月亮和六便士读后感，月亮和六便士读后感200字（整理6篇 ）

月亮和六便士读后感(精)篇1

1、正确认读7个生字，会写6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的.景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。

2、激起学生读的兴趣，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。

歌曲《月亮船》

导读法

朗读法

第一课时

师：师生谈话导入

1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？

2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）

3、解题。（走月亮的习俗）

1、教师配乐范读

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。

3、指名读课文。

4、交流不明白的字词。

5、开火车读生字，交流识记生字的方法。

6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。

7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？

第二课时

师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。

全班交流。

1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。

（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）

2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。

（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）

3、我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？

配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

1、指名范读，师评价。

2、小组比赛读

3、学生评价

1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

摘抄描写月夜美景的段落或句子。

月亮和六便士读后感(精)篇2

为了打发寂寞，月亮才会阴晴圆缺的吧!

——题记

今又中秋，月亮依旧孤孤单单的挂在天上，人依旧孤孤单单的抬头望月。

今夜，我坐在屋顶，抬头望月，它发出皎洁的光，为行走在外而怕黑的人照亮前方的路。我望着它，它也望着我，旁边的几颗星星，眼睛一眨一眨的，好像在笑我们，也可能在看别人一家吃着团圆饭，望着月，有说有笑。而我，孤单的望着月，一个孤单的人望着一轮孤单的月，就不孤单了。

自古至今，写月的诗有很多，比如：“小时不识月，呼做白玉盘”、“床前明月光，疑是地上霜”……可有哪句是为了月亮而做的呢?诗人们都是为自己写，他们把自己的悲伤或喜悦，强行加在月的身上，我真替月感到悲哀。什么嫦娥奔月，什么吴刚伐桂，一切都是假的，月球上只有千疮百孔，那就是人类的杰作。月只有在中秋节是主角，一个孤孤单单的主角。

我已尝够了孤单的滋味，我的生日，中秋的前一天。那天，奶奶买了一个蛋糕，因爷爷奶奶不喜欢吃奶油，又加上爸爸妈妈那天没空，不在家，陪伴我的只有那个小小的蛋糕，我哭了，那样心痛，那样无助，可有谁知道呢?我的痛，我知道。

曾经，我结交了一些好朋友，我对她们无所不谈，无所不说，可是，我发现：她们是我一切谣言的起源，我从qq上把她们加入黑名单，从此，我坚信，世上再没有什么知己了，直到现在，我心中的伤痕还在痛，我虽然换了班，但我的心依然告诫我：“你融不进这个班的，你不是这条路上的人。”想了又想“我融不进去，因为自卑是我的衣裳，我不知什么时候才能脱掉它。”

就这样，一个孤单的人加一个孤单的月就不孤独了吧，虽然相距千里，天上人间。

月亮和六便士读后感(精)篇3

1、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》

2、灭烛怜光满，披衣觉露滋。——张九龄《望月怀远》

3、小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》

4、月色醉远客，山花开欲燃。——李白《寄韦南陵冰，余江上乘兴访之，遇寻颜尚书，笑有此赠》

5、明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》

6、长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌四首》

7、可惜一溪明月，莫教踏破琼瑶。——苏轼《西江月》

8、春去秋来不相待，水中月色长不改。——岑参《敷水歌送窦渐入京》

9、明月照高楼，流光正徘徊。——三国魏·曹植《怨歌行》

10、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。——苏轼《前赤壁赋》

11、白云还自散，明月落谁家。——李白《忆山东二首》

12、一夜梦游千里月，五更霜落万家钟。——濮淙《闻梁蘧玉已寓京口》

13、万影皆因月，千生各为秋。——刘方平《秋夜泛舟》

14、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》

15、三五明月满，四五蟾兔缺。蟾兔月亮。——古诗十九首·《孟冬寒气至》

16、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

17、白云千里万里，明月前溪后溪。——刘长卿《苕溪酬梁耿别后见寄》

18、月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》

19、月色更添春色好，芦风似胜竹风幽。——贾至《别裴九弟》

月亮和六便士读后感(精)篇4

夜幕降临，天空中那一颗颗明亮的星星正顽皮地眨着眼，一轮金黄的圆月高高地挂在天空。

我坐在汽车里，隔着窗，望着窗外发呆。汽车在宽宽的马路上飞驰，路边的人哇，树哇，房子哇，飞快地向后倒退，路灯的光芒在眼前一闪而过。

依然是那些景，还是那些物。

我将目光转移到了深蓝色的天空。那带着一圈朦胧光环的月亮高高地挂在天空，周围的云朵围着它缓缓移动——不，是它正快速地穿过一缕缕轻烟似的白云，跟随着我们的车子前进!

月亮一直紧随着我们，车子遇到红灯时停下来了，月亮跑在车子前面，停了下来，像在等我们，又像是个急不可待的孩子停下飞奔的脚步，催促我们：“快些，再快些!”

绿灯亮了，车子缓缓起步，月亮也不紧不慢地尾随其后。“月亮跟着我们做什么呢?为什么月亮会跟着我们走呢?”我望着那“跟屁虫”，自语道。

回到家，终于在网上找到了答案——

因为我们与月亮的距离太远了，我们走的距离相对于人与月亮的距离来讲，实在是太渺小了，我们察觉不到，只能觉得月亮在和我们一起动。

由于我们走的时候地面向后运动明显，所以月亮似乎在向前，这时我们与月亮可以忽视为相对静止，地面在向后运动，所以觉得月亮跟着我们在走。

哦，原来是这样!坐在电脑前，我恍然大悟。

窗外，月儿掩入云层，云朵染上了月亮那抹金色的光辉;叶在微风中絮语，沙沙响着，好似银铃的歌声，美妙动听。

这朦胧的夜色，使得本就迷人的月亮更添了一丝神秘的色彩。

月亮和六便士读后感(精)篇5

月明如水月盈则食月满则亏月缺重圆月下花前月黑风高

月圆花好月晕而风月明如水月盈则食月满则亏月缺重圆

流星赶月田月桑时花容月貌年头月尾松风水月镜花水月

清风明月岁月如流皓月千里镂月裁云风月无边风花雪月

日月入怀日月如梭日居月诸得月较先月怀一鸡吟风咏月

月晕而风月明如水月缺重圆月下花前日居月诸日新月异

日往月来日省月试日积月累春花秋月晓风残月晓月残星

田月桑时花容月貌年头月尾松风水月镜花水月岁月如流

皓月千里镂月裁云风月无边风花雪月风清月朗兰荷碧月

月下老人月悬碧空月落乌啼月影婆娑月移花影月笼轻纱

月色迷离月出东山月圆花好月夕花朝月出星隐月上柳梢

日月合壁明月高照星月交辉秋月惨白星月皎洁冷月凄风

日月参辰闭月羞花满月生辉新月如钩六月飞霜日东月西

日升月恒猴年马月成年累月众星捧月长年累月海底捞月

蹉跎岁月吴牛喘月嫦娥奔月穷年累月经年累月披星戴月

冰壶秋月成年累月月露风云月旦春秋月白风清月明星稀

1月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。

2圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。

3一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。

4一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。

5一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云，美妙极了。

6一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。

7月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。

8月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。

9月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。

10月亮升起来了，红晕晕的，活像谁从东方地平线上挑起个大红灯笼。

11月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。

12夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

13月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。

14月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

15月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。

16月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。

17门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。

18清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。

19一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。

20夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。

21月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。

22一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。

23夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀请人们到广阔的太空中去遨游。

24一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。

25一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

26月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。

27月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。

28月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

29夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。

30夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

31疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。

32明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。

33冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝，吹得呼呼直叫。

34初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的银辉。

35月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶莹。

36月亮从树林边上升起来了，放出冷冷的光辉，照得积雪的田野分外白，越发使人感到寒冷。万点繁星如同撒在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。

37门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。

38满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

39初升的月亮挂在山顶上空，虽然像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。

40月亮从树林边上升起来了，放出冷冷的光辉，照得积雪的田野分外白，越发使人感到寒冷。万点繁星如同撒在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。

月亮和六便士读后感(精)篇6

教学目标：

1、指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。

2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。

3、正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美

教学准备：

课件

第一课时

课时目标：

1、学会本课6个生字，识记理解新词。

2、熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。

一、导入新课

1、(出示月亮)同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词?

2、古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福!让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮!(板题：走月亮)读课题。

二、识字学词

(一)识字

1、自主识字。

①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

②学生自学，老师巡视。

设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

2、交流记字方法。

①课件出示生字，学生自由读。(要求读准字音，声音洪亮。)

②引导学生运用学过的识字方法识字(如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。)

3、指名读生字。

4、齐读生字。

(二)学词

1、出示词语。

淘洗、柔和、坑坑洼洼、浇灌、银毯、闪闪烁烁、风俗、运载、低垂、气息、沟水汩汩

2、学生自由读。

3、指名读，随机纠错(这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨。)

4、齐读词语。

5、快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子

6、查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。

设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。

(三)写字

1、自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。

2、指导写字。

①将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。

②学生改错。

3、学生互评，展示佳作。

三、熟读感知

(一)熟读课文

1、学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你?

2、学生自读。

3、全班交流。(可用自己的话说，也可以读书中的文字)

(二)感知内容

1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢?(指导朗读)

发散问：还有可能照亮了什么地方?(学生交流)

2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!

问：你能想象当时的画面吗?这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧!

3、阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过

月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地。在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着。

问：此时此刻，你感受到了什么?(引导学生说出爱的主题)。

(三)感知语言

(四)学生自读

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。

2、指名朗读自己喜欢的段落。

3、评一评。

设计意图：熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。

(五)共同交流

1、出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂!细细读读课文吧!找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

2、问：还有不懂的地方吗?学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢?(全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖)

3、小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

设计意图：通过解决重点问题，帮助学生整体把握文章的主要内容。

(六)展示收获

1、男女生比赛朗读课文。

2、评一评。

设计意图：让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。

板书设计：

走月亮

月儿明亮、月光柔和

走过：溪岸、桥、果园、美好景象

我和阿妈看到

山、树、草、花、星星闪烁、浓浓亲情

听到：秋虫唱、鸟拍翅膀。

第二课时

课时目标：

有感情地朗读课文。

一、复习回顾

1、揭示课题并板书。

同学们，这节课我们继续学习《走月亮》这篇课文。(板书课题)

2、复习检测。

听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，现在老师要检查一下同学们的学习情况。

二、专项训练——有感情地朗读课文

(一)明确目标

这是一篇十分优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。

(二)充分自学

1、自读，自我评价。(正确流利地朗读)

2、同桌评价。

3、男生读，女生闭眼想象。(有感情地朗读)

4、指名有感情地朗读。

(三)精要点拨

1、指名读第八自然段，学生评价

2、学生自由读。

3、指导朗读，读时注意读出我的幸福之情。(点拨：朗读时要注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂。)

4、学生自由练习。

(四)强化训练

出示课文片段：阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地。在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着。

1、自由朗读。

2、展示读。(指名读课文，带着幸福之情去读，注意朗读技巧。)

3、师评价指导。

设计意图：让学生掌握朗读方法进行有感情地朗读课文，体会月光下的美景以及我与阿妈之间浓浓的深情。

三、展示检测

1、这两节课你有哪些收获?

2、这节课，你有什么收获?

设计意图：通过谈收获，不仅让学生对自己的收获有了一个扎实的回顾，也让学生有了展示自己的机会，使学生更加自信。

板书设计：

走月亮

读出幸福之情

景美

情浓