幼儿教育的读书笔记范例(3篇)

幼儿教育的读书笔记范文

根据教育局文件精神,我园于xx年2月x日对开学情况开展了自查,现将情况汇报如下:

一、幼儿园基本情况。

黄陂区直机关幼儿园在岗教职工60人，本学期开办十二个教学班，共有幼儿410人。其中大班3个(5—6岁幼儿)，中班4个(4—5岁幼儿)，小班4个(3—4岁幼儿)，托班1个(2—3岁幼儿)。每班配备两教一保。

二、执行课程情况。

我园于2月10日幼儿正式入园，在课程设置上从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行全面发展的教育。合理安排幼儿一日活动，每周按5天安排教学，每日常规活动有早操、集体教学活动、生活活动、户外活动、午睡、游戏活动、自由活动、区域活动。每天户外活动不少于2小时。大、中、小班每天安排2次集中教学活动，活动时间分别为30分钟、25分钟、20分钟。托班每天安排1次集体教学活动，活动时间为15分钟。

三、规范办园情况。

我园严格根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《武汉市幼儿园课程纲要(试行)》精神，认真落实《武汉市幼儿园教育常规管理暂行(试行)》要求，以游戏为基本活动，保教并重。尊重幼儿身心发展和学习特点，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，培养幼儿良好的习惯和兴趣。在收费上，严格遵照市物价局的有关规定，按一级园的标准收取，并进行了公示，接受家长的监督。

四、教师寒假读书活动情况。

积极开展黄陂区中小学读书活动”，要求教师在寒假期间阅读《英才是怎样造就的》这本书，做好读书笔记，并在上班后上交读书笔记和读书心得体会。而且，还扎实有效地开展教研活动和园本培训活动，切实加强提高教师素质，建立健全一系列保教规章制度，组织教师开展师德师风的讨论活动、学习活动。

五、日常管理工作情况。

我园统一制定了《幼儿一日作息时间表》、《教育教学常规要求》及《幼儿园保教常规及一日工作程序》，规范教师的教学行为。我们建立了常规工作的常规化、定期化”检查、反馈制度，并将它作为我园常规管理的首要内容、教学监督的重要手段、反馈工作意见与要求的主要途径来实施。而且，落实每日巡查”制度，通过巡查，规范了一日活动的组织管理和教师的日常教学行为，达到相互交流和共同提高的目的;行政领导不定期进行抽查，经常与保教主任沟通达成一致的意见并做反馈;年级组长负责本年级组的集体备课和备课的检查，做到有记载、有反馈、有评价。后勤部门积极为教育教学提供物质保障。

幼儿教育的读书笔记范文篇2

关键词：语言教学；游戏；阅读

中国的汉字文化博大精深，形式丰富多彩，作为幼儿教学工作者，让幼儿爱上说话，规范说话，是幼儿基础教学的主要任务。语言是知识的载体，是幼儿智力发展的基础，幼儿学好了语言才有可能获得全面的发展。

一、在不同环境下的语言教学

1.长在狼群中的孩子只会嚎叫，因此，语言教学的环境对孩子而言非常重要

无论是在课堂内还是在课外，不同的环境下应采取不同的语言教学。笔者是这样做的：在教室里后面的墙上贴上拼音汉字表，但不是单纯的汉字教学，每一个汉字旁边都附有与汉字对应的图片、儿歌等，让孩子在学习之余的任何时间都能够看上两眼，时间久了，就会自然而然地记住了。再者，笔者根据情况开设早读课，时间不定，少则5分钟，多则不超过20分钟，因为幼儿好动，长时间坐不住，早读效率不高。在这短短的时间里，可让幼儿比赛背古诗，或者比赛谁认识汉字的字数多，还有的在教师的指导下认识新的汉字。其次就是音乐教学法，孩子喜欢听音乐，笔者会在课上抄上即将要学习的课文，干什么呢？对，就是把内容当成新词填进音乐里，教孩子唱出来，有些孩子甚至会跟着音乐起舞。这样不仅让学生享受到美妙的音乐，还能吟唱并记住课文内容，并且让孩子动脑又动手，一举多得。

2.课外环境的教学

目前很多家庭在教育孩子方面都是家里的老人来带孩子，同时缺乏和孩子之间的交流，所以很多孩子都比较内向，不爱说话。所以我们进行语言教学的最终目的就是让孩子勇于表达、善于表达，能够运用规范、生动的语言表达出自己的意思。让幼儿走进社会，充分与人接触；走近大自然，感受山，感受水，感受别样的自然风景。因此笔者每个长假都会安排一次大型的户外活动，要求家长都来参与，加强孩子与家长的沟通与交流，增进情感，也让孩子感受不同的环境与氛围，加强语言交流能力。

二、在游戏中快乐学语言

爱玩是孩子的天性，把游戏带进课堂，在语言教学中利用孩子这一天性可以加强语言的学习。诗歌是中国文化的精华，让孩子在游戏中与唐诗宋词、李白杜甫拥抱，可以在无形中规范他们的语言用法，领略古典文化的美感。在教学《咏鹅》这一课时，笔者就把班上的小朋友分为几组，情境再现，课下把这首诗改编成剧本形式，加上一些简单易懂又搞笑的台词，让学生分角色扮演。三五个孩子扮演白鹅，一个孩子扮演牧童（新加的一个角色），另一个孩子扮演诗人骆宾王，剩下的孩子就扮演花花草草和河岸边的树木。在情景再现过程中，孩子们可以根据自己的理解适当加上一些台词和动作，这样的方式在训练孩子语言的同时活跃了孩子的思维，提高了创造性。在舞蹈课上也可以学习语言，因为中国的汉字就是由象形字慢慢转化而来的，于是我便想起来林觉民先生的古典舞蹈――云门集舞，利用肢体动作形象地表达出汉字来。让孩子在实践中亲身感受中国汉字的魅力和古典舞蹈的诗情画意。通过在游戏中的亲身实践，可以理解汉字形象的表达方式，了解中国汉字渊源的演化历史，有利于提升幼儿对汉字的热爱，引发民族自豪感。

三、语言教学在阅读中提升

“书读百遍，其义自见。”让孩子多读书、读好书，养成爱阅读的好习惯是语言教学的核心内容。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利掌握知识的。”阅读习惯不是先天具备的，而是要后天培养，幼儿阅读习惯的培养首先要从阅读兴趣的培养开始。首先选材要正确，选择孩子喜欢的读物，附带有丰富的插图，内容浅显易懂，比如一些故事书、童话书等等；其次幼儿的理解是有限的，大多时候一本故事书孩子一会儿就看完了，但是对里面内容不甚理解。因此笔者是这样尝试的：先让孩子自行阅读，然后对故事进行梳理，详细讲解，接着分角色把它表演出来。这样在实践中幼儿就能够大致理解里面所讲的内容了。比如孩子们都很熟悉的丑小鸭变白天鹅的故事，在孩子们阅读后，故事的人物有一个大致的了解，我就会安排孩子们以话剧的形式表演出来，这样可以加深对阅读的理解，又可以培养孩子们的肢体表现能力。阅读是非常重要的，对任何人都是，所以要从幼儿开始就培养这种习惯，建立阅读基础。

让中小班的幼儿爱上说话需要从多个方面做起，笔者就从环境、途径和阅读几个方面阐述了观点。幼儿语言的教学是一项长期而艰巨的工作，需要每一个幼儿教育工作者认真而严肃地

对待。

参考文献：

[1]廖贵英.幼儿语言教学活动设计与实施[J].才智，2010（30）.

幼儿教育的读书笔记范文

注重课题引领，促进教师发展

教育要勇于实践，敢于创新，开展课题研究活动能提升教师教育教学素养。在“发展孩子，服务家长，成就教师”的教育理念的引领下，山西省太原市杏花岭区实验幼儿园先后承担一系列部级、省级、市级课题研究，成绩突出。此外，幼儿园率先在山西省首家开设国际象棋教学实验幼儿园，大胆将国际象棋引入小、中、大班课堂教学，以“优质+规范+特色”为目标，以“国际象棋”教学为特色，真诚赏识每一个孩子，健康快乐每一天。注重内涵发展，彰显办园特色，培养幼儿思考、解决问题的能力，使之终身受益，在体智德美方面得到全面发展。

幼儿园采取全园普及、点面培养的模式，把课题研究、园本教研与常规教学融为一体，做到“实践反思，同伴互助、专业引领”三位一体，建立“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教学思路和模式，创立了实验幼儿园国际象棋品牌与特色，提升了教师专业化能力。

建设校园文化，打造书香校园

幼儿园园所文化是一个园所校园精神与氛围的集中体现，具体表现为自身的“优质”和“特色”，是一种独特的文化。一所幼儿园的魅力在于它有着丰富的文化传承背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。实验幼儿园让孩子乐学、会学、学好；让教师乐教、会教、教好；让管理者乐管、会管、管好。力求在内涵中寻求发展，细节中寻求突破，沉淀中寻求提升，在特色中寻求创新。

英国大文豪莎士比亚曾言：“生活里没有书籍，好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀”。幼儿园注重校园文化建设，办有文化的幼教。引领全园教师更新教育理念，扎实开展营造书香校园氛围，打造校园文化品牌。成功开展了九届书香校园阅读节，让读书成为习惯。让教师在勤奋中收获充实，让教师在奉献中体验快乐，让教师在创新中实现理想。让教师学会思考，让孩子学会阅读。园所建立了中国幼儿在线网站和教育在线版块论坛，教师100%注册教育在线，60%注册教育博客。教师读书106本，写读书笔记160篇，发表文章500篇。汇编了《实幼教师书香校园读书笔记集》。一句名言是自己的座右铭，一本书是人生的座右铭，实验幼儿园让教师快乐“悦”读为成功储备力量。

实现家园共育，助力幼儿成长

园所的教育工作者深知家园共育的重要性，逐步做到了深、细、广、恒、活。深――即深入到家庭，深入到班级，深入到个人；细――即重视调查研究，重视家长信息反馈，不断改善、改进提高；广――普遍面向全园家长；恒――坚持到底，持之以恒；活――因人而异，因事而异，达到家园同步提高。此外，园所建立了中国幼儿在线520娃娃家园共育网站，建立了幼儿园、社区、家庭三位一体的教育网络。幼儿园充分利用自身丰富的教育资源优势，建立网上家长学校，开设了“社区动态”“家长文萃”“专家观点”“名人教子”“家教课堂”等栏目，借此达到“沟通、交流、理解、合作、提高”的目的。园所还举办了家长学校专题讲座，引导家长观看幼儿半日活动、观看幼儿园大型主题系列活动，鼓励家长参与亲子游戏活动，为幼儿共同建立幼儿成长册，时时处处体现发展孩子，服务家长的教育理念。

开展特色教学，培养幼儿思维

国际象棋教学是实验幼儿园幼儿教育的一大特色。园所在1996年就聘请国际大师安艳凤老师执教，成为山西省首批开设国际象棋的幼儿园之一。幼儿园积极开展“幼儿园国际象棋教学的实践与指导”系列活动，通过园本培训，不断提升教师的文化品位和档次。目前，全园22名教职工中，有9名教师获省“二级棋士”，9名教师获省“三级棋士”，5名教师被评为省优秀辅导员，3名被评为省普及国际象棋先进工作者。同时，幼儿园对全园不同年龄段的家长进行针对性的棋类讲座普及和辅导，实现老师与幼儿之间、家庭与幼儿园之间互动，共同创编棋类歌谣、教学案例等。然后大胆地将国际象棋引入小、中、大班课堂教学，把国际象棋知识设计成一个个小故事、小游戏来激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。同时定期每周二、四两个下午进行棋类点评，支持和帮助幼儿学会多角度观察和思考。渐渐地，一批又一批小棋迷、小棋手不断涌现出来，他们在学习的同时积极参加全省、全国的棋类大赛，捷报频传。