《妈妈的账单》教学设计(整理3篇)

《妈妈的账单》教学设计篇1

设计理念：

母爱是个永久的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价。课堂上，听说读写齐头并进，动听的音乐适度穿插，不单是课堂情感的催化剂，语文课正因为有了别的学科的加盟而从此不再孤单。

教学目标：

1、能够借助拼音把课文练习读正确、流利、有感情。

2、理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。

3、培养学生的自学能力和阅读能力。

教学重点、难点

通过学生的自学，理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

1、欣赏爱的组图：看了这些图片，你读懂了什么？能用一个字表示吗？（爱）

2、请大家读一读本单元的提示，看看这单元的课文是围绕什么来写的？

3、看老师板书课题——妈妈的账单

4、平时见过账单吗？老师这里有两份账单——出示“通讯账单”和“三江超市账单”“账”跟钱有关，所以是贝字旁。

二、初读课文，整体感知

1、读前面的阅读提示，想想我们要读懂课文，必须解决里面的几个问题？

2、请大家自读课文

①第一遍大声朗读，要求读准词语、读通句子。

②第二遍默读思考，看看上面的问题你读懂了几个？

3、课文中的小彼得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢？

让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事？

想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？

小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

4、读带有“得”不同读音的句子。

①今天去达蓬山春游，孩子们玩得可开心啦！

②我多么希望能得到一支马良的神笔啊！

③妈妈快回家了，我得赶快把家里打扫干净。

5、这是一个长句，要读好这个句子，要先读好里面的词语

怀着蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳塞进

索取报酬如愿以偿羞愧万分

把这些词语送到句子中去，读好这个长句

6、学着概括课文的主要内容

教师出示：小彼得妈妈

索取报酬

如愿以偿羞愧万分

你学会了抓住关键词概括课文的主要内容，真棒！

三、深入课文，领悟内涵

1、妈妈的账单和小彼得的账单，里面写的内容一样吗？

2、“款项”是什么意思呢？小彼得的账单写了什么？妈妈的账单写了什么？

3、你觉得妈妈的爱是一份怎样的爱？彼得的爱有时一份怎样的爱呢？

母亲欠她儿子彼得如下款项：彼得欠他的妈妈如下款项：

取回生活用品20芬尼为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼为他十年中的吃喝0芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼为他在生病时的护理0芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：60芬尼共计：0芬尼

师生配合读账单，彼得对妈妈的爱需要索取报酬，妈妈的爱却是无私的。

4、要读好这份账单，应该读好哪个词？

0芬尼十年一直

5、十年了！当彼得生病的时候，妈妈总会整夜陪伴在他的身旁；当小彼得崽外面受委屈的时候，妈妈总会把他拥入温暖的怀抱。

6、学生进行说话训练：

当（），妈妈（）。

7、读好带“一直”的语句，这份薄薄的账单，带着妈妈深深的爱意，一起读好妈妈的账单。

8、小彼得看了这份账单，又是怎样的羞愧呢？我们一起来读一读。

《妈妈的账单》教学设计篇2

课前诵读：

慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？

——雨果

我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。

——林肯

全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

——惠特曼

一、谈话揭题

母亲一个最最温暖的名字，母爱书写了多少感人的诗篇

今天我们要学的也是和妈妈有关的一个故事：妈妈的账单。（齐读课题）

二、循导自学，整体感受

1、这是一篇略读课文，读学习提示，明确学习目标。

2、带着问题轻读课文，读准字词

3、反馈

a索取报酬如愿以偿羞愧

慈爱蹑手蹑脚小心翼翼一份账单

b课文讲了一件什么事情呢？试试用上上面的词语说一说。

小彼得给妈妈开了（），（）他为妈妈做事的（）；当他（）得到了想要的（）时，也看到了妈妈给他的（），他感受到了母爱的（）,（）地把索取来的（）塞进了妈妈的口袋。

三、引导解读，品味真情

（一）学习小彼得的账单，读中释疑。

1、出示平时的账单，那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢？（出示小彼得的账单）谁来读一读？你有不理解的.地方吗？

理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民（3元）。

理解款项：款项指每个项目多少钱。谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说，齐说。）

2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑）

（二）两份账单，进行对比

1、比较账单，发现区别。

师：那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的？轻声读，并仔细观察一下，这两份账单有什么区别？

师：除了从金额的数量上来区别外，我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间多少。抓住“十年生病时一直”妈妈是多么无微不至啊，十年如一日。

师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多，很多。

2、妈妈为彼得付出了那么多，可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。你看到妈妈的账单后，有什么感受？（我觉得他妈妈为他付出得太多了。我感受到妈妈太伟大了！为他做了那么多事还不求回报。我会有些不好意思，我不应该向妈妈要钱。妈妈为我付出的太多了，我以后要好好回报她。）

这张写满“0”芬尼的账单中，我们看到了一位妈妈对孩子的爱。如果要用一个词来形容妈妈对彼得的爱，你觉得应该是什么？（伟大无私无价）随机板书

教师小结：是啊，这位母亲用自己无声的行动告诉了孩子：妈妈对孩子的爱是不能用金钱来衡量的。那种爱是无私的，是无价的

3、写小彼得的回想，加深感悟。

师：同学们的回答都很精彩，小彼得在读这张账单时也想到了很多。

他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜……，同学们让给我们拿起笔把小彼得想到妈妈对他的关爱写出来好吗？课件出示

他读着读着，

他读着读着，想起了（）

4、交流小结

同学们写得真好，彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。每天，妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀，彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。

5、小彼得最后是怎么做的？

师（过渡语）：面对餐盘旁边的60芬尼和母亲这份载满爱的“账单”，小彼得是怎么做的呢？

（1）出示最后一段，全班齐读。

师：小彼得是怎样把钱塞进母亲口袋的？哪些词最能反映彼得的当时的心情？

理解羞愧万分蹑手蹑脚

师：同学们都知道，此时的小彼得已经知道自己错了，他的心里是充满愧疚的。让我们用缓慢一点的语气一起来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。

（2）集体朗读体会

四、课外延伸，升华主题

妈妈的账单，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

师：在生活中，我们每天都理所当然地接受父母给予我们的爱。在享受亲情的同时，我们也要学会回报。比如：给劳累了一天的父母捶捶背，端上一杯热茶；帮厨房里忙碌的妈妈擦擦桌子洗洗碗；给下班回来的爸爸递上一双舒适的拖鞋等等，尽我们的努力去帮助父母做一些力所能及的事，让他们也感受到我们对他们的关爱。有了这种人与人之间的爱的传递，相信我们的生活一定会更快乐，更幸福！

《妈妈的账单》教学设计篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。

教学难点：

理解妈妈给小彼得那份帐单的含义。

教学准备：

课文挂图

教学过程：

一、复习古诗，导入课题

1、我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗《游子吟》。

2、围绕“报”字导入新课。

诗中的“报”是什么意思吗？“报酬”又是什么意思？今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

3、出示课题：“妈妈的账单”。

读课题。有没有看见过“账单”？再看看“账”的部首中你明白了什么？

二、初读课文，了解大意

1、听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？

2、自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，把课文读通顺。

3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。

索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳

三、两份账单，进行对比

1、出示两份账单：

儿子的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼

妈妈的账单

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼

2、让我们仔细看看它们有哪些区别？

（a、内容不同b、时间不同c、报酬不同）

3、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？

（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）

4、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？

（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）

5、对比这两份账单，你感受到了什么？

四、诵读课文，感悟内容

1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。

2、你对小彼得有什么评价呢？

（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

五、讨论题意，升华内涵

1、课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着爱的账单，有着妈妈的良苦用心。

2、如果给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》等）