零基础自学配音(6篇)

零基础自学配音篇1

【关键词】伊犁师范学院，零起点英语教学

一、我校零起点英语教学的基本概况

零起点是指从未受过英语教育的学生们或者中学阶段接受过几年英语教育但后续中断后便不再对英语有深刻记忆的学生们，其中绝大部分为少数民族学生。同时少数民族学生因要不断学习汉语，两种语言的交叉学习也会让很多学生受到负迁移的影响，以致于两种语言学习进程中都会有所干扰。零起点学生主要是部分理科学院因学习过程中要求学生对部分理科专业术语用英语来认知和表达，根据对部分已毕业的理工科学生的调查，大部分目前就业后有一般多数的毕业生仍会时不时跟英语打交道，如其中翻译能力占的比例较大，口语和听力仅次之，阅读和写作能力比例较小。但同时又考虑到零起点学生英语水平不能达到正常大学英语分班分数的要求，所以针对这种情况学院采取了对零起点学生分别教学的方案。

我院零起点学生所用教材大多为外语教学与研究出版社出版的《零起点大学英语基础教程》（1、2册）（修订版）李桂兰编著的两本教材，这两套教材是完全零起点基础上稍微有些拔高的一套用书。承担我校零起点教学的教师大多是外语学院在校研究生或部分理科学院有相应英语教学经验的老师们承担，不与大学英语教学同步。学完两册书按计划执行一般为四个学期，根据每年招生情况不同，班级大约为5-10个班级，班级人数一般为60，70人左右，实行大班制教学。

二、教学过程中存在的几点问题

1.学生学习热情不够高。大部分学生参与学习零起点英语教学是学院安排，而非自主选修上课。且学校对零起点学生在毕业要求上没有任何要求，不涉及大学英语四、六级考试要求，与毕业证、学位证没有挂钩，很多学生看不到英语在实际生活或日常学习中的实际效益，认为学习英语没有太大意义，学习热情及动力远远不足。举以实例：据调查，以一个70人的零起点英语班级为例，其中平均能有大约15个学生是跟着老师的思路在不断学习，认真完成作业，积极参与课堂问答的，剩下的50多位学生则心无旁骛，浑浑噩噩，一学期下来基本没有真正学到什么实用的本领。

2.授课教师多为在读研究生或本学院教师，未经专业英语教学培训，教学水平有待提高；教授零起点英语学生的教师们多为在校研究生，有些甚至专八还未通过。任教之前为经过外语学院或所开课学院的任何上岗前培训，只是领完教材便可自行备课，按时开课。这样的模式远不及大学英语教学的正规化、系统化。教学过程中因很多都是初次代课，教学经验不足，授课水平不够高，对学生的英语水平了解不够，只是按照自己准备的教案按步照班的完成教学计划，以致于学生不能完全吸收教师所教的内容，教师本人也会因为班级听课人数少而逐渐丧失教学的积极性。

3.零起点学生基本上都为民族学生，汉语水平低直接影响了其英语接受能力。因零起点学生大多为民族学生，受汉语水平的牵制，授课教师基本上为汉族教师，所用语言基本上为汉语和英语参半教学。其中本人对一个70人的零起点英语班级作为样本，进行了问题调查，80%的学生认为掌握一门语言、学好英语对自己以后步入社会、走上就业岗位还是有益的。大部门学生期待的教学模式和教学课堂是活泼开放，积极主动，能够根据学生的实际水平来开展教学任务的。然而事实上零起点学生中很多学生的汉语水平仍不能达到三级的水平，课堂中出现学生无法理解老师上课所授内容，跟不上教师思路，以致于无法吸收课堂内容的情况却不在少数。

4.零起点学生教材难度偏大。我校零起点学生所用教材为外语教学与研究出版社出版的《零起点大学英语基础教程》（1、2册）（修订版）李桂兰编著的两本教材，这两套教材是针对有些基础的学生使用的大学阶段的教材，然而我院很多零起点学生连这些水平都达不到，这套教材语法知识不够全面、语音音标知识少有涉及。这使得很多真正零起点的学生需要从开始字母、音标、语法等基础开始学起的学生，在使用这套教材时跟不上教材的节奏，基础没有打牢，中途学英语使得很多学生畏难而退，慢慢失去了学习英语的兴趣。

三、对我院零起点教学的几点建议

1.针对未来毕业生的特殊要求，改革课程设置，对部分教材要有所改善，并对大学英语教学有所倾向化。零起点学生英语教学应该根据专业需求，可在英语教学过程中前三个学期将基础打扎实，最后一学期向专业英语有所渗透。要采取这种教学计划则相应的教材就要有所改变，前三个学期的教材以基础为主，从基本的单词、音标、语法着手，经过三个学期的夯实基础后，最后一学期向专业英语术语有所延伸和拓展。这样会使得英语基础打好的同时也对专业英语有所涉猎。2.任课教师水平要有所提升，无论是在校研究生还是其他学院授课教师要有所提升。对零起点学生英语教学授课的教师即使是学校教师资源匮乏，但在授课前对该教师进行适当的培训和授课经验传授仍是必不可少的，而且对在校研究生的教学也要不断听课、给予建议让其尽快的调整自身的教学模式以适应学生的接受能力，前三个学期授课尽量聘用英语专业的老师们授课，最后一学期转向专业英语教学时可聘请专业任课教师讲授。这样可充分让不同阶段的老师们根据自身所擅长的教学来给学生授课。

3.对零起点学生英语学习设置一定毕业门槛，使得学生增强学习动力。虽然学校对零起点学生学习英语没有实质性的门槛或要求，但开课学院可根据本学院学生实际水平鼓励学生参加全国大学生英语竞赛，学校举办的英语口语大赛、阅读和写作大赛等，增强学生的英语听说读写能力。同时可对零起点英语教学设置相应的结课分数如80分或是绩点的要求等，让学生有所压力，也可提高其学习动力。

4.建议民族学生根据其汉语水平高低，可分不同等级教学，这样使得学生接受能力适宜。因教学过程中部分学生学不会英语，无法吸收教师课堂中所授内容，这可能是有多种原因造成的，但其中有一部分学生是因为自身汉语水平达不到，教学过程中无法理解课堂内容，以致于慢慢失去了英语学习的兴趣。所以建议在以后的教学开始前实习分班教学，根据学生们的汉语MHK成绩将其简易分班，实行不同等级教学，这样可以汉语程度较高班级采用汉语教师授课，汉语程度较弱班级可考虑聘请民族教师授课，保证学生在理解的基础上不断接受新知识。

四、总结

零基础自学配音篇2

一、处理好集体教学与因材施教的关系

当前，我们面对的困难之一就是师生比严重失衡。短期内解决钢琴、教师等硬件设施是有可能的，但是，教师的数量不是一时能上来的。因此，我必须要采取有别于传统“一对一”教学模式进行施教。现在比较流行的就是钢琴集体课教学。这种教学方法有明显优势：（1）从教师角度看，采用集体授课大大提高了教学效率。与传统的“一对一”教学相比，集体课教学可同时给数十个学生上课，缓解了教师不足的压力不谈，在教学中一些基础知识可以集中讲授，甚至内容可拓展到乐理、和声、视唱等方面，大幅度降低了教学成本。同时，在教学手段方面，集体课教学一般都是采用电钢琴教学，电钢琴有软硬件配制和相应功能，既可互不干扰哪个独立学习，也可通过主控系统使教师和学生及时互动。另外，还可通过投影仪、课件设计为教师展示乐谱、文字等信息提供有效途径。数字化的MIDI功能可以让学生即时欣赏、查验自己的练习效果，甚至可通过乐谱软件进行即兴演奏和作曲。显然，这是传统课堂和教师想也不敢想的事。从学生角度看，集体课教学有利于产生竞争与合作意识，激发其学习兴趣，使学生的被动学习变为主动学习。我们知道，当前社会正处于市场经济体制下，随着全球化的不断加快，是否具有竞争与合作意识是人的一种基本能力。因此，培养学生的竞争与合作意识不仅对个人而言，对整个国家的发展也是大力弘扬的。集体课显然能为这样的能力提供培养情境。具体到个人层面上看，人都有要比别人强的愿望，也都有想受到别人表扬肯定的期许。在集体课教学的情境下，看到别人比自己认真、有进步，进而产生追赶的愿望是人的基本心态。对自己不会的地方，很容易就能寻求帮助解决，进而产生合作愿望是人的基本生存本能。对不如自己的同学指指点点既容易满足自己的爱心愿望，也促成了有益交往行为。

但是，我们也发现集体教学也有一些令人困惑的地方：钢琴集体课教学效率如何保证？电钢琴毕竟与传统钢琴在手感方面有一些差异，因此，习惯于传统钢琴弹奏的教师，尽管对电钢琴的基本知识很容易掌握，但是，很难建立心理自信，仍然存在对传统钢琴的依恋。随之而来的还有对集体课教学效果的怀疑，担心这样不够专业，处理作品不够精细，不能教学个体差异问题。

显然，解决学生人数多的问题，采用集体课教学是必须的。集体课的优势是解决普遍性问题，“一对一”因材施教的优势是解决个别性问题。不容置疑，钢琴集体课与因材施教是有矛盾的。要处理好集体教学与因材施教的关系，就要使钢琴集体课教学强调合零为整、节省时空的方式，与因材施教强调的根据每个人或每个小群体的不同条件的教学的化整为零的方式统一起来。让每一个人都有收获，使他们看到了自己的进步，树立了信心，才能保障钢琴集体课健康有效地发展下去。

二、处理好师范性与实用性的关系

高等师范院校音乐专业的主要任务是为中小学培养合格的音乐教师，因此，对学生的师范性要求是一项基本规定。但是，究竟什么是师范性？曾有过不同的理解，有的主张“一专多能”“多能一转”，有的强调“全面综合素质”。不管怎么理解，师范生要求学习一些实用性的知识是基本内涵。也就是说，师范生将来从事的是传播知识的工作。对于钢琴学习来说，强调实用性往往被理解为加强即兴伴奏教学。所谓即兴弹奏，就是在新作品(包括各种歌曲、乐曲等)、各种作品的移调演奏、各种舞蹈音乐中进行即兴弹奏。这样就在师范性、实用性与即兴伴奏之间无形中画了一个等号。诚然，师范音乐教育目的不是培养音乐家的，所以，在选拔生源的时候，在标准上已经放宽了许多，大多数学生入学时的钢琴水平几乎是零。就是在校学习四年钢琴都是必修课，其水平的提高也是可想而知。因此，除了个别钢琴专业的学生，大多数学生在两年的打基础学习后，必须进行即兴伴奏的综合训练。其基本内容大致包括，基本和声链接音型化的弹奏训练，中小学音乐课本中歌曲的简易编配训练，即兴伴唱训练，常用曲目的规整伴奏练习。显然，这就少了一些钢琴专业的手指练习、复调乐曲、中大型乐曲的曲目练习。通过有针对性的即兴伴奏训练，确实能给学生在中小学实习带来现实的效果。但是，这种理解实用性在实践中也会带来一些弊端。由于钢琴教学是一项技术性很强的活动，一定程度的钢琴艺术性训练是必须的，因此，在钢琴教学中，根据学生的不同程度要求弹奏相当数量的钢琴作品是十分重要的。对此，我们要用长远的眼光来看待钢琴学习问题。作为钢琴教师，要注意有计划、有目的的为学生增加一些符合其实际演奏程度的中外经典钢琴作品的曲目，因为这些经典曲目是历代音乐家的宝贵经验的结晶，是经过历史检验过的，通过学习这些经典曲目，必然能够提升我们的审美能力，为将来的专业发展提供后劲。事实上，我们以往尽管注重实用性的培养，但是，由于学生长期形成的依赖教师的惯性思维，学生“实用能力”的培养上仍然缺乏独立分析与独立解决问题能力。因此，我们在教学中，应经常让学生紧密结合自己的钢琴弹奏体验，加强对作品进行分析、认识、总结和归纳的学习，对钢琴的基本技巧与音乐语言的关系，不同音乐表现与处理的基本手段，音乐的曲式与调式调性的分析、各种音乐风格的特点等等的学习，拓宽学生的认知视野，通过这样立体的、全方位的训练，最终使学生在钢琴音乐整体上形成一个根本的认识并提高实际应用能力。也就是说，在高师钢琴教学中，钢琴即兴弹奏的学习内容实用化，但不能简单化，它的内容究竟应该包括哪些还需要深入研究。在对伴奏音型、和声、音型、织体、调式、调性、作品风格进行教学时，要让学生多听、多练、多看、多了解、多体验、多积累，在相应的钢琴教材、钢琴曲目上多动脑筋，尽量涉及一些风格和形态多样的音乐作品，如爵士乐、各种民族民间音乐、舞蹈音乐、现代音乐等等，以此来丰富学生们在钢琴即兴弹奏上的范围和全面性，最终逐步使他们形成可持续发展的即兴弹奏能力。

此外，我们对师范的态度也应该跟上形势。以前是计划经济时代，师范都是定向分配，必须当老师的。现在是市场经济时代，学生的前途很大程度上由市场来决定。因此，我们也要淡化一些师范性的概念。从这个角度上说，强调实用性的即兴伴奏也不能“过了”，也要为将来的其他就业渠道多考虑一些。总之，处理好师范性与实用性的问题是时代的命题，需要随着时代的变化而不断做出思考。

参考文献：

[1]孙岩.对离师钢琴裸徽学一般问题的认识乐府新声(沈阳音

乐学院学报)2004年第4期

零基础自学配音篇3

一、工业的集聚

1.传统工业的集聚

例1下图为“我国东北地区和美国东北部轮廓图”，读图回答（1）（2）题。

（1）为发挥自然资源优势，两地均适宜发展的工业部门是（）

A.石油化学工业B.钢铁工业

C.电子工业D.有色冶金工业

（2）两工业地域工业集聚的主要原因是（）

①共用基础设施，缓解交通压力②接近原料、燃料产地，节省运输成本③利于集中治污，提高环境容量④便于生产协作，提高生产效率

A.①②B.②③C.②④D.③④

解析（1）从图中可以看出，我国的东北部地区和美国的东北部地区，均是煤铁资源丰富的地区，为发挥资源优势，均适宜发展钢铁工业。（2）两工业地域工业集聚，可以共用基础设施，靠近原料、燃料基地，节约运输成本，加强生产协作，提高生产效率，利于集中治污，但也加大了交通压力，环境污染严重。

答案（1）B（2）C

点拨一些在生产上有投入――产出联系，且原料和产品的运输量都较大的工业企业，相互靠近而导致集聚。工业集聚的优点：①加强企业间的交流和协作；②减少运费和能耗，降低成本，获得规模效益；③共用基础设施，节约建设投资。工业集聚的缺点：往往造成环境污染严重，能源资源供应紧张。

2.新兴产业的集聚

例2中国太阳谷位于“中国太阳城”德州市。根据规划，中国太阳谷集产、学、研于一体，将被打造成世界级可再生能源的研发检测中心、制造物流中心、科普教育示范中心、观光旅游中心、国际会议中心等“五大中心”（如下图所示）。

太阳谷规划图反映出（）

A.其主导部门是太阳能产品的研发与检测

B.其主导产业是太阳能产品的信息与交流

C.产业园区内各部门联系紧密、布局集中紧凑

D.产业园区内各部门的区位选择主要考虑环境因素

解析太阳能产品企业是新型工业。根据图示可以看出，该产业园区内各部门联系紧密，均为太阳能研发和生产的相关部门，而且布局集中紧凑。

答案C

点拨相对于传统工业区而言，新工业区所要求的区位条件是科研和技术人才集中地区、快速便捷的交通条件、清洁优美的环境。新兴产业集聚可以利用规模优势，扩大自身的影响，并接近用户，及时反馈市场信息，降低生产成本。

二、工业的分散

例3据新华社消息，美国波音公司2013年3月15日宣布，因电池故障而停飞的波音787型“梦想”客机“绝对”安全，将在几周内重新上天。在波音787客机的400多万个零部件中，波音公司本身只负责生产大约10%，其余的生产是由全球40多家合作伙伴完成的。据此回答（1）（2）题。

（1）生产波音787客机零部件的工厂之间的协作是依靠来实现的（）

①交通运输②信息联系③商贸联系④科技联系

A.①②B.②④C.①③D.③④

（2）波音787客机零部件全球生产的原因是（）

A.节约原材料B.寻找最优区位

C.降低运输成本D.减少劳动力

解析美国企业将所需要的零件分散到其他国家或地区生产，是一种典型的工业分散现象，形成了跨国的网络企业。（1）现代化的交通运输方式，有利于工厂之间零部件的运输；工厂之间信息的交流与联系有利于产品的生产。（2）波音787客机零部件生产全球化，其主要目的是在全球寻找最优区位，以降低生产成本，获取最大利润。

答案（1）A（2）B

点拨（1）传统工业发展中的工业分散，原因是工业企业过度饱和，地价、工资上涨，资源紧张，污染严重等，如不少企业由美国东北部向西部、南部迁移。

（2）新兴工业发展中的工业分散，原因是产品轻、薄、短、小且价格昂贵，适宜空运。如硅谷企业在东南亚、墨西哥设分厂。

（3）跨国公司的出现与发展就是工业分散的结果，其在全球范围内寻找最优区位，有利于减少市场上的交易费用，最大限度地降低生产成本，实现利润最大化。如美国波音飞机零件在全球生产形成的跨国的网络企业。

【归纳】

1.工业联系、工业集聚和工业地域三个概念之间有递进关系：工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。

2.工业集聚与分散的目的：工业集聚的直接目的是减少运费和能耗，降低成本，加强信息交流与技术协作；工业分散的直接目的利用廉价土地、原材料占领市场，寻求最优区位，利于环境保护。两者的最终目的都是降低生产成本，提高经济效益。

练习

读图，回答1、2题。

（腾巢换鸟）][第一代产业园区

（筑巢引凤）][制鞋厂电子厂玩具厂][五金厂制衣厂雨伞厂][IT产业基地]

1.各企业集聚在第一代产业园区的主要原因是（）

A.共用基础设施B.加强相互竞争

C.靠近原料产地D.获取邻厂信息

2.从第一代产业园区发展到第二代产业园区，当地逐渐失去的优势是（）

A.管理经验B.资金

C.科技D.廉价劳动力

下图为我国某工业地域生产联系示意图，读图回答3、4题。

3.该工业地域（）

A.硫酸厂为主导产业B.工业布局接近市场

C.因生产联系而集聚D.实现了污染物零排放

4.该工业地域的突出优势是（）

A.延长产业链，提高产品附加值

B.扩大市场规模，提高产品竞争力

C.吸纳劳动力就业，提高城市化水平

D.提高资源利用率，实现降耗减排

德国的汽车企业同我国长春市“一汽”、上海市“上汽”、广州市“广汽”等汽车企业合作，使这三个城市成为我国三大汽车生产基地，同时也促进了这三个城市汽车配件产业的发展。据此回答5、6题。

5.德国汽车企业与长春、上海和广州的汽车企业合作生产汽车的主要原因是这三个城市（）

A.都有完善的汽车配件产业

B.都有充足、廉价的劳动力

C.都有广阔的消费市场

D.都有汽车生产的历史

6.汽车配件产业的迅速发展对这三个城市汽车工业发展起到的作用主要是（）

A.培养了大量熟练的工人，提高了劳动力素质

B.减小了零配件运输距离，降低了生产成本

C.扩大了市场需求，增加了汽车的出口量

D.缓解了我国的就业压力

零基础自学配音篇4

老七

舒尔SM58话筒一直都被看做专业音频领域的传奇。歌手喜爱它的饱满音色，而音响工程师则钟爱它的耐用性和可靠性。历经40多载，SM58依然是全球最畅销的话筒，很多著名乐手如TheWho和滚石乐队都是它的忠实用户。一款话筒如何保持长盛不衰，这其中的原因值得探究。

舒尔进入话筒市场，最先靠的是上世纪30年代自己发明的Unidyne工作原理，这体现在1939年的55型话筒中。Unidyne是动圈话筒的原理基础，之后所有厂家生产的指向性动圈话筒都是在此基础上设计的。1952年，Unidyne出了小型版本，被用在SM55S中，也被称为UnidyneII。

1965年底66年初，舒尔推出SM58，引入了一个技术突破，就是发明了第一个气动防震装置，为动圈话筒加上个一个先进的减震设计，可抵消话筒的机械振动并保持声音的敏感度，迄今仍仅见于真正的舒尔产品。

动圈话筒主要由振膜、线圈、磁体、磁间隙和磁极片组成。声音传到振膜，磁场中的振膜根据不同声压会产生振动传到线圈，线圈根据声波变化在磁场中振动，从而产生感应电流在大小方向上的变化。为了设计动圈话筒中的心形拾音模式，需要在话筒振膜后设置一个气腔。通过在第一个气腔后添加第二个泵式气腔，并调校防震装置和振膜，便形成了精密的原声-机械网络。舒尔借助数百个复杂的数学公式，调校该网络以捕捉和放大声音振荡，同时消除机械震动和握持引起的噪音，将这些噪音隔绝在音频路径之外。

舒尔表示，甚至没有任何其他话筒公司试图复制这种气动防震技术。多数竞争对手采用纯机械的方法，通常将话筒拾音头置于橡胶材料的“甜甜圈”之中，试图消除机械振动。舒尔的创新设计则包含了一个空气缓冲垫和许多精密复杂的数学原理。

通过对几十个心形拾音动圈话筒的振动测试，毫无疑问地证实了SM58所采用的并非竞争对手所称的“过时技术”，这依然堪称业内最有效的内置防震装置。事实上，约50年前发明的这项技术如今仍然是一种先进的防震装置，它充分彰显了这款标志性产品的创新设计。

事实上，今天SM58使用的许多零件、材料和制造工艺在上世纪六十年代中期根本不存在。虽然外表几乎一模一样，但几乎所有零件都完全不同。

舒尔有线产品总监ChadWiggins介绍，SM58已经有47年的历史，但仍然畅销不衰，是舒尔非常重要的产品。这么多年里，供应商变化很多，还有许多技术突破，很多新材料新的工艺流程，舒尔一直在持续地对之进行改进，譬如改进话筒网罩，采用新的电镀涂层工艺和材料提升抗腐蚀性，以获得更好的环境抵抗力；改进新的网罩腰线和螺纹设计使产品更加耐用。Logo也由粘贴变为丝网印刷，而手持部分也用改进的涂料配方提升耐用性和美观度，更新的设置还可锁定XLR连线。线圈装配材料和加工流程也得到改进，使得线圈灵敏度和耐用性大为提升，拾音头的强度及对环境的适应性也大大改善。振膜的材料加工流程同样得到提升，提高生产的一致性，磁极也在升级，使拾音头在机械震动时得到更多保护。还改变了激光切割拾音头的加工流程，使生产更为一致性，而阻力材料的提升，也进一步带来零件使用和误差的减少，同样提高一致性。舒尔也在环保上下功夫，改用水溶粘合剂，并使用热熔胶代替RTV橡胶灌封变压器，更加绿色环保。

在话筒内部，长期以来也进行着一些其他微小的改进。Mylar振膜原来是用冲模手工冲压而成，如今采用激光精确切割，制作出的零件不仅更好，而且浪费也更少。阻尼材料对气动防震装置的调校至关重要，同样在材料上也有所改进。最初，舒尔使用编织金属网，后改用了尼龙布。如今，舒尔采用的天然话筒头材料经设计具有内阻功能，从而减少了一个零件并降低了成本，同时还提高了生产效率、一致性和性能。

尽管从外观和声音来看，今天的SM58与过去的型号是一样的，但许多证据都表明，它在很多方面都得到了更重大的改进。现代的材料和制造及测试工艺，比如振膜运动的3D扫描，让舒尔能够识别和消除不必要的缺陷。同样，今天的粘合剂粘合得更紧密，减少了故障的出现。在这款话筒中，还有许许多多这些看不见的出色创新。Chad解释说：“SM58的性能参数从未改变，变的只是我们实现这种性能的方法。”因此，我们的目标就是采用并融入新的技术，但要保证这些应用不会改变它的性能。

Chad强调，尽管可能结构设计有变化，工艺有提升，材料有更新，加工流程不一样，舒尔的性能表现却始终不变，因为每个细微的变化，舒尔都会进行成千上万次的验证，要经过确认。舒尔为此还引进和建造了很多测试测量工具，利用最新最好的技术手段进行各种精密的技术和性能测试，及时发现问题，找到对应方法，制造更好的话筒。

至于这些年来舒尔如何保持SM58的亲民价格一直不变，ChadWiggins认为这是公司追求技术的附带收获。他说：“大多数人都没有意识到，即便到了今天我们仍然在设计这款话筒，这便是我们应用于所有零件上的制造工艺、来料检验和供应商品质的原则。我们在SM58上运用了所有这些创新。在我看来，它是世界上技术最先进的动圈话筒。”

层层管卡控品质

在舒尔位于芝加哥的总部，最为吸引眼球的是两个白色的立方体小屋，这就是舒尔为产品研发和检测分别建立的世界一流的消声室。消音室设计能够完全吸收声音或电磁波的反射，同时隔绝外部噪音声源。舒尔有完整的软硬件配合，能对话筒的拾音模式进行详尽的分析验证，在研发阶段用于改进话筒的规格设计及原型验证，在产品阶段，则可以检测产品的质量性能。舒尔的工程师就在这里测量SM58话筒的频响，获得它的拾音模式。消音室消音效果极佳，走进去，几乎与外面的世界完全隔离，甚至能清晰听到自己心跳的声音和不由自主加重的呼吸声。

舒尔拥有各式各样的测试工具和手段。例如，舒尔设有“企业品质管理实验室”（CQELabs）用于评测话筒和零件。自1942年，舒尔采纳严格的军用标准（MILSPEC），作为所有产品需要遵从的标准。由于话筒应用环境千差万别，所有的舒尔产品都需要通过热藏/冷藏、防潮性、稳态湿度、温度冲击、盐雾、汗液测试以及话筒跌落测试和话筒连话筒架跌倒测试。具体到每项测试，舒尔也是一丝不苟的，拿汗液测试来说，全球人种、居住环境、饮食习惯大相径庭，汗液也千差万别。为了保证产品能经得起任何汗液的腐蚀，舒尔在全球收集各种汗液，最后配制成了独家的汗液。跌落测试大概是大家都做的，而舒尔要求的是话筒要反反复复承受连续十次从不同高度不同角度不同跌落点的撞击，防护罩可能会跌得一塌糊涂，但话筒仍然能够正常工作。公司品质工程经理BorisLibo说，舒尔摔掉的话筒可能比许多厂家生产的都多。

为了保证产品的经久耐用，舒尔还设立高加速寿命测试室（HALT），持续不断使用话筒和其他产品，直至它们出现故障。也就是要将产品推至物理极限，从而保证客户每次购买舒尔产品都能获得最佳的舒尔品质。例如，位于一个震动平台的话筒加热至接近100摄氏度，再喷以液氮，将温度突降至零度以下。此种“温度冲击测试”对线路板、接线和其他零件造成很大的冲击。高加速寿命测试室的工作温度范围为-100至200摄氏度。喷射液氮可在一分钟内令温度下降100度。

此外，舒尔还研发了一些独有的设备，从各个环节、各个方面保证话筒的质量、性能和寿命。此类设备包括振动测试仪、振膜压印机、绕线机、磁化机和置于原型加工区的电阻材料测试设备。

最后，话筒还需要在聆听实验室中经受主观听音测试，只有在舒尔的工程师（其中许多都是音乐家）聆听话筒的音质之后，严苛的品质测试才算结束。

通过执行以上所有步骤，舒尔确保客户每次购买产品都能获得最佳品质。在评估SM58任何可能的改变中，舒尔不仅制作原型和计算机模型，同时还建立和测试包含几乎数以千计话筒的整条生产线，从而确保任何变化都不会影响产品的性能参数。但是，当舒尔发现符合这种标准的材料、技术或工艺时，便会欣然接受。

先进的舒尔技术周期

任何企业和品牌的成功与立世传世，都需要不懈的努力和严格的规范，既能随时创新，吸纳新理念、新技术、新材料、新工艺，更能保证品质、性能和价值，提高用户的满意度和忠诚度。舒尔从其数十载的发展过程中就总结出了一套行之有效的将话筒技术贯穿于设计、生产及检验各环节，并有机融合为一体的舒尔技术周期理念和流程，再通过严密的确定性周期，持之以恒地改进技术、材料、工艺和管理等各个环节，每推一个型号，都给予用户价值最大化的舒尔品牌产品。

正如舒尔有线产品总监ChadWiggins所说的，生产能够传输音频的话筒很简单，但如果要生产最好的话筒，那就需要一整套的能力，包括高音质、高输出、优化的频响、指向性/相干性、减震、机械可靠性、环境抗力（EnvironmentalResistance）、一致性，以及产品的高产量、多元化、服务与支持、营销推广等等，由里到外，自始至终，从产品到服务，点点滴滴，都来不得疏忽和闪失，因为短板效应决定了产品的质量、性能和品牌。在舒尔，设计、生产和检测，既相对独立，又环环紧扣密切配合。设计目标旨在实现最宽的动态范围和最佳线性声学响应，而无论话筒是被应用于何种环境条件；而在生产，则在追求开发最先进的流程控制和元件质量检测方式，达到设计意图循环反复的精准实现；至于检测，就要对设计和生产的各个环节和元素进行检测衡量，确保交付用户的话筒达到最佳。

结语

我们注意到舒尔技术团队与用户之间密切的合作，他们就话筒的特性和使用进行交流，用户积极主动地把需求、使用情况和想法交流给舒尔，而舒尔的工程师也毫无保留地将公司的设计理念和考虑因素传达给用户，互相切磋共同提高，彼此之间有着良好的正能量互动。

的确，支持一个优质品牌最后归根结底都是人，研发靠人，生产靠人，销售靠人，服务也靠人，人的素质和精神面貌直接决定了一个企业和品牌的最终能否成功。例如，舒尔美国生产线上的舒尔员工平均从业20年，技艺娴熟。为了执行复杂的组装工艺，每位员工都接受过大量的培训。很多测试设备由舒尔Niles总部CNC工具组的经验丰富的声学工程师自主设计。

舒尔公司历经80余载，执着于产品的品质和性能。有道是，静水流深，有容乃大。这应该是舒尔比较贴切的写照。

后记

零基础自学配音篇5

20世纪90年代初，全球经济从衰退中复苏，商用飞机订单滚滚而来。波音订单总数从1993年的15架增加到1996年的898架，但波音过时的部件供应系统跟不上飞机产能增加的步伐，部件出现短缺，工人连续加班，甚至引起工厂监控系统发出警告。

面对激烈的市场竞争以及需求，提高生产效率、降低成本对于波音来说迫在眉睫，而飞机制造流程非常复杂和耗费精力，流程的梳理和新系统改造困难重重。

波音从旧系统转到新系统，涉及所有正在生产的机型，为了维持在线的飞机正常生产，波音不得已采用两套数据系统并行来指导生产，造成了很大的混乱，甚至一度引发亏损——1997年波音出现历史上第一次亏损，民用飞机因生产上的问题造成的亏损达1.78亿美元，1998年营业亏损更达2.66亿美元。

为了建立新系统，波音公司至少花费了10亿美元，4万5千名员工不得不“下岗培训”。原计划花5年，实际却花了将近10年时间才完成新系统的实施（1995年～2004年）。面对流程改造的困难以及来自各界的质疑时，波音不仅没有放弃，而且还加大资金投入，最终得以成功。

简化生产流程

为从根本上解决问题，波音认为，必须从总体上对产品构型定义与制造资源管理进行彻底的反思，从生产流程再造的总体思路出发，按照精益生产原理重新构造生产流程。

波音把生产过程重新分解成五大阶段来组织生产：

客户订单合同的确定；

产品定义（产品构型、工艺定义等）；

生产计划与运行（生产策划、生产作业）；

产品支持服务（交付、技术、备件、现场）；

资源保证（财务、人力、信息等）。

过去民用客机配置方法是在基准飞机上，通过加减法——删去或加入某些选项，得到客户飞机的构型。但在新的管理模式中，客户订单要求被放在首位，构型定义工作从设计部门分离出来，划归制造工程部门，让产品构型与工艺过程、工装设计、数控编程、工艺文档工作组成一个大的定义。取消了基准飞机，在波音公司的选项目录的基础上，通过谈判，由客户直接选择选项，仅做“加法”，得到客户飞机的构型。这大大减少了“减法”带来的工序。

同时在飞机制造上波音转变之前以图纸为中心做法，通过飞机制造顺序号和零件号来控制飞机构型，从而简化了构型更改的管理。

另外，减少和简化飞机的零部件是提高效率和降低成本的关键。波音将复杂繁多的零部件生产装配设计从大的方面分成三种生产类型：基本的、稳定的零组件备货生产流程；按客户订单、但选件为现成品的装配生产流程；按客户订单、但选件需重新组织设计的加工生产流程。

统一信息系统

波音从1994年开始使用名为DCAC/MRM的新系统——一种能将生产合理分类的、规范的、特定的生产流程。该系统中建立每架飞机唯一的生产信息数据库；以每架飞机制造顺序号为基础的飞机构型控制系统，取代原先工程图纸有效架次号管理；对所有零件、工装、原材料的计划、订单、采购、库存，采用一个系统实行统一管理。

DCAC/MRM系统可以按照在物料清单表中的位置，确定零件、工装、原材料的采购或生产需求，并编制计划进度；采用同样的程序和标准来处理公司内外的各种供应需求；通过特定的物料管理系统来统一处理一个大的生产区域范围内的所有需求等等。

新系统中采用集成统一产品数据管理系统和企业资源计划，替代原先众多的应用程序，波音公司因此可以废除400个自己开发的软件，保证了信息的唯一性、完整性、协调性、有效性和无冗余。

与客户协作生产

1989年，波音在研发波音777系列飞机时，前波音当家人艾伦·穆拉利就主张“把关注重点集中在消费者的需求上”，带领管理层决定打破原来的工作模式，提出与客户“携手合作”的口号——邀请客户和供应商参与设计过程。一开始波音员工对此并不习惯，并且担忧设计外泄等问题，但事实证明，这种办法是可行的。客户为777飞机的设计生产提出了数千条有意义的建议，也让波音的员工认识到，产品好坏其实是顾客说了算。

在737系列的开发过程中，“携手合作”也发挥重要作用。波音将航空公司的代表请进公司，在波音办公大楼里为他们设立了办公室，设计人员与客户一起工作，方便随时听取他们的意见，对设计加以改进。波音也承认，实际上737飞机是波音和航空公司用户共同研制的。

这一“携手合作”的思路在新流程改造中明确为常规活动，改造后的流程把客户需求放在了首要位置，订单是根据客户的需求来确定的，生产是根据订单装配，而非过去的在现有机型进行修改，减少工序的同时也能更切合客户需求。

人才培养改造

新系统和新流程都必须要人去使用，人才的培养和改造比系统流程的改造更迫切。波音在总结经验时发现，原来人们认为80%的问题是技术问题，20%的问题与人有关，但事实却完全相反。

穆拉利说：“波音的工程师们说，他们希望得到更多的重视和赏识。对波音来说，这是一个非常重要的信息，我们要为他们提供更好的机会，要使他们感觉到自己的价值。我认为这一点非常重要，不但对工程师，对所有员工都应如此。”

零基础自学配音篇6

一、摸底了解，有的放矢

拼音教学是一年级教学的一个重中之重，为了清楚学生的学情，我在正式上课前先对他们进行了一次拼音摸底。别小看这个测试，这对今后的教学布局起着很重要的作用。通过测试摸底，我发现学生在拼音掌握方面的差距是非常大的。有些学生的家长很早就给报了拼音班，基础好的拼音知识都已经掌握了；有些学生学是学过一点，但存在不规范、不扎实的问题，还有些是对拼音一知半解。也就是说，两个班级的学生在拼音掌握上参差不齐，如果单一的上课学习ɑoei，课堂气氛和效果可想而知。但也多亏有了这样的摸底，我对教学设计心中有了个底，使基础好的学生得到了巩固，帮学得不规范的学生进行了纠正，给拼音零基础的学生更多的练习机会，真正地做到有的放矢。这样学生之间的学习气氛也就逐渐形成了，基础好的学生多帮助其他学生，零基础的学生迎头赶上，尽可能地缩小他们之间的差距。

二、生动教学，激发兴趣

说实在的，长达半学期的时间，语文教学内容多是以拼音为主，别说学生了，连我自己都觉得很枯燥。为了激发学生的学习兴趣，自然要多动动脑筋。我鼓励学生把学到的拼音知识融入生活中去，让他们体验到成功的乐趣。比如说给一年级的学生发作业本就是件很费时的事。两个班级将近80本作业，每天的收发、批改、订正往往都得靠我自己来完成。主要问题在于学生识字不多，让他们一下子认识那么多的名字可不是件容易的事。后来我想到何不在他们名字上方注上拼音呢？说干就干，花了一点时间把拼音都写在了封面上。当我下发这些本子后，学生立马就发现了。当然别放过任何一个学习的突破口，首先问问哪些小朋友的“姓”是两拼音节，“唰唰唰”，小手举得可欢了；再找找有三拼音节的、整体认读音节的……简单的发本子演变成了一次拼音大复习，在课间我更是欣喜地发现学生还在互相拼读彼此的名字。往后收发本子也就得心应手啦，个个争着、抢着发本子，因为他们体会到了拼音给他们带来的成功体验和快乐。

三、家校互动，双管齐下

都说好孩子是夸出来的，那么我想说理解配合的家长是沟通出来的。作为一年级的家长往往都非常重视孩子的教育，对于孩子的教育也是处于高度的积极状态。作为老师，我们应该把握这个契机用心地和家长沟通，这对你今后的教学工作会起到很大的帮助。在新生家长会上，首先我会和家长“坦白”我的“师情”：从教6年，从未教过一年级，并且要教两个班级语文。这话一出我自然看到家长在皱眉头，心里的担心可想而知。但我会更真诚地告诉家长，正因为我从未教过，所以我会更加努力，陪着您的孩子走好每一步。在以后的教学中，我都会细心观察每个孩子的学习状态，谁有小小的进步或退步都会及时地反馈给家长，虽然每天会花去不少时间发短信，但是我想收到信息的家长一定会感受到老师对孩子的关注并没有因为双班的缘故而降低了。及时的鼓励和小批评同时也是在督促每个学生，对待学习不能懈怠，这是一个好习惯的养成过程。每天放学时，总有家长会来找我了解孩子的情况，我都不会错过这样的家校沟通机会。家长也是需要鼓励的，他们的配合得到了肯定，起到了效果，自然他们就越愿意配合学校，配合老师。后来有件事一直令我很难忘：为了让学生把拼音学扎实，回家能有多练习的机会，我通知学生回家自己制作拼音卡。我只是群发了短信要求学生去做，结果却收到了很多家长的询问，从卡片的大小到用什么笔等等，看来家长比我细心得多。没过几天，我就看到孩子们乐呵呵地把自己的拼音卡片带来了，有的是自己动手做的，有的是家长帮忙做的，一笔一划写得比我还工整，有的甚至给卡片进行了塑封。我知道不管是怎样的卡片，背后都蕴涵家长对教师教学工作的支持与配合！