数字乡村前景(6篇)
数字乡村前景篇1
我不太喜欢城市，理由非常简单，城市里太喧嚣了，缺少乡村那种纯朴的宁静感。
早就在报刊上看到美国的有钱人都跑到乡村买别墅，作为休养身心之用。其实，乡村才是一片干净迷人的土壤。我一直迷恋着乡村，迷恋着我的家乡——湖北蕲春县。
蕲春县地处华东地区，靠近安徽省，是一个很偏僻的边锤小县。人口也不算多，才94万人。县虽然小，可名气却大得很。该县是全国有名的教授县，最新统计，目前中国蕲春籍教授有1800余人。仅蕲州镇的一条500米长的东长街就走出了100多位?鍪亢徒淌冢?庠谌??此凳呛奔?摹
我的家在蕲春县花园乡，现在已经撤乡并镇，属于狮子镇管辖。花园乡是蕲春县的边界地区，跟安徽比邻而居。从我家到安徽弥陀镇，踩单车的话只要50分钟即可到达。小时候我经常和小伙伴一起到安徽去玩。
花园乡有山有水，山青水秀。山有仙人台、大王山，都是海拨1176米的幽静之地。水有花园水库，方圆数十里，水明如镜。
在城市里呆久了，偶尔想起家乡的山山水水，我不禁又有些心驰神往。2004年的夏天，我回了一趟老家，并带上了一部相机把家乡的风景尽情地拍了个够。返深圳把照片冲洗出来后，公司的朋友都赞不绝口，夸我的家乡景色如画，跟电视里的风景差不多。别人说我的家乡美，我心里就象被灌了蜜一样好受。我想，在每一个游子的心中，家乡都会是最美的一首诗吧！我自然也不例外，我心中的蕲春，我的家乡，你一直是我从不敢忘怀的母亲。
此时我又忆起了两位老师。他们分别是花园中学的占定荣和刘河三中的胡景全。胡老师在花园中学教书时曾带我的语文课。他剃着平顶头，一副不善言辞的模样。他对文学十分钟爱，经常在一些报刊上发表作品，他写的文章跟他的人很相似，也给人一种朴实无华的感觉，字里行间透出的那股清丽和真挚让读者着迷。读胡老师的文字，总令人想到春天的乡村，以及农户家里的袅袅炊烟，那种愉悦妙不可言。
而占定荣老师呢？他的风格就有些不同了。他的古文功底深湛，写出来的文章词藻华丽，行文老练。每读他的散文，总觉得才气咄咄逼人，让我叹服不已。
两位恩师对我走上文学道路有着极大的影响，他们一直鼓劢我写作，盼着我有朝一日也能写出一点什么象样子的作品。他们是我文学路上的引路人，至今仍然是我的良师益友。我们还相互往来，并没有因为路途遥远而断了音迅。
我不想说花园是一个人杰地灵的地方，蕲春县也谈不上是富蔗之县。中国共3000多个县，蕲春县在众多的县之中，是极不显眼的一颗珠子而已。然而，蕲春县是我的家乡，花园乡是我梦中的一张床。在我心里，一直是那秀丽妩媚那么温馨可人。我喜欢蕲春县，我更爱我的温床——花园乡。
非常简单，城市里太喧嚣了，缺少乡村那种纯朴的宁静感。
早就在报刊上看到美国的有钱人都跑到乡村买别墅，作为休养身心之用。其实，乡村才是一片干净迷人的土壤。我一直迷恋着乡村，迷恋着我的家乡——湖北蕲春县。
蕲春县地处华东地区，靠近安徽省，是一个很偏僻的边锤小县。人口也不算多，才94万人。县虽然小，可名气却大得很。该县是全国有名的教授县，最新统计，目前中国蕲春籍教授有1800余人。仅蕲州镇的一条500米长的东长街就走出了100多位?鍪亢徒淌冢?庠谌??此凳呛奔?摹
我的家在蕲春县花园乡，现在已经撤乡并镇，属于狮子镇管辖。花园乡是蕲春县的边界地区，跟安徽比邻而居。从我家到安徽弥陀镇，踩单车的话只要50分钟即可到达。小时候我经常和小伙伴一起到安徽去玩。
花园乡有山有水，山青水秀。山有仙人台、大王山，都是海拨1176米的幽静之地。水有花园水库，方圆数十里，水明如镜。
在城市里呆久了，偶尔想起家乡的山山水水，我不禁又有些心驰神往。2004年的夏天，我回了一趟老家，并带上了一部相机把家乡的风景尽情地拍了个够。返深圳把照片冲洗出来后，公司的朋友都赞不绝口，夸我的家乡景色如画，跟电视里的风景差不多。别人说我的家乡美，我心里就象被灌了蜜一样好受。我想，在每一个游子的心中，家乡都会是最美的一首诗吧！我自然也不例外，我心中的蕲春，我的家乡，你一直是我从不敢忘怀的母亲。
此时我又忆起了两位老师。他们分别是花园中学的占定荣和刘河三中的胡景全。胡老师在花园中学教书时曾带我的语文课。他剃着平顶头，一副不善言辞的模样。他对文学十分钟爱，经常在一些报刊上发表作品，他写的文章跟他的人很相似，也给人一种朴实无华的感觉，字里行间透出的那股清丽和真挚让读者着迷。读胡老师的文字，总令人想到春天的乡村，以及农户家里的袅袅炊烟，那种愉悦妙不可言。
而占定荣老师呢？他的风格就有些不同了。他的古文功底深湛，写出来的文章词藻华丽，行文老练。每读他的散文，总觉得才气咄咄逼人，让我叹服不已。
两位恩师对我走上文学道路有着极大的影响，他们一直鼓劢我写作，盼着我有朝一日也能写出一点什么象样子的作品。他们是我文学路上的引路人，至今仍然是我的良师益友。我们还相互往来，并没有因为路途遥远而断了音迅。
数字乡村前景篇2
乡下人家
▶教学目标
1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。
4.积累好词佳句。
▶教学重难点
有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。
▶教学策略
1.字词教学
识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。教师点拨提醒学生注意易错的字。
2.阅读理解
引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好。
想象画面。教学可采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式开展。
3.表达运用
读中悟写。采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。
读后练写。学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时
2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
3.理清课文层次，归纳课文描写的乡下生活的场景。
▶教学过程
板块一
导入新课，初读感知
1.导入新课，板题读题。
(1)师导入：读了课题，你的眼前浮现出了怎样的画面？
(2)课件出示课文插图。
①师引导：你们瞧，这便是自然朴实、亲切祥和的乡下人家。（板书：乡下人家）在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？
②生交流。
③生齐读课题。
2.初读课文，学习生字词语。
（1）师引导：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会怎么描述呢？赶快读读课文吧！
（2）生自由读课文，圈出生字新词。
3.检查字词学习情况。
（1）课件出示本课要求会认的字。
（2）生自由练读。师指名读，相机提问：你是怎样记住这些生字的？
（3）生交流识记生字的方法。
①分类识记生字示例。（出示课件）
②说文解字认识“率”字。
课件出示：
，率，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。
（4）师指导书写。
①课件出示本课要求会写的字。
②师引导生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导书写。
③书写指导。
a.“蹲”：左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。（课件出示“蹲”的形近字）
课件出示：
久蹲容易累
尊老敬前辈
遵守交通法
樽酒不沾嘴
b.“觅”：上短下长，上半部分为“爫”。构字方法写字示例：“觅”，会意，由“爪”和“见”组成，表示用手和眼去寻找。本义：寻找，到处寻找。（视频出示“蹲”和“觅”的书写笔顺）
（5）课件出示词语，开火车认读，相机正音。
（6）理解下面词语的意思。（出示课件）
①师引导生在具体的语境中理解“时令、照例”。（提示：用换词的方法理解）
②认识“纺织娘”。（课件出示纺织娘图片及文字介绍）
4.检查课文朗读。
（1）师引导：现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文。
（2）指名轮读。师指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情地读。师相机指导，读后生参与评价。
5.了解课文主要内容。
（1）师引导：读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？
（2）示例：展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。
【设计意图】从读课题开始，先引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感知课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。
板块二
自读感悟，理清条理
1.理清课文条理。
（1）师引导：了解了课文的主要内容，我们来具体看看课文中描写了乡下人家的哪些生活场景。请再自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在空白处适当标注。
（2）生自由读课文，边读边标注场景名。
（3）全班交流讨论，生读有关句段，概括场景内容。
（4）师根据生交流情况，归纳总结。（出示课件）
瓜藤攀檐
鲜花轮绽
雨后春笋
鸡群觅食
鸭子戏水
门前晚餐
月明人家
2.生用自己喜欢的方式读最感兴趣的场景。
3.师小结：读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅图画，体会乡下人家的那一份惬意。
【设计意图】让学生思考课文描写了哪些乡村生活场景，意在从整体上把握课文的主要内容。给每个场景起名字，既可以促使学生仔细阅读课文，还可以培养学生语言运用的能力。
第2课时
▶课时目标
1.能抓住关键语句，边读边想象画面，体会乡村生活的美好。
2.学习作者抓住乡村景物的特点，用准确生动的语言进行描写的方法。
▶教学过程
板块一
回顾全文，找中心句
1.复习导入，轮读课文。
（1）师导入：上节课我们预习了课文，了解了课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场景仿佛就呈现在我们眼前。
（2）师指名选一幅画面，读相关的段落。
2.找出课文的中心句。
（1）师引导：文中有一句话写出了作者的感受，谁来读一读？
（2）师指名读。
课件出示：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（3）生齐读。
（4）师引导：你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？
（5）预设：独特迷人。（板书：独特迷人）
（6）师述：下面就让我们一起走进乡下人家，欣赏那独特、迷人的风景吧！
【设计意图】品读描
【设计意图】在上新课之前，回顾课文内容，留给学生足够的思考时间，让他们自读自悟，才能在学习交流时畅所欲言。
板块二
品读课文，悟景中情
1.从具体的语句中体会乡下人家的独特、迷人。
（1）课件出示阅读要求。
课件出示：
l
默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？
l
画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。
（2）生默读课文，边读边标注。
（3）生分四人小组讨论交流。
2.师指名发言，相机指导，重点引导生体会以下几个场景的美好。
（1）瓜藤攀檐。（出示课件）
①师指名读，相机引导思考：这里的“装饰”指的是什么？
②预设：装扮。
③师引导比较：“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？
④课件出示有关“高楼门前蹲着一对石狮子”的图片、“竖着两根大旗杆”的图片与“农家小院搭瓜架”的图片。师指名比较说不同。
示例：高楼门前的“装饰”严肃单调，农家小院的“装饰”自然清新。
⑤师指名有感情地朗读与“瓜藤攀檐”相关的句段。
(2)雨后春笋。（出示课件）
①女生齐读。
②师引导：你怎样理解“探”字？
③示例：“探”字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。
④师指名说出自己的理解。
（3）鸡群觅食。（出示课件）
①师指名读，相机引导理解：这是农家常见的场景。从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？
②示例：耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。
（4）门前晚餐。（出示课件）
①师范读，引导生联系自己的生活实际，想象画面说一说这里描绘的是一幅怎样的风景画。
②示例：临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！
③师引导积累：有感情地读一读这句话，并把它抄写下来。
【设计意图】此处采用了“自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言”的方式展开教学。以“你从哪儿感受到了乡村风景的美丽”展开交流，给了学生较大的自主阅读空间和感悟空间，使学生形成多元感受，在交流中掌握作者抓住与乡下人家关系密切的普通事物，仔细观察，掌握这种表达方式。
板块三
合作探究，明确主旨
1.明确课文主旨。
（1）师引导：通过学习，我们发现无论在房前屋后，还是在小河里，无论在春天、夏天，还是秋天，无论在白天、傍晚，还是深夜，乡下人家都有着它独特的、迷人的美。（出示课件）
（2）师指名朗读。
（3）生分小组讨论下列问题。
课件出示：
l
“独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？
l
这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？
（4）示例：“独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。
2.回顾全文，体会写法。
（1）师引导：再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的。
（2）生自由读全文。
（3）师小结：这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装扮自己的家园，装扮自己的生活的美好品质。
3.配乐朗读课文。
师：这么美丽的画面，这么生动的语言，让我们和着优美的音乐再读一读课文，再来感受一下这如诗如画的意境吧！
【设计意图】配乐赏读，引导学生和着优美的音乐，将课文中生动的语言，变成一幅幅美丽的画面，从视觉、听觉、感觉等多方面调动学生的想象，感受如诗如画的乡村生活，为课后的练笔做好铺垫。
▶板书设计
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思
文章结构清晰，语言朴实自然，读起来有清风拂面之感。文章中没有难理解的词句，因此，教学时，我以读代讲，通过“想象画面，体味情感，自由交流”的方式展开教学，主要做到了以下几点：
1.引导学生创设情境，想象画面进行朗读。
课堂上我多次创设情境，给学生以极大的想象空间，让学生想象画面，引导学生对课文内容产生了浓厚的学习兴趣。教学中再配以优美的画面和音乐，为学生朗读和入情入境起到了积极的作用。
2.抓重点词语品读。
课文“段段是风景，句句是画面”。教学中我引导学生围绕中心句中的关键词“独特、迷人”展开学习，先找出文中“独特、迷人”的画面，再找出文中关键语句理解体会，同时学生也学到了拟人、比较等写作手法，掌握了课文的描写方法。
3.多层次地朗读。
在阅读教学中，加强朗读的训练，让学生在评、读、悟中提高朗读能力。每一次读都有不同的任务和要求。类文链接两节课下来，学生对乡下人家向往不已。读着课文，学生们仿佛已行走在了乡间的小路上，嗅到了泥土的芬芳，听到了熟悉的蛙叫虫鸣，感受到了瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受着乡下人家生活的乐趣。
8*
千年梦圆在今朝
▶教学目标
1.认识“揽、焰”等9个生字。
2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。
3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。
▶教学重难点
1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。
2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。
▶教学策略
1.字词教学
本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。
2.阅读教学
引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。
3.语言运用
本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时
1课时
▶教学过程
板块一
激情导入，初读课文
1.导入新课。
（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？
（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。
（3）播放视频。（“神舟五号”升空视频）
师配音解说：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?
（4）生交流。
2.板题读题。
（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。
（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）
（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?
（4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。
3.检查预习。
（1）课件出示四字词语。
（2）师指名读，相机正音：“奔”读“bèn”。
（3）生再读归类。
①师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流）
②师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。
（4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。
（5）积累四字词语。
①全班齐读词语。
②师引导：文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。
4.初读课文，整体感知。
(1)生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。
（2）课件出示自读要求。
课件出示：
l
课文主要讲了什么?
l
载人航天梦想是怎样一步步实现的?
（3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）
（4）交流第二个问题，理清条理。（出示答案）
【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的能力。
板块二
梦圆成功，追根溯源
1.自读感悟，找寻梦圆原因。
（1）师引导：中华民族载人航天梦想为什么能在今朝实现呢？
（2）出示课件。
l
默读课文，思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？
l
阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。
（3）生默读课文，边读边批画。
（4）生汇报交流。
2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）
l
在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（富有激情、想象力）
l
中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。（勇于探索）
l
数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）
l
毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”
l
经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献）
l
一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……（团结合作）
【设计意图】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习知识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了教师引导者的角色。
板块三
回顾“神五”，点燃激情
1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。
（1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着默默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。
（2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族自豪感。
①师播放视频并配音朗读。
课件出示：
2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
②师引导：看了这段视频，你有什么感受？
③示例：激动、自豪、喜悦……（师指名读，相机指导生读出自己的感受）
（3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。
①师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！
②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。
③师指名读，并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？
预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的……
（要求生交流后读出自豪的感受）
④师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。
2.学习第7自然段，感受辉煌。
（1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。
（2）生自由读第7自然段，边读边思考。
（3）生汇报交流。
（4）根据生交流相机出示答案。
3.展示查找的航天新成就图片。
（1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。
（2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。
（3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？
（4）随机展示学生查找的图片及文字资料。
4.再读课题，升华情感。
师：“千年梦圆在今朝”，这样美丽而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。
（师）让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。
（师）让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。
5.课堂总结。
师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!
【设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达了两个信息：一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国未来的发展要靠年轻一代。
▶板书设计
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思
1.借助多样化多媒体手段教学。
为了激发学生的学习兴趣，引起学生的阅读兴趣，授课时，我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。
数字乡村前景篇3
普洱的茶山，是普洱茶的根基，当你真正踏入普洱葱郁的山野就可体会到“云南名山茶占多”这句话形容得有多贴切。普洱境内的古茶树资源颇为丰富，在九县一区的范围内，每一个地方都有极为丰富的古茶树资源，远远不止我们熟识的景迈山、邦崴、困鹿山等地。
宁洱县境内的板山是最早载入史料的茶山，也是古六大茶山的源头；镇沅县千家寨2700年的茶树是世界公认的茶树王；景迈山千年万亩古茶园，是目前世界上保存最完好、年代最久远、面积最大的人工栽培型古茶园；景谷秧塔，宁洱板山，困鹿山，墨江迷帝等地，都是古时候的皇家茶园。同时，在景东等地，大批的台湾茶商来种植乌龙茶，把云南生产的乌龙茶作为有机茶叶对外出口。
宁洱_普洱山
普洱山紧邻宁洱县城，从城西1公里处便可上山，这座山又被人们称为“西门岩子”，因为山的海拔1838米，与县城相对高差518.8米，岩石陡峭，山势如壁而得名。在普洱山中间的岩壁上有一片呈倒三角形的岩体，岩体四周都是光秃秃的，岩体中部却生长出一些绿油油的树木，远远望去，这些树木排列出的形状，是一个草书的“茶”字。传说很久很久以前住在这座山上‘仙人洞’里的吕洞宾为保佑普洱茶兴盛，声名远播，就用桃木剑写下了这个大大的“茶”字。而这个“茶”字一直挂在普洱山的岩壁上。曾几何时，普洱茶衰落了，这个“茶”字就消失了。这几年普洱茶和茶文化大发展，于是，这个天赐“茶”字又奇迹般出现了。
宁洱人常说：先有普洱山，后有普洱茶，虽然现在普洱山中无成片茶树，但据《元江府志》记载，普洱山历史上是出产普洱贡茶的名山，所产茶性温味重，异于他产，名普洱茶，道府官员用以入贡，称为“众茶之冠”。
在县城边，路况很好，打车可到，交通十分便利。
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宁洱_板山
板山位于宁洱县勐先乡境内，在勐先乡、普义乡、黎明乡三乡交界处，距离县城约75公里，北纬21°～24°之间，平均海拔1663米，属于南亚热带山地季风气候。
板山是历史上最早载入史料的茶山，在《普洱茶品鉴》一书中写到“板山出品的茶曾是进贡皇室的优质的茶，这里原是满山茶林，清雍正十年（1732年），板山茶农不堪官府压榨，揭竿反抗，秋天，清军血洗板山，板山茶农被迫纷纷南迁。咸丰六年（1856年），哈尼族农民领袖田以政率众反清，板山茶农击鼓响应，鏖战16年后，被清军镇压，板山茶农被杀十之八九，茶树也被大量砍伐。”为此板山茶农被迫纷纷南迁至版纳，和石屏茶商共同开辟了古六大茶山，民间一直这样认为“没有板山，就没有古六大茶山，板山是古六大茶山之源。”
板山茶园，曾经是历史上规模最大的皇家贡茶产地之一。清雍正七年，云贵总督鄂尔泰在普洱府宁洱县建设贡茶厂，普洱茶随之大量涌入京城，并成为清朝宫廷争相效尤的权贵饮品。相传，当时普洱城内的濮姓人家，世代以制茶售茶为业。濮氏茶庄生产的团茶、沱茶不仅远销等地，更受到了皇帝的赞许，于是濮氏茶庄的制茶作坊被钦定为御用贡茶茶厂。而濮氏茶庄制作贡茶的原料主要来源就是濮氏家族在板山开辟的茶园基地。
现在4000亩～5000亩的有机生态茶园，是1986年4月普洱茶厂建立板山基地后种下的。板山树龄千年的茶树就隐匿在板山雅鹿村茶山箐的原始丛林中，需要当地茶农带路，在基本没有路的原始丛林中步行大约2个半小时才能找到。
从宁洱出发大约2小时到板山入口处，进入勐先乡约40分钟在路口处有一块普洱茶集团板山基地的指示牌，从入口到山顶有5公里，全程都是颠簸的土路，驾驶越野车大约需要30分钟才能到达。
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宁洱_困鹿山
困鹿山位于无量山南段余脉，为澜沧江水系和红河水系的分水岭。辖属宁洱县凤阳乡宽宏村，位于宁洱县城北面31公里处，海拔1410米——2271米之间，困鹿山古茶树群落地跨凤阳，把边两乡，总面积为10122亩，其中凤阳乡宽宏村的困鹿山境内有1930亩。影星张国立、赵薇在困鹿山中分别认养了一棵千年茶树。困鹿山历史上为清朝皇家专用贡茶园，每到采摘茶的季节，官府就要派官兵进驻宽宏村，监督茶叶的生产和制作，秘而不宣，鲜为人知，并把制好的人头茶、七子饼等茶通过马帮运送到京城。
自家驱车从县城出发大约需要2个半小时左右达到，几乎都是土路需要马力强劲的越野车才能到达。
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景谷_苦竹山
景谷乡位于景谷县县城以北，距县城41公里的地方，这里的北边与享有无量山中桃花源美誉的振太乡交界，景谷乡也被当地人亲切的称为“小景谷”。小景谷是茶马古道的重镇之一，在成片的茶园中以苦竹山古茶园采摘的茶叶为上品。苦竹山古茶园位于小景谷乡政府东北，距乡政府12公里土路，海拔2200米，四季气温平和，雨量充沛，年平均气温17.5度左右，拥有全县最多人工栽培型古茶树资源，分七片，约三千亩。
路面狭窄，需越野车代步，从县城出发大约2个小时到达。
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正兴镇景谷_黄草坝
黄草坝自然村隶属景谷县正兴镇，距离景谷县城约90公里，距离正兴镇约15公里，距离村委会约13公里，东邻宁洱县梅子安，南邻翁安界，西邻凤山乡文会，北邻山南板。辖以寨、外寨、半坡等9个村民小组。黄草坝平均海拔1800米～1900米，大约有3600亩栽培型古树茶，这里居住着汉族、拉祜族、彝族。
在黄草坝行政村，困庄自然村洼子小组，有一棵高约7米，树冠散宽约5米，树干干径80多厘米的栽培型古茶树，树龄约400多年。其余的茶树生长在山腰上，大约有50亩。
从县城出发朝文会方向驱车约3小时到达，全程几乎土路，路况不好，岔路口多，需谨慎驾驶。
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民乐镇景谷_秧塔
民乐镇位于景谷县城西北部，距县城57公里，属半山、半坝区，东南与景谷乡、威远镇相连，西南与永平镇、临沧县相连，北与镇沅县振太乡毗邻，面积为724.86平方公里，境内最高海拔2200米。秧塔的大白茶就生长在距离民乐镇16公里的秧塔村、牛尖山一带。清代雍正年间，宫廷将普洱茶列为贡茶，清《普洱府志》卷十九有载，每年贡茶为四种：团茶（五斤重团茶、三斤重团茶、一斤重团茶、四两重团茶、一两五钱重团茶）、瓶盛芽茶、蕊茶、匣盛茶膏共八色。在清道光年间，秧塔大白茶被珍制为“白龙须茶”，用红线扎成谷穗型，由思茅厅置办进贡给土司和皇宫。
从景谷县城出发大约2个半小时到达，上山6、7公里为土路需要越野车方能通过。
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镇沅_文帕村
振太乡位于镇沅县城西部，距县城90公里，南接景谷县，西临临沧县，北与临沧的云县隔江相望。振太乡文帕行政村地处振太乡东南边，距离县城约20公里，东邻按板镇，南邻塘坊，西邻文东，北邻猛大镇。辖杨鲁、半山、新村等11个村民小组。平均海拔1820米，在文帕村河头小组的房前屋后散落着许多百年人工栽培型古茶树，其中最大的一棵树龄约480年左右，9米多高。文帕村现有茶园1100亩，其中百年栽培型古树茶700亩，新式茶园400亩。
约2小时到达，全程都是狭窄土路，弯道较多，比较难走。
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镇沅_打笋山
打笋山自然村隶属于镇沅县振太乡山街村民委员会行政村，属于山区，位于集镇西北边，距离村委会12公里，距离乡政府约26公里。打笋山树龄在200年～300年的古茶树大约有400亩～500亩左右，由于打笋山茶树比较分散，没有比较精准的数据。这里生态极好，成群的古树茶与上百年的核桃树作伴，茶农还在茶树的枝干上种植石斛。整个山街村现有茶园1200多亩，其中百年栽培型古树茶700多亩，新式茶园500亩。
路程1个半小时左右，路况陡峭险峻，车型较大，较长的越野车无法通过，需要驾车技巧娴熟，对路况熟悉的驾驶员才能安全达到。
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九甲镇沅_千家寨
九甲乡位于镇沅东北部，哀牢山西南麓，与景东县花山乡、双柏县锷嘉镇、新平县者笼乡及本县三章田乡相邻。镇沅千家寨野生古茶树，地处北纬24°7′东径101°14′，海拔2100—2500米高度范围。千家寨古茶树群落总面积达28747.5亩，分布在哀牢山部级自然保护区的原始森林中、哀牢山自然保护区是我国目前保护面积最大、植被最完整的中亚热带中山湿性阔叶林。
2700年的茶树王，命名为千家寨大茶树1号，其所在地海拔2450米，乔木树型，树姿直立，分枝较稀；树高25.6米，树幅22×20米，基部干径1.12米，胸径0.89米，生长正常。2700年树龄，也就是说，在公元前七世纪，齐桓公、晋文公楚庄王等“春秋五霸”在中原叱咤风云的时候，这株茶树就已经破土而出，在莽莽大森林里默默生长。现在整个哀牢山部级自然保护区里都严禁采摘野生茶叶。
从九甲乡至千家寨的路况良好，从山下便需要步行进入保护区，1公里多的石头栈道十分陡峭，栈道结束后就有一块平整的草坪，千家寨保护所就建立在这里。从保护所出发需要徒步穿越原始丛林大约2小时才能看到2700年的野生茶树王。（进入哀牢山部级自然保护区内看野生古茶树，需要当地有关部门的特许才能进入，否则只能步行走到石头栈道的彩虹桥。）
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者东镇沅_马邓村
者东镇位于镇沅县东部，地处哀牢山西南麓、阿墨江上游者干河两岸，东北隔哀牢山主峰与新平县接界，南与和平乡接壤，西北与恩乐接壤，镇政府驻地者东街距离县城58公里，平均海拔1650米，云南省名茶之一“马邓茶”产于者东镇马邓村。
者东共有茶园2万多亩，其中550亩为古树茶，全年产量370吨左右，少数民族以拉祜族为主。
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景东_长地山
长地山位于景东县城南部、文井镇川河南岸的无量山中，海拔约1600--2000米之间。长地山小组隶属于文井镇丙必村委会，属于山区。位于文井镇政府北边，距离丙必村委会12公里，距离镇政府27公里，平均海拔1780米。自改革开放以来这里的村民主要靠种植茶叶为生。
长地山生态观光茶园有连片茶园2500余亩，有树龄50年以上茶园面积600余亩，代表长地山种茶历史的是村子边保留下来的3棵大茶树，大约有500多年树龄。现在长地山村民自己培育出的茶叶良种“普景一号”已经进入省级良种备案，而村子里的低产茶园70%都自发举行高枝嫁接。该村以汉族、彝族、苗族为主。
从县城出发大约40多分钟可到达，多为土路，需越野车代步。
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老仓福德景东_古茶山
老仓福德古茶山位于景东县北部，辖安定乡、文龙乡两个乡镇，有古茶面积16035亩，树龄大多在百年以上，属特有的云南大叶茶勐库支系。茶园大多与部级无量山自然保护区相连，海拔1700米～2300米。其中，隶属景东县安定乡的河底行政村古茶树比较集中，地处安定乡政府西边，距县城52公里。东邻本乡民福村，南邻文龙乡，西邻漫湾镇，北邻本乡迤仓村。
老仓福德古茶山，在历史上曾几经兴衰。民国年间，爱国人士罗俊卿“因鉴于国家之贫弱，外货之输入”而“竭力提倡奋发兴起，多创实业，振兴实业以塞漏危而救国家”，遂开发老仓福德茶山并创制“老仓茶”。民国十一年（公元1922年）老仓茶经云南省勤业会审查评定为优等奖，省长唐继尧签署并颁发优等奖章以示鼓励。
从县城出发大约2小时到达，途中路况较好，但上山全程土路，需要越野车代步。
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澜沧_景迈山
景迈山位于西南边陲，在普洱市澜沧拉祜自治县惠民乡，西邻西双版纳勐海县，东邻缅甸，是西双版纳、普洱与缅甸的交界处。距离澜沧县城50公里，普洱市政府230公里，西双版纳州政府135公里。从惠民乡政府驻地往南，在景迈山的入口处有柏联普洱茶庄园，这是世界第一个集普洱茶种植、生产、营销、文化、旅游、科研为一体的普洱茶庄园。沿着蜿蜒盘山公路走18公里便到了风景如画的景迈。村内8个自然寨弹石公路相连。景迈山现已打造为旅游景区，配套设施齐全，有小型五星级宾馆入住。
景迈山与普洱其他茶山有所不同，芒景、景迈千年万亩古茶园，是目前世界上保存最完好、年代最久远、面积最大的人工栽培型古茶园。总面积达2.8万亩，已有近1830年的历史，它见证了茶树野生——驯化——规模化种植的发展历史。这片饱经沧桑的古茶园最高海拔1662米，最低海拔1100米，年平均气温18℃，被国内外专家学者亲切誉为“茶树自然博物馆”。
从县城出发至景迈山大约1个多小时，路况良好，有很多路标。澜沧机场预计今年开工，约两年后建成，从机场出发，半小时便可到达景迈山。
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邦崴澜沧_茶树王
邦崴村位于澜沧县富东乡，地处富东乡西边，距富东乡政府所在地12公里，距县城142公里。东与黄藤村相联，南与上允镇相联，西与上允镇相联，北与上允镇相联。
邦崴过渡型古茶树生长在海拔1900米的邦崴村新寨寨脚园地里。为乔木型大茶树，树姿直立、分枝密、树高11.8米，树龄在1000余年。邦崴村野生茶和过渡型茶、栽培型茶散布其中，是一座茶叶种植、驯化的博物馆，中国国家邮电部于1977年4月8日发行《茶》邮票一套4枚，第一枚《茶树》即是澜沧邦崴古树茶，
乡道路为弹石路，交通方便，弯道较多，从澜沧县城出发大约4小时到达。
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西盟_佛殿山
西盟佤族自治县是云南省佤族聚居边境县，普洱地区辖县，位于省境西南部，怒山山脉末端，西与缅甸为邻。据考察，西盟县境内存活有古茶树共五大群落，总面积19.5平方公里(28500亩)，均混生在阔叶原始森林中。其中佛殿山野生古茶树群落最大有6平方公里(9000亩)，大马散后山野生古茶树群落4平方公里(6000亩)，倮铁科山野生古茶树群落3平方公里(4500亩)，大黑山野生古茶树群落3平方公里(4500亩)。士克山野生古茶树群落3平方公里(4500亩)均生长在海拔1900～2000米之间的森林中。
从新县城出发，驱车40多公里便到达老县城佛殿山，路面较好，但急转弯道比较多，乘车大约一小时后，需要步行20分钟进入树林寻找茶树。
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墨江_迷帝茶山
地处哀牢山茶区新抚乡位于墨江县西北部，乡政府驻地距离县城106公里，东与新安、孟弄接壤，南与景星乡接壤，西与普洱德安乡、镇沅古城乡接壤、北与团田乡相邻。新抚乡的“迷帝茶”生长于海拔2000米的高寒山区，曾作为朝廷贡茶之精品。据说，雍正皇帝曾饮“米地茶”，后大为赞赏：“朕品茶无数，唯她色味俱佳”，谓之为“迷帝沁君”，迷帝茶因此而得名，相传至今。
新抚乡拥有生态茶园8460亩，其中对1950亩茶园进行了5种模式的集中改造，并在茶园中分别套种适合本地生长乔木如：香樟树、野杨梅、水冬瓜、杜仲、野枇杷、天竺桂、野樱桃等，让茶树生长于生物多样性的环境当中。新抚乡界牌村和车沙村分布着200多亩古茶林，茶林历史大约有600年。
从县城出发往通关方向走，大约2小时到达，全程路面较好，但道路弯道较多，需谨慎驾驶，
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蚌白克孟连_珠尼克山
孟连傣族拉祜族佤族自治县地处云南省西南部，普洱地区辖县。蚌白克珠尼克山距离孟连县城23公里，山上有1200多亩的生态茶园和800多亩的高寒咖啡，因交通不便利，完好的保存了蚌白克珠尼克山的生态系统，“零”污染的环境，蚌白克珠尼克山出产的红茶、绿茶、白茶外销欧盟。常住居民以哈尼族、佤族、傣族为主。
从蚌白克珠尼克山的山脚到山顶有10多公里的盘山土路，比较难走。
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江城_国庆山
江城位于云南省普洱市东南部，地处普洱、红河、西双版纳三个市州交汇处，与越南、老挝接壤，素有“一眼望三国”之称号。江城县野生茶树群落面积为11850亩，主要分布在曲水乡拉马冲大尖山和加禾乡瑶人尖山一带，海拔在1140米以上的森林和次森林中，有集中分布和零星分布两种。
江城县栽培型古茶园主要集中分布在国庆乡的田房村、嘎勒村、么等村、和平村、络捷村和勐烈镇的大新村等，有6个村37个小组都有栽培型古茶园，全县分布有100年以上栽培历史的古茶面积5789亩，50年栽培历史的茶园面积200亩。
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大理南涧无量山茶区
无量镇位于大理南涧彝族自治县东南部，古德行政村隶属南涧县无量镇，在南涧县与景东县交界，距乡政府所在地15公里，其中土路6公里，柏油路9公里，东邻景东安定乡，南靠无量山自然保护区，西邻本乡新政村，北邻本乡马街村。
无量山茶树王生长在海拔1926米的小古德茶场内，这是南涧县发现树龄最长的过渡型古茶树，树龄大约在360年～400年之间。整个片区约有230亩茶园。
交通方便，一般的小车便可直达。
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思茅区_营盘山
营盘山位于普洱东南方向，距离城区十多公里，海拔1700米，是云南省内最大的连片万亩栽培茶园，从思江路13公里处岔营盘山至南岛河53公里范围内，共有茶园24167亩。营盘山是一座以茶文化为主题的，集民族旅游观光、餐饮、娱乐等多功能生态旅游为一体的生态公园。中华普洱茶博览苑就坐落在营盘山上，其中包括普洱茶博物馆、村村寨寨、嘉烩坊、普洱茶制作坊、茶祖殿、品鉴园、采茶区、问茶楼、闲怡居9大景点，一站式体验观茶、采茶、制茶、吃茶、品茶、斗茶、拜茶、购茶的乐趣。
关于营盘山还有一个传说，相传在清朝末年，朝廷腐败无能，野心勃勃的西方列强频频向朝廷示威，企图入侵中国，部分爱国将领屡次上书朝廷，要求出兵抵抗。清政府考虑再三，最后派出一位善于谋略，爱民如子，一身正气的姓朱的将军到今倚象镇营盘山村设防（原思茅县倚象乡老高寨）。朱将军千里迢迢的率领着1万大军来到营盘山后，被这里勤劳的人民和浩瀚的林海、叠翠的群峰所迷住，更增添了他保家卫国之心，广大官兵齐心协力，连夜开挖战壕，修建营盘，最终完成了营盘的挖掘工作。十几天后，英军改变了入侵路线，从今红河州河口入侵昆明，未经过营盘山，老高寨的百姓们幸免了一场战乱，又恢复了原来的安定有序的生活。朱将军率兵回朝后，当地百姓为了纪念这一段历史，把挖壕沟修建营盘的山称为营盘山，后来整个村庄也更名为营盘山村。
柏油路直通景区，小轿车可以直接达到。有定点班车通过，交通十分便利。
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数字乡村前景篇4
将认真贯彻和落实党的十七届五中全会精神，今年。牢固树立科学发展观，坚持以人为本，切实巩固第二届曹禺文化周市容市貌整治效果，加大乡村环境综合整治力度，探索建立数字化城管及“大城管”管理模式，积极推行城管领域内相对集中行政处罚权工作，全面推广“以钱养事”改革，切实推进乡村生活垃圾处置费代缴改革，努力加强城管执法保证，进一步规范执法人员行为，不时提高长效管理水平，促进水乡园林特色、历史人文特色的生态宜居城市建设，为把潜江早日建设成中部强市作贡献。
二）目标任务及主要措施。
运用信息化手段（数字城管）提升乡村管理行政执法整体效能，建立数字化乡村管理新模式。开展数字化乡村管理系统建设。从严从细从快管理好城市。
推动乡村管理重心下移，推进乡村网格化管理。依照“两级政府、三级管理、四级网络”乡村管理架构。强化城区、街道、社区的自治管理，形成“条块结合、以块为主”管理模式，争取市政府支持，向社区拨付基本工作经费及奖励经费，重新启动“门前四包”工作。实行乡村网格内的以钱养事”改革，完善和落实绩效考评和目标管理责任制，提高基础管理能力。
利用升格为政府工作部门的契机，努力构建“大城管”格局。借鉴宜昌市城管局做法。争取市政府尽快成立乡村综合管理委员会，市长任主任，分管市领导为副主任，构建政府监督指挥、部门协调运作、各有关方面各司其责，各尽其责，相互配合的大城管”格局。
调整了运行软件，切实推进“乡村垃圾处置费代缴”改革工作。今年已拿出利息监审意见。制定了改革实施方法草案。今年依照省物价局、省住建厅专题督办会要求，迅速组织实施。
分布实施”工作思路，启动乡村管理行政执法局申报工作。依照“一次报批。拟定在潜江城区实行相对集中奖励权工作申报方案，按“先上市长办公会，再上市委常委会，向市人大汇报后，报省政府批准”工作流程推进，整合乡村管理资源，推行乡村管理领域相对集中奖励权工作，整体提升乡村管理水平。
加快专业市场、环卫设施的建设速度，完善乡村功能性基础设施建设。争取市政府加大乡村功能性基础设施建设资金投入。为乡村管理发明必要条件。
依照“新人新办法，规范城管执法人员管理。根据省政府办公厅（政办发[2010]102号）文件精神。老人老办法”原则，坚持“逢进必考”严把入口关；对现有人员统一考核，择优录用，对达不到要求的人员合理分流，妥善处置；规范后的城管执法人员争取纳入参公管理，提高城管系统干部职工待遇。
数字乡村前景篇5
Abstract：TakingWanwanVillageinShangluoCityasanexample，thispaperanalyzestheimportanceandsatisfactionofrurallandscapefromtheperspectiveoftourism-orientedrurallandscape，usingSPSSsoftwareandIPAmodel，andfindsoutthattheimportanceandsatisfactionofWanwanVillage'slandscapeconstructionarenotconsistent，andthelandscapefacilitiesarenotsound，thelandscapeisnotprominent，thevillagerslackofculturalawarenessaswellasotherproblems，andbasedonthis，proposalsforlandscapeconstructionoptimizationareputforward.
关键词：IPA；乡村；景观建设
Keywords：IPA；countryside；landscapeconstruction
中图分类号：TU985.12+8文献标识码：A文章编号：1006-4311（2016）33-0043-02
0引言
近年来，乡村景观的相关研究得到了学者的重视，乡村景观建设在理论研宄与实践发展上也取得了空前的进展。乡村景观是具有特定的景观形态、行为、内在和过程的景观类型，是聚落形态由分散的农舍到提供生产和生活服务功能的集镇所代表的地域，是土地利用以粗放型为特点、人口密度较小、具有明显田园特征的景观[1]。
万湾村位于陕西省丹凤县棣花镇，南靠蟒岭笔架山，北邻丹江水，和棣花二廊庙相对；面对沪陕高速、312国道，交通非常便利，东距县城14公里，西面与商州区相邻。近年来，该村大力发展乡村旅游业，农产品加工初具规模，使游客吃在农家、住在农家，充分享受了乡村田园风光，逐步形成了具有万湾特色的“观光―餐饮―采摘―购物―休闲―度假”一条龙的万湾乡村旅游品牌，但同时在乡村建设中对景观建设仍有所欠缺，这也将影响万湾村的深度发展。
1基于游客感知的乡村景观重要性及满意度分析
原始数据来源于游客，共制作180份调查问卷，再把原始数据通过SPSS软件从重要性和满意度两方面分别计算出各自的均值与标准差。统计如下：
在客源地方面：本省市的有161人，占89.5%；其他省市的有19人，占10.5%。
游客年龄分布：主要集中在青年和中年人，其中17-25岁的有36人，占20%；26-40岁的有54人，占30%；41-60岁的有75人，占40%以上；16岁以下的儿童均是随家庭出游；60岁以上的老人较少。
受教育程度：具有大专以上学历的有123人，占65%以上；高中或中专学历的有48人，占25%以上；初中及以下学历的有9人，占5%左右。
月收入情况：游客的月收入低于3000的有65人，占35%以上；3000-5000的有69人，占将近40%。
由表1可知，游客对乡村景观的重要性感知度平均得分在4.25-4.72之间。其中生态环境质量的重要性排在第一位，几项指标的重要性感知度的均值相差不大，如表1所示。
如表2所示，游客乡村景观的满意度感知平均得分在3.40-4.08之间，相比较重要性的感知度，满意度的得分偏低；其中：万湾村的乡村景观要素最令游客满意的是生态环境质量；最不满意的两项是乡村风貌整洁度和乡村旅游服务设施。
游客对于万湾村乡村景观的重要性感知和满意度评价排序基本保持一致，但总体上重要性感知度要高于实际的满意度（表3）。
2基于游客感知的IPA分析
如图1（运用SPSS软件计算出的均值与标准差的分布图）所示，左边为满意度的数值，下边为重要性。划分为四个象限，图中数字对应表中的序号[2]。右上角为B象限，重要性和满意度都比较高，属于“持续保持区域”[3]，位于此区域的乡村景观要素包括乡村景观多样性、乡村景观美景度以及生态环境质量；沿逆时针方向，C象限表示的是满意度高于重要性，属于“过度重视区域”，也就是供给过渡，在此象限无要素分布；左下角为D象限，象限是“次要改进区域”，位于此区域的乡村景观要素包括交通便利程度、乡村风貌整洁度、乡村旅游服务设施和乡村旅游服务质量；E象限表示重要性程度较高，但满意度较低的区域，属于“重点加强改善区域”[4]，在此区域无要素分布。
基于以上分析，万湾村存在以下问题：
2.1乡村旅游服务设施不完善
从图1中的D象限中可以看出，万湾村的乡村旅游的服务设施的游客满意度的均值为3.40，而重要性的均值为4.25，所以满意度低于其重要性程度，旅游服务设施在旅游业中占有重要的地位，而从数据中分析可知万湾村在这方面做得不够完善。造成这种结果的原因主要是万湾村村民文化意识的不足导致对乡村建设不够重视。
2.2万湾村的乡村景观不突出
从图1中的B象限中可知，在这个区域中游客的满意度的均值为4.80，重要性的均值为4.72。所以满意度与重要性基本一致，变化不大，其中的乡村景观多样性就分布在其中，即万湾村规划区内的景观设施相比较其他地方的比较单一，创意不足，缺乏乡村景观建设所特有的景观小品和必要的旅游导向系统，造成这种结果的主要原因是因为万湾村缺乏乡村文化，村民过于盲目的追求城市文化，从而忽略了乡村自身特有的文化。
2.3万湾村村民的乡村文化意识不足
从图1中的D象限可以看出在这个区域分布有四个景观要素，交通便利程度、乡村风貌整洁度、乡村旅游服务设施和乡村旅游服务质量的满意度均值明显低于其重要性，即万湾村村民对这四个要素重视不足，造成这种结果的主要原因就是万湾村村民文化意识不足，这是由于乡村居民接受的专业知识少从而导致缺乏专业的规划理念，造成自行拆旧建新，建筑形式随意等一系列问题[5]，造成这种结果的原因大多是受到城市建造风格的影响，反而忽略了自身所在地原有的价值。
3景观建设的优化建议
3.1完善乡村旅游服务设施
从调查分析可知，万湾村旅游服务设施很不完善，有待改进。旅游服务设施的完善直接影响的是游客的数量，只有完善好旅游服务设施，才能更好的为游客服务，以便吸引更多的游客来村里观光旅游。比如随着自驾游的普及，在旅游旺季到来之前可以在空旷的地方增建停车位等。为游客提供更便捷、更舒适的服务，并且一定要在保护好乡村景观这个前提下去完善好旅游服务设施。
3.2改变本村的建设重点，突出特有的乡村景观
乡村旅游的发展离不开景观的建设，景观的建设必不可少[6]。在保护好原有的景观的前提下，可以适当的增加一些特色景观设施，如在道路两旁栽植景观树与景观花，在各个路口见标示牌，指明路线；在道路两旁安装景观灯，美化道路；在重要地段比如中心地带，建小型水景喷泉广场，在广场上摆一些娱乐设施；等。
3.3加强对村民文化意识的培养
文化是人类传承中最重要的一种传承，它代表的是一个地方的特色，显示出该地方的与众不同。加强村民文化意识的培养势在必行，让村民意识到景观建设的重要性，以便于更好的开展景观建设。可以通过开设知识培训班、免费发放相关景观建设的图册等途径对村民进行相关理论知识的培养。
参考文献：
[1]唐宗浙，林译恒.乡村景观规划初探[J].城市建设理论研究（电子版），2014（36）：5342-5343.
[2]王立龙.基于IPA方法的上海崇明岛生态旅游评价研究[J].科技通报，2013（9）：228-232.
[3]於佩红.基于IPA分析法的海岛旅游游客满意度研究――以温州市洞头为例[J].2014（2）：51-55.
[4]王战营.产业集群发展中的政府行为及其评价研究[D].湖北：武汉理工大学，2013.
数字乡村前景篇6
一当前农村中学美术教育的一些现状
随着农村中学的教育资源不断加强，社会物质与人的素养不断提高，应该说美术教育的本质也得到了很大变化。美术这门功课也由儿时的画画课，改为美术课。使人们的认知得到了很大的转变，美术不单单只是画画，还包括其他的很多内容，如工艺美术、建筑、雕塑等。但当前的农村，学生学习美术的兴趣和审美能力还不是很受重视，有些学生以为自己只要会画即可，能完成老师布置的作业即可。这点还是较为担忧的。针对当前农村中学美术课的一些现状，笔者与一些同行进行交流探讨后，发现影响因素主要表现在以下两方面。
1．教学方法单一
美术欣赏力的提高与教师的教学方法关系密切，在传统的教学方法上，主要是以教师讲学生听和练，学生在课堂上完成教师布置的作业等教学方式。还有就是课后难于和学生进行较好的交流，这样单一的教学方法极大地挫伤了学生的学习积极性。对于书中的一些作品的欣赏也只是按照书本进行陈述，限制了学生的审美能力空间拓展，影响学生学习兴趣的提高。
2．教学资源贫乏，学生自身重视不够
在农村，大多数的中学都地处偏远山区，交通不是很便利，文化设施较不完善，除了有些城镇中心条件较好外（但也没有和一些大中城市一样的美术馆、青少年宫以及画廊、博物馆等有利的场所供学生去参观学习），大多数的学生不知道画廊为哪样，而且由于农村的经费不足等一些原因，有些学校在美术教具资料、多媒体的投入较少，教师手中的一些教学资料较为贫乏。
二提高学生美术学习兴趣的途径
如何有效提高学生学习美术的兴趣，的确是一件比较复杂和困难的事情，这关系到学生思想观念的认识与转变等问题。对这些问题的解决需要有一个过程，笔者认为可以充分利用家乡土楼的教学资源与课堂教学实践相结合，进一步开发土楼教学资源，充实美术课堂教学，不断摸索出一些提高学生学习兴趣的有效途径。
1．巧妙设置问题，激发学生学习动力
很多学生习惯于老师教学生学的教学模式，在学习过程中，他们未曾发觉有何不妥之处。为了改变这一教学模式，笔者在上八年级上册《多彩的风景》一课时，首先用多媒体播放了一些美丽的风景图片，如黄山、海边日出、雪景、万里长城等，并巧妙提问这些风景的色彩现象是如何形成的，以及美丽之处，让学生们踊跃发言。丰富了学生的视觉感受，领悟艺术与自然之美，使学生更加热爱自然，热爱生活。在学生的学习热情进一步高涨时进一步提问：“我们的家乡有何美丽的风景？”学生很自然就讲到了家乡土楼这一美丽的旅游景点。大家共同探讨了土楼神奇美丽之处。紧接着播放了一组南靖土楼的风景图片，如田螺坑土楼群、怀远楼、塔下土楼群等。
2．积累与土楼有关的资料，突出乡土、乡情
在上美术课时，可结合与课本有关的内容，进行引导、分析、设计。记得笔者在上《板报设计》这一课时，首先根据书中介绍的报纸进行知识点的讲解，介绍一些基本知识，如什么刊头及相关的版面内容（如图片、文字、标题、主办单位）。在板报设计时，介绍学生们身边的一些事（如土楼风景）。并展开一些相关知识图片。这样一来学生的积极性被调动起来并相互讨论，笔者就趁热打铁要求学生共同设计一版有关家乡土楼的板报。这一节课的教学效果就有了明显成效。学生在创作设计的同时，审美能力也得到了提高。
3．开展实践活动，在实践中不断提高学生的审美能力
有些事情只有经历了才更具有说服力。同样，在美术这门功课的学习上，学生的自身经历对于美术的教学无疑是件好事。记得上七年级《图表设计》这一课时，笔者事先跟学生讲，让他们画一张简单的土楼导游图，学生可利用放假时间到土楼去走走看看，或通过一些宣传图片进行了解，为后面教学做准备。在上这一课时，学生带来许多土楼的相关资料并相互分组讨论。学生通过文字、图案、数字等设计表现手段绘制出一张张极具观赏性、实用性的家乡土楼导游图。这对于通过自己感受画一些记忆画、绘制简单导游图，了解家乡美景，爱家乡，立志使家乡变得更美好，无疑是一种很好的教育。
4．灵活教学，一种题材，多种画法
农村中学各校师资水平和设备存在差异，学生基础各不相同。因此在完成作业的前提下，应给予学生更大的展示空间，而不拘于一种画法。在七年级上册《徒手画校园》一课时，笔者给学生出了一个题目《徒手画土楼》允许学生在表现方式上用自己最拿手的画法进行表现。有的学生只用铅笔作画，有的学生用水粉画、水彩画，也有的学生用剪纸、木刻等方式来表现。课堂氛围十分活跃，学生的积极性被大大地提高了，这个题目让学生感到切合实际，易于学习。
5．利用多媒体搜集资料，提高学生的实践能力
相信很多人都有同感，在网上查找一些相关的美术资料，网络上内容信息可说只有你想不到的没有它做不到。网络给了我们很大的帮助。同样，学生也喜欢上它了，并成为自己一种现代学习方法。在农村，学生很难见到画展，也很少去旅游，去了解一些与书本有关的内容知识。但网络给了我们一扇无所不能的窗。不论是画家作品、背景，还是各种画作可说是应有尽有。通过网络还可以在网上观看其他学生的作业，进行相互交流，拓展学生的知识面，大大拓宽了学生的视野，提高了学生的欣赏能力。