最新幼儿园小班教研总结(精选2篇)

最新幼儿园小班教研总结（通用7篇）

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的最新幼儿园小班教研总结（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教研总结篇1

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。

因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长，一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法，在这，就对一学期的教研工作做一总结;

1，加强学习，注重教师成长。

教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究.学习.研讨.交流教学经验的阵地;本学期，教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们从弹琴.舞蹈.操节表演上进行了训练和考查，教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了教师素质.技巧的提高;另外，每周检查一次的毛笔字.钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思.从每一块工作的落实.总结中，让每一个教师注重反思.在反思中提取经验.确立目标。

其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个呼啦圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚，许多小朋友共同合作套圈玩，钻山洞，利用身体的各部位转着玩……。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。

2，开展课题研究，摸索教育经验。

课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，最后，每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

3、优化一日活动，落实教学安排。

我们通过让幼儿反复玩各种游戏，使幼儿将基本动作掌握得更加熟练、完善。在练习各种动作的同时，也发展了幼儿的身体素质，幼儿的走、跑、跳、钻、爬、平衡等动作得到了一定的发展。

教师终身学习的意识和自主学习、主动学习、学用结合的行为有待进一步强化;教师比较重视学习一块，而对游戏、生活、运动三块的实践研究比较忽视，日常教研活动中缺少对科学教育之外的其它领域活动的研讨;管理者课程理论的学习和课程领导力需加强，教师的课程执行力有待进一步提高;专用活动室活动不能按计划的目的、内容、形式组织开展，资源及人员配备上存在差距;幼儿园设施的陈旧影响保教工作的正常开展。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我闪以后的教学安排和教学施行更有了方向。

4、精心组织大型活动，增强宣传力度。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。

5、安全工作。

不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。

保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为安全要点，使我组本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：

结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识;

注意新教材的学习和目标的确定、落实;

加强对教师技能、技巧的培训;

这次的六一活动，设计了七组亲子游戏，在游戏过程中孩子与家长之间、家长与教师之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏，充满了整个幼儿园。同时，游艺中的奖品为各种各样的蔬菜水果。孩子们情绪高涨，家长感动万分。他们又重温了久违的亲子关系。

依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：

摸索特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。

这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

幼儿园小班教研总结篇2

在物质环境方面，要给幼儿提供自由创造的场所，材料.如:在语言区投放幼儿感兴趣的各种玩具，并为幼儿安排进行语言交流的时间，既有集体活动，又有充分的个人或自由组合的活动，并且在每次活动中为每个幼儿提供多看，多练，多说的机会.可将故事图片，看图讲述图片等挂在幼儿容易看到的地方，充分利用图片，卡片经常给幼儿视觉刺激，使幼儿经常看，经常说，经常与同伴讨论，促进其语言交往能力的提高;还可以充分利用废旧图书，画报让幼儿剪剪，拼拼，讲讲，描述重新组合画面的主要内容，同时注意培养良好的语言习惯及爱护图片的良好行为.

经过我们的实践研究，我们深深地感到，材料的选取必须是小班幼儿亲身经历而且是近期发生的比较典型的内容。因为小班幼儿的记忆，以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽。幼儿经常不能为了设定的目的而识记什么，开始可以记住成人的一些简单的委托或记住一些简短的儿歌、故事，但是最容易记住的还是那些印象强烈的或带有情绪色彩的事情。

一、加强理论学习，将理念落实到行为。

本学期我们组织教师学习了华爱华教授的讲座录像“新纲要与幼儿发展”并撰写学习心得。还组织教师自学了《幼儿园一日活动组织规范》并通过“问题板”的方式开展网络研讨交流。本学期我们还加强了自主性区域活动的研究，加强自主性区域活动的管理，通过自学“以儿童为本位的区域活动”并通过网络交流自己的学习心得和想法，各班调整了区域环境的设置，结合主题投放相应的游戏材料注重幼儿能力和兴趣的培养，让幼儿在主动探究的过程中学会学习。

本学期我们组织教师自学了“幼儿园课程资源的开发与利用初探”，并撰写了学习心得进行了交流，最后设计并开展了“我爱家乡——牌楼”主题教育活动之“牌楼小区”，将社区资源有效地融入到幼儿的课程中，让幼儿在活动中感受家乡的变化，萌发幼儿爱家乡，爱社区的情感。在设计课程的过程中教师们能充分运用所学到的经验，大胆的创编教学内容，共同收集教学资源，使本课程能顺利的开展。

二、在教育活动中发展幼儿语言，培养幼儿口语表达能力，正确发挥“师幼关系”。

向幼儿进行语言教育可以选择一些短小的，富有童趣的文学作品，如故事，诗歌，散文等.让幼儿通过自身的体验，理解，观察，想象发展自己口语表达能力，并且开展语言游戏活动，在游戏活动中发展幼儿语言，培养口语表达能力。

(一)、用故事发展幼儿语言

故事中有许多生动的情节，动人的形象.故事对学前儿童吸引力很大，故事课是发展语言及语言训练的重要形式.怎样运用故事发展儿童语言能力呢?

第一，要给幼儿讲有趣的故事.第二，讲述前，教师要认真分析故事结构，将一些抽象的词语改为通俗易懂的口语;第三，讲述时要案有感情，语言要案准确、清楚、生动，辅仪以适当的表情、动作，帮助语言表达，讲述的速度适中;第四，讲述中要有机的提出启发性的问题。并鼓励幼儿寻求多种答案，使他们思路开阔、灵活、新颖、独特。同时训练幼儿的口语表达能力。

(二)、用诗歌发展幼儿语言

教师在教幼儿诗歌的过程中，先做示范朗读，向幼儿提出要求，以引起幼儿有意注意，培养其专心听、用心记的习惯。示范一遍后可以提问，让幼儿讲讲听到些什么，从回答中了解幼儿对诗歌的了解程度。对幼儿听不懂的地方加以解释，可以采取跟读的形式，让幼儿轻轻地、小声的随读。在幼儿理解的基础上，教幼儿有表情的朗读。朗读的方法要多样化，要使幼儿始终感到新鲜、有趣。可以采取师生对练、个人练、分角色练等方式，面向全体幼儿，使每个幼儿都学会朗读。