网络时代对青少年的影响(6篇)
网络时代对青少年的影响篇1
1网络新词语所折射的青少年文化心理
1.1求新求异的心理
青春小说标题中大量网络新词语的出现，体现了青少年作者和读者求新求异的心理。网络的普及和信息技术的发展，带来了语言的革命性变革，网络成为新世纪以来新词语的最主要来源途径。大量带有网络色彩的新词语不断涌现，使得人们特别是青少年求新求异的思想得到了进一步地释放，新词语成为青少年作家和读者的新宠。网络谐音词、旧词赋新意等新词语类型正折射出了当代青年求新求异的文化心理。
网络谐音词是伴随网络产生并被广泛使用的特殊词汇现象。由于网络谐音词更讲究简洁快捷，对于用语规范并不严格讲究，逐渐形成了具有鲜明网络色彩的，独特，幽默、风趣的谐音修辞手法[1]。青春小说标题中大量网络谐音新词语的出现表现出青少年作家和读者追求新颖，张扬个性的心理。青春小说标题中的网络谐音词主要有两种类型――方言谐音和普通话谐音。方言谐音词是指取代原词的谐音词语所谐读音为某种方言的读音，方言读音是连接谐音词语和原词的纽带[2]，如《偶的酷学长》中“偶”是闽南方言中“我”的谐音；普通话谐音指取代原词的谐音词所谐读音为普通话的读音，普通话读音是连接谐音词语和原词的纽带[2]，如《我们是吃“鸭梨”的快乐人》、《文艺风象?特集――男盆友》中的“鸭梨”和“盆”分别谐普通话“压力”和“朋”的读音。旧词新意是网络新词语的另一个重要来源，如《亲，前男友不包邮》，“亲”原是亲生的；有血缘关系或者婚姻关系的；关系好；感情深的含义[3]，因不受交际双方性别，年龄等社会因素的限制，又具备迅速快捷的特点，成为网络新生称谓词，并迅速扩展到社会生活的各个领域。青春小说标题中出现的网络新词语是青少年求新求异表达形式的产物，青春小说的读者大多为青少年，他们不愿受传统束缚，具有开放性，追求个性，容易接受网络新词语，因此可以获得更多青少年读者的喜爱，可以在激烈的市场竞争中取胜。
1.2诙谐幽默的心理
青春小说标题中使用网络新词语，给年轻的读者带来很多乐趣，也使新词语更富诙谐情趣，使其更能被接受并广泛使用，体现出青年人追求诙谐幽默的文化心理。青春小说标题中网络新词语的使用是作者内心世界的情感流露，直接体现作者的价值观。诙谐幽默的网络新词语的使用，能够直接体现青春文学作者与读者之间的亲切感，拉近作者与读者的心理距离。如青春小说标题《??后宫记》等，“?”为形象结构，最初在网络上流行，后经电影等媒体传播，慢慢流行开来。“?”酷似一张窘迫的人脸的象形，用于表达郁闷、无奈等意思。这种极富想象力的新词语的使用，增加了青春小说标题的幽默感，达到俏皮、风趣的语言效果，营造一种轻松的语言阅读氛围，既是青年作家个性和创造力的表现，也是现代人追求快乐生活方式的体现，更能激起读者的阅读和购买欲，达到青春小说的商业目的。
1.3从众从俗的心理
从众从俗心理（conformistmentality）指的是个人受到外界人群行为的影响而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合与公众舆论或多数人的行为方式[4]。从众从俗心理是青春小说作者普遍所有的心理现象，这种心理体现了青春小说作者所处的社会语言环境，影响着他们对词语的选择和运用。如青春小说《那小子真帅》《那小子真坏》、《那小子真酷》、《致我们终将逝去的青春》、《致我们的后青春》等作品。这些青春小说的标题往往采用相同的固定句式，并多为一部作品获得读者喜爱之后出现的跟风作品。这些作品标题表面看起来虽从众从俗、毫无新意，但却在保留原有句式的同时，增添了新内容，从而使作品标题更富表现力和流行特征，体现了作者的创造力。另外，青春文学商业化等因素对作者的从众从俗心理也起到了推动作用，仿拟的作品标题往往更能吸引年轻读者的注意力，这样便能节省宣传和推广的时间，提高市场推广效率。
2网络新词语的影响
2.1对青少年思维方式的影响
青少年的思维具有敏捷片面的特点，他们接受新生事物的能力较强，常常是新事物、新观念尚在萌芽状态，他们已觉察到并付诸行动了。网络新词语的大量出现使青少年敏锐的思维和强大的接受能力得到进一步体现，他们通过使用网络新词语来表现自我，如“人”不叫“人”，叫“银”；“喜欢”不叫“喜欢”，叫“稀饭”。网络新词语的使用使青少年思维更富创造力，拓展了思维空间，突破了传统的思维禁锢。但同时青少年的思维方式也具有片面性的特点，只考虑事物的表面现象，孤立片面的横向思考，既不考虑现实背景，也不结合事实，把事物片面化、单纯化，影响了对事物的深层认识。鉴于此，加强对青少年思维方式的正确引导就显得尤为重要，既要引导他们在语言使用上敢于突破传统、勇于创新，又要避免片面接受，随便拿来的思想。
2.2对校园语言时尚的影响
网络新词语给校园语言时尚带来了深远的影响，由网络新词语发展而成的校园流行语处处透着新时尚的气息。漫步校园中，随时都可以发现网络新词语在校园中的盛行，如各大高校新生入学时使用的网络新词语标语“亲，欢迎参加外语协会”等。网络新词语符合现代大学生追求新异、求知欲旺盛的心理，很多网络新词语甚至是在校园中产生的，体现了大学生们的创造力。但是大学生正处在青年初期，其生理和心理发展还未完全成熟，如果对网络新词语的使用不加以规范，一些学生就会急于自我表现，片面地追求新鲜，这样很容易导致语言的低俗化，同时校园语言也是社会语言体系中的一部分，也势必将影响社会语言系统。因此，网络新词语的运用应当适可而止、适度而行，校园里更应如此。
网络时代对青少年的影响篇2
随着信息网络时代的到来,网络给青少年的道德观、价值观以及思维心理、行为方式等各方面都带来了深刻的影响:青少年通过上网可以开阔视野和获取更多的知识,丰富和改善学习和生活。然而,也有青少年沉迷于网上不能自拔,沉醉于“虚拟时空”不愿直面现实生活,给青少年网络道德教育带来了前所未有的挑战。中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出,互联网等新兴媒体的快速发展,给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时,腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀未成年人的心灵……因此青少年网络道德建设便成了一个迫切的问题。
网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具,在为青少年发展提供便利条件、为青少年道德发展提供某种历史机遇的同时,也造成某些负面的、消极的影响,甚至导致了严重的网络道德失范。网络对青少年学生的价值观念、思维方式、行为规范、个性心理等也产生了不可忽视的影响,青少年的道德大坝正接受着网络发展所带来的一次又一次撞击。青少年网络道德教育作为一个新问题突出地摆在了人们的面前,探讨和研究青少年网络道德教育已受到社会各界的重视,揭示青少年网络道德教育的现实情况,展望其未来发展具有重要的理论意义和现实意义。
国内关于青少年网络伦理道德教育研究的起步较晚,近几年也取得了一批理论上的成果。首先,我国出版了一系列有关网络伦理、网络道德和青少年网络道德教育的专著。其次,建立和开设可一些网络伦理、网络道德研究的专题网站和针对青少年进行网络道德教育的网站。再次,我国学术界召开了一系列关于网络伦理、网络法规建设、网络道德建设的相关研讨会议,制订了一些相关网络法规和网络公约。
在看到我国网络伦理研究快速发展,成果喜人的基础上,还需要理性地看待我国网络道德教育研究存在的问题。根据严耕等著《网络伦理》把网络伦理研究的问题分为具体问题、交叉问题和理论问题三个方面。具体问题,即在网络使用和运作中出现的问题。其中又包括多方面的主题。首先,对网络行为的具体规范,制定规则,指明“应该”或“不应该”的网络行为的类型。其次,对网络行为具体性质的界定。哪些行为是“道德的”、“合法的”哪些是“不道德”的,“非法”的。再次,对网络具体问题的研究,涉及大量新的网络犯罪现象。如利用计算机窃取机密情报或进行金融诈骗、侵犯知识产权或进行煽动性的政治宣传等等。
网络时代对青少年的影响篇3
关键词：网络环境；青少年；社会化
一、网络化环境对青少年社会化的影响及新特征
1.网络化与教育的概念界定
（1）社会化概念的界定。所谓社会化，是指自然人成长为社会人的过程。从一定的意义上讲，刚出生的婴儿是同其他动物无多大差别的生物人或自然人。社会通过各种教育形式，使自然人逐渐学习社会知识、技能与规范，从而形成自觉遵守与维护社会秩序的价值观念和行为方式，成为社会人。
（2）网络化与教育的概念界定。网络是信息生产、使用、分配的虚拟环境和空间。网络具有一些独特的特征：一是渗透性，它使信息的传递无处不在，无时不有；二是它拥有最大量的信息和最快捷的传播速度；三是信息的多样化；四是虚拟性，它能为人们创造出各种各样的虚拟生活空间，并且在这种虚拟空间里，人们的交流可以不受时间和空间的限制。
2.网络化环境对青少年社会化的影响
网络的出现对社会发展影响至深，雷・哈蒙德曾经说过：“全球电脑网络的发展将成为塑造这个星球上生活的决定性因素。”我们可以设想，电脑网络的出现将会像铁器和机器一样，从最初的一种物质性工具，发展成为一种文化，并带来新的生活方式。近年来，出于对这个问题的关注，笔者认为网络化环境对青少年的社会化的影响主要表现在如下几个方面。
（1）网络化环境对青少年社会化的积极影响。目前，我国社会网络化趋势越来越明显，它带给青少年的积极影响是多方面的。如网络活动的自主性、平等性迎合了青少年的心理发展需求；网络正成为青少年获取信息和沟通外部世界的重要途径，有利于青少年现代观念的形成；网络改变着青少年的学习方式，有利于青少年现代素质能力的养成；网络改变着代际之间知识的分配比例和社会互动方式，从而促使新型师生关系和亲子关系的出现；网络为青少年的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进青少年的社会化。
（2）网络化环境对青少年社会化的消极影响。事物都是有两面性的，网络化环境对青少年社会化的消极影响也是不可忽视的。如：网上的“文化侵略”对青少年意识形态以及人生观、价值观、道德观的影响；网络色情等信息对青少年的诱惑与侵害无处不在，防不胜防，对青少年心理健康成长造成不良影响，可能引起青少年道德意识不强、社会责任感下降，影响青少年正确的人生观、价值观的形成等。
（3）网络化环境下青少年社会化的新特征。传统的社会化媒介的作用正在弱化网络在信息传递上的独特优势，如信息呈现的直观性、多样性、互动性等，这些特征恰好迎合了青少年接受新事物方式上的喜好，自然使得青少年对从网络上获取信息“情有独钟”。这样在对青少年社会化的影响上，网络对传统的影响因素造成一种强烈的冲击。具体表现为：师长的权威逐渐弱化并有可能被瓦解；现实的社会组织对青少年社会化的影响被弱化；主流媒体对青少年的引导功能被弱化。
同时，网络对青少年社会化的影响具有很强的不可控性。在网络出现之前，影响学生社会化的因素是多种多样的，但是，所有的这些因素在某种程度上都是可控的，家长、学校、社会、国家依据他们的权威地位以及他们对提供信息渠道的控制权，来决定要向青少年提供哪些信息，提供多少信息等。
二、造成青少年网络成瘾的原因
1.网络的普及
自1994年中国成为国际互联网成员以来，无论是网站数量还是网民数量都在迅速地增长。网络的普及已不再是一种预言，而是摆在我们面前的事实。与过去相比，人们接触网络变得极为便捷，可以说人们将使用网络看成是对流行的一种追赶。在这股潮流中，青少年更是占据了主导地位。但青少年常常缺乏自我克制能力，久而久之，就会陷入网络成瘾的泥潭之中，不能自拔。
2.学习的压力
目前，我国的教育资源相对稀缺，这就导致社会在人才的选拔与培养上还固守过去以考试为准绳的模式。为了缓解学习上的压力、得到他人的认同，青少年容易将注意力转移到其他方面。而网络由于具有便捷性和匿名性等特征，最有可能成为青少年的选择。在这种虚拟的环境下，现实生活中无法获得的尊重和认可成就成为了鼓励青少年继续使用网络的“强化物”，将他们困在网络之中。
3.交往失败
正如马斯洛在其需要层次理论中所说的那样，人在满足了其基本需要之后，还会有更高的交往需要。青春期少年在这一方面表现得尤为突出，他们渴望能够结交朋友，特别是异性朋友。但是部分青少年性格内向，生活中缺乏交流，有的甚至还有自卑感，这些都使得他们容易交往失败并陷入孤独之中。然而，通过网络，他们可以更改自己的姓名、年龄、性别等一切核心信息，不受拘束地与任何人进行交往。
4.家庭教育
家庭教育可以说是造成青少年产生各种问题的最主要因素。在现代家庭中，一方面，父母望子成龙、望女成凤，他们一味地按照自己的想法来培养孩子，将自己的意愿强加在孩子身上，最终导致孩子对父母、家庭产生一种逆反心理和逃避情绪；另一方面，由于父母对孩子的过分溺爱，导致孩子过分以自我为中心，变得自私自利、固步自封，活在自己的世界之中。
三、构筑青少年社会化的健康网络传播环境
网络成瘾对于我们已经不再是一个陌生的名词了，但到目前为止，社会各方对此仍没有一个很好的解决方法。如家长在家庭教育中一味关注孩子的学习成绩、满足孩子的物质需要，学校在网络的使用上未能给学生以正确的指导。目前，人们已经开始意识到网络成瘾对于青少年社会化进程的危害，许多学者及有关机构着手从个人、家庭、学校社区等多个角度进行预防和治疗，提出诸如加强青少年网络教育、增加青少年休闲场所，引入社会工作制度等建议。
1.加快立法，强化管理，加强技术控制
随着青少年网民数量的剧增，暴力信息、黄色图片等日益引起关注。在禁止有害信息的制作和传播上，各国政府通常运用法律手段，我国通过电信条例、互联网信息服务管理办法等法律法规以及中国互联网行业自律公约、互联网新闻信息服务自律公约等行业规范来加强网络管理。在以高科技为核心的网络世界，除了法制、职业道德的约束外，高科技的监控措施能起到最直接的作用。通过寻求新技术屏蔽有害信息、开发过滤软件，能够有效地将与暴力、色情有关的网站和关键词自动隔离。为此，我国的青少年网站应该针对这些不足，顺应媒介市场受众细分化的趋势，避免信息传播上的同质化，建设起高质量、多层次、有特色的青少年网站。
2.教育和帮助青少年正确认识与合理运用网络信息
面对铺天盖地的网络信息，提高青少年甄别信息的能力，能够使其有效抵御不良信息的侵扰和诱惑。为此，教育部、文化部、国务院新闻办等单位联合了《全国青少年网络文明公约》，号召青少年“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”。《公约》的颁布与实施有利于增强青少年网络安全防范意识和网络道德意识，有利于倡导全社会关注青少年网络环境，进而把青少年的网络行为引向文明的轨道。
四、结语
网络已成为我国青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，它增强了青少年与外界的沟通和交流，有利于形成全新的生活方式和社会互动关系。网络作为信息社会具有生产力性质的要素，对青少年社会化起着深层的制约和影响作用。但是，我们也要认识到，青少年不仅需要从虚拟空间获得知识、技能、规范，更需要在现实社会中实践、锻炼自己的能力，获得真实的体验，这样才能实现青少年体能、心智、道德品质和科技素质和谐而全面的发展。
参考文献：
[1]许向东.网络传播对我国青少年社会化的影响及应对策略[J].国际新闻界，2007，（07）.
网络时代对青少年的影响篇4
关键词：网络文学作品；思想道德；青少年
在信息消费的大时代背景下，网络文学作品在互联上深受广大青年读者的喜爱。目前关于网络文学作品与青年思想道德的相关研究相对比较多，由于在思想政治教育的研究角度下对网络文学作品的关注不多，导致网络文学作品对青年思想道德教育的影响研究相对较少。但是在当今的网络信息时代，对该问题进行相关研究是大势所趋。
一.网络文学作品的概述
1.网络文学作品的内涵。网络文学是随着网络信息技术的发展诞生出来的一种新型文学形式，目前已经逐渐成为广大学者研究的一大热点。目前，学术界关于网络文学作品的定义还没有形成一个统一的概念，主要存在以下两种观点：a.网络传播论。只要在网络上发表并进行传播的作品就可以称之为网络文学作品。持这种观点的学者认为网络文学与传统文学只是在传播的方式上发生了变化，但是内容与形式并没有太多的区别[1]。并且从报刊到网络仅仅是文学传播一种方式，不会影响文学作品的内在特征。b.网络原创论。创作者在进行作品创作后直接选择在网上进行作品的，而不是出版后再到网络上的作品才可以称之为网络文学作品。网络文学依托网络平台的同时，在内容上比较贴近社会大众的生活尤其符合当代年轻一代的生活气息，具有十分浓烈的时尚与青春的气息[2]。2.网络文学作品的特点a.作者草根性。传统文学创作者主要遵循传统文学创作的规范、具有十分深厚的文学底蕴，并且需要承担沉重的社会责任感与历史使命感。由于在网络世界中言论自由且无法得知网络文学创作者的真实身份信息，不会遭受编辑、印刷成本以及权威评论家的约束，不用承担自己应有的社会责任，进而导致大部分网络创作者在网上随意地通过写作表达自己的观点并发表质量不高的作品[3]。据统计调查，中国网络文学作品的主要可以分为作家、教师、网络、记者编辑、高校大学生、政府机关干部与公务员以及有闲阶层等。网络文学作品的年龄呈现年轻化的态势，的年龄主要集中在20-35岁占总体的70%，这一年龄阶段的大多出生在物质丰富的年代，在思想上比较活跃，容易接受新的事物，喜欢追求自由、个性、民主的生活，并且热衷于自由开放的网络创作环境。b.内容后现代性。传统的文学作品主要表达的是对社会中权力的抗争和尊严的追求，并对具体某一历史时期的社会发展形态进行描述，体现了作者对人类命运的热切关怀以及对不合理现状的强烈抨击。然而后现代背景下的网络世界成为青年喧哗情绪，抗拒世俗的主要阵地。在此背景下，使得网络文学作品在审美、主体责任以及社会效果等方面都存在部分缺失，同时导致现代主义逐渐成为了网络文学作品的显著特征。第二次世界大战以后，西方的资本主义社会逐步陷入到价值观混乱的情景中，曾经确定的社会标志和社会类型变得模糊不清，人们开始对传统的权威主义和价值主义感到深恶痛绝；对原有崇尚的绝对理念与价值也充满疑惑；对真理和终极关怀也失去了兴趣。随着后现代主义的思潮逐渐兴起，人们开始逐渐放弃对同一性与确定性的追求，采用一种特有的方式去陈述对这个世界的看法。所以后现代主义是一种建立在以消解认识论和本体论之上，对一切具有确定性深度的事物逐渐放弃，并且走向一个精神的荒芜和不确定性的道路。网络文学是随着西方社会的‘后现代化’的萌芽逐渐发展壮大起来的，作品具有十分鲜明的后现代主义特征。c.网络文学作品的价值取向。价值观在人们的生活中普遍存在，渗透在人类社会的方方面面，并且影响着人们的选择与做事准则。自改革开放以来，我国社会主义市场经济的发展导致拜金主义价值观逐渐涌入我国，并对我国青少年产生不良的影响。部分网络文学作品从头到尾将金钱至上的观点体现的淋漓尽致，同时也揭露了当代社会的一种残酷的现实：有钱便是王道，没钱寸步难行。同时部分网络文学作品充斥着关于男女之间的情节，虽然部分作品内容也存在对人生的思考以及人生价值的追求，但对于心智尚未完全成熟，道德意识薄弱的的青少年，在作品的辨别方面存在着严重的不足，若长时间沉迷在如此开放的网络文学作品中，会使得青少年萎靡不振丧失最起码的道德底线，甚至可能做出后悔众生的事情。
二.网络文学作品对青思想道德教育的影响
1.影响青少年价值观的形成。部分网络文学作品内容充斥着拜金主义，并向读者灌输人生的最大目标就是挣钱和享乐。尚还处于成长期的青少年，若长时间阅读这种庸俗的网络文学作品势必会对其心智产生一定的影响，会使得他们认为只有拥有富裕的物质生活，才有资格去谈理想，否则一切都只是浮云。在以前，学生学习的主要目标是考上大学，回报社会进而报效祖国。然而现在大多数学生受网络文学作品的影响除了努力学习之外，更加关注外在的东西如住宿环境、穿着等方面，甚至部分学生认为数不清的名牌，换不完的高科技产品才是人生最大的追求。物质过分追求必定会导致青年学生的思想逐渐腐化堕落，忘记了身上肩负的重大责任，扭曲了对社会的认识，从而迷失了自我。2.弱化青少年的思想道德意识。部分网络文学作品的内容充斥着金钱与色情等不正确的价值观，如果青少年长期沉溺于这一类饱含内容的的文学作品，定会影响青年的身心健康，失去对神圣爱情的向往，甚至会放弃正确的道德观念与价值观，任何事情都是以自我为中心，将自身的欲望凌驾于别人之上，但却完全忽视自己应该承担的责任。
三.关于网络文学作品对青少年思想道德的教育对策
1.加强对网络文学作品的监管。网站作为网民阅读网络文学作品的主要场地，由于互联网自由、平等且开放的网络环境，网站一定要严格控制对文学作品的上传与下载。首先网站要对网络创作者上传的文学作品进行严格的把关与筛选，并利用有效的网络技术对质量不高、内容差的作品进行剔除。对于有教唆读者犯罪以及暴力倾向的低质文学作品坚决不允许上传，从而源头部分减少对青少年的影响。目前，网络的文学素养和创作水平良莠不齐，导致其作品大多是宣泄多于艺术，粗疏多于精致。网络文学虽然影响力不大，但在也会对青少年思想道德产生很大的负面影响。因此，为了青少年的未来发展，需要进一步提高网络的写作水平和文学修养，为宣扬当代社会的真、善、美贡献自己的力量。网站也可以定期举办相应的网络作家培训活动，聘请专业的网络作家进行培训，培要选择开阔的培训思路以及灵活的培训方式，使得大部分的网络作家和编辑有机会也有意愿参加培训。2.提高网络文学质量。虽然互联网给年轻的网络文学创作者提供了创作自由、任意宣泄的文化场地，网络文学作品作为青少年获取精神食粮的一种方式，还需要认真的关注现实生活，积极关注社会上的弱势群体，与社会上的不良作风进行斗争，不要一味的在作品中表达对物质极度的追求、对现实生活的彻底失望以及对欲望无止境的放纵。网络文学创作者也要承担起和现实文学作家一样的文学责任，创作的文学作品要尽可能的反映当代劳苦大众的真实生活以及对生活热爱的真实心理状态，体现出社会中也存在着人文的关怀和道德诉求而并非冷漠无情。让青年读者在阅读网络文学作品的过程中既可以感悟人生，开拓视野又可以净化自己的心灵，开阔眼界。3.树立正确的信息教育观。信息素养涉及人文、科技、经济、法律等多个学科的知识，是一个特殊且涵盖面非常广泛的能力。家长和教师要不断提高青少年良好信息判别能力，同时家长和教师自身也要加强对青少年的教育引导能力，培养青少年正确的网络价值取向以及网络道德，使得青少年可以根据自己内心的道德标准来选择网络文学作品。4.教师利用网络技术对青少年进行有效引导。教师要充分利用网络技术和新媒体技术，通过安排与教学目标相同的优秀网络文学作品，引导学生去思考分析网络作品的优劣，并及时与学生进行交流与沟通，开阔学生的眼界，并鼓励学生主动去思考。教育工作者使用网络不仅可以为教学工作提供便利，还可以丰富课堂知识，引导青少年对生活充满积极、健康、乐观的态度。此外教师要注重思想政治教学的方式方法，改变传统的教学思路，在对学生进行思想政治教育时，注重教学内容要与时俱进，并且为学生营造平等、自由的学习环境，切忌采用说教式的教育。网络文学作品是对当今网络生活的真实描写，作品内容所体现的价值观对主体青少年会产生十分重大的影响。本文对网络文学作品的深刻内涵、特点和价值取向进行全面的分析，深入剖析了网络文学作品对青少年思想道德所产生的消极影响，并制定相应得对策应对其不良影响。
参考文献
[1]王洪江.网络文学作品对青年思想道德的影响研究[J].芒种,2012(14):40-41.
[2]郝丽雅.网络文学作品对青少年思想道德教育的影响及对策研究[D].内蒙古科技大学,2011.
网络时代对青少年的影响篇5
[关键词]互联网；信息传播；社交网络
目前，在众多的网民中青少年无论在数量上还是在比例上都占据主流，青少年社交、休闲、获取信息比任何时候都更加依赖互联网，互联网也对青少年思想成长行为选择起着深刻的作用。相对于传统媒体，互联网对青少年的影响早已超出了单纯的信息传播功能，在思想和行为模式上都影响深远。
一、互联网对青少年成长带来的积极影响
世界的发展已经进入以互联网为特征的时代，互联网是今后青少年工作生活的常态环境，任何排斥互联网的思想和行为都不可取，必须认识到互联网既创造了新的信息、社交、学习等机遇和方式，对于青少年来说是必不可少的学习成长经历。
（一）互联网决定了未来信息传播格局和信息接受形态
人类社会的进步必须依靠信息技术的创新和革命，互联网是当今时代信息技术创新和革命的典型标志，其影响到今后人类社会和文明的演进。面对这种变革，还排斥青少年接触互联网无异于剥夺青少年接受新技术和新理念的权力，什么“互联网+”、大数据、区块链、人工智能等知识和信息的洗礼都将和青少年擦肩而过，弱化了青少年今后赖以生存的数字技术、网络技术信息接受方式和表达方式的学习能力。
（二）互联网重塑未来社交模式和社会组织方式
个体的社会存在离不开恰当的社会交往和一定的社会组织方式。传统社会的社交依赖于有限范围的血缘、地缘等社会属性的交集，而互联网创造的社交模式是广域的社会链接，并打破了传统社会的社交规则。青少年通过互联网进行虚拟的网络社交，与其他人进行互动，形成群体的认同和归属感，进一步强化彼此的联系。另外，基于互联网构架出的组织框架也是有别于传统组织样式的去中心化的模式，这些都是青少年需要学习和适应，并在今后的工作中赖以产生创新创造的基础。
（三）互联网奠定中国国家崛起的基础
“互联网+”、大数据、人工智能对我国经济社会发展具有重要的战略意义。青少年是国家长远战略实施成功的关键，隔离青少年学习互联网知识的必要环境就很难想象出未来的发展空间。青少年更早、更好地学习掌握互联网，今后基于互联网、大数据、人工智能的技术研发步伐将更加扎实，创新商业模式和产业形态将更易于涌现。
二、不良网络文化和价值观损害青少年成长
良莠不齐的网络信息和扭曲的价值观充斥网络，青少年的辨别能力有限，并且受到网络社群的深度影响，因此需要警惕网络对青少年成长的负面影响。[1]
（一）过度使用网络危及青少年身心健康
宽带和手机的普及使得青少年接触网络的门槛降低，若教师和家长管束缺位或青少年自我约束不严，都会产生青少年长时间沉溺网络，导致影响学习和缺乏体育锻炼。尤其是各种利润丰厚的网络游戏在利益的驱使下，被互联网企业花样翻新地推销，许多青少年在精彩的游戏中宝贵的青春消磨了。
（二）青少年在畸变的社交网络中迷失方向
青少年追求网络社交网络的独特性、归属感和刺激性，需要体验在网络社交网络的人格补偿。在以年龄、兴趣为主要区分度的不同网络群体中有着异于现实社交的不同圈子文化。[2]若青少年能够主动约束自己的言行，理性辨识圈子文化中的各种言行，这种网络圈子社交就是积极的，但在有些网络社群中，色情暴力、偏激、虚假的信息充斥。在互联网的传播平台中，青少年极容易形成对偶像的崇拜，并在群体内形成彼此的激励强化，形成对偶像极端膜拜，一定程度上改变了青少年现实所处的人文环境。青少年行为模仿能力强，在网络社交圈层中随波逐流相互模仿，容易受到不良社交文化的蛊惑，甚至将不良的网络社交文化带入现实。[3]
（三）青少年价值判断和社会意识的扭曲
网络空间中，各种类型的主义、价值观充盈其中，很多主义、思想和价值观存在狭隘偏激的倾向，青少年自我的价值判断尚未成熟，也无成年人清晰的思想分析能力。不良的互联网信息会导致青少年失去正确的价值判断和正确社会意识的形成。在一些社会矛盾激化背景下，网络情绪容易被激发和转变成现实的。青少年难以区别与民粹主义之间的关联，更无法深入分析社会矛盾、社会背景、阶层秩序、公平正义的相对性等复杂社会问题。而青少年的自我行为约束力较差，加上在特殊情形下容易受到外部群体极化的影响，在长期偏激信息的影响下，容易被网络情绪鼓动仇视精英、攻击政府，甚至参与暴力活动。[1]
三、掌握互联网发展特质，形成青少年思想行为良性互动
既然互联网在青少年成长中难以避免，就要形成能够帮助青少年合理使用网络，接受健康网络信息传播的外部环境。互联网是今后社会发展的方向，全社会尤其是青少年社团管理部门、学校应该深入研究互联网规律，使互联网的信息传播与青少年思想行为之间形成良性互动。
（一）共青团、学校以及全社会形成有利于青少年健康成长的合力
非常重视互联网对青少年成长的影响，强调青少年是意识形态领域斗争胜负的关键。因此，在新的时期，各级共青团组织、学校和全社会都应该形成关心青少年网络行为、关注青少年网络信息传播的合力。充分认识传统团学工作中存在的游离于青少年网络社交的困境，在网络互联网时代，传统的教育主管部门、群团组织、学校的管理工作的模式已经难以适应快速迭代的时展要求，传统的思想教育模式需要适时实现转型，切合互联网的时代脉搏。单纯灌输式思想教育的方式也需要进行变革，青少年已经是通过互联网多维度接受信息，多角度认知世界，单一的结论式的思想教育已经难以轻松改变青少年的认知。
（二）形成青少年互联网社交的积极文化
学校、家庭鼓励青少年创建和参与健康积极的网络社群，适应青少年网络交流聚集的时代特点，巧妙介入网络社流，通过参与青少年网络社交的手段加强与青少年的沟通，增强现实社交组织的吸引力。甚至可以探讨使用新的网络技术有效监测青少年网络社群的交流信息，为有针对性开展思想工作奠定基础。还可以在网络上引导青少年开展微公益、微捐等有积极社会意义的活动方式，引导青少年参与扶贫助学、社区服务、生态环保等活动。[4]通过健康积极的网络公益活动、网络社交活动，引导青少年摆脱网络沉溺、远离负面网络信息的干扰。对于青少年偶像崇拜的现象不能一味反对，要认识到偶像崇拜是青少年在互联网背景下成长的一种多发性现象，应该深刻认识互联网传播规律，推动青少年对偶像崇拜的理性认知，提倡遵循网络追星的行为基本准则和建立偶像崇拜的圈子道德标准，形成符合青少年特点的良性圈子文化，摒弃畸形的追星行为。学校可以开展适合青少年特点的网络传播、网络技术兴趣班和信息技术比赛，一方面满足青少年对网络的兴趣爱好，另一方面引导青少年理性认识网络世界，让青少年与网络的互动沿着有益的方向发展。
（三）把握互联网信息传播特点，增强思想行为引导有效性
互联网信息传播具有互动性强和即时性的特点，完全可以成为青少年思想和价值体系教育的有效载体。学校和家长逐步掌握利用网络手段与青少年沟通的技巧，在沟通中引导青少年正确认识世界，而不是简单粗暴地反对。并且最好的教育是言传身教，家长整天捧着手机、沉溺网络，又怎么能说服青少年不沉溺网络呢。教育主管部门和学校需要进一步把握互联网信息传播规律，融合各类技术手段和传播方式，开发适于互联网传播的平台，如开发适当的APP。加强健康的网络社群活动策划和宣传，吸引青少年积极参与其中。增加积极向上的网络文化传播产品和信息频次，充分发挥健康网络文化的感染力，弘扬主旋律，传播正能量。有些学者的研究表明，从技术上监测青少年的网络行为，分析青少年群体性动态是可行的，如果研究从技术干预青少年参与网络信息传播的行为未必不是一个解决方案，电影尚且可以进行分级，青少年接触庞杂的网络信息传播也应该有所管控。我国已经开始高度重视网络安全和网络传播，网络安全部门和网络宣传部门应该负起网络监管的责任，通过开展一系列网络清理和规范活动，为青少年健康成长构建清朗的网络空间。
四、结语
青少年的思想行为和他们接受的信息密切关联，互联网在青少年群体中的普及和应用难以回避，而且将成为国家崛起的支撑因素。顺应趋势开展互联网青少年信息传播规律研究，把准青少年网络社群活动的时代脉搏，汇聚关于青少年互联网信息传播方面的研究成果和智慧，使网络成为青少年开放式的学习交流平台，不断优化青少年健康成长的网络环境是时代所需、形势所需。
【参考文献】
[1]谭毅.警惕中国中青少年的民粹化[J].当代青年研究，2015（11）：5-10.
[2]倪佳琪.基于青少年视角的网络文化与生存范式研究[J].中国文艺家，2017（7）：296.
[3]王慧，丁文祎.移动互联时代青少年社交网络文化的特征研究[J].中国青年研究，2015（12）：12-16.
网络时代对青少年的影响篇6
关键词：网络信息时代农村青少年思想道德建设
引言
在网络信息时代，对于青少年来讲有好的一面也有不好的一面，固然他们可以从网络上获取更多知识和信息，但是相对的，网络上有很多公开的不适宜青少年的内容也很容易的就能影响到青少年的思想道德观，在青少年思想道德建设的过程中，网络不良信息是一个很大的阻碍，而又屡禁不止，因此只有从青少年自身入手，从小养成良好的道德思想观。
一、网络对农村青少年的负面影响
浪费时间，浪费金钱，长时间待在电脑旁，辐射自然少不了，影响视力，现在据说还能使青少年血压降低。使人沉迷于网络虚幻世界，对社会的价值观，事业观都会产生不良影响，更不用提网络的不良信息和游戏。如果没有很好的自制力，不要抱着好奇的态度接触不良的网络副产品，尤其是游戏，！网络就是一把双刃剑，怎么运用就有怎样的结果。
二、对于青少年上网的数据调查
调查数据结果显示：青少年上网的用户中，男生略多（56.6%），年级越高，用户比例越高。高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小学生占小学生的25.8%。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42%，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50%的使用率的功能有网络游戏（62%）和聊天室（54.5%），其次是使用电子邮件（48.6%）。随着人们的生活水平的提高越来越多的人家里都配有一架电脑，给人们的生活带来了许多方便，但同时也为一些家庭带来了悲剧，在网络中一些不良网站把青少年的心灵给涂上了一片黑暗，把他们的青春毁于一旦，近年来有着不少未成年人的犯都是从网络中看见一些网站发出的不良信息所造成的，我从书上看见过很多的案例，一部份的青少年过于沉迷于网络游戏中，倒置一些学生不去上学到网吧里一直上网到通宵而不回家，还有个别的学生沉迷网络过深，从学校爬出去到外面的网吧上网而不回学校，到第二天早上再爬回学校。
三、如何在网络信息时代进行农村青少年思想道德建设
1.对农村青少年上网要引起足够的认识，家庭、学校、社会都应负起责任，营造良好的网络环境，正确确引导学生上网，让学生明辨是非，远离暴力游戏，让他们健康快乐的成长。家长要起好监督作用，合理的限制农村青少年的上网时间，可以利用一些防火墙软件隔离暴力和色情网页信息，并且设置定时关机。
2.培养农村青少年的网络诚信意识和防范意识。互联网上各种信息横行，既然我们不能做到完全的杜绝不良信息，那么我们就要教育农村青少年增强网络诚信意识和防范意识，做到不主动在网络上散布虚假、色情、暴力信息，对于网络上的财产信息和其他诱惑性信息要有防范意识，不能轻信网友的个人信息，也不要轻易将自己的个人信息在网上公布出来，尤其是银行卡的账号和个人身份信息。
3.强化青少年网站建设与网络管理。教育部门应积极主动占领网络道德教育的高地，借助网络的正面影响力，以高尚的道德影响农村青少年，吸引农村青少年的注意力。例如要专门设立宣传正面信息的网站，通过学校宣传增强点击率，不仅可以强化学习信息，还可以增加心理咨询、法律援助、就业等等农村青少年感兴趣、为青少年服务的网络信息，凝聚青少年积极向上的精神。加强网络管理，加大网络立法力度，预防青少年网络犯罪。联合公安部门利用技术手段，加强对网上不良信息过滤，与家长经常进行沟通，在学校和家里进行双向的教育，让农村青少年能够正确的认识网络信息，正确认识在网络信息时代应该如何正确的使用互联网让自己的学习生活更加丰富多彩，而不是在网络上浏览不良信息，或者是沉迷于网络游戏影响学习和身体健康；加大打击力度也是十分必要的，如果对在网上散布不良信息的不法分子只是说服教育，那么根本就不会有显著的效果，应该让不法分子意识到荼毒祖国的下一代是违法的，是违背思想道德观的，同时加大力度净化公共网吧的环境，从根源严格控制不良信息的接收和传播。
4.家长和老师应多多关注农村青少年的思想动态，在日常生活中更加关爱他们，让他们的精神世界不再空虚，他们就不会在网上进行精神的宣泄和与陌生人进行交流，在学校中，教师多组织农村青少年进行课外的集体活动，多接触自然世界和科学世界，提高他们的思想道德水准。
四、结语
综上所述，网络信息时代的到来为人们开启了生活的新空间，进入网络时代以后，青少年多了很多娱乐的方式，也很容易对网游和各种各样的电视剧上瘾，尤其是网上有很多虚假信息，青少年的鉴别能力不强，农村青少年受教育程度又较低，因此，我们要时刻关注和思考农村青少年思想道德的建设，让祖国的下一代健康上网，健康生活。
参考文献：
[1]王爱菊.农村青少年思想道德教育问题的调查与思考.二十一世纪教育思想文献，2007
[2]廖飞梅.网络时代的青少年思想道德教育的理性思考.中国现代教育装备，2007