田径竞赛起跑抢跑规则范例(3篇)

田径竞赛起跑抢跑规则范文

据报道，日前，在西安举行的全国10公里路跑联赛出现了令人匪夷所思的一幕。来自兰州的选手张宝强参赛途中，两次被其他参赛选手殴打。在这种情况下，他仍跑完全程，并获得了男子10公里专业组的亚军。

涉嫌打人者来自5公里公开组。他身上的参赛号码清晰可辨，组委会（赛事承办方）一开始却无法按图索骥，查实其身份。在引起莫名惊诧的舆论波澜后，组委会声明将协助公安机关破案，随后有媒体称打人“凶手”已被找到，但并未披露打人原因。

打人者是否蓄意为之，我们不得而知。虽不能排除对方受人指使的可能，但跑步比赛参加选手众多，选手争抢位置时难免发生身体上的接触或者言语上的口角，也存在双方因此引发冲突的可能。

不过，从相关报道来看，赛事的组委会存在若干失职之处，表现不够专业和职业。根据张宝强自述，比赛六个组别同一起点同时出发。这种做法只会贻笑大方。根据规范，专业组的起跑应该与业余组区分开来。张宝强是专业组选手，而打人者则是出自5公里公开组，亦即业余爱好者。如果分别起跑，打架事件便无从谈起。这也是国外各类正规赛事绝不可能出现的情形。

出人意料的赛场冲突，也让很多人想到国内一些赛事中频频上演的富有中国特色的“竞争策略”。全运会赛场田径、自行车、皮划艇等项目，均出现过暴力干扰比赛的行为。据说还有精密“策略”，比如有人负责领跑、有人负责干扰，不惜以牺牲一些选手的方式，帮助重要选手夺得更好名次。而名次背后则是具体的利益。

田径竞赛起跑抢跑规则范文

大家中午好！**学校第五届中小学生田径运动会在仓促中准备着，为了使这次活动举行得更加顺利，今天我代表体育组在全体教师会上发一个言，今天我主要讲以下几个方面：

1、有关开幕式的程序及注意事项；

2、裁判工作的有关注意事项；

3、其他一些说明。

一、开幕式的程序。

1、各个方阵的进场。当主持人宣布信达学校第五届中小学生运动会开幕式开始，各个方阵就进入场地，首先是国旗方阵，接着是会徽方阵，鲜花方阵、再是彩旗方阵，以上方阵都由体艺组的老师负责训练；学校方阵走完后是运动员进场，小学部是以年级为单位进场，初中部是以班级为单位进场，各个单位都是以四路纵队进入，当初中部的各个班走完南面的弯道进入操场时，由原来的四路纵队改为二路纵队，小学部不变，出场的顺序是小学一年级依次到六年级；初中部是初一（1）班到初一（8）班，之后初二、初三，按班级的先后顺序进行。最后进场的是裁判员，裁判员的召集由三位校长负责，成二路纵队进场。

2、主持人：请全体立正，奏国歌、升国旗；

3、主持人：请大会组委会主任致开幕词；

4、主持人：请运动员代表宣誓；

5、主持人：请裁判员代表宣誓；

6、主持人：请大会组委会主任宣布运动会开幕；

7、运动员按指定顺序退场；

8、初中部团体操比赛。

几点注意事项：

1、开幕式是一届运动会的形象，希望每一位老师都要重视！这几天大家的工作重点应放在运动会上来，如果各个方阵的老师需要时间训练的，请各个老师给予支持。

2、各个方阵职责落实到人，国旗方阵由彭海燕老师负责，会徽由俞金星负责；鲜花方阵由叶文亚老师负责；彩旗方阵由彭军老师负责；以上老师自始至终都随队进行。

3、主持人由王云中老师负责，包括各个方阵的解说词以及各个班级进场时的解说词，小学部已经落实到各年级的一班班主任，于今天放学前上交到黄老师处；初中部由各班的小干部负责，请王云中老师收取。

4、本周五下午1：30进行入场式的彩排，请各班准时参加；彩排结束后由体育组的老师负责场地的划分；各个班级可以根据不足继续进行练习，如不再练习根据教务处安排教学。

5、由于某种原因本次运动会时间会很紧，涉及到星期天学生回家，所以在这里希望每一位老师把有些工作提前完成，比如说一周的备忘录，各科作业布置什么的。避免当天仓促！

二、裁判工作

1、各种表格的流程。首先是检录表；当检录员检录完毕，裁判员将运动员带入指定的位置，一式二份，一份交给起点处，一份交给终点裁判或终点记录员；终点记录员根据名次表和记时表将学生的成绩登记在终点记录表上，记录成绩时分出名次一式二份，一分交于编排处，一份留底；编排处根据终点记录表进行决赛的编排，一般根据预赛名次以342516的道次进行编排，如果直接进行决赛的，可以一式三份，其中一份进行公布张贴、一份送至奖品组、一份交于广播组进行广播；田赛比赛中，凡是运动员检录也好，成绩成绩登记也好，都是用同一份表格（此表格一式二份），比赛结束时将一份表格送交至编排处，一份留底！

2、某些项目的调整说明。1）由于本次运动会涉及到标枪、铁饼等危险系数较好的运动项目，所以有些项目要提前或延迟。经学校商量决定，27日中午进行初一女子标枪和铁饼项目的决赛；27日下午最后进行初一男子铁饼的决赛；28日中午进行初二女子标枪和铁饼的决赛；28日下午最后进行初三年级的铁饼和标枪决赛，裁判工作仍由该两个项目的裁判担任！2）凡涉及到田赛和径赛冲突时，田赛服从径赛（也就是说先进行了径赛，完了后再进行田赛）3）由于此次运动会报名较为仓促，根据田径运动会竞赛规则，允许运动会期间可以改报运动员，请记住一点改人不改项！4）本次运动会有团体项目，请各班提早做人员的确定工作，不要因为临时确定运动员而影响到大会的进行，特别是小学部的接力项目，请提早做好！

3、裁判工作要求。

一、场地、器材组

职责：1、整理好各场次所需田赛器材。（垒球、跳高用具以及丈量工具，笔、小旗等）

2、整理好各场次所需径赛用品，如发令用具、小旗、道次牌、接力棒等。

二、检查组

职责：1、检查分道跑有无抢道现象。（特别是弯道跑中）

2、检查在接力跑中有无在非接力区传接棒。

3、维护好比赛时的秩序（这一职责希望加强）。

三、检录组

职责：1、负责提前检查径赛运动员到场点名。

2、负责将检录表送至起点发令员和终点裁判长中。

3、负责安排运动员上道比赛。

四、发令裁判

职责：1、负责与终点裁判长取得联系。

2、负责发令工作（检查上道运动员，若有偷跑（抢跑），回运动员等）

3、负责好领出、收回发令用具，小旗、接力棒等。

4、负责在中、长跑项目最后一圈的鸣枪任务。

五、计时组

职责：1、认真准确计好时，填好计时表，递给计时主裁判。

2、听从计时主裁判安排好道次。

3、不得迟到、早退。

4、破纪录时，不得回表，经计时主裁判叫回表时才能回表。

六、终点裁判组

职责：1、不得迟到、早退。

2、认真仔细看准名次，填写好名次表。

3、中、长跑项目应听从裁判长的安排，按名次找人。

4、终点裁判长还负责800米、1500米的点圈工作。

七、跳部裁判组

职责：1、负责整理好跳高、跳远场区，搬好跳高、跳远用具（跳高架、丈量尺、登记表）

2、安排好运动员试跳顺序，试跳位置等。

3、若破纪录及时联系田赛裁判长或总裁判长。

4、丈量时，按最近点垂直丈量。认真填写好运动员成绩。

5、请假（服从径赛）本轮次可先让请假者先跳，若下一轮次请假者没有回来，当着试跳失败一次。

6、认真负责做好裁判工作。

八、掷部裁判组

职责：1、认真、负责做好裁判工作，以及安全工作。

2、负责搬好比赛用具，整理好比赛场区。

3、负责安排好比赛顺序，组织好运动员比赛工作。

4、请假（服从径赛）本轮次可先让请假者先投，若下一轮次请假者没有回来，当着试投失败一次。

5、丈量时，按最近点垂直丈量。认真填写好运动员成绩。

6、破纪录时，应及时联系田赛裁判长或总裁判长

九、记录组

职责：

1、不得迟到、早退与全场比赛同步。

2、及时将决赛名单摘出，复写3份，贴公告栏一份、送奖品组一份、自留一份。

3、及时将本场次成绩整理好，统计好各班分数，并写到各班分数统计表中。

十、奖品播音组

职责：

田径竞赛起跑抢跑规则范文篇3

【关键词】田径运动；裁判员；裁判员能力

一、田径运动会裁判工作特点及能力要求

田径运动项目多，技术复杂，参赛人数多，它是一个系统工程，需要各部门多方面协作，裁判工作即分工又合作。作为田径赛场上的执法者，他应具备组织管理能力、观察判断能力、业务能力和独立完成工作的能力。田径运动的技术动作特点要求裁判员具有精确度很高的时间知觉和准确明晰的空间知觉，通过观测空间的大小，目标方位的距离与高度来辨别激烈运动中运动员的身体各部位的空间位置和移动方向。例如：检查员对运动员是否在接力区内交接棒的判定；终点裁判员对运动员达到终点线内沿垂直面瞬间的判定；发令裁判对起跑抢跑的判定等等，都需要裁判员集中注意力，通过观察，迅速准确的做出判定。田径比赛中的裁判工作都是由裁判员独立完成的，就要求裁判员在对运动员的犯规行为做出判罚时要坚决、肯定、果断，只有裁判员熟练掌握竞赛规则理论知识和实践操作方法才能出色的完成整个执法过程。

二、田径裁判员理论知识的培养

田径竞赛规则的内容涉及范围广，而且对运动会中的很多细节也做出了详细的解说，这就为学员全面学习竞赛规则增加了难度，为能使学生较好的掌握它，需要在田径裁判员能力培养的初期我们要系统全面的对学员进行讲解。

（一）组织系统全面的理论教学

虽然田径竞赛规则的内容繁多而且复杂，但是，其内容具有层次感、逻辑感等特点。在学习上需要教师给予正确的引导，组织学生进行系统的理论教学。按照田径竞赛规则的特点，把课程的内容分为若干个单元分别进行细致的讲解，不仅降低学生学习时的难度，也增加了学习的效率。进过一段时间的学习后，把各个单元的内容连接在一起，形成一个整体，保证知识的系统完整。在学习过程中，教师可以根据本单元的内容挑选一些测试题目，引导学生之间深入讨论，加强学生对知识点的理解和思考。

（二）通过典型的案例来辅助理论学习

案例教学是通过组织典型案例的观看、提问、讲解、讨论，达到加深与该典型案例相关的整体事物和现象认识的目的。

运用案例教学时，要求教师针对本节课的内容精心挑选国内外田径赛事中发生的经典案例。让学生根据已有的知识和经验进行积极的观看、思考、分析、讨论、提问，主动与师生交流对此判罚的意见。通过形象生动的过程，使得学生深入理解竞赛规则的内涵，又能培养学生根据比赛实际情况，对犯规进行判断和处理能力。

（三）对竞赛规则中的重点、难点问题展开突破

对于学员在竞赛规则理论学习的过程中，会遇到些暂时难以理解或对某个知识点感到模糊的问题，在学员的知识体系中形成一个断点，很难连接下面的内容。教师在每个单元中或者每个单元的结束的时候应专门拿出一节课来针对学生的疑难问题进行讲解。

三、在实践活动中加深理论知识的学习和掌握

知识的学习最终的目的是要运用于实践活动中去，在实践中得到发挥。在实践活动中会有各种不同的情况发生，在这种情况下，需要裁判结合实际情况灵活运用竞赛规则。因此，知识可以指导实践，实践也可以形成知识。

（一）组织形式多样的实践活动

知识和实践的关系，光有理论知识并不等于就会胜任裁判工作，必须有临场实践经验。指导我们在理论学习的过程中，需要组织形式多样的实践活动来配合理论教学。例如组织一些小规模的测试赛、对抗赛等，教师安排学生在比赛中故意犯规，让观摩的学生来判定，最后由教师统一讲解，提高裁判员的实际操作能力。裁判实践中，在充分调动学生主体作用的情况下，同时发挥教师的指导作用。安排临场裁判时，采用新老搭配，教师带学生，具体裁判工作由学生负责做，老师只是指导、督促、检查工作。这样有利于学生理论运用于实践，迅速提高独立裁判工作能力。

（二）组织学员有计划的担任运动会见习裁判员

裁判员实际操作能力受场地、心理、环境、气氛的影响，对于裁判员学习的初期，学员实践经验不足，缺乏对赛场突发事件的应对能力，对犯规的判罚也会出现各种各样的问题。为了提高裁判员判罚的准确性，适当的安排学员到级别较低的运动会中担当裁判员，可以减轻应赛事的级别带给学员的压力，妨碍学员大胆的运用理论知识进行判罚，也不会因为学员的判罚失误带来严重的后果。在比赛过程中充分的体现学生的主动性，待比赛结束后，组织学员通过录像回放，查找问题，通过讨论、讲解达到解决问题的目的。

四、通过国家裁判员资格认定考试来检验效果

对学生掌握裁判理论和实践能力进行考核评价，一则能检查教学质量，二则能启发学生自觉学习的积极动机；同时进一步巩固和提高学生掌握裁判理论知识和实践工作能力。我们每年固定了裁判等级考试的时间。裁判等级考试的内容包括两个方面，即理论知识考试和实践能力考试。理论知识考试采用笔试形式。实践能力考试根据学生参加裁判工作的表现进行，考核的内容包括工作态度、工作表现和工作能力等方面；建立学生裁判实习档案，每次裁判实习后，都要由所带的主裁判对学生进行评价，并且记入学生裁判实习档案，以备用于升级考试时作为综合评价资料。同时实践考试还规定申请二级裁判员必须参加7次以上的临场实践，其中一次必须是担任主裁判的职务。申请一级裁判者首先从获得二级裁判人员之中，挑选一部分优秀学生进行重点培养，然后再通过理论和实践的全面考核，合格者授予一级裁判证书。规定通过一级裁判的合格率占该年级学生的10%～15%。

参考文献

[1]孙庆杰.高等学校田径教材[M].北京：高等教育出版社，1999，2.

[2]李东河.田径裁判员晋级考试指南[M].北京：人民体育出版社，2002，2.