思政培训个人总结范例(3篇)

思政培训个人总结范文

一、新形势、新任务对加强领导班子建设提出的要求

中央对领导班子建设的总体要求是：“政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调”。这是对领导班子建设提出的完整要求，也是今后对领导班子建设的目标。按照这一要求，今后领导班子建设要紧紧围绕执政能力这条主线，重点提高领导干素质。

（一）要增强执政能力

党的十六大把党的执政能力概括为“五种能力”，对领导班子和领导干部的能力建设提出了明确需求。领导班子和领导干部执政能力的提高也主要体现在“五种能力”上。即:驾驭市场经济的能力、依法执政的能力、科学判断形势的能力、应对复杂局面的能力、总揽全局的能力。

（二）要提高廉洁自律的能力。

就是能够通过自身的努力，加强对干部的教育管理，不断解决自身存在的问题，增强领导班子的凝聚力和战斗力，增强领导干部拒腐防变的能力。

（三）要提高开拓创新的能力。就是在坚决贯彻落实党的路线方针政策过程中，能够结合本地本单位实际创造性地开展工作，开拓进取，锐意创新。

（四）要加强团结协作的能力。加强集体领导和个人分工负责相结合的工作机制，增进团结，加强协作，增强班子的合力。合力就是能力。建立健全领导工作责任制，明确班子成员的责任，把班子成员的个体能力凝聚成班子的整体合力，产生1+1>2的效果。

（五）要加强服务的能力。树立服务意识，要求各级领导干部必须深怀服务之心，恪尽服务之责。与此同时，在制定政策、实施决策时，要从实际出发，为市场主体着想，不断优化经济环境，进一步扩大政务分开范围，从而形成有利于经济发展的政策环境、体制环境和社会环境。

二、现阶段干部教育培训的现状

（一）国家现行公务员培训现状

公务员的思想教育、技能培训与素质开发是整个公务人力资源开发管理体系的一个有机组成部分。一般说来，国家公务人员人力资源综合开发体系有三个基本层次：一是基本理论和思想教育系统，包括政治学、法律学、社会学和经济学等基本社会科学知识的学习，以及一个国家时事政治、法律法规、公务道德、廉政思想、行为规范、思维方式、领导方法、管理理念等方面的教育灌输和规劝动员；二是公务职业技能培训项目系统，即基于一般公务技能提高和专门职业岗位提升要求所进行所设置的培训系列，包括岗前入门训练、专门义务培训、任职晋升培训和知识更新培训等；硬战略性潜能素质开发系统，是面对未来不确定性和战略性挑战所进行的公务人力资源总体整合开发活动，包括政治经济形势分析、变革创新训练、战略规划设计和未来远景确定等。在当今“不确定性”是惟一确定性因素的宏观环境中，政府部门利用和实施战略性人力资源开发管理，可以应对来自新经济国家竞争的各种压力和挑战。

我国公务员教育培训和开发制度体系是在总结、继承中国共产党领导干部教育培训制度的基础上建立和发展起来的。特点是：首先，作为继续教育和成人教育培训，在内容上重点是提高国家公务员和政治鉴别能力、宏观管理能力和抵御拜金主义、享乐主义和个人主义等各种腐朽思想的能力，课程设置一般分为公共必修课、专业必修课，主要内容包括马列主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想、党和国家的方针政策、法律知识、经济知识、行政管理知识以及履行职责所需要的业务知识和专业知识。其次，我国公务员培训具有全员性，从新录用人员到高级公务员都要定期接受培训，采取长期和短期相结合、离职和在职相结合、定期和临时相结合等多种教育培训方式，既有一般的课堂理论讲授又有案例研讨、专题报告、实际考察和操作、角色扮演等多种方法。最后，我国公务员培训的主管机关是党和国家机关，具体负责培训计划、组织管理、经费保障、经验交流等各项工作，教育培训机构为各级党校、行政院校、管理干部学院及高等院校，已经形成比较网络化、规范化和制度化的公务员教育培训开发体系。

培训类型主要有以下几种：

职前教育培训、任职晋升培训、专门职业培训、更新知识培训、出国进修开发、主体班次培训、后备干部培训。

（二）**市干部培训现状

**市以“三个代表”重要思想为指导，坚持党管人才原则，按照大规模培训干部的要求，着眼于干部教育培训工作新的实践和新的发展，不断整合培训资源，切实抓好以党校为主体的培训基地建设，进一步优化干部教育培训的资源配置，统一协调，充分利用开展干部教育培训工作所需要的人力、物力、财力和基础设施，积极拓宽干部教育培训渠道，健全培训机制，广泛利用社会资源配置新体制，从根本上保证了干部教育培训工作的顺利实施，提高了干部培训质量。

一是认真开展大规模干部培训工作。我市把加强党校（行政学院）的建设和改进办学条件作为干部教育培训的一项重要基础工程，加大建设力度。通过对教育资源进行有效整合，形成了以市委党校（行政学院）培训县级和中青年干部为主，上海浦东、广西南宁等省外培训基地以举办专题培训班为主，农广校和区县乡镇党校以培训农村干部和科技人才为主，其它培训资源共享的培训基地体系。**年以来，我市共各类培训班等300余期，培训各级各类干部达1.2万人（次）以上，举办专题讲座100余次，参加人员达8000余人（次）。全市每年培训干部人数都在干部总数的20%以上，每年培训农村党员干部和实用人才达10万人（次）以上。

二是加强干部教育培训的针对性和实效性。把学习贯彻十六大精神及提高各级领导干部领导水平和执政能力摆到干部教育培训工作突出地位，一手抓“三个代表”重要思想的学习教育，一手抓执政能力建设，使培训工作取得了实效。同时，结合师资队伍和干部队伍的现状，从多方面入手加大师资队伍建设，从更新培训理念、改进培训方法、提高培训效果等方面下功夫，积极推进教学改革，不断提高了干部培训的针对性和实效性。

三是不断拓宽干部教育培训渠道。在充分发挥党校（行政学院）等干部教育培训基地主渠道、主阵地作用的同时，积极整合各类培训资源，采取委托办班、联合办班、到经济发达地区进行挂职锻炼和带职带教培训等方式，先后在上海浦东新区，江苏苏州、无锡市，浙江温州市，广西南宁、桂林市，山东青岛市等地开辟了多个干部外培基地。**年以来，共举办各类培训班20余期，培训干部近1000名，挂职培训干部21人，带教培训各方面人才100余人，培训中小学校长及教师300余人（次）。

四是不断完善干部教育培训机制。为进一步推进干部教育培训工作的科学化、规范化、制度化，我市先后制定了《**市贯彻<**年—**年**省干部教育培训规划>的实施意见》、《**—2010年**市人才开发规划》、《关于进一步加强人才队伍建设的若干意见》和《关于规范**市县级以上干部培训工作的通知》等一系列政策措施，建立“宏观调控、分类指导、单位主动、个人自觉”的教育培训机制。同时，针对不同层次、不同类别干部的培训需求，制定了干部培训考核和登记、干部外出培训批准、干部培训备案及领导干部学习等制度。

三、加强领导班子能力建设对干部教育培训工作提出的要求和干部教育培训工作存在的问题

（一）现阶段干部培训出现的深刻变化

一是培训对象的深刻变化。在培训对象上要改变过去的适应型为创造型，现在培训对象学历高，知识和阅历丰富，给我们的教师提出了新的更高的要求。二是培训环境的变化。干部培训、阵地的“卖方市场”变成了“买方市场”。过去的干部培训是教师会什么、讲什么，然后学员学什么。三是培训手段的变化。教学条件和教学手段的改善，既为干部培训形成了压力，又提供了强大的动力，带来了发展的战略机遇。

（二）领导干部执政能力存在不适应

1、思想观念跟不上形势发展的需要。我市由于受历史、地理等诸多因素影响，加之在长期计划经济体制下形成的传统思想观念和思维方式尚未完全根除，各级领导干部缺乏市场意识、竞争意识、战略意识、法制意识（依法行政）的现象依然相当普遍。对如何转变经济管理的方式，从现行的“管理型”向“服务型”政府转变，如何对政府“缺位”的地方进行有效的“补位”，缺乏危机感和迎接严峻挑战的思想心理准备。

2、领导干部知识更新缓慢。面对形势的发展和日益繁重的工作任务，对干部素质的要求越来越高，各级领导干部的整体素质还远远不能适应发展的需要。一些领导干部知识老化，科学决策能力、依法行政能力、创新能力欠缺。主要原因是干部继续教育工作滞后，加之缺乏学习激励机制，导致一些领导干部忽视新知识、新技术、新技能的学习。据统计，全市县级领导干部共612人，其中本科以上学历264人，占县级干部总数约43%，而且很大一部是通过在职学习获得，国民教育系列比例偏少，大多数干部缺少扎实的基础知识。另外从领导班子专业结构来看，仍然存在缺乏熟悉现代经济管理、法律了、金融、外贸知识和领导人才和掌握网络信息、高新技术、城市规划等方面的专业人才。

3、思想作风和领导方式不适应。一些领导干部经不起改革开放和执政的考验，一些干部学习自觉性不高，忽视人生观、世界以、权力观的改造，缺乏进取精神，不愿到艰苦和急重险难的岗位锻炼，淡忘了为人民服务的宗旨。有的领导干部作风飘浮，抓落实就是开会、发文、搞活动；加强领导就是检查、考核搞评比；有的为人民服务的感情不真，不关心群众疾苦，不愿帮助群众解决实际困难；有的习惯于等、靠、要，处处强调客观条件，害怕面对困难，缺乏开拓创新和进取的精神。

4、工作作风和工作方法不适应。有的不区分学习对象的具体条件和需要，一味地搞“大拨轰”，理论很难联系实际；有的学习内容和形式几十年不变，不能回答现实中的重大问题，干部感受到收获不大；有的把干部教育当成“升官教育”，重学历、轻素质，硕士博士头衔一大堆，遇到现实问题仍束手无策；有的名义上是培训，实际上却成了出去游山玩水、公款旅游；有的形式上也作了调研，出了调查报告，但培训的绩效如何，除了领导在总结时讲上几句“取得了很大成就”、“开阔了眼界”之类的评价，没有一个科学的考核标准。

（三）干部教育培训存在的主要问题

1、培训内容不够合理。在培训内容的安排上多年一贯制，以低水平重复的理论说教为主要内容，使不同层次、不同岗位干部学习同样内容，既不能结合学员实际情况和学员所在单位实际情况，也不能联系当地社会经济发展的实际问题。如有些教师所讲的一些数据还是几年前的，而许多干部则掌握着最新的数据，学习提不起兴趣。

2、培训方法单一，师资力量不能满足培训需求。目前干部培训工作，大多数沿用传统的“填鸭式”方法为主，特别是党校的教学课堂上讲的多，而实际的实践锻炼却很少。现阶段虽然对师资建设投入了很大的财力、人力、物力，取得了一定的成效。但作为省会城市，现在的师资力量还有很大差距，从教师的教学水平、教学设备的投入等不能满足全市开展大规模培训干部的要求，培训效果不理想。

3、工学矛盾突出。工学矛盾是影响干部参加培训的突出问题。多头培训、重复培训现象较为突出，造成培训班过多过滥；一些有办学条件的单位受利益驱动，通过行政手段组织基层干部参加一些无实质意义的培训，这些培训增加了基层负担，造成基层干部的逆反心理。

4、干部教育培训管理工作滞后。在干部教育培训工作中根据实际情况，不断坚持完善了干部教育培训的宏观管理，同也建立了相关制度。但这于现阶段干部教育新形势来说，还有很多不足。培训工作脱离实际，比较疆化，市场化手段没有很好运用到培训活动过程中，没有形成的一整套系统、严格、可操作性强的教育培训工作的检查、督促、考核、奖惩等制度，干部培训工作中还存在部署任务多、抓落实不够的现象。

5、培训经费来源单一，使用不合理。目前各地干部教育培训所需经费主要由本级财政预算和各单位行政经费。干部教育培训不仅是国家的事，同时也是社会的事、单位的事、干部个人的事。目前，培训基地仍然沿用了计划经济时期行政区划和行业系统分别设置的方式，各地区、各部门自搞一套，彼此封闭的方式，造成多头建设、重复建设，培训机构布点过于分散。

6、缺乏学习激励机制，干部考核缺乏力度。一是干部培训机制不畅。我市的干部培训工作仍面临调训难、培训难、提高难的被动局面。二是干部教育制度不健全。在实际工作中，干部教育培训与使用相脱节，干部自身对理论学习兴趣不浓、存在“不想学”、“不愿学”等消极应付的心态和学风不正、脱离实际，搞形式主义、作表面文章等情况。三是干部教育培训绩效评估措施不完善。目前，尚未形成较为科学、规范的评估体系缺少监督、约束的硬性措施。

7、培训与使用结合不紧密。使用是对学员最大的激励。但由于缺乏刚性的制度安排，或执行力度不够，在实际工作中，干部选拔极重政绩而轻学习情况，并没有直接、必然地把理论学习情况、接受培训的情况及其效果作为干部使用的重要依据和必备条件，《党政领导干部选拔任用工作条例》的相关规定一还没有得到切实的贯彻。

四、改进干部教育培训工作、加强领导班子能力建设的对策和建议

领导班子和干部队伍建设是加强党的执政能力建设的关键，也是组织工作的根本性任务。面对新形势新任务。要从培训观念、培训重点和培训措施方面下功夫，不断加强干部教育培训力度，加强领导班子能力建设。

（一）树立五种观念

即：把科学人才观、科学发展观、服务群众观、党管干部原则、建设学习型领导班子和学习型干部队伍的观念运用到干部培训工作当中，从观念的树立上保证领导班子能力建设和干部教育培训工作的质量。

（二）确立三个重点

1、一把手培训。一把手在领导班子中处于核心地位，其能力素质的高低，对整个班子的能力建设起着关键的作用。切实解决关键岗位领导干部特别是一把手调训难的问题。对党政一把手的培训要根据他们岗位特点，围绕提高思想政治素质、提高驾驭全局的能力，科学安排学习内容，本着用什么、学什么、缺什么、补什么的原则，以短期培训为主，精心组织课程，增强针对性和实效性。

2、班子成员培训。要把培养良好的道德素质和提高政治理论水平放在首位，把维护班子团结、增强业务知识、提高工作能力作为培训的重点，把提高整体素质和能力作为培训的最终目标，加大领导班子成员的培训力度。

3、后备干部培训。要突出党性教育，按照“三个代表”要求，对后备干部系统地进行马克思主义基本理论和党的基本路线、基本知识、优良传统教育，深入开展马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观和唯物主义、无神论教育，帮助他们夯实理论基础，坚定建设中国特色社会主义信念。

（三）健全四项制度

健全的制度是干部培训尤其是领导干部培训工作的保障，因此要从建立健全干部教育培训管理制度入手，以制度规范培训行为。

1、按照党管干部的原则，完善干部培训管理体制，进一步明确党委组织部门为干部教育培训的主管部门，负责干部培训办班的审批管理工作。

2、建立干部教育质量评估制度和培训基地资格审查制度，加强对培训基地的监督和办学质量的检查，规范学校办学行为，提高办学水平。

3、建立党政领导干部政治理论水平任职资格考试制度、政治理论学习考核制度以及干部学习档案制度，实行领导干部述学、评学、考学制度，在考核领导干部时，对理论学习情况一并进行全面考核，彻底解决干部队伍中存在的“不想学”、“不愿学”等消极应付学习的问题。

4、坚持干部培训与选拔任用相结合的制度，制定学习计划，加大调训力度，把经过培训考核合格作为选用干部的必备条件之一。

（四）改进六项措施

干部是人才队伍的骨干，作为继续教育重要组成部分的干部教育培训工作，要做到与时俱进，培养和造就大批适应新世纪要求的各级各类人才，就必须积极应对入世后的新变化、新要求，开拓创新，深化改革，不断完善和改进干部教育培训的措施。

1、将干部教育培训及开发统一纳入国家公务人力资源战略管理体系。根据具体情况和专业特点选择确定战略性开发的组织形式，以及实施战略管理的运作模式和基本步骤。包括预期评估培训需求，量化确定培训目标，设计实施培训项目和比较评估培训效果等，还包括应变处理人力资源开发过程中的一系列特殊矛盾和问题。

2、以能力建设为核心，提高领导干部培训质量。要继续围绕“三个代表”重要思想来深化领导班子和领导干部的理论学习，教育领导干部牢固树立“为民、务实、清廉”的作风，提高党性修养，要着力抓好世界观人生观、价值观和权力观、地位观、利益观教育，抓好科学发展观和正确政绩观教育，提高干部思想政治素质，以提高“五种能力”为突破口，加强实践锻炼，不断提高领导干部的综合素质和实际能力。

3、积极开展MPA教育。MPA教育（公共管理硕士专业学位）是以公共管理学科及其它相关学科为基础的研究生教育项目。积极争取有关项目并鼓励领导干部参加MPA专业学位教育，培养具有现代公共管理理论与技能和公共政策素养，掌握先进分析方法和技术，精通某一具体管理与政策领域的专业化、复合型的管理和政策研究人才。

4、强化任职培训。着力提高领导干部履行岗位职责的能力。注意加大双向培训力度，一方面，通过学习培训使干部知识升级，另一方面，将文化层次较高的干部输送到实践一线，提高知识转化能力。

思政培训个人总结范文

【关键词】管理；提高；服务；创新

【中图分类号】G64.21【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-00-01

为实现大规模培训干部，大幅度提高干部的整体素质，圆满完成县委组织部干部培训总体部署，提高参训干部政治素质、理论修养、文化积淀，提高基层党员干部执政能力、履职本领，为沙湾县经济社会发展，提供人才保障。就党校干部培训主体班次管理工作提出几点浅薄的认识，还望批评指正。

一、强化四个意识

一般讲，干好一项工作，首先要对工作有充分的、正确的认识，要有强烈的主观能动性，正所谓思想要走在工作的前面。从事党校干部培训班级管理工作，也应如此，并在此基础上，重点强化四个意识：

1、政治意识。做好干部培训班级管理工作，首先要讲政治，要强化政治意识。政治意识主要是指政治思想、政治观点，以及对于政治现象的态度和评价。讲政治就是要坚持坚定正确的政治方向、政治立场、政治观点，严守政治纪律，提高政治敏锐性和政治鉴别力。中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部，强化干部的理论知识的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是学习、研究和宣传马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，是干部加强党性锻炼的熔炉。因此，在党校干部培训班级管理工作中，为了充分体现这一党校办学的性质、宗旨与定位，办学的理念与原则，在干部入学时就通过，入学教育、党性教育以及团队课等课程将以上的办学理念，对参训学员进行培训，将政治思想教育列为学员管理的首要任务，并贯穿与教学的全过程。

2、责任意识。责任是行为的原动力，没有责任，行为就会趋于泛滥。教学是党校的中心工作，党校一切工作都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教学质量服务。在此基础上，学员管理也是保障教学工作的重要环节，一般来说学员管理包括思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理。学习管理就是要充分调动学员学习积极性，要通过集中授课，分组讨论，实地观摩，交流心得，聘请专家等方式使学员在获得知识的同时，也能收获学习的方法，增强教学效果。组织管理要完善并严格学籍、双百分管理（学习一百分、考勤一百分）全封闭式军事化管理等制度，也是组织管理的重要组成部分。生活管理要提倡艰苦奋斗，严格校规校纪，积极开展各种文体活动，活跃学习生活，通过军训，早操，班会课，小组活动，党性锻炼增强学员体质，提高学院的修养。思想政治教育要贯穿于学员管理全过程。结合班级管理工作的定位，不难看出，班级管理工作与教学工作结合最密切，影响最关键，是一个极其重要的教学管理岗位，从某种角度讲，班级管理工作不仅仅是教学工作的服务岗位、后勤岗位，而且是更重要的教学岗位，她不仅是管理者，而且也是教育者，她关系到教学活动能否顺利进行，关系到教学质量能否达到更加满意的效果。因此说，党校干部培训班级管理工作，责任重大，意义重大，更应强化责任意识。

3、创新意识。创新是发展的前提，没有创新，就可能导致思想僵化、固步自封，就不可能有发展。党校学员管理要坚持以人为本，按照加强领导、强化培训、严格管理、注重实效的要求，健全管理制度，改进管理方式，提高管理效果。在这一方针指导下，党校干部培训班级管理工作不仅要符合管理规律，而且要在实践中不断把握新形势，适应新要求，与时俱进，进一步创新管理观念、创新管理内容、创新管理形式、创新管理方法、创新管理手段，特别是当前，干部的年轻化已经成为社会发展的必然，因此，管理干部的创新也因跟上社会发展的步伐和信息化时代的要求。要通过各种方式方法来进行管理。我们现在实行的学员自我管理法就很受学员的信赖。学员自我管理法就是通过成立班委会，临时党支部，班级小组，兴趣小组等管理小组。把学员按座位，兴趣爱好分别分到以上的小组里，然后通过民主选举出管理者。实现干部培训班级管理工作的新飞跃、新发展。

4、服务意识。党校干部培训班级管理工作的对象是广大的学员，是工作在各条战线上的先进分子、党员领导干部，可以说，班级管理工作就是一面镜子，他直接映射了党校人的精神风貌、政治文化道德素养以及工作能力与水平，并且在某种程度上带有示范效应。因此，不仅是通过管理者（班主任），在日常学习和生活以及班会课中强调服务意识，还在课程设置中安排政务和社交礼仪知识讲座，感恩教育讲座，微型党课等课程，提高学员的服务意识和服务水平。党校干部培训班级管理工作是党校工作中的前沿工作、窗口工作，具有一定的形象影响力，因此说，服务意识不容忽视。

二、夯实三个阶段

党校干部培训班级管理工作主要是学员管理工作，具体包括思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理等四个方面内容。在具体实施过程中，主要做好以下三个阶段工作。

1、准备工作。准备工作也可以称为前期工作，它是指学员在未入学之前的班级管理工作，主要包括根据培训文件精神和要求，了解所培训学员的基本信息和特点，印制学习培训计划，课表，学员手册，落实培训地点，确定授课教师，确定班主任人选，做好开班仪式的各项准备工作，制作学员考勤册，座次表，领取培训所需物品等等内容。这一阶段工作虽然比较繁琐、辛苦，但是非常重要，必须做到统筹安排，勤看、勤走、勤检查，必须做到各项准备工作最迟完成在学员到校之前，必须做到各项准备工作万无一失，百密而无一疏，否则，可能一个小小的疏漏就会给干部培训工作带来不良的影响。

思政培训个人总结范文篇3

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和科学理财观，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕党和政府工作大局以及财政中心工作，用科学理论武装干部，用优良传统和作风教育干部，用现代科学文化知识充实干部，用系统业务知识培训干部，进一步改善学习风气，进一步提高财政干部的理论水平、政治素质、知识素养、业务技能，进一步增强财政干部的履职能力和服务能力，进一步提升财政干部队伍整体素质能力，着力打造“高效财政、规范财政、安全财政、和谐财政”，为我市经济社会健康和谐发展提供坚强有力的财政保障。

二、培训内容

要紧密结合宏观形势、经济社会发展实际和干部素质能力提高需求组织开展培训。

（一）加强中国特色社会主义理论体系培训。组织深入学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，深入学习党的路线方针政策和十七大及十七届三中、四中全会精神。

（二）加强社会主义核心价值体系培训。组织深入学习中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观，深入学习党的优良传统和民族优秀文化传统。

（三）加强现代科技文化等方面知识培训。组织深入学习《公共管理学》、《社会主义市场经济理论》等知识，积极开展国情、省情、市情教育。

（四）加强业务知识的系统培训。组织深入学习《行政许可法》、《行政法与行政诉讼法》、《预算法》、《会计法》等法律法规和各项财政税收政策，积极开展专业技能培训。

三、培训形式

以科室、单位自学和集中学习等方式为主，根据需要灵活采取多种形式：

专题宣讲。聘请财政业务骨干进行财政政策专题讲解；观看专题教育影视片；参加全市统一举办的相关专题讲座等。

专题研讨。组织干部深入调研、撰写调研文章、相互交流、相互学习、总结经验。

自主选学。根据科室、单位业务需要和财政干部的学习需求，通过书目选学、网络选学等形式，自主确定学习方式、自主确定学习内容、自主确定学习时间，由办公室统一考核。

每日一学。通过宣传栏、黑板报等形式，每日组织学习一定数量的知识。

四、时间安排

素质能力再提升工程从年5月启动，到年底完成，共分三个阶段：

（一）宣传动员阶段（年5月上旬-5月底）

研究制定切实可行的实施方案，召开会议动员部署，做好宣传发动工作，使财政干部充分认识实施素质能力再提升工程的指导思想、目标要求和方法步骤，统一思想认识，增强组织培训和参加学习的积极性、主动性。

（二）集中开展阶段（年6月-年11月底）

集中开展阶段的工作是整个工程的主体和关键，主要包含以下几个步骤：

1、需求调研。要结合工作实际，广泛征求各科室、单位工作人员对活动的意见和建议，了解工作人员的学习需求，按需确定学习形式，研究确定培训的具体内容。

2、制定方案。在充分调研论证的基础上，结合财政工作实际，制订具体实施方案，包括培训总体计划、批次安排、培训内容、组织形式、参学人员、培训时间、场地、师资、流程、责任人、考核办法等。

3、组织培训。各科室、单位要严格按照培训方案精心组织、抓好具体实施工作。其中，开展专题宣讲不少于1期，每期时间不少于2天；自主选学政治理论书目、业务知识书目各不少于1本。

4、考核评估。在每个培训班次结束后，采取组织考试、考核笔记、撰写调研报告与学习考勤相结合等方式，对参学情况进行考核。

（三）总结交流阶段(年12月)

各科室、单位以及全体财政干部都要进行学结，撰写、交流学习体会，并将总结体会书面材料以科室为单位交办公室备案。

五、组织领导

素质能力再提升工程，是一项长期的系统工程，各科室、单位要高度重视，认真组织实施，坚持长抓不懈，确保活动开展得扎扎实实、富有成效。

（一）加强领导，精心组织。成立市财政局素质能力再提升工作领导小组，由局党组书记、局长同志任组长，局党组副书记同志任副组长，各党组成员任成员。领导小组下设办公室，由组成，具体负责全局素质能力再提升工作的方案制定、活动筹备等工作。

（二）注重宣传，营造氛围。各科室、单位要加大对素质能力再提升工程的宣传力度，及时总结上报好的经验做法，大力宣传先进典型，推动活动有力开展，在全局营造大规模培训干部的浓厚氛围。