蒙氏课程《粉红塔》教案(精选5篇)
蒙氏课程《粉红塔》教案篇1
一、开场白
亲爱的宝宝，欢迎来到蒙特梭利感官课堂，我是XX老师，欢迎你们……首先呀，老师要来给我们的宝贝们点名了，被点到名的同学要把手举起来，大声的回答：“到”
老师点名（叫宝宝名字）
二、问好
刚刚我们的小朋友都点到名了，接下来老师要给你们问好了，请把小手端平，（拍手问好）宝宝，宝宝上午好！
老师把祝福送给了你们。你们要跟老师说：老师老师上午好！
三、走线
接下来，老师要邀请你们一起站起来，站在美丽的蒙氏线上，双手叉腰，抬头挺胸看前方，我们跟着音乐一起来进行走线练习。
（当宝宝和家长走了一会儿之后，老师慢慢的说出走线目的，每一字都不能漏掉）走线练习有助于缓解宝宝的情绪，使宝宝更好的进入上课状态，在优美的音乐声中培养宝宝高贵优雅的走路仪态。
（音乐快要结束时，老师说话）宝宝听，我们的音乐马上就要结束了，请宝贝们把小手打开，变成小飞机（蝴蝶），飞一圈，飞到你的蒙氏线上坐下来。
四、音乐律动
（老师们自由发挥，每一首儿歌上课4-6次，需要老师准备动作，首先给歌曲讲一个故事，准备儿歌需要的道具，吸引宝宝和家长）
我们进行了走线练习，宝宝们都做的很好，请继续发扬，接下来，老师要请宝宝们玩个小手的游戏，小手小手拍拍，小手小手拍拍，宝宝的小手不见了，去哪里了，我们一起把他变出来吧，1，2，3，耶……（小手游戏，老师也可以自由发挥，可以做手指谣）
宝宝的小手真灵巧呀，今天老师给宝宝们带来了一个好朋友，他呀最喜欢唱喵喵喵的歌，你们知道他的谁吗？对了，他就是小猫，老师给小猫配上了好听的儿歌，我们一起去欣赏吧，为了更好的听歌，请宝贝们把眼睛闭起来。（贝贝A班07小猫）（以后这里的音乐你可以自己换，每4-6节课换一首，让他们学会为止）
（音乐声结束后）请宝宝们把眼睛睁开，小手向前吖……
五、老师操作
（大概8-10分钟左右）
（红色的文字每一个都要说，不要加词，每次都一样。）
接下来是老师的工作时间，也是宝宝的学习时间，请仔细观察。
取工作毯（这些话都要说的啊）（老师站起来，慢慢的去取一张工作毯）（回到老师的位置）
铺工作毯（老师展示右手五指，慢慢的把工作毯打开）
整理工作毯（展示双手，把工作毯整理好）
取工作材料（或者说取教具）（去工作架上取教具）放在工作毯上
今天老师要介绍的工作是粉红塔。（以后你将教具的名字换一下就可以了，步骤类似）
粉红塔，粉红塔。（用手指着粉红塔命名，说2次）
教师取出最大的和最小的，放在桌的上方，
1.命名最大的、最小的；
最大的，最大的，
最小的，最小的
宝宝请问哪个是最大的，
宝宝请问哪个是最小的（让宝宝告诉你）
（用手指着最大的，问宝宝）
这个是什么（最大的）
那个是什么（最小的）
宝宝回答之后，将粉红塔收回去…………这是著名的三阶段教学
按由大到小的顺序搭高
将粉红塔散放在教师右侧，教师右手示意，在粉红塔中选取最大的一块，（在每个正方体上面做停顿，示意幼儿是在挑选），然后按大小次序居中堆高，指出形状象塔，强调每一块的颜色和形状、材质是一样的，只有大小变化。
2.让幼儿清楚看到塔的除掉方法，一个一个取下，散放在右侧。
3.从最大的开始收回托盘
宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。（将粉红塔送回工作架上）
收工作毯（老师将工作毯卷起来）
宝宝，从哪儿拿的放回哪儿去。（站起来，将工作毯送回去）
六、宝宝自由操作时间（大概12-15分钟）
1.目标
让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。
2.过程
(1)主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。“老师的工作时间结束了，下面是宝宝的工作时间，请宝贝们有秩序的到老师身边，取一张工作毯，铺在你的蒙氏线上。”
(2)配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。
(3)教师：“铺好工作毯的宝宝，请到工作架上选取自己喜欢的工作材料。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。
3.指导
在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。
七、收工作材料(4分钟)
1.目标
让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。
2.准备
《收玩具音乐》
3.过程
教师：“宝宝听，我们收工作材料的音乐响起了，请宝宝们整理好自己的工作材料，从哪儿拿的放回哪儿去。”让家长引导宝宝把玩具送回原来的位置，准备下一环节“唱名字”
4.延伸
在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。
八、唱名字
（所有的宝宝们把东西都收好了之后，老师说话）
谢谢宝宝们帮老师把教具都送回去了，教具说谢谢你们。接下来到了我们唱名字的环节，老师要邀请小宝贝们到老师的位置上来表演。
请XX（宝宝名字）第一个来到老师身边。请你伸手给大家打个招呼吧，大家好！
请问你叫什么名字。XXX
XXX的名字真好听呀，请大家一起为他唱名字吧
（歌词：你的名字叫什么，我的名字XXX，你的名字真好听。）唱一遍（有音乐，跟着音乐拍手唱名字）
欢迎XXX（大家伸手向宝宝打招呼）
大家都为你唱名字了，请你站起来，弯腰鞠躬跟大家说：谢谢大家。（老师在宝宝的身边，弯腰鞠躬说谢谢大家，带着宝宝一起做，请宝宝回到位置坐下来，请下一位小朋友上台表演）
延伸：也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以进行一次拥抱，以示友好。
九、音乐游戏/音乐欣赏（老师们自由选择自己熟悉的儿歌或者游戏，带着家长和宝宝互动，玩的开心一点，在快乐的氛围中结束今天的课程，达到高潮）
我们的宝贝们都相互认识了，接下来老师请所有的人手拉手拉个圈圈走一走）（以后这里可以换成游戏，或者其他集体游戏的音乐）
十、再见歌
我们今天的课程到这里就结束了，我们一起大手拉小手一起来唱再见歌吧……找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，笑嘻嘻，你是我的好朋友，再见。（老师奖励小贴纸）
蒙氏课程《粉红塔》教案篇2
教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：
1.凭视觉辨别大小
2.培养注意力及敏锐的观察力
间接目的：
1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调
2.算术教育的准备
3.培养逻辑思考能力
提示方法
基本提示
1.G.序列、垂直造塔
▲教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上
▲教师先用二指示范给幼儿
▲请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）
▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法
▲教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔
▲每次拿时都比较
▲反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序
▲教具归位时，注意最小的一块
应用提示
1、改变序列的方法
1）将木块的’两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会控制错误）
2）斜放法
3）水平法
2、MG.序列加记忆练习
1）准备一张桌子和一张地毯
2）准备十块木块散放在桌上
3）请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。
3.MG的变化
1）请幼儿照G的方法造塔
2）教师请幼儿闭上眼睛
3）教师从中任意取走一块放在旁边
4）请幼儿睁开眼睛
5）问幼儿旁边这块应放在哪？把它归位；若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么？（较为困难的工作）
注意事项：
1.应用提示中，拿最小的一块比一比（控制错误）的练习，不可与基本提示同时做。
2.最小的木块易丢失，教师注意教具的保管
3.分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作
4.分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。
5.粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小
蒙氏课程《粉红塔》教案篇3
1、活动名称：粉红塔
2、活动目的：
直接目的：
（1）让幼儿认识粉红塔
（2）会依大到小的顺序垒成塔形
间接目的：
（1）培养幼儿的辨别大小的能力
（2）培养幼儿手指抓、捏的动作
3、活动准备：
工作毯一块、粉红塔一组、字卡“大、小”各一
4、年龄：
2、5—3岁
5、活动过程：
（1）教师请幼儿将卷毯取出放在地上铺好。
（2）教师坐在幼儿右侧。
（3）向幼儿介绍教具名称。
（4）教师：“今天我们一起来认识粉红塔”。
（5）教师带幼儿到教具柜前取塔。（告诉幼儿要从小到大一块一块取回）
（6）教给幼儿正确的取塔方法：大块的塔需左手托住底部，右手抓住塔上方，小块的塔用大拇指、食指、中指三个手指捏住
（7）请幼儿将粉红塔依小到大的顺序取出散放在地毯上。
（8）教师手指粉红塔：“这是粉红塔。”
（9）教师取一大、一小两块粉红塔进行比较。
（10）教师：“这是大的、这是小的。哪个是大的？哪个是小的？”并出示字卡配对，放在塔旁。
（11）教师将粉红塔依大到小的顺序垒高。
（12）在垒的过程中注意动作要慢，用目测和比较的方式找出大的。
（13）教师说：“请你来试试好吗？”
（14）请幼儿将粉红塔取下，散放在地毯上，
（15）之后幼儿再依次由大到小的顺序垒成塔形。
（16）操作完后将粉红塔放回教具柜原处。
6、错误订正：
（1）大块积木，左手托、右手五指抓，小块积木二指捏。
（2）取时由小到大的顺序。
蒙氏课程《粉红塔》教案篇4
功能:透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉,了解递进递减的关系.培养逻辑思考能力,感知正方体的特征;发展幼儿动作及视觉,触觉的协调
操作方法：
感官展示一垂直积塔：
1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做粉红塔的工作。（今天我们做粉红塔的工作)
2、握住最小的粉红塔，按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿粉红塔的动作后可以请孩子参与取的步骤）。
3、从粉红塔中选取最大的一块，放在毯子中央。
4、再从剩余的粉红塔中选取最大的粉红塔，叠在最大粉红塔上，成搭状。
5、按照同样的方法将粉红塔一一叠起，摞成宝塔形。
6、询问孩子：”你觉得它像什么？”
7、把塔轻轻拆除，并询问孩子是否愿意再尝试。
8、教具归位（从大到小）。
教具构成：由10块木制立方体构成．各边长度从IOcm到lcm递减
适合年龄：和日常生活练习并行，约从2—5岁开始．但须先具有插座圆柱体C的充分练习经验．
基本提示
垂直积成塔形
1、引导小朋友，介绍粉红塔，并准备地毯．
2、示范立方体的拿法：用右手拇指和食指对夹拿最小的立方块，大一点的立方体用双手搬运，即左手托住底面，右手用拇指与其余几个指头对张夹拿立力体的上面的侧边．将10个立方体不依顺序散置在地毯上．
3、老师坐在小朋友的右边．
4、示范立方体的积高的方法．先选出最大的立方体，放在老师和小朋友之间．再请小朋友去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体上．
5、依照顺序依次积高，直到最小的立方体为止．（积高时要看清楚，每边所留的间隔必须相等．）
6、排完后，欣赏一下整体的调合感．
7、问小朋友：”要不试试看？”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法．一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置，给小朋友练习的机会．
8、从最大的立方体开始，依顺序放回原处．
D提示的变化
G的变化l-改变序列的放置方式
完成基本提示之后几天，可以改变放置方法进行序列练习．有时让小朋友主动发现排法的不同．
a．对正立方体的两面及其夹角，垂直向上积高．（每个立方体之间的差距可以看出是规则的向上减至最小的立方体，这是一种错误的订正．）
b．10个立方体呈水平的序列捧法．
c．斜角交叉积高的序列排法
.MG．各立方体之间维持适当距离进行G的操作．
1、准备一张地毯．
2、将10个立方体散置于房间中．
3、再一个个顺次在地毯往上积高．
．G的变化2．从排好的10个立方体中抽出一个，找出它原来的位置
1、让小朋友把l0个立方体垂直积高．
2、小朋友闭上眼睛．
3、老师从排好的10个立方体中慢慢地抽出一个．
4、把抽出的立方体放在塔的旁边．
5、让小朋友张开眼睛．
6、老师问：”这一个是从那里抽出来的呢？”小朋友指出正确的位置．
·上述第4个步骤可以改成把抽出的立方体藏起来，让小朋友找出原来的位置，这种练习难度更高.
名称练习
．使用的词汇：大（的）、小（的）
．名称练习可以在基本提示前进行，
．G的名称练习最好在基本提示之后有了充分练习经验才开始进行．
错误订正
在视觉上，塔的外形明显不调和
直接目的
透过视觉，正确地获得对三维空间差异变化的知觉．
间接目的
．手眼协调及肌肉运动的控制力，
．积高时精神的抑制力及敏锐的观察力．
．学习立方体的概念．
．教学教育的间接准备（是理解十进法的准备教具）
．培养逻辑思考能力（顺序性）．
备注
．可以和棕色梯组合起来进行练习。
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蒙氏课程《粉红塔》教案篇5
教育目的：
1.认识物体的大小关系。
2.通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。
3.发展动作及视觉、触觉的’协调。
操作方法：
1.介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2.教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。
3.三段式教学：认识最大的、最小的。
4.请幼儿尝试操作。
5.工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：
粉红塔排序。
错误控制：
幼儿的视觉判断
兴趣点：
拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
注意事项：
每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。