉，我光顾着做数学题了，没有看时间，那你吃完饭来找我”。说完，我连答应一下都没有答应就挂了电话，吃我的午饭去了，其实不是我不愿意去，现在正是最热的时候，而且外头骄阳似火，踩在地上就像踩在热锅里的蚂蚁一样。更何况他家在五号楼第五层，我家在十号楼六层，一来二回要上下二十二层楼，200多个台阶，就算热不死也要累死了。所以我现在准备一边吃一边找个借口不去他家了。 第二天上午，我在家写英语作业，写着写着，突然发现自己少做了一些题，回头写时，却发现又不会做，只好打电话问樊子豪，我刚给他打完电话，他啥话都没说，就挂了电话，我没办法，顺眼看了一下表：12点04分，突然，我想到昨天，唉，都怪我，要是昨天我去他家给他讲题，现在我就不会这样。就在这时，忽然听见有人在敲门，一开门，竟然是樊子豪!只见他脸上满是汗水，大口地喘着气。惊呆了!在那么“恶劣”的天气里，对于一个比我矮，而且比我瘦很多的人在毒辣的太阳的照射下，是多么大的运动量啊!我立马给他接了杯水，他喝了两口水，就开始给我讲题，他讲的非常仔细，就算三年级的小学生也都听懂了。讲完后，我对她充满歉意的说，“对于昨天的事，我向你道歉，其实我有的是时间来给你讲题，可我却没有来”他打断我的话，说：“没事儿，那你现在有时间吗?”“有啊!我们一起做作业不是很好嘛!”我立刻回答到，就这样，我俩的作业都写完了，而且也学到了许多的知识。 朋友就像一盏黑暗中的灯，永远为你照亮前进的路。 我是一个爱调皮捣蛋的小男孩，我的名字叫刘皓轩，本人最近交上了几位很可恶的“狐朋狗友”接下来我一一的给大家介绍的我的这几位朋友。 朋友一：打打闹闹 “叮叮叮”一声悦耳急促的下课铃响起，老师用力的拍了下讲台，扯着嗓子放声大叫“下课”。我和我同桌吴亚俊不约而同地像离弦之箭冲出了教室，追打起来，你一拳我一脚的，我一下高高跳起，飞扑在他那硕大的身子上，他又一个助跑把我顶到墙上无法动弹，我随后使出挠痒痒大法，弄的他哈哈大笑，他防守地把我的双手牢牢固定我们大闹得正欢时，大boss唐老师走了过来，用严厉的眼神看着我俩，仿佛在说“上节课才教育了你们二个，怎么还不过一个小时就又开始疯了”哎!完了，又要吃三角形了。 朋友二：跑和坐姿 “站似一棵松”那格外带感的音乐早早响起，课间操开始了，同学们朝气蓬勃地跑到操场，而我却像一块无力的海绵，无精打采地弯着腰，驼着背，仿佛一个学走路的娃娃扭扭捏捏的左右摇摆，惹得同学们笑话不已。检查干部早就盯上我，我为班级的纪律分又消耗了宝贵的一分。而上课的时候，我又变得像一只有气无力的蛤蟆，或者像一块软不拉叽的豆腐干，摊在课桌上，唐老师似乎对我呕心沥血研发出来的坐姿表示不满，便拍了一下我，示意我坐好，但我把她的好心提示拒之门外，依然我行我素，不一会儿，三角形又找上家门来了。 朋友三：不讲卫生 在等待上课的时候，我手痒痒，便撕起纸来，我一下撕出一个“展翅高飞的老鹰”，一下撕出一个“活蹦乱跳的猴子”，一下又撕出一个“可爱迷人的兔子”。时间一分一秒的过去，老师走进教室，我把一堆乱七八糟的纸屑往地上一丢，顿时，我的课桌下面就变得一片雪白，我不以为然。同桌嫌弃地看了我一眼，仿佛在看一个垃圾怪物。上课时，我拿起钢笔在课桌上乱写乱画，课桌被我折磨的脸面无存。 每天我都和我的几个“狐朋狗友”玩耍，渐渐地我的成了班上三角形最多的人，由于和“不讲卫生“的关系最好，我总是脏兮兮的，我的课桌、我的抽屉、我的书，成了同学们笑话的对象，也让唐老师烦心不已。 以后，我一定远离我的几个“狐朋狗友”! 我有一个好朋友，她是快乐的，但又是痛苦的。为什么这样说呢?且听我说说她的经历吧! 她出生在一个贫穷的家庭。从她记事起，对“妈妈”这个字眼就觉得非常的陌生，生活里好像只有奶奶、爸爸和弟弟。不知道为什么妈妈不喜欢她，也不喜欢奶奶。她经常听到妈妈和奶奶吵架的声音，也就不再喜欢妈妈了，很少开口叫她“妈妈”。邻居有时候开玩笑地问：“在你的家里，你最亲的人是谁啊?”她会毫不犹豫地回答：“奶奶!”如果遇到妈妈和奶奶吵架，她就会护着奶奶。 在她七岁那年的夏天，一天，她放学回家，刚进门就叫奶奶，可没有听到奶奶的回答。她在家里转了一圈，家里只有妈妈一个人。她就硬着头皮问了一声：“见我奶奶了吗?”妈妈爱理不理地说：“死了，去找她吧!”她非常生气，就顶撞了一句。结果妈妈二话没说就把她痛打了一顿。要不是邻居听到哭声及时阻止，后果可就惨了。邻居把她领到家里，解开衣服一看，背上都打出血了。奶奶回到家里，看到后心疼得不得了，结果就可想而知了。她的童年就是在这样的环境中长大的。 慢慢地，她长大了，可是她就是不愿意给她的妈妈叫“妈妈”。这时，奶奶就对她说：“孩子，别这样，不管怎么样，她毕竟还是你的妈妈啊!”就这样，她第一次给那个女人叫了“妈妈”。从那以后，妈妈的态度虽有所转变，可还是用很难听的话侮辱她的奶奶。有时候，她会顶撞几句，可是只要奶奶在，奶奶就会让她走，而每一次她都躲在角落里哭，把心中的那种委屈发泄出来。她是极不愿意回家的，因为一回家就要面对妈妈，可又不能不回家。因为家里有她最亲的人——奶奶。就这样，她已经习惯了家里的吵闹。后来她去了外地上学，把奶奶一个人丢在了家里。也许你会说，好狠心的孙女啊!不，不是的，这是奶奶对她的期望。奶奶实在太苦了，为了满足奶奶的愿望，她才答应奶奶的。可是每次回家，除了奶奶会关心地问这问那，家里就没有人再关心她的事情了。不过她已经很满足了，因为她有最亲的奶奶在想着她。 有时候她会想：也许自己不该到这个世上来，但既然来了，就要勇敢地面对。嘿嘿，说了这么多，忘了说她的名字了，她就是——我的影子。 那么，就让我们一起来祝福她吧! 都说童年是人生中最快乐时光。我的童年就如一个万花筒一般，五彩斑斓，而在这个色彩斑斓的童年生活里，是她，韦妍。我的朋友，让我五彩缤纷的童年生活又增添了一丝美丽的色彩。 韦妍是我最要好的朋友，我和她从幼儿园开始就是同学，所以我们有着深厚的友谊。她性格开朗。在班级里，她担任中队长，是个热情、主动的班级小干部，受到同学们的喜欢。 她非常漂亮，一头乌黑的头发扎扎成了一个俏皮的“马尾巴”，走起路来一上一下地摆动，显得有可爱又精神。她的眼睛是一大亮点，清澈明亮，透着一股灵气，定神如清水，眨眼如星星，常常涌动出快乐的源泉。她有着一张微微上翘，像樱桃般红通通的嘴巴。 韦妍不仅学习优异，而且爱好广泛，有：游泳、打球、骑车、跳舞。她最擅长下国际象棋。她个是一个有着几年棋龄的小棋手，棋艺可不一般，我以前和她经常对弈，可总不是她的对手。 记得有一次我们下棋，由于开局不错，我趁势连吃了她几个棋子，便有些沾沾自喜，骄傲起来。韦妍沉着冷静，双眉紧锁眼睛紧盯棋盘，似乎在思考对策。忽然，她眼睛一亮，好现了什么，她脸上绽露出一丝微笑，拿起一枚棋子。几个回合下来，形势渐渐发生变化，我的棋盘已落于下风，我的一个象、一个马和四个小兵都被对方吃掉，还有一个车正处于危险境地，难以救援。 我不一会儿就感到坐如针毡，急得像了热锅上的蚂蚁，我的大脑也开始混乱，不知如何才能扭转局势，我只好‘死马当做活马医’，调出我的大将“王后”出去作战，这可是我的最后一张王牌了，韦妍见我已沉不住气了，她更是不慌不忙，沉着应战。她胸有成竹，调兵遣将，时而进攻，时而防备。她一步一步，有条不紊的棋路让我无从下手...... 最后，由于我的骄傲轻敌，我的阵地被一举攻破，便败下阵来。我感到无比惭愧，韦妍安慰我说：“没关系，明天我们再来一盘，你说不定能赢呢!”至此，我们有空就常一起下棋玩耍，提高棋艺，成了更加要好的朋友。 朋友在人生道路上是至关重要的。如果人生是一首动听的个，那么我的朋友就是这首歌中最美妙的音符;如果人生是春夏秋冬，那么我的朋友就是春夏秋冬中最迷人的一道风景。对呀!人与人之间的友谊是宝贵纯洁的，愿我和韦妍的友谊能天长地久! 尊敬的各位领导、老师：大家好！ 首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位老师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天，我说课的题目是《写人要凸显个性》 一、说教材 1、教材的地位和作用《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。 2、教学目标 知识目标： ①学习写作中选材应运用典型事例。 ②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性. 能力目标： 1、训练学生的口头表达能力。 2、培养学生善于观察的能力。 德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性. 3、教学重、难点教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的教学重难点为： 1、运用多种手法表现人物的个性 2、强化语言运用能力 4、课时安排一课时。 二、说教法 新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下： 1．通过师生互动引出话题。 2．朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。 3．比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。 三、说学法 在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。 四、说教学过程 我这节课的教学过程是这样的。首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级三个比较有特点的人，让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声，一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是解决选材问题取其精华，二是善于运用多种描写方法细微之处见精神。最后，进行了习作点评《我的班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取了大家的评议后，把他们的意见综合，归结出了本次作文的优劣之处。学生对照同学的佳作，受到范文的启发，都能找出自身文章的不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布置作业，请以一年八班的兄弟姐妹任意一人为描写对象，写一个片段。 五、说板书 写人要凸显个性 方法个性突出 选材事例典型 当然，教学是一门遗憾的艺术，在我的课中还存在着很多不足和缺陷，希望各位多批评指正，再一次向大家表示由衷的感谢！谢谢！我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵大树注入生长的营养！如果把写作比作一次心灵之旅，那么，作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从这里起程，走向更广阔的世界！就让我们给学生一份希冀，给学生一个梦想，给学生一双翅膀，让他们自由快乐地飞翔！ 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 心理描写，是对人物内心活动的描写;任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。 心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀! 不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。 一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。 二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。 写人，单从一个侧面描写;人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。 通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。 写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”“配角”之分。 人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比做“灵魂”，材料比做“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。 【编者按】小编为广大朋友编辑了“小学三年级语文试题：教师节小学生手抄报图”，希望对广大朋友有所帮助! 第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(a)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(b、c、d)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。 第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因;第二层次b，写事情的.发展;第三层次c，写事情的高潮;第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。 根据表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。 第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。 如果不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写，“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好，让人看半天也不知道特征在哪里。 第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。 总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。 【编者按】小编为广大朋友编辑了“关于小学生该如何写好作文?”，希望对广大朋友有所帮助! 写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。 好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人会满意。因此，厨师花心思处理食物的摆设，也让食物看起来色、香、味具全。 你可以想象看默片的感觉吗?没有了声音与色彩，效果一定大打折扣。 在一篇作文中，声音肯定不是主角，但是，必要与适当地加入音响效果，可使文章更生动、亲切。 在写景的文章中，声音调和了画面过多的缺陷，让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音，以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。 其他主题的作文也可以视情况加入声音，例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等，只要倾心聆听，你就会感受到文字敲击出来的声音，只要稍花心思，这些声音就可以点缀你的作文。 我们生活在一个彩色的世界，写出来的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文却恰恰是白底黑字。 为作文添上色彩，靠的是观察，什么状况之下要突出什么颜色;什么颜色衬托什么心情，在文字的世界里，是有一定的规矩。我们要多读多思考，才可以准确掌握。 例如风，风是没有颜色的，但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海，风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。 当然，不必要、不妥当的颜色，会显得格格不入。有关写人七年级汇总篇5
有关写人七年级汇总篇6