简述现代物流范例(12篇)
简述现代物流范文篇1
关键词：简・奥斯汀《理智与情感》写作风格
英国著名女作家简・奥斯汀一生创作了很多文学作品，每一部作品都包含着深厚的社会意识与文学欣赏价值，这些都与作者的艺术创作风格是紧密相连的，尤其是这些作品中贯穿的艺术创作的整体思路，对于整个文学创作与鉴赏都有着重大的作用。其中，《理智与情感》作为简・奥斯汀的第一部作品，通过作者女性独有的视角进行分析，纤细的写作手法和独创的艺术风格，为简・奥斯汀的创作奠定了良好的写作基础和创作脉络，其中对人物性格的刻画、活力的再现等写作手法，具有很大的价值。本文将围绕简・奥斯汀的写作风格与艺术创作魅力进行分析，并简要分析《理智与情感》的文学效应，从多方面探讨《理智与情感》中体现出来的简・奥斯汀的写作风格。
一、简述简・奥斯汀的艺术创作魅力
（一）简・奥斯汀介绍
作为英国著名的女性小说家，简・奥斯汀的文学创作有着相当大的艺术魅力。她的作品主要侧重于关注乡绅家庭中女性的爱情、婚姻与家庭生活，尤其是结合女性独有的视角进行细致的生活观察，将生活中的原生态画卷与故事通过活泼、幽默的文字表达出来，真实地描绘出简・奥斯汀周边的生活天地，彰显出更多的生活细节。但是，从简・奥斯汀的一生来看，这位才高八斗的女性作家，也有着很多曲折故事。简・奥斯汀终身没有婚嫁，一直生活在英国的乡村小镇，其所接触的人物，也都是一些小地主与牧师之类的，过着平淡舒适的田园生活，这些给简・奥斯汀的作品提供了宁静的写作风格，尤其是在社会矛盾的写作方面，没有全面的矛盾冲突，也不是相当激烈的矛盾问题，而是通过小女性的独特视角真实再现简・奥斯汀的生活背景，往往在戏剧性的冲突中能看到爱情、婚姻的影子，给人一种恬静、优雅的享受。
（二）爱情主角戏的概述
在简・奥斯汀的小说中，爱情婚姻一直是主角，尤其是在《情感与理智》对爱情的描述中，简・奥斯汀能从当时不同的文学风格中感受到爱情主题创作的“正能量”，可以说是一种更大的勇气与力量。尤其是在当时“哥特式”悲伤主题影响下，简・奥斯汀给田园风光式的爱情观众注入矛盾的一波三折，将爱情作为写作的主流方向，简・奥斯汀通过喜剧场面的描述，将人情冷暖、愚蠢麻木、自私势利等现象作为弱点描述出来，从女性的视角来解读当时社会的种种弊端。可以说，简・奥斯汀的小说创作成为了窥探当时英国社会情感意识、社会生活、矛盾环境等多方面的小镜子，在英国小说的发展历史上有着承上启下的作用。相对于简・奥斯汀本身的爱情来说，曾经有过爱情的感受，这份来自于牧师家庭的经济压力，不得不让简・奥斯汀抓不牢自己的情感，这也是简・奥斯汀小说创作中的主流元素，这种爱情情感创伤并没有带给她更多的心理负担，也没有影响到简・奥斯汀小说创作的喜剧风格，相反，那些纠缠式、悲伤式的爱情微乎其微，简・奥斯汀通过充满讽刺与幽默的艺术风格，将人物对白与动作描述，将农村一幅幅安详、和谐的乡村美景图，并融入形形的人物，将故事整体包裹起来，在字里行间充分表现出另一种独有的艺术魅力，成为了当时最具影响力小说家之一。
（三）艺术创作的源泉沿袭
对简・奥斯汀作品的创作风格进行分析，就要突出对简・奥斯汀一生进行了解，这位有着独特气质与修养的女性作家，也有着一定的理想与追求，只是这种理想停留在狭小的空间中，因此，也就决定了简・奥斯汀的创作风格。其中作为其第一部创作的小说《情感与理智》是简・奥斯汀生活的真实再现，也是简・奥斯汀对生活最深刻、刻画最细致的表现手法，从简・奥斯汀的教育来看，小说对人物性格的分析与把握，将这种狭小的空间用喜剧的手法表达出来，对生活理念的诠释以及生活极其严肃的批评，更加突出人物塑造上的艺术魅力，这也正是简・奥斯汀小说创作的生活源泉。
二、概述《情感与理智》的文学价值
（一）故事情节的巧妙构思
《理智与情感》是简・奥斯汀的处女之作，但是也是一部相当成熟的小说作品。在故事情节的安排上，更多地围绕巧妙的构思展开，在表现因果关系时埋藏着幕后的本质缘故，是一种自然合理的写作方式。其中，通过女主人公在对现象产生合情合理的推测与判断中，就会给读者一种心理上的满足和需要，造成出乎意料的喜剧效果。在字里行间流露出英国田园特色的情节故事，更多地将故事情节巧妙地串联起来，形成揭示当时英国社会思潮的一种有力方式。
（二）理智情感的矛盾冲突
正如题目而言，理智与情感作为一对矛盾冲突，将社会的种种丑态，包括社会门第、情感砝码等一些利益的影响下，男女平等思想的沟通与影响，社会平等地位的不同，独立观察的角度不同，集中表现出情感与理智的矛盾冲突，以玛丽安为代表的人物是理智不足而感情有余；以约翰・达什伍德夫妇为代表的人物是理智有余而感情不足；而以威洛比为代表的人物在感情上又是十分虚伪，表面上似乎很有情感，实际上却冷漠无情，自私透顶。作者在故事里对珍重感情的人报以赞扬，尽管对这些人在理智方面上的欠缺也不时加以讽刺，然而对缺少感情仅有理智或是在感情上虚伪的人，却表现出了鄙夷的态度。作者最终赞赏的是女主人公埃莉诺，因为她既重感情又有理智。
三、探讨《理智与情感》中简・奥斯汀写作风格的整体表现
（一）现实主义的表现手法
在简・奥斯汀《情感与理智》的创作中，现实主义创作手法是一个始终贯穿全文的写作特色之一，在艺术的表现中，这种基于现实表达的写作方式，更好地将生活的原型表达出来。简・奥斯汀就是通过现实主义的创作手法，采用现实眼光来观察简・奥斯汀周边的生活方式，并通过现实的写作手法，更多的现实笔调，个性化地将当时西方社会文化的与众不同展示出来，尤其是文艺复兴之中各种黑色诠释的写作个性。简・奥斯汀通过清醒的现实主义写作风格，着眼于对现实生活的真实刻画，跨越了当时风靡英国的感伤主义，成为当时英国现实主义写作的先行者。这种独具特色的写作风格，将当时英国的道德、文明、标准化语言等各方面问题，通过简・奥斯汀女性的视角，将《情感与理智》中的现实环境缩小到简・奥斯汀的生活空间中，将女主人公的故事放在父权制度的背景下将其扩大，并通过对现实的剖析，将情感与理智进行归类，并将多愁善感作为批判对象，如实地、朴素地描写出他们之间的关系，从现实的角度来打动观众，并引起一定的思想意识共鸣。
简・奥斯汀在《理智与情感》中将对上流社会的那种趋炎附势、唯利是图的嘴脸进行了严厉的批判，尤其是简・奥斯汀在写作中，融入清醒的现实主义写法，将对当时的那种男尊女卑的思想进行了委婉的抨击，将这种现实主义的写作手法融入在整部作品之中，其中，从当时反对的声音来看，对简・奥斯汀缺乏广度、深度、激情以及节奏感的批判来看，这些也正是简・奥斯汀现实主义写作风格的一大表现。
（二）素描与漫画气质的写作风格
在简・奥斯汀的《情感与理智》的创作过程中，她善于运用素描与漫画相结合的写作方式，通过对主人公人物事件的描述，形成一种清晰的画面质感，这种既有色彩又有内容的漫画式写作，成为了其一种重要的写作技巧，通过简单的语言描绘更多地勾勒出整个作品的风格。其中，也有漫画手法的结合运用，形成一种讽刺、夸张的写作风格。在具体的艺术创作中，对不同人物的主题进行描述，让读者既能感受到其中的故事韵味，又能有一种心寒、心酸的整体感受，通过夸张的艺术表达，更多地融入到小说之中，这种素描与漫画的写作风格，更多地诠释出简・奥斯汀的整体魅力。譬如，作者是这样描写两姐妹的性格的：她（埃莉诺）心地极好，性格可爱，富于情感，但是她懂得怎样克制情感；这是她母亲有待学习而她的一位妹妹执意拒绝学习的一门学问。玛丽安的才能在许多方面都不比姐姐差。她懂事，聪敏，而且无论做什么都专心致志，她伤心或者欢乐都毫无节制。她大方，可爱，讨人欢喜，一切都好，就是不谨慎。在这样明晰的素描中，我们一眼就看到了两位女主人公反差甚大的性格。作者不着痕迹地让读者自动在脑海中产生了这样的一个连线搭配：埃莉诺――理智；玛丽安――情感。由此，我们还隐约看到了其中矛盾的端倪。素描所产生的效果是直接的，同时并不排斥一定程度的风趣刻画。这一番描写真可谓淋漓尽致，展现了其成熟的、善辨真伪的认知力，关注、透视人生的观察力和高超的艺术技巧。
（三）冷幽默气质的创作
在简・奥斯汀的《情感与理智》的创作中，冷幽默也是一种重要的写作手法，通过渗入幽默风趣的写作手法，在漫画效果的作用下，将表面风光但是本质丑陋的东西展示出来，在幽默风趣的语言组织中，采用调侃、嘲讽的写作风格，不是无聊大笑的简单诠释，也不是发人深省的无厘头，而是能给读者一种冷冷的讽刺感觉，能从作品的情感与理智的冲突中体会出更大的艺术魅力。没有大喊大叫，在平淡的言语中感受到对社会力量的嘲讽，带给读者更多的理想思考与深思。并且，与清醒的现实主义素描及漫画的艺术风格相结合，使《情感与理智》经得起时间的湍流，同时具有一定的娱乐性，两者的巧妙结合，产生了冷幽默的效果，这也是简・奥斯汀的《情感与理智》的写作风格。
四、结语
简・奥斯汀的《情感与理智》的写作风格与作者的生活、情感态度等有着十分重要的联系，尤其是在整部作品的描述中，通过幽默风趣的语言表达，艺术魅力更加丰富，加之作者女性视角的独特性，更加鲜明地构成了简・奥斯汀的写作风格，对于英国文学的发展有着重大的推动作用。
参考文献：
[1]王海东.从《理智与情感》中欣赏奥斯汀的叙述技巧与语言风格[J].时代文学（下半月），2011（03）.
简述现代物流范文1篇2
【摘要】本文分析与探讨了构建我国现代物流产业统计指标体系的重要现实意义和当前物流产业统计指标的现状,提出了在国民经济统计指标体系和国民经济行业分类的基础上,以运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送和信息处理等基本功能为主线构建物流产业指标体系框架的设计原则和思路,并结合绿色物流的理念,构建了我国现代物流产业统计指标体系的整体框架,具体包括物流具体产业统计指标体系、物流产业的简要指标体系和物流产业的关键指标体系。
【关键词】物流产业统计指标体系框架设计
物流业已成为国际经济体系的重要组成部分。现代物流是经济全球化的产物,也是推动经济全球化的重要服务业。近年来,世界现代物流业呈稳步增长态势,欧洲、美国、日本成为当前全球范围内的重要物流基地。中国物流业起步较晚,但是随着国民经济的飞速发展,物流业保持较快增长速度。2009年3月9日,中国物流与采购联合会的《2008年全国物流运行情况通报》显示:2008年,全国社会物流总额89.9万亿元,同比增长19.5%,增加值为19965亿元,同比增长15.4%[1]。现代物流业的快速增长是和国家继续加强和改善物流业的宏观调控政策密切相关[2][3],要想切实实现物流业的快速平稳快速发展,就必须对我国物流业发展的总体情况有比较清楚的了解;要制定一套科学有效的宏观调控手段,就必须对整个产业的本底资料进行科学、持续的统计与整理,对整个产业的现状、发展趋势和市场需求状况以及社会的认知程度等有明确的了解。本研究旨在以运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送和信息处理等基本功能为主线,结合绿色物流的理念,合理分类,构建科学的统计指标体系框架,为准确和全面地反映物流业对国民经济的贡献,规范物流产业的管理和宏观调控,促进物流产业发展提供重要的借鉴意义。
1物流产业统计指标现状
1.1物流产业统计分类情况
当前,关于物流产业的分类主要体现在国家统计局新修订的《国民经济行业分类》(GB/T4754-2002)中。在国民经济行业分类中,物流业属于生产业,其绝大部分统计数据都分散在第三产业的各个行业当中。关于国民经济行业分类中与物流业有关的产业涉及到铁路运输业、道路运输业、水上运输业、航空运输业、管道运输业、装卸搬运和其他运输服务、仓储业、邮政业、批发零售餐饮业的连锁配送企业、商务服务业中的包装服务[5]、物流咨询服务和物流广告服务、制造业中的流通加工、信息传输、计算机服务和软件业中的物流信息业和物流电信服务、金融业中的物流金融服务和物流保险服务。其中,批发业、零售业、餐饮业中只有连锁配送企业属于物流产业。流通加工业属于生产活动,无法作为一个独立的行业从制造业中细分出来,统计数据的取得具有相当难度。
1.2物流产业统计指标情况
关于物流产业统计的指标,目前国内外专门对物流业发展情况作宏观研究的比较多,然而系统进行现代物流统计指标体系进行研究的成果比较少。但是在现实中,由于长期以来,物流业一直处于为各行业服务的地位,统计数据分散在各行业的统计中,加上统计操作中的实际困难,至今尚缺少全面系统地进行物流业的统计工作,现行的物流业的统计指标主要体现在两个方面:
第一方面是指在第三产业的各行业的统计指标中有所反映。包括九个大类指标[6]:一是社会物流总费用,具体包括运输费用、保管费用和管理费用;二是物流业增加值,具体包括交通运输业增加值、仓储业增加值、贸易业增加值、配送、加工、包装业增加值、邮政业增加值;三是社会物流总额,具体包括农产品物流总额、工业品物流总额、进口货物物流总额、再生资源物流总额、单位与居民物品物流总额;四是货运总量,具体包括铁路货运总量、公路货运总量、水运货运总量、民航货运总量;五是货运周转量,具体包括铁路周转量、公路周转量、水运周转量、民航周转量;六是规模以上港口货物吞吐量;七是港口集装箱吞吐量;八是物流相关行业固定资产投资,具体包括交通运输业固定资产投资、仓储业固定资产投资、贸易业固定资产投资、配送、加工、包装业固定资产投资、邮政业固定资产投资;九是企业物流的基本情况指标,具体包括物流费用率、运输费用占物流费用比例、仓储费用占物流费用比例、管理费用占物流费用比例、利息费用占物流费用比例、包装费用占物流费用比例。
第二方面是指在物流业管理工作实际中反映。这方面主要体现在物流业管理的相关文件和规章制度中。在这其中设计的指标基本是为管理工作的需要设置的,大多都是反映基本情况的一些指标,主要有物流企业的数量、社会物流总额、各行业的增加值等。这些指标多是零散的,为每一次具体的管理工作需要而临时设置的,并未系统持续的统计运用。
2框架设计的思路
在物流产业形态中,其核心和基础是物流业的服务功能。因此,在设计物流产业指标体系框架中,以物流业的功能为基础,以运输、储存、装卸搬运、包装、流通加工、配送和信息处理等为主线形成整个物流产业的指标体系框架。对物流产业而言,按照国民经济统计指标类别和物流产业的特殊性,在每个功能的阶段设置实物量指标、价值量指标、经济指标、科技指标、社会指标和绿色指标等6个类别的指标,各部分关系见表1。
3框架的具体构成
依据上述设计原则和思路,进行物流产业统计指标体系框架的具体设计。在具体设计过程中,产业分类是基础,指标体系是在分类的基础上形成的,因此首先设计物流产业统计分类体系框架,然后在分类的基础上形成整个产业的统计指标体系框架。
3.1物流产业统计分类框架
统计分类是根据统计研究的任务和对象的特点,按照某种分类标志,将统计整体分为若干组成部分。物流产业是一个复杂的为其他产业提供服务的综合体。因此,为了系统、全面反映物流产业的发展状况,对整个产业进行分类是进行相关统计工作的基础。物流产业分类体系,是指遵循国民经济行业分类的基本原则和方法,结合物流产业发展的现实和特殊性,以物流产业活动为基础,以物流产业提供的功能为主线进行整个产业构成的行业分类。具体而言,物流产业可分为交通运输业、仓储业、包装业、装卸搬运业、流通加工业、配送业和信息处理服务业等7个大类。
3.2物流产业统计指标体系框架
物流产业的统计指标体系是反映物流业发展情况的指示器。通过一定的指标来描述和反映物流产业发展情况的数量特征。依照上述设计思路和产业分类的结果,物流产业统计指标体系框架具体为一个由3个层次构成的指标体系群。
第一层次是物流具体产业统计指标体系。依照物流产业分类的结果,在上述设计思路的基础上进行细化,以物流产业活动为基础,以物流服务功能为主线,构建交通运输业、仓储业、包装业、装卸搬运业、流通加工业、配送业和信息处理服务业等各具体产业的统计指标。这是一个全面、详细反映物流活动各具体行业的基本现状的统计指标体系,形成整个物流产业统计的基础指标。
第二个层次是归属于部门统计的简要指标体系。在第一个层次所设计的各具体产业统计指标的基础上进行综合,设计出反映物流产业各活动过程的简要统计指标体系,纳入到相应的部门统计中进行统计。例如,归属交通运输部门管理的物流活动统计纳入交通运输统计中;归属铁道部门的纳入铁道部门统计中等等,以部门统计的形式反映整个物流产业的基本概况。
第三个层次反映物流产业的关键指标体系。在简要统计体系的基础上,按照国家统计体系的相关法律和制度,提出纳入国民经济统计体系的关键指标体系。这一指标体系是对整个物流统计指标体系的高度综合,通过关键的几个指标来反映物流产业活动的主要阶段中每一个阶段的总体情况。关键指标按照物流活动的阶段设计,每一个阶段具体包括核心指标和辅助指标两个部分。在此基础上提出反映全产业的综合指标和支撑指标。
4结论
目前关于物流统计指标体系的问题探讨了很久,但是将物流产业整体作为一个大的产业进行统计指标体系设计,目前尚不多见。从物流产业管理的角度和整个国民经济各行业的关联发展来看,进行物流产业的统计研究又是一项刻不容缓的工作。本研究将物流产业作为一个整体,分析探讨了进行物流产业统计研究的重要现实意义和当前我国物流产业统计指标的整体情况。在此基础上提出了物流产业统计指标体系的设计思路和包括物流产业的具体产业统计指标体系、物流产业的简要指标体系、物流产业的关键指标体系等3个层次的指标体系群的指标体系构成框架。这为今后进一步开展这一领域的研究提供一个平台和基础,同时也为物流产业相关管理部门进行统计工作提供了一个框架和思路。
参考文献
[1]2008年全国物流运行情况通[J],2009年3月10日.
[2]李卫东,刘延平.我国物流产业统计指标体系基本框架研究[J].生产力研究,2007,[6]:18-19.
[3]刘延平,李卫东.物流统计学[M].清华大学出版社,北京,2006.
[4]孙敏炜,邵建利.建立现代物流统计指标体系的研究[J].商业流通,2007,20:17-19.
简述现代物流范文篇3
关键词：“互联网+”；科技英语；词汇；句子；文本
一、科技英语的内涵和意义
科技英语是指自然科学和工程技术领域的研究报告、科学著作、科学论文、科技教科书和科技演讲中广泛使用的英语。自上世纪七十年代开始，世界科学技术快速发展，科学研究者急需一种专门用于科技交流的语言，英语作为世界语言，成为当之无愧的载体。为适应科学研究交流的特色，应用于科技交流领域的英语必须客观、简洁、准确，这就需要研究者对英语的词汇、句法和文本风格等进行变革探索，总结出成熟的科技英语文体的标准和规范。经过二十多年的研究和探索，具备独特语言风格的科技英语逐渐成熟，并随着科学技术的发展不断作出调整。在科学发展迅速和国际交流频繁的今天，加强对“互联网+”时代下的科技英语语言特点的探究，有利于使科技英语更适应当前的国际科学技术交流，有利于我国理工科院校英语教材的编写，在一定程度上还能促进我国与世界的科学技术交流，因此具有重要作用。
二、词汇方面的语言特点
（一）词源广泛
“互联网+”时代下，许多产业之间都出现了融合态势，一些新的科学现象和产业形式出现，需要科技英语为其合理定义并命名，于是就要对科技名词的词汇来源进行研究。科技英语的词汇来源主要有以下三个方面。1.纯科技词汇。纯科技词汇，即当科学现象、技术、产品出现以后，根据其特点专门创造出来的新名词，一般只用于固定的专业学科之内，如hydroxide(氢氧化物)、diode(二级管)、isotope(同位素)等。在“互联网+”时代下，更多信息科学方面的发明需要精确性和针对性强的词汇来对其命名，就拿计算机通信领域来说，新出现的4G、5G网络是4thGeneration和5thGneration，还有VM(虚拟机),Hi-Fi(高保真音频),Wi-Fi(WirelessFidelity),CloudComputing（云计算）,eGovCloud(政务云),ElectronicEnvelope(电子红包),DigitalDivide(数字鸿沟)等科技词汇。这些纯科技词汇能准确描绘新技术的特点，同时使科技英语词汇紧跟科技发展潮流，确保国际科技交流的顺畅。2.通用词汇在科技英语中的应用。英语是一种成熟的语言，它和汉语一样存在一词多义的现象，这些多义词应用在不同的领域，具有很多词义。例如：“power”一词，作名词可翻译为“控制力、影响力、操作力，统治、政权，能力、机会”，作动词可以翻译为“驱动、推动，迅猛移动、快速前进”等；应用在科技英语中，它往往只作为抽象意义的“力、电力”。这部分通用词语在科技应用中的应用范围很广，在科技英语中的出现频率也比纯科技名词高[1]。3.由希腊语和拉丁语的词根词缀派生出的词语。希腊语和拉丁语的起源都很早，在漫长的历史演变过程中，它们的一些词根和词缀形成了极其稳定的意义。这些词缀在英语语言发展过程中被吸收进来，成为英语的一部分。美国的科技英语研究专家尼贝肯曾做过一次科学统计，在常用的一万个普通英语词汇中，46%的词汇来源于拉丁语，7.6%的词汇来源于希腊语。由于科技英语要求语言准确，意义专一，所以科技英语会偏向于使用那些具有稳定意义的希腊语和拉丁语词根词缀，于是科技英语中的希腊语和拉丁语成分特别多[2]。例如：从希腊语“论述”（logos）一词中衍生处的词缀“-logy”具备稳定的“学科”意义，这一词缀派生出Biology（生物学）、Anthropology（人类学）、Topology（拓扑学）等。
（二）词义精准
为了表达准确，科技英语一般都会避免使用可能产生误会的词语，而选择使用那些只存在唯一词义的词汇，科技英语研究者发现，英语词汇越短，即构成词汇的字母越少，词汇拥有的词义就越多，所以科技英语一般选择词汇长度比较长的词汇来降低产生分歧误会的几率。例如：医学名词Hypocholesteremia（低胆固醇血）和pseudohermaphroditism（假雌雄同体现象），指向单一，意义明确。在组成词语的过程中，科技英语多使用拉丁语和希腊语的词根词缀与词干进行结合，对词语的意义进行限制，使得科技英语的词汇表意更加清晰明确。
（三）大量使用缩略词
由于科技英语中经常出现由各种词根词缀堆叠起来的、词汇长度较长的英语词汇，这给科技英语的书写、记忆、读音都带来了很大的麻烦，因此科技英语研究者在创造字母数量较多的科技英语词汇和短语之后，会对其进行缩略，用较少的字母表示较长的词汇和短语[3]。科技英语的词汇缩略方法有三种：一是首字母缩略法，即将科技英语中的较长的短语，取其首字母拼缀成词并大写，以此来代指短语所表示的科技现象或产品，如计算机中的中央处理器（centralprocessingunit）就可以被缩略为CPU，不明飞行物（UnidentifiedFlyingObject）可以被缩略为UFO。二是将词的部分截缩，构成新词。截缩部分通常不是重要的词根或者词缀，如降落伞（parachute）可以比缩减为chute；常用英语中也有应用，如照片（photograph）被缩减为photo。三是从短语的两个词中抽出部分字母，组成更为简短的词汇，如电传（elegramexchange）被缩略为telex。缩略以后的词汇更加简短，容易书写和辨认，同时没有损害科技英语的词义准确性。
三、句子层面的语言特点
（一）大量使用被动句
科技英语文章中阐述的重点是客观的科学事实，要展现出真实的事物、现象和过程，需要尽量少地掺杂作者的主观观点和情感，因此在行文过程中，科技英语一般会避免使用主动句，而用更能表达客观现象的被动句。从另一方面看，英语中居于主语位置的词能够引起读者的注意，主动句中动作的发出者是主语，被动句中客观事物和现象是主语，因此，科技英语会为了突出客观事物和现象而采用被动句。另外，科技英语中的被动句与科技英语的名词化倾向有关，为了增加科技英语文章的客观性和表达的准确性，作者会更多地使用名词，减少动词、形容词的使用。在被动句中，动词和形容词可以被表示动作和状态的抽象名词、起名词作用的非限制性动词代替[4]。例如：“Thecontentsofthetankaredischargedbyapump”是一般性表述，而换成被动句后为“Dischargeofthecontentsofthetankisaffectedbyapump”，这种表述更加客观。由此可见，科技英语中的被动句法应用是由多方面因素共同决定的。
（二）多用一般现在时和情态动词
有学者对UnderstandingScience中的1322个句子进行了分割统计，发现can、could、should、would、may、might、must和haveto等情态动词共出现350次,其中can出现次数达156次，是所有情态动词里最高的。可见，在科技英语文章中，一般现在时和情态动词的使用频率是比较高的。究其原因，是因为科技英语文章阐述的目的在于说明真理，向外界传递自己发现的科学定理和定义。为了精确表明观点，作者需要抛却任何与时间有关的误解，把自己的理论放在一个“无时间性概念”或者“超时间性概念”的环境中进行阐述，所以一般现在时的应用较多。而情态动词的运用则是作者出于对某事物、现象的评述和对某种事实发生或存在的可能性的判断，非常契合与科技英语文体的表述需求。
（三）多用两个从句以上的复杂句
科技英语需要传递较为复杂的科学理论、科学规律或者科学现象，这种复杂的科学技术很难用简短的简单句进行表述，因此很多结构复杂的长句被广泛应用在科技英语中。复杂句的特点是从句多、短语多，短语和从句之间既可以是并列的，也可以是递进的关系，同时还有省略句和倒装句在其中，因此显得结构尤为复杂。但是对于科技英语文章来说，复杂句的严密性、逻辑性和准确性能够保证科技英语文章的表述清晰。
四、文本层面的语言特点
科技英语在词汇和句子中的语言特点，直接导致了科技英语文本的独特风格。作为科技文本的分支，科技英语文本主要是对科技领域的理论、事物和现象进行表述。就语言风格而言，科技英语文本偏向于客观公正、精准明确、简洁有序，要求多逻辑性而少修辞性；文学文本注重语言的丰富多变，生动有趣，个人的主观风格突出，对于逻辑性的要求较少，对个人修辞上的要求更多。就适用的领域而言，科技英语在电子计算机、电力电气、信息工程、交通、石化和科学研究中应用比较多；文学文本多出现在诗歌、散文、小说和戏剧中。就承载的功能而言，科技英语文体重在传递信息，陈述事实，探讨真理；文学文体则承担着传递文化，表达个人情感的任务。二者具有鲜明的对比性[5]。科技英语文体的语言特点虽然单一，但是在信息爆炸，科技迅速发展的今天，尤其是互联网+时代来临以后，科技英语文体除了原本的论文、报告、著作和会议纪要以外，还将以科普文章等面向大众的形式出现，原本的纸质传播媒介也将过渡到现代电子媒介应用。
五、科技英语文体的翻译
科技英语文体的语言特点除了科技英语本身的特点，还包括科技英语翻译成其他语言的过程，科技英语文体的特点是准确、严密、清晰、精炼，因此在翻译过程中，保证翻译的准确性是重中之重。目前主要的翻译方法有以下三种。
（一）直译法
在文学英语文体中，直译法已经是一种比较落后的翻译方法了，因为直译过来的文字无法保持英语文学作品原有的风貌。但是就科技英语文体而言，其追求的是客观准确，在行文过程中很少有作者的感情色彩，科技文体关注于客观真理和科学事实，所以也很少涉及文化差异，再加上科技英语的词汇意义专一，因此对科技英语文章进行直译，能够基本完整的表达原文的文义[6]，如gamepoint翻译成“局点”，genetically-modifiedfood翻译成“转基因食品”等。直译法在文章内容和结构上都忠实于原文，在个别情况下，科技英语文章采用直译法仍然会出现“英化汉语”的现象，因此不能完全依照原文进行直译。
（二）意译法
意译法针对的是科技英语文章中出现的符合词和派生词，在运用意译法的过程中，翻译者应该对原文的思想内容做充分的了解，保证翻译成汉语以后意义不变[7]。意译法的核心是科技英语原文中的文义，并不需要像直译法一样完全遵照原本，如有一段介绍变压器的科技英语是这样的：“Atransformerisadeviceusedtotransferelectricenergyfromonecircuittoanother,especiallyapairofmultiplywound,inductivelycoupledwirecoilsthateffectsuchatransferwithachangeinvoltage,current,phase,orotherelectriccharacteristic.”如果采用直译法，得到的汉语翻译如下：“变压器是一种用来将电能从一个电路传送到另一个电路的装置，特别是一对多重缠绕、感应耦合的线圈，通过变化影响这种传递，在电压、电流、相位或其他电气特性中。”虽然能够表述基本意义，但是对于“with”引导的从句没有做前置处理，导致中文翻译表述不清。如果采用意译法，得到的翻译应该如下：“变压器是一种把电能从一个电位转移到另一个电位的装置。尤指一对多组缠绕在一起且互相感应的配对电线圈,通过电压、电流、相位或其他的电特性改变产生这样一种电能的转换。”不难发现，意译法翻译的文段更符合汉语的语言规范。
（三）音译法
简述现代物流范文
[关键词]现代叙事学；简・奥斯丁；《傲慢与偏见》；电影叙事
一、绪论
英国女性作家简・奥斯丁在创作小说的时候，往往一反常态改变了传统文学中女性被叙述、被符号化的地位，而是采用了具有女性独特视角的叙述手法，让女性作为主体性地位的人来进行小说的叙事，进而体现出了更为浓郁的女性主义意识。实际上，这就是人们常说的女性主义叙事学。那么，在奥斯丁的代表作《傲慢与偏见》中，她正是采用了这样的叙事手法，并得到了人们的广泛关注与认可，并被改编拍成了电影，并且是改编次数最多的小说之一。其中，2005年导演乔・怀特所拍摄的影片《傲慢与偏见》，更是具有独特的艺术魅力，它代表了现代电影叙事艺术的创作方式，并凭借其取得了空前的成功。因此，接下来，本文将从影片《傲慢与偏见》来解析其中的现代叙事学，主要探讨了其中的叙述者、叙事角度以及叙事时空三个方面的叙事策略，最终让人们看到电影与文学作品间的很好融通。
二、电影《傲慢与偏见》中的叙事学
（一）机制化的群体叙述者
电影叙述者是一种机制化的叙述者，它不同于传统小说文本中的叙述者。事实上，对于电影中到底是否存在叙述者这一论题，有不少学者有着一定的疑惑之处，也导致了众多的争论与非议。尽管如此，我们认为，电影叙述者是存在的，正如美国叙事学家西摩尔・查特曼所言，电影作为一种虚构叙事的方式，其也应该具有讲述中介，即叙述者。在电影中，人们往往看到的是一幅幅自我流动的电影画面，其中实际上隐藏着电影叙述者，只是说由于电影叙事机制并不是单一的，因此，它并没有一个较为明确的叙述者存在。我们在谈到电影叙述者的时候，实际上只是指代的电影叙事机制，并非具有人格化的特征。在我们看来，电影叙述者只是作为观众的导游而已，它带领观众看到了一个个电影人物，还参观了一处处景观等。那么，在电影《傲慢与偏见》中，电影叙述者继承了小说的故事主题，通过四段婚姻讲述了一部平民的喜剧片，具体包含了对于生活场景和田园风光、演员的音容笑貌、蒙太奇式的结构、美妙的音乐等的叙述，它让观众跟随这些电影叙述者逐渐了解到一个人间的悲喜剧。
就生活场景与田园风光来说，我们不可否认的是，导演怀特是一位非常擅长于把握英国风韵的导演，他取景于英国郊外，那里的风光唯美浪漫，这非常适合将要讲述的爱情故事。他突破了传统的拍摄方式，运用了大量的微镜头来向观众讲述18世纪末到19世纪初英国悠闲安静的田园风光，并使用大量的广角镜头来描写女主人公的外在，并使得她能够与当时所处的山崖风景融为一体，给人一种典雅和风流的画面感。这个时候，电影叙述者是由导演、编剧、摄影师等组合而成的叙述者群体。就演员表演方面来看，导演所选的女主人公扮演者奈特利正好与小说主人公伊丽莎白年龄相仿，她具备优质的自然条件以外，满足了导演与编剧的表演要求，实际上她还具有自己的理解，她是女主角最为关键和主要的叙述者，她根据自己的理解演绎了一个属于自己的伊丽莎白形象，我们在看电影《傲慢与偏见》时，更多感受的是一个身着古典外衣的现代女孩。那么，影片的男主人公达西的扮演者马修・麦克费尽管出场时并没有想象中的帅气，但是，随着电影剧情的推进，他的表演越来越让人感到他实际上是一个非常耐看的男人。此外，在故事发展方面，电影叙述者还利用了“蒙太奇”的结构讲述了故事情节，通过许多电影镜头与画面之间的组接形成一部完整的影片，并在音乐表现方面通过钢琴和小提琴两种乐器很好地向观众倾诉了电影人物的心路历程。电影中每一个跳动着的音符都对应于电影中的一些叙述情境，让人感受到一种平静优雅又震撼心灵的艺术元素。应该说，电影《傲慢与偏见》中的叙述者是导演、编剧、演员等众多元素组合而成的叙述者群体，他们吸取了小说《傲慢与偏见》中的叙述者优点并进行了富有个性的重塑，为电影叙述者提供了更大的发挥空间，让电影叙述者实现了对传统叙述者的超越与创新。
（二）多元化的叙事角度
电影故事的叙述仅有叙述者还是远远不够的，它还需要让叙述者具备一定的叙事视角来讲述故事。一般来说，叙事视角不同，讲述的故事也有可能是不一样的。因此，我们说，影片的叙事视角是非常关键和重要的。电影叙事视角一般与摄影机紧密相连，它可以被认为是叙事视角的代表。但是，摄影机有时与叙述者视角一致，但有时却是迥异的。在影片《傲慢与偏见》中，导演怀特运用了多方式的叙事视角模式，从多个层面与多种方式向观众讲述了一个浪漫的爱情故事。在影片的开始部分，叙事视角是伊丽莎白这位女性的视角，这是导演怀特突破了传统的男性叙事视角而采取的女性叙事视角，让她讲述了整部电影故事。这里的叙事视角是全知视角，它随着贝内特一家的生活起居开始，逐步按照时间的流逝来讲述整个故事情节。应该来说，该部电影采取的这种全知性的叙事视角是较为成功的，它使得整部影片的叙事显得线索清晰流畅，让观众能够更容易看懂影片的故事叙事。
此外，电影《傲慢与偏见》中还运用了限制性的叙事视角。不过，这种叙事视角只是穿插性质的。具体来说，在影片中，导演通过女仆整理不同的房间来讲述了内瑟菲尔德舞会前贝内特姐妹的准备工作是如何做的，主要是随着女仆的走动来变化叙述场景，让摄影机通过不同的镜头来进行限制性的叙事，整部电影画面显得如行云流水般流畅。然后，在晚会现场中，导演又开始运用了类似的限制性叙事视角，他通过伊丽莎白穿行在舞会中寻找威克姆的行为过程来向观众很好地叙述了整场舞会的人物、场景以及氛围情况。那么，该部影片中采取这样的叙事视角是为什么呢？实际上，人们观察事物或现象的时候，往往是全貌或局部性不定的，而电影艺术又是一种源于真实的艺术形式，它的制作主要就是为了满足人们的心理与视觉需求，有时需要远景，有时需要近景，有时还需要特写等。事实上，在该部影片中，导演运用了不同的景别来表现人物和场景。比如说，导演运用了远距离的景物表现镜头来展示旷野、大型舞会等，运用中景表达了人物内心的情感交流状况，让观众在一种无声胜有声的电影画面中深深地感受到了一种英式的浪漫情愫洋溢在电影画面中。此外，导演还运用了近景来表现演员的面部表情和细微动作，并使用特写镜头来更为直观地展示演员的相貌特征。尽管我们说电影叙事角度的多元化并不能如同传统文字媒介那样自然揭示出人物的内心世界，但是，电影技术在不断的发展与进步当中，电影叙事视角将变得更为有技术性与艺术性，可以凭借天气、高原、林木等景色来抒发人物的情绪，比如说，达西先生第一次向伊丽莎白求婚时的叙事场景就是一个雨天，它符合二人激烈争吵的叙事情节，并通过叙事视角的转换加之紧促的音乐，使得电影叙事视角的转换变得更为直接和自然。
（三）相互交织的叙事时空
故事的叙述除了叙述者与叙事视角以外，还需要表现故事的具体方式，这就是叙事的时间和空间。这是因为叙述者和叙事视角都必须在一定的时间与空间环境下进行。那么，电影故事作为一种艺术形式，它的叙事显然也离不开时间和空间。一般来说，电影艺术的叙事主要呈现出很强的共时性特点。它的本质是时间和空间的艺术结合体。正如意大利美学家卡努杜所言，它认为电影是多种时间艺术和空间艺术结合在一起的第七艺术。然而，这并不是说电影艺术是时间与空间的简单叠加的艺术形式，它不可以独立分割开来，而是相互交融在一起，它把时间性和空间性渗透融合在一起，具有相对独立的艺术特质。具体来说，电影的时间叙事实质上是具有时空性的电影时空的时间叙事，其空间叙事则是具有时空性的电影时空的空间叙事。我们并不能片面地把电影叙事时空分割为叙事时间艺术或者叙事空间艺术。
在电影《傲慢与偏见》中，导演采用了顺时序的叙事方式对故事情节进行了一定的叙述推动，这与小说《傲慢与偏见》中的叙事时序是一致的。导演对于当时的场景叙述基本上都是一带而过，对于过去的故事情节则采取书信的方式来表现出来。一些与故事情节无关的叙述则省略掉了。因此，观众在观看电影《傲慢与偏见》的时候，往往能够强烈地感受到这是一个完整且连续的故事，并没有明显的时间叙述跳跃感。导演还对时间的时长处理方面进行了有意识的省略与压缩，它把小说《傲慢与偏见》主要情节点由31个减少到了17个，它让电影看起来更为紧凑和集中。其中，导演怀特在时长手法中运用最多的就是停顿的手法，它通过一个镜头内部的定格来强调某一瞬间或某一角色、场景，比如说，当伊丽莎白在内瑟菲尔德与达西见面之后，针对达西的面部特征停顿了大概15秒，从而更好地描述了达西对于伊丽莎白的内心情感。此外，电影中导演还运用了独特的叙事频率，他让门这个意象反复出现了两次，很好地暗示了人物内心情感的变化。那么，电影中的叙事时间是不能单独进行的，而是需要在一定的空间下进行，这就使得电影叙事情节是历时性与共时性的结合体。当然，电影的空间描写也不能单独存在，而应该与某些行为结合起来，并通过光影效果及占画幅比例的调整来强烈突出空间的主题化意义。因此，在影片中，观众随着摄影机的镜头转换来体会到影片中各种场景强烈的空间感。综上，电影《傲慢与偏见》导演通过把时间性叙事和空间性叙事结合起来，更好地展现了影片中的人物内心情感，让观众受到了强烈的情绪感染。
三、结语
总之，2005年怀特导演拍摄的电影《傲慢与偏见》的叙事策略是令人称道的，它可以被看作是古典精美文学与现代商业大片的最佳融合体，它把影片的故事情节与艺术体验很好结合在了一起，并表现出清晰的制作思路、精彩的演员表演以及和谐的画面音乐，从而让观众看到了一个具有机制化的群体叙述者、多元化的叙事角度、相互交织的叙事时空的电影叙事经典，并凭借此获得了巨大的成功。
[参考文献]
[1]AustenJane.PrideandPrejudice[M].Philadelphia：RunningPress，1992.
[2]GGenette，TransJanemE.lewin.NarrativeDiscourse[M].Oxford：BasilBlackwell，1980.
[3]李芳.写出来的风俗画和拍出来的文学美――再评《傲慢与偏见》翻拍影片[J].文教资料，2007（34）.
简述现代物流范文篇5
(一）总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：
知识与技能
经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
数学思考
经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
解决问题
初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
初步形成评价与反思的意识。
情感与态度
能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
(二）学段目标
知识与技能
经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
数学思考
经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。
经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本性质，初步认识投影与视图，掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，掌握基本的推理技能。
从事收集、描述、分析数据，作出判断并进行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率
能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。
在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。
能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。
能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或猜想。
体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。
解决问题。
能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
了解同一问题可以有不同的解决办法。
有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
能借助计算器解决问题。
在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
具有回顾与分析解决问题过程的意识。能结合具体情境发现并提出数学问题。
尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。
体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。
能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。
通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。
情感与态度在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解，并可以借助数学语言来表述和交流。
通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。
敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。
体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。
在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。
二、全册教学要求
1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题。
2、理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题。
3、认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。
4、在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念。
5、在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形。
6、在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。
7、综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。
三、全册教材分析
（一）数与代数
1、第二单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生将在具体情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题。
2、第四单元“比的认识”，在学习中学生将经历从具体情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题。
（二）空间与图形
1、第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。
2、第三单元，“图形的变换”，在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念。
3、第六单元，“观察物体”，在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形。
（三）统计与概率
在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。
（四）综合应用
本册教材安排专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。
（五）整理与复习
教材安排了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系题目。
四、全册教学重点、难点
重点：1、圆的特征，圆的对称性的认识，探索圆周率的意义以及圆周长的计算方法。
2、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。
3、比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。
难点：1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。
2、利用比的意义解决实际问题。
5、课时安排
（一）圆的认识14课时
（二）百分数的应用11课时
（三）图形的变换4课时
（四）比的认识10课时
（五）统计5课时
（六）观察物体4课时
六、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。
(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
简述现代物流范文篇6
科学语言表达能力是指学生能用简明准确的科学媒介（文字、公式、图像）来表达概念、规律、现象和过程等对象的能力。对于语言能力的作用，著名心理学家维果茨基（L.Vygotsky，1896-1934）指出：“语言是人类为了组织思维而创造的一种最关键的工具。概念和知识都寓于语言之中，语言是思考与认知的工具。”瑞士著名语言学家索绪尔（F.D.saussure，1857-1913）指出：“我们的思想倘若没有语言的鼎力相助，只能是一堆混乱不堪，毫无条理的东西。”可见，语言能够促进说话者内在思维和知识的组织与整理，语言可以反映学生思维水平和认识程度。《物理课程标准》中也明确要求“学生能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，在学习过程中获得初步的信息交流能力”。因此，在物理课堂中教师应着重培养学生的科学语言表达能力。
一、物理教学中培养学生科学语言表达能力的意义
培养学生的科学语言表达能力，能增强学生的想象力和思维能力，促进学生知识的内化。学生在用语言描述对象的特征时，首先要集中精力想“我将要说什么”，这需要在大脑中快速建立简洁的物理实物模型或过程模型，很好地培养了学生的思维能力和建立模型的能力。
在物理课堂中，教师应鼓励学生用科学语言描述自己的思维过程，这样在共时性的特点下能够显化学生的思维，有助于教师把握学生思维的方式，准确找到学生思维的缺陷，进而解决学生的困难。另一方面，在学生交流的过程中，也进行了有效的表达能力培养和知识的共享，能够扩展其他学生的思维，达到集体教育的效果。
二、物理教学中培养学生科学语言表达能力的策略
（一）营造良好的课堂讨论氛围，培养学生科学语言表达能力
良好的课堂讨论氛围是培养学生科学语言表达能力的前提。给学生一个表达的平台，他们会还教师一个百花齐放的春天。在课堂中营造积极交流的氛围，对学生的表达是鼓励，而不是压抑，能够激发学生的表达意愿。在解题过程中，教师应将神圣的讲台让出一角，鼓励学生到讲台展示自己的思路，鼓励解题错误的学生大胆将自己的思路用科学语言表达出来，这样能够激发学生课堂表达的欲望。例如，在“力的平行四边形”法则教学中，教师通过演示实验，可先让学生大胆猜想夹角为直角的两个分力与合力的关系，再让学生设计实验验证分力与合力的关系，但总结得出平行四边形的语言表述过程，应由学生自主交流和总结，让学生用科学语言将所得到的结论表达出来，这样可更好地促进学生知识的内化，培养学生科学语言表达能力。
（二）依据物理语言特性培养学生科学语言表达能力
物理语言具有逻辑性、简洁性与科学性的特征，通过物理公式、定律、定理的呈现特点能够培养学生语言的逻辑性和科学性。
1.利用物理知识的逻辑性培养学生语言的逻辑性。例如，在受力分析时，常常遇到需要分析多个物体之间的关系。教师在引导学生分析时，首先要确定研究的对象，理清物体之间的联系，然后再寻找研究对象受力情况，这能促进学生表达能力的逻辑性。
2.利用物理语言及知识表述的简洁，促进学生语言表达能力的简洁性。例如，牛顿定律的文字描述，万有引力定律的描述等都是用最精准、最简洁的语言描述极其复杂的规律，在讲述定律的过程中，可以首先尝试让学生用自己的语言描述相同的内容，然后再与书本表述进行对比，再修正学生语言中的冗余部分，逐步精简，既能促进学生对教学内容的理解，亦能锻炼学生的语言表达能力。
3.利用物理知识的科学性，培养学生语言表达能力的科学性。例如，楞次定律中“阻碍”的含义，阻碍和阻止的区别，可引导学生感悟语言表达的科学性与严谨性，进而提升学生对语言表述科学性的理解。
（三）依据物理课程要求培养学生科学语言表达能力
新课改实施之后，教材在编排上也充分体现了“以学生为主体”的教育理念。在每章基本概念、规律讲解完成后，都有相应的一节课是前面知识的应用或者相关的物理前沿知识。在这个获取信息途径多样化的社会，学生有足够的能力自己去获取有用的信息。所以，针对某些只要求学生了解相关信息，知道有关应用的课程，应将课堂的舞全交给学生。让学习小组课后查阅相关资料，自己总结归纳，充当老师的角色把课堂进行下去。例如，教育科学出版社八年级上册第三章第五节“声与现代科技”，让学生利用互联网、图书馆、科技馆等途径查阅声的分类，声在生活中的应用，声与社会，声与科技，以及相关的前沿知识。让学生主宰课堂，小组讨论交流，拓宽大家的视野。不仅锻炼了学生的科学语言表达能力，交流合作能力，还锻炼了学生的组织能力。
（四）注重文字表达能力的培养
1.强化解题过程中的文字说明
通过调查发现，学生为了快速完成物理家庭作业，在做题时常常直接套用公式，然后代入数据进行计算，缺少必要的文字说明；更有甚者，省去公式直接将题中的数据代入第一个公式，之后按自己的想法将等式连等，忽略了等式恒等的前提，出现结果正确，但逻辑混乱、过程错误的现象。我们发现这部分学生在表述物理问题时，往往含糊不清，指向不明，或者表述不完整、累赘重复、抓不住关键点。因此，在解答习题时，必要的文字表述不仅是答题得分的必要步骤（高考大题题干中有明确要求），也是学生能否正确解题的关键。调查发现，解题过程中先用文字说明，过程分析，再写公式，代入数据进行计算的学生，他们的逻辑思维、表达能力更强。这就提示教师需要在学生作业批改中，切实做到严格要求；在习题课堂演示中给学生一个良好的示范。
2.强化实验报告的撰写
通过调查发现，中学阶段的教学，教师和学生都不重视实验报告的撰写。其实在学生实验时严格按照实验原理，实验器材，实验步骤，实验结论的过程来书写实验报告，能够促进学生掌握实验，深入理解实验。实验报告的撰写是学生书面表达能力培养的一种载体，教师亦可通过实验报告的撰写，观察学生思维是否混乱，理解实验的程度。
3.活用书本课后资源
新课程各版本教科书中都添加了“读一读”、“做一做”类似这样的小板块。教师应引导学生课后主动利用资源，教会学生查找各种资料的方法，引导学生通过广泛渠道获取信息，在吸收所获得信息后书写调查报告、小论文等文字作业，提升学生学习兴趣，锻炼学生的表达能力，亦能拓展物理课堂的教学深度。
通过教师在课堂创造性地实施各种策略培养学生的语言表达能力，为语言类学科做有效的补充，亦能在物理教学中发挥促进的作用。
参考文献
[1]陶西平.教育评价辞典[M].北京：北京师范大学出版社，1998.
简述现代物流范文篇7
电影《简?爱》对小说的叙事结构的改编
任何一部电影都有一个起始镜头，任何一本书都有一个开头和结尾。叙事是指选择某一件事情，形成一个素材，之后将素材组成在一起构成故事，再通过文字来叙述出来的过程。任何作品的“叙事”都是有起始的过程，这就是叙事的本性。《简?爱》通过截取人物的一生的不同阶段的片段，按照一定的顺序，串联起来，赋予故事鲜活的生命力。
（一）电影对小说《简?爱》的“删”
电影依据《简?爱》这部小说通过人物回忆的方式截取了人生不同的阶段，从不幸的童年到多彩的成年，展现给观众一个丰满的坚强女性形象。电影在保持小说的故事结构大框架的基础上进行了适当的改编，其电影时间的局限性及视觉的直观性等因素，使得电影必须对小说的某些情节进行必需的删减。一般来看，大部分电影为了使得剧情更加紧凑、连贯，会删减小说中许多旁枝侧翼。比如，电影删去了小说《简?爱》中简在泽屋与圣约翰兄妹之间的内容。首先，作为次主人公出现的圣约翰，其在简追求自由的爱情过程中是一个阻碍者，圣约翰的阻力越大越能体现出简坚定、自立的性格。小说中详细地描述了简在困难之下动摇、徘徊、屈从。小说对这些内容生动地描写与简在泽屋温暖的生活，形成了鲜明的对比，并深入刻画了人物的形象。其次，牧师圣约翰其反衬作用仅是指作为行为者的功能，在简最走投无路时，牧师作为上帝的使者前来拯救简，但是简没有选择宗教的关怀，而是选择了人的自由意志，将作者的宗教主义情结深深渗透于人物和故事情节之中。而对于电影来说，要在90分钟内表现出简的孤苦童年，追求爱情的艰难，到最终实现自己的想法，这种长时间的跨度，在电影中肯定要或详或略展开。电影要吸引观众的眼球，就需要让观众能够把握电影的发展脉络，这就要使得电影富有激动性，并简化其情节与结构，而又要将所展示的情节丰满化。因此，电影中运用了观众已经熟悉的盖兹海德府及里德舅妈、贝西等取代了圣约翰兄妹及泽屋的情节。这样使得电影能够成为一个完整的故事，其突出了作品的统一性，使得故事有起始，并切合了小说的风格。小说的结尾也对相关人物的“后来”作了简单概述，比如里德舅妈的病逝、表兄妹的结局，而电影将这些结局放置于此，拉近了与观众的距离，让他们产生了真实的感觉。电影还删去了简得到遗产的细节，因为电影更加注重叙事的情节，使得观众能够感觉到简冲破世俗藩篱大胆追求自己幸福。
（二）电影对小说《简?爱》的“增”
电影为了使节奏紧凑，电影以小说为基础增加了不少细节，以“润物细无声”的方式使得人物、情感和主旨彰显了人物的鲜活性。《简?爱》小说中描述到简在密考特乔治旅馆时，内心世界的疑虑和恐惧。而电影则是通过外化的动作将小说中内心描述出来，并在其基础上增添了一个细节：简在旅馆等车的时候，一个陌生男人出现了，其对简心怀不轨，而简害怕得连头也不敢抬起。这个细节的增加，展示了简独立自强，并与小说中简打破了布洛赫斯特的控制相互呼应。电影将人物塑造得立体化、多样性，影片通过细节的添加在银幕上展现了简的惊慌、茫然、彷徨，画面中娇小身躯的简焦急地等车，其与她内心强大的追求形成了对比，更加彰显出那个时期女性独立的难能可贵。
（三）电影对小说《简?爱》的“改”
电影虽然对原著小说有着诸多的删改，但其仍然以小说的叙事脉络为主线，更加深入刻画人物形象和凸显主题内涵，这是由于小说和电影媒介本身不同，电影具有其直观性、视听的瞬间性和同步性，能够从一个侧面展现人物的心绪或者烘托出当下的氛围。电影《简?爱》之所以能够成功改编，主要是由于多种情节发展模式相互融合以及结构上的新颖，其有一个引人入胜的开场，紧凑又富有悬念的过程，出人意料又在情理之中的结尾。电影对小说《简?爱》进行了许多地方的改动，如，小说和电影对简与罗切斯特在荒原上邂逅的情景其表现也略有不同。小说中描写罗切斯特受伤后虽然开始拒绝了简的帮助，而最终还是依靠在简的肩上，这一转变，凸显出了女性从属地位的转变，女人同样也可以成为男人的有力臂膀，支撑起男性。电影对这一经典的细节进行了改编，画面中出现的是罗切斯特从马上摔下来后，却又勒住受惊的马，动作是如此连贯有力，没有丝毫受伤的痕迹。他对简除了训斥就是嘲讽，仅是命令其捡起掉在地上的马鞭。影片中罗切斯特的形象始终是高高在上的男性权威代表。
《简?爱》小说与电影的叙事话语比较
电影是一门以视听为主的时空综合艺术，将镜头、胶片、光影、色彩、声音、音响等直接融合于故事情节之中，其将故事内容直接展现给观众，小说和改编后的电影犹如一个磁场的两极，相吸又相斥。电影《简?爱》将小说的丰富形象搬上了银幕，通过画面和语言浮现出不同于小说的人物形象，以至于观众看到了不同于小说中的简，影片通过语言立体化地描述出了简丰富的内心世界、瞬间爆发的情绪，并以电影特有的语言凸显出来，给观众留下深刻的印象。
（一）《简?爱》小说与电影的时间表现
电影的叙事包括口头和书写叙事，其能以同样的方式运作时间性，并将这一时间性嵌入于另一时间之中，使得画面更具有时间性。因此，要对《简?爱》视听整体分析，必须要首先分析小说时间、电影时间及其与故事时间的关系。小说《简?爱》主要以女主人公回忆的方式描述了其经历，并截取了人生典型事件来详细地描述，将其串联起来而形成完整的人生故事。讲述故事的时间位置或是在简婚后幸福生活的一个午后，或是其垂垂老矣之时。故事的开始时间，电影和小说对其有着不同的表现。小说故事是从简十岁的某天午后开始，运用简的独白开始，其平静地开始，然后被约翰的闯入所打乱。而电影则是运用画外音简单地交代了故事大环境，也凸显了故事中人物的特征。小说对故事情节的叙述，往往是以叙述者与读者对话的方式来逐渐推进。电影则多以画外音来倒叙故事或者跨越故事情节，画外音能够增强故事的显示效果，其对过去的事件作了一定的评述。电影的画外音能够承上启下，为视觉形象腾出空间，串联其整个回忆流，并将从童年到成年的故事连贯起来。比如，电影用了20分钟浓缩了简20年的生活，而小说却用了117页文字来描述，而后部分电影用了70分钟、小说用了500页文字来延展了简追求自由和爱情的几年生活。影片中，字幕和画外音直接、简捷地传达了言语的时间性，影片对时间的推移是通过渐隐、叠化等电影语言结合表现出来的，比如简由孩童到成为少女是由海伦病逝时的遗容叠成画像，以此为转折点跳到已成年的简对小海伦的怀念。电影是一种双重的叙事，时间顺序复杂多变，其将主人公在画面上作的表演与叙事者用言语来讲述相混合。
（二）《简?爱》小说与电影的空间表现
《简?爱》的空间是以简为主线的，主要是对简的感知的描述。对空间的描述是由空间中能够找到的物体所决定的，小说《简?爱》中空间之物的描述都具有很强的符号功用，这种空间描述被赋予了其独特的意义，其中典型的物象有乡村住宅、火、月亮等。《简?爱》中盖兹海德府和桑菲尔德以及泽屋都是高高耸立在荒原之上，这些高耸于山上的贵族住宅象征着一种权威，一种男性的权威。而简冲破束缚离开了这些宅邸，象征着对权威的反抗。另外，小说中火又常常与风、雨、冰等冷意象来对比使用。小说简每到一处新环境之下，都通过对比之前的冰冷来体现出炉火的温暖，比如从盖兹海德到谭波尔小姐房间，从劳渥德到桑菲尔德，从沿途的流浪无家可归到泽屋的收留，甚至从洛顿“连续十六小时暴露在十月天气的寒冷中”到有着“熊熊炉火”的密考特乔治旅馆……《简?爱》原著中不乏对“火”的对比式使用。
简述现代物流范文1篇8
【关键词】名著阅读情节情景人物写作特点
语文老师在指导学生解答名著阅读题时，大都会教导学生要审清题干，明确问题，问什么答什么，力求忠于原著。这固然很重要，但文学名著考查毕竟不同于现代文阅读考查，其题目大，内容广，文学性强且无明确的得分点，这些都让学生难以下笔，即使下笔也难得高分甚至满分。究其原因是答题技巧缺失。因为无论是熟读原著还是浏览“快餐书”，要做到由繁入简迅速提取答题所需信息，都不是件易事。笔者现就目前高考文学名著考查出现的四种题型，谈谈每种题型的解题技巧。
一、简述情节
简述情节可分为简述一般情节和特定情节。
（一）一般情节。此类题目涉及面广，有很大的自由度。如：
1.简述《三国演义》中的一次战役。
2.简述《欧也妮・葛朗台》中最让人难忘的情节。
3.请简述江湖骗子金克尔的结局。
针对这种题目，回答时可用粗线条勾勒事件的起因、经过、结果。起因、结果力求简略，事件经过可适当详述。答案中的人物是扁平的，速写式的，事件是高度概括的，无需浓墨重彩。如第1题可这样回答：
袁绍率十万大军进驻官渡，企图消灭曹操的军队。（起因）谋士许攸遭疑投降曹操，并且提供了许多情报。曹操得知袁绍在乌巢囤积了大量粮草，立即亲率精锐军队连夜奔袭乌巢。袁绍只派少量骑兵救援乌巢，仍然留主力进攻官渡。（经过）由于乌巢粮草被烧光，袁军上下恐慌，官渡前线的大将亦投降曹操。（结果）
（二）特定情节。特定情节即情节中已附限制，与原著中的某人某事某人物特点紧密关联。如：
1.简述伽西莫多从刑场救走爱斯梅拉达的故事。
2.古代战争中常用“火攻”，在三国之间的征战中也不例外，请简述其中一个关于“火攻”的故事。
3.简述一个能表现刘备“长厚似伪”的故事。
针对这类题目，回答时应找出题目中的关键词句（“刑场”“火攻”“长厚似伪”），明确特定情节，在表述时适度出现简单的人物对话、情态、动作、心理，让情景再现。如第1题，应针对“刑场救人”的特定情节，抓住伽西莫多救人时表现出来的“冲”、“挥拳”、“高举”“跳进”“用嘶裂的声音叫喊‘圣地’”等特征，以表现他的勇猛。答案可表述为：
爱斯梅拉达被押到广场行刑，而弗比斯不敢站出来证明爱斯梅拉达的无罪。（起因）伽西莫多在危急关头，从教堂里冲出来，挥拳打倒刽子手，把爱斯梅拉达高举肩头，跳进教堂，用嘶裂的声音喊道：圣地！圣地！经过）最终，加西莫多搭救了爱斯梅拉达并将她安排在钟楼塔顶。（结果）
二、描述情景或场面
描述，顾名思义即描绘叙述，与第一种题型相比，难度加大。当然，有时题目也设为“简述情景”，作为考生应明白情节与情景在表述上的区别：情节重故事，情景则故事与景象兼而有之，回答时还需描绘，不可忽略。如：
1.《三国演义》中有不少广为流传的成语典故，“望梅止渴”就是其中一例。请描述“望梅止渴”的情景。
2.简述《三国演义》中一个令人难忘的情景。
3.简述《三国演义》中一个精彩的战斗场面。
针对这类题目，回答时应描、述兼用。如果简述情节是全用“白描”，那么描述情景、场面则需用到“工笔”，给事件中的人物、环境着色，让人物立体化，环境形象化。如第2题，回答时如选“刮骨疗毒”的情景，就不能不涉及到关羽视病若疾、镇定自若的神态，甚至利用华佗磨刀霍霍和旁人的大惊失色来烘托关羽的神勇。这样要求并非苛刻，实在是出于对关键词“难忘”的考虑：如果一个考生连这些细节描写都记不得，又岂能称得上“难忘”？所以答案应表述为：
关羽旧时箭伤常在阴天发作，华佗认为应当切开臂膀刮掉渗入毒药，病才能根除。关羽便伸出臂膀让华佗切开。华佗用刀刮骨，悉悉有声。左右掩面失色。关羽却饮酒食肉，谈笑弈棋，神色自若。华佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。关公大笑而起。华佗称赞说：“君侯真天神也！”
三、分析、点评人物及事件
这类题目要求考生或析原因，明看法；或辨真伪，思古今。其题目难度大，要求高，属“作品鉴赏”层面的问题，综合考查考生的阅读与鉴赏能力。如：
1.简析《三国演义》“群英会”中曹操为何会中周瑜的反间计。
2.请选择你阅读《围城》时印象最深的一个人物加以评析。
3.“刘备摔孩子――收买人心。”出自《三国演义》刘备在长坂坡一役中痛摔襁褓中的独子刘禅的情节。你认为作为三国中的蜀国之主，小说中的刘备究竟是真仁还是假义呢？或者你还有其它看法？请再结合小说中的其它情节谈谈你的观点，并加以分析。
针对这类题目，回答时应由事及理，重阐述；由面到点，重归纳；由主到次，重条理，做到叙述点到为止，论理鞭辟入里，抒情置之不理。如第1题的解答，实则是问曹操中计的原因。凡事由果溯因，不外乎内因和外因。曹操中计，自身多疑是内因，属主，周瑜善谋是外因，居次。回答时适宜先主后次，用议论性的文字简述原因。参考答案如下：
首先，曹操生性多疑，用人而不信，在蔡瑁、张允等人久练不战时，恰好收到蒋干从周瑜处盗取的书信，书信内容与曹操对荆州降将的担心正相吻合，因此曹操一时受了蒙蔽。（内因）其次，因为周瑜的这次反间计策划得也真是天衣无缝，曹操一时难以识别，于是中了周瑜的反间计。（外因）
四、分析、鉴赏作品写作特点和表现手法
分析、鉴赏名著的特点和手法，在常人意识里是“专家行为”，至少不认为是中学生力所能及之事。即使中学生能说上一二，恐怕大都应归功于诸如“百家讲坛”“名著导读”及其它干瘪的提纲式文字等快餐文化。试问一个还未读懂读透原著的中学生，能写出符合标准答案的鉴赏性文字吗？考生点评人物、事件，还能以“言之成理即可”问鼎参考答案，而鉴赏作品特点、手法却受作品束缚让人几乎不敢臆想。其结果是：下笔不知所云，得分惨不忍睹。
鉴于此，我在指导学生备考这一类题型时，也只能任由他们吃快餐，啃鸡肋，若指望他们读透原著再来答题，心里总会顿生“一万年太久”的惊悚与恐慌，无助与无望。如以下题目，如能得高分，不能不说是快餐之功劳。
1.有人曾评价狄更斯是“描写儿童生活的小说家中最杰出的一个”。《匹克威克外传》固然不是儿童文学，却有着童话的特色，请自选一个角度谈谈你的理解。
2.《三国演义》曾被誉为军事文学的开山之作。出色的战争描写是《三国演义》具有永久魅力的一个重要原因。《三国演义》写了大小四十多场战争，其中有扭转乾坤的重大战役，有事关全局的中小战役，还有惊心动魄的搏斗场面。请你简要概述其中的一次战争，并指出其战争描写的鲜明特点。
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关键词:《鲁宾逊漂流记》《傲慢与偏见》现代小说主要特征
著名小说评论家伊安・瓦特(IanWatt)在其《小说的兴起(TheRiseoftheNovel)》一书前言中评述道“[英国]大量阅读群体的兴起导致了小说在18世纪的英格兰出现”(1)。然而,直到18世纪末,我们所使用的小说一词才最后彻底界定下来。在该书的第一章,瓦特描述小说的主要特征,他指出“小说的主要特征,或说现实主义小说特征最早与理想主义对立,这也是18世纪早期小说与从前小说的重要区别”(10)。至此,我们才知道瓦特所言18世纪在英格兰出现的小说特指现代小说。从主要特征角度看,现代小说描述人类经历的方方面面,它打破了“传统”,与取材“历史故事、神话,反映浪漫爱情或文艺复兴英雄史诗的古典或中世纪作品决裂”(10-12),去反映现实生活中“形形的个人,反映他们的经济生活”(63)。现代小说的这些主要特征均在18世纪笛福的《鲁宾逊漂流记》和19世纪初简・奥斯丁的《傲慢与偏见》中得以充分体现,鉴于此,本文将简要探讨这两部作品如何反映现代小说的主要特征,同时比较这两部作品在此方面的异同。
一、瓦特认为早期的现代小说家与传统做了最彻底的决裂。
他们拒绝继承、沿袭古典及中世纪文学作品特点,强调个性,特别强调描述现代人的经济生活。具体到笛福作品,他在情节、地点、人物、主题方面都做出了新的突破。笛福情节不再取材于是神话、历史传奇及前人作品,而是周围具体的普通人。为了凸显这一色彩,他在《鲁宾逊漂流记》中使用了专有名词,比如“星期五(Friday)”。地点选在了荒岛,主题是描述主人公如何把荒岛变成新的资本市场。随着中世纪后期资本主义的兴起,资本话题成了产生于18世纪现代小说的重大主题,它体现了现代小说的又一重大特征。
在体现这一特征方面,笛福把他笔下的主人公克鲁索描绘成一个追逐金钱,强调利润的荒岛开发者,而不是什么为了生存而进行本能挣扎的海难幸存者。作为金钱的“追逐者(moneypursuer),”克鲁索只服从于资本、利润“一切以我为中心,一切为了金钱”(瓦特63)。
从作品中我们不难看到克鲁索只对金钱感兴趣。对于没钱人,他连名字都懒得问,只是按自己的意愿给人强加一个,比如“星期五”。马克思在评论这部作品时,也把克鲁索看成拓荒者。按照马克思的评述,这个拓荒者实际也是一个殖民者。自从克鲁索“流落”到此,这个人迹罕至的荒岛便逐步变成了资本市场,并且不可避免地融入岛外的资本大市场。
现代人的另一特征是读书写笔记(bookkeeping),这在《鲁宾逊漂流记》中也有体现。例如,遇海难前,克鲁索坚持写航海日志。到了荒岛,他也不忘记录时间。关于这一点,麦克斯・韦博(MaxWeber)认为“读书、写日记、追求利润是现代资本主义最大特征,也是现代社会的中心议题”(韦博64)。
二、与笛福一样,奥斯丁也与传统进行了决裂。
她笔下人物也是那些现实生活中的具体的小人物。与笛福不同的是,奥斯丁虽处在英国工业革命、法国资产阶级大革命时期,层出不穷的政治、历史事件为文学创作提供了大量素材,但奥斯丁却选择了“恋爱、婚姻、家庭”这些小题材,去写“女大当婚”(王桂琴19)的小事情。她只关心一个问题:“一位适龄女子如何找到一个称心如意的丈夫。”(张箭飞111)此外,奥斯丁还把她的故事场景从荒岛搬到了具体的庄园或普普通通的家庭。
在《傲慢与偏见》中,作者把素材限定在班尼特先生(Mr.Bennet)五个女儿的婚事上,故事发生地设在他家和达西(Darcy)住的帕姆波利庄园(PemberlyWoods)。奥斯丁也描绘了笔下人物的经济生活,因为伊丽莎白姐妹婚事发生的社会场合可看成一个“婚姻市场(marriagemarket)”。在这个市场里,爱情、婚姻充满了“物质与金钱”的味道。诚如爱德华・厄赫恩所言,伊丽莎白小姐对婚姻讲求“‘门当户对’吸引了许多评论家的目光”(23)。
而大部分评论家认为奥斯丁的小说也反映了“当时社会生活的经济因素(theveryevidenceofsocialhistory)”(格雷Gray399)。在伊丽莎白与达西的婚姻中我们也能看到金钱、物欲的影子。虽然她当时没有爱上富家子弟达西,但是当她首次看到帕姆波利庄园豪华的大房子,她也会情不自禁地暗想:“我要是这里的女主人该多好啊!这些大房子都属于我,人们再也不把我当陌生人,我会在这大房子里过我快乐的生活。”(159)
奥斯丁小说描写了现代社会的方方面面。在《傲慢与偏见》中,我们到处可见“婚姻、阶级、国家、城市”这些字眼,也能看到社会中形形的人物。我们既能看到昔日的贵族(凯瑟琳夫人、达西),又能看到中产阶级班尼特先生一家;也能看到律师、城市商人和虚伪的职员,如卢卡斯(Lucas)、科林斯(Collins)和加迪纳(theGardiners)。
总之,奥斯丁的《傲慢与偏见》也一反传统,不再把目光投向上帝,历史,而是取材于与现实生活密切相关的“小题材”,描写“小人物”。
三、尽管《鲁宾逊漂流记》和《傲慢与偏见》都属于现代小说,但二者反映出的现代小说主体特征方面也有所不同。
第一,尽管笛福取材于真人真事,也描写了生活中的现实人物,但《鲁宾逊漂流记》仍带有传奇色彩。这是因为,作为海难幸存者,克鲁索在一个食人族经常光顾的荒岛生存了28年,本身就具传奇色彩,这对于描写现实生活,不具典型性。而《傲慢与偏见》则直接描写现实生活。生活中“星期五”、“食人族”我们不常见,而伊丽莎白,班尼特夫妇却常见,“男婚女嫁”是我们现实生活中常议的话题。
第二,《傲慢与偏见》通过描述生活中的男婚女嫁,也反映了现代社会的经济特征,即婚姻当中也隐有金钱的影子。比如在莉迪亚(Lydia)与维克汉姆(Wickham)婚姻中,金钱起了很大作用。可以这样说,没有金钱起作用,维克汉姆绝对不会娶莉迪亚。
第三、在反映现代小说特征的叙事方式上,两部作品也不同。在《傲慢与偏见》中奥斯丁使用了反讽手法。反讽有利于作者将自己的态度或事物的真相暗含在似是而非的含混陈述中,而读者则是透过字里行间来领会其意,反讽比直接的宣白更有利。按照王桂琴的观点,反讽“更具智慧,更理性”(21,22)。
参考文献:
[1]Ahearn,EdwardJ.MarxandModernFiction.NewHaven:YaleUP,1989.
[2]Gray,Donald.PrideandPrejudice,anAuthoritativeTextBackgroundandSourcesCriticism.NewYork:W.W.Norton&Company,2001.
[3]Maugham,W.Somerset(WilliamSomerset).Theartoffiction;anintroductiontotennovelsandtheirauthors.NewYork:GreenwoodPress,1968[c1954].
[4]Watt,Ian.TheRiseoftheNovel.Berkeley&LosAngeles:UniversityofCaliforniaPress,1957.
简述现代物流范文篇10
关键词：简约主义传统文化朴素
一、引言
简约主义作为当前设计界较为流行的设计手法，正在广泛地影响着国内许多设计师。如今在运用这一手法进行设计的同时，也在不断地发展着这一“国际主义”的手法，研究一种与中国国情和具体的设计实例相吻合的有效手段。在这种形势下，我们在关注“简约主义”的同时，更应该注意到社会文化环境的体现与营造，使“简约主义”与中国本土的文化发展相结合，从而形成中国特色的“中式简约主义”。
二、现代简约主义
（一）定义
所谓简约主义，就是是将设计的元素、色彩、照明、原材料简化到最少的程度，但同时，对色彩、材料的质感要求很高，以达到以少胜多、以简胜繁的效果。这样的设计风格，在当今社会，被广泛的运用于各个设计领域。以室内设计为例，简约主义的设计风格已经逐渐超越欧式风格、田园风格，以其简洁时尚易打理的特点而被人们所广泛喜欢。人们经常会说：“简约而不简单”。实际上也是简约主义被社会大众广泛的所接受的一个体现。
简约主义的特点简单点来说，就是“少”。正是因为这个显著的特点，在以前也被人们称为极少主义，或者是减少主义。在设计上的表现就是，能不要的都去掉。但是，相关资料显示，简约主义的出现并不是现在这个时代，但是却在这个时代被人们和设计师广泛的推崇和采用，与目前的社会大环境是分不开的。人们在紧张的工作之余，渴望一种相对较为简单轻松，但是同时又很有品质的生活方式。这就是简约主义兴起的重要原因。
（二）产生以及发展
简约主义的前身实际上实际上是减少主义，那时候减少主义的风格特点是：按照“减少、减少、在减少”的原则进行艺术创作。在当时，这种风格在设计领域得到了广泛的发展。
但是，简约主义作为一种主流设计风格被搬上世界设计的舞台，实际上是在20世纪80年代。它兴起于瑞典，虽然在之后的10几年，出现了解构主义试图打破这种设计理念，但是，人们渐渐渴望在视觉冲击中寻求宁静和秩序，所以简约风格无论是在形式上还是精神内容上，都迎合了在这个背景下所产生的新的美学价值观。
三、中国传统文化中简约理念的体现
（一）中国传统简约思想的体现
“简约主义”这一名词来源于西方，但并非只存在于西方。其实简约主义的精神在中国传统文化中其实早已有所体现，而且比西方首次提出“简约主义”的时间还要早得多。比如说我们国家古代最伟大的哲学家老子早就说“少则得，多则惑”。意思就是要把事物的本质加以总结与提炼，取其精华，弃其糟粕。后来的“lessismore”的设计思想与老子他提倡的这种少胜于多的思想是非常相似。不同的是西方的简约主义只局限于设计，而中国的简约思想则深入到了文化、艺术，甚至是哲学思想的层面，并深深的影响了后来中华民族的思维方式与生活习惯。
简述现代物流范文篇11
如果我们纵向观察这个表格就会发现，这篇文章的作者在名词和代词的替换方面为我们作出了榜样。根据上面的表格，我们可以对英文中名词和代词之间的替换作如下总结：①当可数名词第一次出现时，可数名词前一般使用不定冠词，即a（n）+名词，或可数名词以表泛指的复数形式出现；②当这个名词第二次出现时，可以用代词替代它，比如he/she/it/they；③当这个名词第三次出现时，该名词前可以使用the/this/that/these/those。当然，在个别情况下，第二步和第三步可以互换。
经过以上名词和代词之间的替换，我们就能连续写出三句话，而且句子和句子之间不用连词。如果将以上原则巧妙应用于我们的考研英语写作中，那结果将会如何？答案是文章段落框架简单明了，意思表达清晰自然。那么如何在考研英语写作中运用以上原则呢？下面笔者来为各位考生具体讲解。
描述段写作中的“名词和代词替换”技巧
考研英语写作的图画题内容比较复杂，但如果考生掌握了“名词和代词替换”的技巧，文章的段落框架就会变得十分清晰，写作思路和句与句之间的连接也会简明得多。下面以2000年考研英语写作题目“商业捕鱼”为例来具体分析。根据题目要求和上文的总结，我们可以写出如下描述段。
有了“名词和代词替换”这一招，句子和句子之间用“不定冠词+名词”或“表泛指的名词复数”、代词、“定冠词+名词”或“表特指的复数名词词组”进行交替指代，就能给每个句子自然地提供一个主语，剩下的句子部分考生根据图画内容依次补充完整就行。这样一来，考生就能轻松写出完整的描述段了：Thepicturesdescribevariouskindsoffishes.Theywereflourishinginavastoceanin1900.Thesefishesweredecreasingrapidlyin1995，whilefishingboatnumberswereincreasingatanacceleratingspeed.Obviously，thesefishingboatscanberegardedasasymboloframpantcommercialfishingbyhumanbeingsinthepastdecades.
写到这里，我们几乎要向《珀西·巴顿斯》的作者脱帽致敬了，他这段文字可谓是我们仿写的典范。不过，我们还可以对“名词和代词替换”原则小做调整，再学一个“变招”，就是将第二句话的they变成which/who，形成非限定性定语从句：“Thepicturesdescribevariouskindsoffishes，whichwereflourishinginavastoceanin1900.…”这样一来，考生的作文就锦上添花了。
阐述段写作中的“名词和代词替换”技巧
“名词和代词替换”这一技巧不仅可以用于写作描述段，还可以用于写作较为难写的阐述段，简化阐述段的框架。下面还是以2000年考研英语写作题目“商业捕鱼”为例来具体分析。在写作时，根据上文总结的技巧，我们可以这样写出阐述段，无需大量背诵范文。
掌握技巧，积累相关表达
通过“名词和代词替换”这一技巧，在一定程度上来说，我们等于把考研英语写作的模板简化了。那么简化模板之后，考生应该做什么呢？很简单，改变以前的全篇背诵的模式，多积攒有用的相关表达，在简化的模板中填补内容。
积累描述性词汇
考生在备考考研英语写作的过程中经常会觉得描述段难写，这主要是因为在考生看来，图画类写作题目中给出的图千变万化，似乎无法总结出写作描述段的方法和规律。实际上，如果我们仔细观察考研英语写作中给出的图片，就会发现以下规律：①图片中出现多人的题目较少，出现两人和单人的题目较多，比如2004年的“终点起点”（一人在操场上跑步）、2007年的“信心”（两人进行足球比赛）、2008年的“合作”（两人合作奔跑）、2012年的“乐观”（两人凝视地上的瓶子）；②图画中出现的是物体或动物，比如2000年的“商业捕鱼”（图画中为鱼和船）、2003年的“独立和溺爱”（图画中为花朵和温室）、2010年的“文化交流”（图画中为一个火锅和很多食品）。
由以上规律，我们可以总结出对图画进行描述的三种情况，即以人物为中心、以动物为中心、以物体为中心。在这三种情况中，以人物为中心的情况居多。所以，考生应在平时多积攒与人物相关的词汇，以便在考试时派上用场，比如和方位相关的介词词组、和人物动作与神态相关的动词、和人物心理情绪相关的形容词、和象征相关的词汇。
描述数量：variouskindsof、alargenumberof。
描述方位：onthesurfaceof…、inthemiddleof…、facetoface、sidebyside。
描述动作：躺—crouch（不要总写lie）；走—movesteadilyforwardalongaroad（不要总写walk）；跑—dashtoward、rushtoward（不要总写run）；扔—litter（不要总写throw）；来—drawnear、approach（不要总写come）；走—setoff、depart（不要总写go）。
描述神态：笑—keepasweetsmileontheface（不要总写smile）；哭—sob（不要总写cry）。
描述情绪：愤怒的—furious（不要总写angry）；悲哀的—sorrowful（不要总写sad）；快乐的—cheerful（不要总写happy）；吃惊的—shocked（不要总写surprised）；悲观的—gloomy、dejected、despondent、downcast、morose（不要总写disappointed）。
描述象征意义：standfor、symbolize、canberegardedasasymbolof。
如果考生在平时按照上述范畴进行词汇储备，在写作中巧妙利用“名词和代词替换”的技巧，并用储备词汇补充文章其他部分，那么写作思路就能清晰明确了。比如我们用上述方法来写2008年考研英语写作题目“合作”时，就可以这样写：“Thepictureabovedescribestwoyoungmen，whoaremovingsteadilyforwardalongaroad.Theyoungstersarerushingtowardstheendofapath.Butneitherofthemisgloomy，dejectedordowncast.Rather，bothofthemareincreasinglyoptimisticandfullofself-confidence.”即使遇到2010年的“文化交流”这样较难的题目，考生不会写文章中一些较难的名词，比如禅、活字印刷、结构主义，仍然可以用和象征相关的词汇写出描述段：“Thepictureabovedescribesvariouskindsoffoods，whichareboilinginalargepot.Someofthesefoodsrepresentwesternculture，whiletheotherscanberegardedasasymbolofcharmingeasterntradition.”当考生有意识地调整描述角度、积攒描述词汇，并熟练运用“名词和代词替换”这一技巧，描述段的写作就不再成为难题了。
简述现代物流范文篇12
供应链网络里的物流需求是整个供应链由静止的网络系统到进行物流活动的拉动源头。对物流需求进行分析是进行物流规划和合理配置物流资源十分重要的基础性工作。近年来，国内外对物流需求做出的主要研究可以总结为：国外专家和学者着重于从企业角度出发，分析企业物流需求规模和结构，用数量经济模型对货物、服务及相关信息进行需求预测，着重对预测新方法的探索和对原有方法的改进；国内专家和学者则着重于对社会物流需求和物流需求量进行研究。
广义地说，物流需求是指一定时期内社会经济活动中对各种物品运动状态在空间、时间、效率、质量等方面的要求，涉及运输、库存、包装、装卸搬运、流通加工以及与之相关的信息需求等方面，物流需求产生于社会物质产品生产及再生产过程中，是一种引致性(或派生性)需求。而本文中所研究的供应链网络设计问题中的物流需求主要针对的是供应链中核心制造商或零售商所针对的市场物流需求，由于供应链网络设计模型的目标是满足对应市场的各种物流需求，因此对其进行合理的描述和分析有极其重要的作用。如图1所示，传统的供应链上物流需求发生在供应链上各级成员之间，本文中所考虑的供应链物流需求主要是集中在图示中实线部分所示的物流需求。
图1供应链物流需求
供应链网络设计问题是将获得供应链上最优的配送计划和设施选址规划作为目标，将供应链结构用网络图表述来进行优化，所以可以说现有的供应链网络设计问题从属于产品配送和设施选址联合优化问题。此类问题要么是将物流需求被服务设施覆盖量最大化作为优化目标；要么是在物流需求量得到满足的条件下，最小化供应链网络总成本。可见，物流需求描述是供应链网络设计的基础，其现有的描述方式一般都是将某个区域的物流量集聚在代表节点上，再作为一个特定值放入模型中，这样的描述方式虽然有其潜在错误，但是在一定程度上可以反应实际问题在一定空间环境内的物流需求。事实上，物流需求的处理不应该只考虑空间需求，而忽视其时间范围上的需求，以电子产品为例，考虑其革新和发展服从摩尔定律，其生产时期望的价格只能在一定的时间范围内有效，超过一定的时间范围就会依一定的规律降低，在恰当的时间范围内实现电子产品的空间转移才能保证其应有的价值，否则就会丧失其应有的机会成本。随着电子商务及经济全球化的发展，供应链网络越来越复杂，为使其优化模型更为符合现实、更为全面，从而为现实问题提供更为合理的决策支持，需要有相应的物流需求描述方式的研究来作为理论补充。
二、供应链网络设计问题中物流需求分析
本文认为供应链网络设计问题中主要考虑的应该是终端客户空间和时间两部分的需求，即客户对上级供应商的需求货物量能在适当的时间范围内实现其在空间上的转移。空间需求主要表现在恰当的货物量能到达恰当的客户所在地；而时间需求则主要表现在客户的空间需求必须在一定的时间范围内得到满足。通过对近年来供应链网络设计研究的总结可知，现有的模型一般都是以满足客户空间需求为前提作出的优化和改进。
1.空间需求分析
从供应链上物流空间需求的分布情况来看，由于物流需求是人类经济活动过程中产生的一种派生性需求，因此一般来说供应链上物流需求与其所涉及地区人类经济活动的空间分布相一致，而经济活动在本质上具有空间集聚特征，因此供应链上的物流空间需求的分布也是形成以某集聚节点为中心的物流需求集聚区。由于社会经济活动又依赖于各种经济活动要素，在不同的区位条件、生产力指向及历史因素作用下，这些经济活动要素会产生不同的集聚力，因此导致其派生的物流需求在空间分布上也具备非均质的特征。
一般来说，现有的物流空间需求描述方法是将物流需求区域转化成一个离散的物流需求点，常见的转换机制是根据相似需求将总物流需求区域分为多个物流需求次区域(Sub-region)，再选取这些需求次区域的质心来代表离散需求点。通过这样的转换，需求区域被转化为一个需求点集，当目标是需求都被设施点服务范围覆盖时，研究者一般利用最大覆盖模型来确定设施点的选址位置。
尽管这样近似可以很好地简化最大化物流需求被覆盖问题，但是其求解时的误差也变得非常的明显，其误差情况示意在图2中。
图2现有物流需求描述下设施选址决策常见误差对比
如上图所示，用圆形表示设施点的服务区域，用方格表示需求区域，假设物流需求均匀分布在需求空间上，每一个小方格代表了100个单位的需求，而设施点的选址位置在圆形的中心，用正三角形标示。根据物流需求的最大被覆盖目标，更多的物流需求被覆盖，则问题的解更优。通过观察可知，图中选址机制a所覆盖的物流需求明显大于选址机制b所覆盖的物流需求，选址机制a比b更优；但是如果我们用常见转换机制将均匀分布在物流区域的需求用离散的物流需求点代替，两个五角星各代表四个方格的物流需求，故每个五角星有400个单位的物流需求，则在优化过程中，选址机制a与b被视作没有区别，都是覆盖800个单位的物流需求。
由上述分析可见，现有的物流空间描述机制与现实情况存在一定的误差，这样的描述机制是由于数据处理工具有限而衍生的，近年来随着ArcGis等地理数据处理工具的发展，在研究中，考虑更为复杂的数据采集和处理既更为现实又可以实现。本文认为物流空间需求应该利用ArcGis工具来更为现实地描述物流空间需求。
2.时间需求分析
从供应链物流时间需求来看，时间需求主要包括两部分，一是长期物流需求的时间动态性，一是短期物流需求的时效性。对于前者，可以理解为空间的物流需求分布不是一成不变的，是具备动态发展性的，针对物流需求的规模，经济发展速度较快的地区，其物流需求规模增长也较快，而经济发展速度较慢或处于经济衰退阶段的地区其物流需求规模则表现为增长的停滞或负增长；相应的，对于物流需求的比重，经济发达地区的往往占有较大比例，并且随着区域经济和规划的调整和发展，物流需求也会动态发展。对于后者，主要体现在客户对物流的需求一般都具备一定的时期性，例如季节性消费产品需求量在一定季节内高于其他季节，甚至产品需求只发生在一定的季节内，故对于这类产品，客户的物流时间需求是产品能在一定季节内送达；而对于某些消费型产品，其销售价格也具备时效性，当货物超过某个时间段才能送达时，由于客户需求得不到及时满足，就会导致零售商丧失这部分货物的机会销售成本，产生缺货惩罚费用。
现有的供应链网络设计及相关问题模型中，有部分已经考虑了时间因素，如任鸣鸣将时间约束加入到供应链节点设施选址问题中；马云峰等给出了时间满意度函数，提出了基于时间的最大覆盖问题，但是都没有明确地给出物流时间需求描述函数，一般也只是针对设施选址模型，没有应用到供应链网络设计问题模型中来。
本文认为供应链上的物流需求应该是在满足客户时间需求的基础上实现空间需求，与供应链网络中的物流量有不可分割的关系，为了进一步描述时间需求，不应该单一地在原模型中增加时间约束，而是应该建立相应的基于空间需求的时间需求函数，以适用于各种供应链网络设计模型。
三、供应链物流需求描述
鉴于供应链物流需求的上述分析，下文对各种情境下供应链网络模型适用物流需求进行描述，利用ArcGis9.3.1对物流需求进行聚类分区，描述空间需求；而利用改进的不覆盖度函数来描述物流时间需求。
1.空间需求描述
简单来说，本文中要应用的物流需求有两种描述方式，以帮助更为现实地描述真实世界，又能更为方便地求解模型。第一种描述方式可以简单地用图3来描述，与已存的研究不同，本节中将实际物流区域根据不同的物流密度分布先聚类成多个次区域，再利用ArcGis9.3.1软件处理成输入模型中进行求解的基本数据。
对于图3而言，总的物流需求区域被分为5个次区域，每个区域的需求密度为ρ，设施点选址在图中*”所示处，令图示中的圆形代表设施服务区域，则此设施只服务一个次区域2，覆盖面积为A，将该设施覆盖的需求量计算为：ρ×A。对于现实物流次区域中各区域物流需求服从某一分布的情形，则利用双重积分来计算其覆盖物流需求。这样的描述方式可以避免现有描述方式所存在的潜在误差，为了便于描述，将这种物流描述方式记为区域面随机需求。
图3随机物流需求描述
另一种物流描述则是借鉴将空间物流需求集聚成物流需求点的方式，以便于网络模型构建中的一般描述：即用网络节点代替需求区域。如图4所示，本章中利用Arcgis软件对物流需求提供更为现实的集聚，与传统的城市中心或区域中心简单地作为物流需求集聚点不同，这种物流量描述方式是基于区域物流需求密度来选择的最优集聚方式，同样的，为了便于描述，将这种描述方式记为节点集聚需求。
图4节点集聚需求描述方式
2.时间需求描述
本文考虑供应链系统中顾客对物流需求服务时效性的描述，即考虑物流空间需求量随着供应链反应时间的增大而产生的相应衰退。由于设施选址中的覆盖问题也是考虑随一定运输距离而衰退的服务设施对需求点的覆盖度，下文借用这部分对需求的描述技巧，改进其经典形式，对物流时间需求进行描述。
设施选址问题中的覆盖问题，设施点都会被给定一个特定的覆盖半径，当需求点在这个覆盖半径内时，考虑为被完全覆盖，而在覆盖半径外时，考虑为完全不被覆盖。Church和Roberts在1984年首次对这种确定距离完全覆盖提出了质疑，并研究了公共设施选址的衰退覆盖模型。Berman和Krass等(尤其是前者)在2002年再次提出这类模型，并针对各种选址情形做出了改进。至今为止与这类模型最相关的研究有：逐步衰退覆盖模型、阶梯形覆盖模型、随机距离衰退覆盖模型和对于需求量不确定时的极小极大遗憾衰退模型。这类模型针对最大覆盖问题的处理是为设施服务距离提供了一个上界和下界，当需求点与设施点之间距离属于下界距离内时，考虑为该需求点被完全覆盖，而超过上界距离时，考虑为该需求点完全不被覆盖，对上界与下界距离内的需求点们，则构建了一个衰退函数来进行描述，与本章内容最相关的衰退覆盖函数可表述为：
上述经典衰退覆盖函数的关键变量是需求点和设施点之间的最短距离，本质上来看是需求点和设施点之间的距离覆盖函数，即设施点与需求点之间随着距离的加大，服务能力逐渐衰退。基于更为现实的物流需求描述及与供应链网络设计一体化模型的结合，本文中对供应链设施点对服务点物流时间需求做如下处理和分析。
(1)流量：已有的研究都是针对没有容量限制的交通网络或供应链网络，现实供应链网络规划涉及设施点和径路的容量规划。这样的规划问题中的服务点需求覆盖函数的描述应该是基于流量的。
(2)时间衡量：已有研究中一般是用距离作为核心因素来评价覆盖水平，在现实生活中，区域之间物流有多种方式，如铁路运输、公路运输、航空运输，在水路可到达的地方甚至可以考虑水路航运，其货运速度各有不同，所以考虑距离来作为覆盖度的研究时，数据处理麻烦，而且不便于统一。因此为了数据处理的简单性和统一性，本文中在距离衡量的基础上，利用与不同运输方式的速度相除，得到两点间货运时间，用时间而非距离来衡量设施对需求点的覆盖度。
(3)惩罚费用：作为不覆盖函数引入目标函数的媒介，惩罚费用是对服务点需求得不到相应设施服务时的一种经济惩罚。对这部分费用可以这样理解：考虑电器零售商的需求，新一季的电器都应该在特定的时间内入目标市场销售，如果在该季产品的销售季节缺货，即供应链反应时间超过需求时间，则会带来机会成本的丧失，这部分成本可看做是缺货惩罚，为了与目标函数统一，用不被覆盖度与由此产生的缺货惩罚费用来描述需求市场在遭遇供应链反应时间超过一定界限而导致缺货发生时的情形。
根据上述分析，令分别表示需求点要求的供应链反应时间的上界和下界，上界反应的是需求点对物流时间需求的最大值；下界反应的是在下界范围内，认为需求点被很快速地服务，而当服务时间处于上下界范围内时，需求点能被服务，但是其被服务度有相应的衰退。为供应点到需求点的服务量，为从设施点到相应需求点的最短物流时间。由于本文中的优化模型都是以最小化供应链网络总成本为目标，故本节中将描述供应链上物流需求被覆盖程度的函数改为描述其不被覆盖程度的函数，以便于与惩罚费用相结合，放入优化模型中。
需求点不被覆盖函数可描述为：
(2)
可见该函数本质是基于设施与需求地之间货物送达时间的增大而增大的不被覆盖函数，当设施点服务相应的需求点时，才考虑两者间相应的时间需求，否则将之考虑为零更符合现实意义。
若目标函数只关注各个物流需求点的被覆盖度最大化(即不被覆盖度最小化)，即不考虑供应链网络其他费用，只关注需求点都能在尽量短的时间内得到服务，并令流量为1个单位时，可绘制其与时间及物流量相关的敏感度关系，如图5所示。
图5随时间变动需求点不被覆盖度变动图
从上述分析可得，本节中所描述的需求不被覆盖度函数能很好地反映现实情况。
3.不确定性物流需求描述
对于节点集聚性物流需求的描述方式，考虑确定性与不确定性两种，将确定性物流需求直接根据历史数据预测得到的确定性需求量表示；而不确定性物流需求，主要指的是客户需求的不确定波动性。供应链运营过程中，客户需求经常可以表现出季节性的不确定、周期性的不确定、趋向性的不确定和随机性的不确定。在本文中，参考Dantzig等的客户需求分布取样表示方法，利用期望值来在模型中表示客户的不确定性需求。
令∏＝｛1，2，…，s｝表示情境集；
d指代由历史数据统计得到联合分布函数的客户的需求随机矢量；
考虑到供应链运营规划阶段的不确定性，在运营阶段的超网络设计模型中利用节点集聚型不确定需求和时间需求两者相结合来描述供应链在运营过程中物流需求的不确定性。
四、结论
本文对供应链网络设计问题中适应各类模型的物流需求进行了必要的描述和表述，为供应链网络设计问题提供了基础。
1.区域面随机需求
基于Arcgis工具的面随机需求描述方式，可以避免供应链网络设计的基础—设施选址问题的潜在错误，帮助确定更为现实的供应链网络设施选址点。
2.节点集聚需求
此种描述方式可以直接加入供应链网络设计模型的目标函数和约束条件中，非常适用于将相应的整数规划问题改建为网络流模型来对供应链网络设计进行建模和求解，既直观又能降低算法求解复杂度。
3.需求点不被覆盖函数
式(2)中需求点不被覆盖函数，与惩罚费用相结合后可以作为供应链网络设计问题中的一项成本放入目标函数之中，这样的处理方式使物流需求的空间特征和时间特征都得到了体现，帮助做出供应链网络中时间与运输费用之间的博弈。
4.不确定性物流需求