生物质的优点范例(12篇)
生物质的优点范文篇1
关键词：素质教育生物学教学优化策略
素质教育的总体目标是培养全面发展的高素质的人才，提高全体国民的素质和创新实践能力。中学阶段生物的教学也就成为素质教育中不可缺少的一个环节。如何激发学生的学习兴趣，搞活教学，是每个中学生物教师都要极力探索的问题。如何优化生物课堂教学，笔者认为应把握好以下几个具体环节。
一、认真钻研教材是优化课堂教学的前提
任何一个有经验的教师在编写教案的时候，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程。对教材的透彻理解是上好每节课的前提条件，而且要设想好每个环节，就好比在脑中演练一遍授课过程。要明晰每节课在教材中的位置和作用，如何使内容前后连贯，以及以何种方式讲解学生才能有兴趣去接受，只有自己做好十足的准备，才能给学生全面的讲解。
二、大量收集整理课堂资料，制作多媒体课件是优化课堂教学的基础
随着科学技术的日益发展，投影机、显微投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆续进入了课堂，同样我们还可以在Internet网上找到多种资料充实到课堂中去。声、色俱全的课件，不但丰富了课堂教学的形式，更重要的是使学生对大自然有了更多、更深的理解，这比讲上一百遍说“大自然如何丰富多彩”来得真实、印象深刻。
三、精心设计教学过程是优化课堂教学的关键
1.讲究导入艺术。良好的开端是成功的一半。课堂教学的开端就是新课的导入部分。精心设计的导入，能牵动学生的思绪，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。我国的古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，学习兴趣是学习动机中最活跃的、最积极的成分，如何使学生感到生物课的学习乐在其中，是生物课教学成功的关键所在。如学习《生态系统》这一节时，利用多媒体技术和图片播放诗句“野火烧不尽，春风吹又生”来引起学生的注意，同时也说明草原这一自然生态系统的生生不息。
2.注重提问效果。课堂提问，可以检查学生对自己所学知识和技能的掌握情况，开阔学生的思路，启发学生的思维，帮助学生掌握学习重点、难点，及时调整教学进程，使课堂按预先设计好的路子进行，活跃课堂气氛，增进师生间的感情，促进课堂教学的和谐发展。因此，提高课堂教学提问的有效性，对提高课堂教学质量有着重要的意义。在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力，从而激发了学生的学习兴趣。
3.探究合作方式。在未来的社会中，只有学会合作，才能取得更大范围内竞争的优势，才能适应信息社会高效发展的需要。合作的意识和能力是人才的基本素质，我们的教育要让学生学会在各方面与人合作，最终建立起与人在道义上的有效合作。在生物课上，前后四个同学为一个实验小组，每位学生都负责实验过程中的一个环节，所有的观察、探究实验都以小组为单位进行活动。
4.对比辩证，提高教学效果。生物学以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。如何帮助学生能举一反三全面系统准确地掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。作用是多方面的，具体来说，大致有如下几方面：（1）可使学生在已知概念的基础上，迅速而准确地由此及彼，去认识未知概念，获得新的知识；扩大原有知识范围，加深原有知识的程度。（2）可使学生牢固地建立起知识的内部联系，把一些零碎的知识组织起来，使之系统化。（3）可使学生准确地掌握概念的内涵和外延。（4）比较法能起到或加强直观作用。（5）比较法是培养提高学生逻辑思维能力的重要方法。
5.灵活归纳总结。常言道：“善始善终”才算一堂优质课。良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。每节课的最后几分钟，都要把本节的知识要点小结，并通过提问加强学生对知识点的理解与记忆。如讲完神经调节的基本方式反射后，让学生联系生活实际，区别条件反射和非条件反射，思考“吃梅止渴、谈梅止渴、望梅止渴”这三种反射活动有什么区别，学生就能根据先天性和后天性的差别分辨出来后两者都是条件反射。在人教版《生物学》（七年级上册）第三单元第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的教学中，在揭示光合作用的实质时，引入顺口溜：“叶绿体，魔力大，二氧化碳和水起变化；有机物和氧气一生成，光能变成化学能。”
6.课后即时反思。课后即时反思，就是在一节课的教学之后，立即回顾和评价整个教学过程，将经验、教训和体会迅速文本化。对自己的课堂教学如何评价，写好课后反思。包括课堂教学的各个环节，如教学设计、教学导入、主题探究、巩固强化、总结评价以及课后延伸等，还可以包括课堂教学的各个要素，如教师、学生、环境、教材等。反思的记录包括教学过程中的“亮点”、教学过程中的“败笔”、教学过程中的“生成”和“下次如何做。”
四、延伸课堂，树立“生物教学大课堂”的理念是优化生物课堂教学的动力
生物质的优点范文
摘要：
2014年7月对扎龙湿地8个采样点进行了浮游植物调查，共鉴定出浮游植物6门95种（包括变种、变形），以绿藻门和硅藻门为主。同时采用浮游植物功能群分类的方法，共划分出了22个不同的功能群，常见功能群（功能群出现频率大于65%）共有12个，分别为功能群MP、P、D、C、J、Lo、F、N、X1、X2、W1、TD，其中功能群MP、P、D、C在每个采样点都能监测到。此外，1#东升水库以功能群P和D占优势，2#克钦湖度假村以功能群J和C占优势，3#克钦湖以J、C、MP占优势，4#翁海排干以功能群MP和P占优势，5#扎龙湖心以功能群Lo和N占优势，6#扎龙湖以功能群MP、P和N占优势，7#龙湖以功能群MP、P占优势，8#吐木柯小桥以功能群Z、P占优势。并用基于浮游植物功能群的Q指数法对水质进行评价，Q值大小关系：7#＞6#＞8#＞5#＞4#＞3#＞1#＞2#，评价结果为：1#东升水库和2#克钦湖度假村水质为中等，3#克钦湖水质好，4#翁海排干、5#扎龙湖心、6#扎龙湖、7#龙湖、8#吐木柯小桥水质均极好，只是轻度污染，这与多样性指数评价结果较为一致。
关键词：
扎龙湿地；浮游植物；功能群；水质评价
浮游植物是水体生态系统当中主要的初级生产者，在水生态系统中起着至关重要的作用[1]，尤其是近年来，水体富营养化严重，蓝藻暴发的现象时有发生，对浮游植物的监测尤为重要[2]。在浮游植物生态学研究中，一直使用基于系统发生论的传统的分类方法，但有时候这种方法很难体现浮游植物的生态功能，也难以体现出生态系统的功能。而浮游植物功能群具有相似的生态特征和生态适应性，它既反映物种的生态功能，还能反映水环境的生态状况[3]。Grime最早提出“功能群”的概念，在1977年发表了著名的C-S-R植物生态对策模型[4]。1980年，Reynolds研究浮游植物周期变化时，将浮游植物归为14个“集群”[5]，后来增加至19个“集群”[6]。这种“集群”实质上就是功能群的前身，但是这种组合只是藻类组成与环境条件相匹配的一个经验组合，与藻类本身的生理、生态特征及功能不相关联，所以，还不能算是真正意义上的“FunctionalGroup功能群”。之后，Reynolds在浮游植物生态学研究中建立了浮游植物的C-S-R模型[7]，不仅能反映出其典型的生态属性，还能成为预测浮游植物季节演替动态的有力工具[6]。2002年，Reynolds将所有浮游植物分为31个不同的“集群”，并正式命名为“功能群”[8]。新的功能群在后续的研究过程中被陆续总结出来，至2009年为止，大家公认的浮游植物功能群（FG）已经达到了39个。浮游植物功能群能更好地反映出水环境的生态状况，近年来，国内对热带、亚热带和温带地区的河流、水库以及高原湖泊浮游植物功能群都有研究[9]，但对寒冷地区湖泊的浮游植物功能群研究较少，因此，本文将以扎龙湿地的浮游植物作为研究对象，对扎龙湿地夏季8个采样点的样品进行浮游植物的种类鉴别，并采用浮游植物功能群的分类方法，对各个浮游植物种类进行功能群的划分，而且利用基于浮游植物功能群的Q指数法对扎龙湿地的水质进行评价，通过浮游植物功能群对不同水体的表现和适应机制，为扎龙湿地的水环境状况评价提供较为直接与正确的信息，也为寒冷地区湖泊浮游植物功能群研究提供相应参考。
1研究地概况
扎龙湿地位于我国黑龙江省西部松嫩平原、乌裕尔河下游的齐齐哈尔市境内。地理坐标为东经123°47′～124°37′，北纬46°52′～47°32′[10]，是以芦苇沼泽为中心的内陆型湿地，也是首批被列入国际重要湿地名录的国家湿地[11]。扎龙湿地的生物资源尤为丰富。其中高等植物有525种，隶属于70科[12]，昆虫类有277种，鱼类有51种[13]，鸟类约有265种，7种国家一级、37种国家二级保护鸟类[14]。尤为重要的是，扎龙湿地还是以丹顶鹤为主的众多珍稀水禽栖息和繁衍的场所。每年4、5月份约有300余只丹顶鹤会来此进行栖息繁衍[15]。其他大型的水禽，如：白头鹤、白枕鹤等也会到这里聚集，这些鹤类均被列为国家一、二级重点保护动物。水文条件被认为是决定湿地形成及维持湿的过程最重要的因素[15]。通过龙安桥雨量站2005—2008年降水量与蒸发量的对比发现，除部分年份的6、7月外，各月平均降水量小于蒸发量[16]。这说明扎龙湿地的降水量已经不能满足其维持生态需水的要求，这样的水文变化将会对扎龙湿地的生态环境产生深远的影响。比如自然环境破碎化和蓄水持水功能下降[17]。这不仅会直接降低鸟类生存环境的质量，使得鸟类数量骤然减少，对丹顶鹤等珍稀水禽的生存也产生了很大的威胁，同时鱼类资源受到了严重的破坏，使得以鱼类为食的丹顶鹤等鹤类及大型水禽的数量进一步减少。此外，近些年来人为水利工程的建设，更恶化了植物的生存环境，导致其典型植被芦苇的严重退化，直接影响了扎龙湿地整个生态系统的质量。因此，我们不仅要确保扎龙湿地的水量可以维持其整个生态系统的生态需求，还需要对扎龙湿地的水体环境进行监测，为珍稀水禽及其他各类生物提供一个安全的生存环境。
2材料和方法
2.1采样点的设置
根据扎龙湿地生态环境的梯度变化以及地形地貌特征共设立了8处调查站点，见表1。
2.2样品的采集及鉴定
2014年7月对扎龙湿地的8个采样站点进行水样采取。各个采样点均采用GPSl2型全球卫星定位系统进行定位。采集浮游植物定量样品时，用有机玻璃采水器采集1L水样后，马上加入鲁哥氏液对其进行固定。采集浮游植物定性样品时，采用2.97mm浮游生物网在水面下0.5m处，“∞”字形拖动10～15min提取水样，加入鲁哥氏液固定，同时贴好标签。在实验室，将采集的水样摇匀后倒入1000mL棕色大口试剂瓶中，静置沉淀48h后，抽出上清液。当试剂瓶中剩余30~50mL的沉淀物时，将其摇匀后倒入聚乙烯瓶中，再用吸出的上清液对试剂瓶冲洗3次，冲洗液也倒入聚乙烯瓶中，同时加入甲醛固定液。在对浮游植物进行定量计数时，加入纯水使定量瓶中水样的实际体积变成整数，然后充分摇匀，用刻度吸管吸出0.1mL水样，注入计数框内，盖上盖玻片，要求计数框内没有气泡，样品不溢出计数框。然后用40倍光学显微镜拍片计数，同一样品计数2片，二者的平均值为计算结果。浮游植物的鉴定主要依据《中国淡水藻类：系统分类及生态》等鉴定。
2.3样品的分析方法
2.3.1多样性指数
扎龙湿地各浮游植物多样性指数的计算公式[18]及评价标准（表2）[19]：H′＝－xi＝1ΣPilog2PiPi=niNJ'=Hlog2Sd=S-1log2N式中，H′为香农-威纳指数，ni为该采集样本中第i种浮游植物的数量；N为样本所有浮游植物物种的数量；J′为均匀度指数，实测多样性与最大多样性之比；d为群落丰富度指数，S表示采样点的群落种数。
2.3.2Q指数
基于浮游植物功能群的Q指数法的计算公式及影响因子F的赋值（表3）[20]：Q=ni=1ΣniN•FiΣΣ式中，n是浮游植物功能群的数量，N是浮游植物的总生物量，ni是指第i个功能群的生物量，Fi为第i个功能类群的赋值。由于功能群与环境特征二者相互响应，欧盟水框架据此开发出了生态健康指数对环境进行监测，包括为Q评价指数和Qr评价指数。通过这两个指数，人们只需利用浮游植物数据，就能较为准确地评价环境。Q指数0～5分别表示为：0～1差，1～2耐受，2～3中等，3～4好，4～5极好。
3结果与分析
3.1浮游植物的组成
本次采集的样品，共鉴定出浮游植物6门95种，包括变种和变形。其中以绿藻门和硅藻门为主，绿藻门42种、硅藻门36种、蓝藻门10种、裸藻门3种，隐藻门和甲藻门均只有2种。采用浮游植物功能群的分类方法，对扎龙湿地的浮游植物进行功能群划分。共划分出了22个不同的功能群，其中1#东升水库和6#扎龙湖均有17个功能群，7#龙湖有15个功能群，4#翁海排干有14个功能群，3#克钦湖、5#扎龙湖心、8#吐木柯小桥均为12个功能群，2#克钦湖度假村有11个功能群。其中扎龙湿地的常见功能群（功能群出现频率大于65%）有12个，分别为功能群MP、P、D、C、J、Lo、F、N、X1、X2、W1、TD，其中功能群MP、P、D、C在每个采样点都能监测到。
3.2浮游植物功能群的丰度及生物量
为了能够较为直观的分辨出各个采样点的优势功能群，所以我们对各采样点功能群的丰度比例（图1）和生物量比例（图2）做了柱状图。从图1中可以看出，1#东升水库以P（37.88%）、D（15.89%）功能群占优势；2#克钦湖度假村以J（21.25%）、C（55%）功能群占优势；3#克钦湖也是以功能群J（13.54%）、C（50.00%）占优势；44翁海排干以MP（26.92%）、P（25.00%）功能群占优势；5#扎龙湖心以Lo（33.33%）、N（20.00%）功能群占优势；6#扎龙湖以P（19.88%）、N（11.54%）功能群占优势；7#龙湖以P（18.75%）功能群占优势；8#吐木柯小桥以Z（18.42%）、P（13.16%）功能群占优势。从图2中可以看出，各个采样点功能群在生物量比例上与丰度比例上相比，其优势功能群不太一致。分别为：1#东升水库中D（35.46%）、P（31.69%）为优势功能群；2#克钦湖度假村中功能群J（81.27%）占据绝对优势；3#克钦湖以MP（38.35%）为优势功能群，功能群D（21.92%）、Lo（19.80%）次之；4#翁海排干以功能群MP（72.28%）占据绝对优势；5#扎龙湖心以功能群Lo（24.26%）、N（22.74%）占优势；6#扎龙湖MP（44.84%）为优势功能群；7#龙湖功能群MP（72.14%）占据绝对优势；8#吐木柯小桥以功能群Z（71.90%）具有绝对优势。
3.3浮游植物的多样性指数
利用香农-威纳指数（H′）、均匀度指数（J′）、物种丰富度指数（d）这3种多样性指数来计算扎龙湿地浮游植物的生物多样性（表4）。从表4中可以看出：利用香农-威纳指数（H′）和物种丰富度指数（d）得出的结论一致，除了2#克钦湖度假村水质为中污染之外，其余各采样点水质均为轻污染，而均匀度指数（J′）的评价结果则表明所有采样点水质均为轻污染。香农-威纳指数（H′）的大小关系为：6#扎龙湖>7#龙湖>4#翁海排干>8#吐木柯小桥>5#扎龙湖心>1#东升水库>3#克钦湖>2#克钦湖度假村；均匀度指数（J′）的大小关系为：8#吐木柯小桥>6#扎龙湖>5#扎龙湖心>4#翁海排干>7#龙湖>1#东升水库>3#克钦湖>2#克钦湖度假村；物种丰富度指数（d）的大小关系为：6#扎龙湖>1#东升水库>3#克钦湖>7#龙湖>4#翁海排干>8#吐木柯小桥>5#扎龙湖心>2#克钦湖度假村。
3.4Q指数法评价水质
根据Q指数法的计算公式，对影响因子F进行赋值（表5），计算出的各采样点的Q值（图3）为：1#东升水库2.69，2#克钦湖度假村2.08，3#克钦湖3.81，4#翁海排干4.24，5#扎龙湖心4.25，6#扎龙湖4.31，7#龙湖4.69，8#吐木柯小桥4.29。Q值大小关系为：7#龙湖>6#扎龙湖>8#吐木柯小桥>5#扎龙湖心>4#翁海排干>3#克钦湖>1#东升水库>2#克钦湖度假村。Q值越小，表示水体营养化程度越高，Q值越大，表示水体营养化程度越低。根据Q值表示的意义可以得出：1#东升水库水质中等，2#克钦湖度假村水质中等，3#克钦湖水质好，4#翁海排干水质极好，5#扎龙湖心水质极好，6#扎龙湖水质极好，7#龙湖水质极好，8#吐木柯小桥水质极好。
4讨论
4.1扎龙浮游植物功能群对水体环境的反映
浮游植物功能群与水体环境二者相互响应，所以不同浮游植物功能群能够反映不同的水体环境。根据丰度比例得出的扎龙浮游植物优势功能群来看，除2#克钦湖度假村和5#扎龙湖心外，功能群P分布最广。P代表的环境为2~3m的连续或半连续的水体混合层，对硅元素缺乏敏感[9]。即如果硅元素缺乏，会抑制功能群P的生长，则说明了总体上扎龙湿地水体中硅元素含量充分，这与丰度种类组成上基本都是以硅藻门为主相对应。1#东升水库，功能群P和D占优势。D栖息于包括河流在内的浑浊型浅水体，对营养缺乏敏感[9]。东升水库位于省国道两旁，养殖大量的鱼类，导致水体营养盐程度较高，促进了功能群D的生长。2#克钦湖度假村和3#克钦湖以功能群C和J占优势，其中C功能群占据绝对优势。C和J功能群均适应高营养的水体[9]。2#和3#属于偏碱性的中型湖泊，由于养殖鱼类和旅游开发，导致水体富营养化，促进了C和J的繁殖。4#翁海排干，功能群MP和P占优势。MP代表经常受到搅动的、无机的、浑浊的淡水湖泊[9]。4#位于扎龙湖的上游，主要依靠嫩江水及农业灌溉补水，补水7~10d之后水体进入扎龙湖内，水流速度较快，导致水体浑浊，水体的经常搅动促进了MP的繁殖。5#扎龙湖心，6#扎龙湖，7#龙湖均位于扎龙保护区的核心区域，管理效果比较好，水体营养指数较低。5#主要以Lo和N占优势。Lo代表生境为寡营养型到富营养型、大中型、深水或浅水湖泊[9]，N栖息在连续或者半连续的水体混合层中，耐受低营养[9]。6#主要以功能群P和功能群N为主。7#以功能群P为主。8#吐木柯小桥，以Z和P功能群占优势。Z代表清澈的，混合的水层，耐受低营养，对光照缺乏敏感[9]。P功能群占优势则表明水体中硅元素含量充分。吐木柯小桥位于扎龙湿地的中游，水体环境比较干净。根据生物量比例得出的扎龙浮游植物优势功能群来看，1#以P、D功能群占优势，5#以Lo、N功能群占优势，这与丰度比例得出的优势功能群完全一致。2#、4#、8#分别以功能群J、MP、Z占据绝对优势，3个采样点依据丰度比例得出的优势功能群也包含这3种，只是生物量比例上变成了绝对优势，前后并不矛盾。6#除了以功能群N占优势外，还以MP占绝对优势，这是由于4#周期性的为其补水，导致水体经常性受到扰动，促进了MP的生长。3#克钦湖以Lo、D占优势，Lo生境适应范围广，D对营养盐缺乏敏感，克钦湖由于受到人为干扰，营养化程度比较高，所以适合Lo和D的生长。3#与7#都以MP占优势。MP代表经常受到搅动的水体[9]。这与3#和7#的实际情况不太相符。
4.2多样性指数与Q指数的比较
多样性指数评价方法是以水体中各种生物种类的组成来反映水质状况的，是种类和数量分布的一个函数。通过对水体中浮游植物的多样性与其动态变化特征的研究，可对水质进行较好的评价[21]。但它是以系统分类学为基础的，有时难以体现浮游植物及生态系统的生态功能[22]。Q指数法是以功能群在不同水体类型中的影响因子F为基准，通过加权平均得到所有共存功能类群的总值Q。它对浮游植物的划分是从生境差异入手的，既能反映浮游植物的生态功能，也能很好解释水环境质量[20]，已被广泛应用于浮游植物生态学研究及水质评价。但仍需改进，比如在对影响因子F赋值的时候，Padisák等人的划分指标不够精确，其结果易受主观因素的干扰。
香农-威纳指数（H′）的大小关系为：6#扎龙湖>7#龙湖>4#翁海排干>8#吐木柯小桥>5#扎龙湖心>1#东升水库>3#克钦湖>2#克钦湖度假村，物种丰富度指数（d）的大小关系为：6#扎龙湖>1#东升水库>3#克钦湖>7#龙湖>4#翁海排干>8#吐木柯小桥>5#扎龙湖心>2#克钦湖度假村。这两个多样性指数的评价结果表示除了2#克钦湖度假村的水质为中度污染外，其余各采样点水质均为轻度污染。均匀度指数（J′）的大小关系为：8#吐木柯小桥>6#扎龙湖>5#扎龙湖心>4#翁海排干>7#龙湖>1#东升水库>3#克钦湖>2#克钦湖度假村，其评价结果表示所有采样点水质均为轻度污染。Q值的大小关系为：7#龙湖>6#扎龙湖>8#吐木柯小桥>5#扎龙湖心>4#翁海排干>3#克钦湖>1#东升水库>2#克钦湖度假村，其评价结果表示1#东升水库和2#克钦湖度假村水质均为中等，3#克钦湖水质好，其余各采样点水质均极好，属于轻度污染。总体来看，扎龙湿地夏季浮游植物水体评价采用多样性指数和Q指数没有明显差异。
参考文献：
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生物质的优点范文篇3
坚持求实创新的科学发展观，坚持以人为本和市场导向原则，按照“系统设计、分步实施、重心前移、综合考核、重点突破”的思路，强化源头创新和引进消化再创新，强化优势集成和扶优扶强，强化优势产业发展和富民强县，着力提高企业和产品核心竞争力，积极推进区域创新体系和创新能力建设。
二、申报范围
围绕“新农村建设科技专项、院市合作科技专项、苎麻新品种选育和加工后整理科技专项、特色种养殖科技专项、制造业信息化科技专项、高新技术产业化科技专项、提高减灾防灾能力科技专项”等重点科技专项行动计划涉及的关键共性技术攻关、重大技术改进、重点优势资源开发、重大管理技术创新等，申报20*年市级科技计划项目。
三、申报原则
1、自主创新原则。申报项目必须明晰知识产权归属，必须突出原始创新、引进和集成创新以及消化再创新主题，具有较强的创新性和先进性。
2、优势集成原则。注重优势院所、优势专家、优势企（事）业紧密联合、协同攻关，优先支持院市科技合作项目。
3、产业化经营原则。强调科技攻关计划成果或研究开发的配套技术，能在工农业生产上及时转化和应用推广。
4、富民强县原则。突出“科技”含量、彰显“富民”内涵、体现“强县”张力，具有带动与辐射作用。
5、项目绩效原则。项目申报必须规范，计划任务书必须完备，项目实施必须有技术方案，项目跨年度实施过程中必须有阶段性总结，项目实施完毕必须结题验收和出成果（通过市或县一级鉴定验收）。
四、实施年限
原则上按照20*-20*年跨年度进行设计，实行计划项目中期评估、检查和到期结题、验收（鉴定）的动态管理模式。
五、申报内容或方向
1、新农村建设科技专项围绕农业科技示范基地、新型农村科技服务体系、农民科技培训、星火科技扶贫和农村科技信息化五个方面，突出“三村建设”主题，强化产学研结合和可持续发展，以市场为导向，依靠科技进步，促进农业产业结构调整和农村经济健康、快速发展。
1）农业科技示范基地。农业科技园区科技能力建设，主要包括科技成果转化、技术集成示范、特色资源开发和主导产业培育。
2）农村科技服务体系。以大学、科研院所为依托的新型农村科技服务体系建设试点示范，探索农业科技专家大院、龙头企业技术创新中心等新模式。
3）新农民科技培训。以提高农民科技致富能力为目标，以星火培训基地和星火学校为依托，组织开展农村先进适用技术培训、非农产业就业技能培训、市场营销知识培训等。
4）星火科技扶贫。以3个国家扶贫开发工作重点县为主要对象，通过引进、转化农业科技成果，示范、推广农村先进适用技术，培育、壮大区域特色优势产业，促进贫困地区脱贫致富。
5）农村科技信息化。基于“三电”（电脑、电话和广播电视）的农村科技信息服务体系建设试点示范，农村科技信息资源库建设等。
6）粮食丰产科技工程。根据我市粮食作物主产区的气候生态特点和生产条件，围绕实现三个提高（单产、质量、效益）和五良配套（良壤、良种、良法、良制、良水），对粮食作物持续丰产共性关键技术和产后减损增效技术攻关、技术集成转化与大面积应用示范进行系统设计，为粮食作物主产区提供系统、成套、整体的技术模式。
2、院市科技合作科技专项以与中国科学院成都分院、中国石油大学（北京）、成都理工大学广泛开展的院（校）市科技合作项目为主要支持对象，重点在优势资源开发和环境治理等方面。
1）优质富硒茶无公害化、清洁化、标准化生产技术规程研究；提高产品安全卫生质量、降低生产成本，*到HACCP认证标准和国家QS标准；
2）盐卤及杂卤石资源的综合利用开发研究与产业化发展；
3）泥石流、地震、洪水等灾害的预报、预警和安全防范技术及装备研究开发；
4）按照减量化、再利用、资源化的原则，开展资源综合利用技术设备研究开发及节能、节地、节水、节材技术研究开发；
5）油气开发及附产物综合利用相关技术研究。
3、苎麻新品种选育和加工后整理科技专项重点开展优质高产多抗苎麻新品种和优质高产雄性不育杂交苎麻新组合选育及配套栽培技术研究；苎麻优良不育材料的创造；特高支高产苎麻新品系选育；苎麻加工企业生物脱胶关键共性技术的开发与推广。
1）*州苎麻加工企业生物脱胶关键共性技术开发与推广；
2）优质高产多抗苎麻新品种和优质高产雄性不育杂交苎麻新组合选育及配套栽培技术研究。
4、制造业信息化科技专项积极开展*州市制造业信息化应用工程及省级重点城市网站建设；广泛开展计算机辅助设计、辅助制造、辅助工艺、产品数据管理、客户关系管理、供应链关系管理、财务管理以及企业资源计划管理等信息技术的应用工作。
1）重点开展CRM在现代制药业的应用示范，叶轮加工机床数控化改造；
2）三维CAD在橡胶制品、水泵、电缆设计上的应用示范；
3）基于生物、医药及农副产品深加工领域的现代信息技术的应用等。
5、高新技术产业化科技专项
积极营造自主创新的环境，加强科技条件平台建设。重点开展工程技术中心、省级制造业信息化重点城市公共平台及省级技术中心的建设。
1）现代物流信息集成系统研发及应用；制造业信息化ASP平台开发及应用；
2）生物酶技术、微生物工程技术在农副产品深加工中的应用；生物能源的开发及工业废水高效处理生物技术的应用；
3）多功能的金属或非金属复合材料的开发；高效复合耐候材料的开发及应用；苎麻复合材料的开发。
6、特色种养殖科技专项研究*州中药材资源种类、分布、贮藏量、生长环境和药用价值；重点开展川产道地药材品种选育研究。培育特色种养殖业，引进推广质新品种，带动区域经济、拉动富民强县。
1）具有一定科技含量的特色养殖，优质高产粮食物新品种选育、示范、推广、能够助农增收，提高经济效益；
2）(*州)川产道地及优势特色药材的规范化种植技术研究，中药材种质资源保护和优良品种选育研究，GAP认证及商标、原产地保护申报等。
7、提高减灾防灾能力科技专项围绕我市公共安全、生产安全、重大自然灾害防范等领域的重大科技问题，进行关键技术攻关与示范，要求突出重点，整合优势，坚持自主创新，切实提高科技创新能力，为公共安全、生产安全、重大自然灾害防范等提供强有力的科学技术支撑。
1）公共安全的监测、预测、预报、预防和应急处理技术体系及集成研究；
2）应急救灾救助及集成技术和设备研究开发；
3）社区安全防范系统关键技术产品的开发和研制；
4）煤矿生产安全预防措施及设备研究开发；
六、申报条件
1、具有独立法人资格的企事业单位。优先支持大专院校、科研院所和企业联合申报。
生物质的优点范文篇4
目前的立法任务所激发的体系化的研究向纵深层次推进，出现了两个相反相成的趋势，他们的研究主要集中于比较法的分析及借鉴上，一方面是致力于体系的构建，一方面是着重于具体概念的重新检讨，随着研究的深入，更深层次的矛盾逐渐显露，那就是整体与部分之间的矛盾关系，具体来说就是形式逻辑的要求与现代法上错综复杂的法律关系（具体可以说是权利的爆炸）之间的矛盾。现有的关于优先权的研究可以说从一个方面集中体现的这一矛盾。笔者仅从这一角度，谈谈对于优先权这一概念的性质的思考。
二、辞源及现有学说
优先权这个词是从外文翻译而来的，拉丁文为Privilegia，法文为Privi1eges.日本翻译为“先取特权”。我国《民法通则》没有对优先权作出规定，也没有优先权的定义。只是在《海商法》、《民用航空法》、《税收征收管理法》等法律中规定了船舶优先权、航空器优先权、以及税收优先权，另外《民事诉讼法》、《企业破产法》（试行）、《公司法》、《保险法》和《商业银行法》中也有一些特殊债权的清偿顺序的规定。
因民事基本法中没有民事优先权的定义，对于优先权的概念，学者之间的分歧很大，众说纷纭，概括起来主要有以下两种观点：第一种观点认为，优先权并不是一种独立的权利类型，而是一种权利与权利之间的一种优先效力，“物权的优先权，其基本涵义是指权利效力的强弱，即同一标的物上有数个利益相互矛盾、冲突的权利并存时，具有较强效力的权利排斥或先于具有较弱效力的权利的实现”。（1）史尚宽先生认为，优先权“谓物权有优先于债权之效力”。（2）有学者更直接指出，“民事优先权不是某类民事权利，而是某类民事权利的共同效力。”；（3）另一种观点认为，优先权是一种独立的权利，但对于其权利的性质，又有两种见解，一种认为优先权是一种担保物权，“优先权具有支配性、优先性、从属性、法定性、不可分性、物上代位性、变价受偿性和一定条件下的追求性等担保物权特征，是一项传统的法定担保物权。”（4）台湾有学者认为优先受偿权的表述更为合适。据此认为优先受偿权，就是由法律所定特种债权者就债务人之全部或特定财产（动产或不动产）优先受偿之担保物权。（5）另一种观点认为，“优先权体现的是某些债权特别的效力，而不是与物权或债权等同的权利。”（6）
纵观上述各种观点，对于优先权的的看法是从两个层次去探讨的，首先是承不承认优先权是一种权利；其次，如果是一项权利的话，是何种性质的权利。我们认为优先权首先是一项权利，而不仅仅是一种权利效力。
三、优先权系一项权利
从优先权的历史沿革来看，优先权利制度发端于罗马法，最初设立的优先权有妻之嫁资返还优先权和受监护人优先权，（7）这种优先权被称之为“索要优先权”（Privilegiumexigendi），（8）以后逐渐设立了国库对于纳税人的税捐优先权、丧葬费用优先权等就债务人的总财产上存在的一般优先权，另外还出现了诸如城市土地的出租人对由承租人以稳定方式带入的物品享有的优先权；乡村土地的出租人对土地的孳息享有的优先权；受监护人对任何人用他的钱购买的物享有的优先权，受遗赠或遗产信托受益人对继承人或其他受托人通过继承取得的财物享有的优先权；还有贷款人对用贷款盖成的建筑物享有的优先权等就债务人的特定动产与不动产上存在的特别优先权，从而使优先权制度成为一个完整的体系。从罗马法上的这种安排来看，其显然并不是仅仅满足于赋予特种债券以优先的效力，而是从保护弱者、维护公平正义的角度出发，赋予特定身份的主体的权利。优先权自在罗马法确立以来，世界各国民法对其继受程度各不相同。
现代意义上的优先权制度始于《法国民法典》，该法这样规定：“优先权，为按债务的性质，而给予某一债权人先于其他债权人、甚至抵押权人而受清偿的权利。”（9）继而《日本民法典》亦将优先权制度移植过来，命名为先取特权，所谓先取特权系指依据日本民法典及其他法律规定的特定债权人，对债务人的财产，有优先于其他一般债权人，就自己的债权获得清偿的法定担保物权。（10）《意大利民法典》对此亦做了类似的安排。因此，如果认为优先权只是体现债权的一种优先效力显然是忽视了其客观存在及其历史发展，并且，仅仅将之视为债权的一种优先效力，亦是与其立法的价值取向和政策不相符的。因为优先权的设定完全是基于法律的直接规定，法定性是其最大的特性，之所以在奉行意思自治的私法里强制赋予某些债权上成立优先权源于公共利益的需要以及对形式平等所造成的实质不平等的纠正。法定的目的并不仅仅是赋予某些债权以优先效力，而是赋予某些债权人以优先权来保护其脆弱的法律地位。
此外，不承认优先权为一项权利的另一个原因是，大陆法系传统的财产权利体系并没有给优先权留下足够的制度空间，因此，要么从优先权的依附性着眼，将其视为债权的优先效力，从优先权的占有状态和优先受尝而言，将其视为法定的担保物权，德国民法典就是这样来安排的。然而正如下文所要阐述的，优先权与担保物权有诸多区别，在不承认其为担保物权的前提下，唯一的选择就是将其视为一种债权的优先效力。笔者认为，因囿于体系而对此作出的牵强附会的观点是站不住脚的，致力于将其涵摄到现有体系之中而忽略其本质的工作无疑是削足适履，舍本逐末。因此，无论从理论上，还是从实践上，优先权都是一项权利，并非权利的优先效力。
四、优先权的性质
那么，优先权到底是一种什么性质的权利呢？对此，从现有的讨论来看，存在两种观点。一种观点认为，优先权为担保物权，其主要理由为：从各国立法例上来看，《法国民法典》将优先权与抵押权共同规定于第3卷的第18编中，质权单独规定于第17编中。（11）。《日本民法典》将优先权（先取特权）与留置权作为两种法定的担保物权规定在物权编。《意大利民法典》将优先权置于第6编（权利的保护），独立于所有权编与债编进行规定，并将其与抵押权、质权同置于该编的第3章（财产责任、优先权的原因和财产担保的保护方法）。（12）《德国民法典》并没有专门规定优先权制度，只是设置了一系列的法定质权，如其第647条规定的承揽人对处于其占有之下的定作人的动产的法定质权，第704条规定的旅店主的法定质权，第559条、第560条、第563条规定的有关出租人的法定质权，（13）以及《德国商法典》第464条规定的承运人的法定质权，第475条规定的仓储人的法定质权，等等。（14）这些都与法国民法中的针对特定动产的优先权相对应。虽然，在民法典的体例安排上，大陆法系各国对优先权的位置选择并不一致，但大部分优先权都和担保物权的保持这紧密的联系，将其视为一种法定的担保物权，包括法定抵押权，法定质权，还有一些被规定在留置权当中。而之所以规定在担保物权当中，又是因为种类各异的优先权多多少少都具有担保物权的某些属性，包括优先受偿性，不可分性及物上代位性（15）因此，有学者给优先权如此定性：“优先权为无须以占有或者登记而进行公示之法定担保物权。”（16）
另一种观点认为，把优先权归为担保物权的做法是很牵强的。首先，从担保物的特定性上讲，优先权所及的标的物并非是完全特定的。就一般优先权而言，它可在债务人的全部动产甚至不动产上行使，但从实际操作上讲，债务人的全部动产或不动产的特定化难以实现，最终实现时可能是针对某个具体动产，也可能是针对另一个具体的动产，结局完全可能是随机的。而特定优先权虽名为特定，也是以在债权人行使债权时所占有的物为限，而在彼时债权人究竟能够占有何物并不能确定；其次，从物上代位性上讲，优先权不具有此项效力。担保物权在民事主体订立合同时就被确立在特定的标的物之上，当这一标的物出现毁损或灭失时，担保物权人可以在代偿物或价款上行使权利。而就特定优先权而言，其效力所及通常以占有物为限，一旦脱离占有，即无法行使。至于一般优先权，其所及的标的物无从确定，更谈不上物上代位性；再次，从法定性的角度看，担保物权的法定性是指担保物权的种类和基本内容由法律规定，不允许当事人自由创设；而优先权的法定性是指哪些债权可以优先受偿须得到法律的授权，而不是创设具体的物权。因此，优先权并不能完全被涵摄在担保物权制度中，它是一个独立的财产权利。（17）
正如引言所述，在大陆法系的概念框架内，关于优先权概念的研究集中体现了概念的本质与体系的矛盾。概念是对现实生活中的法律现象本质的抽象反映，而体系则是形式逻辑的要求，其根本的目的是要是裁判获得正当性。但体系一旦形成，便有了其自我运转的逻辑，随着社会生活的不断发展，便逐渐暴露出其不能适应社会生活的弊端。就本文的主体来讲，物权和债权制度的系统建立确立了大陆法系的财产权体系构架，但把这种划分作为衡量所有民事权利的模式所带来的弊端已日渐显现。（18）在已经将民法法典化的国家，对于现实生活中新出现的民事法律现象的规制，要不将其概念削足适履涵摄于现有的体系之中，要不将其作为民事特别法加以规制，要不通过法院的判例给予保护，因此，各种问题还比较容易平稳的解决。但是，将目光转移到我国，情况便复杂多了，体系化的工作和对新出现的法律现象处于一种共时状态。一方面我们要对现有的概念进行清理，一方面我们又要对现有的各大陆法系的体系进行甄别、修剪，以其适应现代民事法律关系的需要。优先权在现有的大陆法系的框架内各种安排并不能完全说明其权利性质，更多的是体现了其政策上的需要，和技术化的要求，诚如日本学者近江幸治所言，“先取特权的本体是优先受偿权，但民法将其视为物权构成”。（19）因此，在大陆法系的财产权体系中优先权只能被作为一种拟制的担保物权来加以安排，以此求得体系的和谐。
综上所述，对于优先权的性质，笔者赞同第二种观点，认为优先权既有别于物权，也不同于债权，而是一种独立的权利类型，物权和债权属于实质性的权利，而优先权则属于“技术性权利”的范畴。（20）
参考文献
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（2）史尚宽：《物权法论》，中国政法大学出版社，第10页，2000年版。
（3）李锡鹤：《论民事优先权的概念》，载于《法学》2004年第7期。
（4）申卫星：《我国优先权制度立法研究》，载于《法学评论》1997年第6期。
（5）金世鼎：“民法上优先受偿权之研究”，载《现代民法基本问题》，第142—160页，（台湾）汉林出版社，1981年版。
（6）梅夏英、方春晖：《优先权制度的理论和立法问题》，载于《法商研究》2004年第3期。
（7）金世鼎：“民法上优先受偿权之研究”，载刁荣华《现代民法基本问题》，148页，汉林出版社社印行，1981.
（8）（意）彼德罗·彭梵得：《罗马法教科书》（黄风译），169页，中国政法大学出版社，1992.
（9）《法国民法典》第2095条。参见李浩培、吴传硕、孙鸣岗译：《拿破仑民法典》，商务印书馆，1983年版。
（10）《日本民法典》第303条，参见王书江译：《日本民法典》，中国人民公安大学出版社，1999年版。
（11）在《法国民法典》中，财产及对于所有权的各种限制规定在第2卷，优先权与抵押、质押以及各种契约被规定在第3卷，即“取得财产的各种方法”卷。
（12）《意大利民法典》的第3编为所有权编，第4编为债编。
（13）参见《德国民法典》，杜景林、卢谌译，中国政法大学出版社1999年版，第123-124页。
（14）德国法上的法定质权就是“按法律规定，对由合同关系所产生的债权，合同的当事人对对方当事人的其他对象享有质权，其前提是这些对象已经被合同关系所涉及”。参见[德]曼弗雷德？沃尔夫：《物权法》，吴越、李大雪译，法律出版社2002年版，第387页。
（15）近江幸治著，祝娅，王卫军，房兆融译，《担保物权法》，第32－33页，法律出版社2000年版。
（16）申卫星：《论优先权同其他担保物权之区别与竞合》，载于《法制与社会发展》2001年第3期。
（17）梅夏英、方春晖：《优先权制度的理论和立法问题》，载于《法商研究》2004年第3期。
（18）参见尹田：《法国物权法》，法律出版社1998年版，第2页。
生物质的优点范文篇5
针对我区以回族文化为主体多元文化并存的文化发展现状，2006年以来，在自治区文化厅领导下，宁夏非物质文化遗产保护中心通过制定多项措施，形成行之有效的非物质文化遗产保护项目的传承机制的“绿芽计划”，并扎实实施，宁夏非物质文化遗产保护工作成效显著。
乡间传承点，激活修复传承方式
以部级和自治区级项目的代表性传承人为核心，依托他们的居住地（自住民居或乡间文化活动室），设立固定的传承空间，鼓励他们在周围民众中开展技艺传习。当地文化部门派专干协助他们开展传承活动；依据传承活动数量、学习的人员数量等指标对传承人进行年度考评，对传承业绩优异者予以奖励。
目前，自治区非物质文化遗产保护中心在海原县等县以山花儿的主要传承人马生林、马汉东为核心建立了17个回族山花儿传承点。在灵武市、平罗县等地分别以回族乐器部级传承人马兰花、杨达伍德和部分自治区级传承人为核心建立了13个回族民间器乐传承点；在银川、吴忠、盐池等县建立了9个回族服饰刺绣工艺的乡间自然传承点。在隆德县的4个乡分别设立了高台马社火项目的传承点。给予各传承点经费支持，指导他们开展传承工作，做到每个传承点每年都有传承工作日志和年度汇报，并为每个传承点建立纸质、电子档案。
明确目标责任，落实保护工作
自治区文化厅现已在全区各市县挂牌设立部级名录项目和部分自治区级名录重点项目的传承保护点（基地）50个。这些传承保护点首先由自治区非物质文化遗产保护中心进行情况调研后选定，再与项目传承点所在地文化馆签订《项目任务书》，将项目的传承保护工作任务落实到各县文化馆，并由各县文化主管部门作为监管方，对文化馆的工作情况进行协调、督促、检查。文化馆选定专业人员负责与传承点联络并跟踪记录传承工作情况，形成报告，每年向自治区保护中心汇总提供一份工作汇报。
教育传承，实现“活态传承”
自2010年起，文化厅与宁夏教育厅联合下发了《宁夏非物质文化遗产教育传承规划纲要》，开始实施部级非物质文化遗产项目学校传承计划，通过民间艺人进课堂、编写山花儿等相关项目的乡土教材等方式，让本土优秀的非物质文化遗产进入主流教育。在实现非物质文化遗产教育传承的同时，丰富基础教育中素质教育的内容和形式。在过去的5年中，宁夏非物质文化遗产保护研究中心组织编写“宁夏非物质文化遗产保护与研究系列丛书”，其中部分教材已分别在平罗回民小学、石嘴山十三小、银川市十六小等学校试用。在银川回民中学开设花儿欣赏传承课，成立了花儿兴趣小组。
展演和活动，打造特色品牌
“回族山花儿”是我区目前唯一进合国《人类非物质文化遗产名录》的项目。近年来，我区利用“回族山花儿”项目的国家专项保护资金和自治区财政的支持，连续举办了九届“中国西部民歌花儿歌会”，给宁夏山花儿的传承发展营造了一个相对固定的文化空间。文化厅还支持海原县、固原市、泾源、盐池等市县县坚持举办本地花儿演唱会或歌手比赛，并从中选拔优秀歌手参加西部民歌花儿歌会；各地文化部门通过媒体宣传、组织花儿演唱会等形式，确立花儿等项目在广大群众心目中的本土优秀文化项目的地位，倡导、引导群众自觉地欣赏、学习、传唱，使花儿成为我区和中国西部的特色文化品牌。
文化生态保护实验区，落实整体性保护任务
自2010年开始，尽快完成设立“宁夏六盘山回族花儿文化生态保护实验区”的申报工作。在保护区内对回族山花儿、回族服饰、回族乐器、刺绣、剪纸和高台马社火等原生态非物质文化遗产资源进行有效保护，形成自然传承的良性发展态势，与六盘山生态旅游结合起来，合理开发利用在当地世代相传、与群众生活密切相关的传统文化表现形式和资源，进行真实、动态、整体和可持续保护，探索建立整体性非物质文化遗产的保护机制。
生物质的优点范文1篇6
关键词：纸质刊物；电子刊物；优势
刊物，百度解释为定期或不定期的出版物，一般名称固定，按顺序编号，装订成册，即登载各类作品的定期或不定期的连续出版物。发展到今天，刊物不止有纸质刊物，还有电子刊物。
一、纸质刊物仍然有其市场
1.纸质刊物的优势
长期以来，传统的纸质媒介使人们形成了阅读习惯，一些读者对印刷型刊物仍情有独钟。纸质媒体使人们处于被动方式接受信息，但却让人觉得省心。即便是在年轻人群体中，都会存在一种普遍的心理：认为网上的信息太多，不知道该从何处看起。作为纸质媒介的一种，纸质刊物仍然有市场。
纸质媒介在读者心目中所带来的正式感和权威感仍是其他媒体途径所不可替代的。通过300多年发展历程的磨练，纸质媒介作为大众传播媒介已经相当成熟，这种成熟贯穿至搜集资料、编辑、印制、出版、发行等每个程序。纸质刊物站在纸媒的立场上，‘有合理化的装帧设计、精美的印刷等，除了刊物的内容价值，还产生了视觉美感的艺术价值，另外还附加收藏价值，这些都是电子刊物所不可比拟的。
纸质刊物作为传统的媒体，受到不同年龄人群的喜爱，它以携带方便，易于传阅等条件在读者中受到欢迎。
2.纸质刊物的缺点
纸质刊物周期慢，容量小，不利于信息流通，不能共享信息。比如学术类刊物，也许等到文章出来时，许多观点都已经落伍了，也无法满足目前中国学术文章大量发表。
纸质媒体是最具传统意义的媒体，但在现代社会中，它已有了危机。危机在于媒体之间竞争激烈、读者流失等等。各种纸媒在激烈的竞争中不断的改善自身，比如《纽约时报》利用新技术，与新媒体结合，开设了《纽约时报》的网络版，之后各家纸媒纷纷效仿，都开设了网络版。
二、电子刊物是未来的发展趋势
随着互联网的出现、发展，电子刊物逐渐登上媒体舞台，并以其便捷的检索功能、超大的数据容量、飞快的消息上传功能、资源共享、节省资源等优势迅速占领媒体市场。
1.电子刊物的优势
首先，方便快捷。
电子刊物是一种可以在线阅读又可以下载收藏的刊物，即使网络不能上网也可以离线浏览，存在笔记本里，在火车、飞机、酒店等任何场合都可以阅读。
电子刊物在网络中可为受众提供更多的附加服务。它不仅可以为读者提供自己配备的检索引擎，还可以通过限定搜索相关资源的范围，进而使搜索结果更能符合读者需求。电子刊物中信息可以永久性储存，并且能跨地域、跨时间、跨人群，实现文字、图片和影音等信息的共享和传递，为受众提供方便。
其次，成本节约。
电子刊物不用承担印刷成本，还可以有效降低宣传投入。以电子杂志为例，它根据体现形式及页数核算价格，价格从几百到几千不等，比起印刷和电视广告，其费用显得微不足道。相对于印刷性刊物，电子刊物给广告商带来了更多的点击量，广告商看好电子杂志里面插入的链接、视频、音频以及互动项目。
同时，电子刊物不像纸质刊物在制造过程会产生大量污染，电子刊物更符合当今提倡的环保主题。
再次，制作门槛较低。
电子刊物的制作并不是只有专业公司才能做的，它门槛较低。以电子杂志为例，只要制作者对Flash有一定的了解，再加上专业电子杂志制作软件，网上还有专门的素材库、模板可供下载，这样完全可以制作出品质优秀的电子杂志。且发行流程也非常简单。无论是企业还是个人，只要拥有电脑，能够上网，就能创办自己的电子杂志，将自己整理的信息分发给订户。
第四，受众参与互动。
电子刊物可以使受众在阅读的同时，拥有评论和发表自己文章的权利。互动性的增强越来越能赢得现代人需要，这是纸质刊物所不具备的。而且电子杂志传播速度很惊人，可以实现短时间内在互联网的大规模传播。
2.电子刊物也有缺点
虽然电子刊物的优势显而易见，但印刷文字的权威和认可度依然无法取代。网络媒体在知识产权的认可上也远远无法与纸质媒体相提并论。
我国的电子刊物还处在起步阶段，只是简单的模拟纸质刊物，Xplus的总经理夏鸿就曾直截了当地对《赢・生活》记者表示，“目前电子杂志最大的缺点是形式大于内容，再就是内容同质化严重。”
3.电子刊物是刊物媒体的发展趋势
纸质刊物与电子刊物在目前的阶段各有所长，但是显而易见，未来发展的趋势应以电子刊物为主。中国电子杂志在线阅读发行第一品牌(P010)有7400万注册用户，同时在线71万，并以每日超过18万新注册用户的速度不断增长，汇集了中国90％以上的宽带用户，是国内用户数最多、杂志下载量最大的顶级电子杂志传播分享平台。其旗舰杂志((Pocdzine>>就有570万读者，比传统杂志的阅读者高出很多。由此可见，电子媒体有很大的市场，应该作为未来刊物媒体的发展方向。
在学术类刊物中，电子刊物是让学术走向民间的重要之路，也是让真知灼见早日引导民众及社会潮流的必要选择。目前一些民间电子刊物，发展势头飞速，成为这一领域的生力军。鉴于发展趋势，有关部门应早日将民间电子刊物纳入学术评价体系。
电子刊物要办好，就要求编辑们有整合电子技术的能力，这也许是目前电子刊物受制约的瓶颈，尤其是45岁以上的刊物主编大部分与信息时代的技术不合拍。电子刊物未来的发展之路仍然需要努力。
综上所述，随着社会的发展，电子刊物以网络为载体逐渐进入人们的生活，但是纸质刊物不会随之发展而在短时间内消失。电子刊物的优势显而易见，未来的刊物媒体发展大趋势应该以电子刊物为主，且电子刊物的发展路上会遇到很多问题，需要努力。
参考文献：
[1]汤锦波.谈中外学术期刊的差异及我国学术刊物的发展方向[J].山西医科大学学报，2006年叭期.
[2]谭丽雁.新时期电子期刊与纸质期刊的综合利用[J].图书馆工作与研究.2000年06期
生物质的优点范文篇7
【关键词】素质教育；物理教学；创造性；探究
0引言
积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略措施，是基础教育领域的一场深刻变革。知识经济时代的来临，呼唤创新人才的培养，创新人才的培养呼唤创新的教育。物理学作为一门以观察，实验为基础的自然科学，落实素质教育更是责无旁贷的。但是，如何从学科成绩，应试教育目标的思想，模式中解放出来，实现21世纪的全面素质的转变，搞好物理教学中的素质教育，赋予物理教学新的教育理念，这是一个值得探究的问题。
1素质教育的概念、内容及培育目标
1.1素质教育的概念
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性，提高人的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育。是当今社会的一种新型适用较为广泛的一种教育，是创新教育的一种典范模式。
1.2素质教育的内容
素质教育的内容包括四个方面：思想道德素质，科学文化素质，身体素质、心理素质和生活技能素质。
1.3素质教育的培养目标
素质教育的培养目标是教会学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健康，学会审美。完善自我，树立自己正确的人生观和价值观。
2物理教育中素质教育的实施
2.1结合“教”与“学”，激发学生独立思考，培养学生求知欲望是素质教育的重要组成部分
素质教育是一种结合“教”与“学”的教育。物理教学中有些内容譬如：关于“音乐”和“噪音”的辩证关系中就能引发学生对“关心他人，关心社会”的环境教育，使学生在掌握物理的同时懂得什么是“噪音”和“社会公德”。让学生自己去尝试一下生活中的物理小实验，让他们从物理中学会思考，产生兴趣，关心社会，关注科学，进而提高教学质量。在教学过程中，只有结合“教”与“学”，让学生理解知识的同时，也会应用知识。让学生深知学习的作用，进而对学习产生兴趣，让学生主动地热爱上学习，增强学生的求知欲望。
素质教育也是激发学生独立思考，创作欲望的进取教育；是培养对社会的责任感和争起社会进步，学会“关心他人，关心社会”，的教育。在实习生活中，物理实验有助于提高学生的学习兴趣。学生们都喜欢做实验，都喜欢动手操作。学生们从实验中可以产生兴趣。物理教学中一定的训练是很有必要的。实验是检验真理的唯一标准！实验不但检验了理论知识，还训练了动手操作的能力，让学生产生相应的学习兴趣，让学生热爱上学习，关心社会，热爱科学，作一名负有社会责任感和争起进步的学生。
2.2深入教材，分析和把握知识的结合点进行适度的扩充练习，是把素质教育贯穿于课堂教学之中的手段
正确地引导学生学习物理的基础知识及实际应用，了解物理知识对提高人民生活，促进科技的发展以及在社会主义建设中的作用，是物理教学大纲的根本目的。
培养学生旺盛的求知欲，良好的学习习惯把“知识”和“能力”结合起来应用到科学技术和社会中去，使之具有较强的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力以及独立学习新知识的基本素质，是促进科学技术的发展和应用及在社会主义建设中的作用的基础。在物理教学中，可多举一些生活中的例子，加深学生对知识的理解，让学生深知物理与生活相联系，使学生独立思考，学会运用，将知识贯穿于生活，增强学生的学习兴趣，增强学生“关心社会”和“关心未来”的心理。物理课堂中，也可以将知识点进行扩充，讲述一些先进科学技术领域的设备和宇宙天体间信息，让学生们了解物理知识的广泛应用，深知物理知识的博大，增强学生们的求知欲望。
深入教材，分析和把握知识的结合点进行适度的扩充练习，课堂教学中举一些相关的例子，让学生感知物理知识的重要性，物理知识“与我相关，我一定要学好”。把素质教育贯穿于课堂教学，培养学生的学习兴趣，增强学生的求知欲望，让学生感知物理知识的重要性，争作21世纪科技领域的精英。
2.3改革教法，加强学法指导，全面实施素质教育
随着教育教学的不断深化，教育思想的不断更新以及办学条件的改善，传统教学模式“一本教材一张嘴，一块黑板一支笔”也远远不能满足教育发展的需求。传统的应试教育以灌溉为主，学生没有主动的学习权利，因而阻碍了学生的健康发展。怎样改变这一弊端呢？就是加强学法指导，变“教”的课堂为“学”的课堂，给学生自主学习的权利和独立思考的空间。改革教学方法，已势在必行。电化教学的方法也是对传统教学方法的沉闷代之新的活泼的面孔。它与传统教学相比，提高了课堂的效率，加大了教学容量，加快了教学进程，促进了教学改革，还给了学生能够自主学习的课堂，能够独立思考的空间，提高了学生各方面的能力。在当今科技人才激剧竞争的条件下，电教化方法取代传统的教学方法，这也是社会发展的必然。
古人云“授人以鱼不如授之以渔”，这句话是很有道理的。它所说的意思是：给别人鱼不如教他去钓鱼的方法。这句话在我们教学中也是非常适用的。现代的教育模式讲的就是要自主的学习，独立的思考，给学生一个自由发挥的舞台。加强学法指导，注重提高学生的学习能力。比如课前有计划的预习，课堂上有目的的自学、讨论、交流，课后针对个别人作相应的辅导等等。在学生生动、活泼、主动的自主学习的过程中。学生个性也就有可能得到很好的发展。素质教育是面向全体学生的教育，因此，它既要明显优等生，也有面对差等生。而优等生与差等生的学习能力又不在同一水平上。因此，针对不同能力的学生应该采取不同的指导方法，因人制宜，因材施教，这样才能做到共同发展。
加强学习方法的指导，是提高教学质量的前提。教师可以根据学生的情况调节课程进度、难度和广度。也可以针对差等生作单独的辅导，加强差等生的学习。学生也可以根据自己的实际情况和老师的教学进度自主的调节学习的速度、难度、广度，自觉地进行技能训练和思维训练，发挥自己的个性特长，为自己搭建一个自我提高的舞台。
教师可以介绍学生很多的学习方法，让学生去选择适合于自己的学习方法。让学生在学习中找到乐趣，发现乐趣，从而热爱上学习。比如，向学生介绍一下自主学习的方法，可以让学习自主的学习，独立的思考，为学生构建一个自由发挥的舞台。让学生发挥自己的个性特长，从中找到学习的乐趣。也可以让学生合作学习，相互讨论，相互交流，取长补短，完善自我。合作学习，加强同学之间的友谊，同时也彻底转变了学生原来那种怕考试的状态，增强了他们的信心和迎接挑战的能力。教师也可以针对不同的学生传授不同的学习方法，为学生进行正确的导航，让学生学得轻松，同样也增强了学习的能力。有了正确的学习方法和教师虚心的教导，在未来的社会生活和工作中，学生便可审时度势，信心百倍的迎接世界的新型挑战了。
2.4培养能力，优化情感因素，注重个性化发展是实施素质教育必不可少的环节
21世纪的竞争是科学和民族的竞争。而归根到底，也就是人才能力的竞争。因此，素质教育中，必须加强学生能力的培养。能力是掌握知识技能的必要前提，不具备感知能力的人，就很难获得感性知识；缺乏抽象概念能力的人，就无法将感性认识上升到理性高度。在当前科学飞速发展、知识剧增的情况下，学生具有自主获取知识的能力是非常重要的。学生具有自主学习的能力，学生就能够独立思考，独立学习，发挥自己的个性特长，为自己搭建一个自我提升的舞台。当今是一个人才竞争的社会，我们只有发挥学生的个性特长，今后才能为国家培养大批的有用人才。
情感因素对学生个性的形成，具有动力功能、定型功能和补偿功能，对学生的学习方向、学习过程、学生成绩能产生重大的影响。实施素质教育过程中，对学生情感因素的培养，优化情感因素是必不缺少的环节。在课堂教学中，可以通过情感交流来感化每一个学生，通过教学使学生在个人品质、价值取向上有正确的定位，正确认识自己的人生价值，对学生个性的发展，将起着决定性的推动作用，有助于学生独立人格的形成。因此，在我的教育过程中，培养和优化学生的情感因素，有利于学生的个性发展，从而在课堂教学中能够更好的实施素质教育。
3物理教育中实施素质教育的方法和途径
3.1方法
3.1.1优化教学目标
不同的物理教学内容具有其不同的教学目标。要根据大纲、教材和本校教学实际制定教学目标。教学目标要体现科学性、全面性和针对性。知识目标、德育目标、能力目标要有内在的统一性，与思想品德教育和技能培养在知识的教学中同步进行。认识目标和技能目标要有可操作性和可测性。合理的教学目标确定后，教师要紧紧要围绕教学目标开展教学活动，并努力全面落实教学目标。
3.1.2优化教学过程
教师要根据社会需求、教学目标及学生身心发展的特点把握好教学内容。要根据教学大纲和教学实际，在认真分析、研究、理解教材的基础上，精选教学内容，将教师自身的知识和融入教学之中。讲授要突出重点和难点，抓好关键点知识的联系，构建学生的认知结构。
要根据教学目标、教学内容和教学实际情况，科学、合理地优化课堂教学结构。首先要明确物理课堂教学基本环节，一节课由几个基本环节构成应由实际情况确定。其次是每个环节的基本要求应明确，教学内容、教师指导活动及学生活动安排要合理，体现启发性和“双主性”。
3.1.3优化教学方法
教学有法，教无定法，贵在得法。教师要在汲取各科教学方法精华的基础上，构建适合本校物理学科实际的、发挥学生主体作用的多种教学模式，优化教学方法。实现教学方法的优化，其要求是应用启发式，体现“双主性”和时效性。在教师逼真地创设物理情境的同时，要重在引导学生自己发现问题教师既要对学生恰当点拨诱导，更要鼓励学生自己独立思考解决问题；教师要注重培养学生的智力，也要注重非智力的培养；既要教给学生知识，更有教给学生学习方法，教会学生学习。在发挥教师主导作用的同时，突出学生的主体地位，培养学生的主体意识和参与意识，实现学生学习的主动性，自觉性和创造性。
3.1.4优化教学手段
要注意使用现代化手段，把传统的教学媒体同先进的教育技术结合起来。要重视直观教学，充分运用实物、挂图及幻灯、录像等，打破课堂教学时间、空间和地域的限制，使物理形象、逼真，多形式、多渠道地传输给学生。在选择教学手段时，既要使用传统的教学媒体，以利用学生实际观察、动手实验、记录数据、处理数据等能力的培养，又要积极使用现代化教学媒体，变静态为动态，变抽象为具体，突出重点，突出难点，提高课堂教学效益。
3.2途径
课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化课堂教学活动是物理教学实施素质教育的有效途径。课堂教学是教学的主体，优化课堂教学关系到教学质量的好坏，教学质量的好坏有关系到素质教育的实施。因此，在物理教学中要有效的实施素质教育，就得从优化课堂教学入手，将课堂教学贯穿于物理课堂教学中，从而有效的实施素质教育。在课堂教学中，我们可以优化教学目标，优化教学过程，优化教学方法，优化教学手段，从而达到优化教学课堂的目的，进而更好更有效的实施素质教育。
4总结
素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，是面向全体学生的一种新型创新的教育。它注重培养学生的健全个性，塑造学生的个性人格，提高人的自主性和创造性等主体性为根本特征的教育。课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化课堂教学活动是物理教学实施素质教育的有效途径。因此在课堂教学活动中，我们要学会优化教学目标，优化教学过程，优化教学方法，优化教学手段，这样在物理教学中才能更好更有效的实施素质教育。
【参考文献】
[1]张大均.教育心理学[M].重庆：西南师范大学出版社，1997：121-148.
[2]何德.实验教学培养学生思维能力初探[J].物理教学，2001，6：34-36.
生物质的优点范文1篇8
[关键词]多媒体课件计算机辅助教学生物课堂
生物学作为一门自然学科，微观领域的深入研究不断地提示了各种生命奥秘，学生了解生命本质必须能够进入微观世界。传统的教学手段对微观世界的动态变化的展示却显得无能为力，信息技术却提供了这种可能。笔者在生物教学实践中经常采用以计算机为主的新媒体辅助教学，与传统教学方法进行对照研究，得到一些启示，以下面两个例了来说明。
课堂实例与效果分析
实例一：细胞本身已很微小，要让学生搞清细胞膜的结构和功能就比较困难，特别是细胞膜如何控制物质出入细胞的问题，学生往往更加难以理解。如果运用多媒体辅助教学，动态模拟，创设教学情境，诱导学生观察思考，相互讨论，共同探究规律，可以收到了较好的教学效果。在"细胞膜的亚显微结构和功能"的教学中，应用"物质出入细胞膜的过程"等多媒体课件，设计课堂教学过程如下，以流程图表示。
提问：在电子显微镜下的细胞膜有什么特点？
模型：细胞膜的亚显微结构
课件演示：磷脂分子与蛋白质分子的运动
挂图：细胞膜的亚显微结构模式图
课件演示：人细胞与鼠细胞融合实验
课件演示：物质通过细胞膜的三种方式
总结：类比物质通过细胞膜的三种方式，理解细胞膜是一种选择透过性膜，对物质出入细胞具有控制作用。
生物体的结构和功能是相适应的，通过展示细胞膜的结构模型，观察总结出细胞膜的化学成分和结构。如何理解细胞膜结构的流动性是本节课的难点。用模拟生物学经典实验--人鼠细胞的融合的实验来激发学生探究问题的积极性，经观察思考、相互讨论，发现蛋白质分子具有流动性。教师再展示磷脂分子的旋转、互换、跳层等运动，使学生仿佛亲临微观世界，真正理解和掌握了细胞膜的结构特点。
物质出入细胞是一个微观的动态的过程，首先说明分子从高浓度向低浓度扩散的运动趋势。然后说明物质出入细胞膜的两种方式：被动转运需要载体，顺浓度梯度进入细胞内；而主动转运则是一个逆浓度梯度过程，不仅需要载体，还需消耗能量。载体将运载的物质送到细胞膜的另一侧。通过生动形象的动画，教师因势利导，归纳出细胞膜具有选择透过性。
比较物质出入细胞的三种方式，可以从细胞内外浓度差、是否需要载体、是否需要能量这三个角度进行。如何用简单的方法，在最短的时间内帮助学生理解和记忆呢？可以用一些活动的画面为背景，给学生提供一定的信息，诱导学生产生联想和迁移，用已有的知识类比三种物质出入细胞的方式，从而大大提高课堂教学效率。
可提出比较水分子、葡萄糖分子和钾离子分别如何进入细胞的问题，让学生思考回答。及时了解课堂的教学效果，并作出评价和修正。既实现了信息反馈，又完成了课堂的小结。
实例二：关于"有丝分裂和减数分裂的对比复习"一课是综合复习课，内容丰富又十分抽象，是学生学习过程中碰到的一大困难。运用"植物细胞的有丝分裂"和"减数分裂及动物精子的形成过程"多媒体课件的组合，化抽象为具体，变微观为直观。学生通过观察、比较、概括、总结很快地掌握了要点，突破了难点。主要教学目标、教学效果与课件的应用的关系概括如下。
教学目标课件演示的内容达到的效果复习有丝分裂的过程1.植物细胞有丝分裂各个时期的变化2.一次连续的有丝分裂动态变化过程创设情境动态演示直观体现复习有丝分裂的过程3.染色体数目变化曲线4.DNA数目变化曲线5.染色单体数目变化曲线诱导迁移探索规律对比记忆复习减数分裂的过程6.动物精子的形成过程动态图解重点突出动态观察直观体现理解有丝分裂的实质7.染色体数目变化曲线8.DNA数目变化曲线观察思考诱导迁移探索规律正确区别两种细胞分裂方式9.有丝分裂和减数分裂的异同比较综合对比突破难点能力提高巩固练习10.几道习题解析及时反馈解决问题促进同化
在一节课中，完成有丝分裂和减数分裂的两个重要内容的比较，信息量大，对比效果好，学生接受容易，复习课课堂大容量的困难得到很好的解决。通过细胞分裂生理过程的动画展示，以生动形象的画面，有效激发学生的学习兴趣，同时诱导其深入思考探究，挖掘知识间的内在联系，对原有知识进一步加工、综合处理，实现能力的提高。
对照结果与主要优点
在对照班级的教学中，采用传统的讲授法，并努力引导学生想象微观世界的结构和运动，但全班绝大多数同学表现出一种茫然的表情，教师滔滔不决地讲授，学生默默地听着，课堂气氛沉闷，缺乏生机。在课堂回答和课后练习中，同样反映出教学效率低于多媒体辅助教学课。经过考试评价，使用计算机辅助教学确实大大提高了学生学习的效率，学习成绩明显优于对照班级。两种不同的教学效果，突出说明了应用多媒体课件在生物课堂教学中的优势。
计算机作为新型教育媒体的应用和发展，既实现文字、图象、声音等多种信息的同步输出，又能超越时空界限，把学生的思维带进微观世界模拟的试验环境以及美好的大自然之中。教师由单纯的信息表达者转变成信息的加工者、组织者，处于主导地位，学生不是被动地接受新知识，而是在观察和思考中，在愉快的环境中学习，真正体现了学生的主体地位。
多媒体课件可以较好地突破教学难点，提高课堂效率，教师可通过多媒体课件创设诱思情境，展示相关知识背景，引导学生独立地探索和发现、相互讨论和研究，激发学生的创造性思维，经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。
学生的认知水平总是由低到高，对客观事物的认识也总是由感性到理性，由具体到抽象。因此，多媒体课件的应用创造了有利条件，可以提高学生的思维水平，培养其探究意识和创造性思维。
应用原则与注意事项
实践表明，生物课堂上合理应用多媒体课件，体现计算机辅助教学的最大优势，实现教学效率的真正提高，我认为必须遵循四个原则。
一、根据教学的实际需要安排应用多媒体课件。
生物课堂采用计算机辅助教学，是具有其特有的优势和特点，根本原则是体现其不可替代性。应用多媒体课件目的性要强，要针对教学重点和难点，不能哗众取宠。
二、操作过程尽量简单化。
生物课不是微机课，教师在课前应做深入细致的准备，课堂上才能流畅自然地运用。
三、指导学生学会观察和学习。
由于对新的教学媒体感兴趣，学生的注意力容易分散，有时个别学生精力难以集中，因此教师需要注意引导学生学会带着问题进行观察。
生物质的优点范文篇9
[关键词]农业科技成果转化西宁市路径选择十大工程
[中图分类号]F323.3[文献标识码]A[文章编号]1003-1650（2014）08-0297-01
西宁市作为青海省省会城市，在新形势下要进一步做好农业科技服务工作，推进农业科技创新和科技成果转化应用，推动农业产业升级和发展方式转变，就应着眼于解决制约农民增收的关键问题，紧紧围绕菜、肉、蛋、奶、草等区域特色主导产业，密切关注具有重大发展前景的新兴产业，着重抓好以下十项重点工程。
一、主要农作物综合栽培技术科技示范推广工程
围绕种子工程、保护性耕作综合技术和万亩粮油高产种植示范区建设，依托各级种子站、种子企业、农机站，重点推广小麦、油料、脱毒马铃薯优质高产栽培技术、新优品种，重点在三县建设高标准科技示范园区（基地），进行新品种选育，农机农艺融合，综合栽培技术、农作物病虫草害综合防治技术、双垄覆膜集雨栽培技术及测土配方施肥等新技术的引进及示范推广。
二、蔬菜优质高效高产安全生产科技推广示范工程
按照“一线三川”的区域布局（大通双新公路沿线、景阳川，湟中西纳川、云谷川）建立集中连片蔬菜种植保护区，建设保护区蔬菜科技示范园区。重点推广高效节能日光温室、冬暖式高效节能日光温室，进行精细蔬菜和果类菜、果品新品种引进，新、特、优品种引进试验及示范推广；蔬菜保护地、露地专用新品种、绿色无公害标准化栽培技术、种苗集约化生产技术、主要蔬菜及果品病虫害综合防治等技术的引进试验研究及示范推广。在蔬菜引育种方面逐步达到省内先进水平，使我市蔬菜生产达到优质高产安全的目标。
三、良种奶牛繁育及优质、高产饲养技术推广工程
在湟中小南川奶牛养殖带引进国内外最新技术成果，进行优质、高产奶牛的改良工作。重点在存栏能繁母牛100头以上的养殖小区推广奶牛良种超数排卵、超声波妊娠监测与胚胎移植技术等繁育技术、高产奶牛标准化饲养管理、优质高产牧草种植、饲草料加工、奶产品深加工等技术的引进试验及示范推广，形成一套适合我市并符合国家标准的奶业生产加工技术体系，实现全市奶牛养殖标准化、集约化、产业化，为我市奶牛产业健康快速发展提供有力的技术支撑。
四、肉牛羊改良、舍饲圈养科技示范推广工程
在环南山草食带、湟中上五庄牛羊养殖带，建立“企业+基地+农户”的推广经营模式，加快我市肉羊快速繁育体系建设，尽快提高全市高产优质肉羊良种化比例。积极协助种羊繁殖企业采用先进的超数排卵、同期等先进技术。在养殖大户、专业户进行以无角陶赛特、青海细毛羊等优良品种及本地羊进行杂交改良。大力推广肉牛羊舍饲圈养技术和羔羊直线育肥等快速育肥技术。
五、“三品一标”农产品品牌提升工程
以我市“菜篮子”工程建设为重点，围绕特色种养业新品种、新技术引进，养殖技术集成示范、推广，筛选出适合我市种养条件的优良品种进行示范、推广，打造品牌。开展主要农畜产品无公害、绿色、有机农产品生产技术的研究、示范、推广，开展绿色农产品有机肥料、饲料的开发试验、示范、推广，推动无公害、绿色、有机农畜产品基地建设和有机蔬菜生产示范基地建设，引导和鼓励农牧业经营主体进行标准化生产、产业化经营，加大无公害、绿色、有机和地理标识农畜产品认证力度，不断提升我市“三品一标”特色农畜产品在省内外的知名度和美誉度。
六、农业生物质资源综合利用科技示范工程
加快秸秆等农作物生物固体废弃物生产有机肥、饲料等生物质资源综合利用的研发速度，在全市设施温室中大力推广生物反应堆技术，并建立科技示范园区，实现生物物质资源最佳转化。积极组织规模化养殖企业开展农村生物固体废弃物综合利用技术研究试验或引进示范工作，大力发展循环经济，促进农村生产生活方式的转变，以此来推进农业生产无害化、减量化、资源化。开展利用各类养殖场粪便、作物秸秆等废弃物为原料，采用目前国内先进的处理技术，转化为有机肥料、生物肥料，用于绿色食品或有机食品生产，减轻由于长期施用化肥造成的环境污染，增加土壤再生产能力，提高农产品品质。重点推广大中型沼气工程建设、有机固体废弃物资源化规模化利用技术及工艺，经过不同环境生物工艺处理，生产生物有机肥等。
七、农业信息化建设工程
以扩展平台、延伸网络、放大窗口为重点，推进农业信息新的服务模式，建立以市、县、乡三级信息网络平台为主体，以乡镇或区域农业技术推广服务站、农业企业、农民专业合作经济组织信息服务站为服务窗口的信息服务体系，利用物联网、农业气象信息服务屏等现代信息技术，加大对农业、农村、农民的直接服务能力，指导农畜产品生产、营销。积极探索农业信息与科技推广紧密结合的有效方法，不断健全和完善“12316”农牧服务热线和“农信通”手机信息平台等服务方式，创新农业科技信息服务手段。
八、优质饲草人工种植工程
紧紧抓住实施草原生态保护补助奖励机制的机遇，加大对人工种植饲草的支持力度，加强饲草种植基地建设，扩大优质人工饲草种植基地面积和良种繁育基地面积，依托人工饲草种植，延伸生产链条，大力发展饲草产业，逐步建立饲草种植、收储、加工产业链，促进饲草种植向产业化方向发展，以草促牧，推进全市农区生态畜牧业的大发展。
九、科技特派员创业工程
充分发挥科技特派员在市场机制中的服务功能，鼓励更多的科技人员走出机关、走出院所，走入农村贴近农业，深入生产一线，找准工作定位，不断开拓创新，真正为广大农民群众送技术、教本领，以实际行动为我市农业和农村经济发展服务。引导科技特派员以技术参股、资金入股、租赁经营、独资创办、技术承包等形式，创办技术经济实体，建立技术服务中介组织，与农民、专业大户、园区、合作组织和企业结成利益共同体，实行利益共享、风险共担，促进科技特派员创业长效机制的形成。有重点地选择一批与农民群众利益联结紧密、带动产业发展成效明显的农业科技服务组织，加大扶持力度，使之逐步成长为科技型农业产业化龙头企业。
生物质的优点范文篇10
关键词:基层;种植业调整;服务
中图分类号:F326.1文献标识码:A文章编号:1674-0432(2010)-08-0046-1
0前言
调整种植业生产结构,必须按照自然规律和经济规律,调整生产力在不同区域、不同作物和不同品种之间的布局,科学合理配置生产要素。从全局和长远发展考虑,基本思路是:适应农业发展新阶段的要求,面向国内外市场需求,发挥区域比较优势,依靠科技进步和技术创新,全方位调整区域布局、作物结构、品种结构和品质结构,大力发展优质高产高效农业,提高商品化、专业化、集约化、产业化水平,促进基层种植业生产向深度广度发展,实现总量平衡、农民增收和可持续发展的目标。
1种植业结构调整重点的总体概述
种植业结构调整要坚持产量、质量、结构、效益的统一,改良品种,提高质量。要增加适销对路产品的生产,大力发展优质作物品种,建立优质农产品基地,提高种植业生产的经济效益。要调整种植业生产格局,逐步形成粮食作物、经济作物和饲料作物的合理结构。要适当调整种植业区域结构,沿海经济发达地区和大中城市郊区应积极发展国内外市场需要的高价值经济作物,适当减少粮食种植面积。粮食作物要着力优化品种结构,提高质量。经济作物要合理调整区域布局,充分发挥地区优势,着力提高品质和价值,逐步形成专业化、规模化、集约化的生产带和产业区。适应大力发展养殖业的需要,积极发展优质饲料作物生产。
2加强水利基础设施建设,推广节水灌溉
水是影响农牧交错带第一性生产力的重要因素之一,丰歉年自然降水的变率较大,对作物生长发育的保证率很低,不能满足作物的生长发育需要,作物产量低而不稳。加强库、井、渠等水利基础设施建设,科学而合理地挖掘地下水和地表水资源,发展管灌、喷灌、滴灌和微灌等节水灌溉措施,提高水的利用率,是该区农牧业生产稳定持续发展的重要保证。种植业结构调整要根据水利条件,最好能够保证人均1-2亩水浇地,在水源充足的地方,人工草地和饲料基地及部分天然草地也要考虑发展节水灌溉。研究结果表明在农牧交错带,发展节水灌溉可以提高作物产量50-80%,甚至达到l00%以上。因此,科学而合理的利用水资源,将是我国农牧交错带农牧业生产力水平提高的关键所在。
3建立信息体系,强化种植业信息引导工作
基层要积极筹集资金,尽快建立基层农业部门之间的计算机网络联系,逐步形成现代化的信息收集、加工、传播体系。同时,要进一步拓宽信息渠道,加强信息预测分析工作,广泛应用报纸、电视、广播、计算机网络等信息传播媒体,政策、市场、价格、新品种和新技术等信息,引导农民根据国家产业政策和市场信息调整种植结构。特别是基层农业技术推广部门,要积极参与结构调整,做好产前供种、产中技术指导、产后运销、加工等配套服务,帮助农民开拓农产品市场,减轻和化解结构调整的风险。进一步加强农产品市场体系建设,特别是产地市场建设,鼓励引导扶持专业协作组织、区域经济合作组织和龙头企业的发展,充分发挥市场中介组织的桥梁和纽带作用,提高农民组织化程度,积极发展“订单种植业”,稳步推进种植业产业化经营。
具体讲,一是要加强优质良种的选育、引进和推广。以优质、专用为目标,兼顾产量和抗性指标,集中力量引进、选育、审定一批优质农作物品种。通过农作物品种区域、品质试验,分地区、分作物确定主推品种。加快种子(种苗)繁育基地建设,组织优质种子(种苗)提纯、扩繁,满足结构调整对种子的需求。特别需要注意的是,各地在引种过程中,一定要坚持试验、示范、推广的原则,防止盲目引种。农业部门要加强与农产品收购和加工企业联系,定期淘汰劣质品种、重点推广优质品种的名录,引导农民调整品种结构。二是要推广农产品优质配套技术。大力推广优质早稻、优质春小麦、专用小麦、“双低”油菜、高糖高产糖料等新品种(组合)及配套优质高产高效栽培技术,甘薯、马铃薯种苗脱毒及配套栽培技术,以及果树无病毒苗木、高接换种、果实套缓和无公害蔬菜等优质栽培拈术。改革耕作制度,推广增收增效的间作套种复种技术。三是要推广节本增效技术。重点推广种子精选包衣、精量半精量播种、早作节水、旱育抛秧、测土配方施肥、秸秆覆盖和秸秆还田、病虫害综合防治等实用技术,节约生产成本,提高种、水、肥、药利用率。
4制订标准,加强种植业标准化建设
参照国际农产品质量标准,结合我国实际情况。尽快制订和修订主要农产品质量标推,以及配套完善优质农产品生产技术规程。建立和完善国家、行业、地方农产品质量监督检测体系,研究推广快速、准确、经济的检测方法,确保优质优价政策落到实处。基层也要结合本地实际情况,制订和修订地方标准,特别是名特优新农产品质量标准和生产技术规范,加快种植业标准化建设步伐。在制订和执行农产品质量标准时,要高度重视农产品卫生安全问题,制订卫生标准,加强食品卫生安全质量的监控力度,突出抓好无公害蔬菜、水果、茶叶生产,下大力气解决部分农产品农药残留超标问题,确保出口和内销农产品的卫生安全。
5结论
总之,一定要按照《国务院关于深化改革加强基层农业技术服务体系建设的意见》的要求,从现代农业建设的长远与大局出发去,坚持以公益为主导、多元化服务为补充的指导思想,推进基层种植业体系的改革和建设。
参考文献
生物质的优点范文篇11
论文关键词抵押权质权竞合位序关系
一、抵押权与质权竞合
同一动产，是否允许发生抵押权与质权的竞合，各国民法理论与立法也莫衷一是：（1）否定说。法国、德国和瑞士的民法理论及立法均不承认有动产抵押权；（2）肯定说。我国现行《物权法》和《担保法》没有规定抵押权与质权的竞合及其位序关系问题。从立法上看，绝大多数国家和地区的立法对抵押权与质权的竞合问题未做规定，但解释上多予认可。最高人民法院《关于适用<担保法）若干问题的司法解释》第79条第1款规定“同一财产法定登记的抵押权与质权并存时，抵押权人优先于质权人受偿。”可见，我国司法实践承认同一财产之上抵押权与质权是可以竞合的。（3）折衷说。折衷说中又有不同的观点，有的认为应承认先押后质的竞合而禁止先质后押的竞合，有的认为则相反，还有的认为应允许善意的竞合和以担保物的不同价值部分分别押、质情况下发生的竞合，而不能承认非善意的竞合和重复押、质的竞合。对于抵押权与质权之间得否竞合，笔者持肯定说。
二、抵押权与质权竞合时的位序关系
关于抵押权与质权的位序关系，学界有多种观点。主要有以下三种观点：第一种观点为抵押权优先说。此说认为抵押权若进行了公示，则应取得优先于质权的效力。因为，若将动产质权和抵押权同等对待，则存在滥用动产质权损害动产抵押权的巨大风险。第二种观点为质权优先说。即在同一动产上抵押权与质权同时存在并发生竞合的情况下，质权优先于抵押权。第三种观点为抵押权与质权效力相同说。许明月认为：“抵押权与质权同为担保物权，因而具有相同的法律效力。在两者竞合时，应根据二者设立先后来决定，设立在先者权利优先；抵押权与质权同时设立的，两者效力相同，抵押权人与质权人就其债权比例对标的物变价进行分配”。笔者认为，在目前的社会现实条件下，应当采取第一种观点，使登记的抵押权具有优先的效力，不过要有限制条件。
《物权法》颁布以后，学界对此司法解释的适用问题产生了质疑，由于我国《物权法》对《担保法》中同时采取动产抵押权登记生效主义与动产抵押权登记对抗主义的做法作了重大修正，对动产抵押权统一采取登记对抗主义，即登记仅为动产抵押权的一种公示方法，作为动产抵押权的对抗要件，“不登记不得对抗善意第三人。”因此，有学者认为上述规定中所称“法定登记的抵押权”就动产而言即不存在，上述条文在我国《物权法》施行后，即失去其意义。对此观点，笔者不敢苟同。恰恰相反，我认为此司法解释仍有“用武之地”，理由如下：
（一）相对于质权需要以移转占有为成立要件，抵押权能更好的做到物尽其用，避免资源闲置浪费，有效发挥其经济价值
该司法解释的目的就是为了强化和规范登记的公示效力，保护交易安全，降低交易成本，维护抵押权人的利益；促进抵押权能够更好的发挥融资的作用。尽管学界对此司法解释有不同的见解和主张，但《物权法》没有相关条文对质权与抵押权竞合进行规制，可以看出立法者对此司法解释的适用效力以及该解释的目的至少没有持否定的态度，理应仍有适用之余地。这也是为了给将来的立法预留空间的一种体现。
（二）“法定登记的抵押权”是根据《担保法》第41条的规定，在学理上所作的分类，是相对于该法第43条所述的自愿登记的抵押权的对称
对《担保法》第42条规定的动产设定抵押权的，必须办理抵押登记，否则不生抵押权效力，更谈不上对抗第三人。因为该司法解释的目的是对于特定的动产和不动产设置法定的强制登记，对于未登记的抵押权其不生效力，也就不可能优先于质权。因此，对《担保法解释》第79条第1款可以依循法理及该司法解释的目的可将其解释为：“在同一财产上已办理登记的法定登记的抵押权与质权并存时，已登记的抵押权优先于质权受偿。”但是由于现行《物权法》对动产及特殊动产设立抵押权均采登记对抗主义，没有“法定登记”，均采自愿登记。即只有登记的抵押权方有对抗善意第三人的效力，未登记的，不得对抗善意第三人。那么，在现阶段，在均采自愿登记的立法背景下，我们可以客观解释原则将“法定登记的抵押权”解释为“按照法律规定的程序登记的抵押权”。也就是说可以将《担保法解释》第79条第1款相应的解释为：“在同一财产上已登记的抵押权与质权并存时，登记的抵押权优先于质权受偿。”而不能对“法定登记的抵押权”作较为封闭的字面解释，刻意地去追求立法原意，从而使得灵活、开放的法律条文变得十分僵硬，封闭。应该根据生活事实的不断变化，以公平、正义的理念来适时地解释法律。
（三）对动产抵押权与质权竞合的位序关系
适用《担保法解释》第79条第1款并相应解释为“在同一财产上已登记的抵押权与质权并存时，登记的抵押权优先于质权受偿。”即主张登记的抵押权优先于质权，是基于转型社会的现实状况的一种利益衡量的产物，是完全符合时代需求和基本符合法理的：
生物质的优点范文
1、冰丝席，席面由优质植物纤维编成，再往径向加入冰丝成分。
2、优质植物纤维是自然界中取之不尽用之不竭的可再生资源;使用优质植物纤维也是废物利用，变废为宝的一种措施。冰丝席使用优质植物纤维，能让其自身具有强度高，表面纹理流畅质朴，类型多变，颜色多样，质感舒适的特点。
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（来源：文章屋网）