线上教学调研报告(6篇)
线上教学调研报告篇1
体育研究会理事长陈雁飞在论文综述报告中介绍道，北京市中小学体育科学论文报告会是北京市最有影响和历史最为悠久的基础教育学校体育科研活动。本届论文报告会论文报送数量首次突破2000篇。从论文征集情况看，“体育课程与教学改革”方向的研究仍然最受一线教师关注；“学生心理健康与社会适应”和“校园足球活动与冰雪体育项目”方面投稿数量增长较快，成为新的研究热点。从主要研究成果与特点来看，本次论文报告会的入选论文，总体上反映了近两年来北京市学校体育的研究进展和科研成果，在一定程度上代表了当前基础教育学校体育的研究水平。
亮点1——聚焦大会主题关注学生全面发展
此次论文征集活动的大会主题关键词之一为“核心素养”。从报送论文中可看到，广大一线教师作者关注核心素养，更多地是从学生发展的视角来看待学校体育，越来越多的教师开始从体育教育的高度思考体育教学。不仅关注学生的“运动能力”“健康行为”，也关注学生的“体育品德”发展。充分说明，一线教师关注体育学科核心素养，以实际行动落实党中央提出的“立德树人”的教育思想。
亮点2——研究教育热点提炼首都教育特色
冬奥会的成功申办，为首都学校体育的发展注入了新的元素。在此次论文征集活动中，有很多“先行者”将本地区、学校开展冰雪体育项目的经验进行梳理和总结，与广大同行分享。不仅如此，类似对“高参小”等具有典型北京发展学校体育特色的做法研究成果，也屡见不鲜。这些成果的涌现，客观上推进了我市在发展学校体育方面的经验总结，有助于首都教育特色的形成。
亮点3——研究氛围渐浓论文质量有所提升
本次论文报告会不仅在报送数量上超过历届，在论文质量方面也有所提升。一方面，出现一些新的研究视角，如国外模式引进、雾霾天气、查操员制、风险防范等；另一方面，研究方法也逐步科學，包括定性研究与定量研究相结合的方式比较普遍，从以往的经验总结式为主的论文写作，发展为调查研究和实验研究获得数据，通过结果与分析，得出结论的研究。从总体上看，写作的规范性也有所提升。
另外，在本次论文报告会的作者中，首次出现了体育与师范院校部分在读博士和硕士研究生，这在一定程度上说明北京市中小学体育科学报告会的影响力在逐渐扩大；另一方面也体现出一直以来北京市基础教育与高校的紧密协作关系，引导更多高校学校体育研究者参与到对首都基础教育的关注和研究中来。
线上教学调研报告篇2
关键词:边疆地区;农科类研究生;教育综合竞争力
一、边疆地区农科类研究生教育现状
(一)研究生教育综合竞争力较低
全国研究生教育实力的区域分布不均衡已成为不争的事实。边疆地区因经济欠发达、地域偏远等因素,教育发展较国内中心城市滞缓。中国科学评价研究中心对全国的研究生教育情况进行了全面的评价和排序,根据《中国研究生教育评价报告2005-2006》,北京、江苏、上海等中心城市的研究生教育综合竞争力最强,而新疆、贵州、等边远地区居倒数位(见图1)。以新疆为例,高校研究生教育综合竞争力普遍较弱,学科实力一般(见表1)。
资料来源:《中国研究生教育评价报告2005～2006》,该报告中将各培养单位的该学科实力依次分为5个等级:①A+为重点优势学科的单位,即排在最前面的5%的培养单位;②A为优势学科的单位,占单位总数的15%,即排在6%～20%的单位;③B+为良好学科的单位,占总数的30%,即排在21%～50%的单位;④B为一般学科的单位,占总数的30%,即排在51%～80%的单位;⑤C为较差学科的单位,占总数的20%,即排在81%～100%的单位,对其只给出等级,不列出得分和排名。
(二)一志愿生源流失严重
农科类研究生入学考试初试全国大统考之后,“本地学校好考”的优势丧失,名校效应凸显。大多数考生在选择一志愿学校时都有一个共同的心态:先报考心仪的内地名校,如果落榜,还可以调剂到其他学校。因此对于边疆地区的高校,不仅外地生源极少,本地生源的流失也非常严重,最终导致一志愿报考人数直线下降,调剂生占录取总数的比例逐年上升。在研究生培养质量影响诸要素中,生源质量尤为重要。生源是影响边疆地区高校研究生培养质量的重要因素。研究生教育是高层次的学位教育,没有优质的生源,研究生培养质量的保证和提高无从谈起。
二、边疆地区农科类研究生教育发展对策
(一)加大对边疆高校的投入力度,增强高校和学科竞争力
首先,相关部门应当充分正视我国各地区教育发展不平衡的问题,研究利用优势的科研人才资源促进地区经济发展,使之与研究生教育水平相对称;另一方面,通过促进经济增长的政策和措施,为保持和扩大研究生教育水平的优势提供坚实的基础。同时加大对边疆高校的投入力度,扶持和鼓励边疆地区高校的发展和建设。再者,边疆地区的高校作为区内研究生教育的主体,也应当正视自身不足,努力走内涵发展的道路,加强师资力量、学科实力、科研水平建设,要以师资队伍建设为基础,以学科建设为龙头,加强科学研究,不断提升自身综合实力,增强研究生教育综合竞争力,吸引更多的优秀考生报考。
(二)保证研究生生源质量
1.加大推免力度,留住本校优秀生源。推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生(以下简称推免生)制度,是激励本科学生勤奋学习、改革拔尖人才选拔方式的重要措施,是我国硕士研究生招生制度的重要组成部分。做好这项工作对于选拔优秀人才、加快人才培养、提高研究生生源质量具有积极的意义。农科类专业属于艰苦专业,要留住优秀生源,边疆地区高校应考虑加大推免力度,适当加大农科类优秀本科毕业生的推免比例。以石河子大学为例,自2008年之后,学校加大了农科类一些冷门专业招收推免生比例,制定了相关优惠政策,有效地留住了本校优秀生源。因此加大推免力度,留住本校优秀生源,可以说是边疆高校保证研究生生源质量的有效手段之一。
2.加强招生宣传,以优秀师资吸引一志愿考生。高校应加强本单位宣传,帮助考生正确认识和理性选择一志愿报考学校,尽量降低生源报考分布的不均衡。每年的招生简章修订完成后,及时在学校主页及相关网站,以便考生查询。在国内主要媒体刊登招生广告,宣传本校学科优势、科研特色、师资队伍等情况,以增强对考生的吸引力。还要动员全校师生的力量,通过各个渠道参加研究生的招生工作,形成人人关心招生、人人参与招生的局面。
在影响考生选择报考学校的众多因素中,导师是最直接、最关键的因素。优秀的导师总是从学术、人格、学风等各个方面对研究生起着潜移默化的作用,在研究生的学习生涯中成为重要的领航人,因此,在研究生的培养过程中,建立一支高素质、高水平的导师队伍,对一个边疆高校的研究生培养也起着至关重要的作用。
3.关注调剂考生群体,吸引优秀调剂生源。调剂是我国现有硕士生招生体制的产物,是硕士研究生招生平衡生源、在保证生源质量的前提下,使招生计划顺利完成的有效手段。统考形势下,对于处于地域劣势的边疆高校,调剂考生为农科类研究生生源的重要组成部分。根据近年来的招生经验,笔者认为加大对农科类调剂生源的经费支持力度,是吸引优秀生源的重要杠杆。笔者调剂工作中发现,考研调剂生中一大部分是来自农村、家庭比较困难的应届毕业生或工作不理想的往届毕业生,是否交学费是学生选择招生单位的主要考虑,边疆高校对调剂生给予减免学费等优惠政策将是提高生源质量和调剂成功率的重要砝码。同时也可以通过多种途径对调剂生在经济上给予支持,如对一部分家庭经济困难的研究生在申请“助研、助教、助管”或其他勤工俭学工作岗位时优先考虑,以解除他们的后顾之忧。
同时,边疆高校应当加强与经济发达地区兄弟院校的联系,由于农科执行全国统考后,大部分生源集中在北京、江苏、浙江、湖北等地区的高校,这些上线生源富余单位可以为生源匮乏地区高校推荐符合调剂资格的考生,加大了调剂生源数量,也提供给边疆高校一个选拔优秀生源的机会。
(三)理性扩张研究生招生规模,保证研究生教育质量的稳恒性
随着改革开放的进一步深化,国家对高层次人才的需求越来越大。为了适应经济社会发展的需要,教育部及时地进行了高等教育的改革,大幅度扩大研究生的招生规模,有效增加了人才的供给。但是问题也随之产生,农科专业连续多年的扩招与教育教学资源的相对缺乏之间的矛盾、农科本科生生源结构的不合理、农科专业招生与就业的“冷门化”等多重因素导致农科本科教育教学质量倾向滑坡,进而使农科研究生的整体生源质量呈现下降趋势。因此,边疆地区高校的办学资源有限,应结合现有条件和资源理性扩张研究生培养规模,在生源匮乏的情况下,严把质量关,招生宁缺勿滥。同时为了保证农科类研究生培养质量的稳恒性,边疆高校还应通过调整培养方案,优化课程设置,建立研究生培养质量保障体系等多途径培养有创新能力和就业竞争力的优秀研究生,为边疆的农牧业发展输送优秀的高层次人才。
参考文献:
[1]李儒忠,牟淑芳.新疆学位与研究生教育发展研究报告[Z].2007.
[2]2009年中国研究生教育评价报告_考研频道_中国教育在线kaoyan.省略/html/ky/paihang/yjs_2009.shtml.
[3]程诚,莫文萍.影响新疆地区农科研究生培养质量因素的分析及对策[J].和田师范专科学校学报,2008,28(3):30-31.
线上教学调研报告篇3
7月12日下午，“2012中国高等职业教育社会责任年会暨质量报告会”在北京召开。本次会议由全国高职高专校长联席会议倡议组织召开，20余所高等职业院校、20余家新闻媒体、教育部教育发展研究中心、上海市教育科学研究院、麦可思研究院等教育研究机构以及世界银行驻中国代表处等国际机构代表共60余人参加了会议。会议还特邀了教育部、天津市教委、上海市教委、四川省教育厅等国家和地方教育行政部门主管同志与会。
会上了《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》（以下简称报告）及《2012?发现高职》形象宣传画册（以下简称画册），并邀请与会代表围绕高等职业教育社会责任进行了深入交流与研讨。这是高等职业教育经过12年大发展后的自我反思，是高职战线与社会各界的一次交流与碰撞，是高等职业院校办学者、管理者与教学者梳理过去、理清现状、展望未来的一种努力与尝试，传达了高职战线坦诚面对公众、认真承载社会责任、勇于面对未来挑战的坚定信心。
报告是全国高职高专校长联席会议贯彻国家《教育规划纲要》精神，委托第三方研究机构，上海市教育科学研究院和麦可思研究院联合调研编写形成的，是高等职业教育整体办学质量的首次社会。报告分为概览与历程、学生与发展、学校与改革、政策与项目、成效与贡献、挑战与展望等六个部分。报告从培养目标的恰当定位、学校的努力创新和政府的重点支持等角度，分析了高职教育在逆境中探索生存空间、服务空间和发展空间。
会同时推荐了部分省市与院校的质量报告，展示了十二年来中国高等职业教育对社会责任的担当：一是在高等教育大众化进程中发挥了决定性作用，二是呈现出“低进高出、人尽其用”的局面，使被传统高等教育招生边缘化的青年群体找到了人生与事业成长天地，三是与区域重点产业布局相适应，与国家总体产业布局相协调，四是高职院校直接服务于区域经济、社会发展。
与会人员一致认为，高等职业教育作为一项民生工程，既满足了老百姓上大学的需求，又实实在在提供了谋生的本领，对老百姓的教育投入给予了实在的回馈；均衡发展的高等职业院校布局，为地县城市提供了智力支持和文化条件，为区域文化传承和社区稳定作出了贡献；推动了东西部均衡和中高职协调发展，为所在地区和西部、民族、贫困地区，为民营经济贡献人才。
线上教学调研报告篇4
如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间多了。于是，我们不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么?他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的?学习?工作?诳街?上网?大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。
近日，针对大学生课余时间活动这个话题。了解自己，了解自己身边同学的课余活动状况，我展开了对我院大一大二各专业的125名学生的调查(其中大一：58人，大二：67人)这次调查，我采取了任意抽样问卷调查和个别访谈的调查方法交叉运用，主要调查了大学生课余活动的内容和他们对自己大学课余生活的评价。现在，结合一项专项调查结果，对我院学生课余活动情况进行对比分析。
一、课余活动内容取向概况
根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，大学生作出了如表1所示的选择。
表1大学生参加课余活动的分布结构
体育锻炼
校系活动和工作
聊天、社交
课余学习
阅读课外书刊报纸
看电影、电视、录像
勤工助学
上网、打游戏
活动
睡懒觉
无所事事
其他
从表中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。课余学习、聊天、社交、阅读课外书刊报纸和体育锻炼四项是大学课余时间参加的主要活动。而我院学生课余活动取向是以课余学习、聊天、社交、体育锻炼为主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的三点一线模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，聊天、社交成为大学生课余活动取向的第二位。我院学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。
二、大学课余生活取向表现出年级和性别差异
各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以及学习任务不同，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：
调查报告怎么写市场调查报告怎么写调查报告格式三下乡调查报告
环境调查报告大学生调查报告中学生调查报告农村教育调查报告
一是各活动项目加权选择率的排序不同，课余学习被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而聊天、社交被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位;
二是年级主导取向有差异，二、三年级的主导取向为课业学习，一年级的主导取向却是聊天、社交
三是各年级对课业学习、聊天、社交、上网、打游戏、校系活动和工作、勤工助学等五项的取向有明显的差异。而我院大一大二学生课余活动的主导取向普遍是课业学习，其次为娱乐社交。这反映了我院的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学习，同时也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。
从整体看，我院大一大二学生在课余时间还是十分重视学习，特别是大一新生和大二女生。究其原因主要是，对于我院刚刚入学一个多月的新生们，不熟悉大学学习的方式加上还保留着高中学习的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自己落下。只有少部分同学认为刚刚经历了黑色的七月，到了大学就进入了保险箱，现在应该好好休息。而大二女生的思想较大二男生成熟，较强的自控能力和良好的学习习惯使她们能够专注于学业。
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线上教学调研报告篇5
XX镇党委副书记XX
为认真贯彻党中央“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议和重要讲话精神，落实“守初心、担使命、找差距、抓落实”主题教育总要求，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程。根据镇党委统一部署要求，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育调研活动，为保证调查研究工作成效，特制定具体调研方案如下。
一、指导思想
深入贯彻党的和党中央“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议精神，认真落实在党的一中全会上关于大兴调查研究之风的重要指示，坚决按照市委、镇党委关于认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、加强调查研究工作相关精神要求，认清形势、找准问题，坚定不移地以新时代中国特色社会主义思想为指导，谋划做好下一阶段工作，同时推动作风转变，推动分管工作再上新台阶。
二、时间安排
调研工作从2019年9月28日开始，到10月18日结束。累计调研时间不少于10天。
三、调研内容
紧紧围绕镇党委“在乡村振兴上切入，推动文农林旅深度融合发展”主题，结合分管工作写出“XX镇特色小镇培育工作调研报告”。
四、调研对象
1.基层党员干部；2.党组织负责人；3.第一书记和驻村工作队员；4.两代表一委员；5.非公经济组织和社会组织党组织负责人；6.普通党员群众。
五、调研方式
结合工作实际，采取到基层宣讲、召开座谈会、走访联系点、现场办公、驻村蹲点等灵活多样的方式进行。同时坚持从群众中来、到群众中去，沉到一线，尽可能多听一听基层和一线的声音，尽可能多接触第一手材料。
线上教学调研报告篇6
报告认为,这是事关我国教育发展方向的一个重要的战略选择。
建设新农村的需要
报告提出,2002年,我国高等教育毛入学率已经达到15%,我国高等教育已经进入大众化阶段,在这个阶段,大学的培养目标不再是政府行政人员和学术人才,而是更多的培养技能人才,这表明我国已经进入职业教育时代,而县市级地区是我国大力发展职业教育的主战场。
创建县市级大学是着眼于建设新农村的需要。建设新农村,是在我国经济已经进入以工促农、以城带乡新阶段的时候中央提出的重大决策,而提高9亿农民的素质,是建设新农村的关键所在。但目前我国农村整体文化素质还很低,农村基层专业技术人员匮乏,广大农村,尤其是西部地区存在人才总量不足、专业人才匮乏、素质结构不合理、人才流失大等问题,突出表现在农技一线人才短缺,乡镇专业医师断层、农村使用人才数量不足、质量不高等方面。面对现状,从中央到地方都采取了许多有力举措来培养农村实用人才、中小学师资和医疗卫生人才,这无疑为创建县市级大学提供了良好的契机。
随着高校收费制度的实行,一部分困难学生尤其是农村学生出现了上学难的问题。报告指出,当前,日益昂贵的教育费用已经阻碍了高等教育大众化在偏远贫苦地区,特别是广大农村地区的前进脚步。
报告认为,县市级大学低廉的费用可吸引农村生源。社科院在调查中发现,县级高等职业院校的学费和其它高等职业院校相比较低。74.32%的学生年学费在15000-19999元之间,人年均学费17011元,而直辖市、省会级高等职业院校中,44.6%的学生年学费则在20000元以上,人年均高达21888元。
从学生月生活费方面看,县级高等职业院校学生中,79.33%的学生月生活费在399元以下,人月均313元,而直辖市、省城级高等职业院校中,62.34%的学生月生活费则在400元以上,人月均461元。
报告因而提出,如果在县市创办一批大学,使当地的高中毕业生就地接受高等教育,不但免去了在偏远家乡和学校所在的大城市之间的奔波之苦,更重要的是同大城市的高校相比大大降低了高等教育的成本,不但可以扩大县市周边特别是农村地区的生源,而且可以培养当地急需的、能留得住的、为本地服务的实用人才。
解决大学生就业难的抉择
当前大学生就业难是教育部门和社会需要解决的普遍难题。“十一五”期间,全国将有2500万名以上的普通高校毕业生需要就业,2007年,全国普通高校毕业生达到495万人,比2006年增加28万人,今后一个时期,高校毕业生就业任务可用“艰巨”来形容。
报告认为,造成就业难的原因固然有扩招的原因,但真正的原因是大学生同人才市场“供求结构矛盾”,即“结构性就业难题”。
一般来说,就业人员中,高级管理人才、高级就业人才、应用型技术型人才、高素质的技术工人的结构模式应该是金字塔型,而现在我国的就业队伍却是倒金字塔型,应用型技术人才和熟练劳动者严重匮乏。
要解决这个就业矛盾,就要在县市级建立高等职业院校。对于那些呆在大城市的毕业生而言,建立这样一批地方大学,就可以吸引这些人才前往执教,既可以发挥这些人才的作用,也可以缓解就业压力。如果按照再建1792所职业大学估算,就可以吸引174万多人就业。
同时,国家已开始实行撤市建县的改革,有大批的公务员无法安置,利用这些人力资源创办一些高等院校完全可能。一些富余干部可以到这些学校做管理人员和教学人员,这也有助缓解人员安置问题。加之这些人的行政职位与大学接轨,这种安排也容易被接受。
由于历史的原因,我国高校包括高等职业院校集中于少数中心城市,改革开放后,这样的布局没有随着地方经济的发展进行及时调整。这种差异已造成三大后果。一是教育机会不均等、教育成本过高、阶层差异逐渐拉大、城乡间社会断裂、区域教育壁垒。二是大学生“农村包围城市”,每年大量的高中毕业生只得去大城市上学,毕业后返回本地的人很少,造成城市人才拥挤而农村人才“空壳化”,城市人才就业压力加大而农村基层人才却十分匮乏。报告认为,建立县市级高等职业院校,就可以解决我国高等教育目前存在的这种高教资源配置的区域差异问题。
县市级大学尚未成燎原之势
经过20年的发展,我国普通高等教育的发展突飞猛进,但相比之下,县市级大学则发展缓慢,数量和规模小如星星之火,远未形成燎原之势。
调查显示,1987年在张家港市创办的沙洲职业工学院是我国最早的县市级大学,是教育部批准的有招生资格的全日制公办普通高等院校。经过20年的发展,现在有据可查的不到10所,主要有福建泉州光电信息学院、潍坊科技职业学院、江苏吴江职业技术学院、广东番禺职业技术学院、福建福清大学等。
报告指出,由于产业调整和可持续发展的要求,我国的县市级城市需要大量高素质并具有一定研究能力的实用性人才,但由于大城市的高校毕业生就业期望值很高,不愿到县级城市来发展,而且普通高校精英教育的定位使得学生的研究能力有余而实践能力较差,致力于培养实用性人才的县市级大学正好填补了这个空白。
县市级大学有着共同的特点,它们从办学之初就认识到,学校的生存和发展在于能否服务地方经济的发展。因此其专业设置紧跟市场导向,不断加强优势专业,打造精品专业,培育新型专业。紧跟市场的结果是吸引了相关企业对急需人才的关注和吸纳。
同大城市普通高校面对的就业压力相比,县市级大学毕业生就业的火爆场面已经成为各地人才招聘会上的亮点。自2001年广东省首次公布高校毕业生就业率以来,番禺职业技术学院一直稳居全省高校前列:2003年就业率为99.14%,2004年就业率为99.73%,2005为99.85%。
这些学校在为当地培养人才的同时,还为周边大中城市输送了大量技术人才,为区域经济的发展作出了贡献。泉州光电信息学院的毕业生广泛就业于上海、苏州、杭州、深圳、厦门等大中城市,并进入上海光学集团、宁波光学集团、TCL集团、泉州港务集团等知名企业。潍坊科技职业学院近几年应当地之需,招生规模不断扩大,2001年,大专招生685人,中专招生2435人,2006年大专招生已达5649人,中专招生2200人。该院正在积极申办本科院校,争取招生达到10000人。
更重要的是,这些县市大学由于教育成本的降低,为原本上不起大学的农村家庭的孩子提供了接受高等教育的机会,这就为农村劳动力综合素质的提高创造了条件，同时也为这些农村户口的孩子毕业后进入城镇以及大中城市提供了可能,为我国农村剩余劳动力向城镇乃至大城市的高层次转移创造了条件,促进了我国城镇化进程的高水平发展。
高等教育应实行双线制改革
目前,我国的县市级大学多为高等职业教育为主的大学,而我国高等教育分大专、本科、研究生,读大学是中国人追求的一种人才标准,家长都不愿意自己的孩子仅上高等职业教育院校读大专,总感到处在受人歧视和轻视的地位。因此报告书进一步提出,随着高等职业教育前移,大学数量的增加,我国的高等教育体制应该实行双线制改革。
报告书认为,这是解决我国高等教育存在问题的关键。正是现行的高等教育体制造成了技能型人才的严重匮乏等问题,应以加大职业教育的力度来谋划。在双线制框架下,两个教育体系应该有同等的教育地位。“职业教育体系”应允许设置职业教育本科、硕士、博士、博士后的培养层次,并可与“普通高等教育体系”在本科以上层次交叉,即职业教育大专可以升入普通高校读本科(学分也可以部分带入大学)、硕士研究生、博士研究生,而普通高校大专、本科亦可升入高等职业院校读本科、研究生、博士研究研究生。
报告认为,要进行双线制改革,就必须将职业教育纳入公共财政的重点支持领域。长期以来,在我国当前有限的财政性教育资金投入中,普通高等教育占据了绝大部分的份额,对职业教育的投入严重不足。普通高等教育争取到的政府资金资助项目名目繁多,但其使用效果如何,却无人问津。报告提出,最好建立高等职业教育与普通高校之间资金使用绩效的均衡比较与激励竞争机制,这是实现我国高等教育财政资金分配公平化的一种办法。这种竞争机制的核心是,通过建立教育资金不同投向的绩效评价与比较机制,来决定单位财政资金投向普通高等教育还是高等职业教育。