《小矮人的南瓜》教案反思(精选3篇)
《小矮人的南瓜》教案反思篇1
《小矮人的南瓜》这个故事情节诙谐、有趣，适合大班下学期进行。通过让幼儿看看、猜猜、说说的同时为幼儿创设一个想说、敢说喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿在语言和思维方面得到发展。
本节活动的优点在于:
1.我注重挖掘故事情节，结合故事的发展脉络，联系实际生活根据情节曲折的发展，一步步适时引导幼儿思考，多角度考虑问题。本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近幼儿生活为切入点。幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容,迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
2.在整个教学活动中，我步步引导、层层深入，充分发挥了幼儿的想象力，并调动幼儿已有的知识经验，使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。
3.各种方式并举，多种资源融合，比如数学、游戏、社会等，共同促进幼儿多方面的发展与提高。但是在活动的过程中，却也发现了不足，比如活动过程中，因为穿插着“运南瓜”的游戏，幼儿就显露出游戏时的特性一激动、兴奋，当时我比较担心把控不好课堂气氛，没敢放开让孩子大胆的想法。
《小矮人的南瓜》教案反思篇2
《小矮人的南瓜》是一个寓教于乐的课文，它带领学生们进入了一个充满奇遇和冒险的世界。这个故事讲述了一个小矮人在寻找南瓜的过程中，经历了种种困难和挫折，但最终成功带回了南瓜回家的故事。通过这个故事，学生们可以领悟到坚持和毅力的力量，以及在困难面前不屈不挠的精神。
在教案的设计上，我着重于培养学生的阅读兴趣和能力。首先，我引导学生们通过图片和关键词来预测故事的内容，激发他们的好奇心和求知欲。接着，我鼓励他们在阅读过程中主动寻找答案，通过小组讨论和分享，促进他们的理解和表达能力。
在教学过程中，我注意到学生们非常喜欢这个故事，并积极参与到了课堂活动中。当我提出问题和任务时，他们表现出很高的热情和积极性。通过复述故事、角色扮演和创编新故事等环节，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，展现出了他们的个性和创造力。
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《小矮人的南瓜》教案反思篇3
《小矮人的南瓜》是一篇充满童趣的课文，它讲述了一个小矮人经过努力最终得到南瓜的故事。在这个故事中，小矮人先是在仓库里发现了这个南瓜，然后他通过不屈不挠的努力，最终把这个南瓜带回了家。这个故事向我们传达了一个信息，那就是只要我们努力不懈，就能够得到想要的结果。
在教案的设计上，我注重了学生的主动性，让他们通过阅读和思考来理解课文。我提出了几个问题，比如“小矮人发现南瓜后有什么想法？”“他是怎么把南瓜带回家的？”等等，让学生带着这些问题去阅读课文。这样的设计可以帮助学生更好地理解课文，同时也可以培养他们的阅读能力和思考能力。
在教学过程中，我发现学生的兴趣很高，他们很愿意参与到课堂活动中来。当我提出那些问题时，他们都很积极地思考，并且能够回答出来。这让我感到很高兴，因为这说明我的教学设计是有效的，能够激发学生的学习兴趣和主动性。