感统训练方案好作文推荐(精选8篇)

感统训练方案通用篇1

活动项目：

能学青蛙跳20厘米的距离10次

训练目的：

腿部运动本事重心及*衡本事。

训练要求：

用不粘胶在地板贴两条*衡线，**给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。

难度设置：

A、开始时，线段间的距离应当短一点，让孩子容易达标；

B、如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；

C、逐渐地把线段间的距离增大。

帮忙给予：

1、身体协助；

2、每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。

感统训练方案通用篇2

关键词：智力障碍儿童感觉统合失调感觉统合训练

智力障碍儿童在生活中与同伴交往受到限制，缺乏良好的人际关系和语言，使智障儿童感知觉、语言等方面发展迟延。智力障碍儿童普遍存在感觉统合能力发展不足的问题，智力落后的程度越重，感觉统合失调也越严重。所以在智力障碍儿童教育与训练中，感觉统合训练就成为常用的干预技术之一，得到广泛应用。感觉统合训练能有效促进智力障碍儿童的智能开发和综合能力提升，在他们日后学习、生活中起着举足轻重的作用。

一、智力障碍儿童感觉统合失调对儿童发展的影响

（一）影响智力障碍儿童的学习活动

学习是个体内外多系统参与的复杂活动，如果感觉统合能力失调，则势必会影响儿童的学习能力，导致学习过程中错误频发、学习效率低等现象。例如朗诵一段课文，会出现错字，丢字，看书易跳字、跳行等现象。

（二）影响智力障碍儿童的日常生活和生活质量

在日常生活中，各种感觉系统都不是独立存在的，即使一项简单的活动也是多种感觉系统的参与。例如智力障碍儿童常表现出穿脱衣服、扣扣子、系鞋带、拉拉链等动作缓慢并且笨拙;运动协调不佳，大运动和精细动作均显现笨拙，不敢做跳高、跳远、走平衡木、荡秋千等运动;吃饭时常掉饭粒;常常站、坐姿势异常，端坐十分困难，等等。

（三）影响智力障碍儿童个体间的人际交往

在特殊教育学校中不少智力障碍儿童由于存在感觉统合失调的问题，固执于已经熟悉的环境和经验，排斥对新事物的学习与适应，常常胆小、害怕陌生环境、害羞、喜欢粘人，对洗头和洗澡等都会反抗;在团体中独占性强，朋友少，常陷于孤独之中。由于交往行为不当，不遵循交往原则，成为同伴中不受欢迎的人，难以融入群体中。

二、智力障碍儿童感觉统合训练个案

（一）个案基本情况

小明，6岁，男孩，中度智力障碍。

1.现有发展水平。目前主要的问题：生活自理方面存在不足，如不能完全独立穿衣服，不能自己独立处理大便后擦屁股，吃饭有挑食现象，吃饭过程缓慢，不能专注做一件事。触觉比较敏感，不愿意和小朋友玩，有时会没有缘由地大哭大闹。走路不平稳，有时会摔倒。基本无语言，只能说“爸爸”、“妈妈”，当他要表达某个物体或提出某种要求时，都只会用手指物表达，或是用点头、摇头示意，语言理解能力差。

2.个案主要存在问题

A.触觉系统失调;

B.前庭平衡方面存在不足;

C.本体感及精细动作方面还存在不足;

D.注意力及做事持续性差;

E.言语障碍。

（二）个案主要训练内容

1.触觉训练。所谓触觉是体表受到压力、牵引力等机械作用时相应的感受器所引起的肤觉之一。触觉及其他肤觉在儿童的成长过程中有多方面的重要功能，如感觉功能、防御和保护功能、传递个体间的情感及奖惩功能等。可以对小明通过大量触觉练习，如大笼球的挤压，双手的抚摸，每天坚持和他人进行一定量的拥抱，每天坚持用不同的梳子梳头，洗澡或洗脸时，用不同温度的水，让其感受温度变化，丰富其触觉系统，总的来说触觉系统的改善遵循以下思路，如温度变化，粗糙与光滑的物体，软与硬的物品，等等。

2.前庭方面问题。所谓前庭觉是指受地心引力作用及个体躯体移动（特别是头部运动）刺激形成的感觉。包括视听嗅味等感觉，头部和颈部的所有活动，以及这些讯息和大脑功能区脑细胞的互动，都属于前庭觉。它不仅承担调控躯体平衡的功能，而且广泛参与个体的多种生理心理活动。我觉得可以通过对小明的前庭觉输入大量刺激信息，以帮其改变。如蹦床，花样走平衡木，用被褥裹起来做开飞机的游戏，等等。

3.本体感方向的问题。本体感觉是感受个体身体所处的空间位置、运动状态及其变化的感觉。智障儿童的本体感觉能力训练是其感觉统合训练的基本领域之一，对其提升动作技能水平有重要意义。让小明多运动、多完成多运动器官参与的复杂运动是提高其本体感觉能力的基本途径。下面以行走平衡木活动训练为例，介绍智力障碍儿童本体感觉训练活动设计。可以让小明学习多种走法，训练人员可以示范正走、侧走、倒走等走法，让小明学习不同走法并理解不同走法的含义。也可以训练人员提前告知并示范小明需要完成的走法，儿童依照训练人员的预设指令完成相应操作，例如，让小明“10步快速正走后5步慢速倒走”等。也可以在训练场地绘制大小不同的几何图形，如直线、曲线、三角形等，让小明沿着图形边缘完成图形行走，可以先进行睁眼训练再进行闭眼行走。

通过一段时间的练习，小明在平衡方面有了很大好转，能独立行走架高平衡木，在穿脱衣服方面也有了很大改善。一切都应以游戏方式进行，以孩子可以接受的方式进行，不可以强迫或强制，只能通过孩子喜欢的事物转嫁（过渡）到我们要学习的内容上，让孩子自然地接受一切。

（三）相关辅助训练

1.生活自理能力训练。通过学校、家庭的合作，对小明开展生活自理能力训练，加强衣食住行等活动的训练，以提高小明的生存能力，提高训练成效。

2.言语康复训练。小明伴有言语障碍，制约了与他人的交流，对他加强言语康复训练，能加强他与别人的沟通能力，有助于以后融入社会。

3.文化教育。对小明加强文化教育，教育内容的选择与儿童日常生活密切相关，切此内容的训练与感觉统合训练内容相辅相成，有利于儿童以后的学习和生活。

（四）小结

1.内容和目标要适合学生实情。在训练过程中，内容的难度要适合小明的接受能力，使小明在训练过程中，经过努力就能达到教师制定的目标，这样让他能有继续进行训练的意愿，获得愉快的情感体验和成功的喜悦，提高继续学习的信心和积极性。

2.反复训练是智力障碍儿童学习的特殊需要。要提高小明的能力，反复训练很重要。反复训练的次数和时间长短要适合实际，但反复训练不是简单重复，而且要设计更多的游戏。

3.家庭是促进智力障碍儿童发展的重要因素。家长必须关心孩子的成长，理解孩子，同时和学校保持一致的教育态度，采取客观、理智、积极的态度，对孩子有爱心，有耐心，让孩子感到自己存在的价值和意义，学习的希望。只要家庭和学校共同重视，共同努力，创造一个良好的教育环境，孩子的训练一定会取得理想效果。

参考文献：

[1]刘全礼.智力落后儿童的特点与教育纲要.天津教育出版社.

[2]刘焱编著.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2008：461，467.

[3]王和平编著.特殊儿童的感觉统合训练，北京大学出版社.

[4]刘晓莉.儿童感觉统合失调的现状及其干预实验研究[D].山西：山西医科大学，2004.

[5]张慧.幼儿感觉统合失调的影响因素与综合干预实验研究[D].山西：山西医科大学，2011.

感统训练方案通用篇3

感统训练方案

孩子成长的道路上千万牢记一句话，少走弯路。陪伴孩子成长，是一个很艰辛，但也很幸福的过程。但有一句话，一定要记住：没有立刻危险。请不要阻止孩子任何专注的活动。我们要允许孩子，甚至鼓励孩子去做一些尝试。去做一下探索、去参加游戏、敢于在安全的前提下去接触冷热痛痒。去接触不同的质地、形状、物体。敢于去爬高上低、敢于去和陌生人交流、互动。因为在这个过程当中，他们都在做一件事，就是把感觉变成知觉。举个例子，就像我把番茄和鸡蛋。经过翻炒变成了番茄炒鸡蛋，这道菜一样。孩子获得各种感觉刺激原材料。经过大脑的处理加工，就变得有意义了。可以被充分利用了发挥最大功能的知觉。现在孩子感统失调的比例比较高。其中很重要的一个原因，就是被过度的溺爱、包办、代办、限制。导致多种感觉刺激不足。我们叫做代替成长，也正所谓的巧妇难为无米之炊。大脑没有原材料，无法进行加工处理。无法实行功能区的发展。所以没有立刻威胁，请不要阻止孩子任何专注的活动，让他敢于亲身体验，亲身挑战。跳跃是感统训练的重点项目。训练大量的跳跃训练，对孩子的身体协调性、稳定性，肌肉力量、双侧整合的顺序性都有帮助。在感统训练机构还有专门为跳跃训练项目设计的教具。比如跳床、跳袋。

接下来推荐几个在家也可以玩的跳跃项目。

第一个原地起跳蹲下跳起来、蹲下跳起来。

第二个跳跃台阶。

第三个跨越障碍跳。跳过小板凳小玩具，等等。

第四个倒着跳。

第五个腾空旋转去跳。

三岁以上的孩子每天尝试跳跃：15到30分钟。刺激前庭觉、本体觉、对语言专注力的发展都有很大的帮助。

感统训练方案通用篇4

活动项目：

做一连串手部和腿部动作时能坚持*衡

训练目的：

身体的**和协调本事。

训练要求：

让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。

难度设置：

A、选择简单一点的动作；

B、选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。

帮忙给予：

1、另外一**站在孩子旁边，如果孩子失去*衡，只在他她可能要跌倒时才给予扶持；

2、在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他她自我起来继续练习。

感统训练方案通用篇5

关键词：中学英语听力；训练；方案

引言

英语听力的学习是当前英语的学习和教学中引人注目的研究问题。英语听力的学习都是不可忽视的，我们学习英语的目的都是相遇外国人交流，和参加各种听力考试。可见英语听力的重要性。在英语的学习中，为了达到听懂的目的、内容、讲话人等有所了解，我们就不仅要掌握语言本身，还要解决学生听力水平的问题。现在我们对中学英语的听力训练有很多研究，但在教学中应该针对不同地区、不同阶段、不同年龄的学生进行区分，做到因材施教，制定不同的训练方案。

1听力训练在英语教学中的地位

听力在我们的生活和学习中，都不可或缺的生活方式。我们生活中的一切，大多是通过说和听的方式来进行的。而且在英语的学习中我们就是从听、说、读、写四个方面来进行训练的。在历次考试中都要有听力考试，上学时英语考试都有听力部分，出国留学要考“托福”，工作是有职称考试。因此，我们中学的英语就是高楼下的“地基”。打好“地基”，就要制定听力训练的最佳方案。

2影响中学生听力水平的主要因素

2.1地域问题

按照狭义的说法，就是城区和农村的问题，地域的不同，就会造成不小的差异，学生对于英语的重视程度，和硬件水平的差异。

2，2基础问题

中学生的英语学习就要看小学阶段的积累。词汇量的积累多少，对英语的接触多少，都关系着初中英语听力的训练。由于农村学生一般都是进入初中后才接触英语，在语音方面，母语方言严重影响着英语的发音。对于语句中的连读、轻重、略读等语言形式很难在短时间内予以掌握，技能的形成更无从谈起；无论是听、说，还是读、写，都需要一定数量的词汇特别是习语、词组等作基础。

3听力训练在英语教学中的系统性

3.1

听力训练的传统方式

传统的英语听力教学，教师大都只是采用听录音材料――对答案――再听录音材料这一简单模式。在听力训练中经常使用的听力策略通常有以下三种：为把握整体意思的听，为了解某些具体信息的听和为学习所听内容而进行的精听。针对不同的教材和不同的教学目的，可以采用不同的策略；根据学生的不同水平，也应选用不同的策略。几种策略配合使用，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，而且有刺于帮助学生建立自信心，积极主动地参与到听的活动中来，从而达到较好的听力训练效果。

4听力训练方案的创新性

4.1听力训练前的准备

建立英语课堂听力教学常规初中英语教学大纲规定：初中英语起始阶段的教学要从视听说人手，听说训练的比重应该大一些，起始阶段以后，在继续发展听说能力的同时，要重视培养读写能力。考试、考查既要有笔试也要有口试和听力测试。可见，国家教委对听力教学给予了高度的重视。听力作为“四会”能力之首，要求我们在实施课堂教学的过程中，有意识的从“听”入手进行实质性教学。无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段。

课堂听力训练的准备

一、教师

在听力训练前，教师首先要明确本次训练的目的，最重要的就是挑选听力素材。挑选听力素材很重要，既要适合学生又要达到目的。以防止无目地、盲目地训练，做无用功。其次，教师要很明白地掌握听力训练的过程，和每一过程训练的方法。再就是将听力素材改变形式先呈现在学生面前，或是以故事的形式，或是大纲的形式，给学生做足准备。然后还要备学生，那些学生适合回答那些问题，怎样使每个学生达到他的最好状态，达到每个学生的训练目的。

二、学生

在听力训练前，学生要保持清醒的头脑，并准备出听力时需要的练习本!并且在教师的指导下做一些素材的训练和了解!

总而言之，不打无准备之战1

4.2听力训练中方式的改变

4.2.1培养和发展学生的学习情感和学习兴趣

对于刚上中学的学生来说，因为具备一定的英语基础，往往对英语缺乏新鲜感和兴趣，首先表现在对老师教的英语书写不以为然。在这个过程中就要求我们教师采取一些必要的措施。如：来一次不具署名的自我评价的对他人书写的一次评价，让学生们把评价看作一个自我反思、自我学习、自我教育、自我发展的过程，帮助学生们获得成就感，增强自信心。对于听力训练这个方面来说，培养学生的积极性至关重要。平时上听课就是教师放下录音，学生就看题要求，自己答题，教师不进行任何干预，听完后对答案。统计分数，这样就完成了听力训练。可想而知，这是多么无聊、枯燥的过程，学生开小差并不希奇。那么，如何集中注意力，培养学生的兴趣就成为了听力训练的首要任务。

选材料对自信的建立和对英语兴趣的提升也是非常重要的。如，在给出听力材料前，教师先搜寻这一方面的有关信息或者小故事讲给学生听，创设学习的情景。培养学生的兴趣。只有在学生感兴趣的前提下才会更深地投入到训练中。

4.3听力训练的总结

感统训练方案通用篇6

基础家庭感统训练方案建议：

1、触觉按摩，每天40分钟；

2、大象鼻子旋转，激活前庭，每次向左20圈，向右20圈，一天一组；

3、前滚翻，2-3儿童15次/天（每增加1岁增加5次）；

4、开合跳：2-3岁50次/天（每增加1岁增加20次）

5、仰卧曲躯：每组10秒/组，每天3组；

6、仰卧伸展：每组10秒/组，每天3组；

7、每天读绘本20分钟；

8、口部肌肉训练30分钟；

9、对墙抛接球，踢足球

10、爬山、跑步；

造成感统失调原因：

1、孕前不备孕；

2、孕期不运动；

3、孩子不亲生；

4、有奶不喂孩；

5、敏感期不关注；

6、手机电视不离手；

7、包办限制多；

8、隔代带养过分亲；

9、爸爸不参与，妈妈急脾气；

10、爸爸不学习，妈妈不成长；

11、肥吃海喝问题多；

12、不抚摩不按摩；

13、运动少静态多，同龄玩伴不参合；

14、只会生、不会养

感统训练方案通用篇7

【关键词】实践创新酒精传感器单片机思考

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）23-0102-01

一引言

高等职业院校肩负着培养高素质、技能型、创新人才的重要使命，其培养目标不仅要求学生具备较好的理论知识，同时还要求学生具备较强的实践动手和独立工作的能力，使学生将理论用于实际问题的解决，更重要的是培养学生实践创新的能力。创新教育是一种在新的理念下，培养学生创新意识、创新思维和创新能力的教育活动。2007年4月，江苏省教育厅在国内率先面向全省所有高校（包括高职院校），启动了首批大学生实践创新训练计划。江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目是高校开展创新教育的优质平台，以创新为核心，以兴趣为驱动，自主实践，重在过程的大学生实践创新训练计划，调动了学生的主动性、积极性和创造性，对激发学生创新思维和创新意识具有重要意义。

二实践创新项目的申请

江苏省大学生实践创新训练计划项目在每年的4、5月份申报。在申报阶段，首先动员学生组队申报，撰写申请表，教师参与指导、组织活动。申请表主要包括：申请理由、项目方案、学校提供条件、预期成果、经费预算、导师推荐意见、院系推荐意见、学校推荐意见八个方面。申请理由部分主要是介绍创新团队的基本情况、专业特长及兴趣爱好。项目方案是申请表的重点内容，主要包括：项目研究背景、项目研究目标及主要内容、项目创新特色概述、项目研究技术路线、研究进度安排、项目组成员分工。本文以2012年，江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目“基于单片机的车载酒精控制器设计与制作”为例，介绍了项目方案的撰写方法。项目方案一般要有方案图（见下图），简单快捷地介绍方案原理，然后，针对方案图作系统介绍。

项目方案简图

车载酒精控制器包括控制器1和酒精传感器7，控制器1通过I/V转换电路5和模数转换电路4与酒精传感器7连接，控制器1还通过继电器控制电路9与汽车启动系统10连接。

车载酒精控制器工作时，首先酒精传感器7检测车内的酒精浓度，根据酒精浓度输出4～20mA的电流；酒精传感器7输出4～20mA的电流输入到I/V转换器中，I/V转换器根据输入电流的大小，输出0～5V的电压；I/V转换器输出0～5V的电压输入到ADC0809和单片机共同组成的单片机系统中，ADC0809根据输入端电压的大小，输出8位二进制的数字量，单片机将得到的8位二进制的数字量转化成0～255的十进制的数，判断出酒精的浓度是否大于预设的浓度值，从而控制继电器控制电路9中的继电器得电或失电。当继电器得电时，汽车启动系统10控制汽车起动机正常启动；当继电器失电时，汽车启动系统10控制汽车起动机不可以启动。通过项目方案介绍，让阅读者对申请人的实践创新训练计划项目有全面的了解。

三实践创新项目的实施

江苏省大学生实践创新训练计划项目立项网上公示一般是当年的8月份，核准网上通知是9月下旬，学校的管理部门接到正式批文大多在10月份。在实践创新项目的具体实施阶段，以学生为项目设计的主体，教师仅发挥指导作用。在明确了项目的目标、意义及调查研究方向后，项目负责人在团队内部进行有效合理的任务分工，把工作具体化、实际化，使其具有可操作性。各队员在对整个项目具有充分的认识及理解后，接受任务的分配，并对自己所负责的部分做相关的了解及思考，以保证日后能有效、完美地完成分配的任务。项目主持人负责整个项目的流程，做好与指导老师之间的沟通，监督指导各活动成员的工作，制定团队工作守则，并认真督促，定期、不定期召开总结会议，发表个人见解，总结经验，吸取教训，统筹使用经费，做好费用计划与控制。通过大学生实践创新训练计划项目，可以培养学生独立创新、参与科研的能力，为将来在工作岗位上的技术创新打下基础。

四实践创新项目的思考

大学生实践创新训练是学生在导师的指导下，进行自主设计、探索、研究、创新的实践训练过程。大学生实践创新训练的目的在于自主研究性学习能力、实践创新能力的培养，创新精神、团队协作精神的塑造，强调的是项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。因此，要建立有利于学科交叉的大学生实践创新训练项目申报机制交叉创新，不同专业背景、不同学科的人员，相互讨论，迸出创新的火花。积极鼓励大学生实践创新训练突破传统学科和专业的限制，跨年级、跨专业、跨院（系），甚至跨学校组建项目组，构建有利于学科交叉的大学生实践创新训练机制。要构建有利于发挥学生主体作用的大学生实践创新训练体系。在大学生实践创新训练活动中，学生是主体，教师只起辅导和协助作用。建立充分发挥学生主体作用的大学生实践创新训练体系，让学生自拟题目、自拟方案、自由组队申报、自主实施。

五结束语

实践创新型人才的培养，是国家赋予高等职业教育的神圣使命，高职院校应以大学生实践创新训练计划项目为平台，不断提高大学生的实践创新能力。本文以“基于单片机的车载酒精控制器设计与制作”项目为例，介绍了大学生实践创新训练计划项目的申请、实施，并提出项目的建设思考。

参考文献

感统训练方案通用篇8

活动名称：

《猜钮扣》（计数练习）

目的：

训练孩子观察力，掌握数的组成。

材料：

同样的10个钮扣(或用围棋子)。

要点：

（1）“猜猜手里有多少钮扣？”家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子“你看见几粒扣子？”如不能肯定，再让孩子看一次。也可以让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的能力可以逐渐增多。

（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。

（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。