刘彭芝人生为一大事而来心得体会范文(精选8篇)
刘彭芝人生为一大事而来心得体会范文篇1
今天五点钟醒来在床上连续阅读六个小时，把人大附中校长刘彭芝写的《人生为一大事来》最后200页读完。读这本书大约是在两星期前儿子出国开始的，这本书写得很有激—情，许多地方令我感动不已，前面就有几处让我感动流泪，今天更是一个上午流泪不止，写得真好。我最近感情非常脆弱，积聚在内心的情感需要一个理由释放出来，四十四岁的一个男人竟是如此脆弱。其实我一直都很多愁善感，读书时经常让我感动，想想也只有读书的时候最能让我感动了，现实中令我动情的事不多。有时想想我很冷漠，对一些现实现象无动于衷，也自认为注意修养，能看开许多事，现在看来我非常脆弱，内心深具热情，只不过没有激励出来罢了。
通过看这本书知道人大附中真是一所好学校，为儿子能就读这样优秀的学校深感庆幸，儿子运气太好了，又有能力考进实验班，儿子一定能成为一名素质非常好的学生，这也正是我的理想和对儿子的期望。刘彭芝的教育理念我完全赞同，她的敬业精神令我感动，她的执行力令我钦佩，她一路走下来都是那么优秀，真了不起。书的最后讲“干正确的事比正确干事更重要”，对管理者而言是至理名言，特别是对一个单位的最高管理者尤为重要。支持她持之以恒的动力是爱，是因为爱才发现她的学生、同事优秀的一面，及时予以肯定，正向激励她做得非常出色。正向激励有利于长远，见效较慢，同时也要求对象水平素质较高，但这是真正的治本，也暗合品牌的价值，品牌的价值就是正向因素的集合。人大附中有很好的资源基础，优秀的学生，优秀的教师，但从她的书中也看到她的正确决策带来的资源优势，例如招聘一批博士来做中学教师，凝聚了一批高素质的人才，建立高水平的科研项目培养留住了人才。对师德的看重也是长期的，根本性的，真是人无远虑必有近忧，她做的几乎都是根本性的工作，因此人大附中越发展越好，有这样一位校长，我相信人大附中会更好。
人生要有理想、梦想，目标要非常明确，才能够有激—情去演绎成功。我现在是太无所事事、随波逐流了。曾经的我梦想着做总理，豪情万丈，要使中国这条巨龙腾飞起来。那时是何等地努力，信心十足。现在想来我真正的顶峰是在大学时代，研究生时期已经是强弓硬弩之末了，大学时期全是拯救民族之理想，很少想到自己的利益，因此能够全身心地投入学习，基础并不太好的`我能考上研究生就是一个很好的例子。到了研究生时期，梦想也到了全盛时期，看到了政治的作用，但遗憾的是这时已经开始失去了真正地努力，而是把精力开始花在了个人的事上————爱情，从此开始走下坡路，开始生活与事业并重，直到个人的现实利益更重，理想从此消失。经过二十年的沉沦，四十四岁的我要重建理想，攀登我人生的另一顶峰————优秀的企业家，把凝华办成举世闻名的企业！这让我感到振奋，信心十足！时势造英雄，我赶上了好的时势，没有理由不成为英雄。
理想让人的情感升华，超脱小我之上，也超脱纷杂的世俗之上。社会快速变革致使社会心理压力剧增，其实是大家太关注自己的命运了，太世俗了。没有理想就会为世俗所羁绊，就会患得患失，得到后会欲壑难填，一个贪
刘彭芝人生为一大事而来心得体会范文篇2
读了著名教育家、人大附中校长刘彭芝写的著作《人生为一大事来》，被作者崇高的使命感和书中迸发的闪光的思想深深地打动！“我是在国外生活过多年的学生家长，我的孩子也在美国受过教育。因此，我对美国的教育和中国的教育各自的优缺点有过粗浅的比较。
作为世界上最发达的国家，美国的教育应该是有她突出的优点，比如，注重对学生各种能力的培养，包括独立思考的能力，主动利用各种手段摄取知识和解决问题的能力，较少给学生框框，较尊重学生个性的发展。与中国的教育相比，美国教育对学生的知识学习和积累做得不够，学生的成才质量相差太大。有人说美国的教育是天才教育，同时又有许多水平非常低的学生。而中国的大多数教育较注重学生的知识的灌输和积累，教师都非常尽责，培养的学生“成品率”比美国要高许多，但对学生能力的培养不够，较少出对人类作出重大贡献的“天才”。因此，两种教育系统都有其长处，也都有其不足。我过去认为，最好的教育就是两种教育体系优点的结合。
看了刘校长的书，使我看到了基于长期教育实践所产生的思想的火花。书中所表达出的许多教育理念，代表了最先进的教育思想。在这种思想的指导下，人大附中经过几十年，特别是近十几年的发展，培养了大批的一流人才，即有充分的知识积累，又培养了很强的各方面的能力，学生的个性发展和人格的培养也得到了全面的提升，为他们今后进一步的学习和发展打下了坚实的基础。
对于学生只抓好某项特长的发展相对较容易，而使学生均衡地、能够持续地发展，适应今后千变万化的教育理念，对教育工作者的要求也更高。有了先进的教育理念，要将其付诸实施，产生结果，还要靠高超的领导才能。从书中可以深深感受到刘校长充分发挥了整个学校教职工的智慧和才干，靠团队的力量，推动学校各方面工作的前进。
像刘校长这样，无论在理论和实践上都有这么突出的业绩，在我国的教育界是不多见的。看到人大附中在许多方面是许多大学都不能及的，反映了先进教育理念指导下的教育实践所取得的成就。我们高兴地看到，人大附中培养的学生，既有较高的“成品率”，又有许多出类拔萃的为人类作出重大贡献的人才，这是在当今世界面前中国教育的骄傲。
刘彭芝人生为一大事而来心得体会范文篇3
阅读了人大附中校长刘彭芝写的《人生为一大事来》这本书，被深深震撼着，感动着。陶行知先生曾经说：“人生为一大事来，做一大事去”。人大附中校长刘彭芝取其中的“人生为一大事来”作为对自己“近二十多年来思想和工作的片断”记录的书名。文章的字里行间流淌着刘校长对学生、对同事和对学校真诚而热切的爱。这是自然流溢出来的爱的奉献。她视学校为家庭，视学生为子女，视同事如手足；有信念，有责任，有激情；拒绝平庸，追求卓越，才能把教育事业当作人生大事，全心全意，坚定不移，无怨无悔。她对教育思想的追求更给了我们深深的启迪。作为一名名校的女校长，她用博大的爱，深厚的文化底蕴，人格的魅力影响着人大附中的每一名师生。正像她说的那样：“爱是教育最高境界。有没有深爱、大爱，是教书匠和教育家的分野之一”。刘校长大爱无言，身教胜于言教。无论是做教师，还是做校长，她始终在爱的鼓励下，向着人生的目标去努力、去拼搏。她是一个学习者，有“咬定青山不放松”的学习姿态，有“怀里抱着春天”的团结意识。她善于向书本学习，向同行学习，向实践学习，还向“外行”学习。她是一个改革者，世界眼光，大爱情怀，坚定不移的执行力，异乎寻常的抗挫力。有了像刘彭芝这样敢想、敢为、敢当的校长，才能将一所学校领向世界，居世界一流。办一所“国内领先，国际一流的”学校。我在脑中想象着刘校长忙碌的身影，心中充满了敬佩。她是一个思想者，有着高深的智慧，敏锐深刻的洞察力。她倾心构建名师工程，使中学有了博士群；她实行教学改革，为了学生终身发展，引导学生走向社会大课堂，注重研究性学习，开辟超常规教育等等。刘校长说教育工作者的爱，是一个长久的诺言。我们应该学习她拥有大爱、大义、大志，立足本职，坚守诺言，敬业奉献，勤学善思，开拓创新，为做好自己也是学生发展的这一大事而不懈努力！
刘彭芝人生为一大事而来心得体会范文篇4
年前从语文老师刘老师那边借来一本书，是人大附中校长刘彭芝写的，名字叫《人生为一大事来》，本想寒假期间阅读完，不料春节期间，走亲访友，加之自己有些许懒散，没能看完整本书，开学时才能心平气和的阅读这本书，看完之后我受益匪浅，现将自己的感受表述一二。
一个学校的发展，领导起到了关键作用，人大附中之所以发展为北京市最好的中学，离不开校领导尤其是校长的坚强领导，书中刘彭芝在任校长期间，思维开阔，有远见，敢作敢当的精神值得敬佩，新政策的实施总会面临诸多质疑，人们大多都喜欢一成不变的事物，面对新的教学手段和教学方式总会无所适从，但尽管反对者占大多数，刘彭芝校长总能够力排众议，用事实说话，用结果证明，凡是有利于学生成长的策判悔略方针总能收到良好的效果。
虽然我现在不在领导阶层，无法将自己的想法付诸行动，但是作为一个50位同学的管理者，作为班主任老师，需要勇气将自己的教育理想付诸实施，经过半个学期的班主任工作，我很荣幸总结到了其中的一两点：
一、尊重学生
作为教育工作者，如果能够时时刻刻尊重自己的学生，才能够让学生有个良好的学习环境；尊重他们的个性，才能够充分激发他们的内在动力，培养德智体美全面发展的人才。
但在具体的教迅冲前学管理中，尊重的度很难把握，需要一定的教学智慧，也需要教学管理经验的积累，班主任应该学会识人，运用心理学知识深入了解所教学生年龄阶层的普遍心理，因材施教。
二、敢于创新
老教师管理班级总有亩清一定的方法和经验，作为年轻教师，可以积极向他们请教，但绝对不可以照搬照抄，要勇于探索，不断创新方式方法～有了方法很重要，但还要敢于尝试，不然新的想法只会在脑中转瞬即逝，无法付诸实践，刘校长将这一点做的淋漓尽致，她所做的每一个决定，都是有利于学生以及学校发展的，并且在艰难的情况下都会开展，遇到困难不怕，关键是想解决问题的办法，今后我在工作当中也要勤思考，多想想解决问题的办法，不能遇到问题就退缩。
刘彭芝人生为一大事而来心得体会范文篇5
读刘彭芝校长的《人生为大事来》一书，首先应入我眼帘的是刘彭芝校长的自序：办有感有思有情有义的教育。其中一句话更是深深印在我心里：爱与尊重是教育的真谛，爱与尊重是教育的发动机。让我回忆起教学工作中的一个小插曲，我刚刚下课走出教室，刚到办公室门口就被学生拦住，老师咱们两位同学吵架了，我当时气冲冲的走回教室，看到掉在地上的书本，脾气更是急躁，原因都没问直接俩孩子一顿批评。当我要求让孩子把书本捡起来的时候，孩子不仅无动于衷，而且还哭着对我喊了一句：“我就不捡！”我当时好像在他身上看到自己的影子。急躁、不尊重别人。我当即改变了策略，让孩子坐下来，慢慢跟我说说事情的经过。让我们每个人的情绪都有冷静下来的机会。我对他说：“对不起，刚才我有些急躁！我尊重你内心的感受，但是我不接受你刚才的做法，我希望可以和你一起找出解决问题更好的方法！”我没想到这一句话，让一个脾气急躁对老师大喊的孩子，对我道歉：“老师对不起，我打架不对，对您大喊也不对！“最后打架事件圆满解决。每个孩子都是有思想、有感情、鲜活的生命，我们首先应该尊重他们，不仅尊重他们学习的权力，还要尊重他们的情感世界。和风细雨的教育反而比雷霆万军的方式更有力量。
每个人的尊严和权利都是平等的。作为肩负教育使命的引领责任的教师，我们应该在思想上成熟，学识上渊博，但这不妨碍我们拥有一颗童心，童心与童心相遇，才是真正自然而然的平等，就像刘彭芝校长在书写到弯下身子与花朵讲话。给予孩子尊重和理解、信任和支持、赏识和鼓励、宽容和体贴，善于发现孩子的优点，赏识是最好的鼓励，你会发现他的一片新天地。
尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。我们要赢得孩子不是赢了孩子，作为大人，维护孩子尊严，以尊重的态度对待他，相信他会很好的和大人合作。教育的本质在于耐心的引导而非打骂，养鱼重在养水、养树重在养根、养人重在养心！
刘彭芝人生为一大事而来心得体会范文篇6
1997年6月，在担任副校长8年后，刘彭芝被中国人民大学任命为人大附中校长。上任伊始，刘彭芝就提出了人大附中新的办学目标：创办“国内领先，国际一流”的学校。这在当时是一个让人难以置信的目标，但是刘彭芝信心满怀。面容和善的她内心刚毅，具有超强的行动力和领导力，并且极富创新精神。
她从课程改革着手，调整必修课，丰富选修课，突出特色课，增加校本课程比例。她要创造适合每个师生员工发展的教育。只用了不到十年的时间，人大附中就实现了刘彭芝确立的办学目标。2004年，她的个人专著《人生为一大事来》出版发行，迄今重印14次，畅销不衰，且再版在即。
2012年，人大附中联合学校总校成立，刘彭芝担任总校校长，探索、引领着促进基础教育优质均衡发展的创新之路。她依然每天工作十多个小时，依然是那位“人生为一大事来”的可爱可敬的校长。
人物名片
刘彭芝，中央文史研究馆馆员，人大附中联合学校总校校长，创新人才教育研究会会长，中国科协“英才计划”咨询专家委员会委员。原国务院参事、人大附中校长。第十届北京市政协委员，第十三、十四届北京市人大代表，第一、二届国家教育咨询委员会委员，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》专家组咨询专家。研究员，博士生导师，数学特级教师，从事基础教育50年。
教育的着眼点是学生
1989年，刘彭芝担任副校长，超常教育是其主管领域之一。
人大附中的超常教育是伴随1978年改革开放大潮的到来而开始的。那一年，人大附中有2名学生被选入中科大少年班。时任数学教师的刘彭芝，对那些智力超常、学习能力突出的学生非常关注，她在思考如何针对个体差异进行因材施教，如何让“吃不饱的学生吃饱”。1985年，她担任人大附中首届超常儿童实验班数学教师，进行了一系列教育教学改革。她的学生颜华菲获国际奥林匹克数学竞赛银牌，是人大附中历史上首位获得奥赛奖牌的学生。
她一直引领着人大附中乃至全国中小学超常教育的实践与研究。2012年，她创立国家一级协会“创新人才教育研究会”并任会长，集合大中小学幼儿园同道中人继续这一事业。
有人说超常儿童不需要特别培养，有人说超常教育是破坏教育公平，她却从未放弃对于早期发现与早期培养拔尖创新后备人才的呼吁、探索。“教育要发现、挖掘和发展个体的各种潜能，任何教育改革都要从最大限度满足不同学生的不同需要出发。这是个人发展的需要，也是国家发展的需要。”刘彭芝如是说。
2000年9月30日，人大附中为一名高中生在中国剧院举办了一场个人音乐舞蹈专场。专场的主角是一位女生，叫杨夏男。就是这个热爱舞蹈的孩子，1997年被人大附中录取时，却因为学校没有舞蹈队而充满顾虑。刘彭芝在了解情况后，告诉杨夏男：“你来人大附中，舞蹈队自然会有。你就是人大附中舞蹈队的第一任队长！”
这就是刘彭芝，一个善于发现、发展学生突出潜能并为之搭建舞台的助梦人。
“爱才惜才”的背后，是刘彭芝对学生无尽的爱。
还没有当校长的时候，一年冬天，北风凛冽，吃过午饭的刘彭芝听着风声，忽然想到班上的住宿生小杰的被子太薄，说不定会冻着。她二话不说，抄起女儿床上的被子就往外走。
小杰是一个孤儿。刘彭芝在学习上对他严格要求，但在生活上却格外照顾。高中毕业时，小杰以优异成绩考入清华大学。刘彭芝说，他们情同母子。小杰对她的称呼一直是“刘妈妈”。
一个因不愿学理科而在高考前突发精神疾病的学生，刘彭芝介入后，做通他父母的工作，同意他改学文科，一年后，这个学生考入北京大学。
“我们要尊重学生的兴趣、志愿，他们会爆发出巨大的潜力。”刘彭芝说。
教育的着力点是教师
刘彭芝出任校长的第二年，就引进了一名心理学研究生担任专职心理教师，这在当时的中国尚属首例。
她为人大附中引进了第一个博士生教师，曾轰动一时。
刘彭芝不仅善于引进人才，而且善于挖掘他们身上巨大的潜能。
胡继超原是外地一所中学的物理教师，看了媒体对人大附中的一些宣传，他不信，于是从原单位请了长假，“潜伏”到人大附中。刘彭芝并未介意，还帮助胡老师圆了他的桥牌梦。她让胡继超在全校升旗仪式上宣传桥牌，桥牌俱乐部也在不久后正式成立。胡老师干得有声有色，在上物理课、带物理奥赛学生的同时，也将人大附中桥牌队带上了国内、国际的最高领奖台。
如此，不胜枚举。
刘彭芝说，如果将学校比作一个乐团，校长就是乐团的指挥，职工就是拉大提琴、小提琴、吹长号、打架子鼓的乐手。只有激活每一个细胞，才能形成智慧与力量的合力。只有激活每一个细胞，才能带动学校飞速发展。
教育的切入点是课堂
做教师的时候，刘彭芝就深感学校孩子们的学习生活太苦太单调。当了副校长以后，她更是琢磨“怎样能让孩子们在学习和各种活动中快乐成长，还孩子们一个快乐的童年”。
彼时的人大附中，虽然在教学、管理、超常教育方面比较成功，但在青少年科技活动方面非常欠缺。刘彭芝提出成立学校科技办公室，并且亲自抓科技活动。在她的组织下，生物、天文、摄影、航模、车模、电脑动画等课外兴趣小组相继成立。这些就是后来人大附中众多选修课和社团的雏形。
1989年，人大附中开设了第一门校本选修课“现代少年”。之后，发明创造、科学实践、社会实践等各种课程相继开设。
涓涓细流，汇成江河。刘彭芝担任校长后，学校建立了面向全体学生的完备课程体系，开设了200多门选修课，开设法、德、日、韩等10多种第二外语以及英语物理、英语数学等18种英语学科课程，形成具有人大附中风格的“课程超市”。
她对科研兴校、校兴科研情有独钟，科研之风吹遍人大附中，形成一道独特的风景线。由她主持的课题“网络教育关键技术及示范工程”获得中华人民共和国国务院颁发的国家科学技术进步二等奖。
在刘彭芝的带领下，人大附中实现了“飞速发展”。而背后所投射的，是她对创新的执着。
刘彭芝对记者说，在创新的过程中，她总是“不断地思考与寻找，不断地寻找与变通，在变通中寻求突破，在突破中形成决策”。
多年的搭档、人大附中原党委书记王珉珠说，“她不停地思考，她看很多事情都具有超前意识。”
让更多人享受优质教育
2002年，河南省新密市长来到人大附中站了三天，刘彭芝的心软了。人大附中在新密市开办了第一所分校，也自此走上了教育帮扶之路。
她推动人大附中与北京航空航天大学附中深度共建，入驻通州三中，建立人大附中西山学校、人大附中朝阳学校、人大附中丰台学校……派出管理团队，形成联合办学机制，实现优质教育资源的辐射与共享；人大附中还是“中国基础教育卓越校长卓越教师培养基地”“国培计划”的主要培训基地；2003年SARS期间，人大附中免费向全北京市开放网络课程，至今，她发起成立并任主席的“国家基础教育资源共建共享联盟”已直接惠及90多万师生。
2012年，在思考中寻找新路径的刘彭芝倡议成立了人大附中联合学校总校，创新办学机制、协调各成员校资源。2014年，人大附中获全国社会扶贫先进集体称号。
刘彭芝坦言，“我感觉自己化成了无数个细胞，洒在人大附中大地上，洒在全国大地上。”
心怀大爱，方得始终。刘彭芝，一个基础教育界大写的传奇。
记者手记
爱是教育的最高境界
陶行知先生曾说：“人生为一大事来，做一大事去。”刘彭芝的人生就是“为一大事来”——为教育这件大事。
她有着非凡的人格魅力和强大的气场，能够迅速聚拢一批同道，和她一起在教育的田野里忘我耕耘；她有着超一流的感知力和行动力，只要是有利于教育发展的，她身体力行。她更有发自内心的对人的爱与尊重，她对记者说，“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献。尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。这四句话是我几十年工作经验的感悟。”
有人说，一个卓越的教育家的成长必须满足三个条件——卓越的人物、伟大的国家、伟大的事件。刘彭芝恰好符合这三个条件。毫无疑问，在中国四十年风起云涌的改革大潮中，刘彭芝就是那朵激扬的浪花。
刘彭芝人生为一大事而来心得体会范文篇7
阅读了人大附中校长刘彭芝写的《人生为一大事来》这本书，被深深震撼着，感动着。陶行知先生曾经说：“人生为一大事来，做一大事去”。人大附中校长刘彭芝取其中的“人生为一大事来”作为对自己“近二十多年来思想和工作的片断”记录的书名。文章的字里行间流淌着刘校长对学生、对同事和对学校真诚而热切的爱。这是自然流溢出来的爱的奉献。她视学校为家庭，视学生为子女，视同事如手足；有信念，有责任，有激情；拒绝平庸，追求卓越，才能把教育事业当作人生大事，全心全意，坚定不移，无怨无悔。她对教育思想的追求更给了我们深深的启迪。
作为一名名校的女校长，她用博大的爱，深厚的文化底蕴，人格的魅力影响着人大附中的每一名师生。正像她说的那样：“爱是教育最高境界。有没有深爱、大爱，是教书匠和教育家的分野之一”。刘校长大爱无言，身教胜于言教。无论是做教师，还是做校长，她始终在爱的鼓励下，向着人生的目标去努力、去拼搏。她是一个学习者，有“咬定青山不放松”的学习姿态，有“怀里抱着春天”的团结意识。她善于向书本学习，向同行学习，向实践学习，还向“外行”学习。她是一个改革者，世界眼光，大爱情怀，坚定不移的执行力，异乎寻常的抗挫力。有了像刘彭芝这样敢想、敢为、敢当的校长，才能将一所学校领向世界，居世界一流。办一所“国内领先，国际一流的”学校。我在脑中想象着刘校长忙碌的身影，心中充满了敬佩。她是一个思想者，有着高深的智慧，敏锐深刻的洞察力。她倾心构建名师工程，使中学有了博士群；她实行教学改革，为了学生终身发展，引导学生走向社会大课堂，注重研究性学习，开辟超常规教育等等。刘校长说教育工作者的爱，是一个长久的诺言。
我们应该学习她拥有大爱、大义、大志，立足本职，坚守诺言，敬业奉献，勤学善思，开拓创新，为做好自己也是学生发展的这一大事而不懈努力！
《感悟教育人生》这本书，对“教育”作出了全面而深刻诠释。作者在书中提出了关于成长和教育的三大定律，作为教育工作者，教育除了在课堂上，更应该让教育渗透，融入到学生生活的点点滴滴中，让学生从小接受来自社会的责任，学会感恩，学会理解，学会生活，从而进一步感悟生活的真谛，逐渐明白成长是感悟的过程。把鼓励孩子放在第一位，帮助孩子建立属于自己的精神地基，教育者要用慧眼，挖掘学生身上隐藏的智慧与光芒。在茫茫的沙漠中找不到完全相同的两粒沙子，教育亦是如此，面对性格迵异的学生，唯有用爱去感化，用心去培植，让他们的知识，能力及心灵不断得到充实和提升，懂得欣赏自己，并以一颗强大的内心去面对社会，寻找人生的立足点。让教学的艺术点燃学生心中无限的向往。陶行知先生说过:“捧着一颗心来，不带半根草去”。我希望自己就是一根火柴，点燃学生心中的希望之火，带着一颗赤诚之心，将这份爱的教育播撒给每一位学生，将是我的教育职责。有人说教师的工作不就是今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版吗？这有什么难的，其实并非如此，作为教师，我们把自己定位于知识的传授者，教育的引领者，只要我们能坚守自己的工作职责，把自己的知识传输给学生，就是无私而伟大的！作为教育者，在追求人生如花的过程中，要根植于枝繁叶茂中，吐露花的芬芳，必须有着丰富的修养，更要有淡定的心性，才能称得上是一个丰富而有意义的人。有句话说得好，爱孩子的今天，更爱孩子的明天。我们对孩子要时刻倾注于爱，用真心去教育他们，才是干好自己工作的前提。进而获得成功的喜悦，体现生命的价值，体验教育在现实生活中的重要性。在教育中，把每件简单的事情坚持做好就是一件不平凡的事情。面对自己，寻找自己，发挥自己的才能，达到人生的精彩境界。正如陶行知先生说的，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。我们要善于尊重学生和学会欣赏学生。教育需要生命的激情，教育需要生命的灵动，我们用激情去感动学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生，让学生获得必备的基本技能和基础知识。
教育人生需要感动，用自己的言行感动每位学生，感动每一位家长，从而彰显自己的教育能力。“教育人生”观念提出，作为教师自己，不再把教育作为一种职业，一种谋生的手段，而是当做人生的一部分去对待，来体验，来完善教师的人生价值，才能让身边的人感受到来自我们的幸福气息，彰显出教育不只是说出知识和见解，更是让学生理解和接受知识，自己是社会的主人，只要有阳光，我就会灿烂。
成长和教育的三大定律，作为教育工作者，教育除了在课堂上，更应该让教育渗透，融入到学生生活的点点滴滴中，让学生从小接受来自社会的责任，学会感恩，学会理解，学会生活，从而进一步感悟生活的真谛，逐渐明白成长是感悟的过程。把鼓励孩子放在第一位，帮助孩子建立属于自己的精神地基，教育者要用慧眼，挖掘学生身上隐藏的智慧与光芒。在茫茫的沙漠中找不到完全相同的两粒沙子，教育亦是如此，面对性格迵异的学生，唯有用爱去感化，用心去培植，让他们的知识，能力及心灵不断得到充实和提升，懂得欣赏自己，并以一颗强大的内心去面对社会，寻找人生的立足点。让教学的艺术点燃学生心中无限的向往。陶行知先生说过:“捧着一颗心来，不带半根草去”。我希望自己就是一根火柴，点燃学生心中的希望之火，带着一颗赤诚之心，将这份爱的教育播撒给每一位学生，将是我的教育职责。有人说教师的工作不就是今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版吗？这有什么难的，其实并非如此，作为教师，我们把自己定位于知识的传授者，教育的引领者，只要我们能坚守自己的工作职责，把自己的知识传输给学生，就是无私而伟大的！作为教育者，在追求人生如花的过程中，要根植于枝繁叶茂中，吐露花的芬芳，必须有着丰富的修养，更要有淡定的心性，才能称得上是一个丰富而有意义的人。有句话说得好，爱孩子的今天，更爱孩子的明天。我们对孩子要时刻倾注于爱，用真心去教育他们，才是干好自己工作的前提。进而获得成功的喜悦，体现生命的价值，体验教育在现实生活中的重要性。在教育中，把每件简单的事情坚持做好就是一件不平凡的事情。面对自己，寻找自己，发挥自己的才能，达到人生的精彩境界。正如陶行知先生说的，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。我们要善于尊重学生和学会欣赏学生。教育需要生命的激情，教育需要生命的灵动，我们用激情去感动学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生，让学生获得必备的基本技能和基础知识。
教育人生需要感动，用自己的言行感动每位学生，感动每一位家长，从而彰显自己的教育能力。“教育人生”观念提出，作为教师自己，不再把教育作为一种职业，一种谋生的手段，而是当做人生的一部分去对待，来体验，来完善教师的人生价值，才能让身边的人感受到来自我们的幸福气息，彰显出教育不只是说出知识和见解，更是让学生理解和接受知识，自己是社会的主人，只要有阳光，我就会灿烂。
刘彭芝人生为一大事而来心得体会范文篇8
《人生为一大事来》，作者刘彭芝，中国人民大学附属中学校长。越是深入阅读，我越是汗颜，心潮澎湃，内心一阵又一阵的感动、惭愧、幻想……才明白教育原来可以这样做的；才明白，教师原来可以这样工作；才明白，爱是一种多崇高的思想……
书拿在手里很沉，500页，是因为纸张克数重，还是因为思想内涵深？还是她制定的奋斗目标高大有力？——国内领先，国际一流，创世界名校。书里没有名家的教育格言，没有空洞冷漠的政治宣誓，却强过行政的命令和权威的说教。她处事之大气甚至“霸气”，视野和心境之开阔，都强烈的震撼着我。
她是一个学习者，有“咬定青山不放松”的学习姿态，有“怀里抱着春天”的团结意识。她善于向书本学习，向同行学习，向实践学习，还向“外行”学习。她甚至答应68人同机飞广州学习。她曾独闯美国杰佛逊科技高中去拜访很牛气的校长杰夫瑞?钟斯。她团结同事，尊重人才，宁肯委屈自己，从不计较个人私利。
她是一个改革者，世界眼光，大爱情怀，坚定不移的执行力，异乎寻常的抗挫力。面对改革过程中的阻挠甚至是威吓，她说“为了把学校建成世界一流学校，我连命都不要了，还会害怕威吓吗”；为了加强师德建设，她实行师德欠缺，一票否决；为了转化问题学生，她敢于为一个人开一个班，这在全国乃至全世界可能也不多见。
她是一个思想者，高深的智慧，绝对的理性。敏锐深刻的洞察力，善于张望的捕捉力。她倾心构建名师工程，使中学有了博士群；她实行教学改革，为了学生终身发展，引导学生走向社会大课堂，注重研究性学习，开辟超常规教育等等。
她是一个工作者，理性思索，勇于实践，每天都工作16小时，30年间为学校工作了60年！没有“捧着一颗心来、不带半根草去”的大爱，没有“我不入地狱，谁入地狱”的大义，没有“敢为人先，争创一流”的大志，岂有这样的教育专家？刘彭芝在人大附中发起了一场深刻的革命，改写了人大附中的历史。是中国基础教育的标志性人物，带领人大附中已领跑基础教育12年，是新中国改革开放以来值得树碑立传的教育人物，是一位值得敬重的校长，一名真正的职业校长。
一生磨一镜。人生为一大事来。